八年级历史上册第四课教学设计人教版
2019年人教部编版八年级历史上第4课洋务运动教案
2019年⼈教部编版⼋年级历史上第4课洋务运动教案第4课洋务运动⼀、教学分析：1.教材分析：清末兴起的洋务运动，是洋务派以“⾃强”、“求富”为⼝号进⾏的⼀场⾃救运动，虽说最终以失败⽽告终，然⽽在近代史其地位却举⾜轻重，这不仅因为它在教材中有着承上启下的关联，更因为它开启了中国最早的近代化运动。
不了解它，就难以完全把握整个中国近代史。
学习好本节，⾄为关键。
2.学情分析：部分学⽣通过影视剧等⽅式知道曾国藩、李鸿章等洋务派官员的⼀些事迹，了解詹天佑、容闳等近代历史⼈物时洋务运动派出的留学⽣等史实。
学⽣也具备了基本的阅读教材的能⼒，但是学⽣对洋务运动的作⽤和局限性的分析还存在学习困难。
如何给学⽣创设学习情境，引导学⽣理性分析洋务运动是中国早期近代化的探索。
3.核⼼素养：了解或掌握洋务派和顽固派的出现与他们之间的主要分歧；洋务运动兴起的时间、⼝号、主要内容，军事⼯业和民⽤⼯业的性质。
通过⽐较洋务派和顽固派观点的异同，培养学⽣抓住事物之间的“共性”和“个性”进⾏⽐较的能⼒。
引导学⽣分析洋务运动失败的原因；客观评价洋务运动。
使学⽣认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变⾰的关系，引导学⽣⽤发展的观点看待事物。
洋务运动是清政府试图⾃救的运动，也是洋务派从兴办军事⼯业着⼿进⾏的⼀次变⾰试验。
洋务运动中开办的民⽤⼯业，于不知不觉之中将封建主义的坚冰开了些裂缝，⽽后，民族资本主义则可以沿着这些裂缝慢慢的渗开，⽂化教育上的新措施打开了传统⽂化之外的另⼀个天地。
⼆、教学过程：【教师导语】步⼊近代的清王朝，遭到了两次鸦⽚战争的失败，⼜受到太平天国运动的沉重打击，统治已是风⾬飘摇，⾯对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，在19世纪60年代，出现了⼀次统治阶级内部的⾃救运动，这就是洋务运动。
洋务运动的代表⼈物有哪些？这场⾃救运动有哪些内容？结果如何？现在我们就来学习第4课：洋务运动。
【学习⽬标】1．了解洋务运动的根本⽬的在于维护清王朝的统治，所以在客观上迈出了中国近代化的重要步伐，但是明显具有明显的保守性。
人教版历史八年级上册第四课时 璀璨的科技与艺术教案与反思
第1课《政权分立与民族交融》前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》圣哲学校蔡雨欣第四课时璀璨的科技与艺术【知识与能力】知道祖冲之和贾思勰的主要科技成就；掌握王羲之、顾恺之等书画家的代表作品；了解石窟造像等佛教艺术的特点。
【过程与方法】通过阅读教材提取该时期的科技与艺术成就及其特点，培养自学能力；通过书画、石窟造像，结合时代背景，合作探究分析该时期文化艺术成就璀璨的原因。
【情感、态度与价值观】了解各种文化的发展，激励自己，陶冶情操。
【重点】各类科技与艺术的发展。
【难点】分析该时期文化艺术成就璀璨的原因。
【自主学习】1．在世界上第一次把圆周率的数值，精确地计算到小数点以后的第七位数的是谁？2．《齐民要术》是一部怎样的著作？3．“书圣”是对谁的尊称？“天下第一行书”又是指哪一部作品？【新课导入】(情境式导入)播放周杰伦歌曲《兰亭序》。
提问：你们知道歌中“千年碑易拓，却难拓你的美”的兰亭序是谁的作品吗？它到底美在哪里呢？今天就让我们一起走进三国两晋南北朝时期，一起来了解与此相关的科技与艺术吧。
【合作探究】知识点一科技成就1．阅读教材P83的内容和祖冲之的介绍，思考：(1)祖冲之是什么时代的人，我们如何评价他？答案提示：南朝人。
他是我国古代著名的数学家和天文学家。
(2)他有哪些成就？答案提示：在世界上第一次把圆周率的数值，精确地计算到小数点以后的第七位数，即3.1415926～3.1415927之间，比欧洲早约一千年；测算十分精确的一年的时间；造“千里船”；设计制造利用水力加工谷物的水碓磨；编写数学著作《缀术》。
教师点拨：祖冲之是世界上第一个把圆周率的数值计算到小数点后第七位的人，但不是世界上第一个计算圆周率的人。
2．阅读教材P83第3段，回答：(1)北朝贾思勰是著名的农学家，他写了一本什么著作？答案提示：《齐民要术》。
(2)这本书的主要内容是什么？历史地位怎样？答案提示：系统总结了我国北方劳动人民长期积累的生产经验，介绍了农、林、牧、副、渔业的生产方法，是我国现存第部完整的农书，也是世界农学史上的优秀著作。
人教部编版八年级历史上册第四课 洋务运动导学案
人教部编版八年级历史上册第四课洋务运动导学案岗子九年制学校导学方案年月年级科目初二历史课题第四课洋务运动编号004 主备人李永春修订人班级姓名学习目标◆掌握洋务运动的代表人物、时间、口号及创办的企业，记住洋务运动的影响。
◆通过评价洋务运动，学会认识事物的两面性，提高辩证的评价历史事件的能力◆通过了解洋务运动中洋务派为挽救国家危亡作出的努力，学习他们在国家危难之时勇于担当的责任意识。
学习重难点重点:洋务运动的内容，影响。
难点:评价洋这动。
学生自主学习方案课堂同步导案一、课前预习1、(2019广东模拟)美国汉学家芮玛丽评价中国近代某一运动时说:“不但一个王朝，而且一个文明看来已经崩溃了，但由于19世纪60年代的一些杰出人物的非凡努力，它们终于死里求生,再延续了六十年。
”这运动指的是【B】A.维新变法B.洋务运动C.新文化运动D.五四运动2、(2019四川自贡中考)某学习小组在进行研究性学习中，搜集了下列三幅图片。
