人民版历史必修二《走向整体的世界》[教案]
人民版高中历史必修二《题五 走向世界的资本主义市场 四 走向整体的世界》精品教学案例_1
必修二专题五第四节走向整体的世界教学设计【课标要求】了解第二次工业革命史实，探讨其对资本主义世界市场的影响【教学重点】第二次工业革命的成就【教学难点】第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响【教材分析】（教材的地位和作用）本课选自高中历史人民版必修二专题五第四课，在结构上，上承第三课“”；在内容上，第二次工业革命是自由资本主义过渡到垄断资本主义即帝国主义阶段的最基本的推动力，它在继承了第一次工业革命改变世界面貌的基础上，又极大地影响了整个世界格局；它直接促成了主要资本主义国家向帝国主义过渡，并促使帝国主义国家在世界范围内掀起瓜分世界狂潮，使以欧美资本主义列强为主导的资本主义世界体系最终确立。
因此，学好本课内容是学好世界近现代史的基础，而且本节内容在高考中占有相当大的比重。
【教学目标】识记：通过本课学习，使学生掌握住第二次工业革命的条件；第二次工业革命的特点；本次工业革命中的重大发明创造。
理解：通过学习本课，使学生理解第二次工业革命出现的原因；瓜分世界的掀起和垄断组织的出现是第二次工业革命的后果；两次工业革命与世界市场体系形成的过程的关系。
导入：根据前面三节课的内容，我们知道在15世纪新航路开辟后，出现了世界由相对分散孤立走向联系整体的趋势，这也正是世界市场逐步形成的过程。
第一次工业革命后，世界各地区联系加强，世界市场初步形成；第二次工业革命后，世界各地区联系进一步加强，世界市场最终形成。
那么第二次工业革命有哪些成就，这一伟大革命又产生了哪些影响呢？世界市场又如何最终形成的呢？一、问题导学，知识梳理（对应学习目标1.2.）(自主阅读教材,先独立完成;学生分小组讨论,更正补充答案,教师最后点评,并给学生5分钟熟悉背诵)（一）第二次工业革命的前提和条件1．政治：19世纪下半叶最终在欧美主要国家确立下来，出现了相对稳定的政治局面，为第二次工业革命提供了前提。
2．技术：3．经济：为资本主义发展提供充足的条件，资本主义迅速发展4．市场：第一次工业革命推动世界市场的初步形成。
人民版高中历史必修二5.4《走向整体的世界》教案
《走向整体的世界》教案各师说课课标分析课程标准要求了解两次工业革命的基态史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
第二次工业革命的成果更快地转化为生产力，对人类生产生活产生重大影响，使资本主义世界市场最终形成，在比较两次科技革命的基础上，了解人类认识自然、改造自然的历程。
教材分析第二次工业革命的影响是教材的重点，要根据第二次业革命成果分析世界连接成一体的原因；整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡，体现了一体化过程的两面性，要指导学生学会用批判的眼光看待世界一体化进程。
学情分析虽然学生在初中历史教材中已经学过第二次科技革命的过程和影响，但对问题的认识仅停留在表面，并没有深入揭示第二次科技革命对世界市场形成的决定性影响，对第二次科技革命发生的原因理解得也不到位，教师要在学生已有认识的基础上作正确引导，实现课标要求。
教学方法1．在引导学生回顾工业革命史实和影响的基础上，组织学生自学第二次工业革命过程，对比两次工业革命的异同点，培养学生用比较的万法掌握历史知识的习惯。
2．利用多媒体辅助教学，设计图表资料分析两次工业革命的特点，在学生回答的基础上，阐明科学技术对人类生产生活的巨大影响。
3．引导学生概括资本主义世界市场形成的过程，归纳阶段特征，使学生学会辩证地看待世界一体化进程。
学习方法1．预习教材，按照原因、进程、重大成果、影响的顺序列出知识要点，在自主学习过程中增强提取信息、归纳概括的能力。
2．积极思考问题，与同学展开讨论，交流意见，在合作中主富、充实、完善自己的看法，提高合作探究的能力。
3．以世界一体化进程为题，写历史小短文，概括新航路开辟以来经济全球化的过程，锻炼自己调动运用已学知识论证观点的能力．教学目标知识与技能1．了解第二次科技革命的成就，认识“电气时代”的到来对人类生产生活的巨大影响。
2．了解科技革命对西方资本主义发展的促进作用，认识西方殖民手段的变化。
3．从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义。
