奇妙的撕纸教学反思
小班撕纸游戏课程教案反思
小班撕纸游戏课程教案反思引言。
撕纸游戏是幼儿园常见的一种手工活动，它能够锻炼幼儿的手部协调能力、注意力和创造力，同时也可以培养幼儿的耐心和细心。
在教学中，我们可以通过撕纸游戏来激发幼儿的兴趣，引导他们发挥想象力，培养他们的动手能力和创造力。
在本文中，我将对小班撕纸游戏课程教案进行反思，探讨如何更好地设计和实施这一教学活动。
一、教学目标。
在设计撕纸游戏课程教案时，首先需要明确教学目标。
撕纸游戏的教学目标主要包括：1.培养幼儿的手部协调能力和动手能力；2.激发幼儿的创造力和想象力；3.锻炼幼儿的注意力和耐心；4.培养幼儿的美术审美能力。
在撕纸游戏的教学过程中，我们需要围绕这些目标来设计教学内容和活动，确保教学活动能够有效地达到预期的教学效果。
二、教学内容。
在教学内容的设计上，我们可以根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择不同的撕纸游戏主题。
比如，可以根据季节和节日的变化，设计相应的撕纸作品，如春天的花草、夏天的海洋、秋天的果实、冬天的雪景等。
同时，也可以根据幼儿的兴趣爱好，设计一些动物、植物或人物的撕纸作品，让幼儿在游戏中感受到快乐和成就感。
在教学内容的设计上，还可以结合幼儿的生活经验和实际情况，引导幼儿用撕纸的方式表达自己的情感和想法。
比如，可以设计一些与家庭、朋友、学校生活相关的撕纸作品，让幼儿在游戏中感受到家庭的温暖、朋友的情谊和学校的快乐。
三、教学方法。
在教学方法的选择上，可以采用多种教学方法，如讲解法、示范法、引导法、游戏法等。
在引导幼儿进行撕纸游戏时，可以先通过讲解和示范，向幼儿介绍撕纸游戏的基本要领和技巧，让幼儿了解如何选择合适的纸张、如何撕出不同形状的图案、如何粘贴和组合图案等。
在教学过程中，还可以通过引导和游戏的方式，激发幼儿的兴趣，引导幼儿发挥想象力，自由发挥，创作出自己喜欢的作品。
同时，还可以通过小组合作的方式，让幼儿相互交流和合作，共同完成一些撕纸作品，培养幼儿的团队合作精神和社交能力。
第8课奇妙的撕纸
湘版美术一上第8课奇妙的撕纸教材分析：本课是造型·表现的课程。
撕纸是综合性训练，撕纸、联想、粘贴的学习活动。
既有手工工艺，又包含了绘画技能和构图思想，对于刚刚入学的小学生来说，奇妙的撕纸添画不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。
本课奇妙的撕纸的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，学生也可以通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它随意撕纸成形的效果。
奇妙的撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；要根据撕出纸片的随意性可简可繁进行联想，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。
本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。
教学目标：1、知识与技能：通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物、动物、植物的动态和外型特点造型以及色彩搭配的美术知识。
2、过程与方法：能大胆随意撕纸，培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能，培养合作意识，掌握简单的构图知识。
3、情感态度价值观：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。
重点难点：1、启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。
2、能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。
教学设想：教学时以学生已有的撕纸经验为激趣引导，进入随意撕纸活动。
并提示学生在平时撕过纸吗？注意过是怎样撕的吗？引导学生观察个别学生不同的随意撕纸的方式，演示完善多种撕纸方式，激励学生大胆随意撕纸；学生依经验随意撕纸，认知撕纸的多种方式，全体学生参与随意撕纸活动。
以碎纸片的形色进行联想漫谈活动环节。
教学联想时逐一出示经过挑选的纸片，引导学生就形联想，一块纸片最好能有多种答案，提示学生在联想时还可将纸片有意再撕，鼓励学生求异思维的发挥。
学生充分讨论，自由发现，说出自己的联想。
学生添画创作完成进入学习评价时，教师可引导学生表达如何联想、形象如何再现的意图。
奇妙的撕纸课后反思（最新版）
奇妙的撕纸课后反思奇妙的撕纸课后反思。
奇妙的撕纸课后反思篇一：奇妙的撕纸画——我的朋友奇妙的撕纸画执教者：孙荣时间：2016.3.31 班级：11班层次：大班3学期设计意图：在生活中，幼儿对于撕纸这一活动很感兴趣，并乐在其中。
因此，我从孩子的兴趣出发设计了此次的美术活动。
本活动除了让孩子在撕纸过程中体验快乐外，还通过让幼儿了解人像的基本知识，拓宽了学生的知识面并发展幼儿的观察力、想像力以及动手能力。
教学目标： 1、通过此次教学活动，让学生对人物头像的知识有一定的了解。
2、学生能利用五颜六色的广告宣传纸撕贴出一幅有趣的人物肖像画。
3.、通过此次教学活动，增进幼儿的合作意识、体验成功感，培养学生的环保意识和学生的动手能力，并且在制作过程中养成专心、细致和耐心的作风。
