作文常见十大误区
初中生作文的十大误区及纠正方法
初中生作文的十大误区及纠正方法作文是学生语文学习的重要组成部分，但很多初中生在写作文时容易陷入一些误区。
本文将介绍初中生作文的十大误区，并提供相应的纠正方法，帮助他们提高写作水平。
误区一：缺乏明确的主题很多初中生在写作文时缺乏明确的主题，导致文章内容杂乱无章。
为了纠正这个误区，学生们需要在写作之前明确文章的主旨，确保每段内容都与主题有关。
可以通过提前做好思维导图或大纲，以确保文章结构清晰。
误区二：单一的观点表达许多初中生只在作文中表达一个观点，导致文章显得单调乏味。
为了纠正这个误区，学生们需要学会运用丰富的词汇和表达方式，以展示多个观点。
可以通过引用例子、对比或提供支持性论据来增加文章的可读性。
误区三：语法错误频繁出现语法错误是初中生作文中常见的问题，这给文章质量带来了很大的影响。
为了纠正这个误区，学生们需要加强语法知识的学习，并在写作过程中反复检查句子的结构和使用。
可以利用语法参考书籍或请教老师来提高语法水平。
误区四：词汇贫乏一些初中生的作文中词汇贫乏，无法准确表达自己的想法。
为了纠正这个误区，学生们需要扩大词汇量，积累更多的单词和短语。
可以通过多读书、背诵经典句子和使用词汇学习app等方式来提高自己的词汇能力。
误区五：逻辑性不强初中生作文中逻辑性弱是一个普遍存在的问题，文章的结构杂乱无章，读者难以理解。
为了纠正这个误区，学生们需要在写作之前做好详细的文法结构规划，并确保每个段落都有清晰的主题句和支持性论据。
误区六：缺乏细节描写一些初中生在作文中只是简单叙述事实，缺乏具体和生动的描写，使得文章显得平淡无奇。
为了纠正这个误区，学生们需要注意观察和感知，运用形象化的语言和详细的描写，让读者更好地理解和感受文章。
误区七：结尾匆忙许多初中生在作文结尾处匆忙收尾，导致整篇文章欠缺完整性和深度。
为了纠正这个误区，学生们需要在结尾时总结全文，给出明确的结论或观点，并在思想上有所拓展或提出问题，以引发读者的思考。
写作文的十大病 作文常见的写作误区
写作文的十大病作文常见的写作误区1.卷面不整有半数以上的学生过不了书写关，本来字迹就不好，加上潦草，甚至连标点都标不清楚，还有很多涂改的现象，阅卷老师看到这样的作文，可能首先想到的是考生的态度，这么重要的考试，你怎么这样对待呢?当然一些学生字迹真的不好，可要认真书写，字里行间里也能让人觉得你的态度是很认真的。
高考中，考生卷面如果不整洁，很难得高分，绝大多数人都是2类以下的分数。
2.标题可能直接决定文章的质量命题作文还好，但是现在基本上都以材料为主，如果你说你的文章标题不能吸引阅卷老师的注意，即便中规中矩点也可以，千万不要用大话、“假哲学”的文章，例如“我们应该透过现象看本质”之类的标题。
3.开头就可能注定了“结局”你辛辛苦苦写了七八百字，结果老师都不会去仔细的看，因为你的开头就告诉阅卷老师，你的文章没有看的价值。
见字如面，以下的几种开头可能直接导致你的文章被冷落：(1)材料作文，第一段几乎把材料抄一遍，你还觉得这是引用或者是联系材料，岂不知哪个阅卷老师不知道材料的内容是什么?需要你用长篇大论来叙述，如果你真的打算用一段话甚至超过30个字把材料叙述一遍，阅卷者一定会这样想：“就几百字的文章，你都敢用这么多字数来描述标题，你的文章还能写好?至少是凑字的嫌疑，并且是不慎重的态度……”于是你的文章得分就……(2)开头的观点就存在争议，让阅卷老师觉得你偏激，看问题不全面，一个偏激、看问题不全面的学生能写好什么文章?例如说2013年的北京卷，一个学生开头就说“手机和每个人都已经建立了很深的感情，每个人都爱它……”，2009年高考作文“每个人内心都有一双隐形的翅膀……”。
这“每个人”这个词，也太笼统了，要是每个人内心深处都有隐形的翅膀就好了。
(3)套作开头，很多学生觉得用排比句开头就很好，于是就用“XX、、因为XX才”，“正因为有了XX才会有XX”，上来就好几句，不说罢了，一说就麻烦了，一个学生写“自信”的话题，上来就说，“老鹰因为自信才飞上蓝天;小溪因为自信才流进大海、、、”用“勇气”的话题，就写“老鹰因为勇气才飞上蓝天、、、”老鹰的飞翔是觅食的需要，是客观规律，不自信就不飞了?(4)感慨半天，却说了一些无关紧要的话。
高考作文最忌讳的十大误区
高考作文最忌讳的十大误区前言：作文满分为60分，它的重要性已经无需多言。
今天我给大家说说高中生写作时最忌讳的十大误区，请大家留意。
误区一、审题仓促文不对题纵观近年的高考作文，我们可以发现，作文多以材料作文出现，题目没有严格要求，但这也不是意味着想怎么写就怎么写！一定要根据作文题目给定的材料和范围进行写作，否则就会很容易作文偏题。
比如今年安徽高考语文作文题关于蝴蝶翅膀的颜色的材料作文，如果不认真审题就很容易偏题。
公益key：平时加强作文审题训练，特别是对给定材料作文审题。
在审题时要学会深入分析材料或题目的深刻内涵，审题越精准、越能把自己真实的写作水平发挥出来。
误区二、入题太慢千呼万唤我们知道如今的高考作文字数要求都是800字，为了保证前面题目有足够的时间顺利作答，我们最好不要写得太多。
但是很多学生在开始写作时，过于啰嗦，废话连篇，看了半天跟文题八杆子打不到，严重影响作文高分获取！公益key：背诵经典满分作文，积累优秀开篇语句。
同时，把自己平时的作文与满分作文反复对比，找出差距，吸取经验教训。
