三年级语文：《一个小村庄的故事》导教案
《一个小村庄的故事》教学设计(优秀10篇)
《一个小村庄的故事》教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一个小村庄的故事教学设计(优秀8篇)
一个小村庄的故事教学设计（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文上册《一个小村庄的故事》教学设计（精选16篇）
三年级语文上册《一个小村庄的故事》教学设计（精选16篇）三年级语文上册《一个小村庄的故事》篇1教学目标：1.理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。
培养学生从小热爱大自然、保护大自然。
2.继续训练学生联系上下文理解句子的能力。
3.学会本课15个生字、12个新词。
4.有感情地朗读课文。
通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。
教学重点、难点读懂课文，树立环境保护意识。
教学时间 2课时教学过程第一课时一、揭示课题1、板书课题，齐读课题。
2、指导学生观察图画，根据图画加以想象，说一说这篇课文会讲述一个怎样的故事。
二、初读课文1、学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。
2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。
3、质疑问难4、带者问题再读课文。
三、整体感悟课文1、学习第一自然段（1）学生自由读第一自然段。
（2）试着让学生把这个美丽的小村庄画一画，感受小村庄原来的美丽。
（3）再读一读，深入感受。
（1）学生自由小声读第五自然段（2）说说读懂了什么？（3）提出不懂的问题，大家共同解疑（4）学习该段生字四、设置悬念1、把第一和第五个自然段连起来想一想：是什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的？2、小结：惋惜第二课时一、复习导入1、检查学生对本课生字掌握的情况2、联系第一与第五段思考：是谁毁了这个美丽的小村庄？二、探究学习1、学生浏览第二第三第四自然段。
讨论以上问题2、深入学习第二自然段（1）指名齐读。
（2）说说这段话写了什么。
（3）谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决。
3、深入学习第三自然段（1）反复读第三自然段（2）把“一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具”说一说，画一画。
（3）讨论理解：“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”（4）说一说你从这一段指导了什么。
4、学习第四自然段（1）指名读课文（2）去掉“还”跟原句比较出问题的实质。
（3）找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想办法解决。
三年级下册语文教案 7一个小村庄的故事 人教版新课标
7、《一个小村庄的故事》教学目标:1.引导学生读通课文内容, 了解一个小村庄被洪水卷走的原因, 受到保护生态环境的教育。
2.帮助学生学会本课生字新词。
3、帮助学生联系上下文, 说出有关句子的意思。
4、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点: 体会课文中含义深刻的句子, 受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。
教学难点: 体会课文中含义深刻的句子。
理解环境保护对于人类的重要性, 懂得生态平衡的意义。
教学设计思路:本文篇幅短小, 语言朴实, 然而其隐含的道理却非常深刻, 因此, “言简意深”是本文的主要特点。
本篇课文语言浅显、朴实, 可以组织学生自主学习。
初读课文的要求有以下几点：一是借助拼音和同学之间的合作, 扫清文字的障碍, 将书读正确、流利；二是在读书过程中思考, 那个“美丽的小村庄”发生了什么样的变化, 变化的原因是什么。
在初读课文的基础上, 教师继续引导学生细读课文, 领会和理解含义深刻的词句。
“谁家想盖房, 谁家想造犁, 就拎起斧头到山上去, 把树木一棵一棵砍下来。
”这里的两个“谁”值得特别注意, “谁”不作为疑问代词, 是“任指”, 表示没有例外, 两个“谁”字连用, 表明这里的人们没有任何的约束和限制, 去山上砍树非常随便, 因此, 森林被破坏也就顺理成章了, 森林遭到过度的砍伐也就有了一个前提——没有人管。
“拎”字, 从字面上与“拿、带”一致, 但为什么不可以换成后两者呢?这个“拎”字表达了人们的一种非常随意的心态, 它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。
“一年年, 一代代, 山坡上的树木不断减少, 裸露的土地不断扩大……”。
这句里有两个“不断”, 它们表明了对森林的破坏还在继续。
最后的省略号意味深长, 它虽然省掉了文字的说明, 但是比文字的说明更有韵味——对森林的破坏仍在继续。
这里的两个“不断”和一个省略号, 动态地、含蓄地表明了“过度”砍伐是如何一步一步形成的。
三年级语文7导案-一个小村庄的故事
三年级语文7《一个小村庄的故事》导案导学目标1.会认9个生字和会写13个生字，能有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象，摘抄含义深刻的句子。
3.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
