人教版五年级语文下册预习..
五年级下学期第九课预习组词加部首
五年级下学期第九课预习组词加部首部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》生字组词拼音是非常优秀的内容,希望能让找寻学习资源的您有所帮助。
1、部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》生字组词拼音我会写注音及组词仞:rèn(千仞、五千仞、山高千仞)岳:yuè(东岳、五岳、岳父)摩:mó(摩擦、摩天楼、摩拳擦掌)遗:yí(遗书、遗忘、遗憾)涕:tì(鼻涕、涕泪、痛苦鼻涕)巫:wū(巫婆、巫师、巫峡)我会认注音及组词蓟:jì(蓟北、山蓟、蓟县)襄:xiāng(襄阳、襄办、襄理)多音字裳:cháng(裳裳者华)shang(衣裳)遗:yí(遗民)wèi(遗赠)2、部编二年级语文上册第18课《古诗二首》生字组词等知识点归类预习01我会写危wēi(危险、危楼、危难)敢gǎn(勇敢、不敢、敢作敢当)惊jīng(惊动、惊奇、惊吓) 阴yīn(阴天、阴雨、阴晴)似sì(相似、类似、似乎)野yě(田野、野菜、野外)苍cāng(苍白、苍天、苍老) 茫máng(白茫茫、茫然、渺茫) 02我会认宿sù(住宿、宿舍、宿营)寺sì(山寺、寺庙、寺院)辰chén(星辰、时辰、辰光) 恐kǒng(恐怕、惊恐、恐龙) 庐lú(庐山、庐江、茅庐)笼lǒng(笼罩、笼络、笼统) 盖gài(盖住、盖房、掩盖)03多音字宿sù (宿舍)xiù(星宿)似sì(相似)shì(似的)笼lóng(笼子)lǒng(笼罩)04近义词危——险惊——吓05反义词阴——阳低——高06理解词语危楼:高耸的楼房。
星辰:星的总称。
敕勒川:敕勒族祖居住的地方,在现在的山西、内蒙古一带。
阴山:在内蒙古自治区北部。
穹庐:用毡布搭成的帐篷,即蒙古包。
四野:草原的四面八方。
人教版部编本五年级下册语文《14.刷子李》课文原文、知识点、同步练习题含答案
人教版部编本五年级下册语文14《刷子李》课文原文、知识点、同步练习题含答案课文原文14.刷子李刷子李专干粉刷这一行。
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
这是传说。
人信也不会全信。
行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。
一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。
当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。
曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
那天，曹小三头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。
到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师傅派头十足。
照他的规矩一天只刷一间屋子。
这楼房大小九间屋，得刷九天。
干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。
屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。
可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。
但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。
曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝,刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
『ｐUｘueｗaｎg.ｃom』刷子李干活还有一个规矩。
每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。
此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。
每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。
他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
人教部编版语文五年级下册第二单元《草船借箭》自主预习单
文档标题：人教部编版语文五年级下册第二单元《草船借箭》自主预习单
第一部分：课文导入
课文概述
《草船借箭》是人教部编版语文五年级下册的第二单元，讲述了曹操利用草船借箭的故事，运筹帷幄，决胜千里的智谋。
本篇课文以生动的语言展现了智慧和勇气的重要性，引导学生认识到智慧胜于勇气的道理。
课文内容
故事发生在三国时期，曹操率领的军队被敌军围困，箭矢用尽，急需箭支。
曹操洞悉敌军将领马超的性格，诱使马超自负骄傲，借此机会以草船借箭为名，借得敌军的箭矢，最终破解困局，取得胜利。
第二部分：预习内容
预习目标
1.理解草船借箭的故事情节，掌握主要人物及其性格特点。
2.分析曹操的智谋和勇气在故事中的体现。
3.思考智谋的重要性，学会运用智慧解决问题。
预习问题
1.你对曹操在故事中的行为有何看法？
2.为什么马超会被曹操的计策所蒙蔽？
3.在你看来，智慧和勇气哪个更加重要？为什么？
预习任务
1.阅读课文《草船借箭》，理解故事情节。
2.思考课文中所体现的智慧和勇气的意义。
3.自主练习写一段话，表达你对曹操故事中行为的看法。
第三部分：思考和总结
通过预习《草船借箭》，我们对智慧、勇气和谋略有了更深刻的认识。
这个过程不仅帮助我们理解古代智谋的重要性，更能启发我们在现实生活中运用智慧解决问题，发展自己的智慧。
通过对这一预习单的自主学习，我们将更深入地理解这一经典故事的内涵，也更好地为即将到来的课堂学习做好准备。
以上是关于人教部编版语文五年级下册第二单元《草船借箭》自主预习单的内容，希望同学们能认真完成预习任务，积极参与课堂讨论，共同学习，共同进步。
人教版部编本五年级下册语文《3.月是故乡明》课文原文、知识点、同步练习题含答案
人教版部编本五年级下册语文3《月是故乡明》课文原文、知识点、同步练习题含答案课文原文3.月是故乡明自古以来，月亮就寄托了中国人的思乡之情。
默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。
再搜集一些思乡的诗文，和同学交流。
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。
人人都爱自己故乡的月亮。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。
