第二单元《学写人物小传》

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学会写人物小传
八上第二单元同步写作
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● 课题阐释
罗曼罗兰《名人传》是一部名著，作者对三位大师 的精彩描写与介绍让人记忆犹深。什么是“人物传记”？ 人物传记就是记叙人物的活动、经历、事迹，重在刻画
人物的性格，并通过这种性格的刻画来反映生活，表达
深刻主题的文章。 向别人介绍一个人物，叙说他的经历，展现他的形 象，目的在于让人们做一番了解，从所介绍的人物身上 汲取思想精神的营养，让人物的思想精神给人们以启迪。
【最佳借鉴点】 1 、首先点明自己出 生和原籍，这是自传的 常用写法。写自己的家 境，也是为了写自己的 成长经历。家境对一个 人的成长有重大的影响。 2 、从儿时介绍起， 密致到青年时期读书生 活。按时间顺序叙述人 物经历，这是传记的写 作特点。
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● 佳作展评
往日本去留学。但待到在东京的预备学校毕业，我已经决意要学医了。 原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。我于 是进了仙台(Sen-dai)医学专门学校，学了两年。这时正值俄日战争， 我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国 医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。我便 弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小计划，但都陆续失败了。我 又想往德国去，也失败了。终于，因为我的母亲和几个别的人很希望我 有经济上的帮助，我便回到中国来，这时我是二十九岁。 3 、重点写青年时代 在日本留学经历，这是作 者人生中的重要经历，所 以写的比较详细。标明自 己年龄，清楚地交代生活 的轨迹。 4 、写回国以后的生 活，把个人经历与时代环 境、国家大事结合在一起， 说明人个的生活与时代密 切相关。
通人一样，混在人堆里分辨不出来。写他长相平庸既是对他外貌作真实的
刻画，也是为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与全体俄国人民同呼 吸共命运。联系全文看，我们仍能感到这位大文豪的不凡之处 :写他平庸 甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵。
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2、写环境衬托人物 如胡适的《我的母亲》中写道：“我母亲二十三岁做 了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写 不出一万分之一二。家中经济本不宽裕，全靠二哥在上海
所以人物传记有一定的社会教育意义。
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一、写人物小传的方法 1、确定写作对象和体裁。 如果是写他人，可以写“评传” ，即在叙述人物经历和事迹时进 行评价，表达作者的认识与感受；如果是写自己，就是“自传”形式来 写，小传不要过多的评价，如实地叙述自己的生活经历，表现自己思想 情感变化的轨迹。 2、查资料，了解人物生平，选定材料。 写他人，要查阅有关此人物的生平经历的材料，了解与其有关的重 要事件，根据小传表达的主题确定材料。 3、按时间顺序叙述人物有关事件。 准确地表明人物（或自己）生活经历中所发生事件的时间、地点， 真实地概括地叙述这些事件。
一直住在上海。
我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。初做小说是一九 一八年，因为一个朋友钱玄同的劝告，做来登在《新青年》上的。这时
才用"鲁迅"的笔名(Pen-name);也常用别的名字做一点短论。现在汇印
成书的有两本短篇小说集:《呐喊》，《彷徨》。一本论文，一本回忆 记，一本散文诗，四本短评。别的，除翻译不计外，印成的又有一本
播美好思想，有利于促进精神文明，建设和谐社会。希望大家 多多实践，写好小传。
谢谢
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● 习作实练
本单元中的《藤野先生》是一篇写人物的回忆散 文，内容主要是写鲁迅在日本留学的经历。本文有人物 传记的色彩，但不是标准的人物传记。请根据 “传 记”以下几个特点给文中人物“藤野先生”写个小传。 传记的特点： 1、选取人物生平中重要的事件。 2、按人物生活的经历安排材料，注意详略结合。 3、语言简洁，对人物作适当的简略的评价。 写作要求： （1）使用《藤野先生》一文中的材料。 （2）查阅资料，补充内容，丰富人物形象。
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三、注意小传与其它文体的区别 1、与故事的区别：故事，有虚构性，情节在曲折生动，甚至有 伏笔与悬念，扣人心弦。故事以情节取胜。而小传要求材料真实，没 有虚构，叙述事件要有概括性，不需要过多的细节，主要表现人物生 平经历或一段生活的概貌。 2、与记叙文的区别：记叙文主要记叙一件或几件事情，交代清
