英语综合实践课活动方案
英语实践活动教案

英语实践活动教案【篇一:英语综合实践课教案】英语综合实践课教案1 学会辨认物品的所有者;2、学会根据场景询问物品的所属,以及英语中对应的表达法;3、学会如何写寻物启事和失物招领。
活动过程活动1、找主人:这是谁的┅┅?课前准备:教师收集一些学生物品:书、笔记本、手表、铅笔、钢笔、尺子、铅笔盒、橡皮、书包等活动步骤:1、把课前收集的物品展示给学生,问他们这些东西是谁的。
2、询问几个学生某些物品是谁的,然后把学生的名字填在表格里。
3、让学生互相询问物品的主人。
当所有的学生都做完后,和他们一起确认这些物品的主人,并归还他们。
完成任务所需要的语言结构:1.is this your book ? yes, it is . it’s my book .2.is that your ruler? no, it isn’t. it’s her ruler . 活动2、介绍家人课前准备:学生课下准备两三张全家福照片。
活动步骤:1、把4-6个学生分成一组。
2、小组活动,让学生互相介绍自己的父母。
、3、每一组出一个学生向全班介绍自己组员的父母。
完成任务所需的语言结构:1、this is my mother .her name is … that is my father. his name is …2、this is jack’s father . his name is … that’s jack’smother .her name is…3、is his name …? is her name…?活动3、寻物启事teacher: have you ever lost anything ? how could you find it ?活动步骤:1、先想想,你曾经丢过东西吗?丢过什么?2、你通常如何寻找自己丢失的东西呢?3、写一份寻物启事,来寻找你丢失的东西。
4、四人一组,把你的寻物启事读给你同组的人听。
完成任务所需要的语言结构:1.my book is …2.my name is …3.please call 928-6820【篇二:英语综合实践活动课教案】英语综合实践活动课教案第一:活动设计目的:1、新课标背景下的英语教学,要求教师应尽可能创设情景努力激发和培养学生学习英语的兴趣与热情,使学生能够掌握一定的英语基础和听、说、读、写技能。
英语综合实践活动方案

英语综合实践活动方案英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
英语综合实践活动方案一:活动设计理念:把美术(绘画)活动运用于英语教学活动中,在发展相象力和创造力的同时,无意识地发展英语的语言能力。
活动目标:1.主动积极参与游戏活动,体验英语活动的乐趣。
2.复习五官 nose,mouth,ear,eye。
3.培养动手操作能力及想象、创新能力。
4.初步感知英语歌谣“Two little eyes”。
活动内容:这是依次整合性英语活动,通过小动物典型的特征(猪的鼻子,鸭的嘴巴,兔的眼睛,耳朵)来学习nose,mouth,ear,eye,形象有趣地吸引了学生。
通过儿歌(dance your fingers),歌曲(eyes and ears)游戏“贴胡子”“找主人”及“有趣的面具”来开展活动。
活动准备:磁带,白胡子(纸条N张),水彩笔3盒,猪鼻子,鸭嘴巴,兔耳朵,眼睛各一,猪,鸭,兔的头饰各一。
活动过程:1. 学生随音乐(eyes and ears)跟老师做动作进入,做2-3次。
2. 输入新单词(1)教师把猪鼻子贴到自己的鼻子上输入nose。
表扬说的好的学生,把猪鼻子贴到她的鼻子上。
(2)教师把鸭头饰(缺嘴巴)带到头上。
输入mouth。
(3)教师带上兔头饰以兔子的口吻输入 eye,ear。
(4)让学生听儿歌(dance your fingers),复习4个单词Dance your fingers upDance your fingers downDance your fingers on your eyes/ mouth /ears/nose。
Then put them all to bed。
3.游戏:“贴胡子”把学生分成4组,每组抽一个学生出来面对自己组的学生站3米外。
九年级英语教学实践活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入,英语教学越来越注重学生的实际运用能力。
九年级作为初中英语教学的关键阶段,对学生英语能力的培养尤为重要。
为了提高学生的英语学习兴趣,增强他们的实际运用能力,我们特制定了以下教学实践活动方案。
二、活动目标1. 培养学生英语听、说、读、写综合运用能力。
2. 提高学生对英语学习的兴趣,激发学习动力。
3. 增强学生的团队合作精神,提高沟通能力。
4. 培养学生良好的英语学习习惯。
三、活动内容(一)活动一:英语角1. 活动时间:每周五下午第三节课2. 活动地点:学校英语角3. 活动形式:学生自由组成小组,进行英语对话、讨论、表演等活动。
4. 活动内容:- 学生自主选择话题,如校园生活、兴趣爱好、时事新闻等。
- 学生可以使用英语进行自我介绍、提问、回答等。
- 教师巡回指导,帮助学生纠正发音、语法错误。
(二)活动二:英语演讲比赛1. 活动时间:九年级第一学期末2. 活动地点:学校报告厅3. 活动形式:学生个人或小组参加,进行英语演讲。
4. 活动内容:- 学生选择一个与主题相关的英语演讲题目。
- 演讲内容需包含英语口语表达、语法运用、肢体语言等方面。
- 设立评委团,对演讲内容、表达技巧、舞台表现等方面进行评分。
(三)活动三:英语戏剧表演1. 活动时间:九年级第二学期初2. 活动地点:学校多功能厅3. 活动形式:学生分组,进行英语戏剧表演。
4. 活动内容:- 学生自主选择剧本,进行角色分配、台词背诵、道具制作等准备工作。
- 表演过程中,学生需运用英语进行对话、独白等。
- 邀请家长、教师等观众观看表演,并设立评分标准。
四、活动评价(一)学生评价1. 学生参与活动的积极性、主动性。
2. 学生在活动中的表现,如口语表达能力、团队合作精神等。
3. 学生对活动的反馈和建议。
(二)教师评价1. 教师对活动的设计、组织、实施等方面的评价。
2. 教师对学生在活动中的表现进行评价。
3. 教师对活动效果进行总结和反思。
大学英语实践教学活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国高等教育的快速发展,大学英语教学在培养学生的语言应用能力、跨文化交际能力和自主学习能力等方面发挥着重要作用。
为了进一步提高大学英语教学质量,我校特举办了一系列大学英语实践教学活动。
本次活动旨在通过丰富多样的实践活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的英语实际应用能力,培养学生的团队协作精神和创新意识。
二、活动目标1. 培养学生的英语听说读写能力,提高学生的英语综合应用水平。
2. 拓展学生的国际视野,增强学生的跨文化交际能力。
3. 培养学生的团队协作精神和创新意识,提高学生的综合素质。
4. 激发学生的学习兴趣,营造良好的英语学习氛围。
三、活动内容1. 英语角活动英语角是大学英语实践教学活动中的一项重要内容。
通过定期举办英语角活动,为学生提供一个自由交流、锻炼口语的平台。
活动形式包括:- 主题讨论:围绕特定主题进行讨论,如文化差异、环境保护等。
- 情景模拟:模拟真实场景,如旅行、购物等,提高学生的实际应用能力。
- 角色扮演:通过角色扮演,让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。
2. 英语演讲比赛英语演讲比赛旨在培养学生的英语表达能力和自信心。
比赛内容分为以下几类:- 即兴演讲:要求学生在规定时间内就给定话题进行演讲。
- 命题演讲:要求学生在规定时间内就给定题目进行演讲。
- 辩论赛:要求学生在辩论中运用英语进行论证和反驳。
3. 英语电影赏析英语电影赏析活动通过观看经典英语电影,帮助学生了解西方文化,提高学生的英语听力水平。
活动形式包括:- 电影赏析:教师带领学生分析电影中的语言、文化等方面。
- 小组讨论:学生分组讨论电影中的情节、人物等。
- 写作练习:要求学生根据电影内容进行写作练习。
4. 英语歌曲比赛英语歌曲比赛旨在提高学生的英语歌曲欣赏能力和演唱水平。
比赛形式包括:- 个人演唱:学生单独演唱一首英语歌曲。
- 合唱:学生分组演唱一首英语歌曲。
- 创意表演:学生在演唱过程中加入创意表演,如舞蹈、小品等。
英语综合实践活动课教案

