《学前儿童健康教育与活动指导》教案-5.1幼儿园健康教育中的体育活动教学提纲
4.14级学前业余专科《学前儿童健康教育活动指导》教学大纲
《学前儿童健康教育活动指导》教学大纲第一部分课程说明一、课程性质任务《学前儿童健康教育活动指导》是一门研究学前儿童身心健康的发展特点及其教育规律，又是一门偏重于教学法的，以培养高师学前专业学生的教育教学能力的学科，通过该课程的学习使学生了解学前儿童身心健康的发展特点，理解儿童,尊重儿童。
能从儿童身心发展的实际出发，对儿童的身心健康有较全面的认识，懂得体育活动是促进儿童身心健康发展的重要方式，能帮助儿童养成良好的生活、卫生自理习惯，及初步的自我保护意识及能力。
掌握学前儿童健康的理论和实践方法，能从身心各个方面引导儿童健康发展，并进行幼儿园健康活动的设计与实践，培养能够理论联系实际的具有较高素质的应用性人才。
二、教学内容使用麦少美、孙树珍编著的《学前儿童健康教育活动指导》，复旦大学出版社出版。
全部内容分为六章，由健康教育概述、学前儿童健康教育的目标与内容、学前儿童身体保健教育、学前儿童心理健康教育、学前儿童体育、学前儿童健康教育评价等内容构成。
三、教学重点、难点重点：在理解目标、内容、方法的基础上能够对幼儿园各项健康教育活动进行设计及实践引导，并能对活动设计及实践活动进行点评；难点：掌握学前儿童体育游戏活动等多项活动的设计方法，能够客观科学的进行实践引导。
四、教学时数安排本领域内容共6章，共18周，每周2学时，总计36学时。
其中，根据本领域教学目标、特点，及新疆学前双语的教育教学特点，总学时数由两部分构成，即理论部分与实践部分，根据新修订的人才培养方案要求，实践部分学时不少于总学时的1/3，应不少于12学时。
因此，在不少于12学时的基础上，设计与教学内容进度相适应的实践环节。
五、教学方法及考核方法1.教学方法：讲授法、案例分析、讨论法、见习观摩、模拟课堂。
2.考核方法：本课程为考试课，考试的形式采用闭卷。
本课程注重平时考核，注重平时教学过程的评定，将平时考核与期末考核有机结合，综合评定学生期末总成绩。
《学前儿童健康教育与活动指导》教
《学前儿童健康教育与活动指导》教案-5.1幼儿园健康教育中的体育活动第五章幼儿园健康教育活动与其他教育活动的整合第一节xx健康教育中的体育活动一、谈话导入体育是幼儿健康教育领域的一个重要组成部分，这节课，我们学习有关“幼儿园健康教育中的体育活动”的相关内容。
二、新授（一）幼儿体育概述1、发展及价值取向幼儿包括幼儿园体育和分散在家庭的幼儿体育。
幼儿体育是随着学前教育的发展而兴起的。
18世纪欧洲开始创办幼儿学校，只提出保护儿童健康，幼儿体育尚处于萌芽状态。
19世纪初期许多国家办起以教育为目的的幼儿园。
在这种幼儿园里，体育是主要的教育内容。
以后一些工业发达的国家，颁布了关于幼儿教育的法令，规定了学前教育的任务，对幼儿体育提出了较高的要求。
日本1947年公布的“学前教育法”，对幼儿教育提出5个目标,把“培养幼儿的健康……,求得各项机能的协调发展”列为首要目标。
在法国，认为身体发育是幼儿教育的基础，因此法国幼儿学校的课程是从体操开始的。
当代各国教育界普遍认为，幼儿正处于生长发育的关键时期，体育在幼儿教育体系中占有特殊重要的地位。
中国早在清朝末年的1903年，在《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中就已提出：在省府县设"蒙养院"（即幼儿园）,以“辅助家庭教育”，其宗旨是:“专在发育其身体,渐启其心知。
”但是,由于旧中国经济、政治的落后，教育不发达，只有极少数富有人家的子女才能进幼儿园，广大劳动人民的孩子是得不到有组织的学前教育的。
因此,幼儿体育发展缓慢。
在1949年以前,中国共产党领导下的民主政府重视幼儿教育，把体育列入教育内容。
如延安保育院，为保护儿童健康有计划地开展了幼儿体育。
中华人民共和国建立后，教育部颁布的《城市幼儿园工作条例》(草案)中，把发展幼儿“体育的基本动作，锻炼身体，以增强他们抵抗力，保证身心健康发展”作为xx工作的重要内容。
2、幼儿体育的基础——体质体格；生理机能；运动技能；运动技能（二）幼儿体育的价值1、促进身体的发展2、促进认知的发展3、促进个性的形成4、提高社会适应能力（三）幼儿体育的基本内容1．基本动作练习基本动作主要有走、跑、跳、平衡、钻爬、攀登、投掷等。
《学前儿童体育教学活动的设计与指导》教案
设计本次课所要达到的目标，目标设置是否适宜直接影响到
5.活动过程
（1）开始部分
一般通过讲解安排课的内容以及通过跑步或者其他的形式进行热身，一基本部分
任务：基本部分是有效的完成课的教学任务和教学目标。
内容：在内容的安排上可以安排新旧内容搭配、急缓结合，全面锻炼儿童的身体。在授课时应结合儿童接受知识的特点，把新的内容放在课的前半部分，这样注意更容易集中，更容易接受新的知识。把能引起儿童兴奋或者活动量较大的活动放在后面，这样符合儿童机能活动的规律。
6.活动延伸