反映的历史史实是【A】江南制造总局福州船政局制造的军舰汉阳铁厂A.洋务运动B.戊戌变法C.辛亥革命D.民主资本主义的发展3、(2019贵州六盘水中考)洋务运动开启了中国近代化进程，有人说洋务运动是“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。
这里的“柳”是指【D】A.增强了封建统治的力量B.引进西方的科学技术C.中国走上了富强的道路D.促进中国资本主义的产生与发展二、合作探究、展示1、概念辨析：洋务派与顽固派洋务派:是主张利用西方先进科学技术来维护清朝统治的官僚集团。
顽固派:是一批对世界发展形势一无所知的极端腐朽的贵族、官僚，代表了清朝统治集团中最腐朽、最保守的势力。
洋务派和顽固派都属于地主阶级,本质。
上都是要维护清朝的统治,他们之间的区别在于对待“外国事物”的态度上。
洋务派主张利用西方先进的科学技术，维护清王朝的统治;而顽固派因循守旧,愚昧无知,盲目排外，仇视一切外国事物，幻想恢复“闭关锁国”的局面。
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第4课 洋务运动》 公开课导学案_2
第4课《洋务运动》教学设计【教学目标】知识与技能通过学习掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价。
通过对洋务运动的分析，评价，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、发展地评价历史事件的能力。
过程与方法组织学生运用分组讨论评价洋务运动，通过分析各知识点之间的关系，学会从图片等史料中获取有效信息。
情感态度与价值观使学生认识洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治的自救运动，同时也是中国近代化的开端。
【教学重点】洋务运动兴起和发展的概况。
【教学难点】洋务运动的评价。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动评价要点图片导入展示李鸿章的图片并介绍，这节课我们共同探究一下李鸿章领导的这场洋务运动。
引发学生疑问，思考直接进入主题，创设意境精讲点拨【教师提问】什么是洋务？什么是洋务派？什么是洋务运动？环节一、【审时度势的李鸿章】1.洋务运动开始的19世纪60年代中国处于一个怎么样的状况? 国内有没有动荡或者什么大事啊？有没有受列强欺负？2.图片展示材料:中国欲自强则莫如学习外国利器；欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人3.请同学阅读课本找出，洋务运动兴起的时间，口号，目的，代表人物。
引导学生阅读课文，根据提示思考初步掌握基本知识环节二【踌躇满志的李鸿章】展示探究问题：1.洋务派创办军事工业的口号是什么？企业名称？2. 对比洋务运动前后军事生产方式有什么变化？3.洋务派的教育举措有哪些具体做法？4.结合七年级学习的八股取士的内容和目的比较，洋务派的教育举措有哪些新变化？5.洋务派创办民用工业的口号是什么？企业名称？6.洋务派怎样建立新式海陆军的？创办了哪几支海军？7.结合两次鸦片战争的形势，思考洋务派为什么发展海军？分小组合作探究，回答问题培养学生自主学习能力；培养学生合作探究的精神【板书设计】第四课洋务运动。
【人教新目标版】初中历史8八年级上册历史全册 教学设计教案
【人教新目标版】初中历史8八年级上册历史全册教学设计教案一、教学目标1. 了解八年级上册历史全册的教学内容和研究目标。
2. 掌握教学设计的步骤和方法。
3. 激发学生对历史学科的兴趣和研究动力。
二、教学准备1. 教材：人教新目标版初中历史8八年级上册。
2. 课件：准备ppt或其他教学辅助工具。
3. 学生教材和笔记本。
三、教学步骤1. 课前准备：- 阅读教材，了解教学内容和研究目标。
- 准备教学课件，根据教学内容和研究目标设计相关的图片和文字。
2. 导入导出：- 向学生简要介绍本节课的内容和研究目标。
- 激发学生的兴趣，引导学生思考相关问题。
3. 教学展开：- 根据教材的布置，依次进行教学。
- 使用教学课件和其他教学辅助工具，帮助学生理解和掌握教学内容。
- 通过提问、讲解和示范等方式，引导学生积极参与课堂讨论和活动。
4. 深化拓展：- 鼓励学生提出问题和自主研究。
- 提供相关的拓展资料，帮助学生深化对历史知识的理解和应用能力。
5. 总结复：- 对本节课的重点内容进行总结和复。
- 提醒学生做好笔记和课后作业。
6. 课堂点评：- 对学生的课堂表现进行评价和点评。
- 鼓励学生的优点，提出进一步改进的建议。
四、教学评价1. 通过课堂观察和互动讨论，评估学生对历史知识的掌握和理解程度。
2. 收集学生的作业和笔记，检查学生对历史知识的运用和反思能力。
3. 根据教学目标和学生的表现，对教学效果进行评价。
4. 鼓励学生提出意见和建议，以不断改进教学方法和内容。
五、教学反思1. 总结本节课的教学过程和效果。
2. 分析学生的研究情况和反馈。
3. 思考改进教学方法和策略的建议。
4. 为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸1. 鼓励学生积极参与历史爱好者社团和活动。
2. 提供相关的历史书籍、网站和电影资源，供学生拓展研究。
3. 定期组织历史知识竞赛和展示活动，激发学生对历史学科的兴趣。
山东省临沂太平中学八年级历史上册第4课甲午中日战争课件新人教版
自主探究第与4课合作甲（午一中）日甲战午争中日战争
1、原因： 为实现征服朝鲜，侵略中国，称霸世界的梦想
自主探究与合作（一）甲午中日战争
1、原因
2、经过：
①爆发：丰岛海战
②战役