英语综合实践活动课教案1.1 活动背景:1.1.1 英语作为国际通用语言,在国际交流中的地位日益重要。
1.1.2 通过英语综合实践活动课,提高学生的英语实际应用能力,培养跨文化交际人才。
1.1.3 结合我国教育实际情况,探索适合学生的英语综合实践活动课教学模式。
二、知识点讲解2.1 课程内容:2.1.1 英语口语表达技巧:介绍日常交流场景中的常用口语表达。
2.1.2 英语听力技巧:提高学生听力理解能力,培养听力习惯。
2.1.3 英语阅读与写作:提升学生阅读理解能力,培养写作兴趣。
三、教学内容3.1 口语表达:3.1.1 日常交流场景:问候、介绍、道别等。
3.1.2 话题讨论:校园生活、兴趣爱好、旅行经历等。
3.1.3 角色扮演:模拟真实场景,进行对话练习。
四、教学目标4.1 提高学生的英语实际应用能力:4.1.1 能流利地进行日常英语交流。
4.1.2 提高英语听力理解水平,适应不同口音和语速的英语。
4.1.3 提升英语阅读理解能力,掌握一定的阅读策略。
五、教学难点与重点5.1 口语表达:5.1.1 重点:掌握日常交流场景的口语表达。
5.1.2 难点:地道的口语表达和流利的语言组织能力。
5.2 听力技巧:5.2.1 重点:提高听力理解能力。
5.2.2 难点:适应不同口音和语速的英语听力。
5.3 阅读与写作:5.3.1 重点:提升阅读理解能力。
5.3.2 难点:运用阅读策略和提高写作水平。
六、教具与学具准备6.1 教具:6.1.1 教学PPT:包含课程内容、听力材料、阅读材料等。
6.1.2 实物道具:如图片、卡片等,用于情景模拟和角色扮演。
6.1.3 音响设备:用于播放听力材料。
6.2 学具:6.2.1 笔记本:用于记录重点知识和练习。
6.2.2 练习册:用于巩固所学知识和技能。
6.2.3 词汇卡片:用于学习和复习词汇。
七、教学过程7.1 导入:7.1.1 热身活动:简单的英语口语练习,如问候、自我介绍等。
大学英语实践教学方案(3篇)

第1篇一、方案背景随着我国教育改革的不断深入,大学英语教学也面临着新的挑战和机遇。
传统的大学英语教学模式以知识传授为主,忽视了对学生实际应用能力的培养。
为了提高大学英语教学质量,培养学生的英语综合应用能力,本方案旨在构建一套大学英语实践教学体系,通过多样化的实践环节,提高学生的英语听说读写能力。
二、实践教学目标1. 培养学生的英语实际应用能力,使学生在毕业后能够适应国际交流和工作的需求。
2. 增强学生的跨文化交际意识,提高学生的跨文化沟通能力。
3. 培养学生的自主学习能力,使学生能够终身学习英语。
4. 增强学生的团队合作精神,提高学生的综合素质。
三、实践教学内容1. 听力实践(1)课堂听力:教师在课堂上选取与学生专业相关的英语材料,让学生进行听力训练,提高学生的听力理解能力。
(2)课外听力:鼓励学生利用网络资源,如英语广播、英语电影等,进行自主听力训练。
(3)情景模拟:组织学生进行英语口语对话,提高学生的实际听力应用能力。
2. 口语实践(1)课堂口语:教师引导学生进行日常英语对话,提高学生的口语表达能力。
(2)角色扮演:组织学生进行角色扮演,模拟实际场景,提高学生的口语交际能力。
(3)英语角:定期举办英语角活动,让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语。
3. 阅读实践(1)课文阅读:引导学生进行课文阅读,提高学生的阅读理解能力。
(2)课外阅读:推荐学生阅读英文原著、杂志、报纸等,拓宽学生的知识面。
(3)阅读技巧训练:教授学生阅读技巧,提高学生的阅读速度和理解能力。
4. 写作实践(1)课堂写作:教师布置写作任务,引导学生进行写作训练。
(2)作文批改:教师对学生的作文进行批改,帮助学生提高写作水平。
(3)写作比赛:组织学生参加写作比赛,激发学生的写作兴趣。
四、实践教学方法1. 案例分析法:选取实际案例,引导学生分析案例中的英语表达方式,提高学生的实际应用能力。
2. 小组合作法:将学生分成小组,共同完成实践任务,培养学生的团队合作精神。
英语综合实践课教学设计(3篇)