因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”等等，不可胜数。
我的故乡是在山东西北部大平原上。
我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。
我曾想象，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。
以后到了济南，才见到山，恍然大悟:山原来是这个样子啊!因此，我在故乡里望月，从来不同山联系。
像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
至于水，我故乡的小村子却到处都是。
几个大苇坑占了村子面积的一多半。
在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。
到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。
有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。
我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。
我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。
有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。
在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
我在故乡只呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。
在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。
在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。
在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。
人教版语文书五年级下册第三单元园地预习笔记
人教版语文书五年级下册第三单元园地预习笔记1、《杨氏之子》选自(南朝)刘义庆的(《世说新语》)该书是一部主要记载(汉末)至(晋代)士族阶层言谈轶事的小说。
本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩妙答客人问题的故事，表现了他的(思维敏捷)、(机智幽默)。
你认为杨氏之子的回答妙在哪里?请问：我指出杨氏之子的提问精在两点：一就是孔君平在姓氏上做文章，杨氏之子也在姓氏上做文章(由孔君平的“孔”姓氏想起了孔雀)。
二就是杨氏之子并没轻易驳斥孔君平(没死板地轻易说道“孔雀就是夫子家禽”)，而是使用了驳斥的方式，说道“未闻孔雀就是夫子家禽”，抑扬顿挫对答如流，既变得风趣存有礼貌，又抒发了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂就是我家的果”这个意思，并使孔君平无言以对。
因为他必须宣称孔雀就是他家的鸟，他前面说道的话才立得住脚。
这不足以充分反映出来孩子思维的灵巧，语言的机智幽默。
杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默2、《晏子并使楚》记述了(春秋)末期(齐国)大夫晏子使臣楚国时，(按照事情发展)的顺序记述了为晏子(从狗洞进城)、(取笑齐国没有人)、(取笑齐国人没出息)的三件事，楚王三次羞辱他，都被他机智精妙地予以驳斥，不仅获得了楚王的认同，也保护了(自己和齐国)的自尊的故事，充份表明了晏子的(机智)和(精明)，就是一个(热爱祖国、能言善辩)的人。
《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
课文主要内容：春秋末期，晏子使臣楚国，楚王三次羞辱晏子，想要显显楚国的威风，晏子精妙反击，保护了自己和国家自尊。
《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系?请问：《晏子并使楚》这篇课文就是按事情的发展顺序写下的。
结尾写下了事情的起因(齐国大夫晏子降生赴美，楚王想要乘机羞辱晏子),中间写下了事情的过程【楚王三次羞辱晏子，晏子机智对答如流，可以用小标题归纳为(返乡门，见到楚王，前往宴席)或是(狗洞与狗国，下等人与下等国强盗与强盗国)】,结尾写下了事情的结果(楚王不敢不认同晏子了)。
人教版五年级下册语文第四单元第十一课预习笔记
人教版五年级下册语文第四单元第十一课预习笔记
【课文主题归纳】
本文记叙了刘伯承在沃克医生开设的诊所做眼部手术时，拒绝使用麻醉剂，以自己钢铁般的意志和超凡的忍耐力赢得了沃克医生赞叹的故事，塑造了刘伯承刚毅果敢的“军神”形象。
【段落层次】
第一部分（1-10）：写刘伯承到重庆沃克医生的诊所治疗眼伤，沃克医生断定他是一名军人。
第二部分（11-17）：具体写沃克医生为刘伯承做手术的过程。
第三部分（18-26）：主要写手术后沃克医生称刘伯承为“军神”并表达了对他的敬佩之情。
【生字组词】
庆：庆祝庆典欢庆
诊：诊断诊治会诊
沃：肥沃沃土沃野
龄：年龄高龄芳龄
匪：土匪劫匪匪徒
绷：绷带紧绷
审：审查审视审核
剂：药剂剂量冲剂
施：实施施肥施舍
吭：吭声吭气一声不吭
崭：崭新崭露头角
衷：由衷苦衷热衷
慈：慈祥慈爱仁慈
祥：吉祥祥和祥瑞
荣：光荣荣耀荣誉
【词语解释】
端坐：端正地坐着。
审视：仔细看。
一针见血：比喻话说得简短而能切中要害。
肃然：十分恭敬的样子。
【近义词】
熟练——纯熟从容——镇定柔和——温柔吩咐——嘱咐
荣幸——庆幸
一针见血——单刀直入
【反义词】
熟练——生疏从容——慌忙镇定——惊慌柔和——生硬荣幸——屈辱慈祥——严厉崭新——陈旧
【思考问题】
沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？
答：在整个手术过程中，刘伯承的沉着冷静、坚毅果敢和坚强的意志、乐观的
精神以及超凡的忍耐力，让沃克医生的情感发生了一次又一次的变化，直至发出由衷的赞叹，所以后来沃克医生称刘伯承为“军神”。
五年级语文下册重点预习文学常识学习
五年级语文下册重点预习文学常识学习在五年级语文下册中，学生将进一步加深对文学常识的学习。
文学常识是指了解和掌握文学作品的背景知识、作者的生平与创作特点等内容。
通过学习文学常识，学生不仅可以更好地理解文学作品，还能够培养对文学的兴趣，提升语文素养。
本文将介绍五年级语文下册重点预习文学常识的内容和学习方法。
一、文学作品的背景知识了解文学作品的背景知识对于理解和欣赏作品具有重要意义。
在预习文学作品前，学生可以通过查阅相关资料，了解作品所处的历史背景、社会环境等方面的信息。
