大青树下的小学(第二课时)
1.大青树下的小学(第二课时)
在课文中用笔画出你觉得新鲜感的词语或者句子。 （串珠问题2）
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老 师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影 子，在洁白的粉墙上摇晃……
……
小组成员互相说说：读到这些词句你眼前出 现的画面？（串珠问题3）
让我们走进课文去细细品读。
课文主旨
课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸 福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结， 同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。
我会写
bàn
打扮 扮
结构：左右
音序：B 部首：扌 组词：扮演 乔妆打扮
书写指导：分字上边撇要低， 捺要高一些，笔画不能相连，
造句：小芳今天打扮的格外漂亮。 刀字折钩下边稍向左收。
我会写
dú
朗读 读
结构：左右
音序：D 部首：讠 组词：读书 通俗读物
书写指导：讠要窄小，右 上边十字要扁小，中间是
造句：同学们正在大声朗读课文。 一横钩、不是冖。
我会写
jìng
安静 静
结构：左右 音序：J 部首：青
组词：寂静 风平浪静
造句：同学们正在安静地看书。
书写指导：左右都要窄一些， 争字扁框内有一横右边要出 头、中竖上边不出头。
这是课后第1题哦！读课文，Βιβλιοθήκη 读边想象课文描写的画面。（串珠问题1）
不同穿着的学生从各处来上学，他们主动给小鸟打 招呼，向老师问好，给国旗敬礼，上课了郎朗的读书声 传出来，很多山林里的动物走进校园，停在窗外静静地 听课，下课了大家一块跳孔雀舞，做游戏……
边读边想象画面
方法指导：朗读课文时，书上的文字进入眼睛的同时好像变成了一 幅幅画，出现在眼前。这种方法就是边读边想象画面，等到将来你 在生活中看到这样的场景，就会想到这些句子。
1.《大青树下的小学》第二课时教案
1.《大青树下的小学》第二课时教案《大青树下的小学》教案2教学目标及重难点教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，关注有新鲜感的句子，体会这所学校的特别之处。
2.联系生活实际，仿照课文中相关句子学习表达。
3.在理解课文内容的过程中，体会对这所学校的自豪和赞美之情。
教学重难点教学重点深情朗读课文，边读边想象课文中所描绘的画面，了解绿树下小学生快乐的学习生活，体会课文中所表达的自豪和赞扬。
教学难点体验描述窗外宁静的句子的含义。
二、教学过程活动导入过渡语：上节课我们了解了一所边疆的小学。
这所边疆小学，位于中国的西南，它在云南。
（课件出示视频）介绍云南，帮助学生认识不熟悉的事物。
【云南省位于我国西南边的云贵高原上，那儿四季如春，景色宜人。
这里的竹子，形同凤尾，我们把这种竹子叫做凤尾竹；在山与山之间，这里有大片大片宽阔平坦的空地，这就是坪坝；这里的丰富的自然资源，有孔雀、猴子、山狸；这里的铜钟响亮而清脆。
云南还是一个少数民族最多的省份，全国56个民族中，云南就有52个，比如傣族、阿昌族、景颇族、德昂族。
】今天，我们一起走入云南，了解这所大青树下的小学的特别之处。
再读课文，聚焦“新鲜”词句一、朗读课文，在文中画出有新鲜感的词语。
过渡：这篇课文中，有哪些你不熟悉，感到新鲜的词语呢？有新鲜感的词语：①坪坝、绒球花、山狸、凤尾竹②傣族、景颇族、阿昌族、德昂族提示：这些词语富有乡村气息和民族风情，学生在平时生活中很少接触到，交流时可以出示相关图片，加深感受。
二、想象“上学”画面，感受有新鲜感的句子。
1.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
①比较不同：早晨，许多小学生从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