平壤战役——日军占领平壤 黄海战役—— 邓世昌 壮烈牺牲 辽东战役——日军制造了 旅顺 大屠杀 威海卫战役——北洋水师 全军覆没
2、过程：在黄海大战中牺牲的爱国将领、民族英雄是 谁？日军占领辽东半岛后在哪个地方进行大屠杀？北 洋舰队全军覆没于哪里？
3、结果：甲午中日战争结束于哪一年？谁战败？中日 双方签订什么不平等条约？双方代表分别是谁？条约 的内容是什么？你能说出每条内容所对应的危害吗？
4、影响：中日《马关条约》的签订，给中国社会带来 怎样的影响？
内容 割三地
危害
辽
东 半 岛 后 来 为 何 没 有 被 日 本
三 国 干 涉 实质 还 辽
既列 相强 互在 争侵 夺略 ，中 又国 相的 互过 勾程 结中
辽东半岛
《马关条约》 割让的领土 台湾
割
走
？
澎湖列岛
第自1主2课探究甲与午合中作日（战二争）和甲八午国中联日军战侵争华
一、甲午中日战争
1、背景 2、经过： ①爆发：丰岛海战 ②战役：平壤战役、黄海战役、辽东战役、威海卫战役 3、结果：中国惨败；签订《 马关条约 》
• 日本新教科书对《甲午战争》的原因性 质的表述
• “清(政府)不想失掉最后的朝贡国朝鲜， 开始将日本作为敌人，日本……基本上 是着眼于国土的防卫，并非早就准备对 大陆采取攻势”
“1894年那场中日冲突完全是由一些偶然 性的因素引起的。”
明 治 维 新 前 与 后
历史部编新教材八年级上《第四课洋务运动》教学设计
历史部编新教材八年级上《第四课洋务运动》教学设计一. 教材分析《第四课洋务运动》是人教版八年级上册的历史课程，本节课的主要内容是让学生了解洋务运动的时间、代表人物、主要内容和影响。
教材通过生动的图片和简洁的文字，展示了洋务运动的历史背景、发展过程及其在我国近代史上的地位和作用。
通过本节课的学习，学生可以更深入地理解洋务运动，认识其在推动我国近代化进程中的重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了对中国古代历史的初步认识，对清朝晚期的历史背景有一定的了解。
但学生对洋务运动的具体内容、代表人物及其影响可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的故事、图片等资料，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握洋务运动的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的时间、代表人物、主要内容和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识洋务运动在我国近代化进程中的重要地位，培养学生的民族自豪感和责任感。
四. 教学重难点1.重点：洋务运动的时间、代表人物、主要内容和影响。
2.难点：洋务运动在我国近代化进程中的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的学习积极性。
3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.讲解法：教师对重点知识进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
六. 教学准备1.教材：八年级上册历史课本。
2.课件：洋务运动的相关图片、资料、视频等。
3.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示清朝晚期的历史背景，引导学生关注洋务运动的发生原因。
2.呈现（10分钟）展示洋务运动的代表人物、主要内容和影响，让学生对洋务运动有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生结合教材和课件，探讨洋务运动在我国近代化进程中的地位和作用。
人教版八年级历史上册教案第4课 洋务运动
第4课洋务运动【知识与技能】了解洋务运动的时间、代表人物、口号；掌握洋务运动的内容和评价；分析理解洋务运动没有实现“自强”“求富”的历史原因。
【过程与方法】通过分小组对史料进行分析讨论，培养合作学习、论从史出、史论结合的能力；通过对洋务运动作用的客观分析，培养辩证看待历史事件的能力。
【情感、态度与价值观】认识到洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治者的自救运动，同时也是中国近代化的开端。
【重点】洋务运动兴起和发展的概况。
【难点】对洋务运动的评价。
【自主学习】1．什么是洋务运动？代表人物有哪些？2．洋务运动中创办了哪些民用和军用企业？3．应该怎样评价洋务运动？【新课导入】(材料式导入)步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重打击，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，在19世纪60年代，出现了一次统治阶级内部的自救运动。
这就是我们本节课所要学习的内容《洋务运动》。
(情境式导入)出示图片鸦片战争清军战舰甲午战争清军战舰通过观察可知，这两场战役中清军的战舰发生了很大的变化。
为什么短短几十年时间清军的装备会有这么大的变化？带着这些问题，让我们进入第4课《洋务运动》的学习。
【合作探究】知识点一洋务运动的兴起阅读教材P20第一段，思考：(1)19世纪60年代清朝面临怎样的情况？答案提示：内忧外患。