人民版高中历史必修二54走向整体的世界优秀教学案例1
3.教师针对学生的总结，进行点评和补充，使学生对世界整体化进程的认识更加全面。
4.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
（五）作业小结
1.教师布置一道关于世界整体化进程的思考题，要求学生在课后进行思考和撰写。
2.学生结合所学知识，完成作业，进一步深化对世界整体化进程的理解。
1.通过播放相关历史纪录片，让学生身临其境地感受世界整体化的进程。
2.利用多媒体展示历史图片、地图，让学生直观地了解不同地区在近代以来的联系和互动。
3.创设历史情境，让学生扮演历史角色，进行角色扮演活动，增强他们对历史事件的理解和感悟。
4.组织学生参观历史博物馆、纪念馆，让他们亲手触摸历史实物，感受历史的真实存在。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和感悟，提高他们的合作与沟通能力。
2.引导学生分工合作，完成对历史事件的探究，培养他们的团队协作精神。
3.鼓励学生进行小组竞赛，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4.教师对小组合作情况进行评价，及时反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
3.教师对学生的作业进行批改和评Hale Waihona Puke ，关注他们的知识掌握程度、思考能力等。
4.针对学生的作业情况，教师进行反馈和指导，帮助学生提高学习效果。
五、案例亮点
本节课作为“走向整体的世界”的教学案例，具有以下五个亮点：
1.情景创设：通过播放历史纪录片、展示地图和图片资料等多种形式，让学生直观地了解世界整体化的过程，使历史事件更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
2.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究世界整体化的原因、过程和影响，培养他们的历史思维能力。
人民版高中历史必修二5.4《走向整体的世界》教学设计
人民版高中历史必修二5.4《走向整体的世界》教学设计教学设计所用教材版本人民版所属模块必修二专题专题五第四课说课主题走向整体的世界整体设计思路、指导思想及依据说明在新课程理念的指导下, 围绕“主导——主体相结合”的教育思想,把教科书变成探究性问题，通过情景体验、自主学习、问题导引、合作探究等教学方法帮助学生“历史问题现实思考，现实问题历史反思”。
教材分析学情分析：本课的教学对象是高一学生，他们思维活跃，乐于表现，课堂参与度高，有初步的自主探究和合作学习能力。
同时学生通过初中阶段的学习以及网络、电视、报纸等媒体对这一历史事件有一定的了解。
但历史知识的系统性不强，历史知识储备不足、抽象思维和认知水平尚待提高。
因此，在教学中要充分考虑学生的情况，通过有意义问题的设置激发学生思考，培养学生的问题意识与质疑精神，提高学生的思辨能力与历史判断能力，避免成为初中的简单重复。
教法学法一、教法指导本课采用的教学方法主要有创设情境和史料分析法，并辅之以问题探究，结合多媒体演示和传统教学相结合的方法，设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，真正实现学生中心论。
二、学法指导学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我会重视让学生主动参与和互相学习，本节课我将指导学生采用如下几种方法进行学习：(1)自主学习(2)协作学习(3)讨论合作(4)研读材料教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备创设情境，导入新课教师导入语：结合前三课的内容，你有什么想说的吗？学生回顾已学知识，对新学知识有提前的预判设计意图：激发学生兴趣材料呈现，问题引领多媒体展示史料，让学生了解第二次工业革命的基本史实。
学生观看视频并思考。
资源准备：幻灯片：三段材料设计意图：培养学生从材料获取有效信息，分析归纳能力。
结合第一次工业革命的原因，并提供史料，引导学生归纳总结第二次工业革命的原因。
从教材出发，结合导学单，让学生自己归纳第二次工业革命的成果本课重点：第二次工业革学生阅读史料并思考，总结归纳第二次工业革命的原因。
