义务教育阶段教学质量监测安排(修)
2024年义务教育质量监测方案
2024年义务教育质量监测方案一、背景介绍随着社会的快速发展和国家对教育事业的高度重视，义务教育的普及率逐年提高。
然而，与此同时，我们也面临着许多与义务教育相关的问题，例如教学质量不均衡、教育资源分配不公等。
为了保证义务教育的质量，提高学生的综合素质，我们需要建立科学、全面、可持续的义务教育质量监测方案。
二、目标和原则1. 目标：通过监测，全面了解义务教育质量状况，发现问题和不足之处，为提高教育质量提供科学依据。
2. 原则：(1) 公开透明：监测结果应及时公开，接受社会监督。
(2) 全面覆盖：监测内容应包括学生学业水平、教师教育水平、教学资源配置等方面。
(3) 定量定性结合：同时关注数量指标和质量评价，综合考虑学生的综合素质发展情况。
(4) 动态监测：定期更新监测指标和方法，以适应教育改革的需求。
三、监测内容1. 学生学业水平监测：(1) 以学科成绩为主要指标，监测学生的学业水平。
(2) 结合学科成绩，设立综合素质评价指标，考察学生的创新能力、实践能力等。
2. 教师教育水平监测：(1) 考核教师的教育背景和教学能力。
(2) 通过教学观摩、教学展示等方式，评估教师的教学质量。
3. 教育资源配置监测：(1) 根据学校所在地区的发展水平和教育需求，对教育资源进行测评。
(2) 监测学校的教育设施、师资配备、教材使用情况等。
四、监测方法1. 学生学业水平监测：(1) 使用全国统一的义务教育教学质量评价标准，开展教育质量监测。
(2) 通过全国性的学科测评，对学生的学科知识和能力进行测评。
(3) 结合课堂观察、作业评价等方式，了解学生的学习态度和学习方法。
2. 教师教育水平监测：(1) 采用问卷调查和面试的方式，了解教师的教育背景和教学经验。
(2) 进行教学观摩和教学展示，评估教师的教学能力。
(3) 鼓励教师参加培训和进修课程，提高教学水平。
3. 教育资源配置监测：(1) 收集并分析学校的基本信息，如学生人数、教育经费等。
义务教育质量监测实施方案
义务教育质量监测实施方案一、背景介绍义务教育是我国基本国策之一，也是国家和社会为下一代提供优质教育和促进人力资源开发的基础工作。
为了不断提高义务教育的质量水平，确保学生受到统一、全面、多样、个性化的教育，国家实施了义务教育质量监测。
义务教育质量监测，是指对全国各地义务教育教育机构的教育质量进行定期、全面、科学的检测和评估，旨在为优化教育资源配置、提高教育教学质量、加强教育管理提供科学依据，也是全面推进素质教育、构建新型教育体系、实现教育公平的重要途径之一。
二、执行机构义务教育质量监测执行机构为教育部和省级教育行政部门，由教育部根据工作需要和工作计划制定执行方案。
各省级教育行政部门可以根据本地实际情况制定本地实施方案，同时严格执行国家教育部制定的监测方案和标准。
三、监测范围义务教育质量监测的范围为全国各地的义务教育教育机构，包括小学、初中和九年一贯制学校。
监测的阶段为小学毕业年级、初中毕业年级和九年一贯制学校毕业年级，监测的范围覆盖了全国各地不同类型、不同制度的中小学校（包括公办和民办学校），确保监测结果具有代表性和参照性。
四、监测内容义务教育质量监测主要包括以下内容：（一）基础学科的学科素养监测。
学科素养监测主要包括语文、数学、英语三科，由于学科的不同，监测的内容也有所不同。
语文监测主要包括阅读、写作、口语、听力等方面；数学监测主要包括数与代数、几何与空间、数据与图表等方面；英语监测主要包括听、说、读、写。
（二）非基础学科的学科素养监测。
主要包括历史、地理、物理、化学、生物、体育、美术、音乐等学科的学科素养监测，以及对学生的综合素质和科学思维能力进行综合评估。
（三）教育能力的评估。
包括教师的教育教学能力的评估、学校的教育教学管理能力的评估和家庭教育的评估，从不同角度评估学校教育教学的质量。
（四）课外活动和综合素质评价。
义务教育质量监测体系将非学科的活动纳入监测范围，对学生的社会责任感、创新精神等方面进行个性化评价，更全面评价学生成长的综合质量。
中小学校国家义务教育质量监测工作方案
中小学校国家义务教育质量监测工作方案一、背景为了加强对中小学校国家义务教育质量的监测和评估工作，提高教育质量，促进教育公平，制定本方案。
二、目标和意义1.目标：通过质量监测，了解中小学校的教育质量状况，发现问题，提供改进建议，促进教育提质增效。
2.意义：监测和评估工作有利于保证国家义务教育的基本水平，提高学生的综合素质和学习成绩，促进教育公平。
三、工作内容1.监测项目（1）学校基本情况：包括学校资质、师资队伍、教育设施等方面的情况。
（2）教学质量：包括学生学业成绩、学生综合素质评价、教学方法、教材使用等方面的情况。
（3）教师队伍建设：包括教师队伍数量、师资结构、师德师风等方面的情况。
（4）学生整体发展情况：包括学生身心健康、道德教育、艺术教育、体育教育等方面的情况。
