高一年级下学期《音乐鉴赏》导学案
人教版高中音乐欣赏教案
人教版高中音乐欣赏教案在当今教育体系中，音乐教育扮演着至关重要的角色。
它不仅丰富了学生的精神世界，也培养了他们的审美情趣和创造力。
作为教师，设计一份高质量的音乐欣赏教案对于引导学生正确理解和感受音乐至关重要。
今天，我们就以人教版高中音乐欣赏课程为例，来探讨如何制定一份既符合教学大纲要求，又能够激发学生兴趣的教案。
首先，我们需要明确教案的教学目标。
这包括对音乐知识的理解、音乐欣赏能力的提升以及对不同音乐风格的感知和鉴赏。
在此基础上，教案的内容应当涵盖音乐理论的基础知识，如旋律、节奏、和声等，同时也要包含丰富的音乐作品分析，让学生在实践中学习和体验。
接下来，我们要精心设计教学过程。
一个有效的教学过程应当是互动性强、富有吸引力的。
我们可以采用多媒体教学资源，如音乐视频、音频资料以及相关的图片和文字介绍，来辅助教学。
此外，鼓励学生积极参与，通过小组讨论、角色扮演或是创作自己的音乐作品等方式，让学生在实践中深化对音乐的理解和感受。
在教学内容的选择上，我们应该注重多样性和代表性。
可以从古典音乐到现代流行音乐，从中国民族音乐到世界各国的音乐风格，广泛涉猎，让学生接触到不同的音乐文化。
同时，也要注重音乐作品的艺术价值和历史背景，帮助学生建立起全面的音乐知识体系。
此外，评价机制也是教案中不可或缺的一部分。
我们可以通过定期的音乐欣赏测试、学生的课堂表现以及他们的音乐作品来评估他们的学习成果。
这不仅能够帮助教师了解学生的学习进度，也能够激励学生更加积极地参与到音乐学习中来。
最后，教案还应该包含对课后活动的指导。
鼓励学生参加音乐会、观看音乐剧或是参与学校的音乐社团活动，这些都是延伸课堂学习、提升音乐素养的有效途径。
综上所述，一份优秀的人教版高中音乐欣赏教案范本应当具备清晰的教学目标、丰富的教学内容、互动性强的教学过程、全面的评价机制以及对课后活动的指导。
通过这样的教案，我们不仅能够提高学生的音乐欣赏能力，还能够培养他们对音乐的热爱，为他们的终身学习和个人发展奠定坚实的基础。
人音版《高中音乐：音乐鉴赏》
第一单元学会聆听 (4)音乐与人生 (4)第一节音乐与人生教案 (4)音乐与人生教案二 (9)第二单元腔调情韵——多彩的民歌 ................................................................................................. 错误!未定义书签。
第二节高亢的西北腔 ................................................................................................................. 错误!未定义书签。
第二节高亢的西北腔教案 ............................................................................................... 错误!未定义书签。
第二节高亢的西北腔教案二 ........................................................................................... 错误!未定义书签。
独特的民族风 ............................................................................................................................... 错误!未定义书签。
第三节独特的民族风教案 ............................................................................................... 错误!未定义书签。
第三节独特的民族风教案二 ........................................................................................... 错误!未定义书签。
：鼓乐铿锵-人音版必修 《音乐鉴赏》教案
鼓乐铿锵-人音版必修《音乐鉴赏》教案
1. 教学背景
《音乐鉴赏》是高中音乐课程的重要组成部分，而鼓乐又是民族器乐中的精髓之一。
为了学生对鼓乐的认识和欣赏，本教案以人声模仿鼓乐的方式进行教学，通过声音的表现来感受鼓乐的魅力。
2. 教学目标