人民版必修2高中历史走向整体的世界精品学案
高中历史走向整体的世界精品学案人民版必修2【学习目标】1、了解第二次工业革命的基本史实，了解第二次工业革命的条件、成就，探讨其对世界发展的影响。
2、比较两次工业革命，认识整体世界到来的含义。
3、了解人类世界走向整体的历程，辩证客观地分析其对人类社会发展的影响。
【重点难点】1、第二次工业革命对世界历史进程发展的影响。
2、世界连为一体的过程。
3、整体世界的到来对人类社会发展的影响。
【学习内容】一、课前预习1．年，德国人发明了，标志着第二次工业革命的开始。
此后，第二次工业革命在、、、等领域广泛开展。
2．伴随着工业的发展，生产和资本高度集中，产生了。
成为工商业组织的支配形式。
年，纽约股票交易所建立，股票交易市场的形成，为创造了条件，资本家纷纷通过兼并或联合方式组成，控制某一个部门或几个部门。
3．美国早期对外政策的重点是。
1823年美国总统门罗提出，拒绝。
1889年，美国召集了第一次，成立泛美同盟。
1890年代，美国海军军官马汉提出，主张建立，夺取亚太和拉美霸权。
1898年，美国发动战争，夺取了，沦为保护国。
1899年美国针对中国提出了政策。
20世纪初美国逐步确立在西半球的霸主地位。
二、知识梳理（一）电气时代的到来：第二次工业革命1、背景与条件：（1）政治基础：（2）物质基础：（3）理论基础：（4）市场条件：2、成就：（1）电力的广泛应用：是第二次工业革命最主要的成就。
发电机的制成与应用：电器的发明与应用：（2）内燃机和新交通工具的创制和使用：内燃机的发明与创制：内燃机的发明有何影响？新交通工具的发明：（3）新通讯手段的发明：（4）化学工业的建立：（5）农业生产的机械化现代化：知识总结：第二次工业革命与第一次工业革命比较有何特点？（1）自然科学与生产结合日益密切，科学技术在推动生产力发展方面显示出无与伦比的优越性。
第一次工业革命许多技术发明都来源于工匠的实践经验，科学和技术尚未真正结合。
（2）几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，新技术新发明超出一国范围，规模更大，发展更迅速。
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专题五走向世界的资本主义市场四走向整体的世界【课程标准】了解第二次工业革命的基本史实||，探讨其对资本主义世界市场发展的影响||。
【教学目标】一、知识与能力了解第二次科技革命的条件、成就||，认识电气时代的到来对人类生产生活的巨大影响||。
从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义||。
总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点||。
二、过程与方法通过搜集科学家为科学贡献自己青春和热血的故事||，在班级进行交流学习||。
总结电气时代的科学成果直到今天仍然影响我们的事例||，认识科技进步对人类的巨大影响||。
比较两次科技革命的不同||，了解人类认识自然、改造自然的历程||。
学会用批判的眼光来看待世界整体化进程||。
三、情感态度和价值观正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难||，形成正确的世界意识||，尊重经济文化发展的多样性||。
了解西门子、爱迪生等重要历史人物的活动||，学习他们为科学不断探求的精神和执著追求的人生态度||，树立崇尚科学的精神||，坚定求真、求实和创新的科学态度||。
通过整体世界到来后世界经济的互补性增强||，认识开放地和独立地进行现代化建设的重要性||，培养健康的人格||。
结合人类对世界的分割从暴力手段逐渐向和平方式过渡||，树立和平与发展并重的意识||。
【教学重点】1、电气时代的到来促进世界联系更加紧密||。
2、世界连接成为一体||。
【教学难点】整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡||。
【教学方法】注重情景设置下的启发式教学||。
【教学工具】多媒体课件、板书【教学流程】材料：当美国人用1万美元买下通用汽车的庞蒂克牌汽车时||，3000美元是给韩国装配工人的||，1750美元付给日本制造零件厂商||，700美元付给德国设计师||，400美元用来购买台湾和新加坡的各式零件||，250美元付给美国的广告与营销服务||，余下近4000美元给底特律与纽约的银行家、保险公司的……这代表了当今全球产业的复杂关系||。
