部编版语文七年级上册综合性学习《文学部落》教学设计
人教部编版七年级上第六单元综合性学习《文学部落》教案
在本次《文学部落》的教学中，我发现学生们对于文学社团的概念和活动内容表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在授课过程中存在一些需要改进的地方。
首先，关于文学社团的基本概念和活动意义的讲解，虽然我尽力通过案例分析进行解释，但感觉学生们对这些内容的理解还是有些肤浅。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考，例如通过组织一些文学社团的实际活动，让学生在实践中体验和感悟。
-编写具有特色的文学社团活动方案，提高写作能力。
-了解我国著名文学家及其作品，激发阅读兴趣。
举例解释：
-在学习文学社团的基本构成和活动时，重点讲解文学社的组织结构、活动类型及其对学生文学素养的提升作用。
-在新词新句的学习中，强调词语在实际语境中的应用，如通过例句展示“编排”在文学社团刊物制作中的使用。
-新词新句的准确运用，特别是对于一些专业术语的理解和运用。
-口语表达中的逻辑性和条理性，学生在表达时可能出现的思维跳跃或表达不清的问题。
-在编写文学社团活动方案时，如何将创意与实际操作相结合，避免方案过于理想化或不切实际。
-对著名文学家作品的深入理解，如何引导学生从文化角度去欣赏和分析作品。
举例解释：
-在讲解文学社团活动意义时，难点在于如何让学生理解这些活动不仅仅是兴趣小组，而是能够提升词新句的掌握，难点在于学生如何能在实际语境中准确使用这些词汇，可以通过角色扮演、编写小短文等活动来加强学生的应用能力。
-口语交际难点可以通过设置话题讨论、辩论等形式，训练学生的逻辑思维和表达能力，教师在此过程中要及时给予反馈和指导。
在课程总结环节，我意识到学生们对于文学社团在实际生活中的应用还是有所困惑。为了帮助学生更好地理解这一点，我计划在下一节课中增加一些实际案例的分享，让学生们看到文学社团在生活中的具体表现，激发他们的参与热情。
综合性学习《文学部落》核心素养教学设计2023—2024学年部编版七年级语文上册
《综合性学习文学部落》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：组建文学“专题”小组，搭建文学交流平台，学生尝试进行活动的策划、组织和实施，培养学生的组织策划能力。
2.思维发展与提升：学生在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。
3.审美鉴赏与创造：通过讲述、评价文学人物及作家作品，练习口语表达能力，开阔视野、增长见识，锻炼思维能力。
4.文化传承与理解：发挥学生各自特长搜集整理学习成果，通过展示成果和交流，分享文学带给他们的收获。
二、教学重点、难点：教学重点：搭建文学交流的平台，学生进行活动的策划、组织和实施。
教学难点：在查找、阅读、交流、编写、合作、创作等活动中观察并提高学生主动探求知识的习惯、互助合作的精神以及文学阅读与创作的兴趣。
三、教学设想本次综合性学习以“自主组织文学活动”为主题，任务比较单纯。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，教师应引导学生自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦。
在指导开展文学活动之前，教师需要让学生充分感受文学之美，心向往之才能调动自主性，因此，第一课时的文学熏陶与第二课时的活动组织缺一不可，共同指向提升学生的语文素养。
四、教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、导入读一部文学经典就如同欣赏一个丰富、多彩的世界，让人陶醉，令人神往。
那一个个文字，可以带我们穿越时空，与诗人同醉，与文人同乐，与壮士同忧，与哲人同思。
让我们变得纯净、高贵而深刻。
今天，我们就一起携手走进文学。
二、整体上了解文学体裁分类。
文学是什么？文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴我们成长。
文学的艺术形式多种多样，常见的文学体裁有：诗歌（唐诗宋词元曲皆属诗歌类，很多可以和乐而歌）、散文（《春》《济南的冬天》）、小说（《水浒传》《西游记》《三国演义》《红楼梦》）、戏剧（供舞台演出的戏剧文学——剧本）、神话（历史悠久《女娲补天》《精卫填海》《夸父逐日》《后羿射日》）、寓言（含意深刻《守株待兔》《蚊子和狮子》）等。
人教部编版七年级语文上册教案《第6单元综合性学习 文学部落》
人教部编版七年级语文上册教案《第6单元综合性学习文学部落》一. 教材分析《文学部落》是部编版七年级语文上册第6单元综合性学习的内容。
本节课主要通过学生对文学作品的欣赏、分析和评价，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。
教材内容丰富，包括诗歌、散文、小说等多种文学形式，既有古代文学作品，也有现代文学作品。
通过本节课的学习，学生可以更深入地了解各种文学形式的特点，提高自己的文学鉴赏能力。
二. 学情分析七年级的学生对文学有一定的接触和了解，但大部分学生对文学作品的欣赏和分析能力还不够成熟。
他们在学习过程中需要教师的引导和培养。
此外，学生的阅读面和知识储备有限，对于一些文学作品可能存在理解困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。
三. 教学目标1.了解各种文学形式的特点，提高文学鉴赏能力。
2.欣赏文学作品，培养审美情趣。
3.通过对文学作品的分析，提高自己的表达能力。
4.激发学生的文学兴趣，培养阅读习惯。
四. 教学重难点1.文学作品的欣赏和分析。
2.各种文学形式的特点。
3.学生文学素养的提高。