②引导思考：把表示地点的3个词语放在句子的前面有什么用意？（预设：把3个表示地点的词语放在句首，强调了小学生是从四面八方走来的。
1大青树下的小学第二课时(教学设计)2024-2025学年统编版语文三年级上册
学生活动：
- 完成作业：认真完成作业，运用所学知识表达自己对学校的情感。
- 拓展学习：阅读推荐作品，拓宽知识视野，提升语文素养。
- 反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业，自我提升。
- 反思总结法：鼓励学生通过反思，不断优化学习方法。
作用与目的：
- 巩固课堂所学，提升学生的写作能力和文学素养。
- 通过反思和总结，帮助学生形成持续进步的学习习惯。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 与《大青树下的小学》相关的文学作品：可以选择一些描绘校园生活、自然景观的儿童文学作品，如《草房子》、《窗边的小豆豆》等，让学生在阅读中感受不同作家笔下的校园风光和儿童生活。
(2) 网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展学生的知识视野，培养信息素养。
(3) 教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性练习和互动游戏，巩固所学知识，提高学习效果。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过学校在线平台，发布课文《大青树下的小学》相关预习资料，包括课文朗读视频、生字词卡片等，明确预习目标和要求。
八、板书设计
① 知识点：
- 生字词：详、晨、洒、序、的民族
- 课文结构：总-分-总
- 情感表达：对小学的喜爱与赞美
② 重点句：
- "大青树下的小学，是美丽的，也是欢乐的。"
- "清晨，阳光洒在大青树上，洒在学校的每一个角落。"
③ 艺术性与趣味性：
- 使用彩色粉笔，将生字词和重点句进行突出显示，增强视觉效果。
小学三年级语文(统编版)《大青树下的小学》(第二课时)-教学设计、课后练习、学习任务单
6-7分钟
三、聚焦新鲜词句，体会校园美好
学习提示： 《大青树下的小学》这篇课文中，有哪些令你觉得有新鲜感的词句呢？请你边读边把这些词句画下来，然后和同学进行交流。
1.自学批注。
2.交流分享。
（2）借助校园环境的特点感受欢乐祥和校园生活。
2-3分钟
四、小结与梳理
1.小结新鲜词句的主要特点。
课上学习任务
【学习任务一】
回顾课文主要内容和结构。
【学习任务二】
自学批注与分享交流中，聚焦课文中有新鲜感的词句。
【学习任务三】
我发现文中最具新鲜感的词句：
【学习任务四】
通过与大青树下的小学对比，从自己所在的校园中选本单元后续课文： 《花的学校》 《不懂就要问》
2．学生所在的校园地图
教学重点：关注课文中具有新鲜感的词语和句子。
教学难点：分析新鲜词句，感受学校独特的环境与各民族小学生团结友爱的面貌。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2-3分钟
一、整体回顾课文内容
1.回顾上节课所感知的内容结构。
2.整体感知，简要梳理课文结构。
3-4分钟
二、发现文中具有新鲜感的词句
1.上学路上和来到校园的情景。
教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
三
学期
第一学期
课题
大青树下的小学（第二课时）
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
2.能关注课文中有新鲜感的词句并与同学交流，借鉴课文的表达仿说。
1大青树下的小学第二课时(教学设计)-2024-2025学年语文三年级上册统编版
-图书馆里，我沉浸在知识的海洋，感到无比满足。
-学校的食堂里，我品尝到了家的味道，感到温暖和幸福。
板书设计
标题：大青树下的小学
1.生字词
-大青树
-小学
-教室
-操场
-同学
-老师
-学习
-玩耍
2.句子结构
-在...下
- ...是...的
- ...和...一起
- ...正在...
