教学常规五环节基本要求

合集下载

教学五环节常规要求2012.03

***教学五环节常规要求教学五环节包括备课、上课、作业批改、辅导、学业考核，是教师教学的常规工作，教学五环节管理，是学校管理的重要组成部分。

为进一步规范教学行为，促进课堂教学改革，全面提高教学质量，根据我校实际，提出以下具体要求：一、备课基本要求备课必须以课程标准为依据，以教材为本，从宏观上明确本学科的性质、目标和任务，教学内容编排体系、知识结构、基本技能训练要求；微观上必须明确每一课时的目标任务和具体内容及教学设想。

备课要从本班学生实际出发，紧紧围绕教学目标设计教法与学法，要突出重难点，注重实效。

要根据学科特点精心设计教学过程，灵活运用多种教学策略，充分体现“先学后教，以学定教”的教学思想，激励学生当好学习的主人。

教案内容从大的方面分为全册备课、单元备课、课时备课。

全册备课包括教材地位作用、全册内容分析、教学基本要求及课时分配、进度安排等；单元备课包括知识体系、目标要求、重点难点关键、学情分析、教学设想、课时安排等；课时备课分为新授课、复习课、习题课、试卷讲评课、实验课、写作训练课等不同的课型，不论何种课型的备课，均包括（1）教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）（2）教学重点、难点（3）教具准备（4）教学过程（体现不同的课型模式，突出师生双边活动）（5）当堂检测（6）板书设计（7）教后小记（教学反思）等。

对课时备课的内容应当在课中和课后不断完善和补充，体现“二次备课”的意义和价值。

教案本基本要求：（1）封面要标明任教年级、学科、姓名、专业技术职务（2）教师的教学誓言（3）教学进度表（4）全册备课（5）单元备课（6）课时教案（含复习教案、试卷讲评教案等）教案内容要认真书写，做到字迹工整、格式规范。

教案要及时标明备课日期。

各年级各科要根据学科特点和教学实际，坚持分工合作备好导学案。

导学案的编写应依据《***导学案编制与使用》的有关要求，做到规范实用。

二、上课基本要求1、教师上课必须做好充分的课前准备，再次熟悉并审视教案，准备好需要的教具，提前2分钟到教室门口候课。

教学五环节工作要求

教学五环节工作要求下堡中心校下堡小学教学工作的任务是：教给学生知识和技能，发展学生的智力、体力、情感和意志，提高学生的思想政治觉悟，促进学生在德、智、体、美诸方面生动活泼的全面发展。

教学过程中的备课、上课、批改作业、课外辅导、学业成绩考核及评定是提高教学质量的五个基本环节。

备课、上课、作业、辅导和检测是整个教学过程中有机的组成部分，每个环节都很重要，又有其独特的内容又与其他环节有相关性无法割裂。

从对象上看包括教师和学生，从操作上看包括教和学，从内容上看是三维目标的实现，从影响“教学五环节”的因素来看有教师、学生、家庭和社会等诸多因素。

为此，教师应从学生的发展出发，落实教学常规，对教学五环节提出如下工作要求。

一、备课备课是“教学五环节”的首要环节，也是影响教学有效性的关键因素。

备课要求教师对新教材和课标有正确的理解，对整册教材和整个学段有整体的认识，对学生原有的知识基础有充分的把握，甚至对学生的秉性、特长和不足有很好的了解。

备课也是教师对教育认识、态度、水平等综合素质的一次检测。

良好的开端是成功的一半，备课质量的优劣将会影响整个教学过程和教学的有效性。

因此，具体要求是：1、全册备课。

每学期开课前，做到通览教材，弄清编排意图，了解基本内容，制定好学期教学计划，以计划统筹安排各章节的教学内容。

2、单元备课。

一般包括分析本单元在教学中的地位和前后单元的内在联系，单元教学目标的确定，教材的重、难点及课时的具体划分等。

3、课时备课。

要编写课时计划即教案，一般包括：①教材理解分析。

本块要写成一篇短文(英语教案用汉语编写)文中阐述：教师对教材的理解，教材编排意图，本课涉及到的内容(理科涉及的知识点)，学生从中应达到的能力，此文中应渗透表述出其中的重难点，本课在教材中的位置与前后之间的联系(理科更应注重此点的分析)②教学目标：目标明确、具体、分层、可测、有情感目标。