3.领会爱护树木，保护环境，维护生态平衡的道理。
导学重点：1.理解小村庄变迁的过程和原因。
2.理解含义深刻的句子。
难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
导学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
二、初读课文，学习字词1、自由读课文，标出课文自然段，把课文读正确、读流利。
边读边想：课文主要讲了件什么事？2、学习生字新词。
（1）找出下列生字的拼音。
郁澈湛犁裸扩栋luǒkuòdònɡyùchâzhàn lí咆哮葱喘黎盖砍lígài kǎn cōng chuǎn páo xiào（2）郁澈湛犁裸扩栋咆哮葱喘黎盖砍左右结构的字：我知道写左右结构的字要注意（）的特点。
上下结构的字：“澈”是（）结构的字（3）给这些生字各组一个词郁（）澈（）湛（）犁（）裸（）扩（）栋（）咆（）哮（）葱（）喘（）黎（）盖（）砍（）（4）用“加一加”、“减一减”、“换一换”的方法给这些生字找出它的“朋友”。
如：载—(车)+（衣）=（裁）（裁剪）郁--（）+（）=（）（）澈--（）+（）=（）（）裸--（）+（）=（）（）扩--（）+（）=（）（）栋--（）+（）=（）（）咆--（）+（）=（）（）哮--（）+（）=（）（）葱--（）+（）=（）（）湛--（）+（）=（）（）犁--（）+（）=（）（）喘--（）+（）=（）（）黎--（）+（）=（）（）盖--（）+（）=（）（）砍--（）+（）=（）（）（5）你知道这些词的意思吗？犁：裸露：咆哮：清澈：湛蓝：郁郁葱葱：（6）我知道这些词的近、反义词。
三年级语文下册：一个小村庄的故事教学设计(精选7篇)
三年级语文下册：一个小村庄的故事教学设计(精选7篇)课文《一个小村庄的故事》教案篇一学情分析：学生由于年龄及所处的环境，对诗歌中所述的内容没有生活体验。
可是，随着年级的增长，经过四年的语文学习实践活动，对一些学习方法，学习要求等已经有所掌握，也有了不少收集和处理信息的能力及朗读能力。
对这样一首现代诗，针对学生的情况，以读代讲，引导学生读出现代诗的节奏和韵律美，进而体会诗歌的丰富内涵，学生是比较好掌握的。
教材分析：《这儿，原来是一座村庄》是一首叙述性诗歌，以现代诗歌的形式，用简洁优美的语句叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化，表达了诗人对家乡变化的惊喜，和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
诗歌一共有8个小节，写了三方面的内容。
第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。
第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。
第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。
教学目标1.掌握“灶、庞、焕”三个生字，理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。
2.指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄(深圳)、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
3.引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。
教学过程一、激发兴趣，导入新课1.同学们，我们来欣赏一首歌。
课件出示深圳城市建设图片，背景音乐为《春天的故事》)2.歌中唱的是什么？你能说一说吗？(指名说)深圳给你留下了怎样的印象？(指名说)现在的深圳是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市，也是著名的经济特区。
可是以前的深圳是什么样子你知道吗？3.是啊，这儿，原来是一座村庄！今天我们就来学习这首诗歌。
小学语文一个小村庄的故事的教案设计
小学语文一个小村庄的故事的教案设计小学语文一个小村庄的故事的教案设计「篇一」教学目标：1．学习本课15个生字，认识2个生字；掌握由这些生字组成的词语。
2．有感情的朗读课文，通过朗读，交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴涵着的道理。
3．通过活动培养学生从小热爱大自然，保护大自然的意识。
教学重点：了解小村庄变迁的原因，体会课文中蕴含的道理。
教学准备：课前组织学生通过查阅资料，收集图片了解环境保护的重要意义。
教学过程：一．通读全文，整体感知1．自读课文，用自己喜欢的方式读，可以低声速读，可以高声朗读，可以双人读，个人。
要求：读准字音，读顺句子。
2．读读议议，课文主要讲了一件什么事？3．学生讲述课文主要内容，同时播放多媒体课件。
二．品读句子，体悟自得1．自读体悟。
（1）再读课文，画出含义深刻的句子，多读几遍，联系上下文或生活现实体会，感悟。
（2）小组交流，每个人都谈谈自己的体会。
（3）学生汇报小组交流情况，教师随机点拨与引导（4）多媒体出示学生找到的句子：1“山坡上出现了裸露的土地”“裸露的土地不断扩大”裸露的土地指什么？2“大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”引导：指的是大量树木被劈柴后烧掉了。
3“河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