- ...是...的场所
3.描绘性的语言
-大青树下的教室，绿荫环绕，环境宜人。
-操场上，阳光洒满大地，同学们欢快地奔跑。
-图书馆里，静谧的气氛，让人沉浸在知识的海洋。
-学校的食堂里，香气四溢，美食琳琅满目。
-校园里，五彩斑斓的花朵盛开，美丽如画。
4.价值观
-珍惜学校生活，努力学习，追求梦想。
-团结友爱，共同成长。
4.对于朗读技巧，可以通过分组朗读、角色扮演等方式，训练学生的朗读技巧，传达出文中的情感。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《大青树下的小学》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的阅读材料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些有关大青树、小学校园的图片，以及相关的视频资料，如小学生在校学习的场景等。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。
统编版小学语文三年级上册第1课《大青树下的小学》(第二课时)(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《大青树下的小学》，让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受课文中描绘的小学生活和校园文化，培养学生的语文素养和审美情趣。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生学会通过阅读、讨论、分享等方式，理解和表达课文中的情感和内涵，培养学生的思维能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：通过学习《大青树下的小学》，让学生感受到校园生活的美好和温馨，培养学生的集体荣誉感和责任感，激发学生对学习的热爱和对未来的向往。
二、教学内容1. 课文阅读：通过阅读《大青树下的小学》，让学生理解课文内容，感受课文中描绘的小学生活和校园文化。
2. 词语理解：学习课文中的生词和短语，理解其意义和用法，丰富学生的词汇量。
3. 情感表达：通过朗读和讨论，让学生表达自己对课文中的情感和内涵的理解和感受。
4. 写作训练：通过写作活动，让学生运用课文中的词语和句式，表达自己对校园生活的感受和想象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受课文中描绘的小学生活和校园文化。
2. 教学难点：理解课文中的情感和内涵，表达自己对课文中的情感和内涵的理解和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或播放相关视频，引起学生对校园生活的关注和兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受课文中描绘的小学生活和校园文化。
3. 词语理解：通过讲解和练习，让学生理解课文中的生词和短语，丰富学生的词汇量。
4. 情感表达：通过朗读和讨论，让学生表达自己对课文中的情感和内涵的理解和感受。
5. 写作训练：通过写作活动，让学生运用课文中的词语和句式，表达自己对校园生活的感受和想象。
六、板书设计1. 《大青树下的小学》2. 课文内容：通过图文并茂的方式，展示课文中的重点内容和情感表达。
《大青树下的小学》第二课时教案
课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学，
提出问题
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：早晨 汉字 鲜艳 服装 打扮 敬礼 读书 安静 树枝 所有 粗大
2．导入新课
通过上一课的学习，我们知道了课文是按照“上学路上——来到学校——上课——下课”的顺序来写小朋友在小学里的幸福快乐生活，这节课，我们将继续阅读课文，看看小朋友在学校的多姿多彩的生活是怎样的。
单元
第一单元
主备人
教学课题
1.大青树下的小学
教 学 时 间
第2课时
年 月 日
总 节
教学
目标
1．能有感情地朗读课文，认识并了解排比的修辞手法，并能够运用排比手法写句子。
2．概括小学学习生活的情景，掌握课文中的写作顺序，学习作者的写作手法。
重点
认识并了解排比的修辞手法，并能够运用排比手法写句子。
难点
掌握课文中的写作顺序，学习作者的写作手法。
合作共学，
解决问题
二、课文研读，突破重难
1．轻声朗读课文，思考这是一所怎样的学校？
明确：(1)这是一所美丽的学校：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
(2)这是一所团结的学校：大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
(3)这是一所欢乐、祥和的学校：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
3．学习第2、3自然段。
(1)朗读第2、3自然段，课的情况想象补充。
(2)提出问题：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习得这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生阅读描写窗外安静的句子，感受窗外的宁静。通过自由阅读、指名读体会。