⑧教学重难点：能找准重点，抓对难点。

④教学准备：使用的教具、学具、自制课件等应写清楚。

小学教学各环节基本要求

小学教学各环节基本要求为加强教学管理，促进教学质量提高，特制定教学各环节基本要求，各位教师必须认真执行。

一、计划要求教师应在认真学习《课程标准》，通读教科书的基础上，在开学伊始制定好学期“教学工作计划”。

1、认真做好学生基本情况分析，尤其是班优秀生和后进生情况分析，要做到恰如其分，切合实际。

2、要从知识、能力、情感三方面认真确定本学期要达到的各项教学目标。

对“三基”要求（基础知识、基本技能、基本学法）既要有基本要求，又应有较高要求。

能力的培养要注重创新意识的树立及创新精神的培养。

3、要深入领会编者意图，吃透整册教材内容编排体系，熟知全册教材的前后联系及知识、能力各方面的衔接与迁移。

4、要合理编排好教学进度授课计划，课时安排以教师用书安排为基准。

5、必须认真选择好教研课题，拟定措施要得力，有促进作用。

课后辅导对象要明确，辅导措施要有利于学生进步与发展。

6、期末必须认真总结，细心反馈，写好教学心得。

二、备课要求1、认真备课是上好课的前提。

教师备课应做到六备，即备教材、备学生、备教法、备作业、备教具、备学具。

2、教案要有明确的教学目标，有重、难点，有教学双向互动，师生共研的主要环节，新授课必须要有板书设计。

教案要体现教师教学上的特色风格，不允许一味抄袭教参与别人教案。

3、教师按教案授课后，必须认真小结，写好教后感，总结成功经验，反思不足之处，拟定整改意见及探究思路，帮助自身教学提高。

4、凡参与集体备课教师，课前一定要把中心发言人教案与自身实际及学生个体相结合进行合理修改，授后务必要从“认同、反思、探究”三方面写好教后感。

三、上课要求1、教师要严密组织课堂教学，坚持教书育人，管教管导，严格要求学生，要建立良好课堂教学秩序，严禁教师课堂上借故离开或接待客人、接听电话。

2、教师上课一定要携带教案，避免盲目性，杜绝随意性，要注意讲练结合，突出重点，分散难点，注重学法指导及学生能力培养。

3、教师课堂仪表要端庄，教态要亲切。

小学教学各环节规范管理要求

小学教学各环节规范管理要求小学教学是培养学生综合素质和基础能力的关键阶段，规范管理是教学高效进行的基础。

小学教学涉及多个环节，包括备课、上课、作业、考试等，下面将分别对这些环节的规范管理要求进行详细阐述。

1.充分准备：教师在备课前要充分理解所教授知识点的内容和要求，做到心中有数，做到充分备课，确保教学内容的准确性和全面性。

2.合理安排：备课中，教师应合理安排教学时间和内容，根据学生的实际情况和教学目标，确定教学重点和难点。

3.参考资料：备课过程中，教师要参考教材、教辅资料、教学案例等多种参考资料，充分利用现有资源，提高教学的质量和效果。

1.打卡签到：教师每节课开始前要按时到达教室，并进行打卡签到，确保教学的正常进行。

2.师生互动：教师要积极引导学生参与课堂，提问、讨论等方式，增强学生的学习兴趣和积极性，培养学生的思维能力和表达能力。

3.教学方法：教师要根据学生的特点和课程内容，灵活运用多种教学方法，注重启发式教学和体验式教学，提高学生的学习效果和综合能力。

4.教室管理：教师要确保教室环境整洁有序，课堂用具齐备，学生在课堂上有良好的学习氛围和工作条件。

1.布置合理：教师在布置作业时，要合理安排作业的难度和数量，充分考虑学生的学习时间和能力，避免给学生过多的负担，确保作业质量和效果。

2.明确要求：教师要明确作业的要求和目的，让学生清楚知道应该怎样完成作业，并通过作业反馈及时纠正学生的错误。

3.批改及时：教师要及时批改作业，对学生的作业给予及时的评价和指导，鼓励学生发扬长处，改正不足，促进学生的个人发展。