教学重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，创作一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。
教学难点：掌握人物头像的组成部分及撕贴人像的方法。
教学过程设计：（一）、新课导入： 1、教师出示几张不同类型的纸，进行提问。
2、教师播放动画短片，让学生欣赏。
2、教师出示广告宣传纸提问“应当如何利用”。
3、揭示课题：撕贴画——用宣传纸制作人物头像。
（二）、教师播放学生作品图片让学生欣赏，激发学生兴趣。
（三）、教师讲解撕纸的方法，学生练习。
（四）、师生讨论人物头像的组成部分及外形特征。
（脸、头发、眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子）（五）、教师讲解制作并步骤： 1、选择人物脸型。
2、制作人物五官。
3、制作人物的头发。
4、制作背景。
（选择色彩较亮的油画棒画，使画面更加完整）（六）、学生作业，教师巡视辅导。
（七）、作品完成后，学生进行互评、自评并向其他同学介绍自己制作的人物头像。
（八）、总结：今天同学们学习撕纸贴画----人物头像，有许多同学制作得不错，希望你们继续努力。
生活中，我们每天周围都会产生很多废弃物，这其中就包括许多的废纸，如果我们能很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这样既可以保护我们的生活的环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。
亲子体验课撕纸教案反思
亲子体验课撕纸教案反思近年来，亲子教育备受重视，越来越多的家长开始关注如何与孩子建立更好的亲子关系，以及如何通过亲子活动来促进孩子的身心发展。
在这样的背景下，亲子体验课成为了越来越受欢迎的一种亲子活动形式。
而在这些亲子体验课中，撕纸教案作为一种常见的创意活动，被广泛应用于亲子教育中。
本文将以亲子体验课撕纸教案为例，对其进行反思和探讨。
首先，撕纸教案作为一种亲子体验课的活动形式，其背后蕴含着丰富的教育意义。
在这个活动中，孩子们可以通过撕纸的方式，锻炼他们的手部协调能力和精细动作能力。
同时，撕纸活动也可以帮助孩子们发展他们的想象力和创造力，因为他们可以根据自己的想法来撕出各种形状和图案。
此外，撕纸教案还可以培养孩子们的耐心和专注力，因为这个活动需要一定的时间和精力来完成。
因此，从教育的角度来看，撕纸教案在亲子体验课中的应用是非常有意义的。
然而，撕纸教案在亲子体验课中的实际应用情况却并不尽如人意。
在一些亲子体验课中，撕纸教案往往被简单地当做一种填充活动，缺乏对其教育意义的充分挖掘和引导。
在这样的情况下，孩子们往往只是机械地进行撕纸活动，缺乏对活动的主动参与和思考。
这样一来，撕纸教案就无法发挥其在亲子教育中的真正作用，甚至可能成为一种无意义的消遣活动。
因此，我们需要反思如何更好地在亲子体验课中引导和应用撕纸教案，以达到更好的教育效果。
首先，我们需要更加重视对撕纸教案的设计和引导。
在亲子体验课中，教师应该针对不同年龄段的孩子，设计不同难度和不同主题的撕纸活动。
同时，教师还应该在活动中引导孩子们，让他们在撕纸的过程中思考和表达自己的想法。
这样一来，撕纸教案就可以更好地发挥其在培养孩子们创造力和想象力方面的作用。
其次，我们需要更加注重亲子互动和合作。
在撕纸教案中，家长和孩子可以一起参与活动，互相交流和合作。
这不仅可以增进亲子之间的感情，还可以让孩子们在活动中得到家长的引导和帮助，从而更好地完成撕纸活动。
同时，这也可以让家长更好地了解孩子的想法和需求，为亲子关系的建立和孩子的成长提供更好的支持。
美术撕纸幼儿园教案反思
美术撕纸幼儿园教案反思
教案标题：美术撕纸幼儿园教案反思
一、教学目标：
1. 让幼儿了解撕纸艺术的基本技巧和方法。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 激发幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的审美情感和艺术修养。
二、教学内容：
1. 撕纸艺术的基本概念和特点。
2. 撕纸艺术的材料和工具准备。
3. 撕纸艺术的基本技巧和方法。
4. 撕纸艺术的实践操作和创作。
三、教学过程：
1. 导入环节：通过展示一些撕纸艺术作品，引导幼儿了解撕纸艺术的魅力和特点。
2. 知识讲解：介绍撕纸艺术的基本概念、材料和工具准备，以及基本技巧和方法。
3. 操作演示：老师进行撕纸艺术的实际操作演示，让幼儿观察和学习。
4. 创作实践：让幼儿动手尝试撕纸艺术创作，引导他们发挥想象力和创造力，创作出自己的作品。
5. 展示交流：让幼儿展示自己的撕纸艺术作品，互相欣赏和交流。
四、教学反思：
1. 教学目标是否明确，是否符合幼儿的认知水平和发展需求？
2. 教学内容是否丰富多样，能否激发幼儿的兴趣和创造力？
3. 教学过程是否设计合理，能否有效引导幼儿学习和实践？
4. 教学效果如何，幼儿的学习情况和作品表现如何？
5. 如何进一步完善教学内容和方法，提高教学质量和效果？
通过以上反思，可以对美术撕纸幼儿园教案进行调整和优化，更好地促进幼儿的艺术素养和全面发展。
律动游戏撕纸教案中班反思
律动游戏撕纸教案中班反思教案标题：律动游戏撕纸教案中班反思教案目标：1. 帮助中班学生通过律动游戏撕纸活动，提高他们的手眼协调能力和动作控制能力。
2. 培养学生的创造力和想象力，通过撕纸活动激发他们的艺术表达能力。
3. 通过反思环节，帮助学生总结经验，提高自我评价和自我调节能力。
