鲁科版电解质PPT完美版12
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创设硬水软化、水垢处理的问题情 境，将实际问题转化为化学实验问题， 形成问题串，通过模拟实验，将沉淀的 生成、溶解和转化有机的结合起来，深 化对沉淀溶解平衡的理解，从新的高度 认识了酸碱盐反应的实质。
环节3 沉淀溶解平衡模型的应用
实际问题：如何除去硬水中的Ca2+? 模拟实验1：选择试剂沉淀Ca2+
AgCl(S) + I-（aq) AgI(S) + Cl- （aq)
25℃时，AgCl和AgI的溶解度： s(AgCl)=1.5*10-4
s(AgI)= 3*10- 7
沉淀转化的 实质：
沉淀转化的 条件：
溶解度大的沉淀：
沉淀溶解平衡 的移动
难溶电解质转化成更 加难溶的物质
溶解度小的沉淀：
环节3 沉淀溶解平衡模型的应用
学生可能遇到的困难：
1.学生认为沉淀反应是进行到底的，因此 不认可过量NaCl和AgNO3反应后溶液中有 银离子存在。 2.对复分解反应发生条件的认识有局限性， 导致硫酸钙转化为碳酸钙学习的困难。 3.对宏观现象的微观解释及归纳概括有困 难。
教学目标
1．知识与技能
（1）初步理解沉淀溶解平衡原理 （2）能初步运用溶解平衡解释简单的实验现象。
•
2.我公司在开工前，将根据合同中明 确规定 的永久 性工程 图纸， 施工进 度计划 ，施工 组织设 计等文 件及时 提交给 监理工 程师批 准。以 使监理 工程师 对该项 设计的 适用性 和完备 性进行 审查并 满意所 必需的 图纸、 规范、 计算书 及其他 资料； 也使招 标人能 操作、 维修、 拆除、 组装及 调整所 设计的 永久性 工程。
不及时除去水垢 可能会引起爆炸
实际问题 如何除去水垢？
模拟实验2 比较CaCO3和CaSO4在盐酸中的溶解。 滴加稀盐酸
CaCO3
CaSO4
实际问题：如何除去CaSO4？
模拟实验3 除去CaSO4，利用本节课建立的理论 模型，进行实验探究，解释认知冲突。
实
方
实
得
验
案
目
核问设心题
验 取
出 结
的
计
证
难点： 应用沉淀溶解平衡的原理解决实际
问题。
五 教学策略
六。教学过程
环节1 实验情景提出问题
实验探究
自主生成
环节2 建立和表达沉淀溶解平衡模型
深化对平衡 理论的认识
模型分析
模型理解
体现理论对 应用的指导
环节3 沉淀溶解平衡模型的应用
环节1 实验情景提出问题
向NaCl饱和溶液滴加浓盐 酸
环节2 建立和表达沉淀和溶解平衡 实验情景：AgCl转化为AgI
论
滴加Na2CO3溶液
滴加稀盐酸
充分振荡 过滤
CaSO4
课后习题： 吃糖后不刷牙容易形成蛀牙。 为什么?