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4、用典型事件的叙述来突出人物。 如《美丽的颜色》中，作者写道 ：“面前的新领域 吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但 是我们仍然觉得很快乐。我们的时光就在实验室里度 过。在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静；有时 候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验的进行，一 面谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候，我们在炉旁 喝一杯热茶，就又舒服了。我们在一种独特的专心景况 中过日子，像是在梦里一样。” 作者就是用典型的事例——“在艰苦的环境中坚持 实验”来表现其父母居里夫妇为科学献身这一伟大 的 形象。
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二、小传中如何写人物
小传，即简略的传记。篇幅虽小，但内容还是丰富完整的，人物形
象还是鲜明的。写人物小传的方法有几种： 1、直接描写人物
人物传记中，往往通过对人物外貌、语言、行为、心理描写突出人
物的形象。如茨威格在《三位大师》中，着力刻画托尔斯泰的外貌特征， 突出了两个方面的特点，一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普
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鲁迅自传
我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。父亲是
读书的;母亲姓鲁，乡下人，她以自修得到能够看书的学力。听人说，
在我幼小时候，家里还有四五十亩水田，并不很愁生计。但到我十三岁 时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了;我寄住在一个 亲戚家里，有时还被称为乞食者。我于是决心回家，而我的父亲又生了 重病，约有三年多，死去了。我渐至于连极少的学费也无法可想 ;我的 母亲便给我筹办了一点旅费，教我去寻无需学费的学校去，因为我总不 肯学做幕友或商人， -- 这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条 路。 其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。 大约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派
我一回国就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和பைடு நூலகம்理学教员，第二
年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去， 想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。但革命也就发生，绍兴光复
后，我做了师范学校的校长。革命政府在南京成立，教育部长招我去做
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部员，移入北京;后来又兼做北京大学，师范大学，女子师范大学的国 文系讲师。到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不 好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助逃到厦门，去做厦门大学教 授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东， 5 、选取影响生活的 重大事件来写，这也是 传记的特点，让读看清 楚的了解人物生活的遭 遇。 6 、简要叙述自己的 业绩，没有过多的介绍， 更没有自评，这是名人 “自传”的特点。 7 、小传条理清楚， 内容充实，主次分明， 详略得当，让读者清楚 地了解了作者的一生。
《中国小说史略》，和一本编定的《唐宋传奇集》。
一九三零年五月十六日
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● 本课总结 本课主要介绍了写“小传”的方法、小传中如何写人物和
“小传”与其它文体的区别。通过本课的学习，尤其是阅读了
《鲁迅自传》一文，大家应该了解了“小传”的特点。学会这
些方法，向别人介绍自己，或介绍别人，有助于人际交往，传
经营调度。大哥从小便是败子，吸鸦片烟、赌博，钱到手
就光，光了便回家打主意，见了香炉便拿出去卖，捞着锡 茶壶便拿出押。”作者如此写母亲的家境，对母亲任劳任 怨、仁慈善良的形象起到了很好的衬托作用。
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3、用细节描写、侧面描写来表现人物。 如胡适的《我的母亲》中写道：“大嫂是个最无能而 又最不懂事的人，二嫂是个能干而气量很窄小的人。他们 常常闹意见，只因为我母亲的和气榜样，她们还不曾有公 然相骂相打的事。她们闹气时，只是不说话，不答话，把 脸放下来，叫人难看 ; 二嫂生气时，脸色变青，更是怕 人。”作者写两个嫂子的“不懂事”“气量小”，就是为 了侧面烘托母亲的“气量大，性子好”“事事格外容忍” 仁慈善良的性格。 文中中细节描写“我母亲心里又悔又急，听说眼翳可 以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病 眼”更是突出了母亲“慈母”的形象。
楚事件发生、发展、结果，来龙去脉清清楚楚。而且不一定按时间顺
序叙述，可以倒叙，可以插叙。小传不要求事事都要交代清楚来龙去 脉，概述事件的主体即可，而且不能用倒叙和插叙，只能按时间顺序
叙述。
3、与散文的区别：散文主要是表达情感或启迪道理，具有强烈 的主观性，材料使用比较随意。而小传目的是介绍人生生平、生活情 况，客观性强。选材不能随意。