教学准备：1. 撕纸材料：彩色纸、剪刀。
2. 游戏道具：音乐播放器、音乐。
3. 教学环境：宽敞明亮的教室，桌椅摆放整齐。
教学过程：引入活动：1. 创设愉快的学习氛围，与学生进行简短的互动，引起他们的兴趣和好奇心。
2. 引导学生回顾上一堂课学习的内容，复习相关的律动游戏知识。
主体活动：1. 介绍撕纸活动的目的和规则，鼓励学生积极参与。
2. 分发彩色纸和剪刀，让学生自由选择颜色并剪出自己喜欢的形状。
3. 播放欢快的音乐，引导学生根据音乐的节奏进行撕纸活动，可以尝试不同的动作、速度和力度。
4. 观察学生的表现，给予肯定和鼓励，同时提供必要的指导和帮助。
反思环节：1. 结束撕纸活动后，组织学生坐成一个圆圈，共同回顾整个活动的过程。
2. 提出问题，引导学生思考和分享自己的感受和体会，例如：- 这个活动有什么有趣的地方？- 你喜欢哪个形状的撕纸作品？为什么？- 在撕纸的过程中，你遇到了哪些困难？是如何解决的？- 你觉得自己在这个活动中有哪些进步？3. 鼓励学生互相交流和倾听他人的观点，提高他们的表达和倾听能力。
4. 总结活动的收获和经验，帮助学生提高自我评价和自我调节能力。
扩展活动：1. 鼓励学生在撕纸作品上进行涂鸦或添加其他装饰，展示他们的创造力和想象力。
2. 组织学生进行合作撕纸活动，让他们学会团队合作和相互支持。
教案评估：1. 观察学生在撕纸活动中的参与程度和表现，包括手眼协调能力和动作控制能力。
2. 反思环节中学生的回答和交流，评估他们对活动的理解和自我评价能力。
教案调整：根据实际教学情况和学生的反应，可以适当调整活动的难度和时间安排，确保教学目标的达成。
奇妙的撕纸添画教案与反思
奇妙的撕纸添画教案与反思奇妙的撕纸添画教案与反思一、教材分析撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动，撕纸添画教学设计和反思。
既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，奇妙的撕纸添画不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。
本课奇妙的撕纸添画的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。
奇妙的撕纸添画撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。
本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。
小学美术教案一年级上：06课奇妙的撕纸添画二、教学目标*能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。
*能关注撕出的色纸的`色彩和形状，积极进行思考和交流。
*能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。
三、教学设计本课教学为综合学习活动，突出手工工艺与绘画知识、技能的综合运用能力的培养。
教学实施以学生已有的撕纸经验为激趣引导，进入随意撕纸活动。
教师提示学生在平时撕过纸吗？注意过是怎样撕的吗？引导学生观察个别学生不同的随意撕纸的方式，演示完善多种撕纸方式，激励学生大胆随意撕纸；学生依经验随意撕纸，认知撕纸的多种方式，全体学生参与随意撕纸活动。
以碎纸片的形色联想为话题，进入联想漫谈活动环节。
教师逐一出示经过挑选的纸片，引导学生就形联想，一块纸片最好能有多种答案，提示学生在联想时还可将纸片有意再撕，鼓励学生求异思维的发挥。
学生充分讨论，自由发现，说出自己的联想。
当全班同学的思维都活跃起来后，及时引导个别学生当众在教师准备的纸片形状上添画表达自己的联想，将学习活动过渡到粘贴、添画学习环节。
教师根据刚才学生的添画，师生互动探讨，并通过示范，说明根据联想、粘贴好纸片，在形状上添画成形的方法。
《奇妙撕纸添画》课后教学反思
奇妙撕纸添画课后教学反思引言《奇妙撕纸添画》是一项充满创造力和想象力的艺术活动，通过撕纸和粘贴的方式，将不同颜色的纸片组合在一起，创作出各种形象和图案。
本文将对这个课程进行教学反思，包括课程设计、教学方法、教学效果等方面。
课程设计本次课程的设计目的是培养学生的动手能力和创造力，通过撕纸和添画的方式，让学生能够自主创作出各种形象和图案。
课程的内容包括了撕纸的基本技巧、色彩搭配和构图等方面的知识。
在设计上，我们采用了循序渐进的方式，先从简单的形状开始，逐渐引导学生进行复杂的创作。
教学方法1. 示范教学在课程开始前，我会先进行一次简单的示范，给学生展示如何使用撕纸和添画的技巧进行创作。
通过示范，学生可以更清楚地理解整个创作过程，并能够从中获取灵感和启发。
2. 个性指导在学生进行创作的过程中，我会对每个学生进行个性化的指导和鼓励。
根据学生的实际情况和创作能力，我会提供不同程度的帮助和建议。
通过个性指导，学生能够更好地发挥自己的创造力和想象力，并且在创作过程中获得更多的成就感。
3. 小组交流在课程中，我也鼓励学生进行小组交流，分享彼此的创作成果和经验。
通过互相交流，学生可以学习到其他同学的优点和不足，从而提高自己的创作水平。
同时，小组交流也能够培养学生的合作意识和团队精神。
教学反思通过本次课程，我发现了一些教学上的不足之处，在以后的课程中需要加以改进。
1. 色彩搭配的引导不足在课程中，我发现部分学生对于色彩搭配的理解还不够深入，往往只是简单地选择相近的颜色进行组合，缺乏对于色彩搭配的创造性思维。
因此，在以后的课程中，我会加强对于色彩搭配的引导，鼓励学生尝试不同的色彩组合，并且给予他们更多的色彩搭配方案和案例进行参考。