五. 教学方法1.引导式教学：教师引导学生欣赏和分析文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
2.案例分析法：通过具体文学作品，让学生了解各种文学形式的特点。
3.小组讨论法：学生分组讨论，提高合作能力和表达能力。
4.激励法：鼓励学生积极参与，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关文学作品，包括诗歌、散文、小说等。
2.制作课件，展示文学作品和文学形式的特点。
3.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的文学作品，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一组文学作品，让学生观察并思考：这些作品属于哪种文学形式？它们有什么共同特点？3.操练（10分钟）教师挑选一篇文学作品，引导学生分析其文学形式的特点。
部编版七年级语文上册第六单元综合性学习课《文学部落》教案
综合性学习课：《文学部落》【学习内容】教材：《文学部落》【学习目标】1.成立文学部落，团结合作，完成任务。
2.初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做读书笔记，开展读书和有关的交流活动。
3.参与文学，组织交流会、文学角、班刊等活动，丰富人生经验，提高生活品位，形成正确的人生观和高尚的审美情趣。
【学习重点】初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做读书笔记，开展读书和有关的交流活动。
【学习难点】参与文学，组织交流会、文学角、班刊等活动，丰富人生经验，提高生活品位，形成正确的人生观和高尚的审美情趣。
【学习过程】导入：还记得你听过的第一个故事、读过的第一篇童话吗？你是从何时开始喜欢抄录那些让你心动的美丽句子呢？当你读到特别感人的作品时，是否会流下眼泪？文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。
让我们漫步其中，与优秀的文学作品对话，丰富人生体验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。
一、活动准备1.成立文学部落。
（1）部落组别：小说、诗歌、散文、戏剧等。
（2）部落成员：师生共同参与决定。
（学生自愿加入感兴趣的小组，教师根据学生实际情况进行调配）（3）部落名称：部落成员选出部落首领并集体商议部落名称。
2.完成部落任务。
（1）自主阅读。
利用课余一周时间选择相应的文学书刊广泛阅读，筛选篇目，填写阅读卡。
（教师指导学生如何做摘录式读书笔记，和学生一起制作阅读卡。
）阅读记录卡班级：姓名：时间：读比赛，或部落成员合作，将相关篇目改编成表演剧本，完成表演剧；还要撰写发言稿，向全班同学介绍本部落最喜欢的一部作品，选定部落发言人，准备在班级展示。
（要求：部落中每个成员都有自己明确的任务，在部落首领的策划、组织下，部落成员分工完成各项任务，如内容梳理、PPT 制作、讲解词、总结陈词等系列任务）（4）诗歌欣赏：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
第六单元综合性学习《文学部落》教学设计--部编版语文七年级上册
综合性学习文学部落教案教学目标1、通过思辨，了解栏目设置的总体要求；2、通过小组合作，绘制思维导图确定专栏的主要内容，感知名著的魅力。
3、能理解一本完整的刊物需要包含的各个板块要素，合作设计一份详细的班刊策划书，做好创建班刊的前期准备工作教学设计一、创设情境导入学习了文化部落的综合性学习，万向初中710班的同学筹划创设自己的班刊，遇到了一些困难，希望同学们帮忙解决。
二、牛刀初试，设计刊名1、通过课件展示班刊编辑部收到的刊名投稿，请同学读一读，想一想，选择其中最喜欢的刊名，并说明理由。
迎曦励行逐梦少年足迹我们青葵朝露野雏菊（青青园中葵，朝露待日晞）2、通过分析探究刊名的共性，总结出刊名取名时应注意的要求。
参考：简洁明了，朗朗上口；具有文学性（有诗意）；内涵丰富（有象征意味）；积极向上，符合中学生形象；创新创意等3、教师小结，明确并展示刊名评价标准表，可视情况自评、互评。
三、眼观六路，设置栏目1、出示适合设置在班刊中的栏目名称，2、给出“时事热评”和“幽你一默”两个栏目的取舍问题，小组讨论，各抒己见。
引导学生对栏目设置标准加以思考。
出示具体内容（PPT显示）3、教师小结：一份好的刊物，既要有广度，又有深度；既有可读性，又兼顾趣味性。
4、出示栏目设置评价表四、合作探讨，优化内容1、设置情境，在规定情境中，深入探讨“名著推介”栏目。
2、关于《朝花夕拾》中的“成长”小组自选任务，合作探究，并以思维导图呈现探究成果，并由一位同学分享展示。
A、鲁迅的童年趣事B、纷呈的人物形象C、穿越时空的对话学生小组合作，教师逐一引导。
学生展示成果，教师点评3、教师小结五、完善细节，班刊初成1、班刊初具雏形，但仍需完善各个细节，引导学生从日常生活中的刊物阅读体验中去思考。
参考：封面卷首语目录编委成员插图呈现方式多样化（纸质、电子）宣传途径六、课堂总结，班刊创建的意义不仅是文学上的提升，更是一次学科的实践检验。
我们在实践中成长，在成长中实践。
综合性学习-文学部落——七年级上册语文教案
综合性学习文学部落【教学目标】1.搭建一个文学交流的平台，成立兴趣小组，筹建文学社团。
2.建设一个发布成果的园地，成立班级文学角，创办社刊。
3.参与文学，组织交流会、文学角、班刊等活动，丰富人生经验，提高生活品位，形成正确的人生观和高尚的审美情趣。
【教学重难点】1.教学重点：接近文学，了解文学的内涵、内容、形式、特征。
2.教学难点：讨论文学，尝试与优秀的文学作品对话，感悟文学作品“润物细无声”的美感。
