人教版小学语文四年级上册第一单元习作导学案写一处自然景观
四年级上《语文园地一》习作指导 写一处自然景观
四年级上《语文园地一》习作指导写一处自然景观各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、老师和你一起知目标这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
二、老师和你一起议思路（一）、明确要求，选择材料这次习作，要求写一处自然景观，我们可以写什么呢？可以写一处旅游的景点：西湖、庐山、黄山等，也可以写身边的景物：美丽的田野、果园、竹林、公园、大海等，还可以写一写看到的自然现象，如彩霞、日出日落、日食、月食、狂风暴雨等。
（二）、确定内容，拟好题目题目是的“窗口”，透过它可以领会的内容，因此给拟好题目很重要。
本次习作，我们可以从以下几个方面着手拟题：1、以天体及自然现象名称为题，如《太阳》、《火烧云》、《海上日出》等。
2、以名胜古迹名称为题，如《颐和园》、《趵突泉》、《卢沟桥的狮子》、《赵州桥》等。
3、用修辞手法拟题，如《鸟的天堂》把大榕树比喻为“鸟的天堂”；《林海》将森林比作大海。
这样拟题，更加贴切、形象、新颖。
又如《蟋蟀的住宅》把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，显得形象生动。
（三）、选好了写作内容，我们该怎么写呢？如果写的是游览，可以按参观游览的顺序写；如果写身边的景物，可以按观察的顺序写。
可以先以总起句开头，再具体介绍其形状、大小、动态、静态、色彩、以及组成景物画面的各事物间的互相关系，最后写出自己对景物的感受。
三、老师和你一起学方法（一）、读《观潮》，学会按顺序、抓特点1、抓住景物在短时间内变化的特点。
观潮写的是钱塘江大潮。
作者这样介绍大潮的特点：潮来之前，江面是平静的；潮来之时各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
人教版小学语文四年级上册第一单元《习作1：写一处自然景观》指导
习作1 写一处自然景观[写法点拨]1.介绍清楚所写的自然景观。
水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，一间书店让我们流连忘返，家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，要写清楚你想写的地方，它在哪里，让读者一目了然。
2.抓住所写自然景观的特点。
这应当是习作的重点，要让你的描述让别人心动，就必须恰当使用各种表现手法，这样才能引起读者的共鸣。
在写的时候，还要注意详略得当，不需要把所有的精彩都一一呈现出来，还有的妙处要等待别人去挖掘。
要知道，犹抱琵琶半遮面最吸引人了！[作文素材]1.好词浩瀚辽远寥廓丰饶富饶肥沃恬静柳绿花艳莺歌燕舞蜂围蝶阵松鹤延年万物复苏百花齐放山清水秀古木参天云遮雾绕苍山叠障茂林修竹清静幽雅风光旖旎水草鲜美美不胜收横无际涯宽阔无边一望无际一望无垠一马平川2.好句清凉台是一个观日出的好地方。
瞧，浩瀚的云海被阳光一照，色彩斑斓；远近的山峰在云海的淹没下，只露出小小的山尖，就像大海中的小珊瑚礁……池塘就更加美丽了，清澈的水宛如一块碧玉，十分好看。
池塘边盛开着五颜六色的野花，虽然没有牡丹的国色天香，也没有玫瑰的浓墨重彩，但它带着一股清新的乡村气息。
鸭子在河里“嘎嘎”地叫着，湖面上荡起一圈圈涟漪，这真是“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”呀！夏天的小河是热闹的世界。
胆大的孩子光着屁股跳进河里，打水仗洗澡，快乐得像一群小鸭子。
不会游泳的便坐在岸边让流水冲击小脚丫，溅起一朵朵动人的水花。
3.好开头我爱清清的水，我爱蓝蓝的天，我更爱家乡村边的小山坡，那里是我们孩子成长的乐园。
亲爱的伙伴们，我向你推荐一个好地方，那就是苏州的香雪海。
4.好结尾怎么样，你是不是也心动了呢？那么，趁着这垂柳依依，趁着这春花灿烂，那就去扬州吧！烟花三月下扬州，你一定会爱上扬州的！捧着心爱的书，听着窗外的雨声，你会觉得，世界上最美的风景莫过于此。