（5）学校管理：包括学校管理层及管理机制、教学管理、资源管理等方面的情况。
2.监测方法（1）定期抽样调查：每年抽取一定比例的中小学校进行详细调查，覆盖不同地区、不同类型的学校，保证结果的综合性和代表性。
（2）数据收集与分析：通过收集学校数据、学生评价、家长反馈等多种信息，对中小学校的教育质量进行分析和评估。
（3）专家评估：请教育专家组成专家评估团队，进行现场评估和指导，提出改进建议。
四、工作流程1.确定监测对象：由教育部门确定每年监测的中小学校范围。
2.制定监测计划：由教育部门根据实际情况确定每年的监测计划，包括具体的监测项目、抽样调查的比例和对象等。
3.数据收集与分析：学校根据监测计划进行数据收集，将数据提交给教育部门，由专业机构进行数据分析和报告撰写。
4.专家评估与指导：教育部门邀请专家组成评估团队，对被监测学校进行现场评估和指导，提出改进建议。
5.结果反馈与改进：教育部门将监测结果及时反馈给被监测学校，学校组织相关人员进行讨论和改进。
五、工作保障1.资金保障：由教育部门安排专项经费，用于监测工作的实施。
2.人员保障：教育部门将培训一批监测人员，确保其具备必要的专业素质。
国家义务教育质量监测方案修订版原文(一)
国家义务教育质量监测方案修订版原文(一)
国家义务教育质量监测方案修订版原文于近期发布，该方案主要针对
义务教育阶段，着力于精准监测和全面评估教育质量，为提高我国义
务教育水平和推动全面发展奠定了坚实的基础。
一、目的和意义
该方案制定的主要目的是进一步深化义务教育质量监测，优化监测手段，提高监测精度，完善监测评估体系，探索教育质量评价新方法。
具体而言，该方案旨在从全面提高各类学校教育质量、促进教育公平、推进优质教育资源均衡布局等方面，为中小学教育教学改革提供坚实
支持和保障。
二、监测内容和方式
该方案主要分为三个环节进行监测：第一个环节是教师和学生基本素
质测评，主要评价教师职业道德、教学能力、课堂组织能力、评价能
力等方面的指标，同时测评学生的语文、数学、英语、思想品德等基
本素质。
第二个环节是学科测评和综合素质测评，通过国家命题进行
学科测评，个人和团队综合素质通过校内和校外活动、考试、综合材
料等多种方式进行评价。
第三个环节是督导评估，由专业机构对学校
的综合整体素质进行评价，并及时发现问题和予以纠正。
三、时间安排和分工
该方案实施的时间安排为五年一轮，每年进行一到两项监测任务。
同时，方案实施单位将根据不同的任务需求，对各项工作分别进行细化
和分工，确保任务高效完成。
综上所述，该方案旨在从多个层面深化义务教育教学质量监测工作，为教育改革注入新的动力和活力。
我们相信，在国家各个方面的政策引领和配合下，我国义务教育质量监测工作将不断迎来新的成长和变化，教育的未来也将更加美好。
国家义务教育质量监测计划(5篇)
最新国家义务教育质量监测方案(5篇)国家义务教育质量监测方案篇一组长：副组长：成员：领导小组下设办公室(简称监测办)，办公室主任由黄祥武兼任，设在县教育督导室，设置六个工作小组，负责全县质量监测组织施行工作。
(一)综合工作组组长：成员：工作职责：负责与上一级教育督导部门和样本校联络沟通及本县测试工作的组织协调、责任督学的详细组织与管理，详细工作：1.组织召开全县质量监测发动大会;2.配合中教股、初幼教股和进修学校召开培训会;3.配合中教股、初幼教股和进修校安排各样本校督学和测试工作人员;3.开展测前准备工作的专项督导，进展测前准备的问题排查;4.协调招考中心接收与保管监测工具;5.陪同国家、省、市巡视组对样本校测试工作专项督检;6.撰写、提交质量监测施行情况阶段总结。
(二)测试工作组组长：成员：工作职责：负责质量监测详细施行工作，对样本校做好监测前的相关业务培训和指导，详细工作：1.制定监测施行细那么;2.做好监测经费预算;3.指导样本校配齐监测用仪器设备、文具物品和工作手册;4.组织召开样本校测试工作人员培训会，确保所有测试工作人员掌握测试标准、明确自身职责，做好监测工作。
(三)信息工作组组长：成员：工作职责：1.负责上报属地学校信息; 2.审核并提交样本校测试年级学生、校长和教师信息;3.为各样本校的信息上报工作和监测过程提供技术支持。
4.催促指导样本校做好网上材料上传工作，并全程跟踪落实。
(四)保密工作组组长：成员：工作职责：1.负责接收与保管监测工具的平安保密工作;2.完成监测工具的回邮工作。
(五)疫情防控组组长：成员：工作职责：负责制定监测防疫指导方案，对样本校开展监测的制定的防疫方案进展指导，对样本校的疫情防控措施施行监视检查。
(六)后勤工作组组长：成员：工作职责：做好监测工作的后勤保障;负责车辆安排，做好国家、省市巡视员住宿接待工作。
1.3月28日，成立仙游县20xx国家质量监测施行工作领导小组。
义务教育质量监测工作实施方案范文
义务教育质量监测工作实施方案范文一、方案背景与目的义务教育是我国教育体系中的重要组成部分，关系到国家未来的发展。