1.考试安排：教师要合理安排考试时间和科目，确保课程的全面和平衡，不得给学生造成过多的心理压力。

2.试卷规范：教师要设计规范的试卷，试题在难度、题型和分值上符合课程要求，确保试卷具备公平性和准确性。

3.阅卷认真：教师要认真批阅试卷，公正、客观地评分，确保考试结果真实可靠。

4.成绩反馈：教师要及时将考试成绩及时反馈给学生和家长，对学生的学习成绩进行分析和评价，提供针对性的学习建议。

义务教育阶段教学常规环节要求

义务教育阶段教学常规环节要求熟悉学生：通过学生质量分析统计，了解学生“双基”、“能力”、“学风”、“方法”四个方面的情况，认真与前任任课教师、班主任交谈，做到初步地确切地掌握所教班级学生的概况。

（二）教学计划要具备以下内容：指导思想、学生情况分析、教学重难点分析及措施、单元（章节）和课时计划、主要活动安排五部分组成。

附：教学进度、周课时进度安排。

二、认真备课备课是教师的职业劳动。

备好课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节。

它的基本任务是在把握课标、吃透教材、摸清学情的前提下，按照教学规律和现代教育原则，进行课堂教学的创造性设计。

不备课是渎职行为，严禁全盘照搬或抄袭他人教案；严禁不备课进教室授课。

每位教师做好课前备课工作，不断提高教师备课的实效性，做到三到位：环节到位（教学要求、重点难点、教学设想、内容与步骤、作业设计）、要求到位（出发点和归宿点统一、知识和能力统一、智力与德育统一）、内容到位（教案描述的内容、体现教学活动的操作性、系统性、规律性），备课过程体现在教者的研究与创新。

课后随时、随手记录课堂生成的亮点或问题，记录值得思考的内容，课后反思的记载不少于备课总量的30%。

加强学生作业设计的研究，强调教师必须“精心选编作业、细心批改作业、耐心反馈作业”，使得学生真正从精选作业中巩固学科知识，学会学习方法。

反对题海战术，大力倡导对知识形成过程的揭示和内涵的揭示方法的渗透和创造能力的训练，引导学生自主探究和独立思考。

备课要遵循四个步骤：1．个人备课：个人备课要做到备课程标准、备教材、备学生、备教法，做到心中有目标、眼中有学生、手中有方法。

在四备的基础上，设计教学过程，写好备课笔记。

备课标：在根据《新课程标准》的要求，明确本科教学目的任务，了解教学内容的安排，弄清本科教学应遵循的原则。

备教材：认真钻研教材，了解教材的内在联系，明确本章（单元）、本节（课）教材在整体中所处的地位。

提出对教学目的的要求、重点、难点的个人看法，提出三维具体目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）和落实的措施方法。

教学常规五环节基本要求

教学常规五环节基本要求
备
课Hale Waihona Puke 上课批改辅导考试
一必须二把握三设计四中有
五体现一注重二不得三做到
四改变
五关注三要求三目的六步走
必须人人、科科、课课有教案把握教学目标把握重点难点设计课堂结构设计课堂练习设计课堂板书胸中有标准腹中有课本脑中有教法心中有学生体现书写工整体现教学目标体现教学过程体现方法步骤体现教学反思
存在问题要反馈因材施教分层优化知识探究监考要严肃阅卷要认真评分要准确成绩要记载考后要分析
试卷要发放
注重仪表端庄，教态自然不得迟到、早退、拖堂不得伤害学生自尊心做到让学生自主学习到位、深入、有发现做到合作学习体现互动、互助、表现做到评价语言要及时、准确、有感染力
改变学习方式
改变评价方式
改变师生角色
改变教学策略
关注学生的参与状态关注学生的交流状态关注学生的思维状态关注学生的情感状态关注学生的学习生成状态布置作业要适量、层次、高质量批改作业要足量、有评语