含氟牙膏防龋齿原理？
板书设计：
第四节∙难溶电解质的溶解平衡
一、溶解平衡 二、沉淀反应的应用
1、定义
1.沉淀的生成
2、特征
2.沉淀的溶解
3.沉淀的转化
教学反思
•
1.我公司将积极配合监理工程师及现 场监理 工程师 代表履 行他们 的职责 和权力 。
2．过程与方法
（1）. 在解决CaSO4沉淀转化的过程中， 学习科学实验方案设计与评价的方法。 （2）.学会应用变量的方法，完成沉淀的 生成、溶解和转化实验。
3．情感态度与价值观
通过沉淀溶解平衡原理在生产 生活中的应用，体验平衡理论对 实践的指导作用，体验化学学科 实际价值。
教学重点、难点：
重点： 沉淀溶解平衡模型的建立和应用。
•
3.在施工全过程中，严格按照经招标 人及监 理工程 师批准 的“施 工组织 设计” 进行工 程的质 量管理 。在分 包单位 “自检 ”和总 承包专 检的基 础上， 接受监 理工程 师的验 收和检 查，并 按照监 理工程 师的要 求，予 以整改 。
•
、4.贯彻总包单位已建立的质量控制 、检查 、管理 制度， 并据此 对各分 包施工 单位予 以检控 ，确保 产品达 到优良 。总承 包对整 个工程 产品质 量负有 最终责 任，任 何分包 单位工 作的失 职、失 误造成 的严重 后果， 招标人 只认总 承包方 ，因而 总承包 方必须 杜绝现 场施工 分包单 位不服 从总承 包方和 监理工 程师监 理的不 正常现 象。
•
5.所有进入现场使用的成品、半成品 、设备 、材料 、器具 ，均主 动向监 理工程 师提交 产品合 格证或 质保书 ，应按 规定使 用前需 进行物 理化学 试验检 测的材 料，主 动递交 检测结 果报告 ，使所 使用的 材料、 设备不 给工程 造成浪 费。
•
谢谢观看
•
3.在施工全过程中，严格按照经招标 人及监 理工程 师批准 的“施 工组织 设计” 进行工 程的质 量管理 。在分 包单位 “自检 ”和总 承包专 检的基 础上， 接受监 理工程 师的验 收和检 查，并 按照监 理工程 师的要 求，予 以整改 。
•
、4.贯彻总包单位已建立的质量控制 、检查 、管理 制度， 并据此 对各分 包施工 单位予 以检控 ，确保 产品达 到优良 。总承 包对整 个工程 产品质 量负有 最终责 任，任 何分包 单位工 作的失 职、失 误造成 的严重 后果， 招标人 只认总 承包方 ，因而 总承包 方必须 杜绝现 场施工 分包单 位不服 从总承 包方和 监理工 程师监 理的不 正常现 象。
噢能够
理工附高 赵晓红
一、教材分析
本节的内容是第三章的最后一部分，包括 沉淀溶解平衡及其应用两部分。
二、学生情况
学生已具备较好的基础知识、一定的 化学思维基础和较好的实验技能，能对实验 现象及结果作初步分析和处理。已经具备了 复分解反应、化学平衡和溶液中其它离子平 衡等相关知识，并具备应用已有知识解决简 单实际问题的能力。
•
5.所有进入现场使用的成品、半成品 、设备 、材料 、器具 ，均主 动向监 理工程 师提交 产品合 格证或 质保书 ，应按 规定使 用前需 进行物 理化学 试验检 测的材 料，主 动递交 检测结 果报告 ，使所 使用的 材料、 设备不 给工程 造成浪 费。
•
谢谢观看
•
1.我公司将积极配合监理工程师及现 场监理 工程师 代表履 行他们 的职责 和权力 。
添加0.1mL的Na2CO3溶液 添加0.1mL的Na2SO4溶液
