德育原则归纳
简述德育的原则。
简述德育的原则。
德育是培养学生身心健康、道德品质的教育形式，是人类社会发展的必然要求。
德育的原则是德育工作的指导思想和行动准则，它涵盖了教育的目的、方法、手段等方面的内容。
德育的原则主要有以下几个方面：一、以人为本原则在德育工作中，应该坚持以人为本，以学生为中心，注重培养学生的自主性、创造性和发展潜能，使学生得到全面发展。
德育工作应该从学生的实际情况出发，注重发现和挖掘学生的特长和优势，引导他们养成正确的人生观、价值观和行为习惯。
二、全面发展原则德育工作应当注重全面发展，不仅仅是知识、技能的传授，更要注重学生的思想、品德、身心健康等方面的培养。
全面发展是德育工作的重要原则，它要求教育者在德育工作中注重学生的个性差异，采取多样化的教育方式和手段，促进学生全面、均衡地发展。
三、因材施教原则德育工作应遵循因材施教的原则，根据学生的不同特点和需求，采用不同的教育方式和手段，给予不同的教育指导。
因材施教的原则要求教育者了解每个学生的学习情况、性格特点和兴趣爱好，为学生提供个性化的教育服务，使每个学生都能得到良好的德育成果。
四、社会化原则德育工作应体现社会化原则，即将学生的德育工作纳入到社会化学习中，让学生在社会实践中锻炼自己，感受社会，在实践中培养自己的道德品质。
社会化原则要求教育者将学生的德育工作与社会实践相结合，让学生在实践中感受到道德的力量和价值，提高他们的道德素养和自我认知能力。
五、循序渐进原则德育工作应遵循循序渐进的原则，从浅入深，循序渐进地进行教育，让学生逐渐接受道德教育的内容和方法。
循序渐进的原则要求教育者把握好学生的认知和接受能力，逐步引导学生形成正确的道德观念和行为习惯。
六、示范引领原则德育工作应遵循示范引领原则，即教育者要以自己的言行举止为学生树立良好的榜样，引导学生树立正确的道德观念和行为规范。
示范引领的原则要求教育者注重自身修养和素质的提高，以身作则，带领学生走向正确的道德之路。
德育的原则是德育工作的指导思想和行动准则，它涵盖了教育的目的、方法、手段等方面的内容。
德育九个原则六个方法
德育九个原则六个方法德育9大原则如下：1、方向性原则德育工作要有一定的理想性和方向性，指导学生向正确的方向发展。
2、知行统一原则教育者在德育过程中，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，将提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。
3、尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
4、教育的一致性和连贯性原则指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。
5、从学生实际出发因材施教的原则教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性。
6、因材施教的德育原则。
是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。
7、集体教育与个别教育相结合指在德育过程中，教师既要通过集体的力量教育个别学生，又要通过对个别学生的教育影响集体，把集体教育和个别教育辩证地统一起来。
8、疏导原则指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
9、正面教育与纪律约束相结合的原则德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。
六大德育方法顺口溜：说服教育法：是通过摆事实、讲道理使受教育者明辨是非、善恶，掌握行为规范标准，提高品德水平的一种方法，是德育的基本方法。
榜样示范法：是以正面人物的优良品质、模范行为和卓越成就来影响受教育者品德的一种方法。
情感陶冶法：是教育者通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。
自我教育法：是在教育者指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极进取心，为形成良好的思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法。
德育九大原则六大方法口诀
德育九大原则六大方法口诀德育，是教育的一项重要任务。
在教育过程中，培养学生的道德品质和价值观念是至关重要的。
德育九大原则和六大方法是指导德育工作的重要准则和方法。
下面将分别介绍这九大原则和六大方法。
一、德育九大原则1. 爱国主义：培养学生热爱祖国、忠于国家的情感和责任感。
2. 集体主义：培养学生团结协作、关心集体的意识和精神。