为了确保义务教育的质量，加强对学生学习成果的评估和监测，提高教学质量，我们制定了本方案。
本方案的目的是通过实施义务教育质量监测工作，全面了解义务教育的实际情况，发现问题并及时解决，推动教育改革和发展，提高教育质量。
二、监测内容与方式1. 监测内容（1）学生学习成果：包括知识掌握程度、学科素养、思维能力等。
（2）教学资源：包括教材、教师队伍、学校设施等。
（3）教学过程与方法：包括教学方式、教学质量评估制度等。
（4）学生学习效果：包括学生的学业水平、文化素养等。
2. 监测方式（1）问卷调查：针对学生、教师、学校等不同群体进行问卷调查，了解他们的意见和建议。
（2）考试评估：通过定期的考试，对学生的学习成果进行评估。
（3）实地访谈：走访学校，与教师和学生进行面对面的访谈，了解他们的意见和需求。
（4）数据统计：对收集的数据进行整理和分析，形成报告，并提出改进建议。
三、监测对象与范围1. 监测对象（1）学生：包括小学、初中的学生等。
（2）教师：包括小学、初中的教师等。
（3）学校：包括小学、初中等各类学校。
2. 监测范围（1）地域范围：对全国各地的义务教育进行监测。
（2）学校范围：对公立学校、私立学校等不同类型的学校进行监测。
四、监测周期与流程1. 监测周期（1）学期监测：每个学期进行一次监测，以了解学期内的教育情况。
（2）年度监测：每年进行一次全面的监测，以了解学年内的教育质量。
2. 监测流程（1）确定监测指标：根据监测内容，确定监测指标和评价标准。
（2）制定监测计划：根据监测周期和范围，制定具体的监测计划。
（3）数据采集与整理：通过问卷调查、考试评估、实地访谈等方式，收集数据并进行整理。
（4）数据分析与报告撰写：对收集的数据进行统计和分析，并编写监测报告。
（5）反馈与改进：将监测报告反馈给有关部门和学校，提出改进建议并跟踪改进情况。
义务教育质量监测工作实施方案最新
义务教育质量监测工作实施方案最新一、总体目标本实施方案的总体目标是全面、客观、准确地评估和监测义务教育阶段教育质量，发现问题并及时采取措施改进，以提高全国义务教育的整体质量水平。
二、监测内容1. 教育教学质量：包括学校教育教学质量、学科教学质量、教育资源、教学方法和学生学业水平等。
2. 学生综合能力评估：包括学生学习兴趣、学习能力、创新能力、综合运用知识能力等。
3. 教育环境评估：包括学校教育资源、教育设施、教育投入等。
三、监测方法1. 抽样调查：按照统计学原理，在全国范围内进行抽样调查，确保样本代表性和可比性。
2. 标准化测试：采用标准化测试工具，对学生在核心学科的知识和能力进行测评。
3. 实地观察：组织专家组对学校进行实地观察，评估教育教学环境和教学质量。
4. 数据统计和分析：将所有采集到的数据进行统计和分析，以获取全面准确的监测结果。
四、监测指标体系根据监测内容，建立完整的监测指标体系，包括定量指标和定性指标。
1. 定量指标：包括学生学业水平、学校教育教学质量、教学资源配置等。
2. 定性指标：包括学生综合素质评估、教师教学水平评估、教育环境评估等。
五、监测报告和反馈1. 监测报告：按照一定的时间周期，定期发布监测报告，向社会公开监测结果。
2. 反馈机制：将监测结果反馈给相关教育行政部门、学校和教师，为他们改进教育教学提供依据。
3. 媒体宣传：通过各种媒体形式，将监测结果传达给广大社会公众，加强舆论引导和舆情监管。
六、监测责任分工1. 教育行政部门：负责组织和实施监测工作，协调各相关部门参与监测。
2. 学校：配合监测工作，提供相关数据和实地观察条件。
3. 专家组：负责实地观察和评估工作，提出改进意见和建议。
4. 监测机构：负责具体的监测方法的设计和调查工作。
七、监测结果应用监测结果应用于以下方面：1. 教学改进：通过监测结果，发现教学过程中的问题，并制定有针对性的改进措施。
2. 教学资源优化：通过监测结果，发现教学资源不足的地区和学校，提出调整和优化资源配置的建议。
教育部关于印发《国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）》的通知
教育部关于印发《国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2021.09.15•【文号】教督〔2021〕2号•【施行日期】2021.09.15•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育督导正文教育部关于印发《国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）》的通知教督〔2021〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：《国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）》已经教育部党组会议审议通过，现印发给你们，请遵照执行。