【课前准备】教学多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、设置情境，激情导入（出示课件1）文学是人类情感最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。
优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的情感和灿烂的智慧。
阅读优秀的文学作品是一种文化的积累，一种感情的沉淀。
大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长知识，也能丰富情感，让我们满怀着对文学的热爱，开启这次“我爱文学”之旅。
教师写出课题：综合性学习文学部落（出示课件2）二、整体感知，活动热身文学之旅第一站——诵读优秀诗文（出示课件4）教师：同学们，自由选择自己喜欢的诗文配乐朗诵。
教师推荐：冰心《繁星·春水》史铁生《我与地坛》刘墉《成长是一种美丽的痛》毕淑敏《心灵处方》教师：刚刚许多同学，自主择自己喜欢的诗文配乐朗诵，下面我们就进入了文学的殿堂。
三、合作探究，文学之旅文学之旅第二站——读名著写感想（出示课件5）教师：文学作品影响了一代又一代人，使我们的思想自由自在地在广阔的世界里遨游。
请说说自己读过的文学著作并写出读后感。
（学生讨论，写作展示。
）范文：（出示课件6）替天行道，英雄之信念也——读《水浒传》有感古人曾云：“大丈夫生天地间，应以天下为己任，终生不移。
”梁山英雄们举起“替天行道”的大旗，劫富济贫，乃真英雄也！梁山好汉们集正义和公理于一身，他们疾恶如仇、除暴安良，其所为人们无不拍手称快。
鲁提辖拳打镇关西，为的是解救金氏父女；晁盖、吴用、阮氏兄弟等人义劫生辰纲，为的是接济贫困。
部编版七年级初一上册第六单元 综合性学习 文学部落 教学设计 教案
综合性学习文学部落教学详案教学目标1.筹建文学团体——了解学生团体组建的一般程序、内部构成以及各部门的职能；布置文学角，编辑完成创刊号。
2.开展文学活动——初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，开展读书写作和有关的交流活动。
重点难点1.学会做读书笔记。
2.学会阅读、欣赏文学作品。
课前准备1.材料准备：利用课余时间到图书室等选择文学作品，广泛阅读，筛选并确定篇目；或从自己阅读过的喜欢的文学作品中挑选最精彩的一部，写出发言提纲或讲话稿；或制作手抄报等。
2.宣传准备：在文学网站上广泛发动，利用校园广播站报道。
3.设施准备：相机、手机等。
课时安排1课时教学过程一、激情导入同学们，当你顺利完成七年级上册语文课本的最后一个单元后，你是否被文学的魅力深深打动？作家朱自清为你打开一扇美丽的文学之门，郭沫若的奇思妙想把你引入一个美好的世界，冰心奶奶清新隽永的小诗告诉你母爱的伟大，安徒生先生的童话为你讲述了一个荒唐可信的故事；在广袤的文学世界里，美的语言、美的形象、美的故事、美的情感使人着迷，令人陶醉；现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，走进广阔的文学部落，吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。
二、合作探究（一）文学之旅第一站——诵读优秀诗文1.学生自己选择喜欢的诗文并配乐朗诵。
2.推荐优秀同学课堂展示。
注意：（1）准备要充分，满怀自信；（2）声音要洪亮，发音要清晰；（3）用语要规范，尽量说普通话。
（二）文学之旅第二站——阅读名著做笔记1.老师指定课本上的名著《朝花夕拾》《西游记》，让同学们认真读做好读书笔记。
2.学生自己选择喜欢的名著认真阅读，并认真做好笔记。
3.同学们小组之间展示交流。
部编版语文七年级上册综合性学习《文学部落》教学设计
综合性学习《文学部落》教学设计⊙总体构思对学生进行有效地活动前指导，活动中帮助，组织好活动结果的展示，其他事情放手让学生发挥主动性和创造性，自主设计采风计划，进行采风实践和成果展示，提高学生的组织能力、社会交际能力、搜集整理写作素材的能力。
⊙过程设计【教法学法】作为第二课堂开展的活动，应该以学生的自主探究为主体，教师进行必要的指导。
【教学流程】（一）活动前指导1、全班分为四个小组，每组十人左右，由学生民主推举出小组长，由小组决定文学采风的地点和形式。
下面推荐几种形式：（1）景点采风法：如果学校附近有旅游景点，可在景点设免费茶水供应点，询问游客所知道的俚语、传说、民间歌谣等等，因为旅游的人一般都有空闲时间，而且来自不同的地区，这样就可以从他们那里比较容易收集到更为广泛地域的资料。
还可以向当地导游询问有关景点的传说或者神化故事。
（2）农村采风法：即深入某农村，寻找比较有空闲的老人，询问他们知道的民歌、民谣、传说、谚语、歇后语等等。
一般来说，年岁较大的人都有比较丰富的阅历，而且比较乐意和年轻人交流，所以这种方法一般可以收集到很多有价值的资料。
（3）亲族采风法：每个学生都可以面向自己熟悉的人进行一次文学采风活动，向自己家中的长辈，收集有关家族的传说、故事，当然，还可以收集他们所熟知的俚语、歇后语等。
（4）工厂采风法：如果当地有比较大的外来人口聚居地，比如工厂、集市等，可以选择一个比较空闲的时间段，去调查来自不同地区的民歌、传说等。
（5）民族采风法：如果当地有少数民族聚居，可以去了解少数民族的传说、民歌等。
我国绝大多数民族都有很多动人的民间故事、民歌等，只要有耐心，一定可以收集到比较满意的资料。
2、根据小组决定的地点和形式，决定出去进行活动的时间，比较远的地方，须利用假期，就近的场所，可以利用双休日。
3、小组长写好具体活动的计划，计划内容要包括活动的地点、时间、方式、分工等，如果条件允许，可以备好录音机、照相机等设施，如果去较远地点，还要注意带好行李。