误区三、点题平淡扣题不紧前不久有几位家长把他们在上高中的孩子作文给我看看，我发现很多都是从头到尾跟孩子自己写自己的，看不出到底跟文题有啥关系。
公益key：我们在写作文时，在头脑中反复提醒自己要注意行文点题、扣题！平时在练习时多加注意，深刻研究思考满分作文时如何点题、扣题的。
误区四、立意简单平淡无奇一篇优秀的文章是构思新颖、见解独到、内容积极健康的。
但实际情况呢？我发现很多同学起个很新颖的题目，确实能吸引眼球，但文章内容平淡无奇、立意简单。
本来阅卷老师是抱着兴趣来看，结果大失所望，那分数也可想而知。
公益key：换位思考，把自己写的文章当做他人的文章，自己给自己点评或者请老师点评。
同时，多看优秀文章，学会逆向思维，出人意料又在情理之中。
误区五、选材落后苍白无力很多考生平时不注意积累，老是那些陈旧的句子或者材料信息。
高考作文写作的常见误区及改进方法
高考作文写作的常见误区及改进方法高考作文是考生的重要一环，写作水平直接关系到最终的得分。
然而，很多考生在写作过程中存在常见的误区，影响作文质量。
本文将探讨高考作文写作的常见误区，并提出改进的方法。
一、常见误区1. 缺乏思路许多考生在写作时常常陷入思路困扰。
他们不知道如何开始，也不知道如何扩展。
结果，文章内容散乱、缺乏逻辑，给阅卷老师留下不明确的印象。
2. 题意理解错误有些考生在阅读题目时，没有准确理解题意，就开始写作。
这导致他们的文章离题太远，没有明确回应题目要求，难以得分。
3. 表达不准确很多考生在表达上存在问题，词汇选用不恰当，语法错误频出。
这样的文章给人感觉杂乱，影响了整体的流畅性。
4. 文章结构混乱很多考生写作时往往没有明确的结构安排，导致文章呈现紊乱的状态。
缺乏明确的段落划分和逻辑连接，使得读者无法轻松理解文章的主旨。
二、改进方法1. 提前准备在考试之前，考生可以提前进行准备。
阅读各类文章、了解写作技巧并多加练习，可以帮助提高写作能力。
此外，通过模拟考试，考生可以提前感受到真实考试的紧张氛围，从而更好地应对考试。
2. 合理规划时间在考试中，时间非常宝贵。
考生应合理规划写作时间，充分利用每一分钟。
可以先花一些时间对题目进行仔细阅读和思考，然后再进行写作。
合理安排时间可以避免思路混乱和写作不完整的问题。
3. 严格按照要求回答问题阅读题目时，考生要确保准确理解题意，并时刻记住所给的要求。
写作时要紧密围绕主题展开，回答问题。
在写作过程中，可以适当引用有关事实、数据和例子作为支持，以增加文章的可信度。
4. 养成良好的写作习惯良好的写作习惯对于高考作文非常重要。
考生应该注重词汇和语法的学习，充实自己的写作工具箱。
在平时的练习中，可以多读优秀的范文，学习其中的表达方式和结构。
同时，还应对自己的作文进行反思和修改，不断提高写作水平。
5. 注意文章结构和逻辑文章结构和逻辑是作文评分的重要因素之一。
考生在写作过程中应给文章明确的结构和段落，确保文章的连贯性和逻辑性。
高考作文十大误区
六、语言——艰涩难懂
有的考生喜欢使用缩写、英文单词、网络语言， 其实这是要冒一定风险的。有的阅卷教师对这类语言 很反感，就会对考生有害无利。高考大纲对于作文的 要求是语言通顺、用词贴切，文句有表现力。因此， 考生应当尽量用优美、有内涵的语言来表情达意，要 用最规范、最传统的语言来写作，最好不用或少用网 络语言。
规避：运用题记、后记、演讲稿、采访记录、日 记体、书信体、小标题等新奇的形式来诠释思想， 表达意旨。
八、文体——似是而非
有的学生写的文章好像属于“四 不像”的文体，因而阅卷老师难以读 懂、把握这样的文章，判分就有争议。 所以，一般说来，文体还是明朗为好。
规避：就高考作文而言，最好多使用 记叙文(夹叙夹议)、散文(记事、抒情)、 议论文三种常见形式，少采用或不用 诗歌、戏剧、文言等体裁。
高考作文十大误区
制作者：wangania
考生在作文写作中应尽量的避 免写作误区。例如，高考作文因字数、 时间的限制，不可能写得太多，但有 相当多的考生往往出现“入题慢”的 弊病，废话很多，以一当十的内容却 千呼万唤不出来。引用原材料或可有 可无的内容占去了很大的篇幅，重点 部分无法展开。应多看名家精短美文， 为我所用，在“实战”中寻找不足， 总结经验。
十、卷面——乱涂乱改
现在是电脑阅卷，字迹模糊、扫描不清就会丢 失信息，老师看得吃力无疑会影响分数。我们都有 这样的感觉：书写工整、卷面整洁的作文使人赏心 悦目，印象分立即增加；而字迹潦草、涂改得难以 辨认的答卷，无形中就会多扣几分。高考作文如果 接二连三地出现错别字，就会被认为语文基础太差， 得分也会大打折扣。高考作文对错别字要求更高， 有的省已经规定每错一字扣一分，应予以特别重视。
作文写作误区大全
作文写作误区大全作文是学生们在学习过程中必须面对的任务之一。
然而，由于各种原因，很多学生在写作文时会遇到各种误区，导致作文质量不高。
本文将介绍一些常见的作文写作误区，并提供相应的解决方法。
误区一：不理解题意很多学生在写作文时，往往没有正确理解题目的要求，导致作文偏离主题。
要避免这个误区，首先要认真阅读题目，并明确要求。
可以在草稿纸上重点标注关键词，并在写作过程中时刻提醒自己回归主题。
误区二：缺乏构思许多学生在写作文时，思维困顿，无法展开合理的论述。
