部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教学设计

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1大青树下的小学(教案)三年级上册语文部编版

大青树下的小学（教案）三年级上册语文部编版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，感受作者对大青树下小学的真挚情感，学习并掌握新词汇和短语。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等多种方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对学校的热爱，对学习的热情，以及对自然环境的尊重和保护意识。

教学内容1. 课文阅读：学生阅读《大青树下的小学》，理解课文内容，感受作者情感。

2. 生词学习：学习并掌握课文中的新词汇和短语。

3. 讨论与表达：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，并进行口头表达。

4. 写作练习：学生进行写作练习，表达自己对学校的情感和想法。

教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，学习并掌握新词汇和短语，提高阅读理解能力和表达能力。

2. 难点：理解作者情感，进行有效的口头表达和写作。

教具与学具准备1. 教具：课文PPT，生词卡片，教学视频。

2. 学具：笔记本，彩色笔，词汇表。

教学过程1. 导入：通过PPT展示大青树下的学校的图片，引发学生对学校的思考和讨论。

2. 课文阅读：学生自主阅读课文，然后教师带领学生共同阅读，解释生词，理解课文内容。

3. 讨论与表达：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，并进行口头表达。

4. 写作练习：学生进行写作练习，表达自己对学校的情感和想法。

5. 总结与反思：教师引导学生进行总结，回顾所学内容，进行课后反思。

板书设计1. 大青树下的小学2. 关键词：学校，大青树，快乐，学习3. 核心内容：课文摘要，生词表，讨论和写作要点作业设计1. 阅读理解：回答关于课文内容的问题。

2. 写作练习：写一篇关于自己学校的短文，表达对学校的情感和想法。

3. 词汇学习：复习并记忆课文中的新词汇。

课后反思通过本课的学习，学生不仅理解了课文内容，还提高了阅读理解能力和表达能力。

在讨论和写作环节，学生积极参与，表达了对学校的热爱和对学习的热情。

同时，学生对自然环境的尊重和保护意识也得到了提升。

1.《大青树下的小学》(教案)部编版语文三年级上册

《大青树下的小学》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解和运用生字词，理解课文的主要内容，培养学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等环节，让学生在阅读过程中掌握有效的阅读方法，培养他们的合作学习能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生了解大青树下的小学的学习生活，激发他们对学习的热爱和对美好生活的向往。

二、教学内容1. 生字词的学习：引导学生学习生字词，掌握生字词的正确读音、书写和运用。

2. 课文的理解：通过阅读课文，让学生理解课文的主要内容，把握课文的结构和思路。

3. 课文的朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和课文的理解。

2. 教学难点：课文的理解和朗读。

四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字词卡片、PPT课件。

2. 学具：铅笔、橡皮、笔记本。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示课文插图，引导学生观察插图，激发学生的学习兴趣，引出课题。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，圈出生字词，尝试理解课文内容。

3. 小组讨论：让学生分组讨论生字词的学习和课文的理解，相互交流，共同解决问题。

4. 全班交流：让学生在全班分享自己的学习成果，教师进行点评和指导。

5. 课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

6. 总结归纳：通过总结归纳，让学生加深对课文的理解，提高他们的思维能力。

六、板书设计1. 课题：《大青树下的小学》2. 生字词：略3. 课文结构：略七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。

2. 回答课后思考题。

3. 预习下一课。

八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在生字词的学习和课文的理解方面还存在一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。

同时，我也发现学生在朗读课文方面的能力有所提高，这是我感到欣慰的地方。

1《大青树下的小学》(教学设计)部编版语文三年级上册

《大青树下的小学》（教学设计）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词造句。

（3）了解课文的叙述顺序，把握课文的主要内容。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。

（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大青树下的小学的喜爱之情，培养热爱校园生活的情感。

（2）培养关爱同学、尊敬老师的美好品质。

二、教学内容1. 课文内容：学习《大青树下的小学》一文，理解课文大意，把握课文叙述顺序。

2. 生字词学习：学会本课的生字、新词，并能用生字组词造句。

3. 阅读能力培养：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。

4. 情感教育：感受作者对大青树下的小学的喜爱之情，培养热爱校园生活的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词造句。

