如何培养后进生自信心[论文]
如何培养后进生4篇
如何培养后进生4篇如何培养后进生第1篇一、用开展的眼光来看待后进生。
学生的成绩只是反映当前的成绩，并不能说明学生将来的开展，况且学生的可塑性很强。
其实每个学生内心蕴藏着要求进步的火种，只是暂时被当前的自控力不强，自卑感强，自信心低所隐埋。
伟大的教育家陶行知说过这么一句话：在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的嘲笑中有爱迪生。
因此作为老师不能轻易下决论说学生不行，更不能歧视、挖苦、挖苦学生。
而应认为学生是有开展前途的，并且善于寻找点燃那进步的火种，从而扬起他们前进的风帆。
作为教师要培养后进生的自信，让他们自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，自信心是培养学习兴趣的关键。
二、对后进生实施成功教育，即培养他们的成就感。
班主任要善于从各方面对后进生创造各种成功的时机。
可以通过各种活动，让后进生逐步发现自己的潜能，从而逐步开展自己，最终走向成功。
然后再诱导他们把这些成功迁移到学习上。
在学习过程中，班主任要善于抓住后进生的点滴进步或闪光点，在班上大力表扬鼓励，由此不断增强学生的自信心，从而激发他们学习的上进心。
虽然后进生学习有困难，但不是的什么都有困难，什么都落后。
后进生往往是体育的健将，绘画的行家，唱歌的能手，劳动的标兵他们的品质往往会比学习好的同学还要好。
作为教师，要善于发现后进生的长处，发现他们的闪光点。
要及时总结和表扬他们的长处，要用他们的长处弥补他们的短处，要想方法挖掘他们的潜能，引导他们把自己的注意力转移到学习上来。
从而激发他们的学习的积极性和主动性三、要真诚关心后进生，用真情感受化后进生。
爱是班主任转化后进生的感情根底。
由于后进生根底较差，成绩差，学习上遇到的困难多，受到冷遇、批评比别人多。
因此班主任要用灼热的深情的爱去打动后进生，多关心他们，多理解他们，多尊重他们，多和他们谈心，与他们建立起新型的平等和谐的师生关系，消除他们的心理障碍，使学生亲其师，而信其道，从而使他们愉快地接受教师的教育。
班主任(心得)之怎样帮助“后进生”建立自信
班主任（心得）之怎样帮助“后进生”建立自信班主任论文之怎样关心后进生建立自信如何有效地转化后进生，是每一位教育工，每一所学校必需考虑、讨论，解决的问题。
依据对后进生心理辅导教育的实践，笔者以为，矫正破罐子破摔心理是有效转化后进生的重要一环。
所谓后进生是指那些思想品德、学问技能、智力进展、非智力因素诸方面表现比较落后的同学。
后进有程度轻重之分，有性质不同之别，更有心理特征之差。
我们只有完全了解后进生的心理特征，才能把握时机，实行有效的教育措施，彻底转化他们。
后进生除具有一般同学的心理特征之外，还具有特别的心理特征和心理状态，其中破罐子破摔是后进生常见的心理特征。
从心理学角度看，破罐子破摔心理是事物超过了个体今理所能承受的限度而产生的一种极端的思想心情。
这种心理睬驱使后进生付出一种消极行动，对他们的进展极为不利。
一、后进生为什么会形成破罐子破摔心理首先，是自身的自卑、自责心理作怪。
后进生的学习成果或操行方面往往落后于其他同学，很简单在心理上产生一种自卑感，行为上也经常表现为孤独、羞怯。
同时，由于种种缘由，或者是由于学习基础差，或者是由于学习方法不当，或者是由于环节不佳，经过努力各方面仍旧的不到明显改善，于是就怨恨自己，责备自己，最终干脆破罐子颇率，以求心理负荷的释放其次，是外部缘由，即学校、家长、社会的鄙夷。
后进生经常会由于成果或纪等问题受到老师的批判、家长的训斥、社会的冷遇，甚至被无理挖苦、惩处。
他们由此感觉苦恼、郁闷，抬不起头，产生消极心情。
达到心理平衡，用破罐子破摔的心理来平衡自己。
二、老师如何矫正后进生破罐子破摔心理作为教育工，特殊是班主任，在了解了后进生破罐子破摔心理产生的缘由后，如何矫正这种心理，使他们的心理朝着健康的方向进展，最终是他们转化为各方面表现良好甚至是优秀的同学呢？我认为，应从以下三方面去努力。
1多关怀鼓舞后进生，培育他们的自信念自信是胜利的一半儿。
后进生的破罐子破摔心理大多由于失去自信所致。
初中语文课堂培养后进生自信心的几点策略
初中语文课堂培养后进生自信心的几点策略自信心是学生成功的重要支撑，不仅是实现个人价值的关键，也是培养终身学习能力的基础。
在初中语文教育中，培养后进生自信心尤为关键和困难。
下面给出几点策略，以帮助初中语文课堂培养后进生的自信心。
一、激发兴趣，建立成功体验1. 创设良好的学习氛围：语文课堂上，教师应注重营造和谐积极的学习氛围，鼓励学生自由表达和思考，避免传递焦虑和压力。
2. 创新的教学形式：使用多媒体教学、小组合作学习、游戏化学习等创新教学形式，激发学生学习语文的兴趣和主动性。
3. 引导自主探究：教师应引导学生主动探究和解决问题，培养他们主动学习的能力，让他们在成功的探究中建立自信心。
二、个别化辅导，帮助弱项突破1. 发现学生的兴趣特长：通过观察和交流，了解后进生的兴趣特长，针对他们的优势进行个别化辅导，帮助他们在学习中找到自信和乐趣。
2. 分析和克服学习困难：教师应对后进生的学习困难进行详细分析，制定个别化的学习计划和辅导方案，帮助他们分析问题、克服困难。