活动延伸是巩固教学的必然，也是不可缺少的环节。幼儿体育活动的时间短，间隔的 时间长，应该注意课上活动和其他教学活动、日常生活活动相结合，巩固已有的知识。
（二）学练式体育教学活动的指导
1.根据幼儿的年龄段和接受能力采用不同的方法教学。
2.对于动作或者游戏较为简单的课程可采取完整授课的方法，通过讲解、示范和组织学习将内容完整的传授给幼儿的方法。
4.游戏的组织上要注意游戏分组的合理性、内容选择的合理性、规则制定的合理性、游戏中动作设计的合理性、场地器材的合理性和游戏的安全性等。
作业
设计至少一种形式的体育活动
（二）早操和课间活动的指导
1.合理的安排早操活动的时间
2.合理安排早操活动的内容
3.合理安排运动量
五、学前儿童体育游戏的设计与指导
（一）体育游戏的设计
体育游戏的设计一般分三个部分：
1.游戏准备部分
（1）内容的准备。
不同年龄段对幼儿的体育动作发展有着不同的要求，所以各个幼儿园应该根据本园实际以及幼儿的年龄特点，制定本园的幼儿体育动作发展目标，使体育活动的开展更有针对性。
3.游戏结束部分
《学前儿童健康教育与活动指导》教案
第一章 幼儿健康教育概论第一节 幼儿健康与保教任务一、谈话导入幼儿的健康状态受制于社会的健康观念，正确的幼儿健康观念是实施幼儿健康教育的基础。
本节的学习我们将从宏观上探讨现代健康观念的发展变化，从微观上分析当代社会中影响幼儿健康的多种因素。
二、新授（一） 现代健康观是幼儿保教工作的指南●健康是人的生理、心理和社会适应的完善状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱现象。
（1947.世界卫生组织）现代人又在此基础上增加“智力”与“精神”，提出了整体健康观。
●健康包括生理健康、社会健康、心理健康、情绪健康、精神健康。
（格林伯格）●（青少年）健康行为包括：最初的成人统一性；形成独立性；拥有责任感；形成社会技能；发展亲密关系。
（哈恩）●健康行为的决定因素：自我效能感、控制焦点、健康控制焦点。
（汤纳特尔）（二）现代幼儿保教必须顺应医学模式的变化1、迷信唯心模式（17世纪前）健康是上帝或鬼神赐予并主宰的，只有用祈祷来实行保健。
“烧香拜佛”、“冲喜”、“扎小人”....现在依然存在。
2、机械唯物模式（18世纪中叶后）机体好似一部机器，保健如同维护机器，治病就是换掉失灵的部件。
虽然意识到疾病的物质性，但忽视了人的生物特性和社会特性。
3、生物医学模式（19世纪后）疾病是生物因素引起，健康是人体、自然环境、生物病因三这件的平衡。
防病要通过预防接种、杀菌灭虫、抗菌药物来消灭生物性病原体。
虽然重视自然环境和生物病因，但未能看到社会环境和心理因素的影响。
4、生物-心理-社会医学模式（1977.美国学者G.L.Engel首次提出）保健就是要寻求人与生物、心理、社会环境之间的平衡。
传统：不患病，睡得安，吃得饱，长得高现代：睡得香甜，吃的合理，长得美，玩得好。
需要更多心理与社会方面的关心。
（三）现代幼儿保教工作者的任务现代幼儿保教除了运用医学原理研究幼儿卫生问题外，尤其重视研究幼儿的异常心理与行为，研究幼儿园的教养与环境问题。
保教工作者的任务至少包括十个方面：●建立新的医学模式下的现代健康观●了解幼儿的优生和提高遗传素质的方法●掌握幼儿生长发育规律●做好幼儿疾病防治工作●关注幼儿心理卫生●注重幼儿教育过程卫生●搞好幼儿营养与膳食卫生●创设良好的幼儿生活环境●加强幼儿健康教育●做好幼儿健康评估工作（四）幼儿保教的研究方法1、病例描述法2、观察法：自然观察法；控制观察法3、调查法：追踪调查；横断面调查4、实验法：医学实验；心理学实验；教育学实验。
《学前儿童健康教育与活动指导》教案 6.3幼儿园健康教育实施步骤与要点
第六章幼儿园健康教育活动的实施第三节幼儿园健康教育实施步骤与要点一、谈话导入不同机构化的健康教育活动中，教师的控制程度不同，幼儿的自由空间也有很大区别，这都有赖于教师对整个活动的把握。
无论实施哪一种结构化的活动，都应该保证儿童有效地学习。
二、新授（一）幼儿园健康教育活动的实施1、组织形式：日常生活活动日常生活活动作为幼儿园健康教育活动的一种非正规的组织形式，通常采用集体和个别教育的活动方式。
这种活动方式在幼儿身体保健教育活动中显得尤为重要。
首先，日常生活中的健康教育活动比有目的有计划进行的正规性教育活动(指传统意义上的上课)来得及时，因而可以不失时机地对幼儿进行教育；其次，日常生活中的健康教育能使正规性健康教育活动得到有目的的延伸，有利于巩固幼儿的健康行为；最后，日常生活中的健康教育活动还有利于教师将集体健康行为的指导与个别健康行为的指导有机地结合起来，既面向全体，又能更好地实施因人施教。
正规性健康教育活动正规性健康教育活动按照教育活动内容的差异，可分为正规性身体保健教育活动和正规性身体锻炼活动(传统意义上的上课)。
它们是幼儿园健康教育活动的基本组织形式，通常采用集体(全班或小组)教学活动的方式。
户外体育活动户外体育活动是一种非正规性的身体锻炼活动的重要组织形式。
其活动形式多种多样，但通常采用自选活动的方式。