（3）了解课文的叙述顺序，把握课文的主要内容。

2. 教学难点：（1）如何引导学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。

（2）如何培养学生带着问题读课文，边读边思考的习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生对大青树下的小学的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享阅读心得，互相学习。

4. 课堂讲解：讲解课文中的生字词，分析课文叙述顺序。

5. 情感教育：引导学生感受作者对大青树下的小学的喜爱之情，培养热爱校园生活的情感。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

7. 课后作业：布置作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《大青树下的小学》2. 内容：课文重点词语、句子。

3. 结构：课文叙述顺序图。

部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案(最新8篇)

部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案（最新8篇）篇一：《大青树下的小学》教学设计篇一一、导入新课导入类型：播放歌曲《爱我中华》。

教师口述：在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。

不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

今天，老师就带你们到其中一所学校去看一看。

（板书课题：1.大青树下的小学。

读课题。

）二、初读感知1、听范读。

边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2、学生初读。

要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3、检查初读情况（1）认读生字读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

早晨绒球花汉族鲜艳服装打扮朗读安静停在粗壮影子坪坝飘扬摔跤凤尾竹洁白（重点指导生字“粗、族”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后鼻音“静、停、扬、凤”等。

）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

指导读有关民族的词语：景颇族傣族阿昌族汉族德昂族注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。

4、再读课文，理清顺序。

（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（本文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们的幸福生活。

）（2）梳理课文思路填空：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们可爱的小学）。

三、学习“会写字”晨绒球汉艳服装扮读静停粗影1、指导书写（1）观察生字在菱形十字格中的书写特点，交流。

（“晨、装”，上下结构，上窄下宽。

“汉、扮、读、停”左右结构，左窄右宽。

“艳、服、静、粗”左右结构，左右等宽。

）（2）老师范写，重点指导上下结构的字“晨、装”和左右结构的字“绒、服”，学生练写。

晨：上短下长，捺画舒展，落笔在右四点，下边部分笔画多而紧凑。

上边的日字头要写的短而扁。

绒：右边部分，“戈”横短斜钩长，竖撇要穿插到左边部分提的下面，落笔在左四点。

服：左右同高，月字旁要写的窄而长，中间无竖横靠左。

右上横折钩的折要短一些，右下的捺要舒展。

1 大青树下的小学(教案)三年级上册语文(部编版)

1 、大青树下的小学1.核心素养目标：①文化自信：正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，能找出课文中有新鲜感的词句。

②语言运用：认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。

引导学生运用多种方法识记生字。

③思维能力：正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。

进一步交流课文中有新鲜感的词句，理解“大青树下的小学”的特别。

④审美创造：能用自己的话说一说这所小学的特别。

2.学习重点难点：能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

3.教学过程1、介绍篇章页：每个单元课文开始前多了一页，这一页叫“篇章页”。

2、说一说这个单元的主题是什么？3、交流：你认为什么是“新鲜感”？4、揭示课题：让我们走进第1课，切实体验课文中有新鲜感的词语有哪些，它们“新鲜”在哪里。

学生活动：1、学生自由读篇章页的内容和谈体会。

2、默读篇章页上半部分的句子后说一说这个单元的主题是什么？3、画出学习本单元课文的要求后，交流：什么是“新鲜感”。

4、齐读课题两遍环节二：1、学习生字、生词。

2、初读课文，整体感知。

教师活动：1、请学生自由读课文，初步感知课文内容，课件出示自读要求。

2、提问：同学们，文中哪些词语让你觉得有新鲜感？3、你还知道哪些少数民族？4、文中这些短语是否也能给你带来新鲜感？5、请生再读课文，想一想：这所学校给你留下了怎样的印象？课文是按照什么顺序来叙述的？小结：课文是按照时间顺序叙述的。

（上学路上、上课、下课）第二课时核心素养目标：文化自信：引导学生从朗读中把握课文内容，初步了解边疆小学学生幸福的学习生活。

语言运用：引导学生运用多种方法识记生字。

思维能力：能边读边想象画面。

进一步交流课文中有新鲜感的词句，理解“大青树下的小学”的特别。

审美创造：借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

学习重点难点：能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

部编三年级上册《大青树下的小学》教案

1 大青树下的小学【教学目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。

能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

【教学重难点】1.能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

2.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。

2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件。

【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“坝、汉”等7个生字，会写“晨、绒”等9个字，会写“早晨、穿戴”等8个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。

