课文 19 赵州桥-课标教材
19《赵州桥》课件
这这座座桥桥不不但但坚坚固固，，而而且且美美观观。。桥 面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美 的图案：有的刻着两条相互缠绕的 龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻 着两条飞龙，前爪相互抵着，各自 回首遥望；还有的刻着双赵州桥表现了我国古代劳动人民的 智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
19 赵州桥
洨河 隋朝 设计 赵县 建造 雄伟 砌成 横跨 创举 遗产 冲毁 坚固 美观 石栏 栏板 减轻 雕刻 精美 缠绕 抵着 遥望 才干 宝贵 回首 节省 冲击力 双龙戏珠 举世闻名
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻 名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它 是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到 现在已经有1300多年了。
精美
相互缠绕 吐出美丽的水花
前爪相互抵着 各自回首遥望
双龙戏珠
精美的图案
有的
有的 还有的
所有的
这座桥不但（ 坚固），而且 （ 美观）。桥面两侧有石栏，栏 板上雕刻着（精美）的图案：有 的刻着两条（相互缠绕）的龙，
嘴里吐出美丽的水花；有的刻着 两条飞龙，前爪（相互抵着）， 各自（回首遥望） ； 还有的刻着 （双龙戏珠）。所有的龙似乎都在 （游动），真像（ 活 ）的一样。
卢沟桥
北京的十七孔桥
北京颐和园的玉带桥
北京颐和园的彩虹桥
圆明园的会心桥
立交桥
万县长江大桥
现代大桥： 香港汲水门大桥
安徽铜陵长江大桥
请同学们展开想象的
翅膀在画纸上，绘出你 心中未来的桥。
赵 设计者: 李春 州
桥
年代: 隋朝
简
地点: 河北省赵县
介
历史时间: 1300多年
一座世界闻名的石 拱桥。
赵州桥
请你默读课文，思考：作 者从哪几方面写赵州桥？
三年级语文上册第五组19《赵州桥》课堂教学课件3新人教版三年级语文上册第五组19赵州桥课堂
99
看谁读得棒？
县举参击 部砌横跨 坚固雕贵
zhuǎ （鸡爪）
爪
zhǎo （前爪）（张牙舞爪） 10
这座古老的石桥到底有什么特别的地方 呢？请同学们自由读第二自然段，边读 边想，用﹏画出你认为赵州桥特别的地 方。
12
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有 九米多宽，中间行车马，两旁走人。这 么长的桥，全部用石头砌成，下面没有 桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在 三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的 左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 平时，河水从大桥洞流过，发大水的时 候，河水还可以从四个小桥洞流过。这 种设计，在建桥史上是一个创举，既减 轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易 被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节 省了石料。
横：1平行于地面； 2跟“竖、纵、直”相对； 3凶恶；蛮横
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洨河 隋朝 设计 赵县 举世闻名 建造 雄伟 砌成 横跨 创举 冲毁 坚固 美观 石栏 栏板 雕刻 精美 缠绕 抵着 遥望 宝贵 回首 节省 才干 减轻 遗产 冲 击力 双龙戏珠
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休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
协的信念。
谢谢观看
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既减轻了流水对桥身的冲 击力，使桥不容易被大水 冲毁，又减轻了桥身的重 量，节省了石料。
敞肩拱
“这种设计，在建桥史上是一个 创举”，“这种设计”指的是什 么？有什么好处？
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这座桥不但坚固，而且美观。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着 精美的图案：有的刻着两条相互 缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花； 有的刻着两条飞龙，前爪相互抵 着，各自回首遥望；还有的刻着 双龙戏珠。所有的龙似乎都在游 动，真像活的一样。
小学三年级上册语文第十九课赵州桥执教课件2
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干, 是我国宝贵的历史遗产。
赵州桥
河北赵县
洨河
李春设计和参加建造
一千四百多年
河北省赵县的洨河上，有一座举世闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州 桥。它是隋朝石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行马车，两旁走人。 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞， 横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形 的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个 小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的 冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