人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文学创作相关的实际问题，如如何围绕一个主题进行创作。
2. 创作实践：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作实践。学生可以尝试写一段描绘自然风光的散文或诗歌，展示他们的创作才能。
5. 培养学生的团队协作精神，在小组合作中学会倾听、尊重、合作，提高解决问题的能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 文学作品鉴赏能力：本节课的核心是培养学生对不同类型文学作品的鉴赏能力。重点包括散文、小说、诗歌等文体的特点及其表达手法的识别和理解。
- 例如：分析《草原》中作者如何运用生动的语言描绘自然风光，以及这种描绘对表达主题的作用。
人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》教案
一、教学内容
本节课选自人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》。教学内容主要包括：引导学生通过阅读不同类型的文学作品，了解文学的基本特点和魅力；培养学生对文学作品的鉴赏能力和创作兴趣；通过小组合作，探讨文学作品的内涵，提升团队协作和表达能力。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了文学作品的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对文学创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美好，用文字去表达和分享。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
综合性学习文学部落-部编版七年级语文上册教案
综合性学习文学部落-部编版七年级语文上册教案一、课堂基本信息•教学班级：七年级•教学科目：语文•教学内容：综合性学习文学部落-部编版七年级语文上册•授课时间：90分钟二、教学目标•了解文学部落的起源、作用和特点•能够理解古代诗歌的意境和诗意结构•能够运用课堂所学知识，丰富个人的写作语言和表达技巧三、教学重点•了解文学部落的起源、作用和特点•理解古代诗歌的意境和诗意结构四、教学难点•进一步提高学生的文学素养•培养学生格律美感五、教学流程1. 导入环节（10分钟）•通过简洁生动的小故事，引出文学部落的概念。
•导入十二绝句中的《赋得古原草送别》，探究古代诗歌中的意境和诗意结构。
2. 学习环节（60分钟）2.1 文学部落的起源、作用和特点（20分钟）•分组讨论，并汇报小组成员的意见和观点。
•教师根据学生汇报的讨论结果，给予初步的点拨和辅导。
2.2 《赋得古原草送别》的阅读与分析（25分钟）•全班共同朗读，加深语感。
•教师重点讲授古典文学审美理论，并让学生从艺术审美的角度分析《赋得古原草送别》。
2.3 创作小作文（15分钟）•以自己理解的文学部落为主题，结合十二绝句中的《赋得古原草送别》对生活的启示，完成一篇小作文。
3. 评价环节（20分钟）•必修课内容等级标准化测评。
•学生互评。
六、教学工具•课本•PowerPoint演示文稿•小黑板七、师生互动•学生分组进行讨论。
•学生提出问题，与教师进行交流互动。
•学生互相评价。
八、教学反思•通过本节课教学，学生对古代诗歌的意境、以及诗意结构和写作技巧有了比较全面的认识，同时，运用这些知识到小作文创作中，巩固了对所学知识的掌握和应用。
综合性学习：文学部落(教学设计)-2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列(部编版)
综合性学习：文学部落教学设计1.搭建一个文学交流的平台，成立兴趣小组，筹建文学社团。
2.建设一个发布成果的园地，成立班级文学角，创办班刊。
3.开展一次交流展示实践活动，促进活动的有序开展，提高学生的语文素养。
2课时。
第一课时引导语：亲爱的同学，当你顺利学完本册课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。
在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。
文学，伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。
现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。
◆活动一：成立兴趣小组，筹建文学社团（一）活动要求1.成立四个兴趣小组：小说组、诗歌组、散文组、戏剧组。
每人按照自己的兴趣加入其中一个组，每个小组要竞选出一名组长。
组长要求：有一定的组织领导能力，能带领组员开展活动。
2.组建一个文学社团：需要通过竞聘，产生一名社长，四名文字编辑，二名美术编辑。
其他同学任社员，全班同学参与。
社长要求：组织能力、口语交际能力较强，有责任心，做事踏实，能吃苦，爱好写作并有一定的写作能力。
文字编辑要求：写作能力较强，有责任心，能修改社员习作并点评。
美术编辑要求：会绘画，有一定的审美能力，能给文字选图配图，有责任感。
（二）活动建议1.各同学按照自己的兴趣选报兴趣小组，由语文课代表登记协调，并组织小组组长竞选活动，活动结束，语文课代表公示各小组组长和组员名单。
2.班长组织文学社团社长、编辑竞聘会，并公示竞聘结果。
◆活动二：筹备兴趣小组交流活动（一）活动要求1.每一个同学选一部对自己影响最大的文学作品，提前填写“佳作欣赏卡”，准备好发言稿。
语文课代表准备“阅读交流”活动展示策划、主持。
2.每个兴趣小组选一部文学作品，并据此排演节目展示。
节目策划建议：诗歌组、散文组可以策划朗诵节目；小说组可以策划讲故事节目；喜剧组可以策划戏剧表演等。