能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

【教学过程】板块一单元导读，发现“新鲜”1.聚焦“单元导语”。

（1）课件出示二年级（上册）教材封面、对应目录、某个单元的内容。

学生对比三年级（上册）教材，说说自己的发现。

（2）介绍篇章页：每个单元课文开始前多了一页，这一页叫“篇章页”。

课件出示：2.揭示课题。

（1）默读篇章页上半部分的句子，说一说：这个单元的主题是什么？（2）画出学习本单元课文的要求，交流：你认为什么是“新鲜感”？（对学生的回答不予评价，只鼓励说出自己的思考）（3）揭示课题：让我们走进第1课，切实体验课文中有新鲜感的词语有哪些，它们“新鲜”在哪里。

（板书课题，齐读课题）【设计意图】三年级开始，教材编排体例与一、二年级有很多不同，其中最为明显的是“单元导语”的出现。

关注篇章页的学习，能更好地培养学生的整体阅读意识，有助于学生明确整个单元的学习内容及学习目标，有利于学生的语文综合素养的提升。

板块二初读课文，感知“新鲜”1.自由读课文，初步感知课文内容。

（1）自由读课文，要求读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。

部编版三年级语文上册《大青树下的小学》教案

部编版三年级语文上册《大青树下的小学》教案教材：部编版三年级语文上册《大青树下的小学》教学目标：1.了解故事的大意和基本情节。

2.理解故事中的主要人物特征和感受。

3.培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。

4.提高学生的阅读和表达能力。

教学重点：1.理解故事中的主要人物特征和感受。

2.培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。

教学难点：1.培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。

2.提高学生的阅读和表达能力。

教学准备：教学课件、教具、课堂黑板、教学录音、小学教育软件。

教学过程：一、导入（5分钟）1.显示教学素材，引导学生想象大青树下的小学长什么样。

2.与学生共同回想一个有关树木的故事，如《掀起那座青山》，激发学生的学习兴趣。

二、讲授（15分钟）1.进行故事导入，展示故事中的人物和情节。

2.通过师生互动的方式，帮助学生理解故事的基本情节。

3.启发学生思考：为什么小学要建在大青树下？请结合故事中的内容回答。

三、阅读与理解（25分钟）1.展示故事的课文，帮助学生浏览课文，了解文章结构。

2.师生共同朗读故事，学生可以跟着音频进行朗读。

3.学生独立阅读故事，师生指导学生找出主要人物的特征和感受。

4.师生共同讨论并总结故事中的人物特征和感受。

四、拓展与应用（20分钟）1.学生根据故事内容，绘制故事中的场景和人物形象。

2.学生组成小组，互相交流并分享自己的绘画作品。

3.教师引导学生展开话题讨论：假如你是故事中的小学生，你会怎么帮助别人和班级？五、总结与评价（5分钟）1.教师引导学生总结故事中的人物特征和感受。

2.教师评价学生在课堂上的表现，鼓励学生珍惜友谊，乐于助人。

六、作业布置（5分钟）1.要求学生写一篇关于故事的读后感。

2.课后阅读，准备下一节课的教学内容。

教学反思：本节课通过故事引导学生对人物特征和感受进行理解和讨论，培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。

通过阅读和表达的活动，提高学生的阅读和表达能力，并通过互动和合作的形式，促进学生的学习兴趣和自主学习能力的发展。

部编版小学三年级上册语文《大青树下的小学》教案及反思

部编版小学三年级上册语文《大青树下的小学》教案及反思一、教学目标1.知识与技能（1）认识“的民族、穿戴、招呼”等10个生字。

（2）正确读写“校园、穿戴、招呼”等词语。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。

2.过程与方法（1）通过多种阅读形式，理解课文内容，感受学校生活的快乐。

（2）学会抓住关键词句，体会课文的语言之美。

3.情感态度与价值观激发对学校生活的热爱，培养团结友爱的精神。

二、教学重点、难点1.教学重点（1）认识生字，正确读写词语。

（2）理解课文内容，感受学校生活的快乐。

2.教学难点抓住关键词句，体会课文的语言之美。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们喜欢上学吗？为什么？2.这节课，我们一起学习《大青树下的小学》。