因此，户外体育活动更能发挥幼儿活动的积极性、主动性和创造性，也更有利于教师实施因人施教。
早操活动早操活动是做操和晨间体育锻炼括动的总称。
通常采用集体和自选教育活动相结合的方式。
这种活动方式在全面锻炼身体、养成幼儿良好的身体姿态、培养幼儿自觉参与和积极参加身体锻炼的良好习惯等方面，都具有十分重要的作用。
坚持每天做操，还有利于培养幼儿持之以恒、不怕寒暑等良好意志品质，并能有效地提高幼儿机体对环境的适应力，增强机体对疾病的抵抗力。
除此之外，幼儿健康教育活动的组织形式还有“幼儿体育活动区活动”、“幼儿室内体育活动”、“幼儿运动会”、“幼儿远足或短途游览”等等。
第四章 学前儿童健康教育与活动指导
是指学前儿童体育活动的运动负荷（活动量） 要按学前儿童的生理、心理特点进行设计。
运动负荷过小或停留在同一水平上
效果不大
运动负荷增加过猛、过快
适量活动量
有效促进
不利反而有害
循序渐进原则
是指教学的内容、方法和运动负荷等方面的安排， 都要根据人们认识事物的规律，由易到难，由简到 繁，逐步深化，不断提高。
整合性原则
一是各种活动内容的有机组合，有序开展，使 学前儿童的触觉、视觉、知觉、运动觉综合的 运用，促进其认知水平和运动能力得到全面提 高。二是各种运动方式的有效整合，积极为学 前儿童提供各种锻炼的机会，使其体验多种运 动经验，提高其适应环境的综合能力。三是室 内外运动环境、大小肌肉活动的有机结合。
器械练习
大型固定性运动器械：如攀登架、滑梯、转椅、秋千、跷跷 板、蹦蹦床、充气床垫、“海洋球”池、联合器械等；
中小型可移动运动器械：如平衡木、拱形门、投掷架、木制 台阶、小梯子、垫子、小三轮车、脚踏车、小手推车、 滑板车等；
手持的各种小型运动器械：如皮球、塑料球、气球、乒乓球、 儿童羽毛球、板羽球、木球、棍棒、橡皮筋、跳绳、塑 料圈、小哑铃、小凳子、小椅子、小沙包、毽子、小高 跷、铁环、各种小飞标等。
• 提示的语言必须简单明确，要求具体，所用语言应 是学前儿童懂得的和熟悉的；
• 语言要有感情和鼓动性，音量不宜太大； • 不能用训斥、埋怨和恐吓的语言和口吻。
具体帮助法的定义及注意事项
是指教师直接地、具体地帮助学前儿童掌握动作的 方法，它多用于个别指导。
注意事项： 1、顺其用力方向给予助力； 2、要注意教师站的位置和给予助力的身体部位； 3、助力大小也要适当。
安全性原则的运用
1、活动前要注意检查学前儿童的服装，不穿过 多过厚衣服，裤带、衣扣系牢，口袋里不装硬 物等。 2、活动中注意运动生理卫生，如要掌握正确的 呼吸方法，运动负荷要适量、注意个体差异， 饭前饭后不做剧烈活动，加强组织过程中的安 全要求与防护等。 3、注意场地、器械、服装、环境等的安全卫生
《幼儿园教育活动设计与指导(健康)》课程教学大纲
《幼儿园教育活动设计与指导（健康）》课程教学大纲编撰日期：2009年9月第一局部大纲说明（一）课程性质与目的《幼儿园教育活动设计与指导（健康）》是学前教育专业的一门职业技能课，属于B类课（理论+实践），也是专业核心课程。
本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园展开健康领域（含体育）活动的专业必修课，有着十分突出的实践性和操作性。
(二)教学目标和要求通过本课程的学习，要求学生树立科学的学前儿童健康观，进一步明确健康领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能使用理论来指导教育教学实践。
(三)教学手段方法本课程主要使用理论与实践相结合的方法实行教学。
理论局部以讲授为主，注重培养学生的自学水平和分析解答现实问题的水平。
实践局部将通过组织学生校内实验实训：模拟练习、评课、说课、创编设计，校外实训：到幼教机构观摩、社会调查等方式来实行，丰富学生的感性理解，强化学生展开学前儿童健康教育的实践操作水平。
二、课程的学时与学分本课程的课内学时数为45学时，共3学分，学习时间为一学期。
其中，理论教学时数30学时，实践教学时数15学时（集中实训不含在本课程课时）。
学习本课程，要求掌握学前儿童健康教育的基本知识，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能使用理论来指导教育教学实践。
同时结合幼儿园的健康教育实践实行教育问题的研究与设计，培养学生展开学前儿童健康领域的教育教学水平。
课程考核是对学生学习行为、学习过程和学习成就的测量和评价。
《学前儿童健康教育》课程考核由形成性考核和终结性考试两局部组成。
（一）形成性考核。
形成性考核是对学生平时学习过程的检查，它涵盖了水平培养、思维培养和习惯养成等方面的考核，是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促动学生自主学习，提升学生综合素质和水平的重要途径。
本课程形成性考核由学习内容考核和学习方式考核两局部构成。
学前儿童健康教育活动设计教案（通用5篇）