第1篇Objective:The main objective of this English Integrated Skills class is to enhance students' ability to use English effectively in real-life situations. This will be achieved by integrating listening, speaking, reading, and writing skills through various activities and tasks.Grade Level:Grade 8Duration:1 hourMaterials:- Projector and computer for multimedia presentations- Handouts with reading passages and writing prompts- Whiteboard and markers- Timetable for activities- Headphones for listening exercises- Role-play props (if applicable)Lesson Overview:This lesson focuses on the theme of "Global Citizenship." Students will explore the concept of being a responsible global citizen through various integrated skills activities.I. Introduction (10 minutes)- Begin with a brief warm-up activity to get students thinking about the theme.- Use a PowerPoint slide to introduce the topic of global citizenship.- Ask students to share their initial thoughts and ideas about what it means to be a global citizen.II. Listening and Note-Taking (15 minutes)- Play a short audio clip related to global citizenship (e.g., a TEDTalk or a news report).- Instruct students to listen actively and take notes on key points.- Pause the audio at intervals and ask students to share their notes and discuss the information they have gathered.III. Reading and Discussion (20 minutes)- Distribute a handout with a reading passage on global citizenship.- Encourage students to read the passage silently and then discuss it in pairs or small groups.- Ask questions to guide the discussion, such as:- What are the main challenges faced by global citizens?- How can individuals contribute to global issues?- What are some positive examples of global citizenship?IV. Speaking and Role-Play (15 minutes)- Divide the class into groups of three or four.- Assign each group a scenario related to global citizenship (e.g., environmental conservation, cultural exchange, or social justice).- Instruct students to prepare a short role-play based on their scenario, using the information from the listening and reading activities.- Have each group present their role-play to the class, and thenfacilitate a discussion about the scenarios.V. Writing and Reflection (20 minutes)- Provide students with a writing prompt related to global citizenship (e.g., "How can you be a more responsible global citizen in your daily life?").- Instruct students to write a short essay or journal entry in response to the prompt.- Encourage students to reflect on their own experiences and ideas, and to use evidence from the lesson to support their arguments.VI. Conclusion and Assessment (10 minutes)- Summarize the key points of the lesson and reinforce the importance of global citizenship.- Conduct a quick assessment of the students' understanding by asking them to share one thing they learned or one action they plan to take as a result of the lesson.- Provide feedback on the students' writing and encourage them to continue exploring the theme of global citizenship in their own time.Assessment Criteria:- Active participation in all activities- Accuracy and fluency in speaking and listening- Clarity and coherence in writing- Depth of understanding and application of the themeExtensions:- Assign a research project on a specific global issue for homework.- Organize a school-wide event or campaign to promote global citizenship.- Invite a guest speaker from a relevant organization to discuss the topic with the class.Evaluation:This lesson will be evaluated based on students' engagement in activities, the quality of their writing, and their ability to demonstrate an understanding of the theme of global citizenship. Formative assessments will be used throughout the lesson to monitor progress and provide feedback. Summative assessments will be conducted at the end of the lesson to evaluate the overall effectiveness of the teaching strategies and activities.第2篇Objective:The objective of this English comprehensive practice class is to enhance students' overall English proficiency through various activities that focus on reading, writing, speaking, and listening skills. The class aims to create an interactive and engaging learning environment that encourages students to apply their language skills in real-life situations.Subject: EnglishGrade Level: 8th GradeDuration: 2 hoursMaterials:- Projector and computer for multimedia presentations- Whiteboard and markers- Handouts with reading materials- Writing materials (pens, pencils, notebooks)- Flashcards for vocabulary practice- English songs or audio clips for listening practice- Role-playing props or costumes (optional)Lesson Overview:This lesson will be divided into four main sections: reading, writing, speaking, and listening. Each section will have specific activities designed to develop the respective skills. The activities will be interactive, allowing students to work individually, in pairs, or in groups.I. Introduction (10 minutes)1. Greet the students and review the objectives of the lesson.2. Briefly explain the structure of the class and what each section will entail.II. Reading (20 minutes)1. Distribute handouts with reading materials relevant to the unit's theme.2. Students will read the material silently for 5 minutes.3. Facilitate a group discussion on the reading material, asking guiding questions to encourage critical thinking.4. Assign a reading comprehension task, such as summarizing the main points or identifying the author's purpose.III. Writing (25 minutes)1. Introduce a writing prompt related to the reading material or a current event.2. Students will write a short essay or paragraph based on the prompt, focusing on proper grammar, punctuation, and vocabulary usage.3. Provide students with a checklist to self-assess their writing.4. Peer-editing session: Students will exchange their writings with a partner and provide constructive feedback.5. Teacher will provide individual feedback on selected essays.IV. Speaking (15 minutes)1. Divide the class into small groups.2. Assign each group a role-play scenario based on the unit's theme.3. Provide students with a list of vocabulary and phrases that may be useful for their role-play.4. Allow each group 5 minutes to practice their role-play.5. Conduct a round of role-plays, with each group presenting their scenario to the class.6. Facilitate a class discussion on the role-plays, encouraging students to analyze the characters' motivations and actions.V. Listening (10 minutes)1. Play an English song or an audio clip related to the unit's theme.2. Students will listen to the audio and answer comprehension questions.3. Discuss the content of the audio and its relevance to the unit's topic.4. Assign a listening comprehension task, such as filling in missing words or identifying the main idea.VI. Conclusion (10 minutes)1. Recap the main points of the lesson, emphasizing the importance of each skill.2. Provide students with a homework assignment that reinforces theskills learned in class.3. Thank the students for their participation and encourage them to continue practicing their English skills outside of the classroom.Assessment:The assessment of this lesson will be based on the following criteria:- Participation and engagement in class activities- Quality of writing and ability to follow the checklist- Performance in role-plays and ability to apply learned vocabulary- Comprehension and understanding of the reading and listening materialsHomework:1. Students will write a short story or journal entry using the vocabulary and themes covered in the lesson.2. Students will listen to an English podcast or watch an English video related to the unit's theme and complete a listening comprehension worksheet.This English comprehensive practice class aims to provide a well-rounded approach to language learning, encouraging students to develop their reading, writing, speaking, and listening skills through interactive and engaging activities.第3篇Objective:The main objective of this English comprehensive practical class is to enhance students' ability to use English in real-life situations, promote their cultural awareness, and foster their critical thinking skills. The class will focus on integrating language learning with practical activities, cultural exploration, and collaborative learning.Duration:Two hoursGrade Level:Grade 7Class Size:30 studentsMaterials Needed:- Projector and computer for presentations- Whiteboard and markers- Handouts (maps, travel brochures, cultural articles)- Interactive online resources (websites, videos, quizzes)- Group work materials (notebooks, pens, scissors, glue)- World mapLesson Overview:1. Introduction (10 minutes)- Welcome and icebreaker activity to get students comfortable with the class environment.- Briefly introduce the topic of the class: Exploring the World Through English.2. Cultural Awareness (15 minutes)- Present a short video clip showcasing different cultures around the world.- Discuss the cultural aspects presented in the video, emphasizing the importance of cultural sensitivity and understanding.3. Language in Use (20 minutes)- Introduce key vocabulary related to travel and cultural exploration (e.g., “adventure,” “sightseeing,” “local cuisine”).- Conduct a role-play activity where students act out a conversation between two tourists and a local guide.- Provide feedback and correct any grammatical errors.4. Interactive Presentation (15 minutes)- Each student selects a country from a world map and presents abrief overview of its culture, history, and famous landmarks.- Use the projector to display relevant images and information.5. Group Activity: Travel Brochure Creation (30 minutes)- Divide the class into groups of three or four.- Each group is given a list of countries and must create a travel brochure for one of the countries.- The brochure should include information about the country’s culture, popular attractions, and tips for tourists.- Students must use the target language (English) to convey their information.6. Collaborative Review (15 minutes)- Each group presents their travel brochure to the class.- The class provides feedback and suggestions for improvement.- The teacher circulates and offers additional support as needed.7. Cultural Exchange (15 minutes)- Students exchange brochures with another group and take turns presenting the information to their peers.- This activity encourages students to engage with the material from different perspectives and deepen their understanding.8. Reflection and Conclusion (10 minutes)- Conduct a brief reflection activity where students write down one thing they learned about another culture and one thing they would like to explore in the future.- Summarize the main points of the class and encourage students to continue exploring the world through English in their daily lives.Assessment:- Participation in class activities and discussions.- Quality and creativity of the travel brochure.- Reflection writing.- Homework assignment: Students will write a short essay on their favorite country from the class and explain why they find it interesting.Additional Notes:- Encourage students to use technology and online resources to research their chosen countries.- Provide opportunities for students to correct each other’s work and learn from each other’s mistakes.- Ensure that the classroom environment is inclusive and respectful of all cultures.- Adjust the difficulty level of the activities according to the students’ proficiency levels.By the end of this comprehensive practical class, students should have a better understanding of different cultures, improved their English language skills, and developed a passion for exploring the world through language.。
英语综合实践活动课教学设计(一)