3. 给予及时的反馈和鼓励：对于后进生的进步和努力应及时给予正面的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和变化，增强自信心。
三、鼓励表达，培养自信心1. 提供积极评价：在评价学生作业和表现时，注重给予积极的评价，强调其优点和潜力，避免过度批评和负面评价，以减少对学生自信心的负面影响。
2. 提供机会展示：安排学生在课堂上展示自己的作品、演讲或答疑，给予他们展示自己的机会，提高他们的自信心，并从中获得认可和支持。
3. 鼓励表达意见和想法：教师应鼓励后进生勇于表达自己的意见和想法，在课堂中提供充分的参与和表达机会，帮助他们建立自信心和自主学习的能力。
四、培养良好的思维习惯，促进学习进步1. 训练逻辑思维：通过启发式教学、例证推理等方法，培养学生的逻辑思维能力，使其能够清晰地表达和推理，提高学习的自信心。
2. 培养方法意识：引导学生掌握一些学习方法和技巧，让他们感受到通过方法学习的效果和成果，从而提高学习自信心。
后进生自信4篇
后进生自信4篇后进生自信第1篇多关注后进生的成长：可以建立后进生成长的档案和记录,对于后进生的每天的点滴进步,都应该予以肯定和赞赏,长此以往,当他们看到自己在成长过程中留下的点点滴滴的进步时候,他们定会欣喜,会更加的进步,愈来愈自信。
给与后进生简单的任务：给后进生一些简单的任务,可以逐渐的增强他们的自信,挑战的欲望会越来越强烈,对自己也会越来越有自信,如果任务难度过大,超出了他们的能力范围,就会极大挫败他们内心本身就很脆弱的防线,况且一个人始终处于挫败中,会不断地消磨人的意志,挫伤人的斗志,丧失成功的信念。
提供展示的机会：应该多给与后进生展示的机会,每个人都有展示自己的权利和欲望,我们应该尊重这种权利和善待这种欲望。
尤其是后进生,由于后进生自身对自己的信心不够,虽然他们有展示的欲望,但往往心中的另外一个声音将他们的这种想法战胜了,致使他们在展示自己方面不够主动,所以应该给后进生提供展示的平台和机会,让他们不断地跟自己的懦弱作斗争,长久如此,他们会不断地变得胆大自信。
走进心灵,帮助成长：后进生可能表现的比较封闭,把自己牢牢的裹了起来,生怕他人会触及到自己最脆弱的一面,他们宁愿忍受着孤独。
所以,应该多和后进生聊聊天,谈谈家常,每个人都有感兴趣的事情,都有自己所喜欢的人和事,经常和后进生聊聊他们喜欢的,他们所热爱的事情,这样他们也会渐渐地放下对他人的戒备,感受到人性中的善良和真诚,逐渐融入到集体中,人际交往的自信心也会愈来愈强,交流的欲望和想法也会越来越迫切,交往的自信心也会得到不断的提升和培植。
后进生自信第2篇1.展示孩子的成就孩子获得的奖状，以及其他的手工艺品都可以在家里展示出来，孩子每次看到后就会有成就感。
2.尊重孩子孩子提出的要求，家长要合理的了解原因，把孩子当做一个成年人一样，去讨论他所要求的事情。
不要总是觉得孩子是个小孩子，什么都不懂，这样会让孩子很受打击。
3.挖掘孩子的优点每个孩子都有优点，不管性格如何，都肯定有可以值得夸赞的地方。
如何培养后进生的自信心
如何培养双差生的自信心“自信心不足，自卑感有余”，可以说这是双差生的通病。
因此，培养双差生的自信心是转化双差生工作的一个重要环节。
那么，我们教师，尤其是班主任应当如何培养双差生的自信心呢？我认为可以从以下几个方面入手：一、激发成功感，帮后进生树立自信心。
“即使孩子只有1%的希望我也要做100%的努力！”为了实现自己对家长的这一承诺，在教学实践中，我悉心摸索，反复试验，通过五个学期六十多人的试用，终于制定出了“低起点﹑小步子﹑快节奏﹑高效率”的十二字转化方针，它最直接的效果就是能激发双差生的成功感。
每接一个新班，我总是先深入家访，广泛调查了解学生的家庭状况与学习情况，摸清每个转化对象的性格爱好，然后从学习﹑生活等方面给他们以真诚的帮助来取得孩子们的信任。
等孩子们开始亲近我时，我再根据他们的基础订起点与近期目标，“让他们跳一跳就能摘到果子吃！”在他们达到一个近期目标时，我会给他们竖起大拇指，或者让全班同学为他们的进步鼓掌，有时也会摸摸他们的头，拍拍他们的肩膀……品尝到了成功的甘甜，他们在完成下一个目标时劲头就更足了。
随着近期目标一个个的实现，他们的自卑感就越来越弱，笑脸也就越来越灿烂。
运用这十二字转换方针转化双差生的效果是非常显著地，它让我坚信：不断激发成功感，就会化腐朽为神奇。
二，创造条件，帮双差生树立自信心一个好的老师一定会充分挖掘学生，特别是双差生的潜能。
要创造条件，让他们在实践活动中认识到自己的能力，从而培养他们的自信心。
在带班的过程中，我定期让学生出手抄报，每人一期；每逢节日，我让学生独立自主的装饰教室，编排文艺节目，并邀请任课老师和其他班级的代表参加；我还让学生自己动手制作自然材料﹑科技材料﹑学具以及手工艺品等。
实践活动中，绝大部分双差生都表现出极高的热情。
因为他们除了思想上或学习上表现不佳外，几乎人人都有其他方面的爱好，而平时这些爱好被父母甚至老师看成是“歪门邪道”，一旦这些“歪门邪道”有了一个展示的舞台，他们的潜能当然也就淋漓尽致地挖掘出来，他们的自信心就会大大增强了。
如何帮助后进生树立自信心
如何帮助后进生树立自信心第一篇：如何帮助后进生树立自信心如何帮助后进生树立自信心自信是人们做好一切事情的基础。
自信是学生搞好学习的最基本的心理条件。
每一位教师应该把帮助学生（特别是后进生）树立自信心，培养他们对学习的浓厚兴趣作为教学的首要任务。