(2)面对内忧外患的问题，清政府内部出现了怎样的变化？答案提示：清朝统治集团内部的一些开明官员主张利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝统治，这些被称为“洋务派”的官员掀起了一场旨在“自强”“求富”的洋务运动。
教师点拨：洋务运动的目的一是解除内忧外患，二是实现强兵富国，最终目的是维护清王朝的统治，所以说洋务运动的性质是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动。
但他们只学习西方的科学技术，而没学习西方先进的政治、经济制度，治标不治本，所以不能使中国走上富强的道路。
人教版八年级上册历史第四课洋务运动优质课件PPT
建立新式海陆军
出师未捷近代化
03 建立新式海陆军
陆军：（19世纪60年代起）
（1）组建新式洋枪队，淘汰传统兵器； （2）采用西式兵操练兵
成果：——1875年，左宗棠成功收复新疆；
1884年，在新疆正式建立行省。
“先北后南，缓进急战”
03 建立新式海陆军
海军： （19世纪60年代起）
北洋海军 南洋海军 福建海军 广东海军 （最大）
在两次鸦片战争中失败，
沉重打击了封建统治者 列强侵华，中国半殖民化程度加深
内忧
外患
兴起的背景
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01 洋务运动的兴起
从下文找出洋务运动的主张、目的、时间、口号
主张 洋务运动： 清朝统治集团内部一些目较的为开
明的官员，主张利用西方先进技术，强兵富国
（师夷长技以自强时）间，维护清朝统治。……从 19世纪60年代到90年代中期，他们掀起的一
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02 创办近代军事和民用企业
轮船招商局，1872年由李鸿章在上海创办，它是清政府创办 的最早的近代航运企业。该局成立时仅有3艘轮船，1877年时 轮船总数达30艘。它获利的白银大都归入李鸿章等人的私囊。
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02 创办近代军事和民用企业
开平矿务局外景
开平矿物局股票
开平矿务局，主要开采唐山和开滦一带的煤炭。
场旨在“自强”“求富”的自救运动。 口号
洋务派：从事这些活动中开明的地主官僚
被称为“洋务派”。
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01 洋务运动的兴起
代表人物： 1861年设
总理衙门
（中央） 地方： 曾国藩 李鸿章 左宗棠 张之洞6
01 洋务运动的兴起
思考：如何“自强”？如何“求富”？ 前期：自强 后期：求富
人教版八年级历史上册第4课甲午中日战争说课稿
人教版八年级历史上册第4课甲午中日战争说课稿XXX《甲午中日战争》说课稿尊敬的各位评委老师：下午好！我是（）号参评选手，今天我说课的题目是人教版八年级上册第4课《甲午中日战争》（板书），下面我主要从教材地位、教学目标.、教学方法、教学过程（及教学反思）等方面说说我的认识和教学设想。
一.教材分析：甲午中日战争是继鸦片战争，第二次鸦片战争之后，日本发动的一次大规模的侵华战争，结果中国战败，日本强迫清政府签订了《马关条约》。
之后列强对中国加剧了经济侵略和政治侵略，加深了中国社会的半殖民地半封建社会过程中一个重要的环节，因此，理解《马关条约》影响是本课教学的重点，也是难点。
二.教学模式和教学方法的设定：新课程标准就是让学生真正地走进课堂，创建一个开放而有活力的课堂。
这节课我采用了“了解——感受——探究”式的教学模式，充分利用教材中的图文资料，运用电教媒体，能过“看——说——议”相结合的教学方法，给学生以充分发挥能力的研究空间，培养学生的口头表达能力和综合分析问题的能力。
三、教学目标1、基础知识：甲午中日战争的起因和经过；XXX与黄海海战；《马关条约》的主要内容及影响。
2、能力培养：（1）引导学生分析甲午战役清军败北的缘故原由，造就学生分析题目的能力。
（2）培养学生运用资料分析历史问题、评价历史人物的能力。
（3）通过深入探讨甲午战争的影响，锻炼学生的思维能力。
3、情感体验：（1）XXX等民族英雄不畏强暴、英勇作战不怕牺牲的精神值得我们敬仰和研究。
（2）清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。
二、教材重难点重点：黄海海战中XXX的主要事迹及《马关条约》的主要内容和影响。
难点：为什么说《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深。
3、教学方法启发、诱导、讨论四、教学过程（一）导入新课，提示战争的目的和性质。
放电影《甲午风云》片段导入课题解释课题“为什么称甲午中日战争”。
接着简介日本发动侵略战争的历史背景，再投影《甲午中日战争示意图》观察朝鲜与中国地理位置上唇齿相依的关系，日本发动这场战争的目的也就迎刃而解了。
八上历史第四课教案
八上历史第四课教案
以下是一份八年级历史上第四课的教案，供您参考：
教学目标：
1. 让学生了解唐朝的兴起和强盛，探究唐朝时期的社会经济、文化和科技发展情况。
2. 让学生掌握唐朝时期的政治制度和社会结构，理解唐朝时期的社会矛盾和问题。
3. 培养学生的历史思维能力和分析能力，提高学生对中国历史的兴趣和认识。
教学内容：
1. 唐朝的兴起和强盛
2. 唐朝的社会经济、文化和科技发展
3. 唐朝的政治制度和土地制度
4. 唐朝的社会矛盾和问题
5. 唐朝对外关系的发展
教学难点与重点：
难点：唐朝的政治制度和土地制度，唐朝的社会矛盾和问题。
重点：唐朝的兴起和强盛，唐朝的社会经济和文化发展。
教具和多媒体资源：