英语综合实践活动课教学设计(一)英语综合实践活动课教学设计课程背景英语综合实践活动课是为了帮助学生在真实的语境中运用英语进行沟通和交流而设计的。
通过各种实践活动,学生将能够提高口语能力、拓宽词汇量和强化语法使用。
教学目标•培养学生的听说能力,提高口语表达能力;•拓宽学生的词汇量,提高词汇运用能力;•强化学生对语法的理解和应用能力;•培养学生的团队合作与沟通能力。
授课内容及安排1.Warm-up(5分钟)•创设一个情境,通过简短的对话或图片引入主题,调动学生的兴趣和积极性。
2.Vocabulary Building(10分钟)•列出与主题相关的单词和短语,并引导学生进行词义理解和用法探究。
•安排一些词汇游戏,如填空、猜词等,以巩固所学内容。
3.Listening Practice(15分钟)•播放一段与主题相关的听力材料,要求学生在听材料的同时注意关键信息。
•听完后,组织学生进行小组讨论,分享听到的信息和感想。
4.Speaking Activity(15分钟)•将学生分成小组,每个小组选择一个角色扮演的话题,如在饭店点餐、旅游问路等。
•学生在小组内展开对话练习,鼓励他们使用课堂上学到的词汇和句型。
5.Grammar Focus(15分钟)•讲解本节课的语法重点,如时态、语态等。
•设计一些语法练习题,让学生进行个人训练,并互相检查答案。
6.Project Work(20分钟)•将学生分成小组,每个小组完成一个英语项目任务,如制作一个海报、演讲等。
•学生在小组内合作完成任务,并准备展示给全班。
7.Closure(5分钟)•回顾本节课学到的重点内容,并进行小结。
•鼓励学生提出问题或分享感受,以便进行进一步的巩固和反馈。
教学方法与手段•群组讨论:鼓励学生在小组内互动和合作,促进交流和思考。
•角色扮演:通过角色扮演提高学生的口语表达能力和情景应用能力。
•项目任务:设计实际项目任务,让学生在实践中运用英语,提高综合应用能力。
英语综合实践活动课教案

英语综合实践活动课教案一、教学目标:1. 提高学生的英语实际运用能力,培养学生的跨文化交际意识。
2. 激发学生的学习兴趣,提高学生的团队合作能力和创新精神。
3. 培养学生的自主学习能力,提高学生的综合素质。
二、教学内容:1. 英语口语表达:通过各种情境模拟,让学生在实际生活中运用英语进行交流。
2. 英语听力理解:通过听力材料,提高学生的听力水平,增强对英语语音、语调的敏感度。
3. 英语阅读分析:引导学生阅读英语文章,提高学生的阅读理解能力,拓展知识面。
4. 英语写作技巧:教授写作技巧,提高学生的英语写作水平,培养学生的写作思维。
5. 英语文化知识:介绍英语国家的文化背景,提高学生的跨文化交际能力。
三、教学方法:1. 情境教学法:通过模拟真实情境,让学生在实践中学习英语。
2. 任务型教学法:通过完成各种任务,提高学生的英语实际运用能力。
3. 互动式教学法:鼓励学生积极参与课堂活动,提高学生的口语表达能力。
4. 小组合作学习:培养学生团队合作精神,提高学生的自主学习能力。
四、教学评估:1. 过程性评估:关注学生在实践活动中的表现,及时给予反馈和指导。
2. 终结性评估:通过期中和期末考试,检验学生的学习成果。
3. 自我评估:鼓励学生进行自我反思,提高学生的自我学习能力。
五、教学资源:1. 教材:选用适合学生水平的英语教材,提供丰富的学习资源。
2. 多媒体设备:利用多媒体课件,增加课堂趣味性,提高教学效果。
3. 网络资源:利用网络资源,拓宽学生的学习渠道,提高学生的自主学习能力。
4. 实物教具:使用实物教具,增强学生的直观感受,提高教学效果。
六、教学进程安排:1. 第一阶段:英语口语表达训练(2周)通过情境模拟、角色扮演等方式,让学生在实际生活中运用英语进行交流。
2. 第二阶段:英语听力理解训练(2周)选用不同主题的听力材料,提高学生的听力水平,增强对英语语音、语调的敏感度。
3. 第三阶段:英语阅读分析训练(2周)引导学生阅读英语文章,提高学生的阅读理解能力,拓展知识面。
英语综合实践活动课教案

