《古诗两首-观书有感》PPT课件
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《观书有感》ppt
选择： 有花堪折直须折,莫待无花空折 枝。 横看成岭侧成峰,远近高低各不 同。 不识庐山真面目,只缘身在此山 中。 会当凌绝顶，一览众山小．
朱熹先生写的这首写景诗非常优 美，巧妙地把读书的道理蕴藏了 在里面，我们把这样的诗也叫说 理诗。
他的诗能 用鲜明的形象 把抽象的东西 具体化，有的 诗寓意含蓄， 具有哲理。
• 诗的题目是《观书有感》，为什么诗 中却没有提到读书呢？它和读书有着 怎么样的联系呢？也就是说诗人看到 方塘，为什么联想到读书呢？ • 源源不断的的活水使池塘变得如此清 澈。 不断读书，不断汲取新的知识 ，才能 使人（更加开豁，更加聪明）
要问这池塘怎么这样清澈？ 原来有活水不断从源头流来啊！
问渠哪得清如许
为有源头活水来
诗人用方塘来比喻 人的心智 ，。 “天光云影”好比 知识、智慧、学问 清澈的池水能反映广袤的天光云 影正如 人的心智能容纳万物，辨别事理 。
书本 ，“活水” “源头” 比喻 比喻新的知识 。源源不断的活 水能使方塘变得清澈，正如 人需要不断读书，不断汲取新 _________________________ 的知识，才能使自己变得聪明 ______ 。
天光云影共徘徊
3徘徊：原指人在一个地方 来回慢步地走,这里是来回 摇晃的意思。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
半亩大的池塘像明镜一样， 映照着来回闪动的天光云影。
（写景）
问 渠 哪得清如许 ？ 为 有源头活水来。
渠：它，指方塘
哪得：怎么会 如许：如此，这样
为：因为
问渠哪得清如许， 为有源头活水来。
我国古代还有许多这样的诗， 试一试，你能填上吗？ 我们常说，当局者迷，旁观者 清，正像一首诗中所写: （ ） ，（ ）。 从不同的角度看事物，便会有 不同的收获，正如诗中所说： （ ）, （ ）。
《诗两首-观书有感》ppt课件(2篇)
人教版九年级语文上册：/kejian/yuwe n/167/
朱熹，字元晦(1130~1200)， 是我国历史上继孔子之后的又一位 伟大的思想家，哲学家，教育家。 宋高宗建炎四年朱熹生于尤溪县。 14岁时父病逝，寄居崇安五夫。19 岁时，以建阳籍参加乡试、贡试。 荣登进士榜。
我能行
jiàn pái
鉴徘
四人小组合作讨论全诗的意思。
半亩大小的方形池塘里的水光明清澈 像一面打开的镜子，蓝天和白云的影子倒 映在池面上，仿佛悠闲自在地来回走动。 它怎么会这样清澈？因为发源处不断有活 水流下来。
◆பைடு நூலகம்古诗鉴赏]
《观书有感》这首诗的作者是南宋著名理学 家朱熹。诗中不仅写了池塘的美丽景色，还通 过看到源源不断的活水流进池塘，池塘中的水 才会如此清澈这一现象，联想到了“人的心智， 也是由不断读书，不断汲取新的知识，才能更 加开阔，更加敏锐”这一深刻的道理。
问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
问渠哪得清如许？
为有源头活水来。
渠——它，指方塘。 如许——如此，这样。 为——因为。 3、4句意思：为什么方塘里的水 如此清澈呢？因为有活水从源头 不断地流来。
半亩方塘不见开， 一片污物在徘徊。 问渠哪得脏如许？ 为有世人乱扔来。
观书有感
—朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
鉴定 徘徊
huái
徊
徘徊
◆[齐读古诗]
《观书有感》 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？为有源头活水来。
◆[古诗简介]
《观书有感》是南宋时期理学家、教育 家朱熹的作品，这是较为著名的一首。全诗 在写法上运用了比喻的手法，把抽象的思想 用具体的事物表现了出来，很有特色。
六年级语文上册第22课古诗两首观书有感PPT课件苏教版
◆[古诗小结]
这首诗富于启发而又历久常新。半亩 大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的 天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原 来有活水不断从源头流来啊！诗的寓意很 深，以源头活水比喻学习要不断吸取新知 识，才能有日新月异的进步。
◆[布置作业]
（1）有感情地背诵古诗。 （2）摘抄朱熹的其它古诗。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
六年级上册语文课件-课文22 古诗两首：观书有感｜苏教版 (共25张PPT)
——杨万里《小池》
李白：《上阳台帖》
朱熹：《与彦修少府帖》
苏 轼 ： 《 天 际 乌 云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
鉴
= ++
鉴
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？