要克服这个误区，可以在写作前进行头脑风暴，列出各种相关想法。
也可以阅读一些相关的资料，积累写作素材。
此外，还可以向老师、同学或家长请教，获取更多的观点和建议。
误区三：语言表达不准确语言表达不准确是作文中最常见的问题之一。
为了避免这个误区，学生们可以多读一些优秀的范文，学习其中的表达技巧。
同时，可以多做一些写作练习，提高自己的写作水平。
另外，在写作过程中要注意语言的简洁明了，避免冗长和啰嗦。
误区四：缺乏逻辑性有些学生在写作文时，逻辑关系不清晰，导致文章条理混乱。
为了避免这个误区，学生们可以在写作前制定一个大纲，明确文章结构。
可以按照问题分析、论证、举例等方式进行组织，使文章更加有条理。
在写作过程中，还可以使用一些连接词和过渡词，使文章层次更加清晰。
误区五：不注重细节有些学生在写作文时，忽略了一些细节问题，导致作文缺乏真实感。
要避免这个误区，学生们可以通过观察和体验来丰富自己的写作素材。
可以多利用感官，观察周围的人、事、物，捕捉到更多的细节。
在写作过程中，要注重描写细节，让读者有身临其境的感觉。
误区六：错误的语法和拼写语法和拼写错误也是作文中常见的问题。
要克服这个误区，学生们应该加强语法和拼写的学习。
可以每天背诵一些常用的语法规则和拼写规则。
此外，在写作过程中，可以多使用语法工具和拼写检查软件进行辅助，及时发现和修改错误。
误区七：完全依赖模板有些学生在写作文时，完全依赖于模板，导致创造性和个性几乎为零。
高考作文十大“雷区”
高考作文十大“雷区”在高考语文科考试中，作文的好坏经常会影响到这一科目成绩的高低，更有可能关系到总分的变化，因此历来受关注程度较高。
那么，在高考作文过程中，应注意什么问题呢？根据笔者参加高考作文评卷的一两心得，列出常见的十大“雷区”，期望广大考生能谨慎“避雷”，考出佳绩。
1、审题：一定要看清题意，包括卷面上的所有文字提示，都要认真思考，严格遵循。
一般而言，卷面上的所有文字都是有一定的意义，不然就不会写到试卷上。
有的考生不仔细研究材料及要求，想当然作文；也有些考生认为大家都去这么想，这么看，写出的文章岂不是千人一面、千篇一律？于是绕开话题，另辟蹊径，结果造成立意偏差，下笔千言，离题万里。
这就好比人家给你一条鱼，让你做一道菜，红烧也行，清蒸也可，可是你不用这条鱼做菜，却拿一块肉去做菜，当然不合人家的要求和口味呀！另外审题时，要特别注意有无明确要求联系自身，题目是否要自拟。
2、标题：标题是文章的眼睛，也是阅卷教师对文章的第一印象，特别是提供材料型作文，要求阅读所给材料，自拟题目写作，阅卷教师很看重考生所拟的标题。
俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。
考场作文的拟题原则为：确切、精练、生动、新颖、有意蕴。
有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。
虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。
有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在8分以上。
这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。
千万记住一点，高考作文中题目“宁次勿缺”，一定要写，不然只能白白地“贡献”两分。
3、文体：文体不限不代表没有文体，用什么文体写作，就要符合该文体的要求，要写什么象什么。
记叙文要三分之二的篇幅立足于叙述，议论文反之。
建议写记叙文，且最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。
高考作文常见的十大误区
高考作文常见的十大误区一、审题——若即若离虽然近年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料作文”出现，题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”。
否则，就会不着边际，偏离话题。
比如上海2007年高考作文题《必须跨过这道坎》，就应该牢牢抓住“必须”“跨”“坎”等“题眼”进行审题，还要重点关注、开掘出“坎”的引申义、比喻义。
规避：要加强审题训练，针对题目“辨字析词”，盯准“题眼”，尤其对于哲理性命题，涉及辩证关系的，更要深入分析题目的深刻内涵。
审题越细、越准、越透，立意的思路就越宽、越深、越广。
二、入题——千呼万唤高考作文因字数、时间的限制，不可能写得太多，但有相当多的考生往往出现“入题慢”的弊病，废话很多，以一当十的内容却千呼万唤不出来。
引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅，重点部分无法展开。
规避：多看名家精短美文，为我所用，在“实战”中寻找不足，总结经验。
三、扣题——蜻蜓点水有的考生写作文，从头到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述，犯了扣题不紧的错误，看不出是就所给特定“话题”或是“新材料作文”而写的文章，这样得分自然不会理想。
规避：在行文时牢记“考纲”中对作文扣题一项的具体要求，依照标准去做，回想老师的相关叮嘱及传授的方法。