部编语文七上第六单元《综合性学习 文学部落》教学设计
《综合性学习文学部落》教学设计一、教学目标:1. 组织文学交流会，培养学生文学兴趣，激发学生的创作热情，进而提升学生文学创作的能力。
2. 创立班刊，成立班级广播室，搭建文学交流的平台，建设发布成果的园地，丰富学生校园生活。
3. 培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。
4. 培养学生文学素养，丰富学生人生体验，提高学生审美品位。
二、教学重点：1. 组织文学交流会，培养学生文学兴趣，激发学生的创作热情，进而提升学生文学创作的能力。
2. 创立班刊，成立班级广播室，搭建文学交流的平台，建设发布成果的园地，丰富学生校园生活。
三、教学难点：1.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。
2.培养学生文学素养，丰富学生人生体验，提高学生审美品位。
四、教学课时：2课时五、教学方法：小组合作法，交流分享法，任务驱动法。
第六单元整体架构人文主题：构成本单元的四篇课文《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》都是富于想象力的文本。
通过学习，可以激发阅读兴趣，感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大自身的视野，憎恶假恶丑，向往真善美。
语文要素：本单元课文的共同特点是通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，表达对美好生活的向往，想象丰富奇特。
学习本单元时要学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度。
调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文。
综合性学习——文学部落解析人文主题：激发对文学的兴趣，敢于尝试文学创作。
能负责任、团结协作地完成文学刊物的编写。
语文要素：了解学校学生团体组建的一般程序，了解一个文学团体内部的构成，以及各部门的职能，成立文学团体。
尝试进行文学创作，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，开展读书写作和有关的交流活动。
在活动中认真负责地完成自己承担的任务。
教学过程单元整体架构参见上方。
课前准备课前准备：1. 至少一周前对班级学生进行调查，了解班内每个学生最感兴趣的文学领域，分为小说、散文、诗歌、戏剧四个小组，各自简单介绍自己喜爱的作家作品，大概说说心中对文学及文学作品的点滴认识。
语文七年级上册第六单元综合性学习《文学部落》教学设计
1.通过读书交流会，感受读书和交流的快乐。
2.通过布置文学角，营造一个良好的读书氛围。
学生课前需要做的准备工作
师生共同制定活动的计划、分好活动小组、各小组认领活动任务，做好个人分工。
学习策略
小组合作、交流讨论、自主练习
学习
环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
落实目标
导入
新课
同学们，当你顺利学完七年级上册语文课本的最后一个单元时，你是否被文学的魅力所深深打动呢？作家朱自清为我们打开了一扇文学之门，郭沫若的奇思妙想把我们引入想象的世界，冰心奶奶清新隽永的小诗告诉我们人生的道理，安徒生的童话为我们讲述了那个荒唐而可信的故事。在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。今天就让我们一起来学习第六单元综合性实践活动——文学部落。这次的活动目标是：一是通过读书交流会，感受读书和交流的快乐；二是通过布置文学角，营造一个良好的读书氛围。在课前我们师生共同制定了活动的计划、分好了活动小组、各小组认领了活动任务，做好了个人分工，一周时间过去了，让我们来分享一下收获吧。
内容与学情分析
内容分析
《文学部落》在部编教材七年级语文上册第六单元，文学部落属第三次综合性学习，第三单元的名著导读清除与经典的隔膜，第四单元综合性学习《少年正是读书时》，本次活动在前两次活动的基础上，解决读书与应用的问题，引导学生在语文生活中遨游。
学习重点
在分享和表演中感受读书和交流的快乐。
学习难点
分好文学小组：小说、戏剧、童话、诗歌，各小组派代表或小组全体成员分享收获。
通过读书交流会，感受读书和交流的快乐。
环节一
学生分享收获，教师有针对性地进行评价。
人教版七年级上册(2016部编版)第六单元综合性学习《文学部落》教案
1.提高学生的文学素养，培养他们对文学作品的阅读兴趣和审美能力。
2.培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，特别是在文学鉴赏方面。
3.强化学生的语言表达能力，提高写作技巧，使其能够运用所学文学手法进行创作。
4.增强学生的团队合作意识，通过讨论和交流，提升口语交际能力。
5.培养学生的文化自信，了解和传承我国优秀的文学作品和文学传统。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“文学手法在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生分析文学作品中的文学手法，并鼓励他们将这些手法应用到日常生活中。
五、教学反思
在上完这节《文学部落》的课后，我有一些想法想要记录下来。课堂上，我尝试通过引导学生们发现文学作品中的美，感受作者的情感，进而提升他们的文学素养。我发现，大部分学生在阅读和分析文学作品时，能够逐渐抓住其中的关键信息，体会到文学的魅力。然而，也有一部分学生在理解深层含义和文学手法上存在一定的困难。