例如，预习《西游记》时，可以了解一些关于明代的历史背景，了解唐僧取经的历史背景，以及作者吴承恩的生平等方面的知识。
二、作家的生平与创作特点作家的生平与创作特点对于理解和评价其作品具有重要作用。
学生可以通过预习作家的生平了解他们的教育背景、成长经历等方面的信息，并了解他们在文学创作中的独特特点。
例如，预习《小燕子衔土》这篇作品时，可以了解作家郭沫若的生平和创作特点，从而更好地理解其对历史和人民的关注。
三、文学流派和名著选读文学流派是指文学作品按照一定的形式和风格特点所归类的范畴。
在五年级语文下册中，学生将接触到不同的文学流派，如小说、散文、诗歌等。
预习时，学生可以了解不同文学流派的特点和代表作品。
同时，学生还需重点预习一些名著，如《西游记》、《红楼梦》等。
通过对名著的学习，学生可以接触到经典的文学作品，培养阅读兴趣和阅读能力。
四、学习方法1. 阅读原著在学习文学常识时，学生可以选择阅读原著。
通过阅读原著，学生可以全面了解作品的内容和作者的创作意图。
阅读原著还可以锻炼学生的阅读能力和理解能力。
2. 多角度分析学生在预习文学作品时，可以从多个角度进行分析。
可以从情节、人物、语言运用等方面入手，深入挖掘作品的内涵和外延。
同时，也可以从历史、社会等角度分析作品，了解作品与当时社会背景的关系。
3. 辅助工具学生在预习文学常识时，可以借助一些辅助工具。
人教部编版五年级下册语文必背课文、古诗汇总及预习提纲
五年级语文下册必背内容一览表１第一课《草原》第1、2自然段；2第三课《白杨》第12自然段回顾拓展一“日积月累”3第五课《古诗三首》4第九课《儿童诗两首》回顾拓展二“日积月累”5第十课《杨氏之子》6回顾拓展三“日积月累”7第十四课《再见了，亲人》部分段落8回顾拓展四“日积月累”9第二十一课《猴王出世》节选回顾拓展五“日积月累”10语文园地五“读读背背”11第二十五课《自己的花是让别人看的》第三自然段。
12语文园地六“读读背背”13第二十六课《威尼斯的小艇》3-6自然段14语文园地七“读读背背”15第二十九课《古诗两首》16语文园地八“读读背背”小学语文五年级（下册）课文重点背诵内容1、《草原》这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲留，轻轻流入云际。
这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿旧立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远的望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一整风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
部编版五年级语文下册第12课.清贫 课前预习、课后练习课件
矜持(m\á\o jīn)
·被俘(fú \fǔ\) ·· 深山坞(wù \w\ū)
试着把词语和意思连起来！
【奢侈】 【筹集】 【矜持不苟】 【舍己为公】 【热望】 【激怒】 【猜疑】
筹措聚集。 指庄重谨严，丝毫也不马虎。 为了公共的利益而牺牲个人的利益。 热切的希望。 因受刺激而发怒。 花费钱财过多，享受过分。 起疑心；对人对事不放心。
2.像你这样当大官的人会没有钱？(改成陈述句) _像__你__这__样__当___大__官__的__人__不__会__没__有__钱__。_______________________
一、清贫是美德 1．在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢
侈过。 (1)从这句话中找出一组反义词。__朴__素____——___奢__侈___ (2)从这句话可以看出方志敏是一个甘于____清__贫______的人。 2．每个共产党员具备的美德是__矜__持__不__苟__、__舍__己__为__公____(用
【威吓】 【企望】 【解释】 【搜寻】 【惊异】 【齿冷】 【清贫】 【朴素】
希望。 说明含义、原因、理由等。 用威势来吓唬。 耻笑。 （生活）节约，不奢侈。 到处寻找。 惊奇诧异。 生活清寒贫苦。文中指贫穷清廉，贫苦而不失节。
第三步：知内容
本文是无产阶级革命家___方__志__敏____同志于 1935年在狱中写下的。文章用简洁朴实的语言， 叙述了_____自__己__被__俘__后__国__民__党__士__兵__搜__身__时____的 情景，表现了共产党人___坚__定__的_____革命信念和 __矜__持__不__苟__、__舍__己__为__公__的____高尚的革命情操。
第四步：查资料
方志敏（1899—1935）： 江西弋阳人。我国__早__期___革命领导人之一，无产阶级革命家，
人教版部编五年级下册语文课前预习：第11课《军神》教学设计
人教版部编五年级下册语文课前预习：第11课《军神》教学设计一、教学目标1.知识技能–了解《军神》的基本内容和主题。
–掌握课文中重点生词的读音和意义。
–理解课文中的人物形象及其情感变化。
–掌握古文阅读方法。
2.过程技能–培养学生拼音、阅读、理解古文的能力。
–培养学生独立思考和表达能力。
3.情感态度–培养学生对英雄主义的认识和尊重，激发学生爱国、爱民族的情感。
二、教学重难点•重点：课文的理解和朗读。
•难点：古文的阅读方法。
三、教学准备1.课文《军神》。
2.课堂教具：投影仪、多媒体设备。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）•利用图片或视频引入课文主题，激发学生兴趣。
第二步：课文理解（15分钟）1.带领学生快速阅读整篇课文。
2.解释生词并让学生读一遍课文。
3.分组讨论课文内容，理解故事发展和人物性格。
第三步：重点讲解（15分钟）1.教学生古文阅读方法，如断句、理解主旨。
2.分析人物形象和情感变化。
3.引导学生感受《军神》传达的主题和思想。
第四步：师生互动（10分钟）1.提问学生课文中的重点内容。
2.学生互相交流理解和感悟。
第五步：练习与表演（15分钟）1.小组讨论并展示《军神》故事情节。
2.请学生朗读课文，表现人物情感。
五、教学反思本堂课通过多种形式的教学活动，激发学生对《军神》这一英雄主义故事的兴趣，培养学生的古文阅读能力和理解能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生思考，促进情感认知的发展。
人教版五年级下册第三单元第一课 语文预习
人教版五年级下册第三单元第一课语文预习1、29. 下列句子中的加双引号成语运用恰当的一项是（）[单选题] *A．老师突然走进教室，他肆无忌惮的大笑“戛然而止”。
(正确答案)B．她在商场里看到一条名牌裙子极其精美，“天衣无缝”，一时冲动花了半个月的工资把它买了下来。