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-我国在面对这些整体性特征时应采取的应对策略；
-个人对世界历史整体性的理解和思考。
2.教师提供一组近现代世界历史的图片或资料，要求学生从中选择三张，分析并阐述它们所反映出的世界历史的整体性特征。要求不少于300字的描述。
3.设计一份关于“走向整体的世界”的思维导图，涵盖以下内容：
1.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供适当的学习方法和策略，使他们在原有知识基础上得到提高。
2.充分发挥学生的主观能动性，引导他们主动参与到课堂讨论和探究活动中，培养独立思考和解决问题的能力。
3.注重培养学生的历史思维，帮助他们建立世界历史的整体观念，提高对历史事件、历史现象的分析和解读能力。
3.掌握历史研究的基本方法，学会运用历史资料，培养对历史信息的筛选、整理、归纳能力，提高历史思维品质。
4.能够运用所学知识，对当前国际热点问题进行思考，形成自己的见解，提高历史知识的实际运用能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，让学生在世界历史的学习过程中，体验到知识的形成过程，培养独立思考、团队协作的能力。
1.教师简要回顾近现代世界பைடு நூலகம்史的发展脉络，强调各国之间的相互联系与影响。
2.详细讲解走向整体的世界的历史背景、发展过程及其影响，包括：新航路的开辟、殖民扩张、两次世界大战、冷战与全球化等。
3.分析世界历史的整体性特征，如：经济全球化、政治多极化、文化多样性等，并结合具体实例进行说明。
（三）学生小组讨论（500字）
3.教学步骤：
-导入新课：通过提出问题，引发学生对走向整体的世界的好奇心，为新课的学习奠定基础。
-讲解新课：详细讲解世界历史的整体性特征及其在近现代史上的具体表现，结合案例分析，帮助学生深入理解。
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第四节走向整体的世界[教学目标]1、知识与能力：了解第二次工业革命的成就，认识电气时代的到来对人类生活的巨大影响；通过比较两次工业革命，归纳第二次工业革命的特点；从世界交流频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义。
总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点；科技革命促进了西方资本主义的发展，也促进了西方殖民手段的变化，正确认识经济全球化对各国影响的区别。
2、过程与方法：举例说明自己身边的第二次工业革命的成果，认识第二次工业革命给我们的生活带来的变化；比较两次工业革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程，学会用批判的眼光看待世界整体化程。
3、情感、态度与价值观：正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
了解科学家的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执著追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真，求实和创新的科学态度。
[教学重点与难点]教学重点：第二次工业革命的成就教学难点：第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
[教学设计]导入：材料：当美国人用1万美元买下通用汽车的庞蒂克牌汽车时，3000美元是给韩国装配工人的，1750美元付给日本制造零件厂商，700美元付给德国设计师，400美元用来购买台湾和新加坡的各式零件，250美元付给美国的广告与营销服务，余下近4000美元给底特律与纽约的银行家、保险公司的……这代表了当今全球产业的复杂关系。
——美国前劳工部长罗伯特·赖克提问：罗伯特·赖克的这个数学分析题反映了当今世界经济发展的一个怎样的重要趋势？世界经济一体化，全球化——引入主题：走向整体的世界新课讲授：一、第二次工业革命1、条件（1）政治条件：19世纪下半叶，资本主义生产方式最终在欧美主要国家确立下来，出现了相对稳定的政治局面，为第二次工业革命提供了前提。