使桥不容易被大水冲毁, 又减轻桥身的重量, 节省了石料。
长五十多米
九Байду номын сангаас多宽
这种设计, 在建桥史上是一个创举, 既减轻了流水对桥身 的冲击力, 使桥不容易被大水冲毁, 又减轻了桥身的重量, 节 省了石料。
平时, 河水从大桥 洞流过。
发大水的时候, 河 水还可以从四个小 桥洞流过。
在大桥洞的左右两边各有两个拱型的小桥洞,又叫做“敞 肩拱”, 直到19世纪中叶, 才在欧洲国家出现, 比赵州桥晚 1200多年。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图 案: 有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙， 前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在 游动，真像活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米, 有九米多宽, 中间行马车, 两旁走人。这么长的桥, 全部用石头砌成, 下面没有桥墩, 只有 一个拱形的大桥洞, 横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶 上的左右两边, 还各有两个拱形的小桥洞。平时, 河水从大桥 洞流过, 发大水的时候, 河水还可以从四个小桥洞流过。这种 设计, 在建桥史上是一个创举, 既减轻了流水对桥身的冲击力,
2023年三年级语文《赵州桥》说课稿
2023年三年级语文《赵州桥》说课稿三年级语文《赵州桥》说课稿1一．教材分析《赵州桥》是义务教化新课程标准试验教科书语文三年级上册第五单位的一篇阐明文，向我们先容了赵州桥的宏伟、牢固和雅观。
课文开头先交接赵州桥的地点地，安排人及建桥时间，然后重点先容赵州桥宏伟、牢固、雅观的特点，末了讲作者由衷的赞扬。
全文条理清晰、重点突出，通过对赵州桥安排特点的阐明，歌颂了我国古代庖感人民的伶俐和本事。
二．教学目标①认知目标：了解赵州桥的建立的特点。
②技能目标：学习围绕一个意思写一段话。
③情感目标：了解我国劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。
三．教学重、难点(1)、教学重点：理解赵州桥宏伟、坚实、美观的建筑特点，体会作者的表达方法。
(2)、教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。
四、说教法、学法A．教法1、“以读代讲”法重视培育学生的朗读实力，这是帮助学生理解课文的重要手段。
本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动美丽，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
2、“直观教学”法通过图片直观演示，激发学生学习课文的爱好，启发孩子思索，突破教学难点。
B.学法与教法相适应，采纳“问——读——说——画——议——说”的学习方法，在多种多样的课堂教学训练中理解课文，培育实力，陶冶情操。
五、说教学程序1．谈话导入，激发爱好。
1、你们见过哪些桥呢？那些桥是用什么材料建立的？出示图片。
为什么课本不说武汉长江大桥、南京长江大桥，不介绍精钢做的桥、木头做的桥，而偏偏介绍一座石头桥呢？2.以读促悟，说说收获。
教学起先，我引导孩子们大胆发言，说说自己想知道关于赵州桥的学问。
然后带着自己的问题走进课文。
通过读，从课文中知道赵州桥在哪，有多久的历史，什么时候建立的和是谁建立的等等。
3.集体探究，解决“这是一座怎样的桥”。
在这个环节的处理上，我大胆放手，让孩子们在初步感知课文后用课文中的词来说说这是一座怎样的桥。
通过学生的反馈板书关键词：世界闻明、宏伟、坚实、美观等等.再让学生从课文中找出描写这些词的相关句子读一读画一画说一说。
三年级语文上册第五组19赵州桥课堂教学课件1新人教版
语文园地七
千里之行，始于足下。百尺竿头，更进上步。耳听为虚，眼见为实。人无 完人，金无足赤。
语文园地八 三字经（节选） 人之初，性本善。性相近，习相远。 子不学，非所宜。幼不学，老何为。 玉琢，不成器。人不学，不知义。 为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 风露宿 日夜兼程 满载而归 如愿以偿 没精打采 沉默不语 目不转睛 恍然大悟
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 语文园地二 聪明在于学习，天才在于积累。（列宁） 世上无难事，只要肯攀登。 （毛泽东） 为中华之崛起而读书。（周恩来） 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
语文园地三
天对地，雨对风，大陆对长空。 山花对海树， 赤日对苍穹。 秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。
请您欣赏
美好春天
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
三年级下册
语文园地一 群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴 语文园地二 万壑树参天，千山响杜鹃。（王维） 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维） 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建） 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫） 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）
桥梁欣赏
武 汉 长 江 大 桥
圆明园的会心桥
现代立交桥
1. 有感情地朗读课文，熟读课文，背过背诵片段。 2. 正确书写本课生字新词，并做好对应的练习。 3.学了本节内容，你学会了什么呢？跟大家交流一 下吧！ 4.读好书、多读书、勤思考。并做好阅读笔记。