”引导：指的是小村庄的人们仍旧在不断地砍伐树木，靠自然的给予过着安逸的生活。
4“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
”引导：破坏大自然，必将遭到大自然的惩罚2．悟情感，明主旨。
（1）看到树木不断的减少，裸露的土地不断的扩大，你是什么心情？（惋惜，难过）把你们的心情通过朗读表达出来。
（2）学生练读，教师指导，指名读，齐读。
（3）如果时光能倒流，在悲剧没发生之前你想对村子里的人说些什么？学生畅所欲言，把自己对村民的劝告表述出来三．回顾全文，课外延伸1．联系实际，说说生活中我们人类还有哪些破坏环境的'行为？学生举例说明2．那在生活中我们该如何珍惜，保护环境？（1）不乱丢垃圾（2）爱护花草树木（3）保护益虫益鸟（4）同破坏环境的行为做斗争（5）宣传环保知识3．以四人小组为单位，设身处地想想，如果你是地球，你有什么话想对地球上的人类说说？（1）小组展开讨论，综合小组的意见，写出一句忠告的话语。
人教新课标三年级下册《一个小村庄的故事》教案
《一个小村庄的故事》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小村庄的美丽景色以及人们的生活变化。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对小村庄的向往之情。
（2）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究小村庄的变化原因。
（3）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
（2）教育学生要珍惜环境，保护家园。
二、教学重难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解小村庄的美丽景色及人们的生活变化。
2.教学难点：（1）引导学生理解小村庄变化的内在原因。
（2）培养学生合作学习的能力。
1.导入新课（1）展示小村庄的图片，引导学生观察并说出对小村庄的印象。
（2）提问：你们认为小村庄为什么会发生这么大的变化呢？2.朗读课文（1）学生自由朗读课文，感受小村庄的美。
（2）教师指导朗读，注意语气、节奏的变化。
3.理解课文内容（1）学生分享自己认为小村庄发生变化的原因。
4.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解。
5.深入分析课文（1）小组讨论：课文中小村庄发生的变化有哪些？（2）小组分享讨论成果，教师点评。
6.小练笔（1）学生根据课文内容，发挥想象，编写一个关于小村庄的故事。
（2）学生分享自己的故事，教师点评。
（2）布置作业：观察家乡的变化，写一篇作文。
四、课后作业1.巩固生字词，积累词语。
2.观察家乡的变化，写一篇作文。
本节课通过引导学生朗读课文、理解课文内容，学会生字词，培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
在教学过程中，注重学生主动参与，培养学生合作学习的能力。
课后作业旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如在引导学生深入分析课文内容方面，还需加强。
三年级一个小村庄的故事导学案
三年级一个小村庄的故事导学案一、教学目标1、会认“郁、澈、湛”等 9 个生字，会写“森、郁、葱”等 13 个生字。
正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
二、教学重难点1、教学重点理解重点词句，体会课文中蕴含的道理。
掌握生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学难点引导学生联系生活实际，理解本文所传达的环境保护的重要性。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些美丽村庄的图片，让学生观察并描述村庄的景色。
2、提问：同学们，你们觉得这些村庄美不美？那你们能想象到一个曾经美丽的村庄后来消失了的情景吗？今天我们就来学习《一个小村庄的故事》，看看这个村庄到底发生了什么。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
2、教师检查生字词的认读情况，重点指导“郁、澈、湛、裸、扩、栋、柴”等字的读音和写法。
3、学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了一个什么样的故事？（三）精读课文，理解内容1、学习第一自然段指名朗读第一自然段。
思考：这个小村庄给你留下了怎样的印象？引导学生从“山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。
山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润”这句话中感受村庄的美丽。
指导学生有感情地朗读这一自然段，读出村庄的美丽。
2、学习第二、三自然段默读第二、三自然段，思考：村民们是怎样对待树木的？交流汇报：“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
”引导学生体会“拎”字的含义，感受村民砍树的随意。
想象一下，村民们砍树时会说些什么？教师小结：村民们为了眼前的利益，毫无节制地砍伐树木，破坏了环境。
3、学习第四、五自然段自由朗读第四、五自然段，说说小村庄发生了什么变化？交流汇报：“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……”“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