《大青树下的小学》优质教案(第二课时)
②引导学生关注“好像都在听”“那样好奇地听着”，感受拟人的表达特点，理解这段话都是在说窗外十分安静。
（2）小组合作完成表格，对比“大青树下的小学”和“我们的学校”，交流“上课时的特别”。
2.组织学生交流反馈。
（1）引导学生结合插图进一步体会这所学校的特别之处，如景物很独特，有“古老的铜钟、粗壮的枝干、凤尾竹的影子、洁白的墙”，这些独特的景物体现出学校的乡土气息和民族特点。
（2）让学生通过“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学”这一句，体会作者的自豪之情；通过“铜钟”和“凤尾竹的影子”，体会作者对这所小学深深的热爱。
2.组织学生交流想象上课时的画面。
预设：上课的画面——铜钟敲响了；大家一起认真地朗读课文；两只小猴子躲在窗外听小学生读书。
（1）指导学习相关句子，引导想象，理解内容。
出示句子：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
大青树下的小学
我们的学校
大青树下的小学上课铃声是铜钟敲响的。
我们的上课铃声是电脑控制播放的一段音乐。
班上许多不同民族的学生一起上课。
我们教室里没有那么多民族的学生坐在一起上课。
教室外还有山林里的小动物来听课。
我们教室外面没有山林里的小动物。
（板书：上课——学习认真小动物听课）
3.组织学生交流想象下课时的画面。
②选择完场景，提示学生可以在不同的时间去看看这个地方的环境是怎样的。
③以“教室里”为例，指导学生借助泡泡中的提示“上课的时候……”“放学了……”等句式说话。
部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教学说课课件(第2课时)
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？ 课文主要写了来自不同民族的学生，齐聚 在一所大青树下的学校，共同学习、共同成长 的美好景象。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是 什么？ 第一部分（第1自然段）：上学路上的景象。
第二部分（第2、3自然段）：上课时的景象。
重难点解析
重难点1
1.表现了学校年代的久远。 2.钟声悠悠不绝，凤尾竹的影子绵绵萦绕，更增添了学
校的乡土气息和特色。
对比
大青树下的小学
古老的铜钟 粗壮的大青树 凤尾竹 洁白的墙
我们的学校
一排杨树 热闹的操场 美丽的花坛 安静的图书室 ……
➢ 学完课文，说一说“大青树下的小学”有何特别之处。 1.请同学们按照课文描写的先后顺序说一说：上学路 上……上课时……下课时…… 2.可以从课文描写的几个方面来说： ①学生是由不同民族组成的； ②学校里的景物有民族特色； ③学生们下课的活动也很丰富多彩； ④校园周围有很多山林里的小动物。
➢ 结合课后第三题，练习仿说。 要求：说说我们自已的学校是什么样的，我
们在学校里都做些什么。选择一个场景说一说， 也可以写一写。
指导书写 相同点：都是左右结构的字
不同点：左右两部分宽窄不一样
影 左边要写得紧凑，右边的三撇最后一撇最长。
➢ 分类摘抄词语，写一写自己学校的一个场景。
（1）分类整理并摘抄词语。 表示事物名称的：服装、国旗、树枝、树干、影子 表示动作的：穿戴、打扮、敬礼、招引。 描写事物或人物的：鲜艳、敬爱、好奇、安静、粗壮等。
➢ 第3自然段的第三至五句都是在写窗外十分安静， 想一想，作者从哪几个方面表现了窗外的安静？
第三至五句描写了“窗外十分安静”的面 面。这些句子从（ 树枝不摇了 ）、（鸟儿不叫 了）、（ 蝴蝶停在花朵上 ）和（跑来两只猴子 好奇地听着 ）四个方面表现了窗外的安静。
大青树下的小学 第二课时(视频配套版)
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里 学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候， 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停 在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是， 跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇 地听着。
上课了，不同民族的小学生，在同一间 教室里学习。大家一起朗读课文，那声 音真好听！
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
1946年生，云南宜
成县人。云南省作 家协会儿童文学委 员会副主任。2018 年11月8日，凭借 《独龙花开——我 们的民族小学》获 2018陈伯吹国际儿 童文学奖。
吴然
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
(
)的（
），______________。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、 做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来 看热闹。