（2）资本条件：第一次工业革命后，欧美国家实现了初步的工业化，促进了世界市场的基本形成和国际货币的出现，大量积累的资本为新工业部门的创建和崛起提供了充足的资金。
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A 开始发明和使用机器 B 推动蒸汽时代到来 C 促使科学与技术紧密结合 D 标志着近代交通开始
六、当堂练习
5.某论文把巴拿马运河开通、印度向英国出 口棉花、华工赴美参与修建铁路、法国向俄 国输出资本等作为重要证据。该论文的主题
最可能是（ C ）
A 资本主义市场的形成
促进了全球文化交流的扩大
材料七
第二次工业革命的影响
第二次工业革命 后电力逐渐取代 煤炭成为新的能 源
第一次工业革命时的工厂生产 经济发展与环境保护可以兼顾
三、第二次工业革命的影响
政治 列强掀起了瓜分世界的狂潮，引发了列强重速发展 生产和资本高度集中，出现了垄断组织 世界连为一体，世界市场最终形成
垄断组织是生产和资本的高度集中，是资本 主义生产关系的局部调整。
材料三
第二次工业革命的影响
19世纪末的经济发展，再加上海洋运输和铁路上的 交通变革，培植出一种真正的世界经济。到1900年 时，欧洲人从阿根廷和澳大利亚进口牛肉和羊毛， 从巴西进口咖啡，从智利进口硝酸盐，从阿尔及利 亚进口铁矿石，从爪哇进口蔗糖。欧洲资本也同样 投向海外，以建设铁路、矿山、电厂和银行。
新航路的开辟 第一次工业革命 第二工业革命
途径
世界市场开始形成 世界市场初步形成 世界市场最终形成
殖民侵略与扩张
六、当堂练习
１.一位科学家说：电是人类迄今为止所能 找到的“妙不可言的极为能干的新仆人”。
这句话最能说明（ A ）
Ａ电已进入人们的生产和生活中 Ｂ电使人类从生产中解放了出来 Ｃ科学技术直接推动生产发展 Ｄ电气时代已经取代了蒸汽时代
世界上第一盏煤气信号灯
走向整体的世界
[学习目标]
高中历史人民版必修2走向整体的世界教学设计
四走向整体的世界[学习目标]一、电气时代的来临1．条件(1)政治前提：19世纪下半叶，欧美主要国家确立了资本主义生产方式，出现了相对稳定的政治局面。
(2)市场条件：第一次工业革命后，欧美国家实现了初步的工业化，促进了世界市场的初步形成。
(3)资金条件：大量积累的资本为新工业部门的创建和崛起提供了充足的资金。
(4)科技因素：科学技术的突破性成果和创新，直接推动了第二次工业革命的兴起。
2．发源地与中心：美国和德国。
3．成就(1)电的发明与应用①1866年德国人西门子发明发电机。
②爱迪生发明电灯、改进电话、发明留声机等。
③电作为新能源逐步用于工业、照明及城市公用事业等领域。
(2)钢铁工业的发展：钢产量和质量大幅度提高，使重工业在工业中的比重直线上升。
(3)新兴产业的兴起：近代汽车工业、石油工业、化工技术和化学工业发展起来。
(4)传统产业的发展：新兴产业的兴起，带动了传统产业部门的技术改造，推动了传统农业向现代农业转化。
4．影响(1)生产力方面，促进了生产过程的机械化、自动化，大大提高了生产力，人类进入了电气时代。
(2)生产关系方面①垄断组织：生产与资本的高度集中，产生了垄断组织。
②公司制：19世纪中期以来，现代意义上的公司成为工商业组织的支配形式。
③股票交易：股票交易市场的形成，为企业兼并创造了条件，形成“巨型企业”。
1．原因(1)第二次工业革命推动了生产力的迅速发展。
(2)随着垄断组织的形成，主要资本主义国家进入了帝国主义阶段。
(3)列强经济实力的上升，拉大了与亚非拉落后国家和地区的差距。
(4)垄断资本集团大规模向海外扩张，加剧了对市场的争夺。
2．特点德、美、日等后起的帝国主义国家成为英、法、俄的强大竞争对手，它们要求重新瓜分世界的呼声最高。
3．美国的扩张(1)美洲体系的建立①1823年，美国总统门罗提出“门罗主义”，拒绝欧洲对美洲事务的干涉。
②1889年，美国成立了“泛美同盟”，此后美国一步步把拉丁美洲变成了自己的“后院”。
历史必修2人民版专题五第4课走向整体的世界教案
《走向整体的世界》教案【课程标准】了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【教学目标】知识与能力了解第二次科技革命的成就，认识电气时代的到来对人类生产生活的巨大影响。
