二年级下册科学教案-4 .《太阳升起来了》第1课时人教版(2017)
人教鄂教版二年级科学下册第4课《太阳升起来了》教案
-针对学生在实验操作中的不规范问题，可以设计更加详细的实验步骤和操作指导，帮助学生掌握正确的实验方法。
-在小组讨论环节，可以设置更多的讨论话题和问题，鼓励学生发表自己的观点和疑问，提高学生的参与度和思考深度。
-在教学中，可以增加更多的互动和反馈，关注学生的思考过程，及时给予指导和建议，帮助学生更好地理解和掌握知识。
鼓励学生分享学习太阳升起和落下的现象及地球自转和公转的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的太阳升起和落下的现象及地球自转和公转的内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的太阳升起和落下的现象及地球自转和公转的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-《自然界中的规律》：一篇关于自然界中各种规律的科普文章，包括日出日落、季节变化、潮汐等现象，引导学生了解自然界中的科学规律。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-组织学生进行太阳观测活动，记录太阳升起和落下的时间，观察太阳在不同季节的变化，探讨太阳升起和落下的原因。
-引导学生进行地球仪制作，通过动手操作，了解地球自转和公转的原理，观察地球仪上不同地区的日出日落时间，探讨地球运动对人类生活的影响。
-教学策略：通过设置问题情境和悬念，引导学生主动思考和探究，但需要更加关注学生的思考过程，及时给予反馈和指导。
-教学管理：课堂秩序良好，学生积极参与，但在小组讨论环节，部分学生发言不够积极，需要进一步鼓励学生积极参与讨论。
2.教学总结：
-知识掌握：学生对太阳升起和落下的现象及地球自转和公转的概念有了基本的了解和认识，但在理解地球自转和公转的原理上还存在一定的困难，需要进一步强化相关知识的学习和应用。
《太阳出来了》(教案)
1.讨论主题：学生将围绕“太阳在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《太阳出来了》（教案）
一、教学内容
《太阳出来了》（教案）
本节课选自小学语文二年级下册《自然奇观》单元。教学内容主要包括：
1.学习儿歌《太阳出来了》，理解儿歌中描绘的太阳特点及与生活的关系。
2.掌握儿歌中的生字词，如“太阳”、“出来”、“光芒”等，学会正确书写。
3.通过对儿歌的朗读和背诵，培养语感和节奏感。
4.结合课文内容，了解太阳对大自然和人类生活的重要性，培养热爱大自然和保护环境意识。
二、核心素养目标
《太阳出来了》核心素养目标：
1.语言构建：通过学习儿歌，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力，能够运用课文中的词语描述太阳的特点。
2.思维发展：培养学生观察自然现象的能力，激发对大自然的好奇心和探索欲望，发展逻辑思维和形象思维。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与太阳相关的实际问题，如太阳能源的利用、如何保护皮肤免受紫外线伤害等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如用放大镜聚焦太阳光点燃纸片，演示太阳能的聚集和利用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
-课文朗读与背诵：通过朗读和背诵，培养学生的语感和节奏感，加强对儿歌的理解和记忆。
太阳出来了教案
太阳出来了教案教案标题：太阳出来了教案教案目标：1. 帮助学生理解太阳是地球上所有生命的重要能源来源。
2. 通过观察和探索，让学生了解太阳对天气、季节和生态系统的影响。
3. 培养学生的观察能力、合作能力和创造力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或实物向学生展示太阳，并引导他们讨论太阳的特点、作用以及太阳在我们日常生活中的重要性。
2. 活动一：探索太阳（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组获得一个天文望远镜模型。