教育部2021年9月15日国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》和《义务教育质量评价指南》（教基〔2021〕3号）等文件要求，进一步完善国家义务教育质量监测制度，推动落实立德树人根本任务，促进义务教育质量提升，制定此方案。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧密围绕落实立德树人根本任务，扭转唯分数、唯升学等不科学的教育评价导向，引导聚焦教育教学质量、遵循教育规律，以全面客观的监测数据支撑教育决策、服务改进教育教学管理，促进培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、基本原则（一）坚持立德树人。
落实立德树人根本任务，突出“五育并举”，拓展监测学科领域，构建全面覆盖德智体美劳教育质量的监测指标体系。
（二）服务质量提升。
紧扣课程标准（或指导纲要），监测学生各学科领域的发展水平及核心素养，系统挖掘影响学生发展质量的关键因素，精准服务教育质量提升。
（三）注重方法创新。
充分运用人工智能与大数据、脑科学等领域前沿技术方法，开展计算机网络测试、人机交互测试等，探索多领域综合评价和跨年度增值评价，推动监测工作更加科学高效。
义务教育质量检测整改方案(2篇)
义务教育质量检测整改方案一、背景介绍目前，我国义务教育普及率已经达到了较高水平，但是与此同时，义务教育质量的不平衡问题依然存在。
为了提高义务教育质量，必须加强对义务教育的质量进行检测和监控，并采取相应的措施进行整改。
本文将从检测内容、检测标准、整改措施等方面，提出一套完善的义务教育质量检测整改方案。
二、检测内容1. 教师队伍建设2. 教育资源配置3. 教学质量评估4. 学校管理机制5. 学生成长发展6. 德育教育与家庭教育三、检测标准1. 教师队伍建设：教师资质、教师持续学习、教师教学能力评估等。
2. 教育资源配置：学校设施、教育用品、教学材料等。
3. 教学质量评估：学生成绩评估、学业水平测试等。
4. 学校管理机制：学校组织管理、师资配备、家校合作等。
5. 学生成长发展：学生综合素质评价、学生活动组织等。
6. 德育教育与家庭教育：德育教育质量、家庭教育环境等。
四、整改措施1. 教师队伍建设：a. 完善教师培训机制，加强教师职业发展。
b. 引进和培养高素质教师，提高教师队伍整体水平。
c. 加强对教师的绩效评估，激励教师积极进取。
2. 教育资源配置：a. 合理配置学校设施，提供学生良好的教育环境。
b. 拓宽教育资源渠道，保证学生获得高质量的教学材料。
c. 加强对教育资源使用情况的监督，确保资源的有效利用。
3. 教学质量评估：a. 设立学生学业水平测试，及时发现和纠正教学中存在的问题。
b. 加强教学质量评估与反馈机制，帮助教师改进教学方法和手段。
c. 提供有效的学生评价机制，鼓励学生积极参与课堂活动。
4. 学校管理机制：a. 完善学校管理机制，建立科学有效的管理模式。
b. 加强对学校组织和师资配备的监管，保证学校正常运转。
c. 加强家校合作，共同促进学生的全面发展。
5. 学生成长发展：a. 建立完善的学生综合素质评价体系，全面了解学生的综合能力。
b. 加强学生活动组织和辅导，提供多元化的发展机会。
c. 鼓励学生参与社会实践和志愿服务活动，培养社会责任感和团队合作精神。
2024年义务教育质量检测整改方案
2024年义务教育质量检测整改方案综述义务教育是我国教育体系中重要的组成部分，对于培养学生全面发展的素质和能力具有重要的作用。
然而，在实际实施过程中，我们也面临着一些问题和挑战，如学生素质参差不齐、教育资源分配不均等。
为了提高义务教育的质量，现提出以下整改方案。
一、优化教育资源配置1. 加强对资源分配公平性的监督在资源分配过程中，应加强对各地区、学校的资源分配情况进行监督，确保资源公平合理地分配到每一所学校，保障各地区学生享有平等的教育机会。
2. 加大对贫困地区的支持力度对于经济欠发达地区和贫困地区的学校，应加大对其的支持力度，提供更多的师资、教材和设施等方面的支持，以改善教育质量。
二、提高学生素质水平1. 注重基础教育的重要性加强对学生基础知识的教学，注重培养学生的基本素质和能力。
通过提高学生的基础知识水平，以及对学生德、智、体、美等方面的培养，提高学生的全面发展能力。
2. 引导学生的兴趣和爱好鼓励学生参与各种兴趣活动，如体育运动、文化艺术等，培养学生的兴趣爱好和创造力。
通过提供多元化的课程和活动，激发学生的学习动力和对学习的热情。
三、改进教学方法和手段1. 推广现代教育技术的应用鼓励教师和学校采用现代教育技术，如多媒体教学、网络教育等，提高教学效果和学习的趣味性。