3. 社会主义道德观：培养学生遵守社会公德、职业道德、家庭美德的行为准则。
4. 个人品质培养：培养学生自尊、自信、自立、自律的个人品质。
5. 人文关怀：培养学生关心他人、乐于助人的人文关怀。
6. 知行合一：培养学生将知识与实践相结合，努力做到言行一致。
7. 民主法治：培养学生尊重他人权利、遵守法律法规的意识和行为。
8. 环境保护：培养学生爱护环境、保护生态的意识和行动。
9. 健康生活：培养学生养成健康的生活习惯和积极的生活态度。
二、德育六大方法1. 示范引领：教师以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的道德观念和行为模式。
2. 课堂教育：在各门学科的课堂上，注重培养学生的道德修养，通过讲解案例、引导讨论等方式，引导学生形成正确的价值观念。
3. 德育活动：组织学生参与各种德育活动，如志愿者服务、社区实践等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
4. 家校合作：学校与家长密切合作，共同关注学生的德育教育，加强家庭对学生的道德教育引导。
5. 个案辅导：针对学生个别问题，进行有针对性的德育辅导，帮助学生解决道德困惑和行为问题。
6. 日常管理：通过学生处分、班级管理等方式，对学生进行日常的行为规范和道德教育。
总结起来，德育九大原则和六大方法是指导德育工作的重要准则和方法。
通过这些原则和方法，我们可以培养学生的爱国主义情感、集体主义意识、社会主义道德观、个人品质等，使他们成为德智体全面发展的公民。
同时，教师在德育工作中发挥着重要的作用，他们需要以身作则、示范引领，通过课堂教育、德育活动、家校合作、个案辅导和日常管理等方法，引导学生形成正确的道德观念和行为模式。
德育原则9个基本原则记忆口诀
德育原则9个基本原则记忆口诀德育原则9个基本原则记忆口诀近年来，随着社会发展和教育理念的不断更新，德育在教育中的重要性日益凸显。
德育不仅是学校教育的重要组成部分，也是塑造学生健康成长的关键。
而德育原则作为指导德育工作的理论基础，更是备受关注。
今天，我们将以德育原则中的9个基本原则记忆口诀为主题，通过深入探讨这些原则，帮助我们更深入地理解和应用德育工作的核心理念。
1. 爱人之初，性本善。
爱是德育的出发点和落脚点。
爱是一种温暖，一种包容，一种善待，一个引导学生向善的力量。
2. 真亦真亦善，不偏不倚。
真是德育的基础和前提。
只有真实地对待学生，才能建立起师生之间的信任和尊重。
3. 善善良美德，尊师重教。
善是德育的目标和归宿。
唯有培养学生的善良品格和美好情感，方能实现德育的价值。
4. 美容貌美丽，品德高尚。
美是德育的内涵和外延。
不仅要注重学生的外在美貌，更要注重培养学生内在的高尚品德和良好修养。
5. 力奋发向上，不断进取。
力是德育的动力和助推器。
唯有激发学生的内在潜能，引导他们积极向上，才能实现德育的目标。
6. 忍宽容大度，忍让生长。
忍是德育的润泽和培养力。
只有在包容和谅解中，学生才能有更好的成长和进步。
7. 和和谐共处，和睦相处。
和是德育的环境和状态。
和睦的学习环境和融洽的人际关系，是培养学生积极向上的重要条件。
8. 诚真诚待人，诚信为本。
诚是德育的品质和准则。
只有在真诚待人的基础上，学生才能建立起健康的人际关系和坚实的品德。
9. 智知识渊博，智慧学识。
智是德育的素养和载体。
只有通过知识和智慧的积淀，学生才能真正具备健康的心理素质和良好的行为品德。
德育原则的9个基本原则记忆口诀，是德育工作的指导和核心。
通过爱、真、善、美、力、忍、和、诚、智这9个基本原则，我们可以全面地了解和把握德育工作的核心内容和要求。
在实际德育工作中，我们应该以这9个原则为准则，引导学生健康成长，培养他们的品格和修养，促进学校和社会的和谐发展。
教育学里的德育原则
教育学里的德育原则
1.个别差异原则：德育应根据学生个体的差异来进行，注重个别差异
的教育需求和潜能的发展。
每个学生都有独特的特点和需求，德育需要针
对每个学生进行个别化的引导和培养。
2.实践性原则：德育应当从实践中来，通过实际操作和体验来培养学
生的道德品质。
德育活动应当贴近学生的实际生活和现实情境，使其能够
在实践中感受和理解道德的重要性。
3.自主性原则：德育应当注重培养学生的自主性和主体性，使其能够
自觉地进行道德选择和道德行为。
德育不是简单地灌输知识和价值观，而
是通过培养学生的自主性和独立思考能力来引导其形成正确的价值观和道
德行为。
4.整体性原则：德育应当贯穿于教育的全过程和全方位，与学科教育
相结合，与学校和社会环境相互作用。
德育不能仅仅停留在德育课程中，
而是应当渗透在整个学校教育活动中，包括各种学科的教育和学校的管理。