一个小村庄的故事教学设计【优秀8篇】
一个小村庄的故事教学设计【优秀8篇】作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心为大家整理的一个小村庄的故事教学设计【优秀8篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
《一个小村庄的故事》教学设计篇一一、导入：今天我们继续学习第七课，齐读课题《一个小村庄的故事》二、感知全文：1、下面就让我们进入课文，请同学们自己轻声读课文，想想课文写了一件什么事2、汇报主要内容。
板书：美丽卷走]（设计意图：同过网上浏览课文，让学生回忆课文的主要内容，进入课文的情境。
）三、学习第4段：1. 那小村庄被洪水卷走时的情况怎样呢？轻声读第4自然段，说说你读懂了什么。
2.汇报3.哪句话写出了当时雨下得特别大？请你们再读读这段话，结合重点词语谈谈你的感受。
（1）指读自己画的句子：然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。
a重点理解没喘气儿、五天五夜、才的意思。
b边理解边把自己的感受通过朗读表达出来。
过渡：谁还对其他句子有体会。
（2）可是，小村庄却被洪水不知卷到了何处。
（3）（录像：洪水）咆哮的洪水来了你们快看（4）带着你的感受再来读读这段。
自己读、找人读、齐读。
4.这年的雨是很大，可是每年在我们这里也有过下大雨的现象，但是你有什么问题吗？（设计意图：通过找句子，抓住重点词语，体会当时雨下得特别大，同时也交给学生一种理解课文的方法。
利用洪水的录像，让学生更身临其境的感受洪水的咆哮，为更好的理解课文打下基础。
）过渡：是呀，为什么会形成洪水，为什么洪水又无情的卷走了小村庄？请读二、三段，结合阅读提示看看能不能自己把问题解决。
四、学习2、3段1. 出示阅读提示：（1）默读2、3段（2）找一找小村庄消失的原因的句子，读一读。
（3）和小组交流感受2.汇报：谁把你找的句子读给大家听，并说说你的理解。
一个小村庄的故事——教案教案教学设计
一个小村庄的故事——教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解故事内容，感受小村庄的美景与变化。
掌握生字词，积累好词好句。
提高阅读理解能力，学会概括故事大意。
2.过程与方法：通过图片导入，激发学生兴趣。
以小组合作方式，共同探讨故事主题。
开展课堂活动，提高学生的参与度。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。
增强学生保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受小村庄的美景与变化。
掌握生字词，积累好词好句。
2.教学难点：小村庄由美变丑的原因及启示。
三、教学过程1.导入新课（1）展示小村庄的图片，引导学生观察并描述画面。
（2）邀请学生分享他们对小村庄的印象。
2.看图预测（1）展示故事图片，让学生根据图片预测故事内容。
3.故事讲述（1）教师讲述故事，学生认真听讲。
（2）学生复述故事，教师纠正错误。
4.分析讨论（1）引导学生关注小村庄的变化，讨论变化的原因。
（2）小组合作，探讨小村庄由美变丑的启示。
5.生字词学习（1）展示生字词，引导学生认读并组内交流。
（2）学生分享生字词的识记方法。
6.课堂活动（1）分组进行“小村庄故事接龙”活动。
（2）布置课后作业，让学生结合故事进行拓展创作。
四、课后作业1.根据故事，写一篇关于小村庄变化的作文。
五、教学反思1.本节课通过故事导入，激发了学生的学习兴趣。
2.小组合作讨论，提高了学生的参与度，培养了合作意识。
3.生字词学习，让学生在轻松的氛围中掌握了新知识。
4.课堂活动丰富多样，提高了学生的阅读理解能力。
5.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识，培养学生的写作能力。
1.部分学生参与度不高，需要进一步加强课堂互动。
2.时间分配不够合理，导致课堂活动未能充分展开。
3.部分学生对生字词的掌握程度不高，需要加强辅导。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
重难点补充：教学重点：1.在理解故事内容的基础上，让学生通过描述小村庄的美景，掌握如“郁郁葱葱”、“波光粼粼”等形容词，以及“四季如春”、“景色宜人”等成语。
三年级语文《一个小村庄的故事》教案
三年级语文《一个小村庄的故事》教案三年级语文《一个小村庄的故事》教案1知识目标：能力目标：有感情地朗读课文。
通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。
情感目标：理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。
培养学生从小热爱大自然、保护大自然教学方法：通过小村庄前后情景的的对比，揭示要爱护环境的道理。
一、导入新课1、情境导入交流森林的作用。
同学们喜欢听或看故事吗?老师也喜欢。
其实许多故事里都蕴藏着或多或少的人生哲理，它指导着我们怎样去生活，怎样去做人。
今天，老师也带来了一个故事，关于一个小村庄的故事。
(板书课题)2、让我们一起来读一读这个题目。
3、检查生字词的认读。
二、初读课文，整体感知1、快速浏览课文，把课文读通读顺。
2.读课文，说一说小村庄发生了一件什么事?早先 ( )后来( )最后( )生1：讲述了早先一个美丽的小村庄后来由于过度的砍伐树木，导致土地_露，最后被洪水卷走的故事。