通过电子教材、在线课程等方式，让学生更好地获取知识和信息。
2. 加强教师培训和素质提升加大对教师培训的力度，提高教师的教育教学能力和综合素质。
通过组织各类教育培训班、研讨会等方式，提升教师的专业水平和教学经验。
四、加强教育评估和监督1. 完善教育评估体系建立健全教育评估体系，包括学生学业水平评估、教师教学水平评估等。
通过评估结果，及时发现问题，并采取相应的措施进行整改。
2. 强化教育监督机制加强对义务教育学校的监督，建立健全教育监督制度。
加大对学校教育质量和管理状况的监测，及时发现问题并进行整改。
结语通过以上的整改方案，我们有信心能够提高义务教育的质量，更好地培养学生的全面发展能力和素质。
中小学教学质量监测评价实施方案
中小学教学质量监测评价实施方案为全面贯彻党的教育方针，加强我区中小学教学质量监测评价，构建具有实效性和可操作性的中小学教学质量监控评价体系，科学规范开展教育质量监测诊断和评价工作，推动实施素质教育，促进全区教学质量持续提升，制定本方案。
一、义务教育阶段教学质量监测（一）监测诊断目的通过教学质量监测，客观反映义务教育阶段学生学业水平和教师教学质量，深入分析影响教学质量的主要原因，为转变教学管理方式、改进教师教学行为和学生学习方式提供客观依据，引导广大教育管理干部和教师树立基于学生发展、数据驱动改进教学的质量监控意识，推动教师有效教学水平、学生有效学习水平和教育质量的不断提升。
（二）监测诊断原则1.导向性原则。
引导学校和教师树立科学的教育质量观，贯彻和落实新课程标准，实施素质教育，创新教育管理方式，提升教学质量，推动我区教育有效均衡发展。
2.客观性原则。
合理选取样本，科学命制试题，严密组织测试和阅卷，严肃监测纪律，严禁弄虚作假，确保监测数据客观准确、真实有效。
3.诊断性原则。
根据质量监测获得的数据、信息，对学校教学管理、教师专业素质和教学行为、学生学习方式等进行全面分析和科学诊断，找出影响教学质量的主要问题和主要因素。
4.改善性原则。
监测不是为了甄别，意在体检诊断，旨在改善提质，各层面要根据监测反馈信息，分析数据背后的信息，提出改进措施，改善教学，提质增效，促进学校、教师和学生的发展。
（三）监测考试安排义务教育阶段教学质量监测安排在每学期期末进行，由教科所统一提供监测试题、统一考试时间安排。
各学区（学校）、直属小学及初中负责组织实施完成包括试题保密、试卷印制、考务安排、阅卷及成绩登统、撰写质量分析报告等有关工作。
各单位应于考前上报质量监测具体实施方案和本单位“藁城区教学质量监测保密责任书”。
1.监测学科。
小学1—6年级：语文、数学、英语、综合（品德、科学）的若干学科。
初中7—8年级：语文、数学、英语、物理、生物、道德与法制、历史、地理的若干学科。
初中教学质量监测实施方案
泗水县义务教育阶段基础教育质量监测实行措施（初中）一、监测时间及学科监测时间为7月2日—7月4日，详细时间、监测年级及监测学科将在考前下发到各学校。
二、成果运用县教研室组织对监测考生旳试卷进行统一阅卷，对监测成果进行分析，用于指导此后旳教学教研工作。
三、有关工作安排（一）考点、考场设置，考生编号及信息采集1、考点、考场设置考点设在各初中学校。
考场旳设置，由学校按学生等级，原则上以每考场不超30人平均搭配，不设尾场。
按年级学生总人数旳20%确定抽测考场个数。
教体局将根据各学校应抽测人数确定每个学校各年级所设考场个数及每个考场旳详细人数（各学校每个年级所设考场个数及考场人数见附件）。
规定：（1）各学校一定要按学生等级平均搭配，杜绝“押宝”现象。
（2）要保证所有学生参与考试（不管有无学籍），杜绝不让部分学生参与考试现象。
监测前教体局将组织人员不定期进校核查各年级人数。
考场标识统一贴在前门左侧，格式为：考场内单人、单桌、单行，桌洞朝前，呈“Ｍ”型排列，考号一律贴在课桌左上角。
2、考生编号措施考生考号共九位，左起依次为：学校代码（第一、二位），年级代码（第三位），班级代码（第四、五位），考场代码（第六、七位）、考生座号（第八、九位）。
各学校代码为：子路中学“11”，泉林中学“12”，柘沟中学“13”，星村中学“14”，圣水峪中学“15”，中册中学“16”，泗张中学“17”，苗馆中学“18”，金庄中学“19”，杨柳中学“20”，高峪中学“21”，黄沟中学“22”，龙城中学“23”，泗水体校“24”，泉林九巨龙“25”，大志育英中学“26”。
年级代码：七年级为7，八年级为8。
班级代码、考场代码与每个考场旳考生座号都要从“01”开始持续编排，不能出现跳号、重号。
考生数据库旳格式应为：A列为“姓名”，B列为学籍号，C列为“考号”。
数据库一律用Excel文献上报教研室邮箱：。
3、学生信息采集各单位要认真采集学生照片信息（照片以学生学籍号命名。
2024年开展国家义务教育质量监测实施工作细则方案(模板)