问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
——苏轼《题西林壁》
任何新生事物都是无法阻挡 的，它总是冲破阻力，向前发 展的，是金子总会发光的。正 如诗中写到：（春色满园关不 住），（一枝红杏出墙来）。
——叶绍翁《游园不值》
我们可以用（小荷才露尖尖 角），（早有蜻蜓立上头）来 说明某人才华刚刚展露出来就 遇到了伯乐，得到赏识,也指新 生事物一出现，就为目光敏锐 者所发现。
观书有感 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
观书有感 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
观书有感 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
朱熹（xī)
他是南宋学者，对经学、史 学、音乐学和自然科学，都有 很深的研究。
他是哲学家，是理学的代表人物。 他是教育家，从教五十余年，有鲜明 的教育观点。 他博览群书，精密分析，对后世学者 影响很大，被尊称为朱子。
观书有感 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
我们常说，当局者迷，旁观 者清，正像一首诗中所写:（不 识庐山真面目），（只缘身在 此山中）。从不同的角度看事 物，便会有不同的收获，正如 诗中所说：（横看成岭侧成 峰）,（远近高低各不同）。
李白：《上阳台帖》
朱熹：《与彦修少府帖》
苏 轼 ： 《 天 际 乌 云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
鉴
= ++
鉴
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？
问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
——苏轼《题西林壁》
任何新生事物都是无法阻挡 的，它总是冲破阻力，向前发 展的，是金子总会发光的。正 如诗中写到：（春色满园关不 住），（一枝红杏出墙来）。
——叶绍翁《游园不值》
我们可以用（小荷才露尖尖 角），（早有蜻蜓立上头）来 说明某人才华刚刚展露出来就 遇到了伯乐，得到赏识,也指新 生事物一出现，就为目光敏锐 者所发现。
观书有感 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
观书有感 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
观书有感 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
朱熹（xī)
他是南宋学者，对经学、史 学、音乐学和自然科学，都有 很深的研究。
他是哲学家，是理学的代表人物。 他是教育家，从教五十余年，有鲜明 的教育观点。 他博览群书，精密分析，对后世学者 影响很大，被尊称为朱子。
观书有感 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
我们常说，当局者迷，旁观 者清，正像一首诗中所写:（不 识庐山真面目），（只缘身在 此山中）。从不同的角度看事 物，便会有不同的收获，正如 诗中所说：（横看成岭侧成 峰）,（远近高低各不同）。
《观书有感》课件
• 你来评一评，这首诗写得 怎么样？
温馨小提示：可从修辞、 写景、喻理等方面去谈。
观书有感 [宋 ] 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
我国古代还有许多这样的诗， 试一试，你能填上吗？ 我们常说，当局者迷，旁观者 清，正像一首诗中所写: （ ） ，（ ）。 从不同的角度看事物，便有会 有不同的收获，正如诗中所说： （ ）, （ ）。
观 书 有 感
[宋] 朱 熹
半得清如许？
为有源头活水来。
（1）、看看图画，读读全诗。 （2）、借助工具书或查字典 理解不懂的词语的意思，说说诗 句的意思,再想想句子用了什么修 辞手法? （3）、说说这首诗描绘了怎 样的景象？
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
鉴：镜子 开：打开
徘徊：原指人在一 个地方来回慢步地 走,这里是来回移动 的意思。
问 渠 哪得清如许 ？ 为 有源头活水来。
渠：指方塘
哪得：怎么会 如许：如此这般 像这样 为：因为
水平如镜
波光粼粼
碧波荡漾 清澈明净
源源不断 云影浮动
观 书 有 感
[ 宋] 朱 熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？
为有源头活水来。
他的诗能 用鲜明的形象 把抽象的东西 具体化，有的 诗寓意含蓄， 具有哲理。
诗人用方塘来比喻 ， 人的心智 清澈的池水能反映广袤的天光云 影正如 人的心智能容纳万物，辨别事理 。 “天光云影”好知识、智慧、学问 比 。
书本 ，“活水” “源头” 比喻 比喻新的知识 。源源不断的活 水能使方塘变得清澈，正如 不断读书，不断汲取知识，才 _________________________ 能使自己变得聪明 ______ 。
