小学三年级下册语文教案：卢沟桥

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语文三年级下册《卢沟桥》教师教学教案3篇

语文三年级下册《卢沟桥》教师教学教案1【教学目标】1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会我国劳动人民的智慧和创造力，激发学生的民族自尊心和自豪感；2、巩固生字新词，学习相关句式，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。

3、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

4、了解列数字和举例子的说明方法5、拓展语文，让语文的学习延伸到生活中。

【重点难点】理解课文内容，体会卢沟桥的设计科学、造型美观。

【教具准备】PPT课件或卡片【教学过程】一、复习字词，回顾课文1、这节课我们继续学习26课《卢沟桥》，跟老师板书课题。

2、翻开语文书，上节课你从文章中读到了什么？学生自由汇报。

3、课件出示生字词，指导书写“燕”；直接读，强调读准调值，读出感情色彩，适当复习词义由“闻名于世”引出“马可波罗”对卢沟桥的评价。

二、理解感悟，探究交流1、指名读或齐读，马可波罗是怎样称赞它的？世界上最好的、独一无二的，桥柱上的狮子是美的奇观。

理解：最好的，独一无二，美的奇观2、这些赞叹可以说是对卢沟桥最大的肯定，这究竟是一座怎样的桥呢，让我们放声朗读第二段，感受这是怎样的一座桥？学生自由汇报后，教师归纳板书：设计科学，造型美观“设计”预先订出的工作方案或计划。

如桥的长度等。

3、理解“设计科学”在文中找一找卢沟桥是怎样设计的，指名读。

出示课件图，理解专业术语。

这里为了清楚地介绍桥的设计意图，用了很多的数字，这样的说明方法叫“列数字”，同学们在介绍事物的时候也可以恰当运用这样的方法。

作者为了说明这样设计的科学，特别举了一个例子，是什么？板书：“完好无损”，理解感受设计科学，讲解“举例子”的说明方法。

再读设计科学的语句，再次引出马可波罗的评价。

4、理解“造型美观”先出示图，我们到桥上走一走，说一说你觉得造型美观吗？学生自由说，教师提示可用书上规范的语句。

借助课件理解，由桥宽引到狮子，注重朗读和拓展训练。

美观：千姿百态，栩栩如生。

小学三年级语文《卢沟桥》教案

小学三年级语文《卢沟桥》教案小学三年级语文《卢沟桥》教案小学三年级语文《卢沟桥》教案1 教学目的：1、学会14个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

3、把阅读、观察、想象结合起来，理解卢沟桥狮子的特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。

教学重点：1、理解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。

欣赏生动的句子。

理解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。

2、运用图文结合的方法，培养学生的观察才能。

教学难点：理解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。

教学准备：有关“7.7”事变的资料，幻灯片。

教学课时：两课时教学过程：第一课时一、提醒课题由学生根据课下查找的资料对"卢沟桥"进展简要的介绍。

在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥——"卢沟桥"。

它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。

因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而著名中外。

意大利旅行家马克·波罗称赞"它是世界上的独一无二的桥。

"它更因抗日战争由此开场，而成为一处____纪念地。

这座桥就是卢沟桥〔板书课题〕二、观察第一幅图画1、仔细看图，桥上都有哪些景物？2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。

3、谈一谈你对卢沟桥的印象。

三、初读课文1、默读课文，边读边考虑，然后填空。

〔1〕这篇文章主要介绍了什么？〔2〕文章先向我们介绍了__，接着讲了，最后讲了。

2、完成考虑题及填空后小组讨论3、全班交流后明确：〔1〕本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。

〔2〕文章先向我们介绍了卢沟桥的特点——狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。

4、按表达顺序进展分段并说说每段的意思第一段：〔1〕介绍了卢沟桥的特点。

第二段：〔2-3〕卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。

第三段：〔4〕卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，5、认识歇后语出示："卢沟桥的狮子——数不清"〔1〕歇后语分为前后两局部，仔细观察，看看这两局部有什么关系？〔前一局部像谜语的谜面，后一局部像是谜语的谜底。