[例文赏析]1.同步佳作水浒城，带你去穿越亲爱的大朋友小朋友们，今天我要向你们隆重推荐一个地方，那就是水浒城，它位于江苏无锡市的太湖之滨。
语文人教版四年级上册写一处自然景观
人教版小学语文四年级上册语文园地一习作教学设计下关七小黑艳艳人教版小学语文四年级上册语文园地一习作教学设计写一处自然景观（一课时）【教学目标】1.知识目标：能把一处印象深的自然景观按顺序写具体，突出景物的特点。
2.能力目标：提高学生的观察、想象及表达能力。
3.情感目标：想象画面，感受大自然的奇妙，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学重难点】1.把景物写具体。
2.按一定顺序，抓住景物的特点来写。
【课前准备】教学课件。
【课时安排】一课时【教学过程】一、复习第一组课文，揭示习作主题。
1.课件展示课文图片，在欣赏的同时，和学生一起回忆作者是如何向我们展示这些自然景观。
2. 出示习作任务：写一处自然景观。
（板书：自然景观）二、教师指导学生习作方法。
1. 明确习作要求：（1）请大家把课本翻到18页，看看书上给我们提出了哪些好的建议和要求。
（2）学生齐读。
（3）学生汇报，教师总结。
（课件出示）2. 选好风景点。
（1）结合平时和国庆长假游玩过的景点，说说你想写什么？为什么写？（2）师小结提示：可以选择自己去旅游过的景点，也可以选择自己身边熟悉的景点。
3. 片段，例文引路，学习方法。
（我该怎样开始写作文呢？）第一 ,要学会观察，抓住看到的景物的特点。
（板书：抓住特点）（所谓“特点”，就是指事物独特、与众不同的地方，任何一处景物都有其独特之处。
）（1）看一看：看范文片段所描写的景物。
（课件出示）（2）说一说：看了范文片段，交流：范文片段景物描写抓住哪些方面来写？（3）议一议：（师生共同总结写景的一些方法）（4）要想突出特点，还可以围绕特点分几个方面来写。
如《雅鲁藏布大峡谷》分了三个方面，一个写了大峡谷的大，一个写了大峡谷景色的奇异，一个写了大峡谷动植物的多。
（以苍山为例进行指导）第二，要把一处景物写清楚，必须按一定的顺序描写（板书：有序表达）。
①空间顺序：A定点观察：从远到近，或从近到远；从上到下，或者从下到上；从左到右，或者从右到左；从中间到四周，或者从四周到中间等。
四年级上语文教案第一单元习作：写一处自然景观_人教新课标
四年级上语文教案第一单元习作：写一处自然景观_人教新课标第一单元习作：写一处自然景观【作文要求】围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。
可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
通过你的习作，要让读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。
【习作指导】同学们，大自然真像一位神奇的魔术师，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象。
峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。
让我们走进大自然，用画家的眼睛去发现美，用作家的笔去描绘美。
１、像画家一样细细观察发现美：我们生活在一个五彩缤纷的世界里，可为什么许多同学还写不出好文章呢？其实，我们还没有学会观察，只会“走马观花”。
试想：一个人坐在跑得很快的马背上，能看得清路旁的花吗？只有下马仔细看，才能辨认花的种类，观赏花的颜色形状，闻闻花的香味，想想花⑶点面结合话神奇：写景作文要学会运用点面结合的方法，对景物既要有全面的概括介绍，又要有细致入微的刻画。
《鸟的天堂》一文，作者既写了众鸟纷飞的热闹情景，又特写了一只画眉鸟，使我们不仅感受到这里的鸟儿多，而且感受到了它们生活的自由快乐。
⑷展开想象话神奇：要把一处景物写活，必须展开想象，采用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