5.活动性原则：德育应当通过各种具体的活动来进行，包括课堂教学
活动、学校社团活动、社会实践活动等。
通过活动的方式，学生能够参与
其中，积极思考和实践，从而增强道德品质的培养效果。
6.以人为本原则：德育应当关注学生的全面发展和身心健康，注重培
养学生的人文素养和道德情感。
德育不仅仅是为了培养学生的道德行为，
更重要的是为了促进学生的人格全面发展和终身发展。
德育原则的八大原则
德育原则的八大原则
德育是一项非常重要的教育任务，是培养学生道德品质和社会责任感的重要途径。
在德育教育中，有许多重要的原则需要遵循。
下面是德育原则的八大原则：
1. 师生互信原则：教师应该充分信任学生，学生也应该充分信任教师，建立良好的师生关系，使学生在德育教育中获得更好的效果。
2. 自我约束原则：学生应该自觉遵守学校规章制度和道德规范，自我约束，保持良好的道德品质。
3. 以身作则原则：教师应该以身作则，做出良好的行为典范，引导学生学习正面的道德行为。
4. 个性发展原则：德育教育应该充分尊重学生的个性发展，让学生在德育教育中保持自我个性的表达，并在尊重他人的基础上发展自己的道德品质。
5. 爱国主义教育原则：德育教育应该引导学生树立爱国主义情感，增强爱国意识和责任感。
6. 公平公正原则：德育教育应该保持公平公正，不偏袒任何学生，让每个学生有平等的机会发展自己的道德品质。
7. 实践教育原则：德育教育应该注重实践教育，让学生在实际生活中学习道德知识，通过实践掌握道德行为。
8. 民主教育原则：德育教育应该注重民主教育，让学生参与德育教育的决策过程，培养学生的民主意识和责任感。
综上所述，德育原则是德育教育中非常重要的一部分，通过遵循
这些原则，可以更好地引导学生发展自己的道德品质和社会责任感，让他们成为有良好道德素质的公民。
中学生常用的德育原则
中学生常用的德育原则
中学生常用的德育原则包括：
1. 尊重他人：要尊重他人的权利、尊严和个人空间，不侵犯他人的权益，不恶意欺凌或歧视他人。
2. 诚实守信：要言行一致，遵守承诺，不撒谎欺骗，不窃取他人物品，不抄袭他人作品。
3. 礼貌待人：要用礼貌的语言和行为对待他人，尊重师长和长辈，关心同学，乐于助人。
4. 公正公平：要尊重公平原则，不帮助他人作弊，不以欺骗手段获得不正当的利益。
5. 自律自强：要有自律意识，控制自己的情绪和行为，努力学习，发展自身潜力，增强自身能力。
6. 团结合作：要积极参与集体活动，与同学和睦相处，学会合作，共同完成任务和解决问题。
7. 爱护环境：要保护环境，不乱扔垃圾，节约资源，关注环保问题，并积极参与环保活动。
8. 文明用语：要用文明的语言交流，不使用粗鲁、恶意的言辞，尊重他人的思想和感受。
9. 珍惜时间：要合理规划时间，不拖延学习和任务，尊重他人的时间，不浪费时间。
10. 守规矩：要遵守学校和社会的规章制度，不违法乱纪，不参与不健康的活动。
德育原则归纳
德育原则归纳考点４：德育原则德育原则是教师对学生进行德育应该遵循的基本要求。
它以个体品德发展规律和社会发展要求为依据，概括了德育实践的宝贵经验，反映了德育过程的规律性。
我国中学德育的原则主要有：１．理论和生活相结合原则理论和生活相结合原则是指进行德育要以学生的现实生活为基点，联系学生生活，引导学生把思想政治观念和社会道德规范的学习同参与生活实践结合起来，把提高道德思想境界与养成道德行为习惯结合起来，做到心口如一，言行一致。
贯彻理论和生活相结合原则的要求是：（１）理论学习要结合学生生活实际，切实提高学生的思想。
（２）注重实践，培养道德行为习惯。
２．疏导原则疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
疏导原则也被称为循循善诱原则。
贯彻疏导原则的基本要求：（１）讲明道理、疏通思想。
（２）因势利导、循循善诱。
（３）以表扬、激励为主，坚持正面教育。
３．长善救失原则长善救失原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学生的道德成长。
贯彻发扬积极因素、克服消极因素原则的基本要求：（１）“一分为二”地看待学生。
（２）发扬积极因素，克服消极因素。
（３）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。
４．严格要求与尊重学生相结合原则严格要求与尊重学生相结合原则是指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
贯彻严格要求与尊重学生相结合原则的要求是：（１）尊重和信赖学生；（２）严格要求学生。
５．因材施教原则因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最大程度的发展。