2. 提供更多素材和参考作品我意识到，在本次课程中，我对于学生的素材和参考作品的提供还不够充分。
学生在创作过程中，可能因为缺乏参考和灵感而感到困惑，因此，我将在以后的课程中提供更多素材和参考作品，让学生能够更轻松地进行创作。
中班撕纸创意手工教案反思
中班撕纸创意手工教案反思一、教学目标。
1.培养幼儿的动手能力和创造力，激发他们对手工艺术的兴趣。
2.锻炼幼儿的手眼协调能力和动手能力，提高他们的操作技能。
3.培养幼儿的想象力和创造力，引导他们用简单的材料创作出美丽的作品。
二、教学内容。
1.教师先向幼儿展示一些撕纸手工作品，如花朵、动物等，让幼儿感受撕纸手工的美妙之处。
2.教师向幼儿介绍撕纸手工的材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水等。
3.教师向幼儿演示如何撕纸，如何粘贴，如何组合，引导幼儿动手操作。
三、教学过程。
1.教师向幼儿介绍本节课的主题，激发幼儿的兴趣。
2.教师向幼儿展示一些撕纸手工作品，让幼儿感受撕纸手工的美妙之处。
3.教师向幼儿介绍撕纸手工的材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水等。
4.教师向幼儿演示如何撕纸，如何粘贴，如何组合，引导幼儿动手操作。
5.教师巡视指导，帮助幼儿解决问题，鼓励幼儿发挥想象力，创作出自己的作品。
6.教师展示幼儿的作品，让幼儿互相欣赏，分享创作的乐趣。
四、教学反思。
本节课以中班幼儿为教学对象，通过撕纸手工这一形式，旨在培养幼儿的动手能力和创造力，激发他们对手工艺术的兴趣。
在教学过程中，我发现了一些问题，也进行了一些反思和总结。
首先，教师在课前准备方面需要更加充分。
在本节课中，我发现一些幼儿在撕纸的过程中遇到了困难，需要我及时指导和帮助。
这就需要我在课前对教学内容进行更加充分的准备，包括对材料和工具的准备，对教学过程的设计等方面都需要更加细致周到。
其次，教师在教学过程中需要更加耐心细致。
在幼儿的动手操作过程中，我发现有些幼儿需要我耐心指导和帮助，而我有时因为教学进度的压力或其他原因，可能会显得有些急躁。
因此，我需要在教学过程中更加耐心细致，倾听幼儿的声音，及时解决他们的问题，让每一个幼儿都能得到充分的指导和帮助。
最后，教师需要更加注重幼儿的个性发展。
在本节课中，我发现每一个幼儿都有自己独特的想法和创意，有些幼儿的作品可能并不符合我的预期，但这并不妨碍它们的美丽和独特。
奇妙的撕纸教学反思
奇妙的撕纸教学反思撕纸艺术是一种独特的手工艺术形式，它以撕纸为主要手法，通过将纸张撕成不同形状和大小的碎片，再将这些碎片拼贴在一起，创造出独特而美丽的图案和形象。
这种艺术形式不仅能够培养人们的观察力和创造力，还能够提高人们的手工能力和艺术欣赏能力。
我曾经参加过一次撕纸教学活动，这次活动给我留下了深刻的印象。
在活动开始之前，老师首先向我们介绍了撕纸的基本技巧和注意事项，然后给我们展示了一些精美的撕纸作品，让我们对这种艺术形式有了更深入的了解和认识。
在实际操作环节中，老师给我们发放了一些彩色纸张和剪刀，然后让我们根据自己的想法和创意来撕纸。
我选择了一张蓝色的纸张，打算撕出一个飞翔的小鸟的形象。
刚开始的时候，我有些迟疑和不知所措，不知道应该从哪里下手。
但是在老师的指导下，我逐渐找到了感觉，开始有条不紊地撕纸。
撕纸的过程并不像表面上看起来那么简单，它需要我们细心观察和准确掌握力度。
如果撕得太过用力，纸张就会被撕破；如果撕得太轻，纸张就无法形成整齐的边缘。
因此，在撕纸的过程中，我们需要不断调整力度，以便将纸张撕成我们想要的形状。
在撕纸的过程中，我发现了一些撕纸技巧。
比如，在撕纸时可以先用剪刀将纸张剪成一个大致的形状，然后再用手撕出更加细致的边缘；还有，在撕纸时可以利用纸张的纹理和颜色特点，将纸张撕成不同形状和大小的碎片，从而创造出更加丰富多彩的效果。
通过撕纸教学活动，我不仅学到了撕纸的技巧和方法，还学到了更多的东西。
我发现，撕纸艺术并不是一种孤立的艺术形式，它与其他艺术形式存在着千丝万缕的联系。
比如，在撕纸的过程中，我们需要运用到一些绘画的基本知识和技巧，比如颜色搭配、形状构图等；同时，在撕纸的过程中，我们也需要发挥自己的想象力和创造力，为纸张赋予生命和灵性。
撕纸艺术还能够培养人们的耐心和毅力。
在撕纸的过程中，我们需要反复尝试和调整，直到达到我们心目中的效果。
这需要我们有足够的耐心和毅力，不怕一次次的失败和挫折。
美术活动中班撕纸教案反思
美术活动中班撕纸教案反思教案标题：美术活动-中班撕纸教案反思教案反思：在美术活动中，中班的撕纸教案是一个很有趣和富有创造力的活动。
通过撕纸，孩子们可以锻炼手眼协调能力，培养他们的艺术创造力和审美能力。
然而，在教案设计和实施过程中，我发现了一些需要改进的地方，以提高教学效果和孩子们的参与度。
首先，我认为在教案设计中应该更加注重孩子们的兴趣和参与度。
在教案中，我可以引入一些有趣的主题或故事情节，以激发孩子们的兴趣。
例如，可以通过讲述一个关于动物的故事，引导孩子们撕出不同形状的动物并进行拼贴。
这样做可以使活动更加有趣和有意义，让孩子们更积极地参与其中。
其次，我觉得在教案中应该更加注重孩子们的个体差异。
每个孩子的艺术水平和发展阶段都不同，因此在教学过程中应该给予他们个体化的指导和支持。
在教案中，我可以设置一些不同难度的任务，以满足不同水平的学生需求。
例如，对于艺术水平较高的学生，可以给予他们更复杂的形状和拼贴要求，而对于艺术水平较低的学生，则可以提供更简单的形状和拼贴要求。