学前儿童健康教育活动设计教案（通用5篇）学前儿童健康教育活动设计教案（通用5篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的学前儿童健康教育活动设计教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学前儿童健康教育活动设计教案1目标：1、知道水对人体的作用以及有关喝水的一些知识。
2、懂得在平时的生活中要少喝饮料多喝水。
3、初步了解并养成一些健康的生活方式。
活动准备：实物投影仪、水、饮料等，有关什么时候喝水的图片，A、B字母卡等活动过程：1、引入课题，知道人体需要水。
〈1〉教师提问：我们喝的水到哪里去了？〈2〉通过观察实物投影知道人体的各个部位都有水。
2、知道水对人体的一些作用〈1〉引导提问：我们人体各个部位都需要水，假如我们不喝水会怎么样呢？〈2〉幼儿交流表述。
〈3〉教师小结水对人体的作用。
3、了解有关喝水的一些知识〈1〉了解人一天大概要喝的水量。
〈2〉提问：那我们什么时候应该喝水？〈3〉师：并不是什么水都可以喝，那什么水我们不能喝？〈4〉懂得在平时的生活中要少喝饮料多喝水师：有的小朋友在平时生活中喜欢喝这些饮料（出示可乐、娃哈哈、奶茶等）平时我们在生活中应该多喝饮料还是多喝水？4、游戏巩固，引导幼儿养成健康的生活方式幼儿玩A、B竞猜游戏〈1〉早上起来我们应该：（A）喝一杯水（B）喝一杯饮料〈2〉平时我们应该这样做：（A）只是口渴要喝水（B）不渴也要喝水〈3〉我们人身上什么地方有水：（A）各个部分都有水（B）就血液里有水〈4〉下的雨水：（A）是可以喝的（B）不能喝5、拓展活动：给植物浇水师：生活中除了人要喝水，动物、植物也要喝水，但它们也应该喝适量的水。
幼儿给植物浇水，活动结束。
学前儿童健康教育活动设计教案2活动目标：1.知道眼睛的用处和保护眼睛的几种方法。
2.了解有关眼睛的常识。
活动材料：图片1.一个幼儿姿势正确看书。
《学前儿童健康教育与活动指导》—教学教案
3．生长发育的速度具有不均衡性
一个人身体的生长发育是快慢交替的，因此发育速度曲线并不是随年龄呈直线上升，而是呈波浪式上升的。在整个生长发育期间，全身和大多数器官、系统有两次生长突增高峰。第一次是在胎儿期，第二次是在青春发育初期，而且女性青春期比男性大约早两年出现。以身高、体重为例，由胎儿到成人的两个突增阶段。
其次，环境从更大的角度影响着人们的身体健康。环境是身心发展的背景，包括自然环境和社会环境。大到空气、水，小到所住小区的绿化，都属于自然环境，是我们生存的刚需；社会环境的范畴也很广，从文化教育到人际关系，均属于社会环境。随着时代发展，自然环境与社会环境有机相融，相互影响，以各种方式影响着人类的健康。
四、健康教育的含义及重要性
4．生长发育具有统一性与协调性
身体的不同器官或系统的发育不是同时进行的。某一些器官发育得较快，另一些器官发育得较慢，有的器官在一定阶段趋于退化，呈现出不同的发育趋势。
（1）神经系统领先发育。神经系统，尤其是大脑，在胎儿期和出生后一直是领先发育的。婴儿出生时脑重约350克，相当于成人的25%，而同期的体重仅为成人的5%左右；6岁幼儿的脑重已相当于成人的90%。在这段时间里，伴随着大脑的迅速发育，幼儿的各种身体机能、语言发展和动作发展也是比较快的。
第一个突增阶段：由胎儿中期开始到1周岁。表现为头尾发展规律。胎儿中期（4～6个月）时，身长增加最快，是一生中身长增加最快的阶段。胎儿后期（7～9个月）皮下脂肪积累很快，是一生中体重增加最快的阶段；2岁前的婴幼儿的身体增长速度仍比后几年快些。2岁后，身高和体重增长速度急剧下降，直到青春发育期前，一直保持平稳的，较慢的发育速度。
《学前儿童健康教育活动指导》教学课件 第七章 学前儿童体育活动指导
三、学前儿童体育活动的单元目标
01 培养对体育锻炼的兴趣。
02 学习基本的口令常规。
03 学习手脚爬和正面钻的基
本动作。
04
掌握立定跳和单脚站立 的动作要领。
05 学习正面投掷、听口令跑。
06 学习拍球的基本动作。
四、学前儿童体育活动的具体活动目标
学前儿童体育活动的具体活动目标是指某一次具体的体育活动所要达到的目标。 例如，某幼儿园中班体育活动“投沙袋”的活动目标如下：
一、基本动作
（四）投掷
1．投掷的基本要求 （1）分为掷远和掷准两类。从掷远到掷准，再到掷远和掷准相结合。 （2）学前儿童进行投掷时，左右脚要前后开立，重心后移，上体后仰或稍转体，手持物体屈 肘上举，眼看前方，通过连贯的蹬地—转体—挥臂—抖腕将物体向上前方投出。 （3）掷远主要分为单手肩上掷远和双手头上掷远，动作要领同上。双手头上掷远需要顶髋动 作，主要步骤包括准备、后倒、前移三步，可先分解动作再连贯起来进行练习。 （4）掷准时，双眼要注视目标，目测间隔距离并控制好力量的大小进行击打，距离可先近后 远，目标可由大到小。 2．投掷练习的指导要点 （1）掌握上下肢和躯干的用力方法和用力顺序。 （2）让学前儿童在投掷中体会用力的大小、出手时间等，从而逐步提高动作控制能力。 （3）注意左、右侧肢体的均衡发展，有利于大脑和肢体的均衡发展。