1. 投影仪及PPT课件
2. 唐朝历史地图、图片及视频资料
3. 教学软件（如中国历史在线）
教学方法：
1. 激活学生的前知：通过提问和讨论，回顾之前学过的有关唐朝的历史知识。
2. 教学策略：采用讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生深入了解唐朝的历史。
3. 学生活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和兴趣。
教学过程：
1. 导入：通过展示唐朝时期的一些文物和图片，引起学生的兴趣，引导学生进入唐朝历史的探究。
2. 讲授新课：按照教学内容的顺序，逐一讲解各个知识点，注意引导学生思考和理解。
3. 巩固练习：通过提问、小组讨论等方式，让学生对所学内容进行巩固和加深理解。
4. 归纳小结：对本节课所学内容进行总结归纳，强调重点和难点。
历史第4课教案人教版初中
历史第4课教案人教版初中
教学目标：
1.了解中国古代的封建社会的基本特征和发展历程；
2.掌握封建社会的政治、经济、文化等方面的特点；
3.培养学生的历史思维能力和分析能力。
教学重点、难点：
1.封建社会的定义和特点；
2.了解封建社会的政治、经济、文化等方面的特点；
3.理解封建社会的发展历程和演变过程。
教学准备：
1.教材：人教版初中历史教材；
2.多媒体设备；
3.课件和教学素材；
4.教学实物：封建社会的文物或图片。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过对“封建社会”这一概念的介绍，引导学生思考封建社会的基本特点。
Step 2：讲解封建社会的定义和特点（10分钟）
通过多媒体展示和讲解，介绍封建社会形成的历史背景和社会特点，让学生理解封建社会的基本特征。
Step 3：探讨封建社会的政治、经济、文化等方面的特点（15分钟）
通过小组讨论和课堂展示，让学生分析封建社会的政治、经济、文化等方面的特点，加深对封建社会的认识。
Step 4：回顾封建社会的发展历程和演变过程（10分钟）
通过教师讲解和学生讨论，回顾封建社会的发展历程和演变过程，帮助学生理解封建社会的演变和衰落。
Step 5：小结和作业布置（5分钟）
对本节课的内容进行小结，并布置相关作业，巩固学生的知识。
教学反思：
本节课结合多媒体教学和小组讨论的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
在今后的教学中，可以进一步引导学生主动思考和探究，培养他们独立思考和分析问题的能力。
部编版八年级历史上册《第4课 洋务运动》 教案
第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧单元导学【单元线索建构】【核心素养透视】部编版八年级历史上册《第4课洋务运动》教案1.补充史料，引导学生思考洋务派为何首先兴办军事工业？材料五：治国之道，在乎自强；而审时度势，则自强以练兵为要，练兵以置器为先。
——《筹办夷务始末》材料六：中国文武制度，事事远出于西人之上，独火器万不急……中国欲自强之道，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。
——《筹办夷务始末》结论：一是认为发展军事力量见效最快，能够很快实现自强的目的；二是自认为清朝仅仅在军事上落后，其他方面远胜于西方。
2.让学生阅读教材，结合表格，汇总洋务运动的主要内容。
3.对于重点、难点问题分别进行探究、交流、讲解：（1）创办近代军事和民用企业①结合教材及史料，让学生理解后期创办民用工业的目的：辅助军事工业,以求富反哺自强，为军事工业提供燃料、运输、原料、资金等支持。
②通过读图，引导学生思考：洋务派创办的工业在地域分布上有什么特点？其原因是什么？结论：特点：为集中在沿海和沿江地区。
原因：自然条件优越；交通便利；多为通商口岸，便于利用外国的技术设备；较早受到西方工业文明的冲击。
③巧记洋务派创办的三大军事工业和四大民用工业。
（2）兴办近代教育①展示洋务运动期间创办的著名新式学堂。
②重点介绍京师同文馆。
③介绍派遣留学生出国深造的情况。
（3）海防与塞防——建立新式海陆军①通过图片的形式，展示19世纪70年代中国西北边疆与东南海疆形势严峻。
②通过介绍左宗棠与李鸿章之间的塞防与海防之争，穿插介绍创办新式海陆军的具体概况。
板块三勉强涂饰，虚有其表——评价洋务运动1.教师讲述洋务运动的结果：1895年2月17日，甲午中日战争威海卫战役中，北洋舰队全军覆没，标志洋务运动失败。
2.展示史料，让学生归纳思考洋务运动难以摆脱破产厄运的原因有哪些？结论：外国势力的挤压；清政府内部腐败；洋务派单纯引进西方先进技术，没有变革腐朽落后的封建制度（根本原因）。
中国历史人教版八年级上册第二单元第4课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》PPT教学课件(带内容)
一
问题思考
甲
午
结合从鸦片战争到甲午海战的历史，说说加强海洋防卫
中
的重要性。
日 战
答：无论是鸦片战争、第二次鸦片战争还是甲午中日战
争
争，帝国主义都是从海上来侵略中国的。长期以来，我国只
重视陆防，不重视海防，列强的侵华带给我们刻骨铭心的伤
痛。因此，我国要加强海军的建设，努力打造一支强大的海
军。
二 《马关条约》
对日宣战。1894年是农历甲午年，这场战争被称为“甲午中日战争”。
9月，日军分多路围攻平壤。中国守军奋起反击，清军将领左宝贵中炮牺牲。
统帅叶志超弃城逃跑，平壤陷落。
知识点