语文S版三年级语文下册教案卢沟桥

语文S版三年级语文下册教案卢沟桥一、教学目标1.知识与技能：（1）阅读理解文本，从中获取所需信息。

（2）理解祖传民间艺术文化的内涵，了解传统艺术文化的历史渊源和演变历程。

（3）培养学生对于民间文化的热爱与探究能力,激发学生的好奇心。

（4）培养学生的朗读和听说能力。

2.过程与方法：通过读书和观看案例，让学生感受和理解国内民间艺术文化，并以情景教学的形式加强其对于民间文化的认知。

3.情感态度：让学生了解到祖传艺术的历史渊源，从而爱拥护民间文化。

并引发其对于艺术文化的热爱，促进学生的主动学习，自我探究，体验与创造民间艺术文化的能力。

二、教学重难点1.教学重点：（1）通过阅读指导，学生对于文本的进行理解与分析的能力。

（2）通过案例分析，增强学生对于民间艺术文化的认知。

2.教学难点：（1）增强学生对于民间艺术文化的热爱，并引导学生进行其探究和体验。

（2）培养学生的好奇心和主动学习能力。

三、教学过程设计1. 创设情境，激发学生的兴趣准备资料清单：教材《语文》三年级下册，2块大糖果，一副可以展示图案的民间绘画。

把一副具有特色的民间绘画给展示出来。

完整地让学生体验其颜色、构图、主题，并试图向学生揭示其艺术魅力和价值的内涵。

然后，教师用书面方式或者是或者让学生尝试口述阐述一下自己对于民间绘画的了解。

引导学生阐述自己对于民间绘画的看法和感知。

同时，教师在台面上放上大块的糖果，并约定：对于阐述最精彩、最有见地的学生，将供给他们明天进行分享时的奖励。

2. 感知文本，给学生正式引入本次阅读理解的环节（1）先看题：请学生阅读一下文本标题，并作简要地猜想，然后请讲解到下面这个阅读理解的部分。

（2）读文：请学生按照文本内容，试着持续从文中获取重要的信息。

（3）辅导学生，使其能够更好地于表面背后，感知问题的解决之道：请再次让孩子们回顾阅读过的内容，并试着去理解作者解决问题时所运用到的方法。

3. 回顾和总结请学生依据自己的思维方式和对于学习环节的感悟，对于本次的阅读理解内容进行回顾、评估、评分和归纳；并引导学生发散思维，提出感想、思考和质疑。

三年级下册语文教案26卢沟桥语文S版

三年级下册语文教案26卢沟桥语文S版1、认读9个生字，学会本课14个生字，以及由生字组成的新词。

2、结合课文了解局部词语的意思，会用〝有的……有的……有的……有的……〞写一段话。

3、指点先生有感情地朗诵课文，背诵第二自然段。

二、教学重、难点：了解课文内容，知道卢沟桥的修建特点和历史意义；学习课文第二自然段的写法，引见你家乡中外型美观的修建物。

三、课时布置：两课时第一课时教学内容：学习生字词语；初读课文，全体感知。

教学进程：一、说话导入新课。

1、提醒课题，板书：26卢沟桥2、教员停止简介。

3、过渡：猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？二、初读课文，全体感知1、自读课文，要求做到：〔1〕画出生字新词，读准字音，树立字音与字形的联络；〔2〕把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；2、反省自读状况：〔1〕师生共同反省认字、识字状况，出示本课生字，交流记住字形的好方法。

〔2〕指名读课文，留意指点先生读好长句子，把课文读正确、迟滞、流利；〔3〕交流：作者是从哪几方面引见卢沟桥的，找出相应的自然段。

3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。

三、读词写字1、读生字〔词〕卡片；2、交流学习生字的方法；3、教员重点指点先生书写好〝宽〞〝检〞〝皇〞〝馆〞等字。

四、课堂练习郊( )坦( )攻( )设( )检( )记( )效( )担( )功( )没( )俭( )纪( )五、作业：1、完成书写练习；2、填写〝词语花篮，积聚词句〞第二课时教学内容：了解课文内容；总结全文。

教学进程：一、温习导入1、听写词语：卢沟桥郊区对立平整纪念馆完整无损姿态各异2、指名说说：课文是从哪几方面引见卢沟桥的？二、协作学习，读懂课文1、自读思索：从哪些中央可以看出卢沟桥设计迷信、外型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥展开纪念活动？2、小组交流讨论，构成最正确答案。