此外，我还发现在教案实施过程中，我应该更加注重对孩子们的指导和引导。
在教学中，我可以提前准备好一些示范作品，以给孩子们提供具体的参考和指导。
同时，在活动过程中，我可以不断与孩子们交流和互动，鼓励他们表达自己的想法和创意。
通过这样的指导和引导，可以提高孩子们的学习效果和参与度。
最后，我觉得在教案反思中，我应该更加注重对教学效果的评估和总结。
在教案实施结束后，我可以观察和记录孩子们的作品，并与他们进行讨论和反馈。
通过这样的评估和总结，可以了解到孩子们在这个活动中的学习成果和进步，并为今后的教学提供参考和改进的方向。
总之，在美术活动中，中班的撕纸教案是一个很有趣和富有创造力的活动。
通过反思和改进教案设计和实施过程，我相信可以提高教学效果，增强孩子们的参与度，让他们在美术活动中获得更多的乐趣和成长。
幼儿园小班美术活动有趣的撕纸教案反思
小班美术活动有趣的撕纸教案反思小班美术活动有趣的撕纸教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，初步学习撕纸和粘贴纸的技能，锻炼幼儿的小手肌肉，发展幼儿的手指动作的协调性，适合幼儿园老师们上小班美术活动课，快来看看有趣的撕纸教案吧。
活动目标：1、初步学习撕纸和粘贴纸的技能。
2、锻炼幼儿的小手肌肉，发展幼儿的手指动作的协调性。
3、培养幼儿对撕纸活动的兴趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：幼儿作业纸、彩条、小篮人手一份，浆糊、毛巾、棉签每组一份，教师范例一副。
活动过程：一、复习儿歌《树叶蝴蝶》。
二、教师出示范例，幼儿欣赏。
师：小朋友们猜一猜，老师的树叶师怎么做的？三、教师讲解撕纸的方法，强调左右手拿纸的时候要挨紧，才好撕。
撕纸要领：左右手的拇指食指紧捏纸，走得近，用力往下撕。
撕下来的树叶放进小篮了里。
四、示范粘贴的方法。
用棉签涂上浆糊，把浆糊均匀的涂在纸上，再将纸片白色的一面贴上去。
五、操作教师巡回指导。
胆撕纸的幼儿，鼓励胆小的幼儿大胆撕。
六、作品展示。
活动延伸：师；小朋友把你们作好的画送给你喜欢的人吧。
活动反思：这个活动中小朋友们都很安静，总能够跟着老师的思路和节奏，有一些平时比较好动的孩子我发现也特别认真，很专注的在撕、贴。
一些动手能力比较差的孩子也可以在老师的指导下完成作品，这一点让我感到很欣慰，也觉得很开心，因为我发现这样的活动可以让一些好动调皮的孩子安静下来，同时也可以培养孩子的耐心。
看到孩子们今天的表现，我突然有一个想法，我们可以尝试在班里多开展一些手工绘画活动，先试着让孩子们学会在安静的环境里学习，这样时间长了，孩子们慢慢得适应了这种环境，也能对目前的班级常规教育有所帮助。
大班优秀游戏教案《撕报纸游戏》及教学反思[合集5篇]
![大班优秀游戏教案《撕报纸游戏》及教学反思[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/36e246f727fff705cc1755270722192e453658b6.png)
大班优秀游戏教案《撕报纸游戏》及教学反思[合集5篇]第一篇：大班优秀游戏教案《撕报纸游戏》及教学反思大班优秀游戏教案《撕报纸游戏》含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿考验自己的反应能力，锻炼个人能力，引导幼儿利用废旧纸做各种身体游戏，发展幼儿想象力，激发幼儿玩的兴趣，感受生活的快乐，发展幼儿空间辨别能力和空间想象力，快来看看幼儿园大班优秀游戏《撕报纸游戏》含反思教案吧。
活动目标：引导幼儿利用废旧纸做各种身体游戏，发展幼儿想象力，激发幼儿玩的兴趣，感受生活的快乐。
考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
活动准备：废旧报纸，小塑料盒活动过程：一、发现材料引发幼儿兴趣教师：小朋友看：今天咱们活动室有什么变化？（多了报纸）小盆有观察力真棒，今天老师带你们玩报纸游戏你们高兴吗？师：请小朋友每人取一张报纸，教师取出一张报纸，小朋友看老师的报纸怎么了（撕烂了）用什么撕烂的？（用手）。
现在请小朋友想一想老师不用手怎么才能把报纸撕烂？（启发幼儿想象并且动手去试着操作）幼儿用脚把纸撕烂。
请小朋友看：现在咱们活动室怎么了（脏）应该怎么办？（把教室打扫干净）请小朋友报纸揉成团放入塑料筐中。
二、顶报纸引发幼儿探索兴趣师：刚才我们玩了一个撕报纸的游戏，小朋友表现真好，现在我们在想一想不用受用身体的其他部位让报纸跟我们一起走？（幼儿：用头顶，放在前胸下腭夹着它跑，放在前胸快步跑。
）教师肯定。
小朋友自由快乐的玩耍。
三、分组比赛，培养幼儿协作意识师：将小朋友分成两组1）现在请小朋友自哟普照办两人一组想象两个人怎样才能把报纸运送到需要的地方？幼儿积极想办法老师根据幼儿想法并邀请该幼儿示范。
2）游戏开始，小朋友运送报纸3）活动结束。
4）迎到幼儿做放松操。
教师小节，结束活动。
5）活动结束。
教学反思:由于选材是幼儿常见的报纸，孩子们对它很亲切，因而兴趣很浓厚。
确定好活动的目标后，根据目标设计了活动过程，总的来说活动过程环环紧扣，自己的组织也较到位，幼儿能在老师的引导下步步深入，积极开动脑筋，发展创新，不断想出新的玩法，既体现了老师的主导，又体现了幼儿的主体，孩子们兴趣很浓厚，感受到了游戏活动带给他们的快乐，实现了教育目标。
奇妙撕纸教学反思
奇妙撕纸教学反思引言在日常教学中，教师们经常运用一些创新的教学方法来激发学生的学习兴趣和提高他们的学习成绩。
其中，奇妙撕纸教学方法可以说是一种相对新颖的教学方式。
本文将对奇妙撕纸教学方法进行反思，并探讨其优势和改进之处，以期能更好地应用于教学实践中。