英语综合实践活动课教案一、教学目标:1. 提高学生对英语的综合运用能力,培养学生的英语核心素养。
2. 激发学生的学习兴趣,培养学生主动探索、合作学习的习惯。
3. 增强学生的跨文化交际意识,提高学生的跨文化交际能力。
4. 培养学生运用英语进行实际生活、工作和学习中解决问题的能力。
二、教学内容:1. 生活场景对话:以日常生活中的购物、问路、就餐等场景为背景,进行角色扮演和情景模拟。
2. 商务交际:学习商务场合中的问候、介绍、会议、商务宴请等交际用语。
3. 旅游英语:针对旅游活动中的预订、咨询、游览、购物等环节,学习相关的表达方式和实用句型。
4. 英语辩论:围绕热点话题,培养学生进行英语辩论的能力,提高学生的逻辑思维和口头表达能力。
5. 跨文化交际:学习不同文化背景下的交际习惯和表达方式,提高学生的跨文化交际意识。
三、教学方法:1. 任务驱动法:通过设定具体任务,引导学生参与实践活动,提高学生的实际运用能力。
2. 情境教学法:创设真实的语言环境,让学生在实际情境中感受、理解和运用英语。
3. 合作学习法:鼓励学生分组讨论、合作完成任务,培养学生的团队协作能力。
4. 案例分析法:通过分析典型病例,引导学生学会运用英语进行分析和解决问题。
四、教学评价:1. 过程性评价:关注学生在实践活动中的表现,及时给予指导和反馈。
2. 终结性评价:定期进行英语综合能力测试,检验学生的学习成果。
3. 自我评价:鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思,提高自我认知。
五、教学计划:1. 第1-2周:生活场景对话教学,培养学生日常英语交际能力。
2. 第3-4周:商务交际教学,提高学生在商务场合的英语运用能力。
3. 第5-6周:旅游英语教学,培养学生旅游活动中的英语表达能力。
4. 第7-8周:英语辩论教学,提升学生的逻辑思维和口头表达能力。
5. 第9-10周:跨文化交际教学,增强学生的跨文化交际意识。
六、教学活动设计:1. 生活场景对话实践活动:组织学生进行角色扮演,模拟现实生活中购物、问路、就餐等场景,让学生在实际操作中运用所学英语。
英语综合实践活动课教案

英语综合实践活动课教案一、教学目标:1. 提高学生运用英语进行交流的能力,增强学生的英语实践应用能力。
2. 培养学生的团队合作精神,提升学生的综合素质。
3. 激发学生学习英语的兴趣,提高学生的英语水平。
二、教学内容:1. 英语口语表达:通过各种情景模拟,让学生在实际生活中运用英语进行交流。
2. 英语听力理解:通过听力练习,提高学生对英语语音、语调的识别和理解能力。
3. 英语文化背景知识:介绍英语国家的文化、风俗、习惯等,让学生了解并感受英语文化的魅力。
三、教学方法:1. 情境教学法:通过模拟真实的生活场景,让学生在实践中学习英语。
2. 任务型教学法:通过完成各种任务,激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 交际法:鼓励学生主动参与课堂交流,提高学生的英语口语表达能力。
四、教学评价:1. 过程性评价:关注学生在实践活动中的表现,以鼓励和指导为主。
2. 终结性评价:通过测试、表演等形式,评估学生的学习成果。
3. 自我评价:鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和评价。
五、教学活动:1. 热身活动:引导学生进行简单的英语自我介绍,营造轻松的课堂氛围。
2. 实践活动:根据不同主题,设计各种英语实践活动,如角色扮演、小组讨论等。
3. 听力练习:选择适合学生水平的英语听力材料,进行听力训练。
4. 文化讲解:介绍相关英语国家的文化背景,让学生了解并感受英语文化的魅力。
5. 总结与反馈:对学生的实践活动进行总结和评价,鼓励学生继续努力。
六、教学准备:1. 教材:选择适合学生的英语综合实践活动教材或自编教材。
2. 教学资源:准备相关的听力材料、文化背景知识资料、实践活动指导资料等。
3. 教学设备:投影仪、电脑、音响等教学设备。
七、教学步骤:1. 导入:通过热身活动,引导学生进入英语学习状态。
2. 教学内容展示:介绍本节课的主题和教学内容。
3. 实践活动:分组进行实践活动,教师巡回指导。
4. 听力练习:播放听力材料,学生完成相关练习。
综合实践课教学设计英语(3篇)

第1篇1. 知识与技能:(1)学生能够熟练掌握并运用所学的英语词汇和句型。
(2)学生能够运用所学知识进行简单的英语对话和交流。
2. 过程与方法:(1)通过小组合作、角色扮演等活动,提高学生的英语口语表达能力。
(2)通过情景模拟,让学生在真实的语境中运用英语。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对英语学习的兴趣,增强学习英语的自信心。
(2)培养学生尊重他人、团结协作的精神。
二、教学内容1. 词汇:weather、weather forecast、temperature、wind、rain、sunny、cloudy、snowy等。
2. 句型:What's the weather like today? It's sunny/rainy/cloudy/snowy. How's the temperature? It's cold/hot. What's the wind like? It's strong/weak.三、教学过程1. 导入(1)教师播放一段关于天气的英文歌曲,激发学生的兴趣。
(2)教师提问:What's the song about? 引导学生回答:The weather.2. 词汇教学(1)教师展示天气相关的词汇卡片,引导学生说出单词的发音和意思。
(2)学生分组,每组选择一个天气词汇,进行角色扮演,展示如何用该词汇进行对话。
3. 句型教学(1)教师展示句型卡片,引导学生说出句子的意思和用法。
(2)学生分组,每组选择一个句型,进行角色扮演,展示如何运用句型进行对话。
4. 情景模拟(1)教师创设一个关于天气的情景,如:Today is Saturday. It's sunny. What are you going to do? 引导学生运用所学知识进行对话。
(2)学生分组,每组根据教师提供的情景,进行角色扮演,展示如何运用所学知识进行对话。
2024年小学英语综合实践活动计划

2024年小学英语综合实践活动计划一、引言英语是一门全球通用的语言,在现代社会中具有重要的地位。
培养学生对英语的兴趣和实际应用能力是小学英语教育的关键。
为了激发学生的学习动力,提高他们的英语水平,我校拟定了以下2024年小学英语综合实践活动计划。
二、口语交流活动1.英语角:每周设立一个英语角,供学生自由交流英语的场所。
学生可以在这里与其他同学用英语进行对话,分享学习心得和生活经验。
2.英语演讲比赛:组织英语演讲比赛,鼓励学生展示他们的口语表达能力。
比赛分初、中、高三个年级组别,根据不同年级设置不同主题,如:我的梦想、我最喜欢的运动等。
三、阅读活动1.英语课外阅读计划:每个学期为学生提供一本适合他们阅读能力的英文原版书籍,鼓励他们多读英文书籍,培养阅读习惯。
2.朗读比赛:组织朗读比赛,鼓励学生朗读英文文章并进行评比。
比赛设置不同难度的文章供不同年级参与,以促进学生的朗读能力和语感。
四、写作活动1.英语日记:每周安排一节英语课程,让学生写英语日记。
鼓励学生记录自己的生活、感受和想法,提高他们的写作能力。
2.英语作文比赛:组织英语作文比赛,鼓励学生积极参与。
比赛主题根据不同年级设置不同,如:我的家人、我最喜欢的季节等。
五、游戏活动1.英文歌曲唱跳比赛:组织英文歌曲唱跳比赛,让学生学唱英文歌曲,并进行舞蹈表演。
比赛分个人和团体两个组别,展示学生的音乐和舞蹈才能。
2.英语拼字游戏:开展英语拼字游戏,让学生通过拼写单词来加深对英语单词的记忆和理解。
3.英语角色扮演:组织英语角色扮演活动,让学生扮演不同角色进行英语对话,提高他们的口语表达能力。
六、参观活动1.英语国家文化参观:安排学生参观具有英语国家文化特色的地方,如英语国家的大使馆、英语国家的历史建筑等,让学生感受英语文化。
2.英语学习素材收集活动:鼓励学生到图书馆、互联网等地方收集有关英语学习的素材,如英语杂志、英语广告等,增加他们的学习资源。
七、总结通过以上的英语综合实践活动,我们将全方位地培养学生的听说读写能力,激发他们学习英语的兴趣。
2024年小学英语综合实践活动计划范例(二篇)