自信教育就是培养学生对自己的前途充满信心和希望。
学生自信心的培养很大程度上取决于教师、家长的教育与评价。
那么，作为教师应如何帮助学生特别是后进生树立自信心呢？下面简单谈谈我平时在教育实践中的某些不成熟的做法。
一、用爱心与学生进行感情沟通，做学生的知心朋友。
在平时的教育活动中，有些教师不大懂得正确的教育方法，容易以个人的好恶为标准来评价学生，对待学生。
如对学习成绩好的学生十分偏爱，而对那些学习、纪律较差的学生则缺乏爱心，将他们看作是一堆不可雕琢的朽木，是影响教学成绩想甩又甩不掉的“包袱”。
因此在学习、生活等方面对他们采取漠不关心、听之任之的态度，发现他们有缺点或违纪行为时便大声呵斥，甚至用较为偏激的语言批评他们，伤害他们的自尊心。
这是造成师生关系疏远，感情淡漠的原因之一。
在这种情况下，这些后进生怎么会对学习有兴趣呢？怎么会听老师的话呢？人与人之间是平等的，彼此之间应该互相尊重。
教师与学生的关系也是一样。
教师应该摆正自己的位置，将自己放到与学生平等的位置上，以平等的心态去对待学生、尊重学生，想方设法在学习、生活中做学生的朋友，加强与学生的感情沟通。
教师在平时的教育活动中应注意情感教育，用爱心去教育学生。
从教育态度上说，教师应用爱心去爱学生，用爱心去教育学生。
因为，教师的爱既是完成教学任务的重要条件，也是搞好教育工作的有效途径。
教师的爱会影响学生对某学科的学习态度；教师的爱会影响教学效果；教师的爱影响到学生学习成绩和智力的发展。
从教育目标的角度看，爱的教育也是教育总体目标的一部分。
爱的教育能够使学生从教师的富有情爱的教育中受到爱的启迪，养成热爱生活、富有同情心的健康心理和健全的人格。
激发后进生自信心的策略
激发后进生自信心的策略自信是一个人成功的关键要素之一，它能够影响到一个人在工作、学习、人际交往等方面的表现。
然而，如果一个人是一个后进生，可能会在学业或者工作中遇到一些挫折，从而降低了自身的自信心。
所以，如何激发后进生的自信心是一个值得关注的问题。
以下是一些能够帮助后进生激发自信心的策略。
第一，树立正确的心态。
后进生往往会因为之前的失败或者低劣表现而产生消极的自我评价。
为了改变这种心态，后进生需要正视自己的现状，并接受自己的不足。
然后，转变为积极的思维模式，相信自己具备改变现状的能力。
一个积极的心态能够帮助后进生更好地面对挑战，并激发他们的自信心。
第二，制定明确的目标。
一个明确的目标能够帮助后进生更好地规划自己的学业或者工作。
他们可以将目标分解为小的阶段性目标，并制定相应的行动计划。
当他们逐步实现这些目标时，会获得一种成就感，这样也会增加他们的自信心。
第三，寻求帮助和支持。
后进生可以寻求老师、家长、朋友或者同学的帮助和支持。
他们可以向老师请教学习方法和技巧，或者向同学请教一些知识点。
有了他人的帮助和支持，后进生会感到在困难面前并不孤单，从而激发自己的自信心。
第四，培养兴趣爱好。
培养和发展兴趣爱好能够帮助后进生发现自己的潜力和优势。
无论是音乐、绘画、运动还是读书等等，只要是能够让后进生感到自豪和满足的兴趣爱好都可以选择。
通过不断地努力和实践，后进生可以在自己的兴趣领域中取得一些突破，从而增加自己的自信心。
第五，多参加社交活动。
与他人进行交流和互动是激发自信心的一种有效方式。
后进生可以参加一些团体活动，与其他人合作完成一些任务，或者参加一些讨论会和辩论赛等。
这样可以增加后进生与他人交流的机会，培养自己的人际交往能力，从而提高他们的自信心。
第六，保持积极的生活习惯。
后进生应该养成良好的学习和生活习惯，如按时休息、合理安排时间、保持良好的饮食习惯等。
良好的生活习惯能够帮助后进生提高生活质量和学习效果，从而增加他们的自信心。
培养后进生自信的几点心得
培养后进生自信的几点心得作为学校教育者和家长，我们都应该重视培养后进生的自信心。
因为自信不仅是获得成功的关键，还有利于提高生活乐观度和自我价值感。
下面介绍几点有益于培养后进生自信心的心得：一、积极肯定积极肯定是培养后进生自信心最重要的方法。
当发现后进生有进步时，应该及时给予肯定和鼓励。
比如，赞扬他们完成了学习任务、改进了学习方法、提高了成绩等。
同时，要采取积极的态度，鼓励他们发表自己的看法，不要过于苛刻和批评。
二、细心倾听在培养后进生自信心时，细心的倾听是很重要的。
有些后进生他们不一定缺乏能力，只是因为学习方法不当或情绪问题而影响学习成绩。
因此，教师和家长应该对他们进行细心的观察和倾听，引导他们发现自己的问题，找到合适的解决方法。
三、借助小组学习在班级的学习中，可以组成小组，让后进生参与其中。
小组学习可以促进后进生之间的相互帮助和互动，培养他们的团队合作精神，激发他们的学习兴趣和自信心。
四、开展课外活动课外活动可以让后进生在不同的场景中锻炼自己，提高身体素质和心理素质。
例如，开展团队游戏、户外拓展活动、劳动实践等项目，可以让后进生在活动中体验成功与挫折，并通过有效的反思和总结提高自己的自信心。
五、关注其特长后进生也有自己的优势和特长，我们应该关注并鼓励他们进一步发展。
可以在学校和家长的帮助下，开设课外兴趣班、参加学科竞赛、组织文艺、体育汇演等活动，让后进生展示自己的才华和能力。
这不仅有利于他们的全面发展，也有助于增强他们的自信心。
总之，培养后进生自信心是一个长期的过程。