二、初读课文1.自读课文，注意生字词的读音。

2.画出课文中的生字词，多读几遍。

三、学习生字词1.大屏幕出示生字词，指名读，齐读。

2.学生交流识记生字的方法。

3.教师讲解难写的字，指导书写。

四、再读课文，感知内容1.默读课文，思考：课文写了哪些内容？第二课时一、复习导入1.复习生字词。

2.齐读课文，感受学校生活的快乐。

二、品词析句，体会语言之美1.学习第1自然段。

（1）引导学生找出描写校园的句子。

（2）体会“整洁、宽敞”等词语的意思。

（3）指导朗读，感受学校环境的优美。

2.学习第2自然段。

（1）找出关键词句，体会同学们的民族特色。

（2）指导朗读，感受同学们的团结友爱。

3.学习第3自然段。

（1）找出关键词句，体会学校生活的快乐。

（2）指导朗读，感受同学们的活泼可爱。

1.你喜欢这样的学校生活吗？为什么？四、作业布置1.抄写生字词。

2.背诵课文第1自然段。

五、教学反思本节课，我以激发学生的学习兴趣为出发点，通过多种阅读形式，帮助学生理解课文内容，感受学校生活的快乐。

在教学过程中，我注重引导学生抓住关键词句，体会课文的语言之美，提高学生的阅读理解能力。

同时，我还注重培养学生的书写习惯，及时巩固生字词。

部编版三年级语文上册《大青树下的小学》教案

部编版三年级语文上册《大青树下的小学》教案教案一：《大青树下的小学》教学目标：1. 了解《大青树下的小学》的故事内容，理解其中包含的道德教育和人生哲理。

2. 培养学生爱读书的兴趣，提高阅读能力和理解能力。

教学重点：1. 理解故事中的情节和人物形象，感受故事所传达的情感和哲理。

2. 培养学生对故事的理解和分析能力。

教学难点：1. 理解故事所传达的道德教育和人生哲理。

2. 运用思维方法分析和解读故事。

教学准备：1. 预先阅读故事《大青树下的小学》，并准备故事简介和主要内容的PPT。

2. 准备教学用书《大青树下的小学》和相关的练习材料。

1. 导入新课：使用PPT简要介绍故事的背景和基本情节，引发学生对故事的兴趣和好奇心。

2. 学习正文：读故事《大青树下的小学》，并要求学生做好听写笔记。

3. 分组合作：随机分组，让学生互相交流笔记并讨论故事中的人物形象和情节，指导学生形成对故事的个人理解。

4. 故事分析：让学生把故事中的情节和人物形象用自己的话表达出来，并讨论故事中所传达的道德教育和人生哲理。

5. 小结扩展：总结故事中的道德教育和人生哲理，并与学生分享自己的感悟和理解。

6. 练习巩固：完成相关练习，如填空、阅读理解等，检测学生对故事的理解程度。

7. 课堂展示：学生展示自己的作业，分享自己对故事的理解和感悟。

8. 课后作业：要求学生根据自己的理解和感悟撰写一篇读后感，加深对故事的理解和体验。

教案二：《大青树下的小学》教学目标：1. 理解《大青树下的小学》故事的主旨和主题，并能从中感悟人生哲理。

2. 培养学生的阅读能力和文学素养，提高学生的理解和表达能力。

1. 理解故事中的情节和人物形象，把握故事内容的主旨和主题。

2. 运用学过的知识和技巧进行独立思考和分析。

教学难点：1. 理解故事所传达的人生哲理和价值观。

2. 运用逻辑思维和批判性思维分析和解读故事。

教学准备：1. 预先阅读故事《大青树下的小学》，并准备故事简介和主要内容的PPT。

第1课《大青树下的小学》(教案)三年级上册语文部编版

第1课《大青树下的小学》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对小学生活的无尽热爱之情。

培养学生对语文知识的兴趣，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生掌握一定的学习方法，培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。