山狸
松鼠
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、 做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来 看热闹。
山狸
松鼠
“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家 一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝 不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读 课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是 那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、 做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
有新鲜晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒 球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族 的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的 服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢 唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的 国旗敬礼。
部编版三年级语文上册《大青树下的小学》第二课时教案
部编版三年级语文上册《大青树下的小学》第二课时教案第二课时【课时目标】1．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
2．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教具准备】课件【教学过程】一、谈话引入，引起思考。
同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。
这节课，我们要深入了解课文，和大青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。
现在就请同学们继续品读课文，思考：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？（课件出示13）学生品读。
二、自主学习，深入探究（一）品悟大青树下的小学的美丽。
1.刚才同学们再次品读了课文，那么，“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？2.你从什么地方看出“大青树下的小学”是一所美丽的小学？（学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。
视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。
）预设1：（1）生：我是从这里看出的。
（课件出示14）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
”各式各样的服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。
（板书：服装：鲜艳绚丽多彩）（2）你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽吗？（绚丽多彩）（课件突出显示15）“绚丽”的近义词就是——美丽（3）让我们一起读出它的美。
（如果此时学生不能准确地说出“大青树下的小学”是一所美丽的小学，教师可这样处理：老师来读一句话：“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
”你们觉得这句话写出了学校的什么呢？句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是——美丽。
让我们一起读出它的美。
3.还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？预设2：（1）生：我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。
（课件出示16）“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”（2）这句话在课文的最后一自然段。
其他同学同意他的观点吗？那我们一起来读读。
《大青树下的小学》第二课时【教案】部编版语文三年级上册