新课标人教版小学三年级语文上册：19赵州桥PPT、优质教学课件
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
） ） 郊（ ） 您（
用“有的……有的……还有的…… ”说句子。
石栏
设计独特
赵州桥表现了劳动人民 的智慧和才干，是我国宝贵
的历史遗产。
坚固
智慧和才干
联系上面3个自然段，说
美观 说什么地方表现了劳动人民 的智慧的才干，哪里告诉我
们是宝贵的历史遗产？
1300多年 前人留下
宝贵的历史遗产
距今1000多年。
建于辽代清宁二年
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
三年级语文上册 19.赵州桥课件 新人教版
相互缠绕 吐出美丽的水花
前爪相互抵着 各自回首遥望
双龙戏珠
精美的图案
有的
有的 还有的
所有的
这座桥不但（ 坚固），而且 （ 美观）。桥面两侧有石栏，栏 板上雕刻着（精美）的图案：有 的刻着两条（相互缠绕）的龙，
嘴里吐出美丽的水花；有的刻着 两条飞龙，前爪（相互抵着）， 各自（回首遥望） ； 还有的刻着 （双龙戏珠）。所有的龙似乎都在 （游动），真像（ 活 ）的一样。
赵州桥表现了我国古代劳动人民的 智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
看看谁学得最棒？
课后作业
• 想一想：“赵州桥不但坚固，而且美 观。”这句话好在哪里？
卢沟桥
北京的十七孔桥
北京颐和园的玉带桥
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
北京颐和园的彩虹桥
圆明园的会心桥
既减轻了流水对桥身的冲 击力，使桥不容易被大水 冲毁，又减轻了桥身的重 量，节省了石料。
“这种设计，在建桥史上是一个 创举”，“这种设计”指的是什 么？有什么好处？
这座桥不但坚固，而且美观。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着 精美的图案：有的刻着两条相互 缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花； 有的刻着两条飞龙，前爪相互抵 着，各自回首遥望；还有的刻着 双龙戏珠。所有的龙似乎都在游 动，真像活的一样。
这么长的桥，全部用石头砌成，下 面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞， 横跨 在三十七米多宽的河面上。
这座古老的石桥到底有什么特别的地方 呢？请同学们自由读第二自然段，边读 边想，用﹏画出你认为赵州桥特别的地 方。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有 九米多宽，中间行车马，两旁走人。这 么长的桥，全部用石头砌成，下面没有 桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在 三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的 左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 平时，河水从大桥洞流过，发大水的时 候，河水还可以从四个小桥洞流过。这 种设计，在建桥史上是一个创举，既减 轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易 被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节 省了石料。
(三年级语文教案)课文19赵州桥课标教材
上下结构：参、坚、案、贵
独体字：爪
b．学生写字。
c．学生写完后，选取有代表性的展示、评议。
布置作业
①抄写词语表中列出的本课的词语。
②搜集桥的图片和文字资料。
第二课时
复习巩固
①听写词语。
听写后，同座互相批改。
②用自己的话说说赵州桥的特点。
朗读体验
①有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子画下来。
作业
抄写第三自然段。
c．同座分别“闯关”。一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。
②开展读书“展示会”活动。
a．“我会认”。卡片抽读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。
b．“我会读”。指名按自然段读课文。教师了解读书情况，相机纠正字音。
c．“我想读”。谁想读谁就站起来读。（侧重指导学生用高兴的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段）
教师板书课题。学生齐读课题。
活动引路，读文识字
①开展读书“闯关”活动。
a．“闯关”总动员。讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。同座两人互为“闯关员”与“守关员”。每闯一关得一面小旗。
b．学生自主读书，做“闯关”准备。（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决）
课前准备
①多媒体课件。
②生字生词卡片。
③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
第一课时
情境导入
①播放课件：昔日的洨河风光。
②谈话导入。
洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。
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课文 19 赵州桥|课标教材
导读：学习目标
①认识“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
③了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
课前准备
①多媒体课件。
②生字生词卡片。