四、立意——平庸病态见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。
可惜的是，在考场上有的学生为了追求所谓的标新立异，甚至写出了令人匪夷所思的文章。
如有的学生在《假如记忆可以移植》中这样写：“我要把爱因斯坦的大脑移植过来，为自己发财致富……”由于思想格调不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位。
规避：树立正确的人生观、世界观、价值观，突破定向思维、线性思维，走向逆向思维、发散思维，视角独特，出人意料又在情理之中。
五、选材——陈旧苍白有的学生作文材料陈旧苍白，缺乏厚重感。
写作的十个常见错误
写作的十个常见错误在写作过程中，我们经常会犯一些错误，这些错误不仅会降低文章质量，而且可能会影响读者对我们的理解和欣赏。
因此，我们需要了解这些常见错误，并努力避免它们。
以下是写作中的十个常见错误：错误一：语法错误语法错误是我们在写作中最容易犯的错误之一。
语法错误可能涉及动词时态、主谓一致、冠词使用等方面。
为了避免语法错误，我们需要充分了解语法规则，并在写作过程中进行仔细检查。
错误二：拼写错误拼写错误是另一个常见错误。
我们可能会在单词中漏写或错误地拼写某些字母。
为了避免这种错误，我们应该使用拼写检查工具，并在写作后仔细检查和纠正这些错误。
错误三：标点符号错误标点符号错误可能包括错误地使用逗号、句号、问号等。
标点符号的正确使用可以使文章更加清晰和易读，因此我们需要仔细研究标点符号的规则，并在写作时正确使用。
错误四：使用不当的词语有时候我们可能会使用不当的词语来表达我们的思想。
这种错误可能会导致误解或使文章达不到预期的效果。
为了避免这种错误，我们需要选择恰当的词语，并确保其意义与我们要传达的思想一致。
错误五：逻辑错误逻辑错误是指在文章中存在逻辑上的缺陷或不一致之处。
这可能会导致读者对文章的理解产生困惑。
为了避免逻辑错误，我们需要在写作前进行深入思考和规划，并确保文章逻辑清晰、连贯。
错误六：过度使用复杂的词汇和句子有时候我们可能试图通过使用复杂的词汇和句子来展示自己的写作水平。
然而，这样做可能会让读者感到困惑，并降低文章的可读性。
相反，我们应该尽量使用简单明了的词汇和句子来表达我们的思想。
错误七：缺乏结构和组织文章缺乏结构和组织可能会使读者难以理解文章的逻辑和主旨。
为了避免这种情况，我们应该在写作前制定一个清晰的大纲，并在文章中使用段落来组织思想。
错误八：长篇大论有时候我们可能会陷入冗长和啰嗦的表达中，这使得文章变得冗长而乏味。
为了避免这种错误，我们应该尽量简洁明了地表达我们的思想，并避免重复和啰嗦的叙述。
语文老师分享的写作十大误区 教你写好自己的作文
语文老师分享的写作十大误区教你写好自己的作文1、写外貌不用“有”作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX 可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。
写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。
一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。
她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。
高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。
”是不是读起来舒服多了？2、写说不单写“说”让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
3、写想不出现“想”遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。
如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：天哪！这该怎么办呢？”按照老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。
天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
4、不用成语作文为什么写不长？都是成语惹的祸！老师此言一出震惊四座。
不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。
高考作文常见的十大误区：素材与写作技巧
高考作文常见的十大误区：素材与写作技巧一、审题若即若离虽然近年来高考作文多以话题作文或是新材料作文出现，题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地信马由缰。
否则，就会不着边际，偏离话题。
比如上海2017年高考作文题《必须跨过这道坎》，就应该牢牢抓住必须跨坎等题眼进行审题，还要重点关注、开掘出坎的引申义、比喻义。
规避：要加强审题训练，针对题目辨字析词，盯准题眼，尤其对于哲理性命题，涉及辩证关系的，更要深入分析题目的深刻内涵。