三、品味阅读，解决疑惑1.从前的小村庄是什么样子的?(出示课文第1自然段)出示句子----生1：“山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
”(1)看看课文围绕小村庄的美写了哪几种景物?(齐读)(2)、课文是怎么具体地把小村庄的美描写出来的?(a)森林——几棵树算是郁郁葱葱吗?哪又怎样才算是郁郁葱葱呢?这么郁郁葱葱的树，我想那里的空气肯定很——住在这里的村民肯定觉得很——(b)小河——村边是清澈见底的小河，发挥想象河里可以看到什么(板书：清澈见底)(c)天空——湛蓝深远(d)空气——清新甜润2、看到这么美丽的景色，你的心情怎样?(愉快)那我们就带着愉快的心情去读一读这两句话吧。
(生自由读。
谁想展示一下个人风采?指名读，评价)过渡：师指着出课件上小村庄的美景，说：听了大家的朗读我仿佛闻到了清新甜润的空气，看到了苍翠欲滴的树木。
这个美丽的小村庄可真是个令人向往的地方啊。
一个小村庄的故事教案优秀3篇
一个小村庄的故事教案优秀3篇一个小村庄的故事教学设计篇一教学目的：1、学会《美丽的村庄》并能大胆、自信的演唱2、能够根据《美丽的村庄》的旋律结合自己所生活的环境来编创歌词并能把自己的创作与同学分享。
（从环境方面写歌词）教学重点：学会歌曲，编创歌词教学用具：钢琴、投影机教学方法：学生主动参与，利用比较法、引导法提高学生主动探索、互助合作能力教学过程：一、导入新课1、展示美丽风景图片。
2、刚才我们欣赏了美丽的风光，置身于美景之中，同学们想不想高歌一曲？（学生回答）今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。
二、新课教学1、简介歌曲：这是一首优秀的意大利民歌，全歌为带再现的二段体结构。
第一段曲调活泼，描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们而家乡无比热爱之情。
第二段旋律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对未来生活的憧憬。
2、播放歌曲，让学生熟悉旋律。
3、老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱。
4、学生自己学唱歌词，自己体会并对歌曲作艺术处理。
5、学生自唱。
展示自学成果。
三、课堂活动1、刚才我们学会了赞颂意大利乡村的歌曲。
其实我们所生活的城市也是非常美丽而有特色的。
下面我们按照小组合作的方式，以我们所生活的城市——温州，按照美丽村庄的歌词的格式写成歌词，用我们刚才学唱的旋律唱出来。
2、学生分组讨论，编创歌词。
3、小组或者个人展示创遍成果4、师生点评四、课堂延伸1、小结：同学们，从我们刚才的创作及表演活动中。
老师感觉到了同学们对美丽家乡的热爱与赞美。
比如有的同学写到了……接下来同学们再欣赏两个画面（播放图片，一幅为被污染的河水，一幅为旅游胜地地上随处可见的垃圾袋、随纸）大家看了这两个画面还能写出那么好的美景吗？可见人类不好的行为导致了环境的被破坏，甚至由于环境的被破坏威胁自身的生存，美好的环境是需要每个人去维护、去爱护的，希望我们美每位同学从现在做起，从我做起，从小事做起，改掉不良习惯，爱护我们所生存的环境，一起携手共建美好家园。
小学三年级语文教案 一个小村庄的故事9篇
小学三年级语文教案一个小村庄的故事9篇一个小村庄的故事 1教学目标:1、认识“郁、澈”等9个宇，学会“林、郁”等13个字。
正确读写“山谷、森林”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会乱砍伐树给人类带来的灾难。
教学重难点：教学重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因;教学难点是联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教学准备：1、小黑板（字词）。
2、课前布置学生查找资料，了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。
第一课时一、投影插图，导入新课1、师:山谷中，有这样一个小村庄，请同学们看一看，它给你留下怎样丁怎岸的印象？2、学生讲述自己的感受，体会小村庄的环境之美。
3、今天，我们就读一读这个小村庄的故事。
（出示课题）让我们把时光倒回到许多年前开始。
二、自读课文，完成以下要求1、把课文读正确、流利。
2、认读生字，指正字音3、边读边思考:小村庄结果怎么样了？三、汇报交流思考的问题。
小结：一个美丽的小村庄最后在一场大雨中消失得无影无踪，真令人痛心，这到底是谁造成的呢？我们下节课探究这个问题。
四、熟读课文，练习讲述这个故事。
1、自己练习讲述。
2、指名讲述。
评价读音的准确，故事的完整。
第二课时一、练习有感情地朗读课文，读中感悟1、自已练习读。
（1）第1段要读出小村庄环境之美。
这样一个美丽的小村庄后来在一场大雨中消失得无影无踪了，这是多么令人痛心的事呀！是谁毁了的呢？（2）深入学习2、3段。
①理解第二段第三句话:具体给这十几户人家取一些名字并描述他们的行为。
②把“一间间、一栋栋的房子，应有尽有的家具、工具”说一说。
③说说对“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”这句话的理解。
④朗读指导:读出小村庄人们的行动以及村庄变化的过程。
（3）学习最后两段。
①去掉“还”字跟原句比较，找出问题的实质。
②联系上下文理解“大雨没喘气”和“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头”，体会悲惨的无法挽回的结局。