•了解鼓乐在民族文化中的地位和作用；
•学习人声模仿鼓乐的方法与技巧；
•提高学生的听力和欣赏能力；
•锻炼学生的协作与沟通能力。
3. 教学内容和步骤
（1）引入
介绍鼓乐在中国传统音乐中的地位和作用，让学生感受鼓乐的独特魅力。
（2）学习人声模仿鼓乐的方法与技巧
•选择一首具有节奏感的曲目，如《锄禾日当午》等；
•按照曲目的节奏，分析出每个音符所对应的声音特点，比如“嘿、哈、嗨”等；
•学习如何呼吸和发声，让声音符合鼓乐的节奏；
•练习人声模仿鼓乐，加强协作和沟通，形成一支“人声乐队”。
（3）欣赏鼓乐作品
•选取一部经典的鼓乐作品进行欣赏，并分析其特点和表现形式；
•鼓励学生发表自己的听后感，分享自己的感受和观点。
（4）总结
回顾今天的学习内容，强调人声模仿鼓乐的价值和意义，并对学生的表现给予肯定和赞扬。
4. 教学评价
•学生能够通过人声模仿鼓乐，感受到鼓乐节奏的魅力，并形成协作和沟通的能力；
•学生对鼓乐的认识和欣赏能力得到提高；
•学生能够运用所学的知识分析鼓乐作品，表达自己的观点和听后感。
5. 教学反思
•本教学方式创新，但需要复合考虑教学效果和班级人数等因素；
•学生在欣赏鼓乐作品时需要更加深入的分析和理解，在教学中需要注重指导和引导。
高一【音乐(湖南文艺版)】学会聆听音乐：管弦乐《我爱你,中国》高一年级 音乐鉴赏-教学设计
新授环节
一、总述音乐的内涵，并举例说明。
二、复习管弦乐队编制，为聆听作品做好铺垫。
三、聆听作品引子段落
1.听辨乐器；
2.了解的作用；
4.完整欣赏引子部分。
四、主题赏析
1.复习旋律；
2.了解歌曲背景；
3.分析主旋律歌词，理解音乐表达的情绪；
4.识读乐谱，视唱主题。
五、对比聆听主题，从四个方面分析音乐要素，完成表格，感受三段主题旋律的音乐表现。
聆听乐段
主要乐器
力度变化
演奏特点
音乐情绪
第一乐段
大提琴
轻柔
气息连贯
宽广辽阔
第二乐段
弦乐组
加强
活泼流动
喜气祥和
第三乐段
管弦乐
双簧管+合唱
管弦乐
非常强
拉宽饱满
波澜壮阔
六、聆听尾声，感受作品首尾呼应的创作手法。
2.感知作品中主要演奏乐器的音色，分析音乐要素，感受音乐要素对塑造音乐形象所起的作用；
3.准确且富有表现力的视唱主题。
教学重点：
1.运用音乐要素分析作品主题；
2.视唱主题旋律。
教学难点：
1.能用准确的语言从音色、力度、情绪等方面分析音乐主题；
2.有表现力地视唱主题旋律。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
课程基本信息
课例编号
学科
音乐
年级
高一
学期
第一学期
课题
学会聆听音乐——管弦乐曲《我爱你，中国》主题赏析
教科书
书名：高中《音与鉴赏》
出版社：湖南文艺出版社 出版日期： 2019 年6月
教学人员
姓名
单位
音乐课导学案
音乐课导学案导学案是教师为学生准备的一份教学辅助材料，通过导学案，帮助学生了解课程的内容和学习目标，总结前置知识，激发学习兴趣，引导学习思考，并提供相关的学习资源和练习题。
本篇文章将为您提供一份关于音乐课的导学案，帮助您更好地理解音乐课的内容和学习要求。
一、学习目标1. 了解音乐的基本概念和分类；2. 学习音乐的表达方式和艺术形式；3. 培养音乐鉴赏能力，提升审美水平。
二、预习内容1. 了解音乐的定义和作用；2. 掌握音乐的分类方法和主要流派；3. 学习音乐的表达方式和艺术形式；4. 熟悉几位音乐大师的作品。
三、课堂活动1. 学习音乐的基本概念和分类a. 请学生在课前了解音乐的定义和作用，并列举几个自己认为的音乐的作用；b. 引导学生了解音乐的分类方法和主要流派，通过观看视频或听音乐进行学习；c. 进行小组讨论，让学生分享自己所喜欢的音乐类型，并讲述其特点。
2. 探究音乐的表达方式和艺术形式a. 介绍音乐的表达方式，如旋律、节奏、和声等，通过示范和练习让学生亲身体验；b. 引导学生了解音乐的艺术形式，如交响乐、室内乐、歌剧等，并展示相关的作品；c. 学生分小组，选择一种音乐形式，进行创作或表演。
3. 培养音乐鉴赏能力，提升审美水平a. 引导学生观看经典音乐表演，如交响乐音乐会、独奏音乐会等，学习欣赏音乐的技巧；b. 学生分小组进行音乐欣赏，选择一首自己喜欢的音乐，分析其曲式、情绪和表达方式；c. 进行音乐知识竞赛或音乐作品分享，推动对音乐的理解和欣赏。
四、学习资源1. 音乐课教科书相关章节；2. 音乐类电影或纪录片；3. 音乐类网站或应用程序。
五、练习题1. 音乐可以通过（）表达情感和思想。