幼儿园健康教育活动的设计与指导（第三节幼儿园健康教育活动的实施与指导）
幼儿园健康教育活动的设计与指导（第三节幼儿园健康教育活动的实施与指导）一、幼儿身体锻炼活动实施与指导的一般要求(一)确定幼儿在身体锻炼活动中的主体地位，重视通过幼儿自身的身体练习来实现身体锻炼的目标1．重视灵活运用多种方法激发幼儿参与活动的兴趣，提高幼儿参加活动的主动性和积极性。
2．注意精讲多练，为幼儿提供身体练习的机会和条件。
3．尊重幼儿，多用鼓励、表扬等正面教育的方式方法。
(二)灵活地调控运动的负荷运动负荷既包括生理负荷(活动量)，又包括心理负荷，虽然在活动设计时已考虑到这些负荷的合适安排，但活动中的具体情况将直接影响运动负荷的变化，因此，教师在具体实施活动时应注意：1．既要按照活动方案有目的有计划地进行幼儿的身体锻炼活动，又要根据幼儿具体的活动情况，运用观察等方法灵活调节活动的节奏(甚至改变活动的计划)，确保运动量的变化符合人体生理机能能力变化规律。
2．确保情绪负荷的高潮不宜出现过早。
(三)树立随机教育意识，灵活机智地指导幼儿的活动随机教育是教师有目的有计划的教育活动的补充和完善，有利于教师应付和处理偶发事件，使活动自然而顺利地进行下去。
为此，教师在组织实施每一次身体锻炼活动时都应注意：1．树立随机教育意识，善于捕捉随机教育的时机和条件。
2．随时观察和了解幼儿在活动中的情况，善于发现问题，及早排除一些影响活动顺利进行的因素和问题。
3．随机应变，处理好突发事件。
在遇到突发事件时，教师应处变不惊，灵活运用教育机智指导幼儿顺利进行活动。
二、幼儿体育课的实施与指导(一)做好活动前的准备工作。
包括幼儿的知识准备，活动前的场地、器材和玩具的置备与布置，熟悉活动计划，做好活动前幼儿及场地的安全、卫生工作。
(二)教师的情绪、语调和态度等将直接影响到幼儿的情绪和兴趣，因此，教师要注意自身言行对幼儿情绪兴趣的影响和感染，要以积极的态度和高昂的情绪投入到活动的组织和指导中去，并有执行活动计划的高度责任心和灵活性。
幼儿园健康教育体育活动教案（通用5篇）
幼儿园健康教育体育活动教案（通用5篇）幼儿园健康教育体育活动教案（通用5篇）作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园健康教育体育活动教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园健康教育体育活动教案1活动目标1.了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。
2.学习匍匐前进的动作。
3.在活动中感受相互合作的快乐，体验成功的喜悦。
重点难点重点：了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性，在活动中合作运粮。
难点：掌握匍匐前进的动作。
活动准备1.经验准备：知道蚂蚁在秋天搬运粮食准备过冬的自然现象；2.物质准备：音乐《牛奶歌》、《加加油》、《蚂蚁搬豆》，音箱，蚂蚁头饰若干，垫子两组，拱桥2条，钻圈4个，沙包若干，呼啦圈两个。
活动过程一、活动导入教师带领幼儿做热身运动。
二、出示蚂蚁头饰，引导幼儿兴趣1.教师：今天老师给大家带来一位小客人，仔细看一看，它是谁？2.蚂蚁长什么样子？提问：（1）头上有什么呀？（2）蚂蚁有几条腿？长在哪里？（3）蚂蚁是怎样走路？3.教师小结蚂蚁的外形特征蚂蚁头上长着一对触角，一双眼睛和一个嘴巴，身上长着六条腿。
三、学习匍匐前进教师：今天我们来学习蚂蚁爬的新本领：1、幼儿自主探索匍匐前进动作，请个别幼儿示范。
2、教师示范匍匐前进动作。
指导语：小朋友爬的时候，小手臂要贴在垫子上，交替往前爬行，肚子不能离开垫子。
3、幼儿分组练习匍匐前进动作，快速爬过垫子，教师个别指导。
四、进行游戏《蚂蚁运粮》教师：冬天快到了，小蚂蚁们要开始储存粮食过冬了，现在我来当蚂蚁妈妈，你们当蚂蚁宝宝，我们一起去运粮吧。
1.蚂蚁运小袋粮食。
游戏规则：从“家”出发找“粮食”途中，爬过草地（垫子），钻过山洞（钻圈），走过小桥（拱桥），发现小袋“粮食”，每只“蚂蚁”各拿一袋回家后，沿原路跑回家。
幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
2.蚂蚁合作运粮第二次出发找“粮食”，发现“粮食”更重了，一只蚂蚁运不回来，引导幼儿互相商讨办法，找伙伴一起搬，要求协同配合。
学前儿童体育活动的内容、方法与原则
进大脑的生长和发育。
整理课件
爬楼梯对于孩子有什么好 处？
整理课件
2、幼儿园体育教学活动中的具体目标
走、跑、跳、投掷、平衡、钻、爬等
3.幼儿园集体体育教学活动的目标
• 幼儿园集体体育教学活动的目标是根据体育总目 标、年龄阶段目标、上一单元活动的反馈信息以 及学前儿童的“最近发展区”等方面来制定的。
（1）早操活动 （2）集体体育教学活动 （3）户外体育活动 （4）其他形式的体育活动（运动会、远足、
亲子游戏、野趣活动等）
整理课件
（二）幼儿体育活动的组织方法