C．新时代、新追求，我们要怀着“目空一切”的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际。
D．北方四月的天气“周而复始”:有时骄阳似火，热浪扑人;有时阴云密布，狂风肆虐。
2、成语完形：语（）词穷[单选题] *言空尽竭(正确答案)3、《红楼梦》中大观园里曾两次结诗社，下列人物与其诗社的别号对应不正确的一项是( ) [单选题] *A.贾宝玉——护花使者(正确答案)B.林黛玉——潇湘妃子C.史湘云——枕霞旧友D.贾探春——蕉下客4、1“爱而不见”的下一句是“俟我于城隅。
”[判断题] *对(正确答案)错5、1工作时如果来电话的人太啰嗦，聊些无关紧要的事情浪费时间，你可以说“别废话”，然后直接挂掉电话。
[判断题] *对(正确答案)错6、9．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）[单选题] *A．亘古（gèng）襁褓（qiǎng）粗犷（guǎng）美不胜收（shèng）B．炽热（chì）抖擞（sǒu）字帖（tiè）面面相觑（qù）(正确答案)C．晌午（shǎng）蓦然（mù）苍劲（jìng）弄巧成拙（zhuō）D．哽咽（yè）尴尬（gān）辐射（fú）气冲斗牛（dòu）7、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *A、率尔shuài 长乎尔zhǎng 为小相xiàngB、饥馑jǐn 千乘之国shèng喟然kuìC、鼓瑟sè以俟君子sì冠者guànD、哂之xí浴乎沂yí铿尔kēng(正确答案)8、65. 下列选项中，文言现象与其它三项不相同的一项是（）[单选题] *A、左手依一衡木。
清水县三小新学期预习五年级语文下册 近义词反义词汇总 新人教版新学期预习五年级语文下册近义
近义词反义词第一单元近义词四时——四季童孙-—儿童信口——随口瞎闹——胡闹闪烁——闪耀存心——故意随意—-任意圆滚滚——圆溜溜不可胜数——不计其数大概--大致乐此不疲—-乐在其中盼望-—渴望威风-—威严徘徊--踌躇气派——气势澄澈—-清澈幽芳-—幽香眷恋—-依恋玷污—-侮辱稀罕—-稀奇郑重——慎重秉性——性格反义词昼——夜晓——晚新鲜——陈腐承认—-否认自由—-禁锢黑暗——光明阴凉-—燥热不可胜数——屈指可数夸大——缩小平凡——出众冰凉-—火热爱惜—-糟蹋训斥-—赞扬清白——污浊秀气——粗笨衰老—-年轻第二单元近义词才干——才能妒忌—-嫉妒推却——推辞紧急-—紧迫惩罚——惩处迟延——拖延疑惑——怀疑吩咐—-命令晌午——中午吓唬——恐吓诡计-—阴谋耻笑-—嘲笑光滑-—平滑开辟——开拓迸裂——裂开炎热——酷热呼唤—-召唤安身——安家宽阔——宽广齐整——整齐小器——小气忌讳——避讳晦气——倒霉横竖-—反正精致—-精美寂寞—-孤独玲珑——精巧促狭——刁钻反义词推却——答应惩罚—-奖赏齐全——短缺疑惑——相信秘密—-公开欢喜——悲伤恶意--善意耻笑——尊重敞开——关闭光滑——粗糙酥软—-僵硬炎热—-寒冷欢喜——难过宽阔——狭窄顽劣——乖巧齐整—-凌乱小器-—大量精致-—粗糙第三单元近义词孤——独遥——远故人——友人开设--开办年龄——年纪惊疑——惊奇神情——神态从容——沉着镇定——镇静柔和——温和担心——担忧居然——竟然由衷——衷心注视——凝视损失-—亏损情不自禁——不由自主慰问——安慰悲痛——悲哀眷恋——留恋繁忙——忙碌尊重——尊敬踌躇——迟疑清贫——贫寒朴素——简朴奢侈-—奢华筹集-—募集激怒—-愤怒凶恶—-凶狠威吓-—恐吓企望——盼望搜寻-—寻找惊异——惊奇保藏——保存反义词朝——夕不幸—-幸运晓——晚熟练-—生疏镇定——慌乱柔和——粗暴拒绝——同意清醒——糊涂崭新——破旧相信——怀疑慈祥——凶狠友好-—敌对繁忙——清闲特殊-—普通尊重—-轻视踌躇——果断情不自禁——无动于衷清贫——富裕朴素—-奢侈凶恶——和善第四单元近义词担心-—担忧休养-—疗养刚强——坚强忘怀——忘记焦急--焦虑崎岖-—坎坷情谊——友谊看守--看管封锁—-封闭特别——格外收拾——整理增强-—增加照料-—照顾咆哮-—怒吼爱惜—-疼惜信心-—信念分配-—安排安顿—-安排弥漫——充满严厉—-严峻惊慌—-惊惶拥戴-—拥护艰巨-—艰难逼近-—迫近祭奠-—祭祀发抖——颤抖梦想——梦幻爽快——直爽请求-—恳求放肆——放纵干净——洁净反义词干净-—肮脏污染—-净化奖励—-惩罚严厉--慈祥饱满——干瘪增强-—减弱放弃——坚持低沉——响亮惊慌——镇静困难-—容易热烈——冷淡幸福——痛苦衰弱—-强壮崎岖-—平坦沙哑-—清脆刚强——脆弱放肆—-约束脆弱--坚强坚定—-动摇粗糙--细腻雪中送炭——雪上加霜第五单元近义词着急——焦急商议--商讨允诺——承诺隆重—-庄重抵御--抵挡削弱——减弱推却-—推辞紧急——紧迫惩罚——处罚吩咐-—命令吓唬——恐吓诡计—-阴谋反义词虚弱—-健壮恬静—-喧闹宽容-—苛刻笼罩——驱散按照—-违反浓郁-—清淡粗暴——温和清苦—-富裕美妙-—丑恶风趣——乏味豁然开朗—-疑惑不解第六单元近义词誉——赞轻蔑—-轻视依次——顺次扫兴——败兴情形--情况约定-—商定挖苦——嘲讽主意——办法夸耀-—炫耀讥讽—-讥笑调换——改换模仿——仿照显然—-明显放肆——恣肆吓唬—-恐吓灵巧——伶俐眼巴巴—-眼睁睁得意扬扬——洋洋自得目瞪口呆—-瞠目结舌心惊胆战——心惊肉跳垂头丧气—-没精打采哭笑不得-—啼笑皆非反义词誉--贬扫兴—-尽兴放肆——收敛勇敢--怯弱挖苦-—称赞轻蔑—-重视垂头丧气——得意扬扬胸有成竹——束手无策风平浪静——波浪滔天哭笑不得--泰然处之心惊胆战——泰然自若第七单元近义词交叉——交错锋利——锐利轻快——轻松耸立——矗立操作——控制平稳—-安稳庄严—-庄重簇拥——蜂拥沉寂—-静寂专注—-专心思考-—思索端庄-—庄重赞许—-赞赏豪迈——豪放微弱—-微小耀眼—-夺目雄浑——雄壮开阔-—宽阔神奇—-奇妙遐想—-遐思风采——风韵珍宝—-瑰宝贵重——宝贵情趣—-趣味成千上万——千千万万悠然自得—-泰然自若反义词轻快-—沉重灵活——呆板耸立-—倒塌倒退——前进静寂-—喧闹开阔-—狭窄赞许——责怪舒缓——急促漆黑——明亮严肃—-亲切端庄——轻浮微弱-—强烈贵重——低贱白昼-—黑夜豪迈——狭隘锋利——滞钝延长——缩短肥沃—-贫瘠手忙脚乱——从容不迫成群结队——形单影只第八单元近义词消受—-享受扶衬-—帮扶姿态—-姿势机敏——机灵堂皇-—气派渺小-—微小差异—-差别构造——结构规律—-规则祸患——灾难惩罚——惩治迷恋—-痴迷澄澈——清澈轻盈—-轻巧天赋——天分淘气-—顽皮羞愧-—惭愧驱逐——驱赶情不自禁——不由自主随心所欲—-为所欲为绞尽脑汁——费尽心机反义词感谢——埋怨团结——分裂薄弱--雄厚渺小——伟大惩罚——奖赏安慰—-打击澄澈——浑浊轻盈-—笨重进化——退化随心所欲——谨小慎微一本正经-—嬉皮笑脸养尊处优-—含辛茹苦9 西风胡杨1。
五年级语文下册第七单元【教材解读】 【单元预习课】
情。
（2）《牧场之国》的向我们展示了（ ）独特的田园风光，作者