22古诗两首1(观书有感)PPT课件
5
观书有感
[宋] 朱 熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
6
朱熹(1130--1200)
南宋著名的理学家。字元晦，婺源人。博 极群书，广注典籍，对经学、史学、文学、 乐律等有较大贡献。在哲学上，集理学之大 成，建立了一个完整的客观唯心主义的理学 体系，世称程朱学派。朱熹死后，宋嘉定二 年诏谥“文公” ，有《朱文公文集》。
You Know, The More Powerful You Will Be
15
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日16ຫໍສະໝຸດ 3、这首诗中的千古名句是哪句？
4、这两首诗都是由读书 而生发的 感想。
诗的寓意很深，以源头活水暗喻学习，
要不断吸取新知识，才能有日新月异
的进步。
14
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
11
问渠哪得清如许，
为有源头活水来。
要问这池塘怎么这样清澈？
因为有活水不断从源头流来啊！
12
诗 旨：
半亩大的池塘像明镜一样，映照着来 回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样 清澈？因为有活水不断从源头流来啊！
13
1、读诗题，说说题目的意思。
2、《观书有感》写的是池塘里的水，可是 却用了“观书有感”作题目，这是为什么？
第二课时
1
1、《观书有感》是 宋 代 诗人 朱熹 写的。
观书有感
[宋] 朱 熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
6
朱熹(1130--1200)
南宋著名的理学家。字元晦，婺源人。博 极群书，广注典籍，对经学、史学、文学、 乐律等有较大贡献。在哲学上，集理学之大 成，建立了一个完整的客观唯心主义的理学 体系，世称程朱学派。朱熹死后，宋嘉定二 年诏谥“文公” ，有《朱文公文集》。
You Know, The More Powerful You Will Be
15
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日16ຫໍສະໝຸດ 3、这首诗中的千古名句是哪句？
4、这两首诗都是由读书 而生发的 感想。
诗的寓意很深，以源头活水暗喻学习，
要不断吸取新知识，才能有日新月异
的进步。
14
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
11
问渠哪得清如许，
为有源头活水来。
要问这池塘怎么这样清澈？
因为有活水不断从源头流来啊！
12
诗 旨：
半亩大的池塘像明镜一样，映照着来 回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样 清澈？因为有活水不断从源头流来啊！
13
1、读诗题，说说题目的意思。
2、《观书有感》写的是池塘里的水，可是 却用了“观书有感”作题目，这是为什么？
第二课时
1
1、《观书有感》是 宋 代 诗人 朱熹 写的。
观书有感PPT课件1 人教版 (共8张PPT)
新不 心 受 写 境断 灵 （ 了 界学 澄 借 作 。习 明 景 者 新，喻微 知就理妙 识要）难 ，不。言 才断暗的 能读喻读 达书人书 到。的感
• • 这 首 诗 表 面 描 写 景 物 ， 实 际
中 心 思 想
源头活水
• 你知道它是什么意思吗？ • 答：现用来比喻事物发展的源泉和活力
结尾两句是议论，一问～答，形象地表达了 诗人深切而独特的读书感受，诗中所表达的这种 感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富， 它暗含了什么哲理？ ------结尾借水清澈，是因为有源头活水不断注入， 暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新 知。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才 能达到新境界，人们也用这两句诗来赞美一个人 的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。我们 还可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃， 以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想，鲜活 的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。 作文章要善于从生活中从书本中吸收营养。
小结：这是一首借景喻理的名诗。前2句写景，