贯彻因材施教原则的要求是：（１）深入了解学生的个性特点和内心世界。
（２）根据学生个人特点有的放矢地进行教育。
八大德育原则
八大德育原则一、德育原则1、导向性原则：坚持正确政治方向，德育目标要符合新时期的方针、政策和总任务的要求，把德育的理想性和现实性结合。
2、疏导原则：讲明道理，疏导思想，因势利导，循循善诱，表扬激励、正面教育，肯定学生的进步。
3、尊重学生与严格要求学生相结合的原则：教育者要有责任感，尊重、关心爱护学生，根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。
4、知行统一原则：理论教育提高学生思想道德认识，引导学生参加各种社会实践活动，促使他们加深情感体验，养成良好行为习惯。
评价学生坚持知行统一，教育者要以身作则、严于律己。
5、正面教育与纪律约束想结合的原则：坚持正面教育，摆事实、讲道理，以理服人，健全学校规章制度和集体组织的公约、守则，严格管理，认真执行。
6、依靠积极因素，克服消极因素的原则：要一分为二、全面分析、客观评价学生的优点和不足。
7、教育影响的一致性与连贯性原则：发挥教师集体作用，争取家长、社会的配合，保持德育经常性和制度化，处理好衔接工作。
8、因材施教原则：了解学生的个性特点和内心世界，有的放矢地进行教育，根据年龄特征有计划进行教育。
二、陶行知四颗糖的故事陶行知有这样一则教育学生的故事：有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。
放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。
可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。
”(导向原则、知行统一原则)男生接过糖果。
随后陶行知高兴地又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。
”(正面教育与纪律约束相结合原则、尊重学生与严格要求学生的原则)男生惊讶地看着陶行知。
这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生;你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊!”(依靠积极因素克服消极因素原则、因材施教原则)男生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。
德育原则八大原则和贯彻要求
2. 增强学生的主体意识，尊重学生的人格，关注学生的需求，倡导学生自治、自律、自尊、自信。
3. 加强师德建设，教师要以身作则，做学生的榜样，注重自身修养和道德素养的提高。
4. 加强家校合作，学校和家庭要密切合作，共同关心和支持学生的德育工作，形成合力。
5. 注重德育实践活动，通过丰富多彩的德育实践活动，求
德育原则是指在教育过程中对学生进行德育教育的基本原则，它是教育工作的指导思想和行为准则。根据教育部发布的《中小学德育工作若干原则》，德育原则包括八大原则：
1. 以德育为先。德育是教育的根本任务，应当贯穿于学校教育教学全过程。
2. 以人为本。尊重和关爱学生，关注学生的身心健康和全面发展。
7. 以示范引领为重点。教师要以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的行为规范和道德标准。
8. 以实践育人为途径。注重德育教育的实践性和针对性，通过各种形式的活动和实践，培养学生的品德修养和道德素养。
贯彻这些德育原则要求学校和教师在教育教学实践中要注重以下几个方面：
1. 坚持德育与学科教育相结合，将德育融入到学科教学中去，使学生在学习知识的同时，培养正确的价值观和道德情操。
3. 以学生为主体。尊重学生的主体地位，激发学生的自主性和创造性，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
4. 以学生为中心。关注学生的个性差异，注重因材施教，促进学生全面发展。
5. 以诚信为根本。弘扬诚信精神，培养学生诚实守信的品质和道德观念。
6. 以家校合作为基础。加强学校与家庭之间的沟通和合作，共同关心和支持学生的成长。
德育的原则和方法
德育的原则和方法
德育的原则：
1. 教育以人为本：尊重和关注每个学生的个性、差异和需求，注重其全面发展。
2. 爱与信任：以爱和信任为基础，建立和谐的教育环境，激发学生的自信和积极性。
3. 以身作则：教师应该成为学生的榜样，并以身作则，引导学生做出正确的道德选择。
4. 德育与知识育并重：德育与知识教育相辅相成，应该在知识教育中贯穿德育教育。
5. 鼓励学生自主学习：鼓励学生自主学习和探索，培养创新和解决问题的能力。