2mL 0.1mol/L CaCl2 溶液
实验 结果
除去水中的钙离 子选择试剂的依 据是什么？
帮助学生认识到： 1、分离除杂常用的方 法是沉淀法。 2 、沉淀剂的选择一 定是生成更难溶的物 质。
水垢的主要成分是CaCO3 CaSO4 Mg(OH)2
•
2.我公司在开工前，将根据合同中明 确规定 的永久 性工程 图纸， 施工进 度计划 ，施工 组织设 计等文 件及时 提交给 监理工 程师批 准。以 使监理 工程师 对该项 设计的 适用性 和完备 性进行 审查并 满意所 必需的 图纸、 规范、 计算书 及其他 资料； 也使招 标人能 操作、 维修、 拆除、 组装及 调整所 设计的 永久性 工程。
0.1mol/L AgNO3溶液几滴
0.1mol/L kI 溶液 几滴
2ML 0.1mol/L NaCl 溶液
分析处理信息 得出结论 形成理论
创设问题： （1） AgI是如何产生的？ （2）Ag+从何而来？
沉淀的转化示意图
AgCl(S)
转化
+Ag+（aq) + Cl- （aq)
I- （aຫໍສະໝຸດ Baidu)
AgI(S)
环节3 沉淀溶解平衡模型的应用
实际问题：如何除去硬水中的Ca2+? 模拟实验1：选择试剂沉淀Ca2+
AgCl(S) + I-（aq) AgI(S) + Cl- （aq)
25℃时，AgCl和AgI的溶解度： s(AgCl)=1.5*10-4
s(AgI)= 3*10- 7
沉淀转化的 实质：
沉淀转化的 条件：
溶解度大的沉淀：
沉淀溶解平衡 的移动
难溶电解质转化成更 加难溶的物质
溶解度小的沉淀：
环节3 沉淀溶解平衡模型的应用
学生可能遇到的困难：
1.学生认为沉淀反应是进行到底的，因此 不认可过量NaCl和AgNO3反应后溶液中有 银离子存在。 2.对复分解反应发生条件的认识有局限性， 导致硫酸钙转化为碳酸钙学习的困难。 3.对宏观现象的微观解释及归纳概括有困 难。
教学目标
1．知识与技能
（1）初步理解沉淀溶解平衡原理 （2）能初步运用溶解平衡解释简单的实验现象。
•
2.我公司在开工前，将根据合同中明 确规定 的永久 性工程 图纸， 施工进 度计划 ，施工 组织设 计等文 件及时 提交给 监理工 程师批 准。以 使监理 工程师 对该项 设计的 适用性 和完备 性进行 审查并 满意所 必需的 图纸、 规范、 计算书 及其他 资料； 也使招 标人能 操作、 维修、 拆除、 组装及 调整所 设计的 永久性 工程。
不及时除去水垢 可能会引起爆炸
实际问题 如何除去水垢？
模拟实验2 比较CaCO3和CaSO4在盐酸中的溶解。 滴加稀盐酸
CaCO3
CaSO4
实际问题：如何除去CaSO4？
模拟实验3 除去CaSO4，利用本节课建立的理论 模型，进行实验探究，解释认知冲突。
实
方
实
得
验
案
目
核问设心题
验 取
出 结
的
计
证
难点： 应用沉淀溶解平衡的原理解决实际
问题。
五 教学策略
六。教学过程
环节1 实验情景提出问题
实验探究
自主生成
环节2 建立和表达沉淀溶解平衡模型
深化对平衡 理论的认识
模型分析
模型理解
体现理论对 应用的指导
环节3 沉淀溶解平衡模型的应用
环节1 实验情景提出问题
向NaCl饱和溶液滴加浓盐 酸
环节2 建立和表达沉淀和溶解平衡 实验情景：AgCl转化为AgI
论
滴加Na2CO3溶液
滴加稀盐酸
充分振荡 过滤
CaSO4
课后习题： 吃糖后不刷牙容易形成蛀牙。 为什么?