2024年开展国家义务教育质量监测实施工作细则方案（模板）根据《关于开展2024年国家义务教育质量监测的通知》要求，2024年，XXX小学等20所中小学校被国家教育部基础教育质量监测中心抽取为样本校，为了做好义务教育阶段德育、科学、劳动三个学科领域的监测工作，结合我县工作实际，特制定本年度监测工作细则方案。
一、监测目的深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向。
客观反映义务教育阶段学生学业质量、身心健康及其变化情况，深入分析影响义务教育质量的主要因素，为转变教育管理方式和改进学校教育教学提供参考。
引导社会树立正确的教育质量观，纠正以升学率和分数作为评价学校和学生唯一标准的做法，推动义务教育质量和学生身心健康水平不断提升。
二、监测任务基本情况义务教育阶段学生德育、科学、劳动三个学科领域的学习质量，以及课程开设、条件保障、教师配备、学科教学、学校管理和区域管理等相关影响因素情况，同时监测学生心理健康状况。
德育：重点测查学生的理想信念、道德行为规范以及基本国情常识掌握情况等。
科学：重点测查学生的科学理解能力、科学探究能力、科学思维能力以及科学学习态度与习惯。
劳动：重点监测学生的劳动观念、劳动能力、劳动精神以及劳动习惯与品质。
三、监测对象和时间每个样本县抽取12所样本小学、8所样本初中，每所样本校抽取30名学生。
被抽中的学生，样本校校长，该校2024年春季学期四、八年级道德与法治、科学、劳动课程教师和班主任教师以及该区县教育管理人员均参加此次监测。
样本学生名单在测试当天通过“信息上报及抽样系统”公布。
2024年国家义务教育质量监测现场测试时间为5月24日全天和5月25日上午。
由于四、八年级测试形式不同，测试场次与时间安排也不同。
具体安排如下：表1-12024年国家监测现场测试安排（小学）日期场次学生测试校长与教师问卷填答5月24日（第一学生德育测试09:00-10:2-天）学生相关因素问卷（一）填答11:00-11:3 0学生相关因素问卷（二）填答14:00-14:3 0学生相关因素问卷（三）填答15:00-15:3 0学生相关因素问卷（四）填答16:00-16:3 05月25日（第二天）学生科学测试08:30-09:5009:00至全部填答完成学生劳动测试10:20-11:4表1-22024年国家监测现场测试安排（中学）日期场次学生测试校长与教师问卷填答5月24日（第一天）学生德育测试09:00-10:2-学生相关因素问卷（一）填答10:50-11:2学生科学测试14:00-15:2学生相关因素问卷（二）填答15:50-16:2 05月25日（第二天）学生劳动测试16:00-16:3学生相关因素问卷（三）填答08:30-09:5009:00至全部填答完成学生相关因素问卷（四）填答10:20-11:4说明：环节时间节点逾期后，系统将关闭该环节，会导致无法开展下一环节工作。
义务教育质量监测实施方案
义务教育质量监测实施方案一、背景义务教育是指国家为每个公民提供的9年义务教育，是我国教育事业中的重要组成部分，也是全体学生接受教育的基础阶段。
义务教育质量的好坏直接关系到全体国民的受教育水平和综合素质的提高，对国家未来的发展有着重要的影响。
为了确保义务教育的质量，我国制定了一系列的教育法规和监测评估标准，在各级教育管理部门的推动下，义务教育质量得到了不断提高。
本文就义务教育质量监测实施方案进行探讨，以期提高义务教育教育质量。
二、实施方案（一）监测对象1.全国各级义务教育学校和学生；2. 对义务教育相关的政策、法规进行监测，包括教育制度、师资队伍、校园安全、教学质量等方面。
（二）监测内容1.学生的学习情况，包括考试成绩、课堂表现及学习态度等；2.教师的教学情况，包括授课的方式、教学计划、教学评估等；3.学校管理情况，包括师资建设、学校设施、课程设计、校风建设等；4.校园安全情况，包括学生的安全、师生之间的互动、学校安全设施等；5.学生综合素质、创新创意及社会实践能力等。
（三）监测方法1.采取定期抽样监测，通过问卷调查和实地走访，对各级义务教育学校进行定期监测；2.采用多元化的监测方法，包括考试成绩、学习生活记录、课堂表现等多种形式；3.加强网络监测，引入信息化手段，建立教育数据共享平台，为监测工作提供支撑，通过数据分析和比较，加强管理。
（四）监测结果处理与运用1.对监测数据进行分析，及时发现学校存在的问题，制定相应的措施；2.通过公开数据的方式，推动学校之间的比较，促进义务教育质量的提高；3.监测结果的数据与政府的教育政策相结合，改善教育管理，促进教育的发展和提高。
三、总结通过以上实施方案的探讨，可以看出加强义务教育质量监测的重要性，只有快速找出存在的问题，及时采取措施，才能提高义务教育质量，塑造高素质的国民。
因此，各级教育管理部门应加强义务教育质量监测的建设，制定合理的监测标准，加强数据的网络化管理，不断提升监测的科学化、规范化和针对性。
2023年义务教育质量监测方案