一、什么是奇妙撕纸教学方法奇妙撕纸教学方法是一种通过撕纸的方式来进行知识传授和学习的教学方法。
在这种教学中，教师会事先准备好一些面积相对较大的彩纸，并将其撕成各种不同形状。
然后，教师会给学生分发这些撕纸，并结合教学内容，引导学生根据撕纸的形状进行思考、表达和互动。
二、奇妙撕纸教学方法的优势1. 创新性奇妙撕纸教学方法相对传统的课堂教学方法来说，更加富有创新性。
通过撕纸的方式，教师能够调动学生的积极性和主动性，帮助学生更好地掌握知识点。
2. 互动性在奇妙撕纸教学中，学生需要根据撕纸的形状进行思考和表达，这也就要求学生之间进行交流和互动。
通过互动，学生能够相互启发，激发出更多的创造力和想象力，进而促进知识的传递和学习。
3. 可视化奇妙撕纸教学方法通过视觉上的撕纸形状，将抽象的知识点转化为具象的形象，使得学生更容易理解和记忆。
这种可视化的教学方式有助于学生建立更深入的认识和理解。
4. 激发创造力在奇妙撕纸教学中，学生需要根据撕纸的形状进行思考和表达，这种方式能够激发学生的创造力。
通过自由发挥，学生能够用不同的角度来思考问题，并提出自己的观点和解决方案。
三、奇妙撕纸教学方法的改进之处虽然奇妙撕纸教学方法具有许多优势，但在实际应用中仍然存在一些改进之处。
1. 内容设计不合理奇妙撕纸教学方法侧重于形状的撕纸，但有时候教师可能过于注重形式而忽视了教学内容的合理性。
在使用奇妙撕纸教学方法时，教师应该合理安排知识点的呈现顺序，确保学生能够在撕纸的过程中真正理解和掌握知识。
2. 适应性差奇妙撕纸教学方法对于某些主题和知识点可能不太适用。
在选择教学方法时，教师应该根据教学目标和学生的需求来制定相应的教学方案，避免过度使用奇妙撕纸教学方法带来的问题。
奇妙的撕纸教学反思（精选5篇）
奇妙的撕纸教学反思（精选5篇）身为一位到岗不久的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编收集整理的奇妙的撕纸教学反思（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
奇妙的撕纸教学反思1我讲授的课题是《奇妙的撕纸添画》这一课属于“造型表现”。
通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，想一想，贴一贴，画一画，大胆自由地，把所见、所想的事物表现出来。
在活动中让学生体验造型活动的乐趣，培养他们的艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维。
这样的活动对低年级来说是一种巧妙而有效地综合训练。
我采用了，游戏魔术导入——撕纸游戏——外形联想——学生动手创作——作业展评——扩展的教学思路。
为了一上来抓住学生的兴趣，我用“小魔术”，在实物展台的演示下，既激发学生兴趣，又让生明了的知道本节的内容。
撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。
我让他们分男女生比一比看谁撕得快。
撕完后形的联想是本节课的重点。
引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。
同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。
在这两个教学难点时，我用课件呈现。
在一图多个联想的时候，在充分预设生要回答的形象下，能随即的把生说的形象展现在大家面前，气氛活跃，直接让生说的形象和纸片对照。
这点我感到欣慰。
添画时，依托纸片已有形状进行用线添画，完整造型，这样将手工和绘画巧妙结合的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的越味性在整个活动中，不需要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。
在这里我主要借助于实物展台的运用，生在实践操作的自己解决遇到的问题。
例如：如何摆。
贴，画，充分发挥生自主学习的能力。
反思成功之处：1.注重学生的体验和尝试。
我在授课中没有对造型技能进行简单的传授，而是激发学生的思维情感，在创设情境、提供思路和条件，充分地让学生进行体验感受和尝试表现。
从而主动得获得知识和能力的提高。
奇妙的撕纸添画美术课教学反思
奇妙的撕纸添画美术课教学反思奇妙的撕纸添画美术课教学反思这一课属于“造型表现”。
通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，想一想，贴一贴，画一画，大胆、自由地，把所见、所想的事物表现出来。
在活动中让孩子们体验造型活动的乐趣，培养他们的艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表现的能力。
这样的活动对于刚刚入学的小学生来说，是一种巧妙而又有效的综合能力训练。
我在设计教学时我注意以下两点：第一，营造轻松有趣的课堂气氛，学生在玩中学，突出学生的主体地位，让学生自主性学习、探索性学习、合作性学习，老师充当活动中的引导者、参与者，在创作中和学生进行情感交流。
第二，关注学生的'思想情感，价值观，发挥美术的“语言”作用，激发用美术表现所见、所感、所想的兴趣，让学生在玩中不知不觉进入学习状态，激发了学生的学习兴趣。
在一开始我就以撕纸游戏导入，首先请学生上讲台撕，然后随着音乐用自己的夸张的动作和表情引导孩子们轻松的撕、随意的撕，让孩子们的撕纸活动在我动作和语言的引导下逐渐变成“随意撕”。