- 向学生解释和展示如何使用望远镜观察太阳。
确保安全操作，并提醒学生不要直接盯着太阳看。
- 学生使用望远镜观察太阳的过程中，教师可以进行演示，并引导学生观察太阳的颜色、形状和表面特征。
- 学生可以记录他们的观察结果，并在小组间分享。
3. 活动二：太阳的作用（15分钟）：- 引导学生讨论太阳对地球的影响，包括提供光和热能、促进植物生长、导致天气变化等。
- 分发图片或卡片，包括不同季节和不同天气条件下的太阳示意图。
要求学生将这些图片按照季节和天气的不同进行分类，并解释太阳在不同情况下的作用。
4. 活动三：创意艺术（20分钟）：- 提供画纸、颜料和画笔，鼓励学生用自己的创意绘制太阳的画作。
- 引导学生思考并用绘画表现太阳带给他们的温暖、活力和快乐。
- 鼓励学生分享他们的艺术作品，并促进他们对太阳的情感认知和表达能力。
5. 总结和延伸（10分钟）：- 与学生一起回顾今天的探索活动和绘画经历，引导他们总结关于太阳的重要信息。
- 提问学生：我们如何利用太阳的光和热能？太阳对我们的生活有何影响？太阳对地球的哪些方面有作用？- 拓展思考：请学生思考太阳能在日常生活中的应用，并鼓励他们进一步探索太阳的研究。
教案评估：- 观察学生在活动中的参与度和合作态度。
- 检查学生对太阳的认识和理解的记录和作品。
- 回答问题的准确性和深度。
- 记录学生在绘画创作中展现的创造力和想象力。
教案扩展：1. 带学生到户外进行太阳观察，引导他们认识太阳的运动轨迹、日出和日落的变化。
《太阳升起来了作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《太阳升起来了》作业设计方案第一课时一、设计目标本次作业设计旨在帮助学生巩固和运用中文学习中的基础知识，提高学生的听、说、读、写能力，并培养学生的独立思考和创造能力。
通过设计富有趣味性和启发性的作业，激发学生学习的积极性和主动性，使他们在轻松愉快的氛围中提高中文水平。
二、设计内容1. 听力练习：学生听老师朗读《太阳升起来了》这篇文章，然后回答相关问题。
这项任务旨在提高学生的听力理解能力，培养学生对中文语音的感知和理解能力。
2. 会话练习：学生分组进行角色扮演，模拟剧中人物的对话场景，展示对故事情节和人物性格的理解。
这项任务旨在提高学生的口语表达能力，培养学生的合作意识和团队协作能力。
3. 阅读理解：学生阅读《太阳升起来了》这篇文章，然后完成相关阅读理解题目。
这项任务旨在提高学生的阅读理解能力，培养学生对文章结构和逻辑的理解能力。
4. 写作练习：学生根据所学内容，撰写一篇关于“我的家乡”的短文，并展示给同学。
这项任务旨在提高学生的写作能力，培养学生对文字表达的能力和创造力。
5. 创作任务：学生利用自己的想象力和创造力，编写一个类似《太阳升起来了》的故事，并制作成小册子或动画演示。
这项任务旨在培养学生的创造性思维和表达能力，激发学生对中文学习的兴趣和热情。
三、评价标准1. 听力练习：学生准确理解文章内容，并能够回答问题。
2. 会话练习：学生能够流畅地进行角色扮演，展示对故事的理解和表达能力。
3. 阅读理解：学生能够准确理解文章内容，正确回答问题。
4. 写作练习：学生的短文内容完整、清晰，语言表达流畅。
5. 创作任务：学生的故事创意新颖、内容丰富，表现出良好的想象力和创造力。
四、作业要求1. 学生按时完成作业，按要求完成所有任务。
2. 学生作业内容真实、准确、规范，语言表达清晰、流畅。
3. 学生作业可以通过口头展示、书面展示、图像展示等形式呈现。
4. 学生可以在作业中体现出对中文学习的热情和积极性。
五、作业形式1. 书面作业：阅读、听力、写作任务以书面形式提交。
人教鄂版小学科学二年级下册4《太阳升起来了》教学设计
人教鄂教科学教学设计模板4. 进行实地观察带领学生到校园里比较宽阔的地方进行第一次的观察和记录。
在实地观察时, 教师需要再次强调注意事项;帮助学生选好观察的参照物, 如操场上的旗杆、教学楼、高大的树木等,指导学生将参照物画在学生活动手册上。
二．根据观察记录描述太阳在天空中位置的变化。
1.谈话: 上节课布置了观察太阳位置变化的作业, 都有哪些同学完成了?2. 组织学生在小组内交流要求学生在小组内交流各自的观察记录, 每组选出一位同学的记录在全班交流。