1864年，日本为实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的罪 恶梦想，悍然发动了侵华战争。这一年是旧历的（ A ）。
A.甲午年 C.辛丑年
屠杀，杀害了两万多中国人，犯下令人发指的罪行。
知识点
甲午中日战争中，日军野蛮屠杀中国居民的事件发生在 （ B ）。
日军在旅顺屠杀中国居民
A.平壤 B.旅顺 C.大连 D.威海卫
一
甲
午
1895年初，日本陆海军进攻山东威海卫，北洋舰
中 日
队陷入绝境。日本联合舰队司令写信给北洋水师提督
战
丁汝昌，劝其率舰队投降，遭到严词拒绝。在援兵无
知识点
下列历史情景发生平壤战役期间的是（ B ）。 A.戚继光抗击倭寇 B.左宝贵中炮牺牲 C.林则徐虎门销烟 D.丁汝昌自杀殉国
左宝贵（1837-1894）
一
甲
北洋舰队与日本联合舰队在黄海海面也展开激战。
午
中
北洋舰队将士在战斗中奋勇杀敌，重创日舰。致远舰
日
管带邓世昌在舰身严重受损、弹药将尽之际，下令开
部编人教版八年级历史上册第4课洋务运动和边疆危机说课(最新课标)(30页)
一、析教材、明立意——主题探讨
课标 要求
了解洋务运动的主要内容，初 步认识洋务运动的作用和局限性；
了解19世纪中后期的边疆危机 和中法战争。
纪录片《船政学堂》
书籍《李鸿章全集》、《从闭关到 开放》等
学习借鉴其他优秀教学设计
研究 思考
第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧
（19世纪60年代——19世纪末20世纪初） 第4课 洋务运动和边疆危机 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 第6课 戊戌变法
三、育真知——特色作业
感谢雅正
因此在教学过程中,我会采用丰富的直观史料， 帮助学生理解。同时通过创设贴近学生的历史情境， 引导学生进行自主探究、合作学习，培养学生历史 学科核心素养。
学情研究
二、研学情——教法学法分析
情境创设法+任务驱动法+自主探究法
形势 新颖
因材 施教
循序 渐进
分层 兼顾
第 03 章
育真知
三、育真知——新课导入
第4课 洋务运动和边疆危机
（19世纪60年代—90年代中期）
目录
01 析教材、明立意 02 研学情 03 育真知
第 01 章
析教材、明立意
一、析教材、明立意——教材处理
心中有标
学科
课标
教材
以生 为本
遵循 规律
树立 导向
目中有人
一、析教材、明立意
➢统编教材 ➢中国历史 ➢单元主题 ➢课文标题 ➢四目内容
在学习的过程中感受早期近代化探索的艰 难，进一步增强学生的学习意识和历史责任意 识。
一、析教材、明立意——重难点探究
重点
洋务派创办的军用和民用工业
难点
人教版八年级历史上册优质课件 第4课 甲午中日战争
B.索取赔款
C.割占土地
D.开办工厂
6.小明同学学习了“列强侵略与中国人民的抗争”
内容后，整理的笔记中不正确的是（A ）
A.林则徐——《海国图志》 B.左宗棠——收复新
疆
C.英法联军——火烧圆明园 D.日本——割占台湾
日本大型军舰
旧中国饱受屈辱，山河破碎，弱国无 外交。中国政府和人民比任何人都珍 惜来之不易的国家主权和民族尊严， 即使在极其艰难困苦的情况下，也是铮 铮铁骨。钓鱼岛是中国固有领土，在主权 和领土问题上，中国政府和人民绝不会 退让半步。
21公分
2
来远
战 致远
2900 2300
15.5
21公分
2
18
21公分
3
靖远
2300
18
21公分
3
济远
2300
15
21公分
2
平远
2100
11
26公分
1
超勇
1350
15
25公分
2
扬威
1350
15
25公分
2
பைடு நூலகம்
广甲
1296
14
15公分
2
广丙
1030
15
12公分
3
舰名 松岛 严岛 桥立 吉野 浪速 高千穗 秋津洲 千代田 比睿 扶桑 赤城 西京丸
但在甲午战争1894年时，日本已经慢慢赶超了 北洋海军。
清向德国克虏伯公司订造的“萨克森”级装甲战列舰改 进型的首舰。1881年开建，即定远舰。
北洋舰队
舰名 排水量（吨） 速度（节） 主要火炮（门）
定远
7335
14.5 30.5公分
新人教版八年级上历史第四课甲午中日战争优秀教案优秀教案
新人教版八年级上历史第四课甲午中日战争优秀教案一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握甲午中日战争的原因、过程、结果及影响，培养学生分析历史事件的能力。
2.过程与方法：通过讲述、讨论、观看视频等方式，引导学生了解甲午中日战争的相关史实，提高学生的历史素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、勇于抗争的精神，增强民族自尊心和自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：甲午中日战争的原因、过程、结果及影响。
2.教学难点：甲午中日战争的影响。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示甲午中日战争的相关图片，引导学生关注战争背景，导入新课。
2.讲解甲午中日战争的原因（1）引导学生回顾甲午战争前的历史背景，分析战争原因。
3.讲述甲午中日战争的过程（1）利用多媒体展示甲午中日战争的主要战役，如黄海海战、威海卫之战等。
（2）讲述战争中的英勇事迹，如邓世昌、丁汝昌等民族英雄。
4.分析甲午中日战争的结果（1）引导学生了解甲午中日战争的结果：清政府战败，签订《马关条约》。
（2）讲述《马关条约》的内容及对中国的影响。
5.探讨甲午中日战争的影响（1）引导学生从政治、经济、文化等方面分析甲午中日战争的影响。