2023年义务教育质量监测方案一、背景介绍义务教育是国家基础教育的重要组成部分，对于推动全民教育，提高国家综合素质具有重要意义。
然而，在义务教育阶段，仍存在一些问题，如教育资源不均衡、教育质量参差不齐等。
为了全面评估和监测义务教育质量，我们拟定了2023年的义务教育质量监测方案。
二、目标与原则1. 目标：全面了解义务教育的质量状况，为改进教育政策和提高教育质量提供有效参考。
2. 原则：客观、公正、科学、全面。
三、监测内容与方法1. 监测内容：（1）教育资源配置：包括教师数量、学校规模、教学设施等。
（2）教学质量评估：包括学生学业水平、科学素养、创新能力等。
（3）教育公平性评估：包括城乡差距、学生特殊需求等。
2. 监测方法：（1）问卷调查：通过发放问卷，了解学生、家长、教师对教育质量的评价和需求。
（2）考试评估：组织学业水平测试、科学素养测试等，对学生知识和能力进行测评。
（3）实地调研：走访学校、教师、学生家长，深入了解实际情况。
四、监测对象与范围1. 监测对象：中小学在校生、家长、教师。
2. 监测范围：全国范围内的中小学教育。
五、监测指标与评价体系1. 监测指标：（1）教育资源指标：教师师资水平、教学设施投入等。
（2）学生学业水平指标：学科知识与理解、学科能力与应用、学科偏差与分化等。
（3）学生科学素养指标：科学方法、科学思维、科学技能等。
（4）学生创新能力指标：创造性思维、创造性问题解决等。
2. 评价体系：（1）教育资源评价：按照教师师资水平、教学设施投入等指标，评估教育资源的配置。
（2）学生学业水平评价：按照学科知识与理解、学科能力与应用、学科偏差与分化等指标，评估学生的学业水平。
（3）学生科学素养评价：按照科学方法、科学思维、科学技能等指标，评估学生的科学素养水平。
（4）学生创新能力评价：按照创造性思维、创造性问题解决等指标，评估学生的创新能力。
六、监测周期与报告发布1. 监测周期：每年监测一次，连续三年为一个周期。
学生义务教育质量监测方案
学生义务教育质量监测方案一、背景和意义义务教育是国家基础教育的重要组成部分，是培养人才、提高国家整体素质的重要阶段。
质量监测是对学生义务教育质量进行全面评估的重要手段，旨在发现问题、改进教育教学，提高全民素质。
本方案旨在制定合适的学生义务教育质量监测方案，提供科学依据，为提高教育质量提供决策支持。
二、监测内容与指标体系1.监测内容（1）学生综合素质评价：通过综合评价系统，包括学科知识、学科能力、学科态度、学科情感、学习方法、创新意识等方面。
（2）学科知识与能力：监测学生在各学科的知识掌握情况，包括知识点的掌握程度、运用能力和问题解决能力等。
（3）学科态度与情感：监测学生对学科的兴趣、态度和情感投入程度，包括敬业精神、学习积极性等。
（4）学习方法与创新意识：监测学生的学习方法是否科学合理、是否具备创新思维等。
2.监测指标体系（1）综合素质评价指标：以学生全面发展为目标，从多个角度评价学生综合素质，如学习能力、创新能力、实践能力、社会责任感等。
（2）学科知识与能力指标：根据各学科的课程标准，制定相应学科的考核内容和指标。
（3）学科态度与情感指标：通过问卷调查等方式，评价学生对学科的兴趣与态度。
（4）学习方法与创新意识指标：关注学生的学习方法是否科学、是否能够创新，如思维方法、学习计划等。
三、监测方法与流程1.监测方法（1）考试监测：以课堂测试、期中考试、期末考试等为手段，考察学生的学科知识和能力。
（2）问卷调查：通过问卷形式，了解学生对学科的态度、兴趣和情感投入等。
（3）观察记录：通过观察学生的课堂表现、学习态度等，获取学生学习方法和创新意识等方面的信息。
2.监测流程（1）制定监测计划：根据学校的教学进度和学年安排，制定监测计划，并明确监测时间点和监测内容。
（2）组织监测实施：学校组织教师开展相应的监测工作，包括考试监测、问卷调查和观察记录等。
（3）监测数据收集与整理：将监测所得的数据进行整理、分析和归纳，形成监测报告。
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2013至2014学年第二学期
全乡义务教育阶段教学质量统一监测安排
为了加强教学管理，全面提高教学质量，客观公正地评价学校和教师的工作，促进学校管理水平不断提升，改进教学方法，努力构建高效课堂。
根据县教体局《关于对全县义务教育阶段教学质量统一监测的通知》精神，现对全乡义务教育阶段教学质量进行统一监测，为确保监测工作有序进行，特做如下安排。
一、监测科目
一、二年级：语文、数学
三、四年级：语文、数学、综合（品德与社会50分、科
学50分）英语
五年级：语文、数学、英语、综合（品德与社会、科学、音乐、体育、美术各占20%）
六年级：语文、数学、综合（品德30分、科学30分、英语40分）
七年级：语文、数学、英语、思品历史（思想品德50分、
历史50分）、生地（生物50分、地理50分）