3. 情感态度价值观：引导学生关爱生活，珍惜时光，树立正确的人生观和价值观，培养学生的集体荣誉感和爱国主义情操。

二、教学内容1. 课文：《大青树下的小学》2. 课后生字词认读与书写3. 课文内容理解与分析4. 语文园地相关内容三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。

2. 教学难点：把握课文主题，培养学生对小学生活的热爱之情。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。

2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示大青树下的小学，引导学生谈论自己对小学生活的印象，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，思考课文主题。

3. 合作学习：分组讨论，分享各自对课文的理解，总结课文主题。

4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调课文主题。

6. 课后作业布置：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《大青树下的小学》2. 课文主题：珍惜时光，热爱生活3. 教学重点：朗读课文，理解内容，体会情感4. 教学难点：把握课文主题，培养热爱小学生活的情感七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。

2. 根据课文内容，写一篇关于小学生活的短文。

3. 课后阅读相关书籍，了解作者背景及创作特点。

八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂气氛活跃，教学目标基本达成。

2. 教学不足：部分学生朗读水平有待提高，课堂讨论时间分配不够合理。

三年级上册语文教案-《大青树下的小学》部编版

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《大青树下的小学》描述了一所充满欢乐和书声的小学，展现了孩子们在校园里的快乐生活。这篇文章通过细腻的描绘，让我们感受到作者对校园生活的热爱。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。分析作者如何通过生动的语言描绘出校园的景象，以及这些描绘如何让我们产生共鸣。
三年级上册语文教案-《大青树下的小学》部编版
一、教学内容
《大青树下的小学》部编版，三年级上册语文教材第二单元第一课。本节课内容主要包括：理解课文主题，感受和理解作者对小学的描述；学习生字词，如“大青树”、“书声琅琅”等；掌握句子朗读节奏，培养学生的语感；通过课文描绘，激发学生对校园生活的热爱和向往；分析课文结构，理解作者的表达手法。教学重点为词汇积累和文本理解，难点为体会作者情感及表达手法。
在实践活动方面，写作练习环节学生的表现整体较好，但我认为还可以进一步激发学生的创意。下次可以尝试让学生以绘画或表演的形式，表达对校园生活的喜爱，这样既能锻炼他们的表达能力，也能增加课堂的趣味性。
最后，课堂总结环节，我发现部分学生对今天的知识点掌握得还不够牢固。为了加强学生对知识点的记忆，我决定在课后布置一些复习作业，如阅读课文、总结重点词汇等，帮助学生巩固所学。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用语言表达对校园的喜爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现课文中美的表达，分析其效果，并启发他们尝试自己的创作。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式引导学生感受和表达对校园生活的喜爱。从课堂的反应来看，大部分学生能够积极参与，但我也注意到了一些需要改进的地方。

统编版三年级上册语文《大青树下的小学》(教学设计)

《大青树下的小学》教学设计一、课题：部编版三年级上册第一单元《大青树下的小学》二、教材分析：《大青树下的小学》是部编版小学语文三年级上册第一单元第一课。

课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

课文层次清晰、段落分明。

先写.上学的路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。

学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。

三、学情分析：三年级学生进入第二学段的学习，本单元具有过渡性质。

要求学生会认的字量开始减少，会写的字量开始增加。

“学阅读”和“学表达”的学习比重增大，这一篇课文的学习，体现了这个特点。

根据课程标准的教学建议，识字与写字仍然是教学的重要内容，应引起我们足够的注意和重视，默读的学习掌握仍要进行，因此要注意教学时间、容量、环节等的合理分配组织，注意使用适合的、恰当的教学策略，以有效地进行各教学内容的教学。

四：教学目标：1.知识目标:认识“坝、汉”等10个生字。

会写“晨、绒”等13个字。

能正确读写文中的词语。

2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，读出对大青树下的小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。

3.情感目标:了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

五、教学重难点：重点：对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

难点：体会描写窗外的安静和小动物的热闹句子的表达效果。

六、教学方法：想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法七、教学准备：多媒体课件八、教学时间：1课时九、教学过程：（一）揭示课题，激发兴趣出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片，交流图片上的小学和我们的小学有什么不同。

部编版三年级大青树下的小学教案(精选6篇)

