小学一年级语文 标声调教学设计
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2.师讲述单韵母六兄弟抢着扛声调的故事
老大a站出来说：“妈妈，你放心，我是老大，我先扛，告诉大家，只要有我α在，就不要再找别人，就找ɑ ！”
O说：“妈妈，告诉大家，大哥ɑ 要是不在，就找二哥 o ,我保证扛好！”
3.引出《标调歌》
4.以具体的例子，解释标调歌的意思
•含有元音"ɑ"的音节，声调符号一定要标在"ɑ"上。如：
标声调教学设计
授课教师姓名
微课名称
标声调
知识Hale Waihona Puke 来源□学科：语文□年级：一年级
□教材版本：人教版
□所属章节：第一单元
录制工具和方法
Camtasia Studio
设计思路
标声调一直是一年级学生较难掌握的知识点，简单地重复标调规则跟练习，让学生较难吸收跟接受。这一节微课，我将 标声调的规则融于好听的故事中，让学生快乐、高效地学习。
•dà jiā(大家) shuǎi diào(甩掉)
tài liáng(太凉) yuǎn fāng(远方)
二、练习巩固，螺旋提升
1.我来当家
2.声调我来标
xi yɑngming tianshen zhou
夕 阳 明 天 神 州
piɑo futɑi wanrenmin
漂 浮 台 湾 人 民
3.你做对了吗？
教学设计
内容
教学目的
1.认识拼音四声。
2.学会给音节标声调。
教学重点难点
重点：拼音标调规则
难点：i、u并列时的标调规则
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1.请跟我一起来到美丽的拼音王国，这里有声母家族、韵母家族和整体认读家族呢！
2.介绍单韵母六兄弟：a、o、e、i、u、ü
二、故事切入，渗透规则
1.有一天，妈妈要出远门了。那谁来扛这四个声调呢？（课件出示四个木桩图）
老大a站出来说：“妈妈，你放心，我是老大，我先扛，告诉大家，只要有我α在，就不要再找别人，就找ɑ ！”
O说：“妈妈，告诉大家，大哥ɑ 要是不在，就找二哥 o ,我保证扛好！”
3.引出《标调歌》
4.以具体的例子，解释标调歌的意思
•含有元音"ɑ"的音节，声调符号一定要标在"ɑ"上。如：
标声调教学设计
授课教师姓名
微课名称
标声调
知识Hale Waihona Puke 来源□学科：语文□年级：一年级
□教材版本：人教版
□所属章节：第一单元
录制工具和方法
Camtasia Studio
设计思路
标声调一直是一年级学生较难掌握的知识点，简单地重复标调规则跟练习，让学生较难吸收跟接受。这一节微课，我将 标声调的规则融于好听的故事中，让学生快乐、高效地学习。
•dà jiā(大家) shuǎi diào(甩掉)
tài liáng(太凉) yuǎn fāng(远方)
二、练习巩固，螺旋提升
1.我来当家
2.声调我来标
xi yɑngming tianshen zhou
夕 阳 明 天 神 州
piɑo futɑi wanrenmin
漂 浮 台 湾 人 民
3.你做对了吗？
教学设计
内容
教学目的
1.认识拼音四声。
2.学会给音节标声调。
教学重点难点
重点：拼音标调规则
难点：i、u并列时的标调规则
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1.请跟我一起来到美丽的拼音王国，这里有声母家族、韵母家族和整体认读家族呢！
2.介绍单韵母六兄弟：a、o、e、i、u、ü
二、故事切入，渗透规则
1.有一天，妈妈要出远门了。那谁来扛这四个声调呢？（课件出示四个木桩图）