3. 全班交流进行交流教师指导学生按时间顺序描述太阳的位置变化。
如早晨太阳从东方升起, 刚刚离开地平线; 上午10 点左右, 太阳在东南方向, 位置高了一些,在某建筑物或大树的左上方;正午12 点,太阳在正南方向, 位置升到了最高,在某建筑物或大树的上方;下午4 点,太阳在西南方向,位置降了一些,在某建筑或大树的右上方;下午6 点左右,太阳从西方落下。
的位置画在学生活动手册上;(5)在记录的太阳图下写上观察时间。
学生实地观察太阳的位置并且记录引导学生进行观察、比较练习，培养他们的分类思维方法。
学生分组汇报完成情况学生展示观察记录并且交流自己的发现。
引导学生进行描述思维方法的练习。
用实物投影等方法展示发言学生的记录单, 发言学生结合记录单引导学生进行描述思维方法的练习。
描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
教学目标（ 内容框架 ）一、教学目标： 科学知识：1. 基于实际观察，描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
2. 基于实际观察和生活体验， 说出太阳能够发光发热， 描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
科学探究： 1. 能在教师指导下，能用比较安全的观测工具，观察并记录太阳在天空中东升西落的位置变化。
2. 能在教师指导下，尝试从多角度、多方式用语言描述太阳对动植物和人类生活产生影响的实例。
科学态度：能在好奇心的驱使下，对太阳在天空中东升西落的位置变化表现出探究兴趣。
太阳升起来了教案
1.“太阳升起ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了”示范画2.油画棒若干3、印有太阳的画纸若干
活动过程
1.老师：小朋友们早上好!现在老师唱首歌，唱完后请小朋友说是神么歌？关于谁？
歌曲：太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说“早早早，你为什么背上小书包？”
老师：小朋友，刚才我们听的什么歌？关于谁的？
幼儿：（上学歌），关于太阳的
2.请小朋友说说，太阳是什么样子的？教师引导幼儿说出：太阳的形状是圆圆的
三原县渠岸镇中心幼儿园教案设计教师：李丽花
活动内容
太阳升起来了（小班美术）
活动目的
1.引导幼儿用线条大胆表现刚升起的太阳，并给太阳涂上漂亮的颜色。
2.幼儿知道太阳在早晨升起，傍晚落下。
活动要求
1.要求幼儿能运用自己喜欢的颜色，大胆想象，给太阳涂上漂亮的颜色。
2.要求幼儿能说出太阳早晨升起，傍晚落下。
3.老师：老师再告诉你们关于太阳的常识，太阳会发光，发出红色的光。太阳早晨升起，傍晚落下
4.今天老师请小朋友看看升起的太阳，它露出半边脸。教师演示：（1）在纸上先画一条直线，直线画到两头|（2）在直线上话一条弧线，弧线在慢慢的爬山坡|（3）给太阳画上眼睛、鼻子、嘴巴、、、、、（4）用各种线条给太阳添上漂亮的头发|（5)用不同的颜色给太阳公公穿上好看的衣服
活动小结
幼儿知道了太阳在早晨升起，傍晚落下，还知道太阳的形状是圆圆的，发出的光是红色的，太阳能射出好看的光芒。
活动延伸
幼儿回家后，仔细观察太阳在一天内的变化。
幼儿在进行涂色练习时，不能够大胆发挥，局限于一两种单调的颜色。
活动反思与感悟
2.4《太阳升起来了》教案
答案：太阳升起前，天空是黑暗的，大地万物处于静谧状态，人们还在熟睡中。而太阳升起后，天空变亮了，大地万物苏醒，人们开始新的一天，世界变得充满活力和希望。太阳升起前后的变化让我感受到大自然的神奇和美好。
5. 创新题：以太阳为主题，创作一个故事或诗歌。
答案：太阳故事：《太阳的神奇之旅》
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：多媒体教室、电子白板、投影仪、音响设备、教学光盘、课本《太阳升起来了》。
2. 课程平台：无特定课程平台要求，可使用学校提供的教学管理系统进行课件分享和作业布置。
3. 信息化资源：网络搜索引擎、在线教育平台（如人教版电子教材、教学视频等）。
重点题型整理
1. 描述题：描述太阳升起的过程和人们对太阳的依赖。