A. 画面B. 舞蹈C. 声音D. 语言2. 下列哪个不属于音乐的主要分类？A. 古典音乐B. 摇滚音乐C. 流行音乐D. 电影音乐3. 以下哪种音乐形式是以音乐家独奏为主？A. 交响乐B. 协奏曲C. 歌剧D. 独奏曲六、作业要求1. 小组讨论：每个小组成员选择一种音乐类型，准备一份简短的介绍稿，并结合具体的音乐作品进行展示；2. 个人创作：学生自由选择一种音乐形式进行创作，并在下节课进行演示或分享；3. 课后听音乐并进行欣赏，选择三首自己喜欢的音乐，写一篇音乐评论文。
人音高中音乐鉴赏全套教案(表格式)
音色
声音的特色和质感，由泛音决 定。
节奏
音乐中音的长短和强弱组织起 来的形式，是音乐的基本要素
之一。
音乐形式与结构
曲式
音乐作品的结构形式，包 括一部曲式、二部曲式、 三部曲式、复三部曲式、 回旋曲式、变奏曲式等。
旋律
音乐中按一定音高、时值 和音量构成的、具有逻辑 因素的单声部进行，是音 乐的基本要素之一。
人音高中音乐鉴赏全套教案（表格 式）
汇报人：XX
20XX-01-18
• 课程介绍与教学目标 • 音乐基础知识梳理 • 鉴赏方法与技巧指导 • 经典作品欣赏与解读 • 学生自主创作与展示活动设计
• 课堂互动环节设置及实施策略 • 总结回顾与拓展延伸
01 课程介绍与教学目标
课程背景及意义
艺术教育的重要性
民间音乐
劳动人民在生活和劳动中自己 创作、自己演唱的歌曲，具有 鲜明的民族风格和地方特色。
电子音乐
使用电子乐器以及电子音乐技 术来制作的音乐，具有多样性 和创新性的特点。
03 鉴赏方法与技巧指导
倾听技巧训练
深度倾听
培养学生聚焦于音乐，用心感受 每一个音符、旋律、节奏和和声 的变化，理解音乐中的情感与意
音乐流派与风格
了解不同音乐流派和风格的特 点，如古典音乐、流行音乐、 民族音乐等。
音乐与社会文化
探讨音乐与社会文化的关系， 包括音乐如何反映和影响社会
、历史、文化等方面。
学生自我评价报告呈现
学习成果展示
通过个人或小组形式， 展示对音乐作品的鉴赏 和分析成果，体现对关 键知识点的掌握。
学习反思与总结
音乐鉴赏作为艺术教育的重要组成部 分，对于培养学生的审美能力、创造 力和文化素养具有重要意义。
：巴赫-人音版必修 《音乐鉴赏》教案
巴赫-人音版必修《音乐鉴赏》教案
一、教学目标
1.了解巴赫的音乐作品和艺术成就
2.分析巴赫的音乐特色和风格
3.学习如何欣赏巴赫的音乐作品
4.培养学生音乐鉴赏能力和审美能力
二、教学内容
1.巴赫的生平和艺术成就
2.巴赫的代表作品欣赏与分析
3.巴赫的音乐特色和风格分析
4.学生自主创作一首巴赫风格的作品
三、教学重点
1.学习巴赫的音乐特色和风格
2.欣赏巴赫的代表作品并分析
四、教学方法
1.课堂讲解、互动探讨、听音检测、自主创作
五、教学进度
教学环节时间
巴赫的生平和艺术成就1课时
巴赫的代表作品欣赏与分析2课时
巴赫的音乐特色和风格分析2课时
音乐创作2课时
六、教学手段
1.多媒体投影仪、电脑、音响、黑板
2.巴赫音乐作品的CD和音频文件
七、教学评价
1.课堂笔记
2.问题解答
3.代表作品分析报告
4.自主创作作品演奏
八、教学重难点
1.巴赫的音乐特色和风格分析
2.自主创作一首巴赫风格的作品
九、课程结尾语
通过本课程的学习，希望各位同学能够对巴赫的音乐艺术有更加深刻的理解和欣赏，同时也能在创作过程中发掘自己的音乐才华，打下良好的音乐鉴赏和创作基础，也可为今后的音乐事业奠定基础。
高中音乐鉴赏教案
高中音乐鉴赏教案教学目标1. 学生能够认识并了解不同音乐流派及其特点。
2. 学生能够分析并评价音乐作品的结构、旋律、和声等元素。
3. 学生能够理解音乐与社会、文化背景之间的关系。
4. 学生能够培养自己的音乐审美能力和创造性思维。
教学内容- 音乐基础知识回顾- 不同音乐流派的介绍与比较- 经典音乐作品的赏析- 音乐与情感、文化的关联- 音乐创作的基本技巧教学过程引入阶段开场以一段引人入胜的音乐视频开始，让学生在不知不觉中进入音乐的世界。
随后，教师提出问题：“音乐是如何触动我们的情感的？”引发学生的思考和讨论。
知识讲解教师系统地回顾音乐的基础知识，包括音符、节奏、和声等，并介绍几个主要的音乐流派，如古典音乐、爵士乐、摇滚乐等，分析它们的特点和历史背景。
作品赏析选取几段代表性的音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》、爵士乐的经典曲目等，让学生跟随教师一起分析作品的结构、旋律、和声以及表现手法，并探讨这些元素如何共同作用来表达作曲家的意图和情感。
互动讨论分组让学生讨论音乐与情感的关系，每组选择一个音乐作品，分享它如何唤起特定的情感或回忆。