7.作业布置（1）课下查阅资料，了解甲午中日战争中的民族英雄。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，如图片、视频等，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣。
2.在讲述战争过程时，注重挖掘英勇事迹，弘扬民族精神，培养学生的爱国情怀。
3.在分析战争影响时，引导学生从多角度思考，培养学生的历史思维能力和思辨能力。
1.讲解战争原因时，要深入分析，让学生理解战争背后的历史背景。
2.在讲述战争过程时，要注重培养学生的史料实证能力，引导学生关注历史细节。
3.在分析战争影响时，要引导学生从多角度、多层面思考，培养学生的历史思维能力。
重难点补充：1.教学重点：甲午中日战争的原因、过程、结果及影响。
讲解原因时：“同学们，你们知道甲午中日战争发生的根本原因吗？”讲解过程时：“现在我们来到了甲午海战，这是一场关键性的战役。
人教版八年级历史上册教案 第四课 甲午中日战争 (教案)
《甲午中日战争》教案【教学目标】1.知识与能力通过对本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况。
2.过程与方法通过多媒体教学手段，播放相关录像片断，加强教学的直观性和真实性。
3.情感态度价值观通过对本课的学习，培养学生正确的历史观，增强历史责任感。
学习邓世昌等英勇反击侵略、不怕牺牲的精神，让学生认识到台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分。
【教学重点】黄海大战、《马关条约》的内容。
【教学难点】甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。
我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。
母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。
母亲，我要回来，母亲！”————闻一多《七子之歌·台湾》。
这里的“夏日”是指哪个国家？台湾是怎样离开母亲的呢？引出本课的内容──《甲午中日战争》。
二、新课学习（一）甲午海战教师：引导学生学习甲午中日战争发生的历史背景。
背景： 19世纪中期，日本同中国一样受到欧美帝国主义国家的入侵，经过“明治维新”后，日本走上了资本主义发展道路，国力逐渐强盛。
虽然强盛但日本还依然保留着浓厚的封建残余势力，国内市场狭小，人民起义不断。
日本统治集团需要通过侵略扩张来寻求出路，日本于是制定了以侵略中国为中心的“大陆政策”。
多媒体展示明治维新前后对比图教师：19世纪的清王朝发生了什么变化？（清政府的“腐败无能，饱受欺凌”）学生：经历了两次鸦片战争，从不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象，中国已经沦为半殖民地半封建社会。
教师：甲午中日战争爆发的根本原因、直接原因是什么？根本原因：为实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的梦想。
直接原因：1894年，朝鲜爆发东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”，日本借机挑起了中日冲突。
人教版八年级历史上册：第4课 洋务运动一等奖优秀课件
主要内容
3、派遣留学生出国深造
这批留美幼童后来分散到 政界、军界、知识界等各 个领域。其中有铁路工程 师詹天佑、开滦煤矿矿冶 工程师吴仰曾、北洋大学 校长蔡绍基、清华大学校 长唐国安、民初国务总理 唐绍仪等，成为中国近代 历史上的知名人物。
幼童典型代 表--詹天佑
1872-1875年清政府向美国派遣了四期共120名幼童赴美留 学;1877-1897年先后派出四批福建船政学堂的学生赴欧留学。
----《中国近代教学参考资料》
3、局限性
由于洋务运动的根本目的是维护和巩固清 政府的统治，再加上其内部的腐败和外国势力 的挤压，它没有使中国走上富强的道路。
李鸿章说：“我办了一辈子的事，练兵也，海 军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理? 不过勉强涂饰，虚有其表。”
甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没，标 志着洋务运动的破产。
一位晚清官员的日记——
天气 晴 微风 今天老佛爷让我接管了户部。我让 有关的官员拿来账本，想查一下看看国 库里还有多少钱。可看到却吓我一跳， 竟然只有白银300多万两，连赔给英法 的赔款都不够。国家实在太穷，接下来 我要想办法给国家赚点钱了。
主要内容
时间
1872 1876年 1890年 1893年
天气 阴转多云 今天，我军和太平军大战了一场，损 失惨重，如果不是友军美国人华尔率领的 洋枪队的帮忙，很可能已经全军覆没了。 ……用我们的刀盾去对抗英法的枪炮，往 往还没有看到敌人，我军已经倒下一大片 。看来，我军的实力实在太弱了，必须要 改良武器装备，给他们配备洋枪洋炮。可 要从外国买，实在太贵，还是自己造枪炮 现实得多。
主要内容
1、兴办新式学校，培养翻译和军事人才
１９世纪６０－９０年代洋务派创办的著名新学堂
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八年级历史上册第四课教学设计人教版八年级历史上册第四课教学设计人教版
第4课夏、商、西周的兴亡
教学目标：