2024年小学英语综合实践活动计划范例一、指导思想本计划旨在深化学生学习与生活之间的联系,增强学生对英语综合实践的理解和体验,促进学生运用英语进行思考和联系实际生活的创新能力与实践技能。
二、实施方案与策略鉴于王集地区英语教育起步较晚、基础薄弱,且不同小学之间英语教育水平存在明显差异,其中庞居小学英语教育相对较强,其他小学则相对较弱,特制定以下方案:(一)成立英语兴趣小组兴趣小组的成立是实践活动的重要环节,其成立应遵循以下原则:1. 小组人数应适中,一般以6至8人为宜。
例如,本班以6人一组,共组成若干小组。
2. 小组成员应男女混合搭配,以激发学生参与活动的积极性与自主性。
3. 成员英语能力的搭配应合理,分组前需对学生的基本能力进行准确评估。
4. 成员性格上的互补也很关键,开朗与内向的学生应适当搭配。
(二)角色扮演教师需对角色扮演环节进行资料审核,并对基础薄弱的学生进行辅导,以免角色扮演变得生硬和断断续续。
(三)举办竞赛活动利用小学生积极向上、竞争心强的特点,引入竞争机制,组织不同层次的学生参与各类竞赛,以激发学生主动参与的热情。
竞赛活动应由学生自主组织,教师在旁指导。
竞赛形式可包括英语朗读演讲比赛、英语小品表演比赛等,旨在营造积极向上的竞争氛围,激发学生学习英语的热情,并尊重学生的个体差异、多样性和创造性。
三、活动反馈与评价活动反馈与评价是综合实践活动中常被忽视的环节。
许多人错误地认为,学生的比赛或表演完成即标志着活动的结束。
事实上,及时准确的掌握学生英语水平和解决问题是活动的最终目标。
活动中可设立一等奖、二等奖及优秀奖等奖项,以激发学生的积极性。
对获胜组的奖励和对失败组的鼓励与引导,对于活动的成败至关重要。
四、构建循环可持续的活动机制在每次实践活动结束后,应及时解决学生暴露出的问题,并根据学生能力水平提出新的目标。
在新的目标指导下,设计下一次实践活动的内容和方法,以实现实践活动与学生能力水平的可持续发展。
英语综合实践活动课教案

英语综合实践活动课教案一、教学目标1. 提高学生的英语口语表达能力。
2. 培养学生的团队协作精神。
3. 提升学生的跨文化交际能力。
4. 增强学生对英语学习兴趣。
二、教学内容1. 英语口语表达:通过小组讨论、角色扮演等形式,让学生在实际场景中运用英语进行交流。
2. 团队协作:学生分组进行活动,培养他们在团队中的协作能力和沟通能力。
3. 跨文化交际:介绍不同国家的文化背景,让学生了解并尊重文化差异。
4. 英语游戏:设计有趣的英语游戏,让学生在游戏中学习英语。
三、教学方法1. 任务型教学法:通过设置各种任务,让学生在完成任务的过程中学习英语。
2. 交际法:鼓励学生进行口语交流,提高他们的交际能力。
3. 情境教学法:创设真实的语言环境,让学生在实际场景中学习英语。
4. 游戏教学法:设计丰富的英语游戏,激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 热身活动:引导学生进行简单的英语自我介绍,营造轻松的课堂氛围。
2. 口语表达:分组进行话题讨论,鼓励学生发表自己的观点。
3. 团队协作:学生分组完成指定的任务,培养他们的协作能力。
4. 跨文化交际:介绍不同国家的文化背景,引导学生进行跨文化交流。
5. 英语游戏:组织学生参与英语游戏,提高他们的学习兴趣。
五、作业与评价2. 评价:教师对学生的课堂表现进行评价,关注他们的口语表达、团队协作和跨文化交际能力。
3. 反馈:及时给予学生反馈,鼓励他们不断提高。
六、教学资源1. 教材:选用适合学生的英语综合实践活动教材。
2. 多媒体设备:投影仪、电脑、音响等。
3. 教具:图片、卡片、实物等。
4. 网络资源:相关英语学习网站、视频等。
七、教学环境1. 教室布局:座位排列便于学生交流和互动。
2. 氛围营造:轻松、愉快的课堂氛围,鼓励学生积极参与。
3. 设施设备:确保多媒体设备正常运行,网络畅通。
八、教学评价1. 过程评价:关注学生在课堂活动中的参与程度、口语表达和团队协作能力。
2. 成果评价:评价学生课后作业,了解他们对课堂所学内容的掌握情况。
2024年小学上学期英语综合实践活动方案

2024年小学上学期英语综合实践活动方案____年小学上学期英语综合实践活动方案活动一:英语角角逛逛活动时间:每周一活动地点:学校英语角活动对象:小学生活动内容:以英语为工具,鼓励学生积极参与角色扮演、英语游戏、英语唱歌等活动,提高学生的口语表达能力,培养学生的英语思维和交流能力。
活动步骤:1. 第一周:为学生介绍英语角活动,并组织学生开展自我介绍环节,鼓励学生展示自己的英语口语。
2. 第二周:组织学生进行英语游戏,如英语单词接龙、英语猜词等,通过游戏的方式加深学生对英语单词的记忆和理解。
3. 第三周:安排英语角角色扮演环节,学生可以自由选择角色并运用英语进行对话,提高学生的英语口语表达能力和创造力。
4. 第四周:举办英语角英语歌曲比赛,学生可以选取自己喜爱的英语歌曲,并用英语唱出来。
通过唱歌的方式培养学生的英语语感和音乐表达能力。
活动成果:通过英语角的活动,学生能够更加自信地用英语表达自己,提高英语听说能力和交流能力,培养学生的合作意识和创造力。
活动二:英语童话剧表演活动时间:每月一次活动地点:学校多功能厅活动对象:小学生活动内容:通过学生集体合作表演英语童话剧,培养学生英语表演能力、创造力和合作精神。
活动步骤:1. 第一周:老师选取一本适合小学生演出的英语童话剧,并组织学生进行剧本分析和角色分配。
2. 第二周:学生开始进行剧本排练,老师指导学生如何正确发音和表演角色,同时培养学生的舞台表演能力。
3. 第三周:学生进行全员排练,以确保每个学生都熟悉整个剧本并能够流畅地表演。
4. 第四周:举办英语童话剧表演,邀请其他班级和家长观看。
同时,可以通过录像或照片留下学生精彩的表演瞬间,以便学生反思和回顾。
活动成果:通过英语童话剧表演,学生能够提高英语口语能力和表演能力,培养学生的创造力和合作精神,同时展示学生的个性和才艺。
活动三:英语文化节活动时间:每学期末活动地点:学校操场活动对象:小学生及家长活动内容:通过举办英语文化节,让学生了解英语国家的文化和习俗,提高对英语学习的兴趣和热爱。
2024年小学英语综合实践活动计划(五篇)