初中英语教学常规实施要求教学常规五环节

初中英语教学常规实施要求教学常规五环节初中英语教学常规实施要求一、教学准备1、合理制定学科教学计划。

学科教学计划的制定要基于对《课程标准》的学习、《教材》的理解和学生的具体学情的分析，科学制定合理、有效、弹性的教学计划。

2、掌握《课程标准》的核心理念与基本理念。

明确《课程标准》关于初中阶段3—5级有关语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的分级标准。

3、认真理解依据《课程标准》理念所编写的教材的特点、整体体例。

熟练掌握教材的全部内容，明确各个环节的设计意图。

对教材中出现的“四会”词汇、常用短语、重点句型、基础语法等要了如指掌。

4、科学地分析和把握教材，更好地把握“用教材教”的理念。

准确把握教材重点与难点，并能够尝试开发和使用一切可以利用的优秀教学资源。

5、熟练掌握与教科书相配套的各种资料,如《教师用书》、《评价手册》、光盘、磁带等教辅材料。

6、坚持教研组集体备课。

建立学校教研组和备课组集体备课制度，发挥校本教研的实践引领作用。

7、精心规划教学设计方案。

能够依据学科《教学设计评价标准》设计教学方案，科学、合理地设置课堂教学目标，教学目标的设置要坚持以学生为中心、符合教学规律、符合课程标准、具有全面型、阶段性、可选择性和可调整性。

教学设计要有一周的提前量。

二、课堂教学8、能够遵循英语学科的教学规律和语言学习归来进行教学，课堂教学要有效体现语言的输入、吸收和输出的学习过程。

9、能够遵循英语教学以学生为中心的原则。

创设以学生为中心的(students’centered)课堂。

通过pair work和group work的学习方式，有效实现对学生综合语言运用能力的培养。

10、掌握英语教学中的真实原则，组织语用真实的课堂教学活动。

运用恰当的教学策略，巧妙地导入新课、创设情境、发挥教师的主导和参演作用，使课堂教学环节自然衔接与过渡，教学步骤“有序”与“无序”有机结合。

11、掌握英语教学中的有效原则，课堂教学直接针对教学目标，充分发挥有限的教学时间的效益，有助于学生在规定的学习时间里达到或超过规定的学习目标。

教学常规五项基本要求

教学常规五项基本要求第一部分教学常规五项基本要求一、计划与总结“三突出”:开学有计划,期末有总结,体现教学工作得善始善终。

计划突出目标、进度、措施总结突出重点、亮点、反思完成突出及时、规范、完整1、各教研组工作计划应根据上级得教学计划或有关教学工作得知识及新课标、教材,并结合实际,制定具体可行得学期工作计划、教学计划在开学后一周内完成。

教研组工作计划应具备:(1)本学期教学、教研教改、青年教师培养等方面得工作目标及措施;(２)教研教改与实施计划;(3)各年级活动科技课外兴趣小组活动计划、落实措施。

(4)本学期各年级教学进度表与教学科研安排、2、学科教学计划以备课组为单位制定,应具备:(1)教材分析;(２)教学重点、难点得分析以及教材在整个知识体系中得位置得分析与要求;(3)本学期应达到得教学目标;(４)以单元或章节拟定得教学进度表;(５)教研教改课题及教研活动日程安排。

3、教师、备课组教学总结应在期末放假前及时交教务处备案。

二、备课与上课“三不放”备好课就是上好课得前提与基础,上好课就是提高教学质量得关键,备课与上课要力求做到:抓住基础知识不放,抓住学生主体不放,抓住启发互动不放、(一)、备课1、实行集体备课制、二人以上得备课组实行每周一次得集体备课,集体备课要做到“四定、五统一"四定即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人;五统一即:统一教学指导思想、统一重点难点、统一教学进度、统一研究教法与学法、统一练习与测试。

所有教师须按时认真参加集体备课,备课组长做好集体备课记录并纳入学期考核、2、教师上课必须有教案。

教案要求:(1)教案内容要有教学目标、重点、难点、教法、学法、教具、教学过程、课堂练习设计、作业布置等,主体部分就是教学过程,体现学生活动、教学环节得合理安排与教学手段得使用;(2)超前一周备课,提前一天写好教案,上课前应再加以修改、充实、完整、要根据课堂教学实践得得失,写好教学反思;(3)初级教师写详案,中级教师可写详案或较详案,高级教师可写较详案或略案(二)、上课课堂教学就是学校实施素质教育得重要阵地,就是传授知识、进行思想教育、培养基本技能得主要渠道;也就是学生获取知识、发展能力、培养良好思想品德得主要场所,就是整个教学过程得中心环节,就是提高教学质量得关键。