一、知识与能力
（一）知识目标
了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建
立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制；
（二）能力目标
通过对夏朝奴隶制国家建立的讲述，使学生认识到
我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界著
名的文明古国，对学生进行爱国主义的教育。
二、过程与方法
通过多种形式让学生去感悟历史；通过制作年代尺、讨论等方法，引导学生进行探究性学习，提高学生的学
习兴趣，增加课堂容量。
三、情感、态度、价值观
通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者
的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群
众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责
任感和法律意识；
教学重点：夏朝的建立；西周分封制
教学难点：西周的分封制
教学课时：1课时
教学过程：
导入新课
复习上节课所学内容：我国历史上第一个王朝是？
它的建立有什么意义？（公元前2070年，禹建立了中国历史上第一个国家——夏。
从此奴隶制在我国建立。
）组织学生学习和探究新课
夏朝的兴衰
★请同学看地图册上P7《夏朝统治区域示意图》，
并阅读教材和课后自由阅读卡，
1、指出夏朝的统治中心地区和都城的地理位置。
今河南西部和山西南部一带。
建都阳城。
2、夏朝建立的国家机构有哪些？
修筑城堡、宫殿，建立政府机构，组建军队，制定
刑法，设置监狱。
夏朝的建立，标志着我国早期国家的
产生。
3、我国从原始社会的氏族，部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？
是社会的进步。
因为原始社会虽然没有贫富贵贱的
差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之
上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发
展极为缓慢。
而在奴隶制国家中，奴隶主役使众多奴隶
从事生产，才使农业和手工业之间的更大规模的分工成
为可能，从而为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣
创造了必要的条件。
夏朝的建立，意义深远，它是我国历史上第一个王朝，同时标志着我国奴隶社会的开始。
（中国朝代歌：夏商西周继，春秋战国承，秦后汉新汉，三国西东晋，对
峙南北朝，隋唐大一统，五代和十国，辽宋与夏金，元
明清三朝，统一疆域定。
）我国奴隶社会包括夏、商、西周、春秋，从战国开始进入漫长的封建社会。
夏朝建立，中国历史开始进入文明时代。
4、夏朝的第二代国王是谁？
大禹的儿子──启，历史上将这种把国王权位视为
一家一族的私产，实行父死子继或兄终弟及的制度称世
袭制。
动脑筋：夏朝到辛亥革命前都是。
5、夏朝经历了约多少年，最后一个国王是谁？
四百多年。
历史上有名的暴君——桀
6、看课文中“夏桀把人当坐骑”插图及教材，说说夏桀统治期间的表现。
建造豪华宫殿，征发百姓。
饮酒作乐等
7、夏朝灭亡的根本原因是什么？
夏桀的暴政使桀失去民心，夏朝衰落，即将灭亡。
与夏朝的衰落形成鲜明对比的是黄河下游商国的强大。
商汤灭夏和武王伐纣
★学生阅读P21页有关课文，然后回答：
1、找出夏灭亡的时间。
约公元前1600年，汤战胜桀，夏朝灭亡，商朝建立。
2、后世为什么把商朝又称为殷朝？
商王盘庚迁都到殷。
3、当时商王盘庚为什么要迁都？
水患和政治动乱。
★看地图册P8《商朝形势》图，请学生指出曾作过
商都城的地点和商朝的统治区域。
商朝是当时世界上的
大国，那么这样的一个大国是怎样灭亡的呢？看书本
P21-23。
4、讨论商纣王的暴行和周文王的求贤若渴重用人才。
奢侈享受，酷刑等。
姜太公钓鱼——愿者上钩。
5、商灭亡的时间？事件？
公元前1046年，牧野大战，纣王自焚，商朝灭亡。
6、动脑筋：商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？ 1）任用贤臣；（汤－伊尹，周武王－姜太公）
2）暴政引起民愤，商汤和周武王伐无道、除暴君深
得民心；
过渡：周武王建立周朝，定都镐，历史上称为西周。
西周统治者怎样才能把被征服的广大地区牢牢的控制在
自己的手中？
西周的分封制
★学生阅读P24页有关课文，讨论后回答：
1、西周统治者怎样才能把被征服的广大地区牢牢的控制在自己的手中？
分封制
2、对被分封的诸侯采取什么办法控制？
服从周天子命令，向天子交纳贡品，镇守疆土，带
兵随从天子作战。
（在西周等级示意图上标出每层人的身份）
3、分封制实行的结果如何？
开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
（周初形势图）
4、西周又是怎样灭亡的？
历史往往有惊人的相同之处，国王的暴政预示着这
个朝代即将结束。
“道路以目”“烽火戏诸侯”的故事
同学们并不陌生，西周后期，政局混乱，爆发了国人暴动。
公元前771年结束了西周的历史。
课堂小结
重要年代重要事件重要人物
约前2070年夏朝建立禹
约前1600年汤灭夏，商朝建立商王汤
约前1300年盘庚迁殷商王盘庚
前1046年牧野之战，西周建立周武王（姬发）前771年西周灭亡周幽王
作业：
1、完成同步探究和填充图册
2、预习下一。