-在写作实践中，学生往往难以将所学的文学手法自然地融入到自己的文章中，需要教师进行具体指导，例如如何运用比喻使文章更具生动性。
-口语交际方面，部分学生可能存在紧张、表达不清晰等问题，教师应采取鼓励、引导等方法，帮助学生克服这些困难，提高表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《文学部落》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读故事或小说时，有没有遇到过特别打动你心灵的作品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文学作品的魅力。
综合性学习《文学部落》教学设计6
综合性学习《文学部落》教学设计6《文学部落》教学设计一、教学目标1.尝试举行文学创作，初步了解文学鉴赏的普通办法，学会做摘录式读书笔记。
2.组建自己的文学爱好小组，搭建举行文学沟通的平台，尝试举行活动的策划、组织和实施，培养同学组织策划的能力。
3.通过查找、阅读、沟通、编写、合作等形式，培养自主阅读、积极探求的习惯和互助合作精神，激发同学文学阅读与创作的爱好。
4.搜集收拾学习成果，发挥同学各自的长处，利用文学角、校内网络和刊物展现成果，沟通分享文学带给我们的诗意与美。
二、教学重难点教学重点：搭建举行文学沟通的平台，建设一个发布成果的园地，尝试举行活动的策划、组织和实施。
教学难点：拟定自己本次综合性学习的目标，自主阅读、积极探究，互助合作，仔细完成自己的任务，沟通分享。
三、教学策略本课主要采纳任务驱动式自主合作探索的活动法，充分调动同学的主动性，发挥同学的主体作用。
1.活动目标由同学按照个人状况自主设计，活动过程由同学组织策划。
2.自主阅读、搜集资料中质疑问难，通过生生、师生之间的沟通加以解决，过程中举行师生、生生和自我评价。
3.任务驱动激发同学文学阅读和创作爱好，引导鼓舞合作探索，沟通分享，丰盛人生体验，提高审美品位。
四、教学过程(一)成立文学爱好小组1.老师明确本次活动的学习任务：向同学介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。
(1)师生共同阅读一部文学作品，包括前言、后记，查找有关作者资料以及本部作品的相关评价。
教师要关注同主题、同作家和同时期的相关作品，以及与教材内容的关联。
(2)通过活动，能够结合选材、构思、人物、主题或语言等方面，初步了解文学鉴赏的普通办法，学会做摘录式读书笔记，并且尝试举行剧本、诗歌、对联、评论、仿写、续写等多种样式的文学创作。
(3)学习中由个体自主阅读到分组创作沟通，丰盛阅读体验，拓展阅读思维。
【设计意图】明确阅读任务，指导同学围绕语文素质提升制定详细活动目标和方案。
(部编)人教语文七年级上册《综合性学习 文学部落》优质教案_4
《文学部落——美猴王》说课稿《文学部落》是人教版（部编）七年级上册第六单元的综合性学习这个课。
它虽然包含了“读书写作交流会”、“布置文学角”以及“创立班刊”这三大板块，但均围绕着一个核心目标：即引导学生为初中三年的文学阅读做好计划，让学生爱上语文、爱上文学。
不过，通过一个学期的学习后，七年级学生即使初步了解到各种文体的不同表现形式，有一定的阅读感悟与兴趣，同时也具备了一定的文学创作水平，不过他们没有明确的引导，创作热情也在课业繁重的学习生活中被压制，所以我选择了大家非常喜爱的“美猴王”的故事作为突破口，首先激发同学们学习的兴趣，然后通过本课细致入微地讲解，进而让学生爱上文学、爱上写作！所以，本节课的重点在第一个板块，让学生如何读好书、如何去交流、去写作。
《美猴王》这个课并不是人教版的内容，而是语文版七年下册中的一篇课文。
我将它单拿出来，并为每位同学复印了一份，因为在我看来学习本文不但能够提升学生的文学欣赏水平，还能够从猴王身上学到遇到困难不避艰险、自信勇敢、敢说敢做的精神。
为了协助学生更好地理解课文，激发学生学习的兴趣和活跃课堂气氛，我先播放的是动画片《西游记》片尾曲，让学生一边听一边跟着唱，再让学生说说歌中的猴哥还有哪些称号，来引出课题。
讲解之前，先检查了同学们关于字词和作者的预习情况，扫清字词障碍后开始阅读文本。
阅读我采用的是分角色朗读，让其他同学边听边思考，如何用自己的话讲述石猴来到世上、成为美猴王的故事。
这里是训练学生的复述故事水平，在复述的基础上，让学生用一句话概括本文的故事情节。
这里教给了学生方法：找人物情节和事件结果，并用一句话概括，学会掌握事件详略得当的写作手法。
由此大家知道了美猴王的来历，那么，美猴王到底美在哪里呢？这部分是我讲授的重点，我围绕了“美”字来展开课文，让学生回归文本，去找美猴王的身世美、行为美和言语美，进而得出人物形象——智慧灵巧、本领高强、深孚众望。
这里还要教会学生如何赏析人物的语言、动作等描写方法，并怎样使用在自己的文章当中去。
第六单元综合性学习《文学部落》教学实录 统编版语文七年级上册
七年级上册第六单元综合性学习《文学部落》教学实录【教学目标】1、阅读、朗诵及表演文学作品，体会文学的精神魅力，培养口头表达能力。
2、了解微信公众号，激发学生鉴赏文学、以文会友的兴趣。
【教学重难点】重点：阅读、朗诵及表演文学作品，体会文学的精神魅力，培养口头表达能力。
难点：了解微信公众号，激发学生鉴赏文学、以文会友的兴趣。
【课时安排】 1课时【教学方法】情境教学法、讲授法、任务驱动教学法【教学过程】导入：法国作家福楼拜说，文学就像炉中的火一样，我们从人家借得火来，把自己点燃，而后传给别人，以致为大家所共同。
恰好我们实验初中近期发起创建以“文学部落”为主题的班级公众号活动通知，活动内容如下：通知初二各班级：为了激发同学们的阅读兴趣，感受文学的语言文字魅力，营造浓郁的书香校园文化氛围，根据实验初中教务安排，决定开展以创建“文学部落”为主题的班级公众号评选活动，本次活动的获奖班级评为本学期“优秀班集体”的荣誉称号。