德育的方法：
1. 身临其境教育法：通过参观、实践等方式，让学生亲身体验和感受各种道德情感。
2. 社会实践教育法：通过社会实践、志愿服务等方式，让学生学会关心他人和
社会，发挥自己的作用，增强责任感。
3. 游戏教育法：通过游戏形式的教学活动，培养学生的合作精神、竞争意识和道德品质。
4. 模范引领教育法：教师以身作则，成为学生的榜样，引导学生做出正确的道德选择。
5. 课堂讨论教育法：在课堂上开展问题讨论和辩论，让学生充分表达自己的想法和观点，加深道德理解和意识。
德育的原则和方法
德育的原则和方法德育是学校教育的重要组成部分，它的主要任务是培养学生良好的品德和行为习惯。
为了实现这一目标，需要遵循以下原则和方法：一、德育的原则1. 方向性原则：德育工作要有明确的政治方向，要符合社会主义核心价值观，培养学生具有正确的世界观、人生观和价值观。
2. 疏导原则：德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
3. 尊重学生与严格要求学生相结合原则：教师要尊重学生的人格，与学生建立民主、平等的师生关系，同时要对学生严格要求，帮助他们形成良好的品德。
4. 教育的一致性与连贯性原则：德育工作要有计划、有系统地进行，学校、家庭和社会要密切配合，保持教育的一致性和连贯性。
5. 因材施教原则：教师要根据学生的年龄特征、个性差异和品德发展水平，有针对性地进行教育。
6. 知行统一原则：德育要注重实践，培养学生的道德行为习惯，使他们做到言行一致，知行合一。
7. 正面教育与纪律约束相结合的原则：德育要以正面教育为主，同时要有一定的纪律约束，使学生明确是非界限，自觉遵守纪律。
二、德育的方法1. 说服教育法：通过讲解、谈话、讨论等方式，使学生明白道理，提高认识。
2. 榜样示范法：通过先进人物的优秀品质和模范行为来影响学生，激发他们的上进心。
3. 情感陶冶法：通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德。
4. 实际锻炼法：通过参加实践活动，培养学生的良好品德和行为习惯。
5. 品德评价法：通过对学生的品德进行评价，激励学生发扬优点，改正缺点。
6. 自我教育法：引导学生自我教育，自我评价，提高自我修养。
总之，德育工作是一项复杂而长期的任务，需要学校、家庭和社会共同努力，不断探索和创新德育的原则和方法，以适应时代的发展和学生的需求。
德育原则的八大原则
德育原则的八大原则德育是教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和道德修养的重要途径。
德育的目标是培养学生健康、自律、负责任、有爱心和尊重他人的品质。
在德育工作中，有一些原则是非常重要的，下面将介绍德育的八大原则。
第一、尊重原则。
尊重是德育的基石，学校要尊重每一个学生的个性和特长，尊重他们的意见和选择，不断激发他们的自尊心和自信心。
第二、公正原则。
公正是德育的核心，学校要公正对待每一个学生，不偏袒任何人，不歧视任何人，让每个学生都能享受平等的教育机会。
第三、责任原则。
培养学生的责任感是德育工作的重要任务，学校要通过各种方式，让学生明白自己的责任是什么，懂得承担责任，并将责任意识贯穿于日常生活和学习中。
第四、实践原则。
德育要注重实践，要通过实践活动，让学生在实际行动中学习和实践道德规范和价值观念。
第五、激励原则。
学校要善于激励学生，通过各种方式激励学生树立正确的人生观和价值观，激励学生努力学习，进取向上。
第六、关爱原则。
关爱是德育的重要内容，学校要关心每一个学生的成长和发展，关心他们的困难和问题，并给予及时的帮助和支持。
第七、示范原则。
学校要发挥示范作用，教师要以身作则，做学生的榜样，引导学生学习正确的价值观念和道德规范。
第八、终身教育原则。
德育不仅仅是在学校教育阶段进行，而是要贯穿于整个人的一生，学校要培养学生终身学习的习惯和能力，让他们成为终身学习者。
以上就是德育的八大原则，这些原则是指导学校德育工作的重要准则。
学校要在德育工作中贯彻这些原则，通过德育的实施，培养学生积极向上的人生态度和正确的价值观念，使他们成为有道德修养和社会责任感的公民。
德育原理重点(归纳)
（二）成为自主者的阶段(18个月～4岁）
这一阶段儿童的主要矛盾是：自主感与羞耻感、怀疑感的矛盾。在此阶段儿童的依赖性减少而自主性增强，他们开始出现一种自控或影响环境的能力，可以做一些力所能及的事情。在此阶段对儿童影响较大的是父或人物。
道德情感
道德意志
道德行为
1、道德认识
→什么是道德认识呢？
道德认识是对道德情景、道德关系、道德规范的认识和评价，最终要升华到对社会共同重要价值的认识与评价。
道德认识
→道德认识有什么作用？
道德认识帮助个体认清道德情景与关系；