一个小村庄的故事教学设计优秀6篇
一个小村庄的故事教学设计优秀6篇《一个小村庄的故事》教学设计篇一7.一个小村庄的故事教材分析：这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。
本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。
但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。
教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔教学目标：（一）知识与技能1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。
2.理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
3.能有感情地朗读课文。
（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
（三）情感态度与价值观1.领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。
2.引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。
教学重点理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
教学难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教具准备生字卡片、生词卡片、资料收集。
教学课时2课时教学过程第一课时一、揭示课题，明确学习目标。
1.出示课题：一个小村庄的故事2.质疑提问：读了这个课题，你想知道什么呢？学生质疑的问题可能有：这是怎样的一个小村庄呢？小村庄会发生什么样的故事？教师可以把以上问题写在黑板上。
二、初读感知。
1.学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。
2.学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。
3.分节指名读课文，相机检查巩固生字新词的读音。
山谷、森林、郁（yù）郁葱葱、湛（zhàn）蓝、甜润、盖房、裸（luǒ）露、扩(kuò)大、一栋(dòng)栋、各式各样、应有尽有、工具、家具、锋利、喘气儿、黎明、洪水、清澈(chè)、造犁(lí)、咆(páo)哮(xiào)4.全班交流认记生字的方法。
一个小村庄的故事课文的教案设计
一、教案基本信息《一个小村庄的故事》教案设计适用年级：三年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述了一个小村庄在战争中的遭遇，以及村民们的坚强和勇敢。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱和平，反对战争的观念。
（2）培养学生珍惜幸福生活，感恩祖国的情感。
（3）培养学生勇敢面对困难，乐观向上的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生热爱和平，反对战争的观念。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的战争场景。
（2）引导学生深入体会村民们的勇敢和坚强。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，为学生营造一个真实的学习情境，增强学生的学习体验。
2. 讨论法：在学习过程中，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 朗读法：引导学生正确朗读课文，提高学生的朗读能力。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课：（1）播放图片或视频，引导学生关注小村庄的美丽景色。
（2）邀请学生分享他们对小村庄的印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 讨论交流：（1）分组讨论：让学生讨论课文中所描述的战争场景，以及村民们的反应。
（2）分享讨论成果：邀请各小组代表分享讨论心得。
4. 总结提升：（1）引导学生认识到战争的残酷，培养热爱和平的观念。
（2）引导学生学会珍惜幸福生活，感恩祖国。
第二课时：1. 复习导入：（1）复习上节课所学的课文内容。
《一个小村庄的故事》教学设计精选4篇
《一个小村庄的故事》教学设计精选4篇作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么你有了解过教学设计吗？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是可爱的编辑为大伙儿找到的《一个小村庄的故事》教学设计精选4篇，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。
一个小村庄的故事教学设计篇一教学目标1认识本课3个生字，语文教案－24 *昨天，这儿是一座村庄。
2感悟诗歌评语言，了解深圳经济特区的发展变化，感受祖国建设事业的飞速发展。
教学准备投影仪。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课，板书课题。
二、范读课文。
思考：深圳的昨天和今天各是什么样子？从书中找出有关语句说一说。