后2句议论。全诗以方塘作比，形象地表达了一种微 妙难言的读书感受。池塘并不是死水，而是常有活 水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光 云最。这种情景，同一个人在读书中搞通问题，获 得新知而大有收益，提高认识时的情景颇为相似。 这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、 思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是 作者作为一位大学问家的切身的读书感受。诗中表 达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内 涵丰富，我们可以从中得到多方面的人生启迪。
观书有感
--朱熹
作者
• • • • 朱熹（1130—1200） （现在江西省人） 宋代著名理学家 风格：比较清新活泼
观书有感-PPT备课讲稿.ppt
◆[古诗小结]
这首诗富于启发而又历久常新。半亩 大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的 天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原 来有活水不断从源头流来啊！诗的寓意很 深，以源头活水比喻学习要不断吸取新知 识，才能有日新月异的进步。
中心思想 这首诗表面描写景物，实际写了 作者微妙难言的读书感受（借景 喻理）。暗喻人的心灵澄明，就 要不断读书。不断学习新知识， 才能达到新境界。
◆[字词注释]
鉴 ： 镜子。 徘徊：来回闪动。 渠 ：方塘。
◆[诗歌大意]
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
半亩方塘像一面镜子被打 开。天光和云影一齐映入水 塘，不停地晃动。
◆[诗歌大意]
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
如许：如此、这样。 为：因为。
那方塘的水怎么会这样清澈？ 因为有活水从源头不断流来。
前两句写景，后两句议论。 一问一答，形象地表达了诗人深 切而独特的读书感受，暗含哲理。
◆[古诗鉴赏]
《观书有感》这首诗的作者是南宋著名理学 家朱熹。诗中不仅写了池塘的美丽景色，还通 过看到源源不断的活水流进池塘，池塘中的水 才会如此清澈这一现象，联想到了“人的心智， 也是由不断读书，不断汲取新的知识，才能更 加开阔，更加敏锐”这一深刻的道理。
观 书 有 感
◆[诗人简介]
朱熹，字元晦(1130~1200)， 是我国历史上继孔子之后的又一位 伟大的思想家，哲学家，教育家。 宋高宗建炎四年朱熹生于尤溪县。 14岁时父病逝，寄居崇安五夫。19 岁时，以建阳籍参加乡试、贡试。 荣登进士榜。
作者 朱熹（1130.9.15～1200.4.23） 字元 晦，一字仲晦，号晦庵、晦翁、考 亭先生、云谷老人、沧洲病叟、逆 翁. 汉族，南宋江南东路徽州府婺源 县（今江西省婺源）人。19岁进士 及第，曾任荆湖南路安抚使，仕至 宝文阁待制。为政期间，申敕令， 惩奸吏，治绩显赫。南宋著名的理 学家、思想家、哲学家、教育家、 诗人、闽学派的代表人物，世称朱 子，是孔子、孟子以来最杰出的弘 扬儒学的大师。
《观书有感》课件
生中共撰写了50余部著作，
对经学、史学、文学、乐律以 及自然科学都有不同程度的贡 献。他的诗用鲜明的形象把抽 象的东西具体化，有的诗 寓 意含蓄,具有哲理。
观 书 有 感
[宋] 朱 熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？
为有源头活水来。
一.半亩方塘一涧开
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
举一而反三，闻一而知十。 ——朱熹 活到老，学到老。 ——朱熹 读万卷书 ,行万里路 。 ——朱熹 读书有三到，谓心到、眼到、口到。
——朱熹
无一事而不学,无一时而不学,无一处 而不学。 ——朱熹 百尺竿头,再进一步。 ——朱熹
朱熹
南宋著名的理学 家、教育家、哲学家，是 我国历史上继孔子之后的 又一位大思想家。他的一
为有源头活水来。
他的诗能 用鲜明的形象 把抽象的东西 具体化，有的 诗寓意含蓄， 具有哲理。
人的心智
诗人用方塘来比喻 ， 清澈的池水能反映广袤的天光云 影正如 。 人的心智能容纳万物，辨别事理 “天光云影”比 。 知识、智慧、学问
书本 ，“活水” “源头” 比喻 比喻新的知识 。源源不断的活 水能使方塘变得清澈，正如 不断读书，不断汲取知识，才 _________________________ 能使自己变得聪明 ______ 。
鉴：镜子 开：打开
徘徊：原指人在一 个地方来回慢步地 走,这里是来回移动 的意思。
问渠那得清如许
问 渠 哪得清如许 ？ 为 有源头活水来。
渠：指方塘
哪得：怎么会 如许：如此这般 像这样 为：因为
问渠那得清如许
为有源头活水来
观 书 有 感
[ 宋] 朱 熹
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教科版六年级语文下册
神奇的书
（美国）狄金森