需要教师和家长共同努力，采取有效的方法和措施，给予他们持续的关注和支持，引导他们发挥潜力，最终实现自己的人生价值。
如何让后进生扬起“自信之帆”
如何让后进生扬起“自信之帆”一个自信心强的学生，会相信自己的潜力。
迎难而上，勇往直前，从而使自己的各项素质取得理想的成果。
反之，一个失去自信的学生，就会看不到自己的长处、自己的力量，就会失去克服困难、改正缺点的勇气。
那么，怎样才能让后进生扬起通往成功之岸的“自信之帆"呢?一、多给爱心，唤起自信后进生，顾名思义，无论是思想落后，还是基础较差，其知识一定是缺漏多，日积月累，便感到积重难返，甚至对学习产生恐惧和消极心理，久而久之，就会形成自卑感，丧失自信心。
这种自卑的心理具体表现在课堂上不专心听，启而不发甚至扰乱课堂、破坏纪律。
教师越是训斥，越是不奏效。
因此，在教学过程中，我们做老师的要用自己的热情和信心激起他们的热情和信心，消除他们与同学、老师之间的隔膜。
同时还要给予学生最真诚的爱。
和他们一起玩、一起学，想他们之所想，思他们之所思，倾听他们的心声，设身处地理解他们。
特别要保护后进生的自尊心，鼓励他们正确认识自己，树立起自信心。
如，对于平时自由散漫的后进生，根据其个人实际情况，制订出适当的约束制度。
同时，做到处处给予他们温暖，让他们清楚地知道老师是他们的知心朋友。
排除后进生怕老师和自以为老师瞧不起自己的心理压力。
并充分肯定他们在班上的地位和价值，用真诚的爱叩开学生的心扉，让他们坚信自己的“后进"是暂时的，是可以改变的，从而唤醒他们的信心。
二、多给鼓励，树立信心后进生的思维、表达、记忆等一般都比较弱，许多知识都需要经过多次反复才能接受。
因此，要想从根本上做好后进生的转化工作，除了教师必须具备爱心、耐心之外，更需要努力地培养他们的自尊心和上进心，激发他们做人的信心。
后进生多半有自卑心理，缺乏自信容易自暴自弃，失去上进的动力。
在他们的身上，常常是缺点掩盖了优点，自卑感遮盖了自尊心。
因此，教师在审视他们的时候，不仅要及时捕捉他们的闪光之处，促使他们树立起信心，抬起头来做人，还应该随时设身处地去理解学生。
加强六年级后进生的自信心和学习动力培养
加强六年级后进生的自信心和学习动力培养2023年，作为一名六年级班主任，我深深地感受到了加强后进生的自信心和学习动力培养的紧迫性。
在这个信息时代，落后只会让我们更加落后。
所以，我们必须从教育入手，为我们的学生打造一个适合他们的学习环境，激发他们的自信心和学习动力。
首先，为后进生建立一个安全舒适的学习环境。
我们的学生需要一个安全，舒适的环境，这不是一个奢侈的要求。
这个环境应该支持学生在进入学校后充分发掘他们的个人潜力，同时为他们提供能力积累的机会。
为了达到这个目的，我们可以通过以下措施来实现：1.设置友善的交往规则。
这意味着我们的学生需要一个互相尊重，包容的环境，不能因为一些小事而互相攻击、针对，平等、包容才能让每一个人都感觉到安全和舒适。
2.挖掘学生的个性特长。
我们要尊重每一个学生的个性特点，为他们提供发掘和表现的机会。
在此过程中，学生可以获得自信心和愉快的体验，这将有助于提高他们的学习动力。
3.开设有具有文化吸引力的科目或活动。
我们可以设计一些有趣的科目或活动，让学生积极参与，同时感受到众人的欣赏或鼓励，这也能够提高他们的自信心和学习动力。
除此之外，我们还可以采取多种方法提高后进生的自信心和学习动力。
例如：1.提供良好的反馈。
每个学生都需要知道他们在学习中的弱点和缺点，但是他们也需要知道他们的优点和长处。
我们可以为每个学生提供反馈，让他们知道自己在哪些方面是做得好的，这也可以帮助他们增强自信心和学习动力。
2.提供充足的资源。
后进生可能会因为自己的学习进度而缺乏信心，这可能导致他们放弃尝试。
我们可以提供更多的资源，让学生在自己的速度下逐步学习，这也有助于稳步提升学生的自信心和学习动力。
最后，我们要强调的是，教育不仅仅是为了培养学生的知识技能，而更是在塑造学生的性格，让他们成为自信、勇敢、富有竞争力的人，为将来的生活做好准备。
因此，对于后进生的培养，我们必须持续精进，采用有针对性的方法，不断完善教育体系，从而更好地为学生的自信心和学习动力打下坚实的基础。
初中语文课堂培养后进生自信心的几点策略
初中语文课堂培养后进生自信心的几点策略作为班级中的一份子，我们需要关注一下后进生的成长。
我们要帮助他们建立自信，在学习和生活中都能积极向上，克服困难。
为了帮助后进生培养自信心，下面介绍几点策略：1. 给予他们鼓励和认可在课堂上，老师应该多提供后进生所做的正确的答案和好的表现，让他们在自己做对时能够得到奖励，从而提高他们的自信心。
同时，老师应该以善意的态度表扬后进生，以激励他们积极学习。
而且，如果他们犯了错误，在指出错误之前，最好先告诉他们做得好的事情。
这样做一方面可以缓解他们的紧张和焦虑，另一方面，也可以帮助他们更好地发现自己的优点。
2. 提供更多的机会让他们积极参与为了帮助后进生建立自信心，我们应该让他们充分参与课堂活动或其他的学校活动。
一旦他们有机会超越自己的能力限制，他们就能够体验到成功的感觉，这样有助于激发他们的兴趣，更加积极投入，实现进步。
3. 鼓励他们自主思考、自行解决问题后进生需要独立思考并尝试解决问题。
在这个过程中，他们可以更好地发现自己的潜能，从而慢慢地建立自信。
因此，老师应该鼓励他们尝试独立思考、发挥自己的想象力和创造力，让他们在慢慢的锻炼中获取成功的感觉。