三、细读课文，品味言语1、细读思索：〔1〕课文是怎样写卢沟桥设计迷信的？画出课文中的详细数字，想想你从中体会到了什么？〔2〕说说你是怎样读懂卢沟桥〝桥柱上的狮子是‘美的奇观’〞这句话的？你从中想到了怎样的画面？〔3〕这一段〔第二自然段〕段首的一句〝卢沟桥设计迷信，外型美观〞与前面讲的内容有什么联络？2、交流、品读〔1〕写卢沟桥设计迷信，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，表达了卢沟桥气魄的宏伟，设计的合文迷信；〔2〕课文中〝有的……有的……有的……有的……〞这一排比句写出了狮子形状之多之美，排比句后的〝……〞号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是〝千姿百态，栩栩如生〞，不愧是〝美的奇观〞。

卢沟桥教学设计与教案

卢沟桥教学设计与教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解卢沟桥的地理位置、建筑特点和历史意义。

（2）掌握卢沟桥事变的发生时间、过程和影响。

2. 过程与方法：（1）通过图片、文献等资料，培养学生观察、分析和综合的能力。

（2）以小组讨论的形式，培养学生合作学习和历史思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、珍视和平的情感。

（2）树立正确的历史观，认识中国人民反抗侵略的勇气和决心。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）卢沟桥的地理位置、建筑特点和历史意义。

（2）卢沟桥事变的发生时间、过程和影响。

2. 教学难点：（1）卢沟桥事变的背景和原因。

（2）事变对中国历史的影响。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示卢沟桥的图片，引导学生关注其外观特点。

（2）提问：你们听说过卢沟桥事变吗？它发生在什么时候？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解卢沟桥的地理位置、建筑特点和历史意义。

3. 课堂讲解：（1）详细讲解卢沟桥事变的发生时间、过程和影响。

（2）分析事变背景和原因，引导学生认识到中国人民反抗侵略的决心。

4. 小组讨论：（1）引导学生以小组为单位，讨论卢沟桥事变对中国历史的影响。

5. 情感教育：（1）引导学生珍惜和平，热爱祖国。

（2）树立正确的历史观，认识中国人民反抗侵略的勇气和决心。

四、课后作业：五、教学评价：1. 学生对卢沟桥的地理位置、建筑特点和历史意义的掌握程度。

2. 学生对卢沟桥事变的发生时间、过程和影响的了解程度。

3. 学生对事变背景和原因的分析能力。

4. 学生合作学习、课堂讨论的参与度。

5. 学生情感态度与价值观的培养。

六、教学策略：1. 利用多媒体教学：通过播放卢沟桥事变的纪录片，让学生更直观地了解事变的经过和历史背景。

2. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，让学生扮演当时的历史人物，亲身体验事变的发生，增强学生的参与感和代入感。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的看法和理解，培养学生的合作能力和批判性思维。

三年级下册语文教案-26卢沟桥语文S版

学习课文。

学会课文中的生字、新词。

理解词语的含义。

背诵课文的第1卢沟桥沟桥在北京郊(jiāo )区的永定河上。

它修建于公元1189年到1192年间。

第一部分(第1自然段):简要介绍卢沟桥坐落的地点及修建年代。

2 沟桥设计科学,造型美观。

[①这句话在文中的作用是什么?]它全长266.5米,由11个半圆形的石拱(ɡǒnɡ)组成。

每个石拱长度不一,短的16米,长的21米多。

石拱之间有石桥墩(dūn ),把11个桥拱连成一个整体,所以叫连拱桥。

以前永定河发大水时水势很猛,两岸河堤(dī)常被冲毁,但是这座连拱桥却完好无损(sǔn )。

[②这句话说明了什么?]桥宽约7.5米,桥面平坦(tǎn ),几乎与河面平行。

桥面用石板铺成,两侧有石栏、石柱,石柱上面有精刻的石狮,共501个。

这些石狮姿态各异:有的母子相抱,有的相互戏耍,有的像在倾听流水声,有的像在检阅(yuè)桥上的车马……真是千姿百态,栩(xǔ)栩如生。

[③这个句子用了什么修辞手法?表现了什么内容?]3桥东的碑(bēi )亭内立着一块汉白玉碑,上面刻着清朝乾(qián )隆皇帝题的“卢沟晓月”四个大字,为燕〔yān〕京八景之一。