讨论音乐如何反映一个时代的文化特征和社会现象。
创作实践鼓励学生尝试简单的音乐创作，可以是改编现有旋律，也可以是创作一个全新的小段落。
通过实践活动，让学生体会音乐创作的快乐，并加深对音乐语言的理解。
总结反馈在课程的教师总结本次课的主要内容，并对学生在课堂上的表现给予积极的反馈。
同时，布置相关的课后作业，如撰写一篇音乐作品的鉴赏报告，以巩固学生的学习成果。
课后延伸推荐学生参加学校的音乐俱乐部或社区的音乐活动，鼓励他们在课外继续探索音乐的世界，并与同伴分享自己的音乐体验和心得。
高中音乐鉴赏课程纲要
高中音乐鉴赏课程纲要课程类型：必修教学材料：人民音乐出版社《音乐鉴赏》课程名称：音乐鉴赏授课对象：高一年级授课教师：巩义市第二高级中学东校区林改峰一、课程要求：高中音乐鉴赏课的开发，可以让学生在充裕的时间内，通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向，人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，获得愉悦的感受和体验，启发学生在积极的学习状态下充分展开想象，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
二、课程目标：1 、学生通过学习中国民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀。
2 、学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化，将会拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
三、课程基本原则：音乐教学作为审美教育的一种方式和手段，有着与一般学科不同的教学方法。
音乐鉴赏课也存在这一特点。
它必须遵循以下几点原则：1 、参与原则：在鉴赏过程中，教师要创造良好的音乐艺术与教育氛围，尽可能地激发学生积极主动地、全身心全方位地参与音乐实践活动，从而使他们获得音乐审美体验。
2 、情感性原则：审美教育从本质上讲是一种情感教育。
情感，是音乐审美过程中最活跃的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介。
牢牢把握情感性原则，不时点燃学生的情感火花，更有效地打开学生的心灵之窗，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。
3 、愉悦原则：审美愉悦性是音乐艺术的本质特征之一，正因为音乐具有这一特征，人们才有可能在心情舒畅的前提下去主动参与音乐审美活动。
所以，保持学生的良好心境，使学生充分感受音乐的愉悦，也是音乐鉴赏课教学的目的之一。
四、课程内容及安排：第一单元学会聆听1、怎样欣赏音乐2、聆听《草原放牧》和《第六（悲怆交响曲》，感受、体验二者的音乐情感。
3、课时安排：1课时第二单元腔调情韵——多彩的民歌教学要求：了解民歌的历史、特征、分类及文化意义学生应掌握的概念与理论：1 、民歌的概念2 、各类民歌的特征及功能意义教学重点：把握各地民歌的风格与特征教学难点：各地民歌风格的辨识。
高中教研室音乐鉴赏教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 让学生了解《黄河大合唱》的背景、创作过程和艺术特色。
2. 培养学生对音乐作品的分析和鉴赏能力。
3. 增强学生的爱国主义情感和民族自豪感。
教学重点：1. 《黄河大合唱》的背景和创作过程。
2. 《黄河大合唱》的艺术特色。
教学难点：1. 对《黄河大合唱》中不同乐章的分析和鉴赏。
2. 将音乐与爱国主义情感相结合。
教学准备：1. 教师准备PPT、视频资料等。
2. 学生准备笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放《黄河大合唱》片段，引导学生感受音乐的魅力。
2. 提问：同学们，你们知道这首歌曲的名称吗？它有什么特殊的含义？二、新课导入1. 介绍《黄河大合唱》的背景和创作过程。
- 《黄河大合唱》是冼星海在1938年创作的，当时正值抗日战争时期。
- 冼星海为了激发人们的爱国热情，鼓舞抗战士气，创作了这首具有深远意义的音乐作品。
2. 分析《黄河大合唱》的艺术特色。
- 采用了交响乐的形式，结合了合唱、独唱、器乐等多种表现手法。
- 歌曲分为八个乐章，每个乐章都表达了不同的情感和意境。
三、课堂活动1. 分组讨论，分析《黄河大合唱》中的不同乐章。