看到“蝴蝶在飞”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”。
看这句话：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
比喻手法的运用生动地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
⑸情景交融话神奇：美丽奇妙的风景使我们心旷神怡，即所谓“触景生情”。
边观察边与自然对话：你对景物会说些什么，景物会对你说些什么呢？写法上，可以一边写景、一边抒情；可以先写景，后抒情。
而只写景不抒情，作文就像白开水。
同学们，孙悟空的法宝是“金箍棒”，哪吒的法宝是“混天绫”和“乾坤圈”，作文的“法宝”在书本上，在生活中，只有勤动笔的孩子才能拿到它。
四年级上册语文第一单元习作《写一处自然景观》教学设计
四年级上册语文第一单元习作《写一处自然景观》教学设计教学目标：1.写一处自己熟悉的、有代表性的自然景观。
2.学习按照一定顺序、抓住景物特点进行生动描写的方法。
3.激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。
教学重点：引导学生在生活中深入观察，学习按一定的顺序、抓住景物特点进行生动描写的方法。
教学难点：按一定的顺序、抓住景物的特点学会把文章写通顺并有条理地表达清楚。
教学准备：提前让学生游玩家乡景观，留心观察家乡一处景观，想一想景观有什么突出特点、哪一处景观给自己留下了最深印象以及欣赏后的心情。
教学过程：一、畅说美景，轻松导入：1、引入：有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。
”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。
快乐的暑假刚刚过去，家长有没有带大家去游山玩水？那么，请大家回想一下你浏览过景点和身边的景物，想一想哪一处景色给你印象最深？2、畅说眼中美景：提出要求：（1）能清楚明白地讲述出所看到的景物的特点。
（2）说出自己的感受和想法。
3、明确习作要求：师：听了大家的畅所欲言，我们仿佛也跟随大家的步伐游览了祖国的山山水水，其中有旅游景点、还有身边的景物，这些我们都叫它自然景观。
怎样才能表现自然景观的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔把这些美景再现于字里行间，这就是景物描写。
今天我们一起来探讨一下如何《写一处自然景观》。
二、打开思路，寻找素材：（一）自然景观定义自然景观顾名思义就是自然的景色，比如名山大川、家乡美景等都属于自然景观一类……（二）自然景观分类1、旅游景点：我国是一个旅游大国，名胜古迹、名川大山特别多：像北京的天安门、故宫、长城、颐和园等；西安的大雁塔、钟鼓楼和临潼兵马俑等；还有名扬天下的少林寺；有号称“奇险天下第一山”的西岳华山……都是人们想去的旅游景点。
如果你到这些地方旅游一次，描写一番，介绍给其他的小朋友，一定会让他们为我们的祖国感到骄傲。
2.、家乡的美景：除了这些远一点的景点，想想咱们周至有哪些让人流连忘返的地方？（最美中国第一水街沙沙河、历史悠久的八云塔、道教文化道文化发祥地楼观台、财神庙、化女泉……）3、身边的景物：想想在我们身边，我们最亲密的、整天生活的乐园——学校又有哪些景色吸引了我们的眼球？让我们难以忘怀？（喷泉、竹林、小花园等）也可以写家里的花园、果园等等。
四年级上册语文第一单元作文：写一处自然景观
四年级上册语文第一单元作文：写一处自然景观引言自然景观是大自然赋予人类的宝贵财富，它们以其独特的美丽和伟大的力量给人类带来无尽的惊喜和启示。
在四年级上册语文第一单元中，我们学习了许多自然景观的名字和特点。
在这篇作文中，我将向大家描述一处我熟悉且喜爱的自然景观。
主体一、景观的名称和位置我要介绍的自然景观是位于我家附近的花海公园。
这座美丽的公园坐落在城市的郊区，距离市中心有一段距离。