完整教学常规五环节要求

教学常规五环节管理制度合肥市颐与佳苑小学教学就是学校得中心工作,就是素质教育得重要内容,教学中必须遵循规律,改进方法,严格按照教学常规与上级有关部门得要求开展工作。

为了保证教学工作得有效进行,特制订教学管理制度,全体教师必须严格执行。

备课1、开学前,熟悉全册教材,做好集体备课,含:全册计划、教学进度、各单元教学计划等。

2、开学前,必须超前备好一到二周课时。

3、各学科50周岁以下老师均须备详案,兼任多学科也要写好兼任学科教案。

(实行电子备课制度以后另行要求)4、除备好新授课外,还应备好其她类型得课,如练习课、复习课、单元课、基训课、作文(含说话、写话)训练课等。

5、认真实行教学反思,写好“课后随笔”。

6、学校加强教研组集体备课与教师个体教案使用得查阅。

查阅教师个体教案使用主要以书面查阅为主,要求做到:教学目标明确,重点突出,过程设计详细、清晰与合理。

课后写好教后反思,“反思”可灵活书写,即可未尾小结式反思,也可教学过程批注式反思。

上课1、上课前,做好软硬件上得充分准备。

软件上,做到要熟悉课时教案,教学过程印入脑海。

硬件上,做到充分利用教学用具,如课件、录音机、多媒体设备、直观教学与学具等等。

2、上课必须用普通话,语言生动,符合儿童特点。

3、课堂内不准坐着讲课(身体原因除外),板书工整。

4、上课老师及时到堂。

上课期间不准接、打手机。

不准拖堂。

5、凡轮到课间操、眼保健操得老师,应及时到位并在课堂内督促学生认真做好“两操”。

作业与辅导1、作业布置要明确,做到内容精选,设计精心,分量适当,难易适度。

作业得形式要多样,可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等。

一、二年级不留课外书面作业。

2、严格要求学生,书写工整,规范使用练习本。

3、认真批改,教师要规范使用作业批改符号。

4、及时批改,及时反馈,及时订正。

5、每学期,作文(写说话)篇数规定:低年级说、写话各8篇;中年级大作文6篇;小作文4篇;高年级大作文8篇,小作文6篇。

教学五环节要求

教学五环节要求一、上课要求1.教师要严格依照课程表上课，不得随意调课、让课、占课，不得缺课，无特殊情形不得坐着上课。

2、预备铃声响时，教师应站在教室门口，目视同窗做好上课预备，并组织学生进行相应学科的常规训练。

在专用室上课的教师，应在预备铃声响之前组织学生进入专用室预备上课。

3、教师上课要注意仪表，穿着整齐端庄，教学用语要利用一般话。

做到不迟到、不早退、不拖堂、不提早下课、不在课教室内抽烟，上课期间不接听、拨打。

4、上课前教师应预备好教学用品，幸免半途走出教室或叫学生半途出教室取教学用品。

5、重视思想教育。

教师要明确每单元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特点，结合学生实际进行思想教育，引导学生树立远大理想，明确学习目标，端正态度，激发学习爱好，调动学习踊跃性。

6、深切研究教材。

正确把握本堂课在单元中、在整册教材中地位。

把握教材内容纵向衔接和横向联系，正确把握教材的重点、难点，找准教学冲破口，不得显现有思想性、知识性、科学性的教学错误。

7、增强学法指导。

教学要遵循教学规律，正确处置主导和主体的关系，提高学生主动参与学习的深度广度和成效。

注重师生互动，注重分层教学，反对急于求成、急功近利、挫伤学生踊跃性的做法。

8、教学设计严格有序，教学活动内容充实，有梯度，从具体到抽象，由浅入深，从已知到未知，理论联系实际，循序渐进，定量适度、思想清楚，层次分明，语言准确，板书标准、突出重点，打好双基，关注体验与实践的环节，学生有自主学习的时刻和空间。