2024年小学英语综合实践活动计划一、教学理念兴趣作为学生学习的内在动力,对于培养英语学习热情至关重要。
鉴于小学阶段英语学习环境的局限性,学生往往面临记忆遗忘的挑战,出现“学时记得、用时忘记”的现象。
这种现象若长期存在,可能导致部分学生成绩下滑,逐渐丧失对英语学习的兴趣,进而影响教师的教学质量。
因此,小学英语教学应着眼于学生的实际需求,同时关注其未来学习与发展。
仅仅依赖课堂内的教学无法充分满足学生学习英语的需求,我们需树立以大课堂为核心的教学观念,并重视课外实践活动的开展。
课外活动作为课堂教学的辅助与延伸,对于培养学生学习兴趣至关重要。
为此,我们特开展小学英语综合实践活动,旨在丰富学生的课余生活。
二、活动宗旨1. 通过组织有效的课外活动,从小培养小学生对英语及其学习的浓厚兴趣。
2. 教授学生学习方法,培养其英语学习能力,实现“授人以渔”的教学目标。
3. 培养学生良好的行为习惯,塑造健康的个性心理。
4. 提升学生的综合素质,为未来英语学习打下坚实基础。
三、活动内容本学期,我们将通过“绿色作业”这一形式开展学科实践活动。
学生通过参与绿色作业的实践与完成,不仅能够丰富英语知识,还能显著提升学习兴趣,拓宽思维视野,并从英语的视角发现世界的多样性。
四、活动范围活动对象涵盖一至六年级全体学生。
五、参与要求每位学生均需按时参加综合实践活动,并在活动中积极投入,展现出团结协作的精神。
六、实施措施英语教研组将依据教材内容,设计合理且有效的绿色作业。
学生需自主认真完成各自分配的绿色作业,教师将从中挑选优秀作业进行展评。
学生的作业完成情况将作为其英语成绩的组成部分,以激励学生积极参与并认真对待综合实践活动。
2024年小学英语综合实践活动计划(二)本计划旨在贯彻落实培养学生综合素质的教育方针,特制定小学英语综合实践活动方案,以期激发学生的学习兴趣,增强学习积极性,并丰富课余生活。
一、指导思想本活动秉承培养学生学习英语兴趣的宗旨,通过多元化的实践活动,旨在激发小学生对英语学习的热情,同时充实其课余生活。
英语实践活动方案5篇

英语实践活动方案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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英语综合实践活动计划