描写了白天牧场上的（ ）、（ ）、（
）等，还描写了
傍晚挤奶时的喧闹和车船过后夜晚的（ ） 。
单元预习课—《世界各地》
三、检查预习，点拨指导
1、熟读下列字词。
生字 18课——尼 艄 翘 姆 祷 雇 哗 19课——毡 犊 眺 膘 驰 爵 噜 吆 哞 畜 20课——澄 译 愧 熠 遐 埃 菲 黏 着 刃 滥 淤 湛 词语 18课——纵横 船艄 垫子 窗帘 手忙脚乱 保姆 庄严 祷告 哗笑 沉寂 桥梁 停泊 码头 19课——运河 仪态 端庄 尊严 远眺 丝绒 骏马 遮掩 阻挡 飞驰
引导学生通过多种途径搜集资 料，丰富对异域风情的感受。
（二）教学要点分析
选 材 意 图
引导学生体会景物的静态美 和动态美。
引导学生通过多种途径搜集资 料，丰富对异域风情的感受。
（二）教学要点分析
课标第三阶段目标： 初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
统编教材
三下第七单元： 初步学习整合信息，介绍一种事物。
第一篇第二自然段关于金字塔夕照的 描写；第二篇文中的插图、批注等。
（三）教学建议
教学建议
2 课文富有情趣，要注伯重牙语鼓言琴的品味，并进行摘抄积累。
月光曲
京剧趣谈
《威尼斯的小艇》——
联独系特书生；戴活情展景嵩开朗画想读象想牛，象体小会艇运在用水比面喻 上的 灵好 活处 穿， 梭感 的受 样小 子艇 和的 船
2.课文富有情趣，书要戴注重嵩语画言牛的品味，并进行摘抄积累。
3.指导学生感受非连续性文本其直观、简明的呈现形式， 学习从文字、数字、图画等形式中获取信息。
4.注重通过多途径查阅资料扩大学生阅读的视域,丰 富文化素养，培养筛选整合概括信息的能力。
五年级下册语文阳光同学的预习单答案第二单元人教版
五年级下册语文阳光同学的预习单答案第二单元人教版1、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
修辞格是（）[单选题] *夸张夸张拟人比喻(正确答案)2、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、垂涎xián 船舷xuán 角隅yúB、火镰liǎn埋怨mái 结子jiéC、莞尔wǎn 焖菜mèn 竹篁huáng(正确答案)D、胡诌zhòu茶峒tòng 傩送nuó3、1电话交谈中，一般由打电话的一方先提出结束谈话，致告别语。
[判断题] *对(正确答案)错4、下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是（）[单选题] *A.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
B.波莉阿姨已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了。
(正确答案)C.晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
D.在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。
5、下列句中括号点词语使用有误的一项是（）[单选题] *A.袁隆平、钟南山、叶培建等科技工作者实实在在地践行了矢志报国的（誓言）。
B.成功登顶珠峰那一刻，民族自豪感在每一位中国登山队员心中油然而生（）。
C.贵阳贵安加快融合发展，就像驶向更宽广海域的大船，鼓满风帆、（一气呵成）。
(正确答案)D.夏季雨量充沛，河水湍急，非常危险，同学们一定不能心存（侥幸）下河游泳啊！6、下列词语中，加着重号字的读音完全相同的一项是（）[单选题] *A、翩然偏执扁舟翩跹(正确答案)B、阡陌陷阱纤维纤夫C、缥缈剽窃漂白饿殍D、点缀辍学拾掇赘述7、1祥林嫂是孙犁《荷花淀》中的人物形象。
[判断题] *对(正确答案)错8、1推销员、维修人员初次上门推销或提供服务时，除了自报单位、身份外，还要出示相关证件，以赢得客户的信任。
[判断题] *对(正确答案)错9、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、平庸yōng 携带xié(正确答案)B、沐浴mò诱惑huòC、嘈杂záo 揣摩chuāiD、萎缩wěi 热忱shěn10、65. 下列选项中，文言现象与其它三项不相同的一项是（）[单选题] *A、左手依一衡木。
部编人教版五年级下册语文 第5课 草船借箭课前预习课件
周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？
周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮的尊 重。实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。
诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起， 到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”
诸葛亮把时间、地点、人数交 代得清清楚楚，表现了他对这 件事胸有成竹。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹
军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用
弓箭最好。”
这是周瑜设好的圈套，明里共商军事， 暗里设陷阱害人。他明知故问，意欲 加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。 而诸葛亮的简洁回答，表现了他的胸 有成竹。
诸葛亮的回答正中周瑜下怀， 于是他假借“公事”，逼迫 诸葛亮承担造箭任务。
读了上面的资料，你对“草船借箭”已经 有了初步的了解，那么在作者的笔下，“草船 借箭”的故事又是怎样的？现在，让我们开启 今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想 请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”
周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么？
周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈 套，以公事为由，意欲加害诸葛亮。
讨论交流： 诸葛亮为什么答应造箭？
“只”表现了诸葛亮语气坚 定，充满自信。
周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交 战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几
惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见 性，善于估计客观情势，决定策略。 虚和实，泛指实际情况或内部情况。
五年级下册语文 - 第1课《古诗三首》知识点梳理 人教部编版(预习专用)
统编版小学语文五年级下册第1课《古诗三首》知识点课文知识点一我会写、我会认昼(zhòu)昼夜白昼极昼耘(yún)：耘田耕耘春耕夏耘桑(sāng)：桑树蚕桑桑叶沧桑晓(xiǎo)：拂晓破晓报晓知晓供(gòng):上供、口供稚（zhì）：幼稚、稚气磬（qìng）：石磬、编磬陂（bēi）：陂塘漪（yī）：涟漪、清漪二、多音字解：jiě解释jiè押解xiè 浑身解数供：gòng供品gōng提供三、形近字昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地）晓（报晓）浇（浇水）四、问题归纳：1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。
不同之处：《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。
《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。
《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
五、古诗赏析四时田园杂兴（其三十一）[宋] 范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
作者介绍：范成大，字至能，号称石湖居士。
南宋诗人。
诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
著有《石湖集》《吴船录》等。
主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》《卖痴呆词》等。
主题：《四时田园杂兴（其三十一）》以朴实的语言，细致地描绘了乡村农人耘田绩麻以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时热闹的劳动场面，抒发了对劳动人民的赞美之情。
译文：白天在田里除草，到了夜晚回来搓麻绳，男村里的男女都各自挑起家庭的重担。
小孩子虽然不懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜。
部编人教版五年级下册语文 第18课 威尼斯的小艇课前预习课件
像
仿
挂
佛
在
田
天
沟
边
里
的
的
新
水
月
蛇
小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开 窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只 打招呼，有说不完的情趣。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
部编人教版五年级下册语文 第18课 威尼斯的小艇品读释疑课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 五年级 下册
品读释疑
这篇课文通过介绍_威__尼__斯__小__艇__的__样__子_、 ____船__夫__驾__驶__小__艇__的__高__超__技__术______以及 _____小__艇__的__重__要__作__用_____，为我们展示了 __威__尼__斯__这__座__水__上__名__城__特__有__的__风__光____。
部编人教版五年级下册语文 第18课 威尼斯的小艇课前预习课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 五年级 下册
课前预习
助读资料我先看
马克·吐温（1835—1910） 美国著名作家、演说家。是美国批判现实主义文
学的奠基人，写作风格是把幽默与讽刺融于一体， 既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会 洞察与剖析；既有幽默辛辣的语言，又有悲天悯人 的情怀。主要作品有小说《百万英镑》《哈克贝利· 费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。
人教版五年级语文下册第四单元课文课前预习设计
人教版五年级语文下册第四单元课文课前预习设计14、再见了，亲人【课前预习】1、认真读课文，能认识并能正确书写本课的生字及相应的词语。
战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊2、查阅有关抗美援朝的故事等资料，观看电影《上甘岭》《英雄儿女》等，更好地体会中朝人民的深厚友谊。
3、通读课文三遍，标段号，难读字注音，不理解的字词查字典做注解。
4、想一想课文写到子哪些“亲人”，为什么要称为“亲人”？从哪些事情中可以感受到的？【预习作业】一、按意思写词语。
1．雪天给人送炭取暖，比喻帮助别人非常及时。
（）2．形容一起走向死亡，共同毁灭。
（）3．深厚的感情与友谊。
（）4．全世界各地。
（）5．事先并没有经过商量而彼此的看法或行动完全一致。
（）二、把课文中的[内容来于斐-斐_课-件_园 ]两个反问句改成陈述句。
1．这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？2．您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？15*、金色的鱼钩【课前预习】1、认真读课文，能认识本课相应的词语。
颧骨、斑白、搪瓷、收敛、粗糙、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气盈盈、昏迷不醒、奄奄一息2、学生搜集有关红军长征途中的一些故事，了解故事背景等资料。
3、学生课前预读课文和“资料袋”，标出自然段序号，给难读字注音，不理解的字词查字典做注解，有旁注。
4、通读全文，说说课文主要写到了哪些内容？【预习作业】一、想想这些句子表达了作者怎样的思想感情。
(1) 我觉着好像有万根钢针扎着喉管。
( )(2) 觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
( )(3) 可是我的心里像塞了铅块似的，沉重极了。
( )二、给下面的句子加上标点。
(1) 有一次□我禁不住问他□□老班长□你怎么不吃鱼啊□□(2)□老班长□你吃啊□我们抬也要把你抬出草地去□□我几乎要哭出来了□16、桥【课前预习】1、认真读课文，能认识并能正确书写本课的生字及相应的词语。
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1、草原老舍：要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。