重视课堂总结，重视作业布置，。

9、重视信息技术引入课堂。

踊跃、恰本地运用教具和现代化教学手腕，激发学生学习爱好，拓宽学生视野，增强教学密度，反对信口开河、照本宣科或是“满堂灌”的做法。

10、讲究教学艺术。

提高驾驭课堂和灵活处置突发性事件的能力，保证按时按质完成课堂教学任务。

对课堂显现学生违纪行为要用适当方式及时制止，课后个别帮教。

帮教学生要态度诚恳，以理服人，讲求实效，反对冷嘲热讽，爱惜学生的自尊心，尊重学生人格，不准体罚或变相体罚学生，不能随意把学生赶出教室或不准入教室，也不能采取放任自流的不负责态度。

教学常规管理五个环节

教学常规管理五个环节教学五项常规是：1、备课；2、上课；3、作业批改；4、辅导；5、认真检测评价学生。

教学五项常规也就是教学五环节管理，是学校管理的重要组成部分。

一、认真备课备课是教师的职业劳动，它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键。

认真备课是要做到深钻教材，研究教法，制定教学计划，教案课时准备充分，不打无准备之仗。

研究教材，可以借鉴大量的参考资料，但切忌照抄照搬，自己不动脑。

这样的备课既浪费时间、又收效不大。

纵观名课，我们可以发现，他们驾御课堂是做到了心中有“课”，并不是要照着备课本去上。

体现了个性课堂，特点课堂。

如果我们都做到认真研究教材，深入体会教材编写意图，自然就能在课堂上得心应手，驾轻就熟。

二、认真上课1、按课表上课。

教师不得擅自停课，私自调课、代课。

2、做好课前准备。

上课前10分钟准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等。

教师进入教室，不应中途出入。

3、使用普通话教学。

举止文明，穿着大方，仪表端正，教态亲切、热情。

课堂上禁止使用手机，专职体育教师必须着运动服、穿运动鞋上课，严禁放羊式教学。

4、依案施教，并适时利用课堂生成性教学资源改进课堂教学。

5、课堂上处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系，提倡学习方式的变革，激发兴趣，启迪思维，重在学生观察、思维、表达、操作以及自学与创新能力的培养。

6、教师的讲授保证做到准确无误，力求突出重点，突破难点，精讲多练，提高教学效益，课堂作业当堂完成。

7、板书工整，书写、演示规范，可视性好。

8、上课不迟到，下课不拖堂。

注意教学卫生，保护学生健康，注意纠正学生不正确的坐姿、握笔方法和其它不良的学习习惯。

9、充分发挥教学设施、设备和媒体的作用，从内容出发，择其所需，讲求实效。

10、师生平等，互相尊重，教学民主，不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。

上、下课师生行规定礼节。

常规教学各环节基本要求

常规教学各环节基本要求(共8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--常规教学各环节基本要求备、讲、批、辅、考、思六个基本环节，对教学的整体效果起着非常重要的作用，为使我校教师的常规教学管理科学化、制度化、规范化。

根据市教育局《乌兰察布市中小学常规教学各环节基本要求（试行）》的通知、乌兰察布市教学研究室《常规教学指导（试用）》的通知，结合我校实际，特制定《明德小学常规教学各环节基本要求》。

一、备课认真备课是提高课堂教学效率的前提，是上好课的基础，要力争做到实用、规范、合格。

（一）、要认真学习《课程标准》、《教学大纲》，深入领会所授学科的性质、任务、特点，明确新课标下所教学科的教学理念，设计思路，牢牢把握总体目标和学段目标，为进一步理解教材奠定坚实的基础。

（二）、各科教师要认真通读所授教材，掌握教材的内容、编排结构、特点，弄清知识间的内在联系，把握教材的重点、难点、知识点、能力点。

（三）、要全面深入地了解学生，了解学生的心理特征、生活习惯和行为习惯，了解学生的思想状况、学习态度和情感体验，了解学生的认知能力、思维方式和知识基础。

（四）、要按照教材和学生实际，根据《标准》《大纲》的要求，制定切实可行的教学计划，将本学期的任务、进度、教学目标要求、教材的重点难点分析、学法指导包括在内。

（五）、按照市局制定的《教学各环节基本要求（试行）》具体分如下几条编写教案。

1、确定学习目标。

2、确定教学重点、难点。

3、学生习惯的培养4、选择教学方法。

5、选择教具。

6、板书设计。

7、课程资源的开发和利用。

8、布置课堂练习和作业。

9、写出教学反思。

二、上课根据市局制定的《教学各环节基本要求（试行）》，上课铃响前二分钟要求教师候课，上课铃响立刻进入教室。

严格按照课表上课，任何教师不得擅自更改课表，以保证正常的教学秩序。

要讲普通话，吐字清楚，语言规范、准确。

教态自然大方，衣着端庄朴素。

教学常规五项基本要求

教学常规五项基本要求1、教师上课要注重学生主体地位，采用启发式教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的研究兴趣和创造力。