拥有广阔的面积和多样的花卉，这里是市民们休闲娱乐的好去处。
二、景观的特点和美丽之处花海公园以其丰富的花卉种类而著称，每年都吸引着无数的游客前来欣赏。
在春天，公园内的樱花盛开，如同一片粉色的海洋，吸引了许多摄影爱好者前来记录这美丽的时刻。
夏天，公园内的蔷薇花绽放，散发着迷人的香气，吸引着蝴蝶和蜜蜂飞舞其间。
秋天，公园内的菊花争奇斗艳，色彩斑斓，给人们带来无尽的惊喜。
而冬天，公园内的梅花开放，纯洁而优雅，让人们感受到冬日中的温暖。
三、对人们的影响花海公园不仅仅是一处美丽的景观，它对人们的影响也是深远的。
首先，这里的美景能给人们带来舒适和愉悦，缓解大家生活中的压力。
其次，公园内的花卉不仅美丽，还有许多草药植物，具有一定的药用价值。
这些特点使得公园成为人们散步、锻炼身体和寻求健康的好去处。
最后，花海公园处处彰显着大自然的鬼斧神工和无穷魅力，让人们对自然的美有了更深的体验和感悟。
四、我对这处景观的喜爱我对花海公园有着特殊的喜爱。
每年春天，当樱花盛开时，我总是会和家人一起来到公园散步。
看着满园的樱花如云朵般绽放，我感到心旷神怡。
在这里，我和家人一起度过了许多美好的时光，这让我对这个地方有着深深的情感。
五、保护自然景观的重要性自然景观的美丽和伟大需要我们共同来保护。
作为一位四年级的小学生，我也要为保护自然景观尽一份力量。
首先，我们要爱护自然环境，不乱扔垃圾，保持景区的清洁。
其次，我们要学习环保知识，增强环保意识，从自己做起，保护自然景观的生态平衡。
四年级上册第一单元作文习作一处自然景观300字
四年级上册第一单元作文习作一处自然景观300字第一篇：四年级上册第一单元作文习作一处自然景观300字四年级上册第一单元作文习作一处自然景观300字公园一角星期天，晴空万里，天气宜人。
我和爸爸特意到公园里游玩。
走进公园，一股香气扑鼻而来，引着我们来到花坛旁。
花坛里盛开着五彩缤纷的花朵：黄的大理菊，红的状元红，白的天女散花……千姿百态，竞相开放。
它们散发出的清香随着微风，飘得很远很远。
绕过花坛，我们走到了一座圆形的人工湖边。
湖水碧绿碧绿的，微波粼粼。
湖中央有只石雕的仙鹤，站在一朵“盛开”的石雕荷花上。
这仙鹤脖子细长，鹤冠鲜红，颈圈和鹤尾是黑色的，浑身则洁白光滑，在粉红的荷花衬托下，显得格外惹人注目。
这仙鹤一只脚稳稳直立，另一只脚高高抬起，昂首挺胸，张开双翅，好像要飞上蔚蓝的天空。
它尖嘴朝上喷射着水花，洒落下来，像一串串晶莹的珍珠撤向湖面，击起了点点波纹。
它那倒映在湖中的身影随着波纹闪动，美妙极了。
人工湖的右边，是一座别致的四角亭。
亭檐卷翘，红柱绿瓦。
红柱上雕刻着形态多样的花纹，绿瓦在阳光照耀下闪闪发亮。
离小亭不远便是几座相连的假山，假山石有的像小猴，有的像灰鼠，有的像山羊，十分有趣。
在小亭、假山的背后，树木成行，松柏挺拔，清秀的垂柳随风起舞。
我们穿过小径，来到了与假山相对望的长廊。
被绿树环绕的长廊，每一根横梁下，镶嵌着木质空雕的“飞龙”，“飞龙”驾上一片片“白云”，似乎在腾云飞动。
游人们在长廊里有的观赏景物，有的谈笑风生，还有的正在绘画写生。
啊，我多么爱这美丽、整洁的公园一角！第二篇：四年级第一单元写一处自然景观第一单元写一处自然景观鼎湖山游记鼎湖山是岭南四大名山之首，位于肇庆市的郊区，山清水秀，空气清新。
这个暑假，我与家人也慕名前往鼎湖山游玩。
经过一路颠簸，我们到达了目的地。
一进门，久违的清新空气扑面而来，令人心旷神怡。
接下来，我们乘搭环保的电瓶车前往恍如仙境的蝴蝶谷。
伴随着林中鸟叫虫鸣，我们步入蝴蝶谷。
人教版语文小学四年级上册第一单元《推荐一个好地方》写作指导含范文
人教版语文小学四年级上册第一单元《推荐一个好地方》写作指导含范文课本要求：范文一：我的推荐——美丽西湖如果有人问我：“你能给我推荐一个好地方吗？”我一定会毫不犹豫地告诉他：“那当然是西湖啦！”西湖位于浙江省杭州市，是中国大陆首批国家重点风景名胜区和中国十大风景名胜之一。
从古至今，有无数文人墨客在此留下了千古名句，也让西湖的美名流传于世。
西湖的景色美不胜收。
春天，湖边的垂柳长出嫩绿的叶子，微风拂过，柳枝随风飘舞，仿佛是大自然的画笔在水面上画出一道道绿色的涟漪。