道德认识告诉个体，我们的社会更倾向于怎样的选择与行动；
道德认识是交流道德规范与价值观的基础。
他认为，在安全范围内允许儿童自由，鼓励他在活动中获得成功，对于发展自主性是很必要的，否则儿童的依赖性就会长期存在下去，或者变得过分羞怯，难为情，或者变得疑虑。当然让儿童实现自主时也要有一定的限制，以便为将来参加法制生活有所准备。
（三）发展主动性阶段（4～5岁）
这一阶段的基本矛盾是：主动性与内疾的矛盾。在此阶段儿童开始进行各种运动。
一影响和谐师生关系的矛盾和冲突一个性冲突二目标冲突三规范冲突第三节学校德育中和谐师生关系的建构第三节学校德育中和谐师生关系的建构二建立和谐师生关系应遵循的原则一目标趋同二尊重信任三心理相容四智能互补不同类型的师生关系类型集体组织关系教育促进关系心理情感关系专制型权威管理控制一切畏惧服从放任型松散放任疏于指导冷淡疏远民主型合作协调教育指导与自我教育尊重信任第三节学校德育中和谐师生关系的建构第三节学校德育中和谐师生关系的建构三建构和谐师生关系的方法策略一尊重与爱护1从哪些方面体现对学生的尊重与爱护维护学生合法权益尊重学生发展的现状提出合理的目标第三节学校德育中和谐师生关系的建构公正对待学生公正是信赖的基础宽容对待学生不是为了惩罚而惩罚促进学生全面发展德智体美协调统一而非全知全能第三节学校德育中和谐师生关系的建构2对于学生需要注意避免的误区偏爱依照主观情绪错爱爱才爱钱爱地位溺爱一味放纵袒护泛爱事无巨细全盘掌控不爱对学生淡漠缺少关注爱法不当纯粹和学生打成一片在很大程度上我们并不是因为别人对我们好而喜欢他们而是因为我们对他们好
德育原则知识点总结大全
德育原则知识点总结大全德育是指教育人的品行和道德品质的过程，是培养学生的道德修养和品德的教育。
德育原则是进行德育教育的指导原则和基本要求，它是在德育实践中总结出来的经验和规律，对于教育教学工作具有重要的指导意义。
下面我们就德育原则的知识点进行总结：一、德育目标和任务1. 德育目标：德育的根本目标是培养学生的健全人格，促进他们全面发展。
德育的目标是培养热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、遵纪守法、诚实守信、友爱互助、勇挑重担的社会主义劳动者和合格公民。
2. 德育任务：德育的任务是培养学生健全的人格。
这是一个全面的任务，要求学校教育以培养学生德、智、体、美全面发展为中心，突出道德素养的培养，实现三维一体的育人目标。
二、德育原则1. 个别差异原则：德育工作应充分尊重学生的个别差异，因材施教，因人施策，培养学生健全的人格。
2. 自愿原则：德育工作应该根据学生的自愿，采取自愿参与的方式，引导学生自觉学习道德知识，自觉遵守道德规范。
3. 严格要求原则：对学生应该严格要求，保持教育的严肃性，促进自律与自强，培养学生崇尚品德美德的良好风尚。
4. 全面发展原则：德育工作应该促进学生全面的发展，培养学生的道德、智力、体能、美感等各方面的素质和能力。
5. 教育与示范相结合原则：教师要以身作则，以言传身教的方式教育学生，为学生树立良好的榜样。
三、德育手段1. 课堂教育：课堂是学生接受道德教育的重要场所。
教师要善于引导学生分析、探讨道德问题，引导学生自觉学习道德礼仪知识，增强道德修养。
2. 集体活动教育：集体活动是加强学生团结互助、共同进步、培养集体主义精神和社会责任感的有效途径。
3. 个别辅导教育：适当进行个别辅导，有助于了解学生的个性特点和心理状态，帮助学生克服困难，切实解决道德问题。
4. 标本兼治原则：标本兼治即只有深入了解问题的根源，找准问题的症结，才能达到德育的目标，形成有益的德育局面。
四、德育方法1. 说教教育法：通过言传身教，引导学生正确树立人生观、价值观和世界观，促进心灵成长。
德育的原则口诀
德育的原则口诀德育是学校教育的重要组成部分，它不仅仅是提高学生的品德素养，而且还培养学生的全面发展。
做好德育工作，需要我们遵循一些原则。
下面我将介绍一些德育的原则口诀，帮助我们更好地理解学校德育工作。
一、诚信为本诚信是为人之本，是德育工作的基石。
学校应该在日常教育中鼓励学生坚持诚信、言行一致、守信用，从而建立良好的道德风尚。
二、爱国爱校学校是祖国培养人才的摇篮，我们应该热爱学校、尊重师长、关心集体，同时也要有爱国之心，热爱祖国，为国家、为人民做出贡献。
三、尊重人性在德育工作中，我们应该始终尊重学生的人性。
尊重学生的人性需要从以下几点来抓：学校要尊重学生的学习方法，老师要尊重学生的思考方式，也要尊重学生的个性差异，让每个学生都能够得到平等的关注和爱护。
四、独立思考学生的成长需要独立思考和探索。
学校德育工作需要不断地引导学生独立思考，培养学生的创新意识，让他们能够成为有创造性的人才。
五、以身作则做好德育工作，老师的言传身教起到了关键的作用。