2、教师要根据学生的实际情况，灵活运用教学手段，注重多媒体教学、情境教学等现代教育技术的应用，提高教学效果。

3、教师要注重课堂纪律，严格要求学生的行为规范和课堂纪律，保持课堂秩序，营造良好的教学氛围。

三、作业与检查“三严格”作业与检查是学生巩固知识、提高能力的重要途径，作业与检查要做到：严格按照教学计划和教材要求布置作业；严格按照规定时间和要求检查作业；严格按照要求及时反馈作业成绩和评价。

1、教师要认真备课，根据教学计划和教材要求布置作业，作业内容应与教学内容相适应，难度适当，要求明确。

2、教师要按照规定时间和要求检查作业，对学生的作业进行认真评阅，及时反馈作业成绩和评价，帮助学生及时发现和纠正错误，提高研究效果。

3、教师要注重作业的质量和数量，不断加强作业的质量管理和监督，确保作业的质量和数量达到要求。

四、课堂管理“三有利”课堂管理是教学工作的重要组成部分，课堂管理要做到：有利于教学目标的实现；有利于学生的全面发展；有利于教师和学生的身心健康。

1、教师要根据教学目标和学生的实际情况，制定合理的课堂管理方案，注重课堂管理的针对性和实效性。

2、教师要注重学生的全面发展，关注学生的身心健康，注重课堂管理的人性化和细致化。

3、教师要注重课堂管理的科学性和规范性，建立完善的课堂管理制度和规章制度，确保课堂管理的科学性和规范性。

五、教学评估“三全面”教学评估是对教学工作的全面评价，教学评估要做到：全面反映教学质量；全面促进教学改革；全面提高教师素质。

1、教师要注重教学评估的全面性和客观性，采用多种评估方法和手段，全面反映教学质量。

2、教师要注重教学评估的促进作用，积极参与教学改革，不断提高教学水平和教学效果。

3、教师要注重教学评估的提高作用，重视教师自身素质的提高，不断完善自己的教学理念和教学方法，提高自己的教学能力和水平。

常规教学各环节具体要求和落实措施

常规教学各环节具体要求和落实措施一、备（备求全）1、备课标以学科组为单位，认真钻研新课程标准，把握课标的总体目标和学段目标，深刻领会新课标的内容标准。

2、备教材以学科组为单位，认真钻研教材，结合新课标对每一部分内容的要求，吃透教材内容及教材编排用途，做到融会贯通。

3、备教法以学科组为单位，结合新课标要求，研究出每一节内容的教学方法，教法要灵活多样。

4、备学生教师要对全班学生的基础及学生总体情况有一个清楚的把握，授课时既要照顾成绩好的优等生，又要关心成绩差的差等生，同时兼顾中等生。

使优等生“吃得饱”，差等生“吃得了”。

5、备学法针对新课标对每一部分内容的要求，学科组在集体备课时要研究出每一节内容的学法，使学生会学，使学生学会。

6、备实验对理化生学科，要求在集体备课时备出每一个实验的内容、目的、要求、实验器材及注意事项，同时也要备出危险药品的使用及意外事故的处理办法等。

7、备练习对每一节内容讲述之后，教师要有针对性地设计一些练习题，练习题要适度、适量，兼顾好、中、差学生。

8、集体备课集体备课以学科教研组为单位，全体教师必须准时参加，不得缺习。

每周一次，时间为一晌（四节）；备课工作必须超前一周完成；全体同志集思广益，形成统一思路，统一教法；集体备课时，要有备课记录，及下一次工作安排，体现新课改理念及要求。

