(精装版)16.桥

拟人） 拟人） 比喻 ） 拟人）
6、水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。
7、老汉凶得像只豹子。 8、木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。
（
（ 比喻 ) （
拟人）
在正确答案后的括号里打“√”
1、“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱
哄哄的人们。他像一座山。”这句话的意思：
A.老汉看见人群这样乱，很不高兴。冷酷得像座山。（ B.老汉个头高，像座山立在人们面前。 （ ） ）
“老伴啊，乡亲们都说 , ____________________ __________ ，你听到了吗？”
“儿子啊，虽然你走了，但是 __________”
一 座 山
我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一个动人的称呼——老汉！ 啊，老汉！ 你是一座山 一座镇定的山 征服了肆虐（nüè）的洪水 一座刚毅的山 抵挡了可怕的灾难 更是一座深情的山 饱含着宽广无私的爱
洪水退去了，村庄又恢复 了平静，一座新的桥建起来 了。清明节到了，请你写几 句祭奠老支书的话，作为清 明节送给他的特殊礼物。
（二）用自己喜欢的方式读课文，思考：
课文在表达上有什么特色？
（1）构思新颖别致，设置悬念，前 后照应。
（2）本文多用简短的句、段，来渲 染紧张的气氛。 （3）大量运用比喻、拟人等修辞方 法，增强表现力。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，
吼道: “你还算是个党员吗? 排到后面去!” 老汉凶得
像只豹子。 难道他不 爱他的儿子吗？
老汉突然冲上前， 从队伍中揪出一个小 伙子，吼道：“你还 算是个党员吗？排到 后面去！”老汉凶得 像只豹子。
老汉吼道：“ 少废话，快走。 ”他用力把小伙 子推上木桥。
小伙子瞪 了老汉一 眼，站到 了后面。 小伙 子推了老 汉一把， 说：“你 先走”。
同学们讨论矛盾之处的不 矛盾： 老汉：揪——推
小伙子：瞪——推
②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这里作者运用拟人的修辞方法， 不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击 中、在人们的重压下即将断裂的危急 情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了 伏笔。
下面几个句子用了比喻和拟人的修辞方法，请 在括号里写出来，两者都不是的画“Χ”。
1、黎明的时候，雨突然大了。像泼、向倒。 （
Χ
）
2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势 不可挡。 （ 比喻 ）
3、近一米高的洪水已经在路上跳舞了。 4、死亡在洪水的狞笑中逼近。 5、他像一座山。 （ （ （
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•桥(板书设计）来自洪水村民老汉
（咆哮）
（惊慌）
（冷静)
老汉作为一名老共产党员，他有 着无私无畏、不徇私情、英勇献 身的崇高精神。
同学们我们现在用悲痛 的心情来读（25-27）自然 段认真的体会老奶奶的心 情
五天以后，洪水退了。一 个老太太，被人搀扶着，来这里 祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
小练笔
如果你就是这位失去了丈夫和儿 子的老太太，你会对逝去的亲人说什 么呢？
啊，老汉！ 你将牢牢驻留在我们心间 永远，永远！
这究竟是一座什么样的桥？
窄窄的木桥 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥
生死桥 救命桥
逃命桥 生命桥 希望桥· · · · · ·
此时，你觉得这究竟是一座怎样的桥？
他像一座山，一座屹立不倒的山； 他更像一座桥，一座联结生命的桥。
6、说一说课文为什么以“桥”做 题目? “老支书，你是村民们跨越死 亡的生命桥！” “老支书，你在生死关头，把 生的希望让给别人，把死的危险留 给自己，你用自己的血肉之躯筑起 了一座永远不会坍塌的桥”。
可挡。
狞笑： 凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。
指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水 呻吟： 的冲击下发出的响声。 淹没。文中的意思是人们被洪水淹没了。 吞没：
为死去的人举行仪式，表示追念。 祭奠：
来势迅猛，不可阻挡。 势不可挡：
跌跌撞撞： 形容走路不稳。
拥戴： 拥护推戴。
（言行）轻率任意，毫无顾忌。 放肆： 形容一望无边的白（用于云、雾、雪、 白茫茫： 大水等）。
这是一位_________的老汉。
沉着无畏
他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
他像一座山，像一 座（ ）的山。
他像一 座山，一座 屹立不倒的 山。这是敢 于同无情的 洪魔作斗争 的山 。
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一 座山。 这里把老汉比喻成“一座山”， 既表现了老汉的威严、冷静，与人们 在山洪暴发时“惊慌”“疯了似 的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现 形成鲜明对比，又写出了老汉在人们 心目中的地位，这座“山”是人们获 得生的希望的“靠山”。
看课题，思考：
1、说说学过的有关“桥”的课 文和内容 2、这篇课文仅用一个字“桥” 做题目，作者会写些什么呢？ 这又是一座什么样的桥呢？
记得我们学过的《赵州桥》 介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、 美观；《跨越海峡两岸的生命桥》 写的是海峡两岸人民用爱心共同 救助一位大陆白血病患者的感人 故事。这篇课文仅用一个字“桥” 做题目，作者会写些什么呢？这 又是一座什么样的桥呢？
C.面对乱哄哄的人群，老汉冷静、威严，他是人们获得生的 希望的靠山。 （√ ）
在正确答案后的括号里打“√”
2、《桥》这篇课文通过描写一位老支部书记面对狂
奔而来的洪水时的言行举动，赞扬了老共产党员：