作为德育的引领者，老师应该首先以身作则，在言行举止上做出好的示范，引领学生在德育方面走在正确的道路上。
六、注重细节往往一个小小的细节也能引起学生的强烈共鸣。
学校在德育工作中，应该注重细节工作，从课堂上、宿舍到食堂等各个环节，让学生在细节中学习德育，形成细微处见大德的良好风气。
七、贴近现实德育工作一定要将现实生活引入教育当中。
德育教育不应该是空间和抽象的，而应该贴近学生的现实生活，从学生生活的细节入手，让学生更好地理解和接受德育教育。
以上就是德育的原则口诀。
在日常教育工作中，我们需要将这些原则贯穿到德育工作的方方面面，从而达到顺畅而有序、充满活力的教育和德育工作。
德育9大原则
德育9大原则
1.尊重人性：德育应该尊重每个人的人性，不区分身份、性别、年龄等。
2. 培养自律：德育应该教育学生自律，自觉遵循规则和纪律。
3. 传递价值观：德育应该传递正确的价值观，如诚信、正义、善良等。
4. 培养责任感：德育应该培养学生的责任感，让他们知道自己应该承担的责任。
5. 鼓励创新：德育应该鼓励学生创新，不断探索和学习新的知识。
6. 激发团队精神：德育应该激发学生的团队精神，提高他们的合作和沟通能力。
7. 促进身心健康：德育应该促进学生的身心健康，让他们保持积极的态度和乐观的心态。
8. 培养社会责任感：德育应该培养学生的社会责任感，让他们成为有用的人才。
9. 教育思想品德：德育应该教育学生正确的思想品德，让他们在未来的生活中成为有品德的人。
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简述我国德育的主要原则
德育的五大原则：以人为本，全面发展，立德树人，育人为本，示范引领德育是我国教育体系中至关重要的一部分，它为学生的综合发展和成长提供了重要的指导、支持和引领。
在德育实践中，我们需要遵循以下五个原则。
第一，以人为本。
德育的出发点和归宿都是人，即学生的个性和情感需求。
我们需要全面理解和关注学生的内心世界，倾听他们的心声，关爱他们的平凡和追求，帮助他们成为真正的人。
第二，全面发展。
德育的目标是培养全面发展的人，包括学生的身体、智力、心理和道德等多个层面。
我们需要在培养学生的各个方面下功夫，把握好学生的成长点和短板，帮助他们成为自信、积极向上和有担当的人。
第三，立德树人。
德育的核心是立德树人，即通过道德教育和人格塑造，培养学生的良好品德和高尚情操。
我们需要在教育过程中注重品德教育、文化熏陶、回归根本，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
第四，育人为本。
德育的关键在于育人，即培养和促进学生的自我认知、自我发展和自我管理。
我们需要在教育中强化学生的主体地位，提高他们的自我意识和自我调节能力，让他们成为拥有独立思考能力和自主行动能力的人。
第五，示范引领。
德育的过程中，教师需要发挥先锋模范作用，以行动引领和激发学生的学习热情和人生追求。
我们需要注重教师的道德修养和教育实践能力，不断提高教育教学质量，让学生能够受到更好的教育和引领。
以上就是德育的五大原则，在实践中，我们需要立足于学生的个性和需求，全方位、多层次地开展德育，注重品德教育和人格塑造，提高学生的自我认知和管理能力，同时也需要教师的示范引领和榜样作用，以构建良好的德育体系，为学生的综合发展和成长提供有力保障。
9大德育原则
9大德育原则德育是教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和道德修养的过程。
在现代社会中，德育的重要性越来越凸显出来。
它不仅是学校教育的重要任务，也是社会教育的重要组成部分。
德育的目标是培养学生的道德品质，使他们成为有品德、有素质、有文化的公民。
在实践中，德育要以一些原则为基础，这些原则是指导教师进行德育工作的重要准则。
下面，我们将介绍9大德育原则。
一、以人为本德育的首要原则是以人为本。
这意味着教师需要了解学生的特点、需求和利益，并根据学生的不同情况制定相应的德育计划。
在德育过程中，教师要注重学生的个性发展，鼓励学生发挥自己的特长和潜力，促进学生全面发展。
二、循序渐进德育的第二个原则是循序渐进。
这意味着教师需要根据学生的认知水平和能力水平，逐步引导学生逐步掌握道德知识和道德行为，逐步形成良好的道德品质。
教师不能急于求成，要耐心地引导学生，让他们在逐渐成长的过程中逐渐提高道德素质。
三、因材施教德育的第三个原则是因材施教。
这意味着教师需要根据学生的个性、兴趣和能力，采用不同的德育方法和手段，以便更好地激发学生的学习兴趣和动力。
教师需要了解学生的发展特点，尊重学生的个性和差异，使每个学生都能得到适当的德育教育。
四、示范引导德育的第四个原则是示范引导。
这意味着教师要以身作则，成为学生道德品质的榜样。