答案：太阳从东方升起，天空慢慢变亮，大地万物苏醒，人们开始新的一天。课文通过生动的描绘，让我感受到太阳升起的美丽景象，从而激发我对大自然的热爱和敬畏之情。太阳升起对人们生活有着重要的影响，如农民伯伯起床耕地，小朋友起床上学等，课文让我了解到太阳升起是新的一天的开始。
2. 分析题：分析课文中的修辞手法和表达方式。
答案：课文中使用了比喻、拟人等修辞手法，如“太阳像一个大火球”，“太阳悄悄地爬上了东方的山顶”等，这些修辞手法使太阳的形象更加生动有趣。课文还采用了描述、议论等表达方式，如“太阳的升起给大地带来了光明和温暖”，“太阳升起了，人们开始忙碌的一天”等，这些表达方式使课文内容更加丰富多元。
太阳是一颗神奇的星球，它有着无尽的能量和光辉。每天，太阳从东方升起，给大地带来光明和温暖。太阳在人们的生活中扮演着重要的角色，它让农民伯伯能够耕地，让小朋友能够上学，让世界充满活力。太阳的升起是新的一天的开始，让人们充满希望和信心。让我们珍惜太阳，感恩太阳，用太阳的能量去创造更美好的未来。
《太阳升起来了》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教鄂教版
《太阳升起来了》教学分析一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解太阳升起的过程，了解太阳对人类生活的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱和对生命的敬畏之情。
二、教学内容1. 教材分析：《太阳升起来了》是一篇描写太阳升起的诗歌，通过细致的描写和生动的语言展现了太阳的美丽和生命的奇迹。
2. 主要内容：太阳升起的过程、太阳的光芒、太阳对生命的重要性等。
三、教学方法1. 启发式教学法：通过提问和启发，引导学生主动思考太阳的重要性和美好。
2. 讨论式教学法：组织学生进行小组讨论，分享对太阳升起的理解和感受。
3. 观察实践法：利用图片、视频等多媒体资源，让学生观察太阳升起的过程，加深理解。
四、教学过程1. 导入环节：通过展示太阳的图片或视频，引起学生对太阳的兴趣。
2. 复述课文：教师朗读课文，让学生跟读，加深对课文内容的理解。
3. 讨论和思考：提出问题，让学生展开讨论，分享自己对太阳升起的观察和感受。
4. 创作活动：引导学生写一篇关于太阳升起的短文或诗歌，培养学生的表达能力。
5. 总结评判：对学生的表现进行总结评判，强调太阳的美好和生命的奇迹。
五、教学评判1. 知识掌握情况：通过学生的表现和作业，评判学生对太阳升起的理解和掌握情况。
2. 能力提升情况：观察学生的表达能力和思维逻辑，评判学生的观察、思考和表达能力是否得到提高。
3. 情感态度：通过观察学生的参与度和表现，评判学生是否对大自然和生命有更深的感悟和热爱。
通过以上教学分析，可以看出《太阳升起来了》这篇课文既能够传授知识，又能够培养学生的能力和情感。
教师在教学过程中要注重启发学生的兴趣，引导学生主动思考和表达，从而达到教学目标。
希望通过这篇教学分析，能够帮助教师更好地进行教室教学，激发学生对语文进修的兴趣，提高学生的综合素养。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够通过本节课进修，掌握《太阳升起来了》这首歌曲的歌词和旋律。
太阳升起来了教案
太阳升起来了教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第七章第三节“太阳与地球”，详细内容包括：1. 太阳的基本概念：介绍太阳是一颗恒星，位于太阳系的中心，地球围绕太阳公转。
2. 太阳的结构：太阳由内到外分为核心、辐射带、对流层、光球、色球和日冕。
3. 太阳对地球的影响：分析太阳对地球气候、生态环境、生物周期等方面的影响。
二、教学目标1. 让学生了解太阳的基本概念，理解太阳与地球之间的关系。
2. 使学生掌握太阳的结构，了解太阳对地球的重要作用。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：太阳的结构及其对地球的影响。
2. 教学重点：太阳的基本概念、太阳对地球的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳系模型、地球仪、多媒体设备。