- 第一乐章《黄河船夫曲》：表现了黄河船夫在恶劣环境下顽强拼搏的精神。
- 第二乐章《黄河颂》：歌颂了黄河的伟大和中华民族的坚强不屈。
- 第三乐章《黄河之水天上来》：描绘了黄河的壮阔景象。
- 第四乐章《黄水谣》：表现了黄河流域的灾民在战争中的苦难。
- 第五乐章《河边对口曲》：表现了人民对抗日战争的支持和信心。
- 第六乐章《黄河怨》：表现了妇女在战争中的悲惨遭遇。
- 第七乐章《保卫黄河》：号召人们保卫黄河，保卫祖国。
- 第八乐章《怒吼吧，黄河》：表现了中华民族的愤怒和决心。
2. 学生代表发言，分享自己对《黄河大合唱》的鉴赏体会。
四、总结1. 总结《黄河大合唱》的背景、创作过程和艺术特色。
2. 强调《黄河大合唱》在抗日战争时期的重大意义。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容，提问：同学们，你们还记得《黄河大合唱》的八个乐章吗？2. 引导学生回忆自己在讨论中的收获。
：音乐与人生-人音版必修 《音乐鉴赏》教案
音乐与人生-人音版必修《音乐鉴赏》教案课程背景《音乐鉴赏》作为人音版必修课程之一，其目的旨在让学生感受音乐、理解音乐、欣赏音乐、从而增强音乐素养，熏陶情操，开阔心胸。
本门课程不仅是一门充满艺术魅力和欣赏价值的学科，而且是一个人类文化史与社会发展史的缩影。
因此，本门课程在高中阶段的音乐教育中占有重要地位。
教学目标知识目标1.理解音乐的定义、分类、元素；2.了解音乐的历史、流派；3.熟悉西方管弦乐器的演奏技法；4.掌握调式、旋律、和声的基本概念。
能力目标1.培养学生的音乐素养和审美情趣；2.提高学生的听力和乐感；3.训练学生的分析思维和创新思维；4.发展学生的演出和表达能力。
教学内容第一章音乐的基本概念1.音乐的定义；2.音乐的分类；3.音乐的元素。
第二章音乐史1.古典音乐；2.流行音乐。
第三章管弦乐器1.弦乐器；2.木管乐器；3.铜管乐器；4.打击乐器。
第四章音乐的基本表现手法1.调式；2.旋律；3.和声。
第五章音乐欣赏1.经典音乐的欣赏；2.流行音乐的欣赏；3.音乐鉴赏心得分享。
教学方法本门课程采用多种教学方法，如讲授、讨论、分组研究、听音乐、参观演出等，以及结合学生的实际情况和兴趣，开展多种教学活动，如主题班会、音乐节庆、演出比赛等，旨在激发学生学习音乐的热情和积极性。
同时，教师还会为学生提供各种音乐鉴赏的例证，通过分析与解析，引导学生从不同的角度探究音乐的艺术价值和文化内涵。
评估方式评估方式既包括考试，也包括综合评价，主要考察学生对音乐基本概念和元素、音乐欣赏、乐理基础等方面的掌握程度，以及在理论基础上的实践能力、创新能力、沟通能力和合作精神等方面的表现。
同时，教师还会鼓励学生利用多种艺术形式表达自己、展示自己，从而更全面地了解学生的音乐素养和发展。
总结《音乐鉴赏》作为人音版必修课程之一，其目的在于让学生从多个角度认识音乐、理解音乐、欣赏音乐，从而增强音乐素养，熏陶情操，开阔心胸。
希望本门课程能够激发学生热爱音乐、品味音乐的兴趣和能力，成为他们一生中不可缺少的内涵之一。
湘版高一音乐鉴赏教案：第二单元 中国少数民族音乐
中国少数民族音乐教材内容：湘版高一年级《音乐鉴赏》第三单元第一章“五十六朵芬芳的花”，第一节中国少数民族音乐。
教学目标：1、能归纳出音乐作品中的民族特色，经过讨论后，能分辨并说出本课音乐作品所属的民族。
2、能从音乐中了解到各个不同民族的民族文化。
教学重点：感受不同音乐作品的民族韵味和风格特点，从音乐中发掘不同的民族文化。
教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、导入请同学们聆听下面几段音乐，你能分辩出它们分别是哪个民族的音乐吗？说出理由。
（课件显示）蒙古族——《美丽的草原我的家》藏族——《毛主席的光辉》维吾尔族——《掀起了你的盖头》苗族——《飞歌》请学生举手回答。
二、新授课我国是一个多民族的国家，每个民族在长期的发展过程中形成了不同的文化，它们在劳动生活中产生的歌曲也因此各具韵味，这节课我们就一起走近中国少数民族民歌。
1、酒歌《一杯美酒》酒歌是中国民歌体裁风俗歌的一种，演唱于传统节日，婚丧，祭祀等礼仪活动的宴饮时刻，在这个场合演唱的歌曲，会有一些什么特点呢?请学生回答。
2、下面我们就一起来听几首歌曲，边听边思考，它们分别属于哪个民族？（1）藏族民歌《酒歌》藏族歌曲的演唱风格因其所处的地理环境、语言、文化背景、劳动条件、年代等而各有差异。
提问：我们刚才听的这首歌曲属于哪一类？藏族民歌的演唱中会使用到一种很特殊的演唱技巧，有没有同学发现过？很有特色的一种颤音。