三、指导学生自学，小学六年级语文教案《语文教案－24 *昨天，这儿是一座村庄》。
1 小声读课文，要求：正确、通顺。
看看诗歌共有几个小节，每小节讲了什么。
2 一边读，一边想。
四、检查自学情况。
1 诗歌共有几个小节？（1）它与我们平时学的课文分节有什么不同？（2）教师小结：一般来讲，诗歌是以空行自然分节的。
2指名分节朗读，检查是否达到正确、通顺。
3 每小节讲了什么？（1）题目中的“昨天”指的是什么？（2）哪几小节讲深圳的昨天？哪几小节讲深圳的今天？五、小组讨论学习。
《一个小村庄的故事》教案设计篇二读短文后作答。
一个小村庄的故事在一片河坡上，早先有过一个美丽的小村庄。
村子里住着几十户人家。
家家都有一两把锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。
就这样山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具、各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。
不管怎样，河坡上家家户户选靠着锋利的斧头，日子过得还不错。
不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。
一个小村庄的故事教学设计3篇
一个小村庄的故事教学设计1（一）知识与技能1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。
2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
3.能有感情地朗读课文。
（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
（三）情感态度与价值观领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。
（四）创新素质培养目标：重点培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。
教学分析与处理重点：1.理解小村庄变迁的过程和原因。
2.理解含义深刻的句子。
难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
德育点：1.通过质疑，培养学生的问题意识，鼓励学生敢于提出问题，发表自己的观点。
2.通过培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。
创新点：巩固与创新运用环节中，让学生自由发言，谈感受，表现自己对环境保护的感悟。
空白点：多处设置空白，主要体现在解决重点，突破难点中。
学生自由研读，提出问题等。
教学内容：本文正如它的题目，讲述在一个环境优美的小村庄中，人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，盖成房子、造成工具和家具，过上了不错的日子。
但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。
揭示了村庄里人错误的行为以及这种错误行为引发的严重后果──不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。
教具的选择与使用目的：本课教学采用自制的多媒本课件，展示直观的、感性的情景材料。
其目的是让情境再现，使学生多感官参与教学，使学生的情感体验达到较深的层次，对课文内容有更深刻的体会和感悟。
（五）教学过程：本课采用师生合作研究体验创新教学程序，重视读中感悟，诵读贯穿整个课堂教学的始终。
一、直接导入今天，我们就来继续学习第７课《一个小村庄的故事》（板书）齐读。
二、回顾课文指名分段读课文，想想课文主要讲了一件什么事？三、学习课文（一）学习第１节１、山谷中早先有个小村庄，你喜欢这个小村庄吗？为什么？（因为小村庄上有很多美丽的油菜花。
2024年北师大版春季三年级下册语文《一个小村庄的故事》教学设计
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
十三、教学难点
1.理解课文中小村庄变化的深层原因。
2.掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
十四、教学辅助工具
1.多媒体设备，用于展示小村庄的图片和视频资料。
2.课文朗读录音，帮助学生更好地理解课文情感。
3.小组讨论记录表，记录学生的讨论内容和观点。
十五、教学步骤细化
1.导入部分
-展示小村庄的图片，引发学生对村庄的好奇心。
-提出问题：“你们认为小村庄会发生怎样的故事？”
2.课文阅读
-学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
-教师朗读课文，指导学生注意语气和节奏。
2.家长签字确认作业完成情况。
教学评价：
1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对课文修辞手法的掌握情况。
3.学生在课堂活动中的参与程度和表现。
八、教学反思
1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
2.收集学生和家长的反馈意见，了解教学不足之处，以便改进。
九、课后延伸
1.鼓励学生课后观察身边的自然环境，了解人类活动对环境的影响。
3.课文解析
-分析课文中的生字词，通过字典、图片等方式帮助学生理解。
-讨论课文结构，找出课文的高潮ห้องสมุดไป่ตู้结局。
-分析修辞手法，让学生体会作者的表达效果。
4.课文讨论