部编版三年级大青树下的小学教案〔精选6篇〕部编版三年级大青树下的小学教案〔精选6篇〕部编版三年级大青树下的小学教案1教学目的：1．认识“坝、汉”等10个生字。

会写“晨、绒”等13个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。

能找出文中有新颖感的句子与同学交流。

3．能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

教学重、难点：边读边想象画面，能找出课文中有新颖感的词句，在互相交流的根底上能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

能借助提示说出自己学校生活的某个场景。

教学过程：一、复习引入同学们，上节课，我们和课文进展了亲密接触。

这节课，我们要深化理解课文，和大青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。

如今我们继续学习这篇课文。

1. 指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况2.选一个有新颖感的词语给大家造个句子吧！这篇课文中具有新颖感的词句还有那些呢？让我们快速进入课文吧。

二、分段读议，加深感悟1．第一自然段〔1〕指生朗读第一段，这一自然段中你觉得有新颖感的句子是那些？〔2〕考虑：这一段写的是什么呢？学生读后交流。

老师提示时间，地点，人物引导学生说出第一自然段主要内容。

〔3〕我们一起再读一读上学路上的情景是什么样的练习说句子.〔4〕在文中找一找还有没有这样的句子。

〔5〕大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？〔6〕读了这一自然段你觉得这所学校有什么特别之处？2、二、三自然段播放课文二三自然段录音。

(1)老师讲解第二自然段，让学生简单理解过渡段的作用。

(2)他们是怎样读课文的？你从哪里看出他们读的很认真？(3)指生读上课时局部内容。

(4)为什么不直接写孩子们学习认真，而要写“窗外非常安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好似都在听同学们读课文”？〔侧面衬托孩子认真学习，连小动物都被吸引过来--意思讲到就行〕〔5〕下课了，小朋友们又玩了什么？〔6〕读读有新颖感的句子。

小学教案设计《大青树下的小学》

小学教案设计《大青树下的小学》《大青树下的小学》教案设计一、教材分析《大青树下的小学》是部编版小学语文三年级上册第一单元的第一篇课文。

本单元以“学校生活”为主题，这篇课文通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

课文层次清晰，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下的情景，最后以自豪赞美的文字点题。

文中描写了许多具有民族特色的场景，如不同民族的学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；还有小动物们的出现，增添了校园的欢乐气氛等。

这些描写展现了这所小学独特而充满活力的校园生活。

二、学情分析三年级的学生已经有了一定的阅读能力和基础的语文知识积累。

他们对学校生活有亲身体验，这有助于他们理解课文中的校园场景描写。

然而，对于边疆地区的民族特色以及民族间团结友爱的深刻内涵理解起来可能存在一定难度。

他们在阅读时可能更多关注表面的故事内容，对于文中一些描写手法和表达情感的方式需要教师引导去体会。

三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

- 认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，掌握文中的重点词语，如“坪坝、穿戴”等。

- 能找出课文中有新鲜感的词句，理解课文内容，了解大青树下的小学的特点。

2. 过程与方法目标- 通过反复朗读，想象画面，体会课文的意境。

- 学习作者描写学校生活的方法，提高描写场景的能力。

- 以小组合作探究的方式，交流讨论关于边疆小学与自己学校的异同，培养学生的比较分析能力。

3. 情感态度与价值观目标- 体会边疆小学的孩子们幸福的学习生活，感受祖国各民族之间的团结友爱，激发学生热爱祖国、热爱校园生活的情感。

四、教学重难点1. 教学重点- 正确读写生字词，流利有感情地朗读课文并背诵喜欢的段落。

- 理解课文内容，把握大青树下的小学的特点，如民族众多、校园环境优美、充满欢乐等。

- 找出文中描写有新鲜感的词句并体会其表达效果。

部编版三年级上册语文教案：《大青树下的小学》

部编版三年级上册语文教案：《大青树下的小学》部编版三年级上册语文教案：《大青树下的小学》1一、教材分析《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。

本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。

《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

课文层次清晰、段落分明。

先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。

二、教学目标根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：1、会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。

3、通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。

以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。

是教学的重点，对三年级的学生来说理解能力差，所以体会描写窗外的安静和小动物的热闹的'句子的表达效果是本课教学难点。

二、教法学法教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。

我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。

运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟；运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。