审题越细、越准、越透，立意的思路就越宽、越深、越广。
二、入题千呼万唤高考作文因字数、时间的限制，不可能写得太多，但有相当多的考生往往出现入题慢的弊病，废话很多，以一当十的内容却千呼万唤不出来。
引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅，重点部分无法展开。
规避：多看名家精短美文，为我所用，在实战中寻找不足，总结经验。
三、扣题蜻蜓点水有的考生写作文，从头到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述，犯了扣题不紧的错误，看不出是就所给特定话题或是新材料作文而写的文章，这样得分自然不会理想。
规避：在行文时牢记考纲中对作文扣题一项的具体要求，依照标准去做，回想老师的相关叮嘱及传授的方法。
四、立意平庸病态见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。
可惜的是，在考场上有的学生为了追求所谓的标新立异，甚至写出了令人匪夷所思的文章。
如有的学生在《假如记忆可以移植》中这样写：我要把爱因斯坦的大脑移植过来，为自己发财致富由于思想格调不高，不符合高考作文思想健康的要求，降低了作文品位。
规避：树立正确的人生观、世界观、价值观，突破定向思维、线性思维，走向逆向思维、发散思维，视角独特，出人意料又在情理之中。
五、选材陈旧苍白有的学生作文材料陈旧苍白，缺乏厚重感。
要么记叙一件事，有骨架没血肉;要么议论一个道理，观点+例子+结论，缺分析少论证;要么连例子都没有，翻来覆去，空谈漫议，写到哪儿算哪儿，凑够字数为原则。
作文写作十大类常见错误
作文写作十大类常见错误Flora Sun一、句子不完整•1. 一个简单句有2个基本成分：主语和谓语动词，两者缺一不可。
•错误：•In china has more than 100 million subscribers to cable television.•正确：•China has more than 100 million subscribers to cable television.•错误：•One of the many benefits of travelling overseas learning how to cope with the unexpected.•正确：•One of the many benefits of travelling overseas is learning how to cope with the unexpected. •2. 如果一个句子有从句，也必须保证从句的完整。
•错误：•Those who overweight or indulge in unhealthy diets are candidates for heart attacks.•正确：•Those who are overweight or indulge in unhealthy diets are candidates for heart attacks. •3.介词后面一定要加名词、代词或从句做宾语。
•错误：•A marked character of cooperative learning is that personal success only springs from.•正确：•A marked character of cooperative learning is that personal success only springs from group success.•4. 大多数情况下，比较级后面一般要加than，并且清楚指明所比较的对象。
最新高考作文常见的十大误区及规避方法
最新高考作文常见的十大误区及规避方法2017.9一、审题——若即若离虽然近年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料作文”出现，题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”。
否则，就会不着边际，偏离话题。
比如上海2007年高考作文题《必须跨过这道坎》，就应该牢牢抓住“必须”“跨”“坎”等“题眼”进行审题，还要重点关注、开掘出“坎”的引申义、比喻义。
规避：要加强审题训练，针对题目“辨字析词”，盯准“题眼”，尤其对于哲理性命题，涉及辩证关系的，更要深入分析题目的深刻内涵。
审题越细、越准、越透，立意的思路就越宽、越深、越广。
二、入题——千呼万唤高考作文因字数、时间的限制，不可能写得太多，但有相当多的考生往往出现“入题慢”的弊病，废话很多，以一当十的内容却千呼万唤不出来。
引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅，重点部分无法展开。
规避：多看名家精短美文，为我所用，在“实战”中寻找不足，总结经验。
三、扣题——蜻蜓点水有的考生写作文，从头到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述，犯了扣题不紧的错误，看不出是就所给特定“话题”或是“新材料作文”而写的文章，这样得分自然不会理想。
规避：在行文时牢记“考纲”中对作文扣题一项的具体要求，依照标准去做，回想老师的相关叮嘱及传授的方法。