9、教案按课表中所排正课数来写，形式上可以简练，要突出时效性；教师任教所有学科都必须有教案。

学校教导处每周日晚对教师新写教案进行检查，评定出等级，记录数量，并定期公示，记入教师量化成绩。

二、讲（讲求精）1、全体教师在讲课时必须使用普通话，语言要生动形象，力求作到声情并茂。

2、教师在讲课时要以学生为主体，体现新课改理念，发展学生思维，培养学生能力，提高课堂效益，杜绝少、慢、差、废。

3、教师对学生的疑问必须认真解答，力争使学生满意，培养学生的求知欲和发散思维能力，严禁教师对学生提出的问题不理睬，对学生进行挖苦、讽刺。

中学教学工作常规制度

中学教学工作常规制度
是指中学教师在教学过程中必须遵守的一系列规定和要求。

下面是一些常见的中学教学工作常规制度：
1. 课前准备：教师需要提前制定教学计划、备课，并整理好所需的教学材料和教具。

2. 准时上课：教师必须按照课表上课时间到达教室，并准时开始上课。

3. 讲台纪律：教师应坚守讲台纪律，不离开讲台随意走动，不随意改变课程顺序或内容。

4. 课堂秩序：教师需要维护课堂秩序，确保学生不打闹、不自由活动，讲解重点内容时要求学生安静听讲。

5. 严守课时：教师应确保每节课按时上完，并严禁提前下课或延长课时。

6. 课堂布置：教师需要合理布置课堂座位，使学生能够有利于学习的环境。

7. 课后作业：教师需要布置适量的课后作业，并及时批改和讲解。

8. 备课记录：教师需做好备课记录，包括备课笔记、教案、教学设计等。

9. 教学评价：教师需根据教学计划和教学目标制定相应的评价方式，对学生进行评价并及时反馈。

10. 培养学生学习兴趣：教师需要通过多种教学方式和方法，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。

以上是一些常见的中学教学工作常规制度，教师们必须认真遵守，以提供高质量的教育教学服务。

教育教学常规五项基本要求

教育教学常规五项基本要求教学常规五项基本要求第一部分教学常规五项基本要求一、计划与总结“三突出”：开学有计划,期末有总结,体现教学工作的善始善终。

计划突出目标、进度、措施总结突出重点、亮点、反思完成突出及时、规范、完整１.各教研组工作计划应根据上级的教学计划或有关教学工作的知识及新课标、教材，并结合实际,制定具体可行的学期工作计划。

教学计划在开学后一周内完成。

教研组工作计划应具备：（1）本学期教学、教研教改、青年教师培养等方面的工作目标及措施；（２）教研教改和实施计划；（３）各年级活动科技课外兴趣小组活动计划、落实措施。

(4)本学期各年级教学进度表和教学科研安排。

２、学科教学计划以备课组为单位制定,应具备：（1)教材分析；(2)教学重点、难点的分析以及教材在整个知识体系中的位置的分析和要求;(3)本学期应达到的教学目标;(4)以单元或章节拟定的教学进度表；（5)教研教改课题及教研活动日程安排。

3、教师、备课组教学总结应在期末放假前及时交教务处备案。

二、备课与上课“三不放”备好课是上好课的前提与基础，上好课是提高教学质量的关键,备课与上课要力求做到:抓住基础知识不放，抓住学生主体不放，抓住启发互动不放。

(一)、备课1、实行集体备课制。

二人以上的备课组实行每周一次的集体备课,集体备课要做到“四定、五统一”四定即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人;五统一即：统一教学指导思想、统一重点难点、统一教学进度、统一研究教法和学法、统一练习与测试。

所有教师须按时认真参加集体备课，备课组长做好集体备课记录并纳入学期考核。

２、教师上课必须有教案。

教案要求:(１)教案内容要有教学目标、重点、难点、教法、学法、教具、教学过程、课堂练习设计、作业布置等，主体部分是教学过程，体现学生活动、教学环节的合理安排和教学手段的使用;(2)超前一周备课,提前一天写好教案，上课前应再加以修改、充实、完整。

要根据课堂教学实践的得失，写好教学反思;（3）初级教师写详案，中级教师可写详案或较详案,高级教师可写较详案或略案(二）、上课课堂教学是学校实施素质教育的重要阵地,是传授知识、进行思想教育、培养基本技能的主要渠道；也是学生获取知识、发展能力、培养良好思想品德的主要场所，是整个教学过程的中心环节,是提高教学质量的关键。