八年级：语文、数学、英语、物理、思品历史（思想品德50 分、历史50分）、生地（生物50分、地理50分）
各试卷总分为100分。
二、监测形式
监测科目的测试全为闭卷形式。
三、命题、制卷、阅卷
五年级语文、数学、综合由市教育局统一组织命题并制卷，五
年级英语及其它年级监测科目由县教育体育局统一组织命题、制卷。
市教研室随机抽样批阅五年级统一测试科目试卷，其它所有监测科目阅卷由县教育体育局统一组织。
命题按现行学科课程标准，监测范围：六年级全学年教学内容占80%，其他年级教学内容占20%；其余年级以本学年教学内容为准，上册教学内容占40%，下册教学内容占60%四、考试时间
四、监测时间
2014年7月2日至7日(具体考试日程见安排表)。
五、考试日程安排表
（中学）
（小学）
六、考场安排
七、组织机构
为了加强对质量监测工作的领导，成立如下组织机构，全面负责监测工作。
1、领导小组
组长：杨宏
副组长：路峰
组员：陈志旺陈炳林陈平李步刚任三睿杨巨刚虎步明虎安逸
2、巡视组：教体局巡视员杨宏路峰陈志旺任三睿
3、考务组
组长：李步刚
副组长：陈平
组员：杨逢春李忠杨耀慧杜正夫刘文霞
4、安全小组
组长：陈炳林
副组长：杨巨刚王鸿
组员：各小学校长虎安逸中学门卫值班人员一名
5、后勤保障组：
组长：虎步明
组员：陈秉银杨健（送水）赵东（送水）张志虎（司钟）张霞（司钟）王国锋（厨师）任三娥（锅炉师）苟亚萍（电话）
八、考试期间的几点要求
1、所安排的监考工作人员不能随意自行调换，不得请假，如有特殊原因需要请假者，必须提前向领导小组请假，对无故不参加者，给予通报批评，扣除一个月活性绩效工资的处罚，对因迟到等影响考试正常进行的，给予通报批评，扣除一个月绩效工资一半的处罚。
2、除考点巡视员、考点主任、监考教师外，不允许其他任何人员进入考场，不得将试题（卷）传出考场外。
3、监考教师要坚守考场，不得随意离开，按时收发试卷，不得启发、强迫学生提前交卷。
按小号在上、大号在下的顺序加试卷包头用线绳装订。
对监考教师的过失和违纪行为，将进行通报批评，并视其情节给予处罚。
4、考点负责人全面负责本考点的考务、考纪工作，考点负责人有权处理考点中出现的紧急情况，有权制止一切违规违纪行为。
5、各学校要严禁顶考、不让学生考试、安排学生作弊现象，如发现以上情况一人次，扣除当事人一个月活性绩效工资，并通报全乡，年终考核实行一票否决，降低一个等次。
6、阅卷人员要认真负责，按时工作，阅卷期间，不得作弊，不得查阅、抄录分数。
对阅卷作弊或工作失误者将给予处罚，根据情节扣除年终考核总分，并通报全乡。
城阳中学
城阳乡中心学校
2014年6月25日
附：1、考点、考场及监考教师安排表
2、考试时间安排
3、监考教师须知
4、带队教师须知
5、三、四年级英语阅卷教师名单
附件1
中学组考点、考场及监考教师安排表
小学组考点、考场及监考教师安排表
附件2
监考教师活动时间安排（中学）
监考教师活动时间安排（小学）
监考教师须知
1、组织考生入场，并帮助考生找到座位号，发现没有到场的考生及时上报。
2、监考教师必须按时当众启封试题。
3、对有作弊动机的学生提出警告或劝阻，对屡教不改者，填入《考场报告单》，该科成绩以零分计算。
4、试卷分年级按小号在上大号在下的顺序加试卷包头用线绳装订，试卷按装订针眼装订，不得出现缺页、倒页或将考生的学校、姓名、考号等漏填现象。
5、监考教师必须提前30分钟到考点，忠于职守，不得中途随意离开考场。
6、要将缺考学生的考号填写到试卷上，并整理装订，不得将缺考学生的试卷带走。
7、监考教师不得启发、强迫学生提前交卷，考生做完试卷要求端坐检查，不得左顾右盼、交头接耳。
8、注意事项
一年级考试时监考教师要读题，并说明题意，大部分学生做完一题时再读下一题，给汉字注音的不读。
带队教师须知
1、各学校要树立安全第一的思想，落实责任，安排好带队教师，带队教师必须尽职尽责，确保所带考生人人安全到达考点进入考场，个个平安返回学校。
2、带队教师要组织好学生，负责为学生打饭、组织学生吃饭。
不得让学生乱跑，更不准上山、下河或到其它地方游玩。
3、带队教师要重视学生的路途安全问题，绝不允许学生乘坐农用三轮车，步行学生要由教师带领排队走在路边，家长接送的学生要在考点学校门口完成接交责任，要确保学生路途安全。
4、每科开考前半小时，带队教师将所带学生整队、点名，检查考试用品。
5、每科考试结束前半小时，带队教师到考场附近等候出场的学生，将其带离考场，组织休息或回家。
6、对带队教师的不负责任，致使学生考前考后无人管理的，要追究其责任。
7、带队教师和其他工作人员要自觉遵守考试纪律，不得进入考场，更不得安排学生作弊，在考场外为学生传送答案等，对违犯者将处以重罚，并进行通报批评。
附5
三、四年级英语阅卷教师名单
祁芳英邓晓芳韩建芳韩治玲刘雪婷吴晓红安颖娟杨秀红
注：阅卷教师2014年7月8日上午7：00时在乡中心学校报到。