对比英国工业革命，认识第二次科技革命的特点。
科技革命促进了西方资本主义的发展，也促进了西方殖民手段的变化，正确认识经济全球化对各国影响的区别。
过程与方法比较两次科技革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程。
学会用批判的眼光来看待世界整体化进程。
情感、态度与价值观正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
了解西门子、爱迪生等重要历史人物的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执着追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。
通过整体世界到来后世界经济的互补性增强，认识开放地和独立地进行现代化建设的重要性，培养健康的人格。
【重难点突破】重点：（1）电气时代的到来促进世界联系更加紧密。
（2）世界连接成为一体。
难点：整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡。
教学过程导入：用机器制造机器标志的第一次工业革命的完成，他的完成极大促进的社会生产力的飞跃：“比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大”。
但是第一次工业革命的成功，他所创造的巨大的生产力震撼了整个人类，兴奋与欣喜诱使人们沿着这条科技的发展大道继续走下去……一、电气时代的来临1．原因（1）前提：19世纪下半叶，资本主义生产方式最终在欧美主要国家确立。
（2）条件市场：第一次工业革命促进了世界市场的初步形成。
技术：科学技术的突破性成果和创新。
资本：第一次工业革命积累的资本。
劳动力:2．进程（1）中心：美国和德国（2）开始的标志：1866年德国西门子发明发电机。
传统教材认为：其标志是：冶金、内燃机技术、发电机、电动机、合成化工（3）成就：电的发明和应用：电气时代新兴产业的兴起：汽车工业、石油工业、近代化工技术和化学工业发展起来钢铁工业的发展：钢铁时代传统产业的发展：推动了农业向现代农业发展传统教材认为：其成就主要在五方面A．电（能源）的广泛运用；B．交通工具（内燃机）的创新和使用； C。
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第四节走向整体的世界
浙师大附中庞威松
[教学目标]
1、知识与能力：了解第二次工业革命的成就，认识电气时代的到来对人类生活的巨大影响；通过比较两次工业革命，归纳第二次工业革命的特点；从世界交流频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义。
总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点；科技革命促进了西方资本主义的发展，也促进了西方殖民手段的变化，正确认识经济全球化对各国影响的区别。
2、过程与方法：举例说明自己身边的第二次工业革命的成果，认识第二次工业革命给我们的生活带来的变化；比较两次工业革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程，学会用批判的眼光看待世界整体化程。
3、情感、态度与价值观：正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
了解科学家的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执著追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真，求实和创新的科学态度。
[教学重点与难点]
教学重点：第二次工业革命的成就
教学难点：第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
[教学设计]
导入：
材料：当美国人用1万美元买下通用汽车的庞蒂克牌汽车时，3000美元是给韩国装配工人的，1750美元付给日本制造零件厂商，700美元付给德国
设计师，400美元用来购买台湾和新加坡的各式零件，250美元付给美国的广告与营销服务，余下近4000美元给底特律与纽约的银行家、保险公司的……这代表了当今全球产业的复杂关系。
——美国前劳工部长罗伯特·赖克