西藏民歌的主要特点是活泼热烈、朴实、抒情优美。
声音要求首先要自然流畅，在风格较强的歌曲中，偶尔出现用喉头控制声音的情况。
这种唱法在民间称“枕固”，其意是说嗓子的拐弯处，是特殊的声乐装饰技巧。
藏族民歌还有一个特点，就是起音都会起在比较高的音上，但是结尾又会落到低音，同学们再联系历史，想想这又是为什么呢？（2）维吾尔族维吾尔族主要分布在新疆，新疆又被称作“歌舞之乡”。
新疆位于我国的西北地区，与俄罗斯，哈萨克斯坦，阿富汗，印度等国家交界。
这种地理环境，使得新疆的音乐深受阿拉伯音乐的影响，我们刚才听到的歌曲是乌兹别克族的民歌。
高中《音乐鉴赏》第二单元第四节《腔调情韵――多彩的民歌》高一年级
新课标人音版高中《音乐鉴赏》第二单元第四节《腔调情韵――多彩的民歌》精品教案（高一年级）第二单元腔调情韵――多彩的民歌第四节醇厚的中原韵（教学案例）选用教材：人民音乐教育出版社普通高中《音乐鉴赏》第二单元第四节《醇厚的中原韵》。
授课年级：:高中一年级教学内容：欣赏三首中原民歌，分别是山东民歌《沂蒙山小调》、河南民歌《王大娘钉缸》、河北民歌《孟姜女哭长城》，以及相关的音乐知识的掌握。
教学目标：1、聆听民歌，感受、体验感受、体验中原民歌的醇厚韵味和音乐风格。
2、探究、认识“起、承、转、合”四句式的民间音乐创作方法，了解中原民歌的体裁、调式和音阶,认识民歌的变异性特征。
3、初步认识民歌与创作歌曲的区别。
教学重点和难点：1、了解中原民歌的体裁、调式及“鱼咬尾”和“起承转合”的创作手法,感受、体验中原民歌的醇厚韵味和音乐风格。
2、认识民歌变异性特征。
教具：钢琴、多媒体播放器、教学光盘、自制的多媒体课件。
教学过程:一、情境创设在《沂蒙山小调》的背景音乐下，播放沂蒙山区地方风光以及劳动人民的生产、生活场景。
用家乡的美景及音乐，引出：中原大地，师生共同讨论：中原的地理位置以及那里的民歌。
我国中原地处太行山以南，燕山以南，黄河下游，以华北中原为主，主要有山东、河南、河北等几个省份，这里民歌丰富，地方风格相当浓郁。
同学们，音乐就在我们身边，就在我们中间，今天，让我们一起走进中原大地，感受、体验中原民歌的醇厚韵味和独特风格。
首先，我们来欣赏由我们家乡飞出来的中国著名民歌《沂蒙山小调》。
二、欣赏与体验（一）山东民歌《沂蒙山小调》1、引导学生阅读教材内容，初步了解歌曲的诞生背景，旋律、结构方面的特点，教师适当补充。
2、对比聆听（1）欣赏由著名歌唱家王世慧演唱的《沂蒙山小调》版本，同时播放老师在费县白石屋自拍的DV录像，让学生了解歌曲的诞生地，以及当地人民群众的生活状况，并思考：这首民歌表现了怎样的思想内容和情绪？由几个乐句构成？是什么调式？前句的最后一个字就是后句开头的字，在文学创作中叫作什么？王世慧演唱的这首民歌的特点及风格。
高中音乐鉴赏教案
高中音乐鉴赏教案高中音乐鉴赏教案篇1设计理念为了适应高中新课程理念的要求，依据教材选编了爵士乐的教学内容安排，其主要目的是通过教学实践活动，在课堂上进行展示与交流，共同探讨爵士音乐的风格特点，并了解其相关文化及艺术价值。
本着“普遍参与和发展个性”的教学原则，重视音乐教学活动中的实践过程，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐实践活动的积极性，从而获得审美体验。
设计思路本节课选自《人民音乐出版社》出版的《音乐鉴赏》第十三单元《爵士乐》，设计思路如下：1、确立主题2、教学选材3、活动与探究通过视听等教学活动激励学生进行简单的创作与表演：可表演一段你学过的爵士音乐，也可模仿爵士乐手的演奏。
教学目的：让学生自主收集有关爵士音乐文化的资料(文字、音响)，在课堂上进行展示与交流，共同探讨爵士乐的风格特点，并了解其相关文化及艺术价值，引导学生用开放的心态，正确审视美国黑人爵士音乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容的意识。
重点难点：由于某些历史与社会的原因，学生对爵士音乐接触比较少，没有太多的感性认识，虽然通过大量的资料收集，但仍缺乏对音乐本身的感受和理解。
在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士音乐的音乐特点，鼓励学生进行简单的即兴创作和表演活动。
教学准备：1、提前布置作业，要求学生以小组为单位，收集、整理爵士乐的资料，并以展示作业的形式说明—什么是爵士乐?2、教师准备图片、音响、影象等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。