没有一艘非凡的战舰 能像一册书籍 把我们带到浩瀚的天地； 也没有一匹神奇的坐骑 能像一页诗扉 带领我们领略人生的真谛； 即令你一贫如洗 也没有任何栅栏能阻挡 你在书的王国遨游的步履。 多么质朴无华的车骑！ 可是它却装载了 人类灵魂中全部的美丽！
南宋著名的理学 家、教育家、哲学家，是 我国历史上继孔子之后的 又一位大思想家。他的一 生中共撰写了50余部著作，对经学、 史学、文学、以及自然科学都有不同 程度的贡献。他的诗用鲜明的形象把 抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄， 具有哲理。
朱熹
观 书 有 感
[宋] 朱 熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。 问渠那得清如许，
为有源头活水来。
半亩方塘一 鉴开， 天光云影共徘徊。
鉴：镜子。开：打开。源自共徘徊：都在镜子中一起荡漾。
问 渠 哪得清如许 ？ 为 有源头活水来。
渠：指方塘。 哪得：怎么会。 如许：如此这般，像这样。
为：因为。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
半亩大的池塘像明镜一样， 映照着来回闪动的天光云影。
问渠哪得清如许， 为有源头活水来。
要问这池塘怎么这样清澈？ 原来有活水不断从源头流来啊！
观 书 有 感
[宋] 朱 熹
写景 比喻
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许，
借 景 喻 理
为有源头活水来。
写感 设问
1.看看图画，读读全诗。 2.借助工具书或课文注释,理 解不懂的词语的意思，说说诗句 的意思,再想想句子用了什么修辞 手法? 3.说说这首诗告诉我们什么道 理?
作者看到池塘的景色恍然 大悟，他悟到了什么？
要想知识渊博，就必须多读书。 知识要像源头活水不断充实。
本诗的题目是《观书有感》，可 是诗中连个“书”字都没有，全写 的是池塘和池塘中的水，能把诗题 改成《观塘有感》吗？
关于书的名言警句：
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——华罗庚 古书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——宋 苏轼 书是人类进步的阶梯。 ——苏联 高尔基 读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫 书是全世界的营养品。 ——莎士比亚 书籍是人们成为宇宙的主人 ——巴甫连柯
神奇的书
（美国）狄金森
没有一艘非凡的战舰 能像一册书籍 把我们带到浩瀚的天地； 也没有一匹神奇的坐骑 能像一页诗扉 带领我们领略人生的真谛； 即令你一贫如洗 也没有任何栅栏能阻挡 你在书的王国遨游的步履。 多么质朴无华的车骑！ 可是它却装载了 人类灵魂中全部的美丽！
南宋著名的理学 家、教育家、哲学家，是 我国历史上继孔子之后的 又一位大思想家。他的一 生中共撰写了50余部著作，对经学、 史学、文学、以及自然科学都有不同 程度的贡献。他的诗用鲜明的形象把 抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄， 具有哲理。
朱熹
观 书 有 感
[宋] 朱 熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。 问渠那得清如许，
为有源头活水来。
半亩方塘一 鉴开， 天光云影共徘徊。
鉴：镜子。开：打开。源自共徘徊：都在镜子中一起荡漾。
问 渠 哪得清如许 ？ 为 有源头活水来。
渠：指方塘。 哪得：怎么会。 如许：如此这般，像这样。
为：因为。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
半亩大的池塘像明镜一样， 映照着来回闪动的天光云影。
问渠哪得清如许， 为有源头活水来。
要问这池塘怎么这样清澈？ 原来有活水不断从源头流来啊！
观 书 有 感
[宋] 朱 熹
写景 比喻
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许，
借 景 喻 理
为有源头活水来。
写感 设问
1.看看图画，读读全诗。 2.借助工具书或课文注释,理 解不懂的词语的意思，说说诗句 的意思,再想想句子用了什么修辞 手法? 3.说说这首诗告诉我们什么道 理?
作者看到池塘的景色恍然 大悟，他悟到了什么？
要想知识渊博，就必须多读书。 知识要像源头活水不断充实。
本诗的题目是《观书有感》，可 是诗中连个“书”字都没有，全写 的是池塘和池塘中的水，能把诗题 改成《观塘有感》吗？
关于书的名言警句：
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——华罗庚 古书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——宋 苏轼 书是人类进步的阶梯。 ——苏联 高尔基 读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫 书是全世界的营养品。 ——莎士比亚 书籍是人们成为宇宙的主人 ——巴甫连柯