2. 学具：学习单、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：展示太阳升起的图片，引导学生关注太阳，激发学习兴趣。
2. 新课导入：通过太阳系模型，讲解太阳的基本概念，引导学生了解太阳与地球的关系。
3. 讲解太阳的结构：利用多媒体展示太阳各层的图片，结合教材讲解太阳的结构。
4. 分析太阳对地球的影响：通过实例讲解太阳对地球气候、生态环境等方面的影响。
5. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中太阳对地球的影响。
6. 例题讲解：解答学生疑问，讲解教材中的例题。
7. 随堂练习：布置教材中的练习题，检查学生对知识的掌握程度。
六、板书设计1. 太阳的基本概念2. 太阳的结构3. 太阳对地球的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳的基本概念。
（2）请画出太阳的结构示意图，并简要介绍各层的特点。
（3）举例说明太阳对地球的影响。
答案：（1）太阳是一颗恒星，位于太阳系的中心，地球围绕太阳公转。
（2）见教材图73。
（3）太阳对地球气候、生态环境、生物周期等方面产生影响，如季节变化、植物光合作用等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对太阳结构及其对地球影响的理解程度，及时调整教学方法。
二年级科学教案人教版(汇编5篇)
二年级科学教案人教版(汇编5篇)二年级科学教案人教版（篇1）教学目标1.科学概念目标学会根据太阳的位置辨别方向。
体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。
2.科学探究目标：能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。
3.科学态度目标：开展小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精神。
勇于发言，积极动手，乐于表达自己的想法。
4.科学、技术、社会与环境目标：将学生置于现实情境中，鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。
教学重难点1.教学重点：利用太阳位置辨别方向。
2.教学难点：利用太阳位置辨别东、南、西、北。
教学准备1.小组活动：每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。
2.教师准备：课件、班级记录单等。
教学过程一、复习导入：（预设8分）1.太阳从哪里升起？（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系）2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗？（教师播放课件中的动画）3.当我们来到大自然如何辨认方向呢？让我们一起去操场来验证我们的猜想。
二、探究利用太阳位置辨别方向（预设22分）1.老师把学生带到操场，选出一组示范。
老师根据太阳位置确定方向：早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。
找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。
一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。
2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。
3.小组活动①各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西？②学生在记录单上记下各方向的东西。
③交流记录结果，体会规定方向的必要性。
三、带回学生讨论：（预设5分）清晨、中午和傍晚，面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。
讨论一天中什么时间热，记录我们的冷热感觉。