使孩子们从“紧张”、“不敢撕”变得大胆而快乐……接着进入寻宝游戏，从一大堆纸片中找出一张纸片在黑板上和大家一起进行联想添画，我经常问他们“像什么？还须加什么？”“你可以添成什么？”“怎样添更像？”很快课堂又进入一个高潮，孩子们的兴趣很浓，到处充满惊喜……随即，我让孩子们把自己的发现和周围的伙伴分享，也容许他们互相“帮忙”，提示他们也可以把纸片转一转再想想，结果在思维的碰撞中有了更大的收获，大家越变越多，孩子们更有成就感了！胡海洋还得意的告诉我，他的纸片是“孙悟空”会“一十六变”……孩子们在音乐声中完成了这次作业，作业的效果都很不错，没有一个咬笔头的小家伙……到了最后，面对满屋狼籍，我停了下来说？：“作业本上，我们的纸片变成了各种各样美丽的东西，可是它在其它地方还真不好看。
”我低头看了看，孩子们马上明白了，有人叫到：“我们拣起来还是可以变成‘宝贝’！”马上有人弯下了腰，我也弯腰拣起来，后来感觉弯下腰的更多了，一会教室里就变干净了！下课了，依然有孩子围着我说个不停，让人感觉心理满满的。
律动游戏撕纸教案反思大全
律动游戏撕纸教案反思大全教案标题：律动游戏撕纸教案反思大全教案反思是教师对自己教学过程的总结和思考，有助于提高教学效果和教学质量。
以下是律动游戏撕纸教案的反思大全，旨在提供专业的教案建议和指导。
一、教案目标反思：1. 目标是否明确：教案中的目标是否清晰明确，能够明确指导学生的学习方向。
2. 目标是否符合课程要求：教案中的目标是否与课程要求相契合，能够帮助学生达到预期的学习成果。
3. 目标是否具体可行：教案中的目标是否具体可行，能够明确指导教师的教学步骤和学生的学习过程。
二、教学内容反思：1. 内容是否科学合理：教案中的教学内容是否科学合理，能够满足学生的学习需求和发展特点。
2. 内容是否有趣味性：教案中的教学内容是否富有趣味性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 内容是否具有挑战性：教案中的教学内容是否具有一定的挑战性，能够促使学生不断进步和提高。
三、教学方法反思：1. 方法是否多样化：教案中的教学方法是否多样化，能够满足不同学生的学习需求和学习风格。
2. 方法是否灵活运用：教案中的教学方法是否能够灵活运用，能够根据学生的实际情况进行调整和变化。
3. 方法是否有效果：教案中的教学方法是否有效果，能够帮助学生达到预期的学习效果。
四、教学评价反思：1. 评价方式是否多样化：教案中的评价方式是否多样化，能够全面评价学生的学习情况和学习成果。
2. 评价准确度是否高：教案中的评价准确度是否高，能够客观准确地评价学生的学习情况和学习成果。
3. 评价反馈是否及时：教案中的评价反馈是否及时，能够及时指导学生的学习和提供有效的反馈建议。
五、教学环境反思：1. 环境是否整洁有序：教案中的教学环境是否整洁有序，能够为学生创造良好的学习氛围和条件。
2. 环境是否安全舒适：教案中的教学环境是否安全舒适，能够保障学生的身心健康和学习积极性。
3. 环境是否资源充足：教案中的教学环境是否资源充足，能够提供丰富的学习资源和支持。
大班手工创意作品撕纸教案反思
大班手工创意作品撕纸教案反思教案反思：大班手工创意作品撕纸教案在撰写这个教案时，我深入研究了大班学生的认知水平和创意能力，并结合课程要求和教学目标，设计了一堂手工创意作品撕纸教学活动。
在这个反思中，我将回顾教案的优点和改进的地方，并提供一些建议，以便今后更好地教授这个课程。
首先，这个教案的优点在于充分考虑了大班学生的年龄特点和兴趣爱好。
撕纸是一种简单而有趣的手工活动，适合大班学生的发展水平。
教案中提供了具体的材料和工具清单，使教师和学生能够准备充分。
此外，教案还提供了详细的步骤和示范，以帮助学生理解和完成作品。
这些都有助于培养学生的创意思维和动手能力。
然而，教案也存在一些可以改进的地方。
首先，教案中没有提及如何评估学生的学习成果。
在手工创作活动中，评估是非常重要的，可以帮助教师了解学生的学习进展和技能发展情况。
建议在教案中加入评估的环节，例如通过观察学生的作品完成度、创意程度和技巧运用来评估他们的学习成果。
其次，教案中的时间安排可能需要进一步调整。
根据我的经验，大班学生的注意力持续时间较短，他们更喜欢快节奏的活动。
因此，建议将教学时间分成几个小节，每个小节都有不同的任务和活动，以保持学生的兴趣和专注度。
最后，教案可以进一步提供不同水平学生的差异化指导。
在大班中，学生的能力和兴趣各不相同。
为了满足不同学生的需求，建议在教案中提供不同难度的任务和扩展活动，以便学生能够根据自己的能力和兴趣选择适合自己的挑战。
综上所述，这个教案在考虑到大班学生的特点和需求方面做得很好。
然而，为了进一步提高教学效果，建议在教案中加入评估环节、调整时间安排，并提供差异化指导。
这些改进将有助于促进学生的学习和发展，提高他们的创意思维和动手能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
奇妙的撕纸教学反思
奇妙的撕纸教学反思
奇妙的撕纸教学反思1
像以往一样，在学习这一节课前老师用一个游戏进行导入。
老师拿出一张彩纸，用双手做‘剪刀’，‘剪’出一个形状。
再利用剩余的彩纸撕成有趣的小动物和小植物。
全班同学都很兴奋，小手当‘剪刀’是一件有趣的尝试。
正当大家积极讨论撕纸乐趣的时候，申思远提出了质疑：“老师，这样随便撕纸，不是一种浪费吗”我被这位同学的提问逗乐了，说“你真是一位讲卫生，爱环保的学生。
你为什么认为这时一种浪费呢我们撕出来纸变成了什么”“一幅作品”“一幅美丽的画”同学们热闹的讨论起来。
“这些作品有没有用处”我继续问。