4. 制定可行的计划和目标对于后进生来说，制定一个可行的计划和目标是非常重要的。
在制定计划和目标时，应该考虑到后进生的实际情况，那些目标需要是挑战性的，但不是太难以达成的。
当计划执行成功时，他们会获得信心和动力，从而在学习中获得更大的进步。
5. 建立重点及时跟进的制度高效的跟进制度有助于避免后进生落后得太远。
老师和家长的跟进可以及时发现问题，并针对问题提供有效的解决方案。
跟进过程中要注重对后进生的肯定和鼓励，从而鼓励他们继续学习，达到目标。
总之，以上的几点都是帮助后进生建立自信心的非常好的方法。
当有人在课堂上有了进步，这对整个班级都非常有益。
通过老师、学校、家长等多方联动，营造轻松、积极向上的氛围，从而让后进生也能体察到自己的成长，并获得好的训练，慢慢长大。
怎样培养后进生的自信心
怎样培养后进生的自信心1、改掉浮躁的毛病：需要学生个人调理自己各方面情绪与老师与学生的沟通。
2、要更细心：多观察，多实践。
3、培养后进生的自信心：给予学生更多的鼓励、关怀。
4、培养后进生的学习热情：亲身实践，让他发现，其实学习很有趣。
5、控制自己的怒：敞穿搬费植渡邦杀鲍辑多想开心的事情，怒”在心，心情好了，就不会怒了。
如何帮助后进生树立自信心如何树立后进生的自信心海伦曾说：信心是命运的主宰。
在挑战面前，首先要肯定自己，肯定就是力量，就是对自己充满信心；自信可以促使人自强不息，迎难而上。
可以发掘深藏于内心的自我潜能。
学校教育是以班级为基本单元组织学生学习。
一个班50多位学生，甚至更多，那么必定有先进生和后进生。
后进生往往使老师感到头痛。
如果教师对待班上的后进生平时经常批评或教训他们，不给他们好脸色的话，实际上只会打击他们的自信性，强化他们的自卑感。
久而久之，其自信化为乌有，哪怕是犯了一丁点错误也会想象成无限大的错误。
如此心里只会产生两种结果，要么破罐破摔，要么藏头缩尾。
对于这样的学生老师就必须具备伯乐的慧眼，要善于帮助他们找到战胜错误的信心，要让他们从内心发出“我能行，只要我努力，成功就指日可待了。
根据我多年从事班级管理的经验，我认为班级上的后进生可以分为这几类：1、指接受能力相对来说较弱，属于反应比较慢的那种。
2、聪明，反应灵敏但贪玩，不爱学习。
3、没有很好的家庭教育。
家庭的不健全或家长整天在外奔波忙于生计无暇顾及或家长对孩子的学习不重视，采取放任态度，学生没有自制力，同时没有认识到学习的重要性。
(4)家庭教育方法欠妥，家长对孩子的学习不是采取鼓励方式，而是每天运用强制手段-陪读。
孩子写作业过度依赖家长，不思考，甚至连题目也不读就由家长代替完成了，在学校上课根本不听讲。
对这几类学生，我认为要使他们真正进步，赶超先进生，最基本，最关键的方法就是鼓励，树立起他们的自信心，能够真正评价自己，找到自身的优点，克服缺点。
后进生转化：如何培养后进生的自信心
后进生转化：如何培养后进生的自信心落后的学生转型：如何培养自信心落后学生的自信心一般不强，他们有较强的自卑情结。
因此，培养和发展学生的自信心将成为转型后工作的重要组成部分。
那么，我们的老师，尤其是班主任，应该如何培养学生的自信心呢？我想我们可以做以下工作：一是优化环境，营造和谐，和谐的氛围。
在教育学生的过程中，我们的教师应以精彩的语言提出话题，及时拨打，准确评价，营造和谐，和谐的思想道德教育氛围，让学生自由发表意见，积极表达自己的意见。
如果是这样的话，老师将与学生形成民主和谐的人际关系，教师将是善良，自然，充满鼓励的话语，并始终对学生表示真诚的爱和信任。
同样，学生将始终保持高水平的学习热情，自信心会得到提升，他们会在不知不觉中沉浸其中。
如果班主任在教育未成年人时无法正确对待学生，他们会嘲笑，发誓甚至体罚。
学生们会立即感到失望，矛盾，甚至绝望。
他们的自信心将受到严重打击。
堕落，甚至毁灭。
因此，当我在教育后进入学校时，我经常注重同情，感情，并以自己为榜样给予一些指导，一些启发和亲近感，使他能够在轻松的环境中接受教育。
其次，经常鼓励和帮助学生建立自信心。
鼓励是自信的土壤。
我们的老师，特别是班主任，应该对学习给予积极的反馈，并鼓励更多的批评。
老师通常会鼓励眼睛，动作，表情和句子，这会让学生兴奋和自信。
因此，在我的日常生活中，我常常赞扬那些取得进步的学生;有时我会用一本书来奖励一个好学生;有时候我会给学生一瞥，然后伸手触摸它们。
学生的脑袋拍了拍他的肩膀.再次，在每个学期结束时，学校必须评估“三个好学生”，但配额有限且条件很高。
大多数学生只能“看海洋”。
为此，我在课堂上设立了“运动员”，“勤奋模特”，“艺术家”，“劳动者”，“小书法家”，“小画家”，“进步模式”，“创新奖”，“帮助”人们赢得奖项，“特别贡献奖”等。
学生可以通过一点努力获得奖励，体验成功的喜悦。
在奖励的过程中，我特别注意到落后的倾向，因为大学生一般有较严重的自卑情结。
重视培养后进生自信心之我见
重视培养后进生自信心之我见自信是一个人成功的基石，而后进生指的是那些学习成绩较差、自我认知较低的学生。
在现实生活中，我们经常看到一些后进生因为缺乏自信心而导致学习成绩一直不见起色，甚至在心理上产生了严重的自卑感。
重视培养后进生的自信心显得尤为重要。
在我的观点中，培养后进生的自信心需要从学校教育、家庭教育以及社会环境等方面全面进行，才能取得良好的效果。
学校教育是培养后进生自信心的重要途径。