提问：罗伯特·赖克的这个数学分析题反映了当今世界经济发展的一个怎样的重要趋势？
世界经济一体化，全球化——引入主题：走向整体的世界
新课讲授：
一、第二次工业革命
1、条件
（1）政治条件：19世纪下半叶，资本主义生产方式最终在欧美主要国家确立下来，出现了相对稳定的政治局面，为第二次工业革命提供了前提。
（2）资本条件：第一次工业革命后，欧美国家实现了初步的工业化，促进了世界市场的基本形成和国际货币的出现，大量积累的资本为新工业部门的创建和崛起提供了充足的资金。
（3）劳动力条件：第一次工业革命后，随着资本主义经济的发展，无产阶级队伍进一步壮大起来。
（4）市场条件：资本主义世界市场的基本形成，各国通过革命或改革也进一步拓宽了国内
市场。
（5）技术：科学技术的突破性成果和创新，直接推动了第二次工业革命的兴起。
2、概况：
（1）能源——电力广泛应用：从19世纪六七十年代开始，出现了一系列电气发明。
1866年，德国人西门子制成发电机标志着第二次工业革命开始；到七十年代实际可用的发电机问世——电动机出现——电灯、电车、电影等相继问世，人类进入电气时代。
如美国的发展变化。
电气时代的到来，推动了钢铁产业的发展，钢铁工业的发展使重工业在工业的比重直线上升，史称“钢铁时代。
”
（2）交通运输的发展——内燃机的使用：19世纪七八十年代，以煤气和汽油为燃料的内燃机相继问世，90年代，德国卡尔·本茨等人发明由内燃机驱动的汽车——内燃机车、远洋轮船、飞机等迅速发展。
（3）石油化工：内燃机的使用以及交通运输工具的发展促进了石油开采业和石油化工的发展，1859年，美国宾夕法尼亚州打出世界上第一口油井，60年代，德国建立世界第一家石油化工厂，1876年，瑞典的诺贝尔发明炸药。
（4）电信事业：70年代，美国人贝尔发明电话，90年代，意大利人马可尼试验无线电报成功，为世界各地的政治、经济和文化联系创造了条件。
（5）农机：美国的汽油拖拉机。
（6）生产组织式的变化：垄断组织的出现，
a、原因：生产和资本高度的集中
b、实质：资本主义生产关系的局部调整
c、进一步适应并促进了生产力的发展，垄断资本家控制着国家的政治和经济命脉
*特点：
1、科学同技术开始紧密结合起来。
科学推动生产力发展在第二次工业革命体现得尤其明显。
2、多国同时进行
3、有的国家是两次工业革命交叉进行。
4、以发电机，电动机的出现为标志，人类进入电气时代。
5、主要集中在重工业领域。
三、世界连接为一体
1、原因：第二次工业革命极大促进了世界经济的整体化趋势，局部性的国际交流发展为全球性的沟通、分散的、局部性的世界变为互动的、连成一体的整体性世界。
（1）交通工具的变革，使远程运输变得更为广泛、安全、便捷。
（2）电信工具的创新加速了商业信息的传播与交流，使人们的跨时空联系日趋频繁和便利。
（3）第二次工业革命后，资本主义国家的对外扩张，使世界各地的生产、流通和消费更为紧密地联结在一起，人类朝着世界一体化的进程迈出了关键的一步。
2、形成：19世纪末20世纪初，全世界基本完成了以资本主义市场为框架，以国际贸易和殖民主义为手段，以物资和物种交流、人口迁徙与种族融合、各种文化交流与撞击，各种社会形态的冲突与选择为主要内容的一体化过程，资本主义世界体系形成。
3、影响：
（1）积极
A、世界一体化，促进了人群的大规模流动与融合，也带来世界动植物物种的广泛交流，极大的促进了世界农业经济的发展。
B、国际分工向广度和深度发展，生产的社会化程度提高。
C、世界一体化促进了全球文化交流的扩大，工业文明地区与非工业文明地区的交流，不仅是物质的流动，更重要的是政治、思想和文化的交流，世界一体化客观上是历史的进步。
（2）消极：
A、它扩大了资本主义工业国家以及资本主义世界与亚非拉国家之间经济发展不平衡，并最终导致亚非拉人民反帝反封建的民族民主运动高涨。
B、资本主义列强间的矛盾和冲突加剧，不可避免导致军备竞赛、军事结盟乃至军事对抗和战争，19世纪日趋复杂的国际关系，实际上是世界经济一体化趋势在国际政治领域内的体现。
小结：世界市场的形成过程
资本主义世界市场经过两次工业革命的推动最终形成，各主要资本主义大国均奉行自由资本主义经济发展模式，，也就是由市场规律这只看不见的手左右经济运行，任由企业自由发展、优胜劣汰，而政府并不对经济生活加以干预。
自由市场经济如同没有笼头的野马一样在一个世纪的狂奔之后，灾难开始出现了，那么会是什么灾难呢？作为世界第一经济大国的美国又将如何应对呢？我们将在专题六一起寻找答案。