2：师：准备充分,才能无惧竞争！为了拔得头筹，我们得先了解微信公众号有哪些元素组成。
1、名字2、头像3、文字4、视音频5、插图一、创意设计蕴内涵师：一个好听的名字往往会吸引到更多人的眼球和关注，也能体现其特色，这对于一个公众号而言，无疑是有利的。
我们也试着结合文学主题起个恰当的名字吧。
并说说你的理由。
预设：生：文学之窗（通过公众号的窗口，共同探索文学知识）师：好！有想法、有创意生：我觉得“文学之窗”名字有点大，并且有点老气，没有体现出咱班的活力。
我想的是“造梦者”，我们可以在这片园地肆意发挥自己的文学才能。
师：你的发言给了老师很大的启发，谢谢你。
老师认为文学要有一定的韵味。
看看这几个怎么样？火花文学馆、洗心斋、鹿鸣学堂师：哪位同学给大家解读一下。
（找生读）生：用火花点燃文学的明灯生：洗心斋——通过阅读洗去烦忧、净化心灵。
生：鹿鸣学堂——呦呦鹿鸣，食野之苹。
一群鹿儿呦呦鸣叫，在原野吃着艾蒿。
描写出来宾主欢宴的情景，意思是说只要宾客到这里来，就一定会待以“嘉宾”之礼，欢快融洽地相处并合作。
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综合性学习《文学部落》教学设计⊙总体构思对学生进行有效地活动前指导，活动中帮助，组织好活动结果的展示，其他事情放手让学生发挥主动性和创造性，自主设计采风计划，进行采风实践和成果展示，提高学生的组织能力、社会交际能力、搜集整理写作素材的能力。
⊙过程设计【教法学法】作为第二课堂开展的活动，应该以学生的自主探究为主体，教师进行必要的指导。
【教学流程】（一）活动前指导1、全班分为四个小组，每组十人左右，由学生民主推举出小组长，由小组决定文学采风的地点和形式。
下面推荐几种形式：（1）景点采风法：如果学校附近有旅游景点，可在景点设免费茶水供应点，询问游客所知道的俚语、传说、民间歌谣等等，因为旅游的人一般都有空闲时间，而且来自不同的地区，这样就可以从他们那里比较容易收集到更为广泛地域的资料。
还可以向当地导游询问有关景点的传说或者神化故事。
（2）农村采风法：即深入某农村，寻找比较有空闲的老人，询问他们知道的民歌、民谣、传说、谚语、歇后语等等。
一般来说，年岁较大的人都有比较丰富的阅历，而且比较乐意和年轻人交流，所以这种方法一般可以收集到很多有价值的资料。
（3）亲族采风法：每个学生都可以面向自己熟悉的人进行一次文学采风活动，向自己家中的长辈，收集有关家族的传说、故事，当然，还可以收集他们所熟知的俚语、歇后语等。
（4）工厂采风法：如果当地有比较大的外来人口聚居地，比如工厂、集市等，可以选择一个比较空闲的时间段，去调查来自不同地区的民歌、传说等。
（5）民族采风法：如果当地有少数民族聚居，可以去了解少数民族的传说、民歌等。
我国绝大多数民族都有很多动人的民间故事、民歌等，只要有耐心，一定可以收集到比较满意的资料。
2、根据小组决定的地点和形式，决定出去进行活动的时间，比较远的地方，须利用假期，就近的场所，可以利用双休日。
3、小组长写好具体活动的计划，计划内容要包括活动的地点、时间、方式、分工等，如果条件允许，可以备好录音机、照相机等设施，如果去较远地点，还要注意带好行李。
每组必须指定文笔较好的学生做记录。
（二）学生开展文学采风活动在此期间，教师应针对存在的各种问题随时做出相应的处理，中学生走出校门，在社会交往方面可能存在一些不足，教师应随时进行指导，不定期召开小组长会议，及时交流问题及经验，进行阶段性总结。
（三）成果展示及进一步探究成果展示可以达到几个方面的效果：一方面可以使学生享受到成功的喜悦，激发学习的兴趣和热情；一方面又可以让他们互相比较，激发竞争的欲望，增强积极上进的动力；还可以让他们对这次活动做一个很好的总结，通过互相交流获得共同进步。
1、导入：（用蒲松龄的故事导入）蒲松龄完成《聊斋志异》的方法在很大程度上得益于文学采风活动。
他在路口设了一个免费的茶摊，过往的行人在这里喝口茶水，歇歇脚，他就要求客人讲故事。
就这样，他收集了很丰富的素材，并在此基础上，完成了《聊斋志异》的创作。
我们中学生在进行文学创作的时候，也需要借鉴这种做法，因为中学生的作文中存在着明显的材料贫乏、脱离生活实际的问题。
这次文学采风活动收集到了大量可以用于文学创作的素材，这对中学生作文能力的提高，是有很大好处的。
所以我们要在圆满完成这次文学采风的基础上，将收集到的资料进行整理加工，并从中汲取丰富的营养，使它们真正成为我们自己的东西，真正为我们所用，以此来提高我们的写作水平。
2、学生将收集到的材料分类整理，将民歌、民谣、歇后语、谚语、传说等分类做成小册子，并挑选一些比较精彩的故事或者谚语用来办墙报。
对收集到的较长的材料，比如民间故事、传说等，要求学生分组进行文字加工，并整理成集。
3、将加工整理后的成果以墙报、作品集等形式进行展出，在每篇作品后面署上材料搜集人和材料整理人的名字，可以组织学生进行打分评比，可以将一些优秀作品推荐给当地报社或者杂志社。
4、小组长做总结发言，讨论本次活动的意义，以及怎样才能将这些搜集到的材料充分地利用，使之变成我们自己的知识。
（四）布置作业（任选一题）1、从这次搜集的材料中选择一到两篇比较有意义的故事或者传说，要求学生进行改写或者续写。
2、将这次文学采风活动中比较有意义的事情，或者你觉得印象很深刻的人和事记录下来，写成一篇500字左右的记叙文。
七年级上册必背古诗词与文言文观沧海作者：曹操【魏晋】东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄作者：李白【唐代】杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
次北固山下作者：王湾【唐代】客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
天净沙·秋思作者：马致远【元代】枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