1、讲解示范法：教师以正确的动作作为范例，使学前儿童看 到动作的形象、要领及完成的先后顺序等；
示范方法的分类： • 完整示范和分解示范 • 个人示范和集体示范 • 正面示范、侧面、镜面和背面示范 • 动作示范和活动方法示范等
整理课件
• 红外线照射在幼儿皮肤上，皮肤感到温暖血 管扩张、血液循环加快，新陈代谢功能增强。
• 紫外线可以帮助幼儿肌体吸收食物中的钙和 磷，促进骨骼发育，预防佝偻病。
• 紫外线可刺激骨髓的造血功能，防止贫血， 并能杀菌消毒。
整理课件
水浴 • 利用水温刺激和水的机械冲击力进行淋浴。 • 低温水和水的流动强度，能刺激人体血管收
整理课件
（3）培养幼儿勇于克服困难的精神
三、学前儿童体育活动的内容
• 学前儿童体育活动包括：基本动作练习、身体素质练习、基 本体操、队列队形练习、器械练习等
1、基本动作练习 • 基本动作有走、跑、跳、投掷、平衡、钻、爬、攀登等。 • 在幼儿园体育活动中，幼儿基本动作的练习主要是通过游戏
《幼儿健康教育与活动指导》教学大纲
《幼儿健康教育与活动指导》教学大纲课程编码：1011103502课程名称：幼儿健康教育与活动指导学时/学分：32/2先修课程：人体解剖生理学、学前儿童卫生学适用专业：学前教育开课教研室：学前教育教研室一、课程性质与任务1．课程性质：本课程是学前教育专业的一门必修课，是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展健康领域（含体育）活动的专业必修课，有着十分突出的实践性和操作性。
2．课程任务：通过本课程的学习，使学生了解儿童健康与儿童发展的重大意义，掌握实施学前儿童健康教育的基本方法，理解学前儿童健康教育的基本原理，从而全面掌握学前儿童健康教育的基础知识，树立正确的儿童观、健康观。
使学生初步掌握幼儿园健康教育活动设计与组织所必须的基本知识，了解幼儿园健康教育教学活动的开展，为日后步入幼儿园工作做好准备。
二、课程教学基本要求本门课程不仅具有很强的知识性，同时具有很强的实践性，因此要求学员在本课程的学习过程中不仅要掌握相关儿童健康知识，还要实际运用，能够在保教工作中维护和促进儿童的健康。
主要教学环节包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、幼儿园见习等。
其中以课堂讲授为主，研制电子教案和多媒体幻灯片，在教学方法和手段上采用现代教育技术。
成绩考核形式：考试。
期终成绩（闭卷考试）（70%）＋平时成绩（平时测验、作业、课堂提问、课堂讨论等）（30％）。
成绩评定采用百分制，60分为及格。
三、课程教学内容第一章概论1.教学基本要求了解学前儿童健康教育的研究内容及学前教育儿童健康教育的基本概念，初步探讨学前儿童健康教育的研究价值和研究方法，了解学前儿童健康教育的现状和未来，以便解决健康教育和研究的基本理论问题。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理了解学前儿童健康教育的研究内容及学前教育儿童健康教育的基本概念。
3.教学重点和难点教学重点是学前儿童健康教育的概念。
教学难点是学前儿童健康教育的概念。
学前儿童健康教育与活动指导
二、健康的概念 （一）健康的特质
健康是整体性的 健康是动态性的 健康是客观性的 健康是主观性的 健康是调适性的
（二）健康的涵义
健康具共有前提
健康有个性特征 健康含不同层面 健康呈可变状态 健康需自我努力 健康为人生之本
（三）学前儿童健康的概念
学前儿童健康是指学前儿童期各个器官、组织 的正常的生长发育，能较好地抵抗各种急、慢 性疾病，性格开朗、情绪稳定，对环境有较快 的适应能力。
（三）具有“群体”效应性
利用良好的学前儿童群体作用有利于增强健康 教育效果 。
四、学前儿童健康教育的意义
1．学前儿童健康教育是学前儿童教育整体 结构的重要组成部分
2．学前儿童健康教育在整个学前儿童教育体 系中具有其它教育活动不可替代的重要作用
3．学前儿童健康教育是保护学前儿童健康成 长的特殊需要
《学前儿童健康教育活动指导》
课件设计与统筹：陈雅芳、严碧芳 课件制作：严碧芳、许环环、邹慧敏、刘雪芬
2012年8月
第一章：学前儿童健康教育概述
第一节 ：健康概述(2课时)
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一、健康概念的演变
• 在人类各个历史发展阶段人们赋予了健康不同的内 涵；
• 在古代，人类认为生命是神所赐，健康由神主宰， 疾病和灾祸是天谴神罚，因此保护健康和治疗疾病 主要依赖于求神问卜；
（一） 与学前儿童健康教育目标相匹配 （二）与学前儿童的身心发展和生活经验相关联 （三）与学前儿童的接受能力相吻合 （四）与本地区的实际情况相一致 （五）与当前发生的事件相联系 （六）与社会发展相适应
三、学前儿童健康教育内容编排的原则
（一）递进式原则 （二）均衡性原则 （三）时令性原则 （四）整体性原则
• 近代社会，形成了生物医学模式； • 20世纪，生物医学模式开始向生物—心理—社会