四、交流总结：（预设5分）一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？早、午、晚，什么时候热？我们是怎样知道的？五、板书太阳的位置和方向太阳东升西落早晨：太阳在东中午：太阳在南傍晚：太阳在西一天中热的时间：中午二年级科学教案人教版（篇2）教学目标：进一步了解植物生长需要哪些条件。
太阳出来啦教案
太阳出来啦教案教案：太阳出来啦！一、教学目标：1. 学生能够观察太阳的运动。
2. 学生能够理解太阳对地球的重要性。
3. 学生能够掌握太阳的基本特征。
二、教学内容：太阳的运动和特征。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）老师出示一张太阳的图片，引导学生回忆太阳的特征和它的重要性。
然后提问：“太阳每天都会出来吗？为什么？”引导学生思考。
2. 观察太阳（10分钟）老师带领学生在操场上观察太阳的运动。
指导学生观察太阳的高度和方向，并记录下来。
回到教室后，共同分析观察结果，学生描述太阳在不同时间的位置和光线的变化。
3. 太阳的运动（15分钟）老师引导学生观察太阳的运动轨迹，提问：“太阳是东升西落的还是西升东落的？”学生通过观察和思考回答问题。
4. 太阳的特征（15分钟）老师出示太阳的图片，引导学生观察太阳的形状、颜色等特征，然后向学生讲解太阳的基本特征，如太阳是一个巨大的气体球体，表面充满了火焰和气体的活动，太阳的光线使我们看到世界。
5. 巩固练习（10分钟）教师准备一份小测验给学生，考察学生对太阳运动和特征的理解程度。
6. 课堂小结（5分钟）老师带领学生回顾本节课的主要内容，强调太阳对地球的重要性和我们对太阳的依赖。
四、教学资源：1. 太阳的图片。
2. 操场。
3. 小测验。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够观察太阳的运动、理解太阳对地球的重要性，并掌握了太阳的基本特征。
通过实地观察和思考，学生对太阳的运动有了更直观的认识，提高了学生的观察能力和理解能力。
同时，通过小测验的形式巩固知识点，检查学生的学习效果。
这样的教学设计能够激发学生的学习兴趣，培养学生对自然的好奇心，提高他们的科学素养。
《太阳升起来了导学案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《太阳升起来了》导学案一、导言本次导学案将盘绕经典小说《太阳升起来了》展开进修，通过阅读和分析小说内容，帮助学生更好地理解小说主题、人物性格和情节发展。
同时，通过导学案的设计，培养学生的阅读能力、批判性思维和文学鉴赏能力。
二、进修目标1. 理解《太阳升起来了》的主题和背景；2. 分析小说中的主要人物形象及其性格特点；3. 掌握小说的情节发展和故事结构；4. 提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
三、进修内容1. 《太阳升起来了》的主题和背景介绍；2. 主要人物形象及其性格特点分析；3. 小说情节发展和故事结构分析；4. 文学鉴赏和批判性思维训练。
四、进修过程1. 导入环节：通过介绍《太阳升起来了》的作者、出版背景和主题，引发学生对小说的兴趣；2. 进修活动：分组讨论小说中的主要人物形象及其性格特点，展示分析结果；3. 教师讲解：解读小说的情节发展和故事结构，引导学生深入理解；4. 进修评判：组织学生进行文学鉴赏讨论，提高学生批判性思维。
五、进修评判1. 参与讨论和展示分析结果；2. 完成小组讨论笔记和个人思考总结；3. 书面作业：撰写小说读后感，表达对小说的理解和感悟。
六、拓展延伸1. 鼓励学生阅读其他同类文学作品，比较分析不同作品之间的异同；2. 观看改编电影或舞台剧，比照小说和影视作品的呈现方式；3. 参与文学创作活动，写作小说情节延续或改编版本。
七、总结反思通过本次导学案的进修，学生不仅能够深入理解《太阳升起来了》这部经典小说，还能够培养批判性思维和文学鉴赏能力。
希望学生能够在阅读中感悟人生，不息提升自身的文学修养和审美情趣。
愿每个学生都能像太阳一样升起，照亮自己的人生之路。
太阳蹦上来了的教案
太阳蹦上来了的教案教案标题：太阳蹦上来了教学目标：1. 通过观察和探索，学生将能够理解太阳的运动规律。
2. 学生将能够描述太阳的位置和变化，并能够解释白天和黑夜的原因。
3. 学生将能够运用所学知识，制作一个简单的太阳时钟。
教学重点：1. 太阳的运动规律和位置变化。