学校教育是孩子成长过程中的重要组成部分，而学校中的教师又承担着对学生进行全方位教育的责任。
对于后进生而言，教师应该给予他们更多的关心和帮助。
教师可以通过多种途径，如定期谈心、鼓励表扬、设立小组活动等方式，帮助后进生建立自信心。
在课堂上，教师可以采取多样的教学方式，引导后进生积极参与课堂活动，让他们能充分感受到自己的价值和能力。
教师还可以安排一些小型的比赛或展示活动，鼓励后进生展示自己的才华，并给予及时的肯定和鼓励。
通过这些举措，可以让后进生在学校中建立起自信心，逐渐摆脱自卑情绪，更好地投入学习。
家庭教育也是培养后进生自信心的重要环节。
家庭是孩子成长的第一课堂，而父母则是孩子最亲近的人。
对于后进生的家庭而言，父母需要更多的给予关爱和支持，帮助他们树立自信心。
父母可以在孩子面临困难或挫折时，给予合理的安慰和鼓励，让孩子知道家庭永远是他们最坚实的后盾。
父母还可以在日常生活中给予孩子更多的自主权，让他们学会独立思考和自我决策，从而增强自信心。
父母还可以和孩子进行真诚的沟通，了解他们的内心世界并给予正确的引导，让孩子能够正确看待自己，树立正确的自我认知。
通过家庭的呵护和教导，后进生能够建立起自信心，在学业上取得更好的成绩。
社会环境也需要给予后进生更多的关心与帮助。
在社会中，后进生往往承受着巨大的压力和挫折，因此社会需要给予他们更多的理解和接纳。
社会可以通过举办一些专门针对后进生的活动或课程，给予他们更多的学习机会和成长空间。
增强自信心 转化后进生
Famousteacherguidance 名师指导Cutting Edge Education 教育前沿 163增强自信心 转化后进生文/李晓波根据心理学的最新研究成果，自信心在学生心理健康成长的过程有举足轻重的作用。
拥有自信心，学生的内在潜能才能激发出来，进而逐步踏入更高的发展层次，在学习、生活和事业上的取得更大的成功。
然而，班里的后进生因为没有养成良好的学习习惯，导致成绩不好，会经常在学习生活中遭遇挫折，进而不同程度的出现心理障碍，并逐步丧失了自信心。
下面就培养后进生自信心培养方面谈一下自己的看法。
1 进行心理疏导，树立自信心后进生对学习没有信心，他们经常以自己脑子笨，先天和后天状况都不如学习好的同学，他们掌握知识的速度慢，记忆力差。
上课不愿举手发言，甚至在回答问题时结结巴巴，不自然大方。
这样学生往往表现为局促不安，胆小怕事，心情烦躁。
上课经常走神，注意力不集中，针对这种情况，教师要有针对性地对他们开展心理疏导，逐步消除其各种心理障碍。
1.1 不让其当众出丑后进生往往有强烈的自尊心。
教师在教学过程中，尽量避免让他们当众出丑，尽量避免出现难堪的局面。
教师应该找他们谈心，谈学习，谈生活，谈人生，谈理想��帮助他们重新找回失去自信心，教育他们正确看待挫折、评价自己，不要自暴自弃，破罐子破摔。
1.2 树立榜样榜样的力量是无穷的。
对后进生进行的思想教育要多树立正面学习的榜样。
比如，可以跟他讲著名发明家爱迪生、物理学家爱因斯坦，小时候也成绩不好，但经过自己不懈的努力终于攀上科学的高峰的事迹。
用“人无全才”和“天生我才必有用”的例子鼓励他们，同时多结合我们身边许多由后进转化为先进的事例，给他们树立榜样，让这些后进生也逐步树立起“我能行”的自信心。
1.3 找“闪光点”学习后进的学生在其他方面不一定表现差。
如：有的热爱劳动，有的关心集体，有的助人为乐，有的音体美方面比较擅长，教师应当看到他们的优点，应该对他们的优点和长处加以引导，把学生对其他方面的兴致转移到学习中上来。
重视培养后进生自信心之我见
重视培养后进生自信心之我见在教育引导后进生工作中，非常重要的一环就是班主任要重视培养他们的自信心。
一、尊重人格一些学生由于受到不良影响，造成思想、道德、学业水平等方面处于落后状态，他们与优秀学生相比，往往有不同的表现。
如当受到某种伤害时，有的往往会采取某种异常的举动作为保护措施;有的存在对立情绪，不听管教;有的产生自卑心理，沉闷消极;有的疏远老师，回避教育;有的甚至故意违纪，离校逃学。
凡此种种，根本原因就在于这些学生缺乏爱的滋润而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到打击。
在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”“顽石不成材”，严重地伤害他们的人格和自尊心。
后进生同一般学生一样，也具有强烈的自尊心，同样需要别人的尊重。
因此，在教育引导后进生的过程中，班主任必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，做到对他们不厌恶、不歧视、不当众揭丑、不粗暴训斥、不冷嘲热讽，用爱心融化后进生冰冷的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁，用班主任无私的爱去激发学生的自信心。
如我校就要求广大教师要具备良好的职业素养，对后进生要有真诚、持久的爱，不应对后进生抱有厌烦的心理，应尊重学生，做到在思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴，学校的这种做法收到了良好的效果。
二、全面激励后进生有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，同样希望成才。