在13世纪,卢沟桥就闻名世界。

那时候有个名叫马可·波罗的意大利旅行家来过中国,他说卢沟桥“是世界上4最好的、独一无二的”,桥柱上的狮子是“美的奇观”。

[④这句话说明了什么?]第二部分(第2、3自然段):具体介绍了卢沟桥科学的设计、美观的造型以及它世界闻名。

1☜ 2①这句话概括了后面的内容,后面是围绕这句话来写的,和下文是“总—分”的关系,这样使文章条理清楚。

②说明卢沟桥的质量好。

3 ③排比。

形象地写出了卢沟桥石狮的千姿百态。

4④说明了卢沟桥在世界桥梁史上的地位。

1937年7月7日,日本侵(qīn)略者向卢沟桥发起攻击,我国军队奋起反抗。

这就是著名的“卢沟桥事变”,也称“七七事变”。

从此,我国开始了八年的抗日战争。

26 卢沟桥_教案

语文（S）教学设计
教材：语文（S）三年级下册
课文：26 卢沟桥
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学力求体现立足文本进行语言实践，丰盈学生的语文心智。

因为语言是人心智活动的桥梁和工具。

要到达语文心智的彼岸，必须通过语言这一桥梁，在通过的势能下又会使语言这一桥梁更加的通达和宽敞。

语文学习的过程是凭借语言积累知识，形成技能的过程；是凭借语言理解文本，认识事物，认识人物，共鸣情感，习得方法的过程。

说开了语文学习活动实则是人在感悟、理解、运用、建构和发展语言的过程中，去获取和筛选适合自身认知水平和发展需要的信息，补充知识，丰盈心智。

教学目标：
1. 认识“卢、郊、拱、堤、损、坦、阅、碑、侵、馆” 8个生字，会写“卢、
郊、设、型、组、损、宽、坦、侧、栏、皇、燕、攻、抗、馆”12个生字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”
写一段话。

2. 指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

3. 引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法。

4. 了解卢沟桥的建筑特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力,认识卢沟桥
的重要历史意义。

重难点分析：
教学重点：
理顺文脉，整体感知，从入情入境地朗读中深入理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点和历史意义。

教学难点：
在品味语言的基础上，体会、学习文章遣词造句的奥妙和表达的方法。

课前准备：
1.收集卢沟桥以及“七七事变”资料。

2.课件。

教学过程：。

语文版小学三年级下册语文教案《卢沟桥》（精选6篇）

语文版小学三年级下册语文教案《卢沟桥》语文版小学三年级下册语文教案《卢沟桥》（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的语文版小学三年级下册语文教案《卢沟桥》，希望能够帮助到大家。

语文版小学三年级下册语文教案《卢沟桥》篇1教学目标：1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感。

2、引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法。

3、认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。

4、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

重点难点：理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。

教具准备：1、生字、词语卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件。

2、有关卢沟桥的图片、录象或光盘等资料。

教学时间：两课时教学设计：第一课时一、围绕课题，初步感知。

1、揭示课题，板书：26卢沟桥2、展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少？3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，要求做到：（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；（3）思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？2、检查自读情况：（1）检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法；（2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；（3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。