四、立意——平庸病态见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。
可惜的是，在考场上有的学生为了追求所谓的标新立异，甚至写出了令人匪夷所思的文章。
如有的学生在《假如记忆可以移植》中这样写：“我要把爱因斯坦的大脑移植过来，为自己发财致富……”由于思想格调不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位。
规避：树立正确的人生观、世界观、价值观，突破定向思维、线性思维，走向逆向思维、发散思维，视角独特，出人意料又在情理之中。
高考作文写作十大错误
高考作文写作十大错误一、审题——若即若离近几年高考作文大多以“题目作文”或“新材料作文”的形式出现，题目宽泛，没有考试障碍。
但是，没必要想怎么写就怎么写，想怎么写就怎么写。
还是要在给定的题目和材料范围内审题，不要抛开题目另辟蹊径“相信马”。
否则就不着边际，偏离主题了。
比如高考作文题《必须跨过这道坎》，要牢牢抓住“必须”、“交叉”、“能”等考试的“眼睛”，多注意挖掘“能”的引申意义和隐喻意义。
二、入题——千呼万唤高考作文因为字数和时间的限制不能写太多。
但是相当一部分考生往往有“慢入”的缺点，废话很多。
但是，一为十的内容是叫不出来的。
引用原材料或者可有可无的内容占用大量空间，关键部分无法展开。
三、扣题——蜻蜓点水，有考生写作文，但自始至终没有题目，没有题目的关键词，也没有类似题目的表达方式，犯了没有把题目扣紧的错误。
他们看不到在给定的特定“主题”或“新材料作文”上写的文章，因此分数不会理想。
四、立意——平庸病态篇有独到见解、新观点、积极主题的文章，无疑是大家梦寐以求的。
不幸的是，考场上有些同学甚至为了追求所谓的新鲜感，写了一些不可思议的文章。
比如有同学在《假如记忆可以移植》写道：“我想移植爱因斯坦的大脑，为自己致富……”因为思想作风不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低作文档次。
五、选材——陈旧苍白，部分同学作文素材陈旧苍白，缺乏沉重感。
要么叙述一件事，有骨架无血肉；要么讨论一个道理，观点，例子，结论，缺乏分析，论证少；或者连例子都没有，翻来覆去，谈来谈去，写哪里是哪里，凑够了词为原则。
六、语言——艰涩难懂，部分考生喜欢使用缩写、英文单词、网络语言，但也要冒一定的风险。
有些阅卷老师很反感这种语言，会对考生造成伤害。
高考大纲对作文的要求是语言流畅，用词恰当，句子富有表现力。
所以考生要尽量用优美、有内涵的语言表达自己的感受，用最标准、最传统的语言写作，少用或不用网络语言。
回避：写作时尽量不要使用网络语言或少数人知道的语言。
作文写作的十大禁忌
作文写作的十大禁忌写作是一个表达思想和情感的重要方式，它不仅可以让我们传达自己的观点，还能帮助我们提高思维能力和语言表达能力。
然而，在写作的过程中，我们必须避免一些常见的错误和不当的写作习惯。
以下是作文写作的十大禁忌，让我们一起来学习。
1. 模仿与抄袭：模仿他人的观点和写作风格是一个常见的错误。
每个人都有自己独特的风格和观点，模仿只会削弱你的写作能力。
同时，抄袭他人的作品是对他人努力的不尊重，严重影响个人品德。
2. 文字过多：在写作过程中，我们应该尽量避免文字过多的情况。
过多的文字会让读者产生阅读压力，难以理解你的观点。
简明扼要地表达自己的思想是写作中的一项重要技巧。
3. 语法错误：语法错误是让人看起来不专业的关键问题。
一个良好的语法水平不仅能提高作文的可读性，还能让读者更好地理解你的观点。
因此，我们在写作时必须重视语法规则的运用。
4. 重复使用相同的词汇：在写作过程中，我们应该避免过度使用相同的词汇。
过多的重复会使文章显得单调乏味，降低读者的兴趣。
因此，掌握丰富的词汇量是写作中的一个重要方面。
5. 没有逻辑结构：作文应该有一个合理的逻辑结构，让读者能够清晰地跟随你的思路。
缺乏逻辑结构的作文会给人一种混乱和困惑的感觉，无法传达有效的信息。
6. 空泛的陈述：在写作中，我们应该避免空泛的陈述。
无关紧要的废话只会浪费读者的时间，而不能有效地传达我们的意思。
因此，我们应该确保每一句话都对主题和观点有实质性的贡献。
7. 拼写错误：正确的拼写是写作中必不可少的一部分。
拼写错误不仅会影响文章的可读性，还会降低读者对你的写作能力的评价。
因此，我们在写作时应该注意检查和纠正拼写错误。
8. 没有引用和参考资料：在写作过程中，我们应该引用和参考相关的资料和来源，以支持我们的观点和论证。
没有引用和参考资料将使我们的观点变得缺乏信服力和可信度。
9. 没有审查和修改：审查和修改是写作过程中一个重要的环节。
没有审查和修改的文章可能存在许多错误和不准确的表达，影响写作的质量和可读性。
作文写作的十大禁忌
作文写作的十大禁忌作文写作是学生们在学校教育中经常面对的任务之一，它不仅是对学生思维能力和语言表达能力的考验，更是培养学生综合素质的重要途径。
然而，在写作的过程中，常常会犯一些禁忌，导致作文质量下降甚至无法达到预期效果。
为了帮助学生们写出优秀的作文，本文总结了作文写作的十大禁忌，供学生们参考。
第一，语法错误。
语法是作文中最基本的要素之一，只有使用正确的语法才能让读者理解你的意思，否则很容易产生误解。