（一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。
渲染（xuàn rǎn）、勾勒（gōu lè）、迂回（yūhuí）、襟飘带舞（jīn）鄂温克（è）、摔跤（shuāi）、天涯（yá）（二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。
（）（）（）（）（）（）请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。
问题一：解答一：问题二：解答二：本文表现了，表达了作者的思想感情。
（一）课后练习2、体会下列句子在表达上的特点（1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
（2）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
3、联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
（二）点评写法本文采用了的写作方法，表现了，表达了。
3、白杨1、查资料，用脑袋记下来：白杨有什么特征？有什么生活习性？在西北风沙地区又有什么价值或作用？2、袁鹰：要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。
（一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。
戈壁（gē）、抚摸（fǔ）（二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。
（）（）（）（）（）（）3、解释词语分辨：分辩：请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。
问题一：解答一：问题二：解答二：本文表现了，表达了作者的思想感情。
（一）课后练习1、背诵爸爸介绍白杨的那段话，即课文的第12段。
2、默读课文，回答问题：（1）从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？（2）课文在表达上有什么特点？3、联系课文，请你谈谈对“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”这句话的理解。
4、请用上划线词语，仿写一段话：白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
（二）点评写法本文运用了的写作方法，借来比喻，将情感寄托在上，表现了，表达了。
（三）你知道有哪些人像白杨一样为了边疆的建设做出了伟大的奉献的“人民公仆”？他们有什么事迹？1、2、5、古诗词三首吕岩：杨万里：辛弃疾：要求：将课文背给家人听，不结巴，不错漏。
（一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。
蓑衣（suō）、收篙（gāo）、停棹（zhào）、茅檐（yán）、亡赖（wú）、卧剥（bāo）（二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。
（）（）（）（）（）（）三首古诗词表现了，表达了作者的思想感情。
（一）课后练习1、默写三首古诗词2、用自己的话说说下面句子的意思。
（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
（2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
（3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
6、冬阳·童年·骆驼队1、林海音：2、查资料，用脑袋记下来：林海音为什么写《城南旧事》？3、什么是自传体小说？你知道哪些自传体小说？要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。
（一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。
毡帽（zhān）、驮着（tuó）、卸煤（xiè）、咀嚼（jǔjué）、棉袍（páo）（二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。
（）（）（）（）（）（）请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。
问题一：解答一：问题二：解答二：本文表现了，表达了作者的思想感情。
（一）课后练习1、骆驼给“我”留下了怎样的印象？为什么？3、背诵第4、5、15段。
4、背诵资料袋。
8、童年的发现费奥多罗夫：要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。
（一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。
胚胎（pēi）、情不自禁（jīn）、惩罚（chéng）、澄澈（chéng）、白桦林（huà）天赋（fù）、岂止（qǐ）、草履虫（lǚ）、困窘（jiǒng）、迫害（pò）（二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。
（）（）（）（）（）（）请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。
问题一：解答一：问题二：解答二：本文表现了，表达了作者的思想感情。
（一）课后练习2、“我”发现了什么？是怎样发现的？3、课文最后说：“我明白了——世界上重大的发明与发现有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”先说说你对这句话的理解，再举例说明。
4、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？具体说出理由。
（二）在古今中外的生活中，还有哪些发明或发现是在平时的生活中产生的？1、2、10、杨氏之子1、《世说新语》：2、文言文：要求：将课文背诵给家人听，不结巴，不错漏。
（一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。
曰（yuē）、禽（qín）（二）古今义：文言文中有大量古今字形相同而意义用法不同的词古（）古（）古（）惠诣家禽今（）今（）今（）（三）字词解释1、甚聪惠（）；2、诣其父（）；3、乃（）；4、为设果（）；5、为设果（）；6、甚聪惠（）；7、未闻（）；8、家禽（）；9、曰（）请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。