3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。

三、读词写字。

1、读生字（词）卡片。

2、交流学习生字的方法。

3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。

四、布置作业。

1、完成书写练习。

2、填写“词语花篮，积累词句”。

第二课时一、复习导入。

1、听写词语：卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异。

语文S版三年级语文下册教案卢沟桥

语文S版三年级语文下册教案：卢沟桥一、教学目标1.了解卢沟桥抗战的基本历史背景，提高学生的历史认知能力。

2.学习抗日民族统一战线的形成过程，培养学生的团结协作精神。

3.培养学生良好的民族观念和爱国情感，鼓励学生勇敢抵抗侵略才能赢得尊严和尊重。

二、教学重难点重点内容：1.卢沟桥抗战的历史背景；2.抗日民族统一战线的形成过程。

难点内容：1.如何理解“团结抗战”的含义；2.如何激发学生的民族观念和爱国情感。

三、教学过程导入（10分钟）1.教师介绍学习目标和期望结果，激发学生学习主动性。

2.导入课题，引导学生通过口述或音视频素材逐步了解卢沟桥抗战的历史背景。

学习过程（35分钟）学习任务1：卢沟桥抗战1.课件分享或教师口述介绍卢沟桥抗战的历史背景。

2.学习指导：让学生用自己的语言简述课件或教师介绍内容。

3.学生进行互动问答，加深对历史事件的理解。

学习任务2：抗日民族统一战线的形成过程1.教师简述抗日民族统一战线的形成过程，辅以感人的参战照片和纪录片。

2.教师组织小组讨论形式，让学生结合具体人物和事件来理解抗日民族统一战线的意义。

3.引导学生思考抗日战争中各族人民起义的重要贡献，并从精神角度分析团结抗战思想的重要性。

总结（15分钟）1.教师发起总结，带动全班小组讨论与交流。

2.学生自主描述学习过程中的收获，以及如何运用抗战中的精神和思想践行自己的价值观。

3.为下一步的学习和实践提供课程指导。

四、教学方法1.课件或口述介绍，带图带视频；2.小组讨论与分享；3.问答互动与教师点评；4.自主总结并分享。

五、教学评估1.口述提问：通过询问学生对卢沟桥抗战和抗日民族统一战线的理解程度，检验学生学习效果。

2.课堂作业：要求学生以自己的语言描述卢沟桥抗战的历史背景，并分析团结抗战思想的意义和价值。

3.学期考试：将在学期末，以笔试和口语问答的形式进行。

六、教学心得卢沟桥教案作为语文S版三年级语文下册的一项教学内容，它具有重要的历史意义和教育意义。

语文S版三年级语文下册教案卢沟桥

语文S版三年级语文下册教案卢沟桥一、教学内容本教案的教学内容为《语文S版三年级语文下册》中的“卢沟桥”。

二、教学目标1.学习了解卢沟桥的历史背景和文化内涵。

2.掌握课文中的关键词汇和短语。

3.理解课文中的主要故事情节，并能进行简单描述。

4.学会运用正确的语音、语调朗读课文。

三、教学重点1.掌握课文中的关键词汇和短语。

2.理解课文中的主要故事情节，并能进行简单描述。

四、教学准备1.教师准备PPT课件，包含相关图片和词汇。

2.分发学生练习册。

五、教学过程1. 导入与热身（5分钟）教师可以通过展示卢沟桥的图片或者介绍卢沟桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文（20分钟）1.教师通过PPT展示课文的文字，并朗读课文。

2.学生跟读课文，重点注意语音、语调和停顿的正确运用。

3.教师解释课文中的关键词汇和短语，引导学生理解词语的意思和用法。

3. 分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们讨论和回答以下问题：–卢沟桥是中国的一座著名的桥梁，你了解它的历史背景吗？–课文中的“玉带桥”是卢沟桥的别称，你知道为什么叫这个名字吗？–课文中提到的“魏征叔叔”是谁？他对魏敏生的影响是什么？2.每个小组派代表向全班汇报他们的讨论结果。

4. 课文理解与练习（20分钟）1.教师提问学生关于课文的理解问题，如：–故事中的主人公是谁？他在卢沟桥做了什么事情？–课文中提到的“日本鬼子”是什么意思？–魏敏生为什么要故意在卢沟桥上踩到玉带桥上的缝隙里？2.分发学生练习册，让学生进行课文相关的练习，加深对课文的理解。

5. 课文朗读与评价（15分钟）1.学生自由选择同伴，进行朗读训练。

2.教师逐组点评朗读情况，提供相关的建议和指导。

六、课堂总结1.教师对本课的知识点进行总结，并强调重点和难点。

2.学生回答问题展示他们在本堂课的学习成果。

七、课后作业1.完成练习册上的相关练习。

2.自主阅读相关的历史故事或书籍，了解更多有关卢沟桥的知识。

《卢沟桥》教学设计之四

《卢沟桥》教学设计之四一、教材分析：这是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第26课描写古代建筑物的一篇课文，文中不仅对卢沟桥展开了生动具体的描述，还阐明了卢沟桥的历史意义，充分体现了古代劳动人民的聪明智慧，培养了学生从小立志为祖国富强献身的精神。