3、以小组为单位就坐，随时进行讨论和交流。
教学过程：一、新课导入1、对比听赏：流行音乐《夜来香》与爵士乐《夜来香》2、引出课题：“什么是爵士乐?”(说明：对比听赏可以反馈出学生经过学习后对爵士乐的理解，并自然导入课题)二、交流与探讨1、学生的交流①学生展示各自的作业(手抄报及喜爱的音乐等)，并相互交流。
②由课代表主持，按组自选介绍的内容，并选出代表进行作业展示：爵士乐的起源，使用的乐器，演奏形式，风格与特点，代表人物及其作品……(说明：此环节可以让学生相互介绍了解彼此的作业情况)2、学生分组展示并作介绍根据学生介绍的情况、内容，灵活地进行交流、切磋和补充。
人音版高中音乐鉴赏高中音乐全册导学案
人音版高中音乐鉴赏高中音乐全册导学案第一单元学会聆听第一节音乐与人生一、说教材1.教材分析本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》(全一册)第一单元《学会聆听》第一节《音乐与人生》。
本课将主要欣赏学习琵琶曲《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》以及讲授音乐的基本要素。
①《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》,由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲。
《第六悲怆交响曲》是俄国作曲家柴科夫斯基创作的,具有很高的艺术成就。
(通过对教材的分析,我的教学目标为以下两点)2.教学目标:①引导学生感受、体验《草原放牧》、《第六悲怆交响曲》思想情绪,感受音乐的形式要素,培养学生音乐鉴赏和评价的能力。
②初步学习和认识音乐的基本要素和形式要素,有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
(为了更好的完成以上目标,我的教学重点和难点为:)3.教学重点、难点: ①通过欣赏作品和对音乐的理解,学生能够认识部分音乐形式要素是怎样发挥艺术作用的。
二、说教法说学法高中的学生,知识结构完整、有一定的艺术修养。
我选用的教法是参与互动式教法,运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面,达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体,我将采用合作探究的方法,紧紧围绕教学目标和教学重点,充分调动学生的积极性。
(下面说一下我的教学过程)三、说教学过程①导入部分:首先播放腾格尔《天堂》的音频,配合草原风光图片导入,营造氛围,从而集中学生的注意力,引起他们的兴趣。
②之后我将提问学生“从他的歌声中感受到了什么”学生回答,最后我来总结“腾格尔把大草原,他的家乡比喻成天堂,可见他对大草原的热爱,接下来我们再听一个发生在大草原上的故事,这个故事很特别,是用琵琶来讲述的”③完整聆听《草原放牧》之后,问学生音乐情绪是怎样的?(富有生机和朝气、天真、活泼)联想和想象到了什么?(联想到美丽的草原和放牧的生活情景)。
然后介绍琵琶协奏曲《草原小姐妹》,②乐曲表现的是蒙古族少年龙梅和玉荣??抗严寒、斗风雪、保护集体财产的内容。
高中音乐教案6篇
高中音乐教案6篇高中音乐鉴赏教案篇一一、教学目的1、了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。
2、培养热爱祖国文化的感情，懂得继承和宏扬民族文化的意义。
3、教学方式：演示，教师讲解、示范。
二、教学过程1、导入新课⑴听歌曲：《唱脸谱》[师]这首歌曲是关于我们的国粹——京剧的。
京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一。
我国的戏曲艺术与古希腊的悲喜剧，印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧种。
而我国的戏曲的艺术形式是保留最完整的。
其中京剧又被誉为是我国的国粹。
随着文化的传播与交流，京剧艺术已被越来越多的人所熟悉和喜爱，甚至一些老外特地到中国拜师学艺，把我国的艺术带到他们的国家中去。
那么我们作为一个中国人，对自己的国粹了解多少呢？⑴谈谈对京剧的认识。
（学生讨论回答）2、京剧艺术基础知识（1）起源：京剧是地地道道的中国国粹，因形成于北京而得名，但它的源头还要追溯到几种古老的地方戏剧。
1790年，安徽的四大地方戏班：三庆班、四喜班、春公班和春班。
先后进京献艺，获得空前成功。