问题一：解答一：问题二：解答二：本文表现了，表达了作者的思想感情。
（一）课后练习1、理解每个句子，将文章翻译成现代文。
2、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？（二）生活中不乏精妙的语言，请你写下你积累到的各类熟语：1、两句歇后语：2、两句谚语：（三）请你找找古今中外像杨氏之子那样回答巧妙的小故事，用脑袋记下来，并跟同学分享。
11、晏子使楚1、为什么古今中外的国家高层人员都要外出访问他国？2、晏子：3、春秋时期共有多少个国家？分别占据何方？各国的实力如何？要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。
（一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。
侮辱（wǔ rǔ）、临淄（zī）、敝国（bǐ）、囚犯（qiú）、淮南（huái）、柑橘（gān jú）枳（zhì）、盗贼（zéi）、赔不是（péi）、规矩（guī ju）大臣（chén）（二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。
（）（）（）（）（）（）请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。
问题一：解答一：问题二：解答二：本文表现了，表达了作者的思想感情。
（一）课后练习2、晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样应对的？每次他说的话又妙在哪儿？第一次：第二次：第三次：3、结合课文内容谈谈，你觉得晏子使个怎样的人？理由何在？4、文章的开头、中间、结尾有什么联系？（二）从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
（改为肯定句）14、再见了，亲人查资料，用脑袋记下来：1、中国为什么要抗美援朝？在抗美援朝时期，中国军民和朝鲜人民的关系如何？2、在抗美援朝时期，发生了哪些感人的故事？要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。
（一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。
阿妈妮（nī）、战役（yì）、情谊（yì）、哨兵（shào）、噩耗（è hào）、挎篮子（kuà）（二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。
（）（）（）（）（）（）请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。
问题一：解答一：问题二：解答二：本文表现了，表达了作者的思想感情。
（一）课后练习1、课文写到了哪些“亲人”？从哪些事情中感受到他们是“亲人”？2、课文中写到的“亲人”是真的亲人吗？为什么称为“亲人”？3、理解句子（1）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。
这真是雪中送炭啊！（2）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？4、课文的前三个自然段，在表达上有什么共同点？5、背诵第一段。
16、桥查找资料，用脑袋记下来：中国共产党员应该具备什么条件？要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。
（一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。
咆哮（páo xiào）、放肆（sì）、揪出（jiū）、铁锹（qiāo）、瞪（dèng）、呻吟（shēn yín）、祭奠（jì diàn）（二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。
（）（）（）（）（）（）请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。
问题一：解答一：问题二：解答二：本文表现了，表达了作者的思想感情。
（一）课后练习2、课文中的老汉是个怎样的人？你从哪些地方感受到的？（填空）老汉是一个的人，理由是：老汉还是一个的人，理由是：3、课文最后才交代老汉和小伙子的关系，这是一种的写法，作用是：课文中有多处关于大雨和洪水的描写，这属于描写，作用是：（二）课文为什么以“桥”为题目？18、将相和蔺相如：廉颇：要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。
（一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。
和氏璧（bì）、蔺相如（lìn）、允诺（yǔn nuò）、渑池（miǎn）、胆怯（qiè）鼓瑟（sè）、击缶（fǒu）、上卿（qīng）、削弱（xuē）、负荆请罪（jīn g）（二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。
（）（）（）（）（）（）请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。
问题一：解答一：问题二：解答二：本文表现了，表达了作者的思想感情。
（一）课后练习2、给三个故事加上小标题，并说说这三个故事之间有什么联系？3、（1）渑池会上，蔺相如为什么逼秦王击缶？（2）秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？4、背诵资料袋（二）廉颇和蔺相如为什么能和解？19、草船借箭查找资料，用脑袋记下来：1、周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操分别是怎样的人？2、什么是“军令状”？要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。
（一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。
妒忌（dù jì）、嫉妒（jí dù）、都督（dū dū）、布幔（màn）、翎毛（líng）、水寨（zhài）擂鼓（léi）、弓弩（nǔ）、丞相（c héng）（二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。
（）（）（）（）（）（）请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。
问题一：解答一：问题二：解答二：本文表现了，表达了作者的思想感情。