教师需要以自己的言行举止来引导学生，让学生在模仿中学习，从而培养出良好的道德品质。
五、情感教育德育的第五个原则是情感教育。
这意味着教师需要关注学生的情感需求，引导学生树立正确的情感态度和价值观。
教师需要通过情感交流和情感教育，培养学生的同情心、责任感和爱心，让学生具有健康的情感和情感表达能力。
六、融合教育德育的第六个原则是融合教育。
这意味着教师需要将德育教育融入到各个学科中，使学生在不同的学科中获得道德教育。
教师需要将德育教育与课程教学相结合，使学生在学习中体验到道德教育的重要性和必要性。
七、社会实践德育的第七个原则是社会实践。
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考点４：德育原则
德育原则是教师对学生进行德育应该遵循的基本要求。
它以个体品德发展规律和社会发展要求为依据，概括了德育实践的宝贵经验，反映了德育过程的规律性。
我国中学德育的原则主要有：
１．理论和生活相结合原则
理论和生活相结合原则是指进行德育要以学生的现实生活为基点，联系学生生活，引导学生
把思想政治观念和社会道德规范的学习同参与生活实践结合起来，把提高道德思想境界与养
成道德行为习惯结合起来，做到心口如一，言行一致。
贯彻理论和生活相结合原则的要求是：（１）理论学习要结合学生生活实际，切实提高学生
的思想。
（２）注重实践，培养道德行为习惯。
２．疏导原则
疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，
使他们积极向上。
疏导原则也被称为循循善诱原则。
贯彻疏导原则的基本要求：（１）讲明道理、疏通思想。
（２）因势利导、循循善诱。
（３）
以表扬、激励为主，坚持正面教育。
３．长善救失原则
长善救失原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素
去克服他们品德上的消极因素，促进学生的道德成长。
贯彻发扬积极因素、克服消极因素原则的基本要求：（１）“一分为二”地看待学生。
（２）发
扬积极因素，克服消极因素。
（３）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。
４．严格要求与尊重学生相结合原则
严格要求与尊重学生相结合原则是指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他
们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
贯彻严格要求与尊重学生相结合原则的要求是：（１）尊重和信赖学生；（２）严格要求学生。
５．因材施教原则
因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最大程度的发展。
贯彻因材施教原则的要求是：（１）深入了解学生的个性特点和内心世界。
（２）根据学生个人特点有的放矢地进行教育。
（３）根据学生的年龄特征有计划地进行教育。
６．在集体中教育原则
在集体中教育原则是指进行德育有赖于学生的社会交往、共同活动，注意依靠学生集体，通过社会交往和集体活动进行教育，充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。
贯彻在集体中教育原则的基本要求：（１）引导学生关心、热爱集体，为建设良好的集体而努力。
（２）通过集体教育学生个人，通过学生个人转变影响集体。
（３）把教师的主导作用与集体的教育力量结合起来。
７．教育影响一致性和连贯性原则
教育影响一致性和连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节、整合，便其互相配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。
贯彻教育影响一致性和连贯性原则的基本要求：（１）组建教师集体，使校内教育影响一致。
（２）做好衔接工作，使对学生的教育前后连贯和一致。
（３）正确认识和发挥学校教育的引领作用，使学校、家庭和社会各方面对学生的教育影响达到最佳状态。
８．导向性原则
导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
导
向性原则是德育过程中的一条重要原则，因为学生正处在品德迅速发展的关键时期，一方面他们的可塑性大，另一方面，他们缺乏社会经验与识别能力，易受外界社会的影响。
学校德育要坚持导向性原则，为学生的品德健康发展指明方向。
贯彻这一原则的基本要求是：（１）坚持正确的政治方向；（２）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；（３）要把德育的理想性和现实性结合起来。