示范课个人总结

示范课个人总结

《示范课个人总结》是一篇好的范文，希望对网友有用。

篇一：示范课活动总结集体备课总结为了更好的落实新课程改革，提高教师的整体素质，落实打造高效课堂，提高课堂效率这一教学工作理念，探索并构建适合我校英语教学实际的教学模式，特组织集体备课活动。

本次活动达到了预期的促进教师专业发展的目的，也帮助教师们消除了许多困惑，对课标的理解，又有了质的飞跃。

执教老师课前悉心准备，从课件的制作、教学过程的设计，无不体现老师的认真和用心。

我们可喜地发现新的教学理念也已逐步内化为教师的教学行为，学生的学习方式也随之发生了的变化。

一本次活动无论从执教的老师还是听课的老师都是一次学习和提升。

首先对执教骨干教师自身是一次检阅和提升。

教无定法，课堂教学是无止境的艺术，所以，尽管每一位作课教师自身的教学艺术已相对成熟，但这样的集体备课，仍然是一次磨砺自己、反思自己、提高自己的平台。

初案讨论到终案形成，再到最后的主备教师的展示课，所有的老师都获得了一次学习、提高和成长的过程。

二新的教学理念也已逐步内化为教师的教学行为。

创设真实的、贴近学生生活实际的主情境，关注语用。

古人有云：学以致用，让学生能够把所学的知识在实际生活中运用，能够用所学的英语做事情。

这要求我们要创设真实的贴近学生生活的情境，让学生知道什么时候用，如何用，使语言的学习和运用达到高度的统一。

从本次活动中教师们能够围绕主情境这一话题进行教学和讨论，为教师们在今后的教学中如何设计主情景起了一定的指导作用。

更进一步了解了兴趣的重要性，范文也让教师们对兴趣有了一个新的认识。

学生对学习有了兴趣，教和学才不是一种负担，而是一种兴趣。

所以，激发和培养学生的学习兴趣是我们的首要任务。

另外，要培养学生对英语兴趣的持久性。

那么，怎样培养学生长久的兴趣呢？关键是教会学生如何学英语，不断地告诉学生学英语的奥秘，帮助学生找到学英语的方法，从而找到自信，让学生感受到学习英语的快乐。

关注学生，关注对学生自主能力的培养。

新课标明确提出：提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度。

通过本次活动老师们意识到要转变自己的思想，转换自己的角色，真正发挥学生的主体作用，围绕学生设计课堂，才能真正达到高效课堂。

总之，本次活动促进了教师们的成长，提高了教师的整体素质。

当然，我们也应该清醒地看到，本次集体备课活动并非完美无缺，不可否认，很多课的整体构架思路还可以更精妙更自然，课堂细节还可以进一步精雕细琢，课堂效率还可以进一步提高。

有效教学仍然是我们必须不断追求、不断挑战的境界。

教学是一门的艺术，值得我们向着完美的境界不懈地追求。

篇二：公开课个人总结精选范文:公开课个人总结(共篇)月日，作为二中新教师的我与其他三名跟我同年参加工作的新教师一起参与了新苗杯公开课活动，这个活动事实上就是为了观察和检验我们四人从去年参加工作至今的成长、工作情况。

我上的课是音乐欣赏《爵士乐》。

为了上好这节公开课，我做了不少准备，课后，经过听课学校领导、老师的讨论和反馈，我了解到我这节课总体上来说还是得到了他们的一致认可的，几个学校领导事后公开或私下分别思想汇报专题找我谈了话，对我这节课做出了很多精辟的点评，我也积极主动找一些资深的优秀教师取经，虚心听取他们对我那节课的意见和建议，从中真可谓受益良多。

所以，为了让自己今后取得更大的进步，成长更快，我有责任对我这节课做一个总结。

（一）具体上课情况上：优点：我这里想引用一段邓绍球校长的点评：一组提问，一组游戏，提起了同学们的学习兴趣；恰当的激励

语言，较好的组织形式使学习氛围活跃；降低位子，与学生们平等探讨，师生互动，共同参与，鼓动创意、惊喜评价，效果很好。

我在这里不是偷懒，只是觉得邓校说得足够全面了，我自己总结反而怕说得不好。

缺点：优点要发扬，缺点更要注意，加以改正，这样才能更进一步。

我认为这节课不足的地方有三点：开局不佳。

课刚开始时由于课件的问题我本人随机应变不够，虽然及时开始上课，没被问题所累，但被影响了心情，有点紧张，没能让学生一开始就投入进来，因为我自己也没能投入。

教态问题。

我上课时习惯双手交叉抱于胸前，这是一个常规教姿错误，不雅，显得随意，这个姿态在礼仪学中也是被认为是不礼貌的，仪态很重要，这会影响学生上课的态度。

之后的欣赏作品过程中我做桌子的行为系同个缺点，百度今后要注意。

口误。

介绍艺术家时名称前后不够统一有时念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壮，虽然音译过来问题不打，但不注意会容易引起学生的困惑。

（二）教学方法上（与上个学期的公开课对比）：有大舍才有大得

我这节课之所以从整体上看是成功的，我的总结是个字：突出重点，解决难点，展现亮点。

俗话说，有舍才有得，一节课就分钟那么长的时间，你要怎么分配才能让学生达到最大的学习效果。

我上个学期也上了节公开课，就在这个问题上犯了错误，我把一个个知识点罗列出来，逐一讲授，但是重点不够突出，让人印象不深。

而这节课我克服了这个毛病，备课时搜集的资料很多，但最后经过我的筛选，放弃了很多非重点知识，我的重点是欣赏爵士乐作品《玫瑰人生》，针对这个重点，我在提问和互动上下了功夫，并鼓励学生们学唱主题旋律，取得了很好的效果，这就是所谓的突出重点。

而后八个字中，解决难点是很困难的，否则也不会称之为难点了，我的做法是：把这八个字融合了。

把难点通俗化，化难点为上课的亮点。

具体做法：我这节课是欣赏《爵士乐》，爵士乐知识的难点在于那变幻莫测，即兴式的节奏，如果我生硬的教他们拍打节奏，既调动不了学生的听课兴趣，也不一定能让他们学会这个节奏。

我想到了做游戏，安排做厨房炒菜的无实物练习，并在过程中让学生自己配上适当的声音节奏，这个安排果然调动了学生的学习兴趣，范文写作现场气氛热烈，学生积极讨论并参与到游戏中来，既在游戏中得到了乐趣，又从中体会到了爵士乐那极富即兴性的节奏特点，之后我教他们打了那个专业性较强的切分节奏，学生们也参与度很高，