因此，在写作过程中要注意语法的正确使用，包括主谓一致、动词时态、冠词用法等。
第二，无节制的使用词汇。
有些学生在写作中过分追求高级词汇和复杂句式，以为这样可以提高作文的档次。
然而，过多地使用生僻词汇和长句结构可能会导致作文难以理解，读者需要花费更多的时间去理解你的观点。
因此，适当地运用简单明了的语言才能更好地传达自己的意思。
第三，缺乏逻辑性。
作文应该有一个清晰的逻辑结构，要想让读者明白你的思路，就需要提前规划好文章的框架和段落的顺序。
没有逻辑性的文章会让读者感到困惑，无法理解你的观点。
第四，内容太过空洞。
一个好的作文应该有具体而生动的内容，不能只停留在泛泛而谈的层面。
学生们要通过举例、引用事实和数据等方式，使文章更加具体、可信，并吸引读者的注意力。
第五，乱用标点符号。
在写作中，适当的标点符号可以帮助读者理解句子的结构和逻辑关系，但是过多或者乱用标点符号会让作文显得杂乱无章。
要注意在合适的地方使用标点符号，并且仔细检查文章是否存在标点符号的错误。
第六，无关紧要的细节。
有些学生在写作时经常过多关注细枝末节，而忽略了文章主要内容的表达。
作文应该聚焦于主题，避免无关的细节干扰读者的阅读体验。
第七，错别字和拼写错误。
即使内容再好，一篇作文如果出现了大量的错别字和拼写错误，也会给人以粗制滥造的感觉。
因此，在完成作文后务必仔细检查拼写和错误。
第八，过度复制粘贴。
有些学生写作时懒于动脑，直接从互联网或其他资料中复制粘贴内容。
初中生作文十大误区
初中生作文十大误区常见作文病症1、轻视标点，一逗到底，有的甚至文句不加标点。
如“当时认为是痛苦的哭时时回想觉得有些不正确现在我终于明白因为她在遭受痛苦是没人关心她而是在一旁笑也是麻木的看客”这句话至少包含了两句话，但是文章却没有用标点区分，致使读者弄不清到底要表达什么，我们要重视标点，更好地为文章服务。
修改后。
2、言重词复，不重推敲，不懂得锤炼字句。
例如：“到达目的地有三条路可走，即左路、中路和右路。
左路和右路，路途较远，走中路最近，所以左中右三路中，我们决定走中路。
”显然，这段文字嗦重复的地方不少，但如果能对其稍作加工锤炼，将其变成“到达目的地有左中右三条路可走，中路最近，所以我们决定走中路”，那就简洁多了。
修改“无论小鹅多么调皮，甚至更加调皮，它也不生气。
”“我叫XX，是一个开朗活泼的男孩子，虽然我开朗活泼，但我也是个脾气暴躁、爱开玩笑的男孩子。
”3、语言干瘪、没有文采，行文不够丰满。
例如有一篇题为《我的语文老师》的习作，其中有一段这样写道：“她长得比较标准，戴着眼镜，说话声音不大，总爱笑，我非常喜欢她。
”这段文字，从语法上看显然没有问题，但从描写人物肖像、再现人物音容笑貌的力度和效果上看，语言则欠修饰润色的功夫，显得比较平淡，缺乏生动性和表现力。
4、观察不细致、描写浮光掠影、以致文章抽象空洞一位同学在《池塘雨景》中写道：“池塘的四面围着一些花草树木。
树是各种各样的，一片郁郁葱葱。
花也是各种各样的，五彩缤纷。
”这段描写就显得有些空泛。
空间有哪些树，树有何特征，有哪些花，这些花的形态和色彩如何，都未能出来。
不仅如此，它还未能扣住“雨”字。
这都是由于观察不细导致的。
5、机械模仿，生搬硬套，没有创新精神如有同学在作文中写到：“盼望着、盼望着，秋风来了，一切都像刚睡着的样子，欣欣然闭上了眼”只是在套用朱自清的散文，没有联系到所写景物的特点，生搬硬套，没有创新精神。
修改6、前后抵触，自相矛盾，不合思维逻辑。
写作新手的十个常见错误
写作新手的十个常见错误在写作过程中，常常会出现一些错误，这可能是由于缺乏经验或者对写作技巧不够熟悉所导致的。
本文将列举出写作新手常见的十个错误，并给出相应的解决方法，帮助大家提高写作水平，避免这些错误。
错误一：拖延写作拖延写作是许多写作新手面临的首要问题。
常常觉得时间还很充裕，结果等到截止日期临近时才匆忙动笔。
解决这个问题的方法是制定一个合理的写作计划，并且要坚持在规定的时间内完成每天的写作任务。
错误二：语法错误在写作过程中，语法错误经常发生，例如主谓不一致、时态错误等。
解决语法错误的方法是多阅读优秀的范文，加强对语法规则的理解，并在写作完成后进行仔细的审查和修改。
错误三：用词不当在选词上，有时会忽略准确表达的重要性，导致写作含糊不清。
解决这个问题的方法是积累词汇量，学会正确使用词语，尤其是一些常见的近义词，以确保自己表达的准确性和清晰度。
错误四：缺少逻辑性写作时，逻辑性是一个重要的方面。
有时候写作思路不清晰，缺乏条理，导致文章结构混乱。
解决这个问题的方法是在写作前做好提纲，确保文章内容的逻辑有序，每个段落之间有明确的过渡。
错误五：片面陈述观点写作时，容易片面陈述自己的观点而忽略其他可能的观点。
解决这个问题的方法是多角度思考问题，积极寻找与自己观点相反或不同的观点，并进行客观、全面的分析和论述。
错误六：缺乏证据支持在表达观点时，有时候会忘记提供足够的证据来支持自己的观点。
解决这个问题的方法是查找相关的研究、统计数据或专家观点，以增加文章的可信度和说服力。
错误七：过度使用冗长的词句有时候为了凸显自己的写作水平，我们会使用过于复杂或冗长的词句，导致文章难懂。
解决这个问题的方法是简化语言，用简洁明了的表达方式来传达自己的思想，使读者更容易理解。