教学时应从文章内容和学生实际出发，通过朗读引导学生理解课文内容，激发学生探索科学知识的兴趣，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

二、设计思想：本文在遵循《小学语文教学大纲》里的辩证唯物主义思想的前提条件下，以学生为主体，教师为主导，在条理清晰、设计科学的教学过程中，注重培养学生的自主性、探究性、和创新精神。

三、教学目标：1、知识目标（1）学会本课生字和新词。

（2）了解卢沟桥的特点。

（3）有感情地朗读课文。

2、能力目标运用查找有关资料的方法，培养学生自学能力，有感情地朗读课文，提高朗读能力。

3、情感目标培养学生爱国情怀，体会我国劳动人民的智慧和创造力。

四、教学重点理解并体会课文中对卢沟桥狮子形状的描写。

五、教学难点：1、学习作者抓住事物的特点，观察事物和描写事物的方法。

2、了解卢沟桥事变，理解卢沟桥的历史意义。

六、教学准备：1、我国古代著名建筑物（包括卢沟桥的其它相关图片）的幻灯片2、卢沟桥的背景音乐《卢沟桥之歌》3、小黑板七、教学过程八、教学反思与回顾：在教学过程中，我主要注重以下方面：一是通过初步接触说明方法，引导学生认识数字说明，举例说明的好处，并且鼓励学生在今后善加利用。

二是重视观察和想像能力的培养。

在教学卢沟桥的造型美观时，先是让学生想象卢沟桥的狮子还会有哪些姿态，交流之后，再出示相关图片，让学生通过观察，全面形象地了解卢沟桥的狮子千姿百态的特点。

三是注重培养学生积累语言和应用语言的能力。

在引导学生了解卢沟桥的狮子千姿百态后，让学生用“有的……，有的……，有的……，有的……”说话，培养学生有序的说话。

四是培养学生收集整理资料的能力。

课前，布置学生收集关于“七七事变”资料，课上进行交流，并对完成效果好的学生加以肯定。

语文版小学三年级下册语文教案《卢沟桥》

如何引导学生掌握本课的生字词，理解课文中的重点词语，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
如何引导学生通过阅读课文，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
04
教学评价与反馈
学生表现评价
01
02
03
04
课堂参与度
观察学生在课堂上的参与情况，是否能够积极回答问题，参与讨论。
作业完成情况
检查学生的作业完成度，以及作业质量，以评估学生对课堂内容的掌握程度。
阅读能力
通过朗读和阅读理解任务的完成情况，评价学生的阅读能力。
表达能力
通过口头表达和写作练习，评价学生的语言表达能力。
教师自我评价
教学方法的有效性
反思教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，是否有助于学生理解课程内容。
教学内容的掌握程度
检查自己对课程内容的掌握程度，以及是否能够清晰、准确地传达给学生。
改进措施
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教学内容调整
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在今后的教学中，可以增加一些关于卢沟桥的背景知识和历史事件，以帮助学生更好地理解课文内容。
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教学方法优化
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在今后的教学中，可以采用更加多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
培养学生的民族自尊心和自信心，引导学生树立正确的历史观和国家观。
通过了解卢沟桥的历史背景，让学生认识到国家的发展和强大离不开每一个人的努力和付出，培养学生的爱国情感和社会责任感。
02
教学内容与步骤
导入
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示卢沟桥的图片或播放相关视频，引起学生对卢沟桥的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。