《世说新语》两则《咏雪》作者：刘义庆谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
《陈太丘与友期》作者：刘义庆【宋代】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。
《从百草园到三味书屋》不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
《论语十二章》1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不悦，不亦君子乎？”译文：学了知识，按时复习，这是愉快的事。
这里既有学习方法，也有学习态度。
朋，这里指志同道合的人。
有志同道合的人从远方来，在一起探讨问题，是一种乐趣。
2、曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”译文：曾子说：“我每天多次反省自己，替人家谋虑是否不够尽心？和朋友交往是否不够诚信？老师传授的学业是不是反复练习实践了呢？”3、子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”译文：孔子说：“我十五岁的时候立志研究学问，三十岁确立自己的理想，四十岁不为我所做的事情而迷惑，五十岁的时候我懂得自然的规律和法则，六十岁时无论听到什么，不用多加思考，都能领会其中的意思，并明辨是非。
七十岁我的道德修养到了一定的程度便可以随心所欲地做事，而不逾越法度规矩。
”4、子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”译文：复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现。
这样，就可以做老师了。
5、子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。
”译文：只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑；只是一味空想而不肯读书，就会有疑惑。
这里阐述了学习和思考的辩证关系，也是讲学习方法的。
6、子曰∶“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉回也！”译文∶孔子说∶“贤德啊，颜回吃的是一小筐饭，喝的是一瓢水，住在穷陋的小房中，别人都受不了这种贫苦，回，却仍然不改变向道的乐趣。
贤德啊，颜回！”译文：孔子说：“（对待任何事业和学问）懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为乐的人。
”这段主要讲学习的三个层次，只有以之为乐的人，才能真正学好它。
8、子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”译文：孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。
用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。
”9、子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”译文：孔子说：“几个人在一起走路，其中一定有人可以当我的老师。
应当选择他们的优点去学习，对他们的缺点，要注意改正。
”这里说的是只要虚心求教，到处都有老师。
10、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”译文：孔子站在河边叹道：“消逝的时光像河水一样啊，日夜不停地流去。
”讲的是珍惜宝贵的光。
11、子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
“译文：每个人都应保持自己的人格尊严。
三军可以的元帅可以被抓，也不能随意污辱我的人格。
儒家肯定生命和道德都是有价值的。
12、子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”译文：子夏说，一个人知识要渊博更要有坚定的意志，多听多问还要切近平实的思想。
做到这两点，仁这个学问的中心就有了。
《诫子书》作者：诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！课外古诗诵读峨眉山月歌作者：李白【唐代】峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
江南逢李龟年作者：杜甫【唐代】岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
行军九日思长安故园作者：岑参【唐代】强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
夜上受降城闻笛作者：李益【唐代】回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
《纪念白求恩》我和白求恩同志只见过一面。
后来他给我来过许多信。
可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
对于他的死，我是很悲痛的。
现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。
我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
《狼》蒲松龄原文：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。