2. 白天和黑夜的原因。
教学准备：1. 太阳模型或图片。
2. 地球模型或图片。
3. 太阳时钟制作材料（如纸板、剪刀、铅笔、圆规等）。
4. 太阳和地球的运动轨迹示意图。
教学过程：引入活动：1. 展示太阳模型或图片，引导学生回忆太阳是什么以及它的作用。
2. 提问学生：你们有没有注意到太阳的位置和变化？它为什么会有所变化？探究活动：1. 分发地球模型或图片，并引导学生围绕太阳和地球的相对位置进行观察和思考。
2. 利用太阳和地球的运动轨迹示意图，解释太阳的位置变化和地球的自转和公转。
3. 引导学生观察太阳的位置变化对地球的影响，解释白天和黑夜的原因。
巩固活动：1. 引导学生制作一个简单的太阳时钟，用于观察太阳的位置变化。
指导学生使用纸板制作一个圆盘，并在上面标记时刻。
2. 学生每天在特定的时间观察太阳的位置，并记录在太阳时钟上。
3. 学生根据观察结果讨论太阳的位置变化规律，并解释白天和黑夜的原因。
拓展活动：1. 鼓励学生进行实地观察，比如在不同时间去室外观察太阳的位置变化。
2. 学生可以制作一个更复杂的太阳时钟，加入更多的标记和功能。
评估活动：1. 观察学生在探究和巩固活动中的表现，包括他们对太阳位置变化的观察和解释能力。
2. 收集学生制作的太阳时钟，评估他们对制作过程和所学知识的理解程度。
教学延伸：1. 引导学生进一步研究其他天体的运动规律，如月亮、星星等。
2. 鼓励学生进行更深入的探究，如了解地球的倾斜和季节变化的关系。
注意事项：1. 确保学生的安全，特别是在户外活动时。
2. 鼓励学生积极参与讨论和实践，培养他们的观察和解释能力。
3. 根据学生的年龄和能力适当调整教学内容和活动。
太阳升起来了
太阳升起来了
教案目的：
1 幼儿在教师的引导下用线条画出升起的太阳。
2 用自己喜欢的色彩给太阳涂上漂亮的热衷于颜色.
3. 体验活动的愉悦,享受成功的快乐.
教案准备：
1 表现太阳升起的示范画
2 笔、纸、油画棒
教案过程：
1 教师请幼儿说说太阳长什么模样。
2 教师出示示范画，请幼儿仔细观察。
3 教师示范：
;1)在纸上先画一条直线,直线要画到两头.
;2)在双曲线上画一跳弧线,弧线在爬山坡要渐渐的爬. ;3)给太阳画上眼睛.鼻子.嘴巴.
;4)用各种线条给太阳画上漂亮的头发.
;5)用各种颜色给太阳公公短裤穿上好看的衣服
4 幼儿绘画
; 幼儿风流潇洒地表现刚升起的太阳公公.
; 幼儿给太阳公公穿上才花衣服.
; 幼儿绘画时即时作出表扬.对于错误即时纠正.
5 幼儿夸赞自己的作品。
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科学态度：
能在好奇心的驱使下，对太阳在天空中东升西落的位置自然现象变化表现出探究兴趣。
科学.技术.社会与环境:
1.在好奇心的驱使下，对太阳在天空中东升西落的自然现象表现出探究兴趣，并提升学生热爱自然保护环境的意识。
教学基本信息
课题
4太阳升起来了（第一课时）
年级及学期
二年级下学期
相关领域
地球与宇宙科学领域
教学设计参与人员
姓名
单位
联系方式设计者来自卢艳北京市密云区大城子学校
课件制作者
卢艳
北京市密云区大城子学校
教学分析
太阳对于学生来说都不陌生，他们每天都感受着太阳给人们带来的温暖和光明，每天都能从生活中感受到太阳对人类生活的影响。及时是三年级学生，他们也积累了有关太阳的相关感性经验，丰富但又零散。通过本课的学习，力求引导学生基于实际观察，通过观察、比较、描述等活动，认识太阳每天在天空中从东方升起，逐渐升高，再逐渐向西方落下的位置变化。
学生大胆描述自己的想法,注意学生之间描述的差异。
组织学生分小组讨论学生可能会说：同一地点、不同的时间、每隔1小时观察、记录在同一张纸上、带护目镜……
学生认识基本的观察和记录方法:
(1)面向南方进行观察;
(2)在一个固定的位置进行观察;
(3)每隔一段时间(如一节课,两节课,两小时)观察一次;
(4)可用红色圆圈代表太阳,将观察到的太阳的位置画在学生活动手册上;
教学流程示意(可选项)
设计意图
教学环节
教学阶段
教师活动
学生活动
设置
意图
创设情境
一、创设情境，提出问题
1.出示课页图片。
2.教师：提问:从单元页中你观察到了什么?在生活中你是否见过类似的情况?
3.出示“日月同辉”的照片,并提问:你对太阳和月亮各有哪些了解?