A.在危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威 信。 （ ）
B. 把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的无畏无私、 不徇私情、英勇献身的崇高精神。 C.表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义。 （√ ） （ ）
咆哮 狞笑 逼近 呻吟 放肆 势不可当 发疯 跌跌撞撞 你拥我挤 乱哄哄 拥戴 沙哑 流淌 豹子 胸膛 揪出 瞪眼 搀扶 祭奠

狂奔（bēn bèn）而来 奔（bēn bèn）上木桥 吞没(mò méi)
zhé
(折断)
fā
(发现)
méi
(没有) (淹没)
折
shé (打折)
发
fà (头发)
4.讨论：如果，大家就这样乱 七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木 桥，会是怎么的结果？在危急关头， 年迈的村支书没有因为惊慌而失去 理智。他是怎么做？怎么说的呢？ 请再读课文，找出让你感动的地方， 读一读，说一说。
读课文(8-12自然段)，请同学们 在课文中找出描写老汉语言和神 态的句子？边读边品悟：
想一想：课文写了怎么样一件事？ 尝试用自己的话说一说。
黎明，当洪水袭来时，老村支 书记冒着生命危险，不存私念地指 挥一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却葬身洪水了。
这是一场（ ）的洪水。请你从 文中划出描写大雨和洪水的语句。
●黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
●山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没 了他。
英勇献身
想象一下，老汉如果当时能喊，他想 要喊的是什么?
在洪水面前，老支书选择了让村民先走；
在群众与党员面前，他选择了（ 群众先走）；
在自己与小伙子之间，他把生的希望（小伙子）； 唯一没有想到的是（ 自己 ），
老支书犹如（巍然挺立的桥 ）。
而来，势不可当。 ●近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ●死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ●水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
这是一场______的洪水。
描写洪水的凶猛的句子分 别用了那些修辞手法？说 说这样描写的作用。 比喻、拟人
读课文(3-8)自然段 找出描写村民们惊慌 的关键词, 从中你又 体会到了什么？
村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩 进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多 号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水 已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折 回来。
惊慌失措
东面、西面没有路。只有 北面有座窄窄的木桥。
当洪水袭来时，村庄惊醒了。人 们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌 失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生 路？他们找到了吗？这是一座普通的 桥吗？ （北面那座窄窄的木桥。这不是一 座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承 载一百多号人的生命，整个村庄的生命 啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地 向那木桥拥去……）
没
mò
近义词：咆哮——（ 怒吼） 惊慌——（ 惶恐） 拥戴——（拥护 ） 放肆——（放纵 ） 反义词：黎明——（黄昏 ） 惊慌——（镇静） 沙哑——（清脆 ） 放肆——（约束 ）
形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课 咆哮： 文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。 迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不 狂奔：
1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难 面前所表现出来的无私无畏、舍己救人 的高尚品质和人格魅力。 2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、 人物刻画、环境描写等方面的表达特点。 3.认识6个生字，学会本课新词、生字词， 了解课文内容。
初读课文，想一想：这是一座什么 样的桥？
窄窄的木桥 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥
忠于职守
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排 成一队,不要挤!党员排在后边!”
齐读15-23段，边 读边划出描写老汉和 小伙子动作的词语
③老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老 汉凶得像只豹子。 写老汉严厉训斥一个违反纪律的党员。“冲、 揪、吼”可以看出老汉对这个小伙子很凶。这位 文章结尾老太太祭奠她的丈夫和儿子做了铺垫。
②水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。 这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地 写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即 将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下 了伏笔。“窜”写出水上涨的迅速，“放肆的舔 着人们的腰”运用拟人的修辞手法，把洪水疯狂 肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。此时形势多么 危急，撤离必须争分夺秒。