大青树下的小学第二课时（教案）知识目标•了解大树的特点和生命周期•掌握描述事物的方法和用语•提高语言表达能力•培养对自然的热爱和保护意识教学重难点•通过观察和描述，了解大树的特点和生命周期•通过模仿和创造，提高语言表达能力•培养对自然的热爱和保护意识教学内容与课时安排时间教学内容5分钟复习上节课内容，激发学生对自然界的好奇心和探索兴趣15分钟讲解大树的生长过程和生命周期，引导学生观察和描述大树的特点20分钟模仿描述大树的方法和用语，培养语言表达能力10分钟分组创作大树的描写作文，培养独立思考和创作能力教学步骤步骤一：复习上节课内容，激发学生对自然界的好奇心和探索兴趣•通过问题互动的形式，复习上节课内容：“大青树下的小学”中出现过哪些自然事物？它们有什么特点？为什么孩子们喜欢在大树下上学？步骤二：讲解大树的生长过程和生命周期，引导学生观察和描述大树的特点•利用图表、图片和视频等多媒体资料，讲解大树的生长过程和生命周期，包括：种子、幼苗、成树、衰老、死亡等阶段。
•引导学生在课堂上观察大树的特点，包括树冠、树干、根系等，想象和描述大树在不同阶段的外观和状态。
•教师和学生一起用简单的语言组织和表达所观察到的事物，例如：大树的皮是厚厚的，像拐杖一样；树叶是绿色的，像小手掌一样；树枝和树干结实粗壮，像英雄一样强壮……步骤三：模仿描述大树的方法和用语，培养语言表达能力•教师给学生展示几组描写大树的文章或短文，要求学生认真听读，仔细观察，并选择自己认为最好的一篇。
•学生根据自己选择的文章或短文，模仿里面的描写方法和用语，用自己的语言描述一个大树或景观。
•学生分组将自己的描述汇总讨论，评选出最好的一篇。
步骤四：分组创作大树的描写作文，培养独立思考和创作能力•将学生分组，每组4-5人，要求组内成员共同创作一篇关于大树的描写作文。
作文可以从生长环境、外观特点、生命历程、生态意义等角度进行描述，要求言简意赅、生动形象、情感真实。
《大青树下的小学》第二课时教学设计
《大青树下的小学》第二课时教学设计作者：滕月芳来源：《七彩语文·教师论坛》2019年第08期1. 上节课我们初步了解了作家吴然笔下的《大青树下的小学》，认识了许多生字新词，谁愿意做小老师带大家读一读？早晨坪坝绒球花汉族鲜艳服装打扮飘扬朗读安静停在摔跤粗壮凤尾竹影子洁白2. 自由读读，边读边想象，你脑海里出现了哪些画面？交流，教师引导提炼（早晨上学图、学校活动图、校园环境图）。
3. 这是一篇散文，语言优美，富有画面感。
这节课，让我们再次走进这所大青树下的小学，感受特别的校园。
1. 走进“早晨上学图”，感受学生特别，初识有新鲜感的词句。
（1）让我们走进第一幅画面，思考：上学情景有什么特别的？（学生特别，是不同民族的，从四面八方过来）（2）他们从哪里来？（从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来）你们见过绒球花、太阳花、坪坝吗？这里有图片，来认识一下吧！（3）“绒、球”是两个生字，它们都是左右结构，左窄右宽。
怎样才能写美观呢？绒：绞丝旁，像丝线，一笔撇折起笔高，二笔撇折起笔低，从高到低下楼梯;横撇像朵小绒花，风儿一吹撇飘逸;“戎”字斜钩最重要，起笔认准竖中线，斜钩挺拔要拉长，绒字重心才能稳。
球：左边“王”字横变提，“求”字横短竖钩长;竖钩写在中线右，上短下长才挺拔;点提撇捺分两边，撇有尖捺有脚，互相呼应才美观。
（4）“绒球花、太阳花、坪坝”是以前没接触过、比较新奇的词，对我们来说就是有新鲜感的词。
（板书：有新鲜感的词 ; ;新奇）（5）这些学生来自哪些不同的民族？（汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族）我们中国一共有55个少数民族，除了汉族外，这几个都是少数民族。
除了课文中的，你还知道别的少数民族吗？（苗族、白族、彝族……）（6）（PPT出示：早晨，许多小学生从山坡上、坪坝里、小路上走来了，有汉族的、傣族的、景颇族的、阿昌族的、德昂族的。
）和文中的句子比较一下，这两句话有什么不同？（文中用了三个“从”、四个“有……的”，和我们平时说话不太一样）这样写好在哪里？（读起来有节奏感，语言更优美）（7）像这样的句子，能让我们看到画面，就是有新鲜感的句子。
1大青树下的小学 第二课时 郭晓丹
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 你知道这所小学因什么而可爱了吗？
美 丽 团 结 祥 和 欢 乐 ……
难点探究
上课时、下课时出现了什么样的场景？
上课时 教室里不同民族的小学生齐读书发出好听的声音。 小动物们被这声音吸引过来安静地听着。
下课时 丰富的娱乐活动：跳舞，摔跤，打球，做游戏。 引来小动物们静静地观看。
这所学校有哪些特别之处？回顾学习过程，
按一定的顺序说一说。
这所小学可真特别呀！那些学生民族
不同，
；学校的景物
也很美丽，
；同学们
上课时，
，下课后，
。这真是一所可爱的
边疆小学。
板书设计
大青树 下的小
学
上课前：向小鸟打招呼、向老师 问好、向国旗敬礼
上课时：朗读课文、引得动物听
下课后：跳孔雀舞、摔跤、做游 戏，招引动物来
上课了，不同民族的小学生，在
同一间教室里学习。大家一起朗读课文，
那声音真好听！
孩子们虽然民族不同，
但团结友爱、不分彼此。
多么有凝 聚力啊！
这时候，窗外十
分（安3静），这树是枝一不所摇（了，祥和 ）的小学。
鸟儿不叫了，蝴蝶停 在花朵上，好像都在 听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。这些 山林里的朋友，是那样好奇地听着。
在课文中用笔画出你觉得新奇的词语或者句子。 （串珠问题2）