学前儿童健康活动教案（精选6篇）
学前儿童健康活动教案学前儿童健康活动教案（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的学前儿童健康活动教案（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学前儿童健康活动教案1一、活动目标：1、明白水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。
2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，明白不能喝生水。
3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。
二、活动准备：1、显微镜若干台。
2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程三、活动过程：1、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来。
我们喝的水是从哪里来的？（幼儿经过谈论后，得知水能够从天上的雨水那里来，也能够从江、河、湖里得来）江河里的水、天上的水能够直接饮用吗？为什么？要经过怎样的处理才能饮用？（引导幼儿结合经验水加工、处理的过程）2、教师小结：我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连之后，透过水龙头我们就能用到这些干净的水了。
3、了解水中的物质成分。
教师：虽然这些水变干净了，但是是否能够直接饮用了呢？为什么？分组请幼儿在显微镜下观察水，明白水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。
我们要怎样处理才能饮用这些水呢？4、教师小结：自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。
学前儿童健康活动教案2一、活动目标：1、了解食品的一些卫生常识，明白不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。
2、在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类。
3、乐意吃一些比较有营养的绿色食品，并参与绿色食品游戏赛。
学前儿童健康体育活动教案
学前儿童健康体育活动教案学前儿童健康体育活动教案作为一名老师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的学前儿童健康体育活动教案，欢迎阅读与收藏。
学前儿童健康体育活动教案1一、设计意图培养幼儿的自我控制能力是幼儿健康心理和人格形成的核心内容，也是心理健康教育的重要内容。
所谓自我控制能力，是一种内在的心理功能，它使人能自觉的进行自我调控，积极的支配自己，采取合理的行为方式去追求良好的行为效果，保证一个人的活动经常处于良性运行的轨道上，从而积极、持久、稳定、有序地实现一个又一个目标。
5岁的幼儿已经具备了一定的自控力，辨别是非的能力逐步增强。
但是，对于大班幼儿来说，仅做到这些是不够的，更重要的是让幼儿认识到生气、急噪、乱发脾气、耐不助性子等是不良的行为，不利于身体健康，应尽量避免。
引导幼儿懂得要控制自己的不良情绪和行为，鼓励孩子大胆尝试，不怕失败，更重要的是要帮助他们学会控制自己的情绪，作好应付困难的心理准备，培养幼儿的耐心和克制力。
人的一生是短暂而漫长的，在人生旅途上，难免会碰到自己力不能及的事和无法控制的情形。
帮助幼儿自我控制不健康的情绪和行为，使他们从小养成做事善始善终的良好习惯，对他形成良好的性格将起重要作用，并使他们终身受益。
正是基于以上考虑，特设计本次活动。
二、活动目标1、通过对故事的理解，能够让幼儿懂得生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康2、教育幼儿要从点滴小事中学会控制自己的情绪和行为，让幼儿知道，无休止地要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应该做的。
3、培养幼儿自我控制能力和活泼开朗的性格。
三、重难点分析重点：通过理解故事和欣赏歌曲，让幼儿懂得生气、愤怒都是不好的行为，而且不利于身体健康。
难点：如何引导幼儿学会从点滴小事中控制自己的情绪和行为。
四、活动准备故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。
五、活动过程（一）导入教师出示画有‘婕婕生气’和‘小朋友高高兴兴’的图片让幼儿感受两副图片中的情绪对比。
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《学前儿童健康教育与活动指导》教案-5.1幼儿园健康教育
中的体育活动