-学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
-教师引导讨论，确保讨论内容与课文紧密相关。
5.课堂活动
-学生模拟导游，介绍小村庄的美景和特色，其他学生扮演游客进行互动。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
《一个小村庄的故事》导教案
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
温馨寄语：当你的心灵美了，大自然才会赋予我们美丽的景色。
学习目标：
1、正确认读书写“森、郁、葱、湛、盖、犁、砍、裸、扩、栋、柴、喘、黎”13个生字。
2、通过小组合作学习自读、赛读，在读中品词析句，学习作者用词准确，生动形象。
3、通过朗读课文、读懂课文主要内容，明白小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，学习含义深刻的句子。
4、通过合作交流、拓展延伸养成保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
学习指导：按阅读提示，自读课文，借助拼音、查字典等方法学习生字词，根据导学案设计的问题展开学习，在学习中要多读课文，读出自己的理解，之后和大家交流自己的体会。
知识链接：《母亲河，我要用真心保护你》
母亲河，我要用真心留住你。
对不起，过去是我不懂珍惜，才让你伤心，不再清澈见底。
不要哭泣，多少人依然爱着你，这片土地因为你变得如此神奇。
如果你失去往日容颜，
就像夜晚不再出现月亮与星星，每个人每颗心都将会痛惜。
母亲河，我真的不能没有你，我要用真心保护你，
让你在这片土地上奔腾不息，每滴水支持着生命的跳动，
每条河支撑着生命的延续，
不息的流淌滋润着大地的生机。
母亲河，我要用真心留住你，永远永远保护你！
【自主学习】
（1）初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文。
要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、再读课文，把课文读通顺并标出小节。
3、带问题读课文，思考：“小村庄为什么会发生这么大的变化？”在文中画出来，读一读。
（2）字词
1、自主识字。
用自己喜欢的方法识记生字。
(可运用增加或减少偏旁的方法识记，如：“包+口=咆、牛+利=犁、木+东=栋”等，也可用象形字加以识记，如:裸和棵、森和林、砍和次等方法识记。
)
2、我会看拼音些词语（把难记的字、易错的字圈出来）
zhàn lán luǒ lòu lí míng fêng lì jiā jù
（）（）（）（）（）
yù yù cōng cōng yīng yǒu jìn yǒu
（）（）
书写时应注意的字是，读音应注意的字是。
【合作探究】
1、品读句子：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
（1）把这句话大声读一遍，边听边思考，读了这句话你有什么问题吗？（“什么都没有了”指的是哪些东西没有了？靠斧头得到了什么？）
（请同学们带着这些问题自由读课文，爱读书的孩子，细心的孩子，边读边把你找的答案用笔圈起来）
2、自由研读，理解词句。
（1）你从句子:“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
就这样，山坡上出现了裸露的土地。
”中读懂了什么？有什么不懂的？（根据学生可能会提出的问题加以引导）
（2）指导朗读
自己试着读，怎么读才能读出人们砍树的随意性呢？（指名读，评议，体会重音）
3、句子训练
发挥你的想象力：补充下面的句子，想好后，先和你的同桌说一说。
（出示练习题）谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（），谁家想（）......就拎起斧头到山坡上砍树。
这里省略号表示什么意思呢？（这些树木的用途实在是太多了!）
4、小组讨论交流：“小村庄为什么会发生这么大的变化？”
5、学生交流自己课下收集的环保资料或者把自己观察到的、发现的讲给大家听。
【拓展延伸】
1、留心观察。
创建后我们荥阳都有什么变化。
说说你最喜欢的一处景物。
2、以“如何让山更青，花更红，水更绿，天更蓝”为话题展开讨论，我们为保护环境做些什么？（提示：小组讨论交流）
课堂小结
同学们，地球妈妈只有一个，它被破坏了，我们人类将别无去处。
因此，全世界都在行动，让我们也行动起来吧！让我们高声对世界说：让天空更蔚蓝，让河水更清澈，让草木更茂盛，让动物更自由自在的生活......让我们牢记这个小村庄给我们的惨痛教训，一起携手共同保护大自然，保护我们绿色的家园！这是我们共同的心愿!
当堂检测
一、比一比，组词。
犁（）栋（）砍（）喘（）盖（）郁（）
黎（）冻（）次（）端（）盘（）部（）
二、把下面的字换偏旁组新字，再组词
裸（）犁（）咆（）砍（）
三、在括号里填上合适的词
（）的森林（）的河水（）的天空（）的土地（）的工具（）的家具（）的斧头（）的洪水四、发挥想象，补充句子。
1、人们砍下的树木变成了（），变成了（），变成了（）。
2、谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（），谁家想（）......就拎起斧头到山坡上砍树。
课后练习：（任选一项）
1、以小组为单位，合作办一份“保护绿色家园”的手抄报。
2、以小组为单位，对学校周围环境进行调查研究，根据实际情况写出简单的汇报材料，与同学交流。
3、留心观察，发现身边一些保护环境的人和事，记录下来，并说一说。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。