英语综合实践活动计划英语综合实践活动计划时间过得真快,总在不经意间流逝,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,我们要好好计划今后的学习,制定一份计划了。
那么我们该怎么去写计划呢?下面是小编为大家整理的英语综合实践活动计划,仅供参考,大家一起来看看吧。
英语综合实践活动计划1一、指导思想兴趣是学生的内驱力,引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。
农村小学英语学习缺乏语言环境,学生遗忘现象比较比较严重,出现学时会、用时忘的现象。
长此以来,会导致一部分学生成绩偏差,慢慢对英语学习失去兴趣,影响老师的正常教学。
小学英语教学的活动立足于现实,着眼于学生的未来的学习和发展,仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要,我们应树立大课堂的教学观,重视课外活动。
课外活动是课堂教学的辅助形式,是课堂教学的补充和延伸,为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性,为了丰富小学生的课余生活,我们开设小学英语综合实践活动。
二、活动目的1、通过有效的课外活动,从小培养学生对英语及英语学习的兴趣。
2、授人以渔,培养学生英语学习能力。
3、培养学生良好的行为习惯,形成健康的个性心理。
4、提高学生的整体素质,为日后学习英语打好基础。
三、活动内容1、英语交际活动学生自我介绍。
2、观看ER浏览器视频扩大知识面,提高学习兴趣。
3、根据话题,进行讨论,编对话及表演。
4、英语词汇大比拼训练。
5、学唱英文歌。
6、制作英语手抄报,根据情况设计主题。
四、活动时间每周二三四下午综合实践活动时间五、参加活动的老师:伊霞巩国英六、活动对象三至五年级七、活动要求:每位英语班的同学必须按时参加综合实践活动。
在活动中积极参与,团结协作。
八、活动措施1、充分利用录音磁带及远教资源浏览器进行朗读训练,并积极开展朗读比赛。
2、开展有效的游戏比赛,学生进行词汇大比拼。
3、利用英语交际,让学生进行口语表达,能够流利地进行口语交际。
4、活动前教师要确定好主题,让学生能够按主题进行活动。
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英语综合实践课活动案例
策略一、自主动手制作英语画报,让英语长廊“动”起来。
为了布置美化各个班级教室的墙壁,我们定期组织学生更新英语长廊的内容,有时是全班的集体作品,有时是个人的心得体会;可以是文字,也可以是图片;可以是得意的英语习作,也可以是学到的一个新词;可以是剪辑他人的资料,也可以是自己总结出来的东西,更重要的是,我们鼓励孩子们在长廊里“说”心里话。
动起来的英语长廊不仅给孩子们提供了随时随地学习的机会,更为他们提供了展示自己的机会。
在这个活动中学生拥有充分的自主权,这让他们有了更大的积极性。
策略二、各种竞赛活动竟相登场,让英语周“活”起来,。
每学期我们学校都会开展英语实践周活动,举办各种竞赛活动,让学生张显自我。
学生在初一时,老师就开始规范书写,为了培养初一学生良好的书写习惯,我们组织了学生进行《英文书法比赛》,利用活动课时间,以班级为单位组织学生集体参赛,缺一不可。
收卷后由四个大组长组成的大赛委员会,按A、B、C三档分类,A类作品直接送给任课老师,由任课老师认真筛选,挑出更优秀的作品参加级部评选。
最终把送上参赛的作品按A、B、C三档分类,A档作品计为10分,B档作品计为6分,C档作品计为3分,以总分成绩计算班级成绩,并且列入班级年底考核成绩。
入选的A档作品还作为模范书写挂入学校宣传栏,以供其他学生学习参观。
通过组织学生参加学校的百词大赛和单词接龙比赛,与学生一起寻找各种记忆单词的方法,同时也扩大了他们的词汇量。
为了迎战朗读和即兴演讲比赛,我们每次都是先在班级进行整体范围的筛选,让每个学生都参与进来,让他们每个人平时就有意识的进行口语练习,这在很大程度上提高了学生的口语水平。
这些活动有的是以个人为单位参加的,要求学生自主选题,自我挑战,以此来提升自我;有的是以班级为单位的,如英语辩论赛,不但需要学生个体拥有丰富的知识储蓄,快速的反应能力;更要求小组成员发挥团结合作意识,默契配合,在协作中共同完成任务。
策略三、筹建校园英语广播站,让英语学习氛围“浓”起来
首先,在初三年级各班选一名自身素质较高的英语爱好者,从中挑选出广播站的主持人和文字编辑。
在电教室夏老师的帮助下,利用活动课时间完成校园广播的录音工作。
周一至周五中午午休时间,利用校园广播,给学生播放英文歌曲、经典电影的原声对白,
或是我们的小主持人用英语给大家讲笑话、故事,有时也从学生稿件中挑选一些优秀文章播出。
广播站播出的稿件都是从各个班级送上来的学生自主撰写或从他们所喜爱的文章中筛选出来的,因为各班供稿的数量及播出稿件的数量与班级考核挂钩,同学们都争先恐后,充分发挥学习的自主性,踊跃投稿。
每个班级都建有自己的小编辑部,通过小编辑们自主合作,挑选最优秀的稿件参加评选。
校园英语广播站不仅给我校营造了浓厚的英语学习氛围,让孩子们在快乐中不知不觉地喜欢上英语,爱上学英语;而且在很大程度上培养了学生团结一致,以集体荣誉为己任的合作意识。
策略四、成立英语兴趣实践小组,构建英语角,让英语学习“有声”起来
我们学校每年都聘请富有教学经验的外籍教师上英语课。
他们纯正的语音语调、活泼的教学方法,为孩子们提供了最真实最生动的语言环境和文化氛围。
在这样的氛围中每个学生都能自主参与到课堂中,主动开口说英语,学生学的再也不是“哑巴英语”了。
每周三的活动课,由青年教师协助外教组织的英语角里,学生的情景对话、分角色表演、英语辩论赛更是如火如荼地进行着。
这些活动一般都是以小组为单位,小组成员必须团结一致,共同作战,才能取得最后的胜利,充分提高了学生团结合作的意识。
我曾参与组织英语歌舞剧《So Long》的编排表演活动:先是在班上选出自愿参加表演,而且英语口语较好的学生,根据表演需要,和学生的个性特征分配角色;然后,打印剧本台词,分给各个角色,让他们利用课余时间揣摩角色特征,背诵自己的台词,跟着录音机学唱英文歌曲;在他们都熟悉好台词、歌词之后,利用活动课时间组织他们排练,对台词,排动作,练表情,在多次辛劳而又兴奋的合作中寻找默契。
最终,歌舞剧《So Long》的成功演出在全校得到了普遍的赞扬,并应邀参加了学校《元旦晚会》的录制。
通过举办这种学生自主参与,在合作中共同发展提高的活动,能够增强学生课外自主合作学习的能力。
策略五、校园艺术节,学生大显身手,让合作更“自主”起来
每年九月十号的教师节,同时也是我们学校的校庆日,所以校领导把这天定为我们学校的艺术节,举校欢庆。
为了在艺术节上一展身手,我们英语组每年都组织学生表演英语课本剧、演唱英语歌曲、或为经典英语电影配音等等。
我们先以班级为单位排练节目,再在级部范围内进行选拔,优秀节目推送到学校参加演出,力求做到人人参与、人人快
乐、人人有收获。
2009年的校庆艺术节上,由王宪珠老师指导,苗红艳老师领导学生共同表演的电影《音乐之声》片段,受到全校师生的一致好评。
学校艺术节给学生提供了一个尽情展示自己的才华的舞台,每一次演出都是学生们课外自主合作学习的优秀成果展示。
策略六、组织学生开展丰富的节假日社会实践活动,让英语自主学习更“有效”起来。
五一和十一两个黄金周,大多家长都会带孩子出去旅游,我们课题组老师就给学生布置抄写英语广告语或做一期英语手抄报,提供机会让他们合理地进行英语输出,回来参加海选,评出优秀作品可以用来装饰我们的英语长廊。
另外,在威海,我们拥有一个得天独厚的条件,每年夏季都有大量的海外游客来避暑,而且国际海水浴场就在我们学校后面,利用暑假我们课题组老师带领学生去海边做“志愿者”、“小导游”,主动帮助外国友人,与他们对话。
由于我们中国的孩子在这方面得到的锻炼实在是太少,所以难免会出现害羞、不敢开口说话的现象。
为避免这种想象发生,我们根据学生性格把学生划分为小组,由外向型学生带动内向型学生,最终达到人人都敢开口说话。
印象最深的是有一个小组竟然和外国友人聊得起劲,到我们活动结束时,彼此还都依依不舍,最后留下了QQ和电话号码。
后来回校,我们做了总结汇报工作,才发现这个小组的分工合作工作做得十分到位,保证了合作的有效性。
小组长毕佳欣同学的听力水平很高,就主动担当起听对方说话并翻译成汉语给其他小组成员听的重担;齐可同学的口语特棒,就负责与外国友人直接对话;通过参加这样的社会实践活动,既锻炼了学生的社会实践能力,也提高了他们的英语口语能力,更重要的是学生在自主合作的过程中进行了英语语言的输出,真是一举三得啊!
近三年的实践证明,在组织学生参加各种各样的英语课外综合实践活动中,学生的自主合作能力得到很大的提升。
首先,学生会问、善问的习惯慢慢养成,敢说、会说的能力也明显提高。
其次,课外自主合作学习英语最大的特点是通过优化合作学习小组,建立有效的竞争机制,使学生在学习中形成同奖同罚,荣辱与共的观念。
这无形中促使学生人人自觉学习,互相帮助,互相督促,优势互补,共同提高。
另外,大部分学生在合作中逐渐学会了尊重,学会了倾听,也逐渐学会了如何与人交往,如何做人等等。
这些良好品质的形成,健全了学生人格,为他们适应未来社会打下了一个良好的基础。
总之,课外自主合作学习活动为学生创设了一种民主、平等、和谐的学习氛围;学生在自主合作中有安全、自由的感觉;学生学习英语的压力和畏惧的心理消除了,学生寻找到了学习英语的乐趣,体验到了参与合作的快乐,从而真正爱上了英语学习。