作为班主任，要善于了解后进生的志趣和个性特征，發现他们的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动力。
因此，在教育工作中，班主任对后进生应有所“偏爱”，对课堂上能举手要求发言的就加以鼓励，学习上有点滴进步就给予赞许，行为上做点好事就进行表扬，让后进生品尝到受赞许、获表扬的“快感”，切忌让他们在课堂上成为被冷落、被遗忘的对象，认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”。
为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现，激发他们的自信心和积极性，班主任在教育工作中，要努力做到“五多”，即是多个别谈话、多沟通家长、多表扬鼓励、多正面疏导、多指明方向，善于运用矛盾转化规律，找出后进生的优点，也就是他们身上的闪光点，从其长处入手，小心培植其向上的信心，激励他们勇于改正。
让后进生树立自信心的论文【培养后进生自信心的方法】
《让后进生树立自信心的论文【培养后进生自信心的方法】》摘要：那么我们教师特别是班主任应当如何培养进生信心呢，往往教师鼓励眼神、动作、表情、句话就可以使学生兴奋不已、信心倍，我们教师要挖掘学生特别是进生潜能要创造条件让他们实践活动认识到己能力从而培养他们信心进生信心般不强他们有较强卑心理因培养进生信心将是变进生工作重要环节那么我们教师特别是班主任应当如何培养进生信心呢？我认可做以下几工作、优化环境创设和谐融洽氛围教育学生程我们教师应以精彩语言引发话题及拨准确评价创设出和谐融洽思想品德教育氛围使学生畅所欲言、主动表达出己见如能这样教师便与学生形成种民主和谐人际关系而且教师亲切然神态充满鼓励话语始终流露出对学生真诚喜爱和信任样学生也会始终保持昂扬学习热情信心得到了增强且不知不觉得到受到陶冶如班主任对进生进行教育不能正确地看待学生对学生嘲讽、讥骂甚至体罚学生马上就会产生失望、抵触甚至绝望情绪其信心将会受到严重地打击我堕落乃至走向毁灭因我教育进生常常以实引情以情动人以己例给些指导、些启发、种亲近感使他轻松环境里受到教育二、常鼓励助学生树立信心鼓励是树立信心土壤我们教师特别是班主任要给学习积极评价应多鼓励少批评往往教师鼓励眼神、动作、表情、句话就可以使学生兴奋不已、信心倍因我日常生活常常向取得进步学生竖起拇指；有我会给表现学奖励子；还有我会投给学生缕赞许目光伸手亲切地摸摸学生头拍拍他肩膀……又如每学期结束学校都要评“三学生”但名额有限条件又高绝多数学生只能“望洋兴叹”我班设立了“体育标兵”、“勤学标兵”、“艺能手”、“劳动能手”“法”、“画”、“进步型”、“创新奖”、“助人乐奖”、“特殊贡献奖”等学们只要稍加努力就能获得种奖项从而体会到成功喜悦评奖程我特别到向进生倾斜因进生般都有较严重卑心理他们总觉得己不如别人但他们又有很强尊心这样做法则是挖掘他们身上成功、闪光甚至是用放镜看待他们身上长处助他们树立信心以让他们获得更多化契机三、发挥集体力量感染影响进生班集体进生往往也定了班级班风、学风因进生虽然人数不多但能量不有定破坏性因靠班主任力量是远远不够运用集体力量进行对进生进行教育则不失办法那些学习暂有困难、行有失学生往往将己孤立集体外因班主任应采取有效措施把他们拉回到集体让他们集体担当定角色——有尊严、受尊敬、被信任角色他们信心得到了增强从而激发了他们努力向上信心、勇气和力量让他们发挥出光和热如让他们明白己应有形象和行不断从别人赞誉和批评进行我反思我矫正另处班主任还要发动学、任课教师、长和校外教育机构等起助进学共做进生化四、创造条件实践活动培养信心我们教师要挖掘学生特别是进生潜能要创造条件让他们实践活动认识到己能力从而培养他们信心如我定期让学生出手报每人期；每逢节日我让学生独立主地装饰教室编排娱节目并邀请任课教师和其他班级代表参加；我还让学生己动手制作然材、科技材、学具以及手工艺品等实践活动不仅给了学生锻炼机会而且使他们有机会证明己能力还可以使他们认识到己潜能从而不断发展各种能力成生活成功者增强了学生信心心理学研究表明人潜能是无限每人能做到是远比他现已做到要多得多因教师当多给进生创造条件让他们有取得成功机会让他们看到努力结树立信心。
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浅谈如何培养后进生的自信心
后进生在不同程度上受到学校和社会的冷落，自信心和自尊心受到打击，这对于他们人生的发展将造成不良影响。
对后进生缺乏自信的原因进行分析，并提出相应的措施。
后进生心理问题自信心培养
一、前言
当前学校教育面临的一个最大挑战是后进生自信心缺乏的问题，造成后进生对自己信心不足、陷入自卑的原因是多方面的，虽然他们占整体的比例不大，但是对于家庭、学校和社会却是一个不可忽视的群体，应该对他们给予重视和关注，这不仅关系到个人的前途问题，还关系到一个家庭的幸福和社会稳定的问题。
二、导致后进生缺乏信心的因素分析
1.父母期待过高，后进生缺乏来自家庭的温暖
现在大部分的中学生都是家里的独生子女，虽然父母的传统观念也有所改变，但是大部分的家长对于孩子的期望还是远远高于孩子实际能力，由于家里只有一个孩子，父母“望子成龙”、“望女成凤”的心态还是比较严重，对子女的具体要求就是学习成绩在班上要拔尖、在文体方面也要优秀，希望自己的孩子十全十美，过高的要求往往导致家长对自己的孩子管理过于严厉，不顾子女的感受和实际能力，一味强求自己的孩子逆天性发展，在这样高压的环境下，孩子形成一种消极和抵触的心里，长期处于一种压抑和孤独的状态中，，孩子心里负担过重，造成性格的缺陷，形成自卑和抑郁的心