第五章幼儿园健康教育活动与其他教育活动的整合
第一节幼儿园健康教育中的体育活动
一、谈话导入
体育是幼儿健康教育领域的一个重要组成部分，这节课，我们学习有关“幼儿园健康教育中的体育活动”的相关内容。
二、新授
（一）幼儿体育概述
1、发展及价值取向
幼儿包括幼儿园体育和分散在家庭的幼儿体育。
幼儿体育是随着学前教育的发展而兴起的。
18世纪欧洲开始创办幼儿学校，只提出保护儿童健康，幼儿体育尚处于萌芽状态。
19世纪初期许多国家办起以教育为目的的幼儿园。
在这种幼儿园里，体育是主要的教育内容。
以后一些工业发达的国家，颁布了关于幼儿教育的法令，规定了学前教育的任务，对幼儿体育提出了较高的要求。
日本1947年公布的“学前教育法”，对幼儿教育提出 5个目标,把“培养幼儿的健康……,求得各项机能的协调发展”列为首要目标。
在法国，认为身体发育是幼儿教育的基础，因此法国幼儿学校的课程是从体操开始的。
当代各国教育界普遍认为，幼儿正处于生长发育的关键时期，体育在幼儿教育体系中占有特殊重要的地位。
中国早在清朝末年的1903年，在《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中就已提出：在省府县设"蒙养院"（即幼儿园）,以“辅助家庭教育”，其宗旨是:“专在发育其身体,渐启其心知。
”但是,由于旧中国经济、政治的落后，教育不发达，只有极少数富有人家的子女才能进幼儿园，广大劳动人民的孩子是得不到有组织的学前教育
的。
因此,幼儿体育发展缓慢。
在1949年以前,中国共产党领导下的民主政府重视幼儿教育，把体育列入教育内容。
如延安保育院，为保护儿童健康有计划地开展了幼儿体育。
中华人民共和国建立后，教育部颁布的《城市幼儿园工作条例》(草案)中，把发展幼儿“体育的基本动作，锻炼身体，以增强他们抵抗力，保证身心健康发展”作为幼儿园工作的重要内容。
2、幼儿体育的基础——体质
体格；生理机能；运动技能；运动技能
（二）幼儿体育的价值
1、促进身体的发展
2、促进认知的发展
3、促进个性的形成
4、提高社会适应能力
（三）幼儿体育的基本内容
1．基本动作练习
基本动作主要有走、跑、跳、平衡、钻爬、攀登、投掷等。
我们之所以称这些锻炼内容为基本动作，是因为这些动作是人的基本生活中的主要运动内容，同样这些运动内容也是体育运动的基础，所以发展幼儿的基本动作，对于锻炼他们的动作灵敏、协调、正确姿势非常重要。
但应该注意的是幼儿期的部分器官发育还不成熟，在进行基本动作锻炼时，原则上不要搞技巧性训练。
有些家长希望自己的孩子能在体育方面有特长发展，对孩子从小就进行特殊的体育项目训练这是要谨慎的。
在对孩子进行基本动作训练时，原则上要在有地板的室内或有沙土的平地上或有草坪的地方进行锻炼，以降低地面对幼儿机体的反作
用力。
因为幼儿期的下肢与脚部落地时的自我减震能力尚未完全形成，如果在水泥地上或柏油路面上进行锻炼时，一定要求孩子穿软底鞋，以减轻硬度高的地面的反震力对孩子肢体和肌肉群的损伤。
据专家测算，在孩子跳跃落地时，水泥地面对孩子的反作用力是孩子身体重量的八倍。
这种反作用力极容易导致孩子的损伤。
2．身体姿势及体操练习
身体姿势主要是走、坐、立的姿势。
身体姿势正确与否对幼儿的基本动作的形成有重要影响。
而对幼儿进行身体姿势训练效果较为有效的训练内容是体操练习，幼儿的体操主要有徒手操、轻器械操、听口令走步等。
徒手操应该是身体姿势训练的主要内容。
轻器械操可以选用儿童哑铃、球、棍棒等等。
3．体育游戏
体育游戏是以开展某种基本动作练习为主的有一定练习规则的体育活动。
体育游戏有锻炼手部的构造性游戏、有锻炼身体协调能力的运动性游戏等等。
体育游戏的特点是可以根据各种场合的特点，人多人少时都可以玩的一种具有趣味性的体育活动。
4、运动器械的练习
摇摆、颠簸类器械；攀登设备；各种车辆玩具；平衡板
（四）幼儿体育活动的设计
荷花荷花几时开（中班）
活动目标：
1、感受与同伴合作，共同游戏的乐趣。
2、帮助幼儿练习在一定范围内四散追逐跑。
玩法：幼儿围成一个大圆圈，请几名幼儿蹲在圈内扮演“荷花”，圈上的幼儿边念儿歌便围着“荷花”走，当念到“六月荷花朵朵开”时，圈上幼儿做开花动作后四散跑开，而圈内的“荷花”就跑去抓住，抓到幼儿就算获胜。
丢沙包（大班）
活动目标：
1、锻炼幼儿的反应能力和快速奔跑能力。
2、体验与同伴一起合作游戏的兴趣。
游戏方法：
游戏的人数最少要在三人以上，最高不限。
在一个大约是羽毛球场大小的地区中游戏，其中的两个人站在场地的两端，为丢沙包的人，两人互相传接。
其余的一人在场地中可任意跑动，躲避两个人的沙包传接。
被打到则算死掉一次。
相反，被场中的人接到沙包一次，就可以得到一命。
(游戏者可以任意规定场地中者接到沙包所得到的命的数量）接沙包可以分单手或双手，单手接沙包和双手接沙包所得到的命数量不同，此数量可有游戏者规定。
场地中者接到沙包后，可以"保命"或"点地"。
保命即使保存着一条命。
点地就是不保存着一条命，但须在场地中点一下地，再向场外扔出。
三、小结。
请同学们总结本节课重点内容。