4．揭示课题
学生描述单元页的内容,并说明是否见过类似的现象。
二．根据观察记录描述太阳在天空中位置的变化。
1.谈话:上节课布置了观察太阳位置变化的作业,都有哪些同学完成了?
2.组织学生在小组内交流
要求学生在小组内交流各自的观察记录,每组选出一位同学的记录在全班交流。
3.全班交流进行交流
教师指导学生按时间顺序描述太阳的位置变化。
如早晨太阳从东方升起,刚刚离开地平线;上午10点左右,太阳在东南方向,位置高了一些,在某建筑物或大树的左上方;正午12点,太阳在正南方向,位置升到了最高,在某建筑物或大树的上方;下午4点,太阳在西南方向,位置降了一些,在某建筑或大树的右上方;下午6点左右,太阳从西方落下。
2.教师总结：太阳由东方升起，然后逐渐升高，再渐渐向西方落下，在天空中的轨迹是一道弧线，每天如此。
学生交流汇报。
引导学生进行归纳概况思维方法的练习。
板书设计
4.太阳升起来了
太阳（图）太阳在天空中的位置变化（贴图）
主要培养的思维方法为比较和描述，选取的重点活动是：观测并记录太阳在天空中东升西落的位置变化。
教学目标(内容框架)
一、教学目标：
科学知识：
1.基于实际观察，描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
2.基于实际观察，描述每天在天空中从东方升起，逐渐升高，再逐渐向西方落下的位置变化。
科学探究：
1.能在教师指导下，能用比较安全的观测工具，观察并记录太阳在天空中东升西落的位置变化。
(5)在记录的太阳图下写上观察时间。
学生实地观察太阳的位置并且记录
学生分组汇报完成情况
学生展示观察记录并且交流自己的发现。
用实物投影等方法展示发言学生的记录单,发言学生结合记录单描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
根据学生发言，适时提出观察任务:从早晨到傍晚,观察并记录太阳在天空中的位置变化。
引导学生进行推理练习，培养他们的推理思维方法。
引导学进行初步的分类练习。
引导学生进行分类练习，培养他们的分类思维方法。
引导学生进行观察、比较练习，培养他们的分类思维方法。
引导学生进行描述思维方法的练习。
引导学生进行描述思维方法的练习。
归纳概况
一.太阳在天空中的位置怎样变化
1.教师:根据记录的现象，描述一天中太阳在天空中位置的变化。太阳一天的运动轨迹有什么特点。
教学重点：
基于实际观察，描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化——白天全天的位置变化。
教学难点：能在教师指导下，能用比较安全的观测工具，观察并记录太阳在天空中东升西落的位置变化。
二、教学准备
（一）教师准备
1.关于太阳东升西落位置变化的图片或视频。
2.学生观察太阳的护目镜或黑色胶片。
（二）学生准备
1.课前在上午、中午、下午的几个不同时刻观察太阳在天空中的位置，记录在学生活动手册上。
2.指导观察太阳的基本方法
谈话:看一看课本第14页的下图,说说应该怎样观察和记录太阳。
提醒学生注意:不能用眼睛直接看太阳,以免被太阳光灼伤。
3.指导观察和记录太阳的方法
让学生翻开学生活动手册第4页,讨论如何观察和记录太阳在天空中的位置。
4.进行实地观察
带领学生到校园里比较宽阔的地方进行第一次的观察和记录。在实地观察时,教师需要再次强调注意事项;帮助学生选好观察的参照物,如操场上的旗杆、教学楼、高大的树木等,指导学生将参照物画在学生活动手册上。
学生观察
学生可能会说到类似“太阳升起来,白天来临;太阳落下去,黑夜来临”“太阳从东方升起,从西方落下”等内容。
通过观察当地人们活动的图片激发学生兴趣唤起已有经验，同时引导学生思维方向。结合学生的汇报,自然进人本课内容的学习。
探究活动
一.观察太阳位置的变化
1.明确观察任务
教师提问:我们已经知道太阳东升西落这一自然现象。你是否注意到从早晨到傍晚,太阳在天空中的位置是怎样变化的?