含氟牙膏防龋齿原理？
板书设计：
第四节∙难溶电解质的溶解平衡
一、溶解平衡 二、沉淀反应的应用
1、定义
1.沉淀的生成
2、特征
2.沉淀的溶解
3.沉淀的转化
教学反思
•
1.我公司将积极配合监理工程师及现 场监理 工程师 代表履 行他们 的职责 和权力 。
2．过程与方法
（1）. 在解决CaSO4沉淀转化的过程中， 学习科学实验方案设计与评价的方法。 （2）.学会应用变量的方法，完成沉淀的 生成、溶解和转化实验。
3．情感态度与价值观
通过沉淀溶解平衡原理在生产 生活中的应用，体验平衡理论对 实践的指导作用，体验化学学科 实际价值。
教学重点、难点：
重点： 沉淀溶解平衡模型的建立和应用。
•
3.在施工全过程中，严格按照经招标 人及监 理工程 师批准 的“施 工组织 设计” 进行工 程的质 量管理 。在分 包单位 “自检 ”和总 承包专 检的基 础上， 接受监 理工程 师的验 收和检 查，并 按照监 理工程 师的要 求，予 以整改 。
•
、4.贯彻总包单位已建立的质量控制 、检查 、管理 制度， 并据此 对各分 包施工 单位予 以检控 ，确保 产品达 到优良 。总承 包对整 个工程 产品质 量负有 最终责 任，任 何分包 单位工 作的失 职、失 误造成 的严重 后果， 招标人 只认总 承包方 ，因而 总承包 方必须 杜绝现 场施工 分包单 位不服 从总承 包方和 监理工 程师监 理的不 正常现 象。
•
5.所有进入现场使用的成品、半成品 、设备 、材料 、器具 ，均主 动向监 理工程 师提交 产品合 格证或 质保书 ，应按 规定使 用前需 进行物 理化学 试验检 测的材 料，主 动递交 检测结 果报告 ，使所 使用的 材料、 设备不 给工程 造成浪 费。
•
谢谢观看
•
3.在施工全过程中，严格按照经招标 人及监 理工程 师批准 的“施 工组织 设计” 进行工 程的质 量管理 。在分 包单位 “自检 ”和总 承包专 检的基 础上， 接受监 理工程 师的验 收和检 查，并 按照监 理工程 师的要 求，予 以整改 。
•
、4.贯彻总包单位已建立的质量控制 、检查 、管理 制度， 并据此 对各分 包施工 单位予 以检控 ，确保 产品达 到优良 。总承 包对整 个工程 产品质 量负有 最终责 任，任 何分包 单位工 作的失 职、失 误造成 的严重 后果， 招标人 只认总 承包方 ，因而 总承包 方必须 杜绝现 场施工 分包单 位不服 从总承 包方和 监理工 程师监 理的不 正常现 象。
噢能够
理工附高 赵晓红
一、教材分析
本节的内容是第三章的最后一部分，包括 沉淀溶解平衡及其应用两部分。
二、学生情况
学生已具备较好的基础知识、一定的 化学思维基础和较好的实验技能，能对实验 现象及结果作初步分析和处理。已经具备了 复分解反应、化学平衡和溶液中其它离子平 衡等相关知识，并具备应用已有知识解决简 单实际问题的能力。
•
5.所有进入现场使用的成品、半成品 、设备 、材料 、器具 ，均主 动向监 理工程 师提交 产品合 格证或 质保书 ，应按 规定使 用前需 进行物 理化学 试验检 测的材 料，主 动递交 检测结 果报告 ，使所 使用的 材料、 设备不 给工程 造成浪 费。
•
谢谢观看
•
1.我公司将积极配合监理工程师及现 场监理 工程师 代表履 行他们 的职责 和权力 。
添加0.1mL的Na2CO3溶液 添加0.1mL的Na2SO4溶液
2mL 0.1mol/L CaCl2 溶液
实验 结果
除去水中的钙离 子选择试剂的依 据是什么？
帮助学生认识到： 1、分离除杂常用的方 法是沉淀法。 2 、沉淀剂的选择一 定是生成更难溶的物 质。
水垢的主要成分是CaCO3 CaSO4 Mg(OH)2
•
2.我公司在开工前，将根据合同中明 确规定 的永久 性工程 图纸， 施工进 度计划 ，施工 组织设 计等文 件及时 提交给 监理工 程师批 准。以 使监理 工程师 对该项 设计的 适用性 和完备 性进行 审查并 满意所 必需的 图纸、 规范、 计算书 及其他 资料； 也使招 标人能 操作、 维修、 拆除、 组装及 调整所 设计的 永久性 工程。
0.1mol/L AgNO3溶液几滴
0.1mol/L kI 溶液 几滴
2ML 0.1mol/L NaCl 溶液
分析处理信息 得出结论 形成理论
创设问题： （1） AgI是如何产生的？ （2）Ag+从何而来？
沉淀的转化示意图
AgCl(S)
转化
+Ag+（aq) + Cl- （aq)
I- （aຫໍສະໝຸດ Baidu)
AgI(S)