大青树下的小学-部编版三年级语文上册教案

大青树下的小学 - 部编版三年级语文上册教案一、课程背景 / 课程介绍《大青树下的小学》是一篇微型小说。

这篇小说中的孩子们在大自然的怀抱中，学习到了许多实用知识和做人的道理。

本次上课，我们将以这篇小说为素材，介绍大自然的力量，以及在大青树下的小学中，学习的内容和方法等。

二、知识目标1.知道大青树下的小学里发生的事情，并领会其中的道理；2.掌握故事中大自然的力量，如阳光、水、风、土地等；3.通过观察大自然，理解我们生活的环境。

三、教学重难点•教学重点：学习大自然的力量和大青树下的小学中学习的内容和方法。

•教学难点：认识大自然的力量，以及学习到的内容和方法对我们的意义和价值。

四、教学过程1. 导入（5分钟）根据学生的实际情况，教师可以设计一些生动有趣的问答或游戏来吸引学生的兴趣，比如：•生物篇：“走到大自然中，可能遇见哪些生物呢？”•自然景观篇：“你们喜欢哪个季节？”•大自然力量篇：“大自然中还有哪些因素会对地球、人类产生影响呢？”2. 学习大青树下的小学（10分钟）阅读《大青树下的小学》。

在阅读过程中，教师可以指导学生注重细节，理解其中的道理，并与学生一起分析引导。

首先，可以让学生根据自己对文字的理解，自主解读有待深化的点和不懂的词语，同时，教师也应及时提供相应的解释，以配合学生的学习。

3. 学习大自然的力量（10分钟）大自然有力量，太阳、水、风、土等都是自然的引导者和推动者。

通过学习自然物种的知识，我们能更好地了解地球、环境和我们自己。

这里，教师也可根据自己的经验，斟酌一些生动好玩、讲解有趣的方式，来向学生介绍大自然的力量，比如童话故事、实物演示等。

4. 大自然给我们带来什么（10分钟）通过展开讨论，让学生了解大自然能给我们带来什么。

例如：阳光能使我们身体健康，水能滋养万物，风能带动可再生能源，土地能提供我们日常生活的基础。

5. 学习大青树下的小学中的学习方法 (10分钟)通过学习故事，我们不仅能了解大自然的力量，还能更好的学习学习方法。

部编版三年级上册语文课文《大青树下的小学》教案

部编版三年级上册《大青树下的小学》教案教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握课文中的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过讨论和合作学习，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受课文中描绘的校园生活的美好，激发学生对学校生活的热爱和向往。

教学重点1. 理解课文内容，感受校园生活的美好。

2. 掌握课文中的生字新词。

教学难点1. 理解课文中描绘的校园生活的细节和情感。

教学准备1. 教具准备：课文PPT、生字卡片、小组讨论卡片、角色扮演道具。

2. 环境布置：教室内布置大青树图片或模型。

教学过程一、导入新课（5分钟）展示大青树图片，讨论学生对大青树的印象。

介绍大青树象征意义，激发学习兴趣。

二、初读课文（10分钟）学生自由朗读课文，注意读音和语调。

检查生字，纠正错误读音。

三、细读课文（15分钟）分段阅读，每部分由一个学生朗读。

提问理解，引导学生获取信息，理解作者意图。

分组讨论，汇报理解和感受。

四、深入理解（15分钟）角色扮演，加深对课文内容的理解。

讨论体验，理解校园生活的情感。

五、总结与拓展（10分钟）总结课文内容，强调校园生活的美好。

讨论校园生活的美好，珍惜经历。

六、作业布置（5分钟）朗读作业：回家继续朗读课文，注意语调和情感。

写话作业：描述自己在学校的一天，表达感受。

板书设计《大青树下的小学》校园生活的美好角色扮演情感体验学生的角色扮演情感体验与珍惜教学反思观察学生参与度和互动情况，评估对课文的理解。

反思教学方法，调整以激发学生兴趣。

思考如何引导学生进行情感体验和思考。

部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案

部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案
教学目标
1.理解《大青树下的小学》这篇文章的含义和意义；
2.掌握正确朗读句子的方法；
3.能够正确运用所学知识，对文章进行简单的概括与总结。