语文S版三年级语文下册教案卢沟桥

语文S版三年级语文下册教案——卢沟桥一、教学目标1.了解卢沟桥事件的发生经过。

2.掌握古诗词《卢沟桥上》，并通过朗读、背诵和理解诗词中的意义来提升自己的语文表达能力。

3.注重学生思辨、独立思考和自我判断的能力，通过引导学生探究历史事件，让学生在自主学习的过程中形成对事件的全面认识。

二、教学重难点1.教学重点：卢沟桥事件的发生经过以及古诗词的朗读、背诵和理解。

2.教学难点：如何让学生通过深入的探究来全面认识历史事件。

三、教学内容1.卢沟桥事件的发生经过。

包括时间、地点、参与者、事件经过等。

2.古诗词《卢沟桥上》的学习。

主要包括朗读、背诵和理解诗词中的意义等。

四、教学过程1. 导入环节通过呈现相关图片或视频，让学生产生疑问和兴趣，引发他们对于卢沟桥事件的思考和探究欲。

例如：展示卢沟桥的照片，播放与卢沟桥事件相关的视频。

2. 呈现知识内容首先，让学生集中注意力，组织好情绪，提高学生学习效果。

然后，按照时间、地点、参与者、事件经过等相对顺序进行整理归纳，将卢沟桥事件的发生经过呈现给学生。

3. 互动交流在呈现完相关知识内容后，进行互动交流，询问学生对于事件的看法与观点，并引导学生进行探究，让学生自我形成对事件的认识和判断。

在互动交流的过程中，可以发放相关的阅读材料或者进行阅读指导，让学生进一步了解卢沟桥事件。

4. 古诗词的学习引导学生阅读、学习并理解《卢沟桥上》。

可以首先让学生进行先朗读后背诵，然后进行重点理解；或者首先让学生理解其流传的背景故事，并根据相关史实帮助学生深入理解诗中文化、历史内涵等，从而提升学生语文表达能力。

5. 总结回顾帮助学生从学习中梳理并总结相关知识，对于学生无法理解或表达的地方进行巩固和进一步引导。

并让学生自主学习，加深对于卢沟桥事件以及古诗词《卢沟桥上》的认识。

五、教学评价在课堂中，可以通过小组讨论、问题提问等方式进行教学评价。

可以从语言表达、思辨能力、自主学习能力来对学生进行评价。

语文三年级下册《卢沟桥》教师教学教案精选3篇

语文三年级下册《卢沟桥》教师教学教案1教学目标1、学习课文，了解卢沟桥的建筑特点，初步感受列数字与举例子的写作手法的运用。

2、学习课文，了解卢沟桥的历史，提高收集资料的能力。

3、结合语言坏境，明白在卢沟桥开展纪念活动的原因，激发学生的民族自尊心与爱国情怀。

教学重难点1、了解卢沟桥的建筑特点，感受列数字，举例子的写作手法，会用排比句“有的…有的…有的…”造句。

2、感受“七七事变”的历史意义，激发学生爱国情怀。

教具准备1、搜集有关卢沟桥的资料教学过程一、复习回顾1、同学们，通过上节课的学习，你对卢沟桥有了哪些了解呢?(它的地理位置、修建时间，它设计科学，造型美观，世界闻名，每年的7月7日，人们都要在卢沟桥开展纪念活动等等)过渡：真棒，早在13世纪，有位旅行家就给予了卢沟桥高度的称赞，有谁知道，这位旅行家是谁吗?他又是怎样称赞卢沟桥的呢?(生答)2、学生齐读第三自然段师：嗯，他称赞卢沟桥“是世界上最好的，独一无二的”，桥柱上的狮子是“美的奇观“。

那同学们，他为什么这么称赞呢?是什么让他又有这样的感叹呢?二、自主探究课件：1、你从文中哪里可以看出卢沟桥是世界上最好的，独一无二的?2、你在文中哪些语句中可以感受到，桥柱上的狮子是“美的奇观”?(一)学生自由读课文(二)学上汇报自主探究结果汇报预设：1、卢沟桥设计科学，造型美观。

桥长、桥宽等等2、这些石狮姿态各异：有的…有的…有的…师：是的，真能干，也就是我们书上第几自然段介绍了卢沟桥?(生答：第二自然段)请同学们快速的数一数，这段话中一共有几句话?(生答：共9句话)(三)请九位同学一人读一句。

(四)边读边说说那一句讲了什么?(五)读完后，生评。

(六)全班在带上感情，齐读(六)详细分析卢沟桥的建筑特点师：那读完了，你能说说每一句话都分别讲了什么呢?①设计科学，造型美观②全长多少③石拱④石桥墩⑤发水，连拱桥完好无损⑥桥宽⑦桥面⑧石狮子师：那同学们，你们看，课文中第一句写了卢沟桥设计科学，造型美观，后面就分别写了桥长，桥宽等等，第一句和后面的句子有什么关系呢?(总分的关系)师：从完好无损可以说明了什么呢?师：从描写石狮子的语句中，你们发现他一共讲了狮子的几种姿态?省略号说明了什么?你还能想象一下它还有哪些姿态，说说看。