理，严重影响孩子的学习和生活，造成自信心一落千丈。
2.后进生自身因素
后进生除了受到来自家庭方面的因素影响外，自身存在的问题也不容忽视，大部分后进生在主观上放松对自己的要求，虽然他们也有强烈的求知欲，但由于被忽视，又缺乏正确的是非标准判断，导致他们学习态度不端正，进而又产生对学习有关的一切事物感到厌烦的情绪。
另一方面由于他们也有很强的自尊心，但是又不知道该如何维护自己的尊严，对于老师的批评教育和谆谆教导视为对自己的自尊心的一种伤害，从心理加以排斥和抵制，心理承受能力差，遇到一点挫败就有自暴自弃的念头，拒绝参加集体活动，也不愿意与同学老师沟通，最终导致了自闭的心理，对生活和理想失去信心和热情，影响了身心的发展。
3.社会不良风气的影响
当今社会经济快速发展，在市场经济带动下，社会物质丰富，随之而来的各种物质主义、金钱主义和个人主义也渗入到校园中，对学生造成不利影响，尤其是对于后进生，因学习成绩不好或者表现不好使他们把目光更多的转向物质和潮流方面，以物质上的虚荣满足来弥补心理的自卑，导致他们有这样一种观念，无论学习好坏，只要家里有钱有权，没有什么问题是解决不了的，他们不再把心思放在学习上，而是热衷于吃喝玩乐、沉迷于网络游戏中不可自拔，严重影响了自身的学习和生活，不仅对于学习没有信心，对人生的意义和个人价值也失去了信心的思考。
于是对外界的干预，包括正
面教育，便产生一种对抗情绪，出现逆反心理。
4.学校管理欠缺，教师对后进生没有给予重视
学校不仅是传授学生科学知识的地方，更是培养学生人格品质的神圣之地。
然而目前的很多学校在管理方面存在欠缺，管理制度不完善，管理思想落后，无法对学生的全面管理，没有具体的操作可行的管理方针来转化后进生，对于后进生，更多的是采取一种放任的态度。
这导致了后进生放松对自己的要求，学习生活更加散漫，无心向学，成绩急剧下降。
班集体对于后进生管理的忽视，进一步使后进生产生自己被排斥在集体之外的受挫感和自卑感，对于学校也失去了信心和期待。
三、培养后进生信心的对策分析
1.家庭的温暖，父母的理解是帮助后进生增强自信心的关键途径家是孩子的第一课堂，父母是孩子最好的老师。
作为家长，应该学会换位思考，站在后进生的角度去理解后进生，不要脱离实际的对后进生寄予过高的期待，给后进生带来心理包袱，家长应学会和后进生进行沟通交流，多给他们鼓励和支持，一句温馨的话语对于后进生来说是非常巨大的动力来源，家长应认识到家庭教育对于后进生的作用，改进家庭教育方法。
2.为后进生营造一个良好的环境
环境对人的影响是巨大的，良好的环境对一个人身心发展起着非常重要的作用，与后进生密切相关的环境主要来自家庭、学校和社会，因此这三方应该加强联系和沟通，共同努力，为后进生营造一
个优良的外部环境，避免社会上过多的诱惑对后进生的影响。
同时学校在管理方面应该更加重视对后进生的关注，为后进生创造更多的条件，使他们能够全面发展自己，身心健康成长，在良好的环境感受来自各方面的温暖和支持，走出自卑的心理阴影，投入到更加热情的生活和学习中，在努力学习中得到肯定，在进步中提升自信心，自尊心也就增强了。
3.创新教育理念，尊重学生人格
自尊心是自我意识的重要标志之一，也是进步的动力之一，教师应当尊重每一个学生，用正常的心态对待后进生，信任他们。
这就要求老师认真学习教育理论和相关教育法规，提高自身思想认识水平，树立现代教育创新理念，与后进生建立平等和谐、健康稳定的师生关系。
相互尊重是处理一切人际关系最基本的原则，教师只有更新自己的教育理念，科学的认识和了解后进生，宽容对待后进生的错误，尊重后进生的人格尊严，以平等的眼光来对待每一个学生，才能使后进生深刻体会到老师的一言一行都是发自内心的呵护与
关爱，都是为了能够使学生在德智体方面取得不断进步，综合素质提高，身心健康发展，同时不断拓展学生的个体发展空间和适合时代发展的创新能力。
4.让后进生获得进步
教师应该走进后进生的内心世界，与后进生成为良师益友，在后进生身上倾注更多的心血，为后进生制订具体可行的学习指导计划，对后进生提出适度的要求，布置一些他们力所能及的学习任务，
使他们在学习中获得学习的乐趣和成功，这样循序渐进，培养后进生的学习兴趣和克服心理自卑的能力。
鼓励后进生充分发挥自己的才能，展示自己的长处，在集体中发挥他们的领导组织能力，肯定他们的成绩，使后进生看到自己对于他人和社会的价值，即自我价值得到了肯定，自信心也就提高了。
5.爱心倾注，坚持长久战
后进生长期处在一种自卑的心理阴影中，要恢复他们对自己的信心不是一朝一夕的事情，这对教育工作者提出了更高的要求。
对于后进生，教师应给予他们更多的理解和耐心，在尊重他们的同时，用自己的心灵去感受后进生的心灵，用自己的心智去开启学生的心智，使他们主动打开自己的心灵世界，融入到老师的爱和关心中，获得自我的肯定。
这是一个长期艰苦的过程，需要教师具备博大的爱的教育情怀的同时，也要投入更多的时间和精力去消除他们自卑的心理阴影，使后进生真正的生活在阳光中。
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