徽班常与来自湖北的汉调艺人合作演出，于是，一种以微调“二簧”和汉调“西皮”为主、兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戏精华的新剧种诞生了，这就是京剧。
在200年的发展历程中，京剧在唱词、念白及字韵上越来越北京化，使用的二胡、京胡等乐器，也融合了多个民族的发明，终于成为一种成熟的艺术。
（2）角色的分类与脸谱：“生、旦、净、丑”是什么？其实不过是角色分类。
“生”是男性正面角色。
“旦”是女性正面角色。
“净”是性格鲜明的男性配角。
“丑”是幽默滑稽或反面角色。
每种角色又有表明身份的脸谱、扮相等，只要演员一上场，你一望便知。
在人的脸上涂上某种颜色以象征这个人的性格和品质、角色和命运、是京剧的一大特点，也是理解剧情的关键。
红脸含有褒义，代表忠勇者。
黑脸为中性，代表猛智者。
蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄。
黄脸和白脸含贬义，代表凶诈者。
金脸和银脸是神秘，代表神妖。
音乐课题教案高中版模板
课时：2课时年级：高一年级教材：《高中音乐鉴赏》教学目标：1. 让学生了解古典音乐的基本特征和发展历程。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 通过欣赏经典古典音乐作品，提升学生的审美情趣和艺术素养。
教学重点：1. 古典音乐的基本特征。
2. 古典音乐的发展历程。
3. 经典古典音乐作品的鉴赏。
教学难点：1. 古典音乐作品的鉴赏。
2. 古典音乐与现代音乐的对比。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段古典音乐，让学生初步感受古典音乐的魅力。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么音乐吗？它是属于哪个时期的音乐？二、新课讲授1. 古典音乐的基本特征- 教师讲解古典音乐的定义、起源和发展。
- 引导学生了解古典音乐在音乐史上的地位。
2. 古典音乐的发展历程- 以时间为线索，介绍古典音乐的发展历程，如巴洛克时期、古典时期、浪漫时期等。
- 结合实例，让学生了解各个时期的音乐风格和代表作品。
三、课堂活动1. 分组讨论：让学生分组讨论古典音乐的特点，并分享各自的观点。
2. 欣赏经典作品：播放贝多芬的《命运交响曲》片段，让学生感受古典音乐的力量。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调古典音乐的基本特征和发展历程。
2. 鼓励学生在课后继续探索古典音乐，提升自己的艺术素养。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了古典音乐的基本特征和发展历程，今天我们将继续探讨古典音乐的魅力。
二、新课讲授1. 古典音乐与现代音乐的对比- 教师讲解古典音乐与现代音乐在音乐风格、创作手法等方面的异同。
- 引导学生思考：为什么古典音乐能够历经百年而不衰？2. 经典古典音乐作品的鉴赏- 教师介绍贝多芬的《第九交响曲》、莫扎特的《安魂曲》等经典作品。
- 引导学生欣赏作品，感受作品的情感表达和艺术价值。
三、课堂活动1. 比赛鉴赏：将学生分成两组，每组欣赏一首古典音乐作品，然后进行鉴赏比赛。
2. 演奏展示：鼓励学生现场演奏古典音乐作品，展示自己的音乐才华。
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高一年级下学期《音乐鉴赏》导学案
高一下学期第十九节《对祖国河山的礼赞》导学案
第十一单元第21节一个人的流派—德彪西
第十二单元传统风格体裁的解体
--现代主义音乐的新趋向
第22节勋伯格
高一下学期第二十三节《爵士乐》新授课
第二十四节高山流水志家国新授课
第二十五节西出阳关无故人新授课
第二十六节《沈心工与李叔同》新授课
高一下学期第二十七节《萧友梅与黄自》新授课
高一下学期第二十八节《聂耳》新授课
高一下学期第二十九节《冼星海》新授课
高一下学期第三十节《新中国的歌》新授课
高一下学期第三十一节《乐坛新曲》新授课
高一下学期第三十二节《歌剧艺术》新授课
高一下学期第三十三节《流行风》新授课
高一下学期第三十四节《新时代》新授课
高一下学期第三十五节《春天的故事》导学案
学习目标：
1、能够通过自学教材上所提供的资料，对交响诗套曲《我的祖国》和作者有初步的了解。
2、通过对《捷克的原野和森林》分段主题欣赏及演唱，能够从节奏、旋。