教学重点
1.理解文章的含义和意义；
2.掌握正确朗读句子的方法。

教学难点
能够正确运用所学知识，对文章进行简单的概括与总结。

教学过程
导入
通过自然而然的交流方式，让学生聚焦于主题，《大青树下的小学》这篇文章，让学生展开他们自己的想象。

阅读
让学生在自己的课本和文化类书籍中找到《大青树下的小学》这篇文章。

教师可以叫学生以小组为单位进行阅读。

在阅读过程中，可以让小组讨论每段文字的意义，思考文中的人物、时间、地点等重要因素。

找出关键句
让学生找出文章中的重要句子和段落，让他们分享自己发现的重要信息，如人物特征、行为，引导学生关注细节，并理解每个场景和事件的意义。

课堂练习
教师可以分小组给学生分配一些练习，以便将课堂所学知识付诸实践。

如，让学生找出文章中的生僻字并尝试解释它们的含义，运用所学知识理解作者的行文方式等。

课后作业
让学生在回家后，整理笔记，写下本课学到的知识，并用自己的语言写一篇简单的文章，回顾这个教学过程，并写下自己对此次学习的想法和感受。

教学评估
教师可以在课堂上进行口头评估，通过学生的参与回答问题来评估他们对文章的理解和正确朗读句子的能力。

教师还可以收集学生的练习作业和回顾文章的文章，以评估他们对课堂所学知识的掌握和理解。

2023年部编版语文三年级上册大青树下的小学优秀教案(优选3篇)

部编版语文三年级上册大青树下的小学优秀教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大青树下的小学优秀教案第【1】篇〗教材简析：课文描写了西南边疆的一所民族小学，这是一所美丽的、充满欢乐的学校，反映孩子们幸福的学习生活，体现了祖国个民族之间的友爱和团结。

教学目标1．会认14个生字。

会写13个生字。

正确读写本课词语。

有感情地朗诵课文。

背诵自己喜欢的部分。

2．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

重点难点重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。

教学准备：教学方法：情境导入法、展示法、启发谈话法等。

教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入。

1、我国是一个多民族的大家庭。

五十六个民族，五十六朵花。

不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。

下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

3、评选最佳学生，颁发小奖品。

二、揭示课题，范读课文。

1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。

不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2、板书课题：我们的民族小学。

3、教师配乐范读课文。

三、自学生字新词，试读课文。

1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。

请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2、指名分自然段朗读。

3、教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。

《大青树下的小学》教学设计

《大青树下的小学》教学设计【教材分析】《大青树下的小学》是部编版三年级上册第一单元的一篇精读课。

本单元以“学校生活”为主题，语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子:《大青树下的小学》是本单元的一篇精读课文，描写的一所边疆小学生活的特殊之处，体现了各名族小学生的团结友爱。

【学情分析】虽然经过一、二年级的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于三年级学生年龄特点，身体、心理都发生了明显的变化，加之中年级学习过程组织性、严谨性的提高，在教学中关注重点词句、课文插图和联系生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，以唤起注意，激励学生，维持学习兴趣。

【设计理念】本设计充分利用中年级学生身心发展的特点，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。

从学生们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，鼓励学生自主、合作、探究，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。

【教学方法】根据学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用思维导图识字、多种形式读，模拟情景等方法，让学生们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。

教学难点采用：“渗透法”“小组合作法”，启发、点播、鼓励、保护学生们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。

【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。

2、会写“晨、绒、球”等13个生字。

3、收集好词好句，能想象到这些词语描述的画面，并联系自己的校园生活说说感受。

【学习重难点】1、通过画、读思维导图的方式记生字。

2、理解课文的大致结构，说说大青树下的小学的特殊之处。

【教学准备】教师准备与本文相关的课件【课时安排】2课时第二课时教学点：采用小组合作的方法记生字。

教学过程：一、图片导入，激发兴趣1、出示一年级上学课本56个民族的图片，随机圈几个，请同学们猜一猜，这些小朋友来自哪个民族？（学生自由回答）2、同学们，如果这些少数民族的孩子们是你们的同学，想象一下，会发生什么有趣的故事？3、今天我们继续学习《大青树下的小学》，看看文中的这所“小学”有什么特殊之处。