③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
第一课时
情境导入
①播放课件：昔日的洨河风光。
②谈话导入。
洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。
造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。
想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。
③板书课题。
齐读课题。
初读感知
①学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。
②采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。
③教师检查。
用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。
自主感悟
①用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？
②汇报交流。
学生可用多种方式汇报自己读书的收获。
a．画一画赵州桥的结构示意图。
b．以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。
c．朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。
③引导小结。
通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？
④播放课件：赵州桥今日风貌。
识字学词
①用生字卡片抽读生字。
②给生字组词。
认读词语表中列出的本课的词语。
③指导写字。
a．分类指导，教师范写并提示。
左右结构：部、横、跨、栏、设
上下结构：参、坚、案、贵
独体字：爪
b．学生写字。
c．学生写完后，选取有代表性的展示、评议。
布置作业
①抄写词语表中列出的本课的词语。
②搜集桥的图片和文字资料。
第二课时
复习巩固
①听写词语。
听写后，同座互相批改。
②用自己的话说说赵州桥的特点。
朗读体验
①有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子画下来。
②试着背诵自己喜欢的部分。
③抄写自己喜欢的语句。
扩展交流
展示课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。
布置作业
有兴趣的，可完成课件选做题。
《赵州桥》教学设计二
学习目标
①认识“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
③了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
课前准备
①多媒体课件。
②生字生词卡片。
③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
第一课时
谈话导入
赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。
今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。
教师板书课题。
学生齐读课题。
活动引路，读文识字
①开展读书“闯关”活动。
a．“闯关”总动员。
讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。
同座两人互为“闯关员”与“守关员”。
每闯一关得一面小旗。
b．学生自主读书，做“闯关”准备。
（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决）
c．同座分别“闯关”。
一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。
②开展读书“展示会”活动。
a．“我会认”。
卡片抽读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。
b．“我会读”。
指名按自然段读课文。
教师了解读书情况，相机纠正字音。
c．“我想读”。
谁想读谁就站起来读。
（侧重指导学生用高兴的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段）
巩固认字，指导写字
①“说”字。
请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。
②“写”字。
“小老师”在田字格内示范写生字。
大家在练习本上写字。
③“查”字。
同座互相查写的字。
作业
抄写词语。
朗读课文。
第二课时
复习字词
听写词语。
听写后自己对照课文批改、订正。
品读课文
①紧扣主线，研读课文。
读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（）的桥。
②交流汇报，感悟课文。
a．历史悠久的桥。
引导学生读一读文中的相关语句。
b．雄伟坚固的桥。
引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说明。
c．非常美观的桥。
引导学生用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演，还可以引导学生想象龙的其他形态。
③上下联系，整合课文。
选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但……而且……”连起来说一说。
④课件展示：赵州桥今日的风貌，激发学生的自豪感。
⑤熟读成诵，内化课文。
让学生背诵自己喜欢的部分。
拓展活动
①交流有关桥梁的资料。
②有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁。
提示综合性学习
①说说开展了哪些活动，了解了哪些中华传统文化。
②提醒学生注意整理资料，商量商量怎样展示成果。
作业
抄写第三自然段。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。