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老 师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影 子，在洁白的粉墙上摇晃……
……
这所学校有哪些特别的地方？用自己的话 说一说。 参考答案：这所学校的特别之处在于： ①这所小学的学生来自不同的民族，各民 族的小学生身穿鲜艳的民族服装，使学校 具有民族特色；②校园里有各种动物，是 一所充满欢乐、祥和气氛的学校。
1.《大青树下的小学》第二课时课件(共20张PPT)
可以选择一个场景说一说。教室里 操场上 花坛边 图书室里 教学楼前 大树下
1.选一选：选择印象深的、最感兴趣的。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤。
同学们的活动引来了许多小动物来看热闹。
下课了，我们会玩跳绳、踢毽子，很少有人在下课跳舞、摔跤。
没有小动物来看热闹。
这所小学“下课时”有哪些特别的地方，在表格里填一填吧！
不管是上课还是下课，作者叙述时都抓住了事物的特点，然后运用合适的表达方法来叙述，都给大家留下了深刻的印象。
边读边想象，读出我们的自豪，读出我们对学校的爱吧！
作者是怀着怎样的感情来写这篇文章的？你从哪里看出来的？
我们可爱的小学
自豪赞美喜爱
这里的环境真特别！ຫໍສະໝຸດ （1） 应该读出什么感情？（2）结尾为什么要写“铜钟”和凤尾竹的影子”？
写“铜钟”和“凤尾竹”的影子，使人联想到钟声悠悠不绝和影子连绵萦绕，表达一种难忘和怀念之情。
第二课时
复习巩固
认读学习过的有新鲜感的词语
拟声词
过渡段，用钟声表明上课了，引出下文。
这段话在文中有什么作用？
请轻声朗读第3自然段，找一找：
1、上课时，孩子们在做什么？做得怎么样？ 2、下课了，孩子们在做什么？做得怎么样？3、勾画出你认为有新鲜感的词句。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
你喜欢这所学校吗？你觉得这是一所怎样的学校呢？
大青树下的小学课件第二课时
我会写
春天来了，桃花笑红
了脸，解冻的溪水欢快地
奔跑起来了。
自由读最后一自然段，思考：
在这所民族小学学习的同学们是什 么感受？
●朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。 在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。
朗读指导：本文的朗读基调是轻松愉快的。上学前 的所见所闻要读得轻松而富有朝气。读上课部分时，语 速放缓，语调轻柔，展现同学们读书的专注和环境的安 静；读下课玩耍部分时，语速放快，读出热闹感，描写 小动物们行为的语句要读出趣味感。最后一段要读得深 情， 还有（）。他们的欢笑声把（）都吸 引过来了。 这是一个 排比 句。你能仿写 一句话吗？
我会写
操场上真热闹，有踢
球的，有赛跑的，有跳绳
的，还有拔河的。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小 学。
这是一群怎样的同学？
这是一所 这是一所 这是一所
的学校； 的学校； 的学校……
1 大青树下的小学
课前回顾：
课文先写（上学的路上、来到学校 ）， 再写（ 上课、下课 ），最后 （ 赞美我们的小学 ）。
凤尾竹
同学们向在校园里欢唱的 小鸟打招呼，向敬爱的老师 问好，向高高飘扬的国旗敬 礼。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、 做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也
赶来看热闹。
交流示例：“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、 摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来 看热闹。”这一句很有新鲜感。大青树下的小学不仅有 团结、快乐的小学生，还有各种可爱的不怕人的小动物， 人与动物相处融洽，多么美妙呀！
●这所学校有什么特别的地方？用自己的话说 一说。
这所学校坐落在祖国的西南边陲，景色 富含民族特色；学校里的学生来自各个民族， 他们身穿民族服装，团结和谐，将校园装点 得更加绚丽多彩。
三年级语文教案 1 大青树下的小学-全国公开课一等奖
大青树下的小学（第二课时）江西省赣州市大公路第一小学周毓芳【教学目标】1．正确书写“绒”字。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出画面感。
4 能写好一个场景，用上新鲜感的句子，写出画面感【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国各民族儿童的友爱团结的学习生活，读出画面感。
【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学过程】一、直接入题复习场景1同学们，今天这节课我们继续学习第1课，一起读读课题2喜欢大青树下小学的这些孩子吗听，她来了。
（卡通阿昌族女孩动画录音：简单介绍大青树下的小学。