“恩，可以留作纪念”“有些作品都被妈妈扔掉了”“挂在墙上”“装饰房间”“我们创作作品，就会消耗纸材，但是利用这些纸材我们做出了美丽的作品，锻炼了我们手脑，也给生活增添了美丽。
你们觉得这还是浪费吗”“不是”“是啊，这就像工人每天要用很多沙石盖楼房一样，虽然用了沙子和石子，但是房屋解决了了人们的住宿或办公，他们的消耗是有价值的，就不算浪费。
”
教室里又恢复了安静，同学们又开始动手制作，但是我却开始了思想的斗争，美术课程的重视需要从根本上解决，首先要让学生理解美术课的重要性，让学生理解用废旧物制作的手工作品，用废报纸拼
贴的图画不是没用的垃圾，是一种环保的艺术。
美术的作品更需要空间来展示，让这些灵机一动的闪光点继续得到展示，继续发光。
美术作品只有得到充分的展示才能体现它的作用，才能体现它的价值。
奇妙的撕纸教学反思2
奇妙的撕纸添画一课是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习内容。
撕纸与添画，既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。
本课设置的撕纸是添画的基础，撕纸本身就是一种造型，它为添画提供了一个可让学生思维自由发散的基本形，使学生在添画联系时就大大增强了自信心，又能满足学生追求完美的心理。
课件中出示了多幅优秀的学生作业，对撕纸与添画行为提供了多样性的范式
但是在课堂上，我关注得更多的是自己的'教学内容，而没有关注到学生，忽视了学生在教学活动中的主体地位。
在课堂上，学生就是学习的主体，要让我的学生更主动的参与到“学”之中，而不是老师在唱独角戏。
在课堂上，我关注得更多的是自己的教学内容，而没有关注到学生，忽视了学生在教学活动中的主体地位。
在课堂上，学生就是学习的主体，要让我的学生更主动的参与到“学”之中，而不是老师在唱独角戏。
老师讲的太多，没有留给学生太多想象的空间，导致课堂中学生的思维不够开阔，而一年级的孩子，想象力应该是非常丰富的。
尤其是在讲到转动不同角度观察联想这一部分时，本来完全可以由学生来进行总结、归纳的，但是我没有很好地挖掘出学生的潜力，当有
一个学生发现这个方法时，我就对其进行了总结、补充，导致整个班大部分学生的思维还没有打开。
以后一定在这个方面加强，努力让学生作品丰富。
奇妙的撕纸教学反思3
我讲授的课题是《奇妙的撕纸添画》这一课属于“造型表现”。
通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，想一想，贴一贴，画一画，大胆自由地，把所见、所想的事物表现出来。
在活动中让学生体验造型活动的乐趣，培养他们的艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维。
这样的活动对低年级来说是一种巧妙而有效地综合训练。
我采用了，游戏魔术导入——撕纸游戏——外形联想——学生动手创作——作业展评——扩展的教学思路。
为了一上来抓住学生的兴趣，我用“小魔术”，在实物展台的演示下，既激发学生兴趣，又让生明了的知道本节的内容。
撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。
我让他们分男女生比一比看谁撕得快。
撕完后形的联想是本节课的重点。
引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。
同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。
在这两个教学难点时，我用课件呈现。
在一图多个联想的时候，在充分预设生要回答的形象下，能随即的把生说的形象展现在大家面前，气氛活跃，直接让生说的形象和纸片对照。
这点我感到欣慰。
添画时，依托纸片已有形状进行用线添画，完整造型，这样将手工和绘画巧妙结合的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的越味
性在整个活动中，不需要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。
在这里我主要借助于实物展台的运用，生在实践操作的自己解决遇到的问题。
例如：如何摆。
贴，画，充分发挥生自主学习的能力。
反思成功之处：
1.注重学生的体验和尝试。
我在授课中没有对造型技能进行简单的传授，而是激发学生的思维情感，在创设情境、提供思路和条件，充分地让学生进行体验感受和尝试表现。
从而主动得获得知识和能力的提高。
2.注重美术教学的艺术直观性。
我通过板书、示范、课件展示、实物投影演示、学生作品展示贯穿整个教学。
既有艺术性，又一目了然，简明扼要，学科特点明显。
不足：
1.学生在进行拼摆纸片时，变化少点。
学生上前拼摆纸块的体验不足，多样性和创造性不强。
2.教学语言的组织也太过平淡，即使课堂的变魔术和学生参与的游戏导入学生非常感兴趣，整个课堂气氛也非常活跃，但是在授课中太过拘谨没有更好让生充分发挥积极性。
3.合理评价，获得学生信赖。
对学生作业的评价教学缺乏创新，而且评价的人文性和科学性不够强。
是整个教学较薄弱的环节，值得以后多加探索和研究。
在试讲的时候很多学生都想把自己的作品放在黑板上展览，可见学生都希望得到教师的肯定。
因此在评价的方式可
以是多种的，可以采用学生自评或互评，再结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念
4.在以后课堂中应尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野,展示他们的美术作品，进行交流。