错误八：没有进行修改和润色很多写作新手在完成一篇文章后就停止了，没有进行仔细的修改和润色。
解决这个问题的方法是给自己留出足够的时间来进行文章的修改和润色，改进文章结构和语言表达，提高文章的质量。
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高考作文常见的十大误区
一、审题——若即若离
虽然近年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料作文”出现，题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”。
否则，就会不着边际，偏离话题。
比如上海2007年高考作文题《必须跨过这道坎》，就应该牢牢抓住“必须”“跨”“坎”等“题眼”进行审题，还要重点关注、开掘出“坎”的引申义、比喻义。
规避：要加强审题训练，针对题目“辨字析词”，盯准“题眼”，尤其对于哲理性命题，涉及辩证关系的，更要深入分析题目的深刻内涵。
审题越细、越准、越透，立意的思路就越宽、越深、越广。
二、入题——千呼万唤
高考作文因字数、时间的限制，不可能写得太多，但有相当多的考生往往出现“入题慢”的弊病，废话很多，以一当十的内容却千呼万唤不出来。
引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅，重点部分无法展开。
规避：多看名家精短美文，为我所用，在“实战”中寻找不足，总结经验。
三、扣题——蜻蜓点水
有的考生写作文，从头到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述，犯了扣题不紧的错误，看不出是就所给特定“话题”或是“新材料作文”而写的文章，这样得分自然不会理想。
规避：在行文时牢记“考纲”中对作文扣题一项的具体要求，依照标准去做，回想老师的相关叮嘱及传授的方法。
四、立意——平庸病态
见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。
可惜的是，在考场上有的学生为了追求所谓的标新立异，甚至写出了令人匪夷所思的文章。
如有的学生在《假如记忆可以移植》中这样写：“我要把爱因斯坦的大脑移植过来，为自己发财致富……”由于思想格调不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位。
规避：树立正确的人生观、世界观、价值观，突破定向思维、线性思维，走向逆向思维、发散思维，视角独特，出人意料又在情理之中。
五、选材——陈旧苍白
有的学生作文材料陈旧苍白，缺乏厚重感。
要么记叙一件事，有骨架没血肉；要么议论一个道理，观点+例子+结论，缺分析少论证；要么连例子都没有，翻来覆去，空谈漫议，写到哪儿算哪儿，凑够字数为原则。
规避：积累材料。
一是在高三这段时间里继续收集鲜活的材料，并选记一些名言警
句；二是把长期以来的“库存”分门别类筛选一下，选择出可供用于写作的精品材料列出提纲。
六、语言——艰涩难懂
有的考生喜欢使用缩写、英文单词、网络语言，其实这是要冒一定风险的。
有的阅卷教师对这类语言很反感，就会对考生有害无利。
高考大纲对于作文的要求是语言通顺、用词贴切，文句有表现力。
因此，考生应当尽量用优美、有内涵的语言来表情达意，要用最规范、最传统的语言来写作，最好不用或少用网络语言。
规避：平时写作时尽量不使用网络语言或少数人才知道意思的语言。
七、形式——千篇一律
考场作文，事关重大，不仅内容要出彩，形式上也应该不拘一格，使内容与形式相得益彰，完美统一，方可获得高分。
但教师在批改作文中却发现，形式创新的寥寥无几，多为千篇一律、似曾相识的“老面孔”，这应当引起注意，尤其是写作能力强的学生，不要因为形式的“不适宜”而失去了本不该丢的分。
规避：运用题记、后记、演讲稿、采访记录、日记体、书信体、小标题等新奇的形式来诠释思想，表达意旨。
八、文体——似是而非
有的学生写的文章好像属于“四不像”的文体，因而阅卷老师难以读懂、把握这样的文章，判分就有争议。
所以，一般说来，文体还是明朗为好。
规避：就高考作文而言，最好多使用记叙文(夹叙夹议)、散文(记事、抒情)、议论文三种常见形式，少采用或不用诗歌、戏剧、文言等体裁。
九、结篇——虎头蛇尾
有的学生由于没有分配好答题时间，以致在写作文时所剩时间不够了，有的考生来不及结尾，结果或用一句话硬断，或点上一串省略号，或干脆空在那儿。
无论哪一种情况，都会被视为未完篇处理。
因为阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看文章的整体，虎头蛇尾的文章是要被扣分的。
规避：考生平时要训练自己在大约45~60分钟内能够写出一篇完整作文的能力，最后交上的作文无论如何都应该是一篇结构完整的作文。
十、卷面——乱涂乱改
现在是电脑阅卷，字迹模糊、扫描不清就会丢失信息，老师看得吃力无疑会影响分数。
我们都有这样的感觉：书写工整、卷面整洁的作文使人赏心悦目，印象分立即增加；而字迹潦草、涂改得难以辨认的答卷，无形中就会多扣几分。
高考作文如果接二连三地出现错别字，就会被认为语文基础太差，得分也会大打折扣。
2008年高考作文对错别字要求更高，有的省已经规定每错一字扣一分，应予以特别重视。