）3（卡通阿昌族女孩动画）通过上节课的学习，你们发现我们学校有什么特别之处呢（大青树、铜钟……上学路上、到校、上课、下课等不同）。
是呀，这些刚才汇报的词句我们都是第一次接触，感觉很新鲜，都可以称为新鲜感的词句。
4课文一共分了四个场景来写大青树下的小学，是哪四个（上学路上、到校、上课、下课）分别在文中的哪几个自然段（1、3自然段）二、感受画面品读新鲜感的语句（一）第一自然段：（上学路上、来到学校）1上学路上：（1）谁来读一读。
（2）思考：同学们从哪些地方来到学校（3）汇报：山坡上，坪坝里，一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来许多小学生，有……2学习“绒”字。
（1）字音、字形：读准翘舌音，甲骨文汉字的和绒对比，找相似之处。
形声字“绞丝旁”代表细如丝。
右边的“戎”穿盔甲拿兵器的民族。
整个字代表这个民族很多毛。
（2）组词。
（3）指导书写：正确的姿势、关键笔画：“撇”。
（4）评价。
（5）把字放入句子，正确的读一读3画面和地方建立联系：给地方选择合适的画面。
4读句子边读边想象画面。
5 这个句子，用了三个“从……”相似的结构的词语，和“有……有……有……还有……”让我们一读就在脑海里能形成清楚具体的画面，读起来朗朗上口，形成一定的语势，给我们有身临其境、耳目一新的感觉。
《大青树下的小学》第二课时教学设计
第二课时《我的家乡在哪里》教学设计教学内容：义务教育课程标准教材四年级下册《道德与法治》，第一课《我的家乡在哪里》P3—P6。
教材分析：《我的家乡在哪里》包括“家乡的名字”、“在地图上找家乡”两个部分。
第一部分是为学生创设了一个“小记者夏令营”的情景，来自不同地区的小记者介绍自己的家乡，引出我们的家乡在哪里，以及家乡的来历，激发学生关注家乡、了解家乡的热情。
第二部分“在地图上找家乡”，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。
学情分析：四年级学生对于家乡的认识只停留在表层，对家乡的概念不太清楚，因此教师课前要渗透什么是家乡，并让学生向家长了解自己的家乡在哪里。
学生在数学中已经初步接触到了地图上的方向，在语文课上也已学习了我国省、市、自治区的简称歌，对省级行政区有了大致的了解，这对本节课的学习打下了良好的基础。
本节课要在课上采用一些活泼的游戏来调动他们的积极性，激发学生认识地图，在地图上寻找家乡的兴趣。
教学理念：《品德与社会》课程标准指出“儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
”在本课的教学中，我将学生的生活经验作为教学的出发点，将教材、学生、生活有机地结合起来，让学生在活动中，认识、了解家乡，激发他们对家乡学习的兴趣；在交流、参与中感悟家乡，增强热爱家乡的感情。
教学目标：1．知识与技能：知道家乡是祖国的一部分，知道家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区，能正确辨认地图上的简单图例，方向。
2．情感态度价值观：通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。
3．方法与过程：通过观察法，谈话法，探究式学习、小组合作学习等方法开展教学。
教学重点:在地图上查找本地、本省及省会城市的位置。
教学难点: 如何引导孩子探寻家乡的地理位置，培养初看地图的能力。
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看一看5分钟
a.自由读课文，找出哪些句子写上课的情景？ 哪些句子写下课的情景？ b. 你从这些句子中感受到了什么？
上课了，不同民族的 小学生，在同一间教室里 学习。大家一起读课文， 那声音真好听！
这时候，窗外十分安静，树枝 不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停 在花朵上，好像都在听同学们 读课文。最有趣的是跑来了几 只猴子。这些山林里的朋友是 那样好奇地听着同学们读课文。
完成学习辅导第一课第六题。
看一看5分钟
• 快速浏览课文，想想课文写了什么？
• 说一说你对文中哪一部分内容最感兴趣， 为什么？
看一看2分钟
在
有来自 有 族 族和 族、
的小学，
族，还
族的同学一起
认真的学习，甚至引来了许多可爱
的小动物。
说一说3分钟
• 齐读第一自然段，想一想这个大青树下的 小学有什么特点。
练一练3分钟
• 在我们的上学路上，我们也经常看到一些 景象，请你用上“有......有.....有.....还有” 的句式写论我们的学校是什么样的？ 同学们在学校里做些什么？选择一个场景 在小组里说一说。
练一练5分钟
创设情境：
教室里
教学楼前
操场上 花坛上
大树下 生物园
民族
这就是我们的民族小学，一所 边疆的民族小学。古老的铜钟，挂 在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的 影子，在洁白的粉墙上摇晃……
堂堂清5分钟
第二课时
民族
看一看 1分钟
学习目标
1、能够正确流利有感情的朗读课文,并背诵 自己喜欢的段落。 2、 能借助课文联系自己的校园生活，展开想象
说一段校园生活场景。
练一练 3分钟
坪坝 穿戴 打扮 欢唱 招呼 飘扬 蝴蝶 好奇 游戏 招引 古老 铜钟 粗壮 洁白 傣族
景颇族 凤尾竹 孔雀舞
摇晃 热闹 敬礼