桃花、杏花、梨花竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，把西湖装点得如诗如画。
夏天，湖面上铺满了碧绿的荷叶，像一个个大圆盘。
荷花从荷叶间冒出来，有的含苞待放，有的已经盛开，粉色的、白色的荷花在绿叶的衬托下显得更加娇艳动人。
秋天，湖边的树叶渐渐变黄，落叶像一只只蝴蝶在空中飞舞，给大地铺上了一层金黄的地毯。
冬天，断桥上的雪堆积得厚厚的，远远望去，断桥仿佛真的断了一样。
传说白娘子和许仙就是在断桥上相遇的，给西湖增添了一抹神秘的色彩。
西湖不仅景色迷人，还有许多有趣的活动。
你可以租一条小船，泛舟湖上，欣赏湖光山色，感受微风拂面的惬意。
或者沿着湖边漫步，呼吸着清新的空气，聆听鸟儿的歌声。
饿了，还可以品尝西湖边的特色美食，比如西湖醋鱼、龙井虾仁、叫化童鸡等，每一道菜都让人回味无穷。
西湖还有着深厚的文化底蕴。
雷峰塔、岳王庙、灵隐寺等历史遗迹，见证了杭州的历史变迁和文化传承。
站在雷峰塔上，俯瞰西湖全景，心中不禁涌起对古人智慧和创造力的敬佩之情。
走进岳王庙，看着岳飞的雕像，仿佛能感受到他精忠报国的爱国情怀。
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”西湖就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在杭州这片土地上。
如果你还没有去过西湖，一定要去看一看，相信你一定会被它的美丽所折服，流连忘返。
同学们，听了我的介绍，你们是不是也想去西湖游玩了呢？让我们一起相约西湖，感受它的魅力吧！名师点评：文章立意积极深远，通过对西湖的推荐，表达对祖国山河与传统文化的热爱。
语文人教版四年级上册第一单元习作指导——写一处游览过的自然景观
妙笔生花：
（提示：只写一个片段）
谢谢！
2、抓住景物的特点，突出 奇特之处。 （形态、颜色、气味、声 音、大小……）
3、动静结合。 静态描写是指对景物静止 状态的描写，动态描写是指对 景物运动状态的描写。
4、抒发感情。 要注意发挥联想、想象， 把自己的感情写出来。
5、文辞优美。 运用恰当的比喻、拟人 夸张等修辞手法加以描绘， 使文章更生动。
人教版小学语文四年级上册第一单元
习作指导课
习作要求：
1、写一处你游览过或 了解到的自然景观； 2、突出奇特之处； 3、按一定的顺序写； 4、写出画面感。
本次作文的文体属于哪一类？
写景 （写人、记事、写景、 状物、想象作文……）
雅鲁藏布大峡谷 世界第一
山水 生物
壮丽 奇异
3、鸟的天堂
枝繁 榕树 叶茂 根大 数目 鸟 姿态 画眉鸟
由 远 及 近Leabharlann 静态 动态个体（点）
4、火烧云 地面
小孩子、大白狗、 红公鸡、黑母鸡、 小白猪、老头儿 颜色 变化 极多 不 等 待 变 化 快
出现 时 间 顺 序
天空
形状
变化多
端
喜 爱
消失
7
小组交流： 我想写的是（ ） 景物的特点有（ ） 我准备采用的写作顺序是（
）
1、按一定的顺序，要细致、 重点地观察。 （由远而近、由上而下、从 左及右、从前及后；还可以先 整体后部分；还可以按照景物 出现的时间先后顺序；或游览 的先后顺序来写……）
人教版四年级语文上册语文园地一习作——描写一处自然景观
第一单元习作指导课教学设计——如何描写一处自然景观教学目的：1.初步培养学生的作文审题能力。
2.通过学习使学生明确写好景物应抓住景物的特点，还要注意按一定的顺序去描写。
3.在学习的基础上按要求完成一篇习作。
教学重点：学习抓住景物特点并按一定顺序描写景物的方法。
教学难点：用课堂讲的方法完成一篇习作。
教学方法：讲解法讨论法对比法教学过程：一、课堂导入（忆一忆）上课前，同学们将要面临一个小小的考验，老师要考考大家的记忆力，看看谁能一眼就看出老师出示的图片是学过的哪篇课文的景物。
（分别出示三幅，指名回答）学生回答后进一步提问：你能说说课文中哪几句话描写的是图上描绘的内容吗？总结：看来只要我们找到文中描写景物特点的句子，辨识出图片轻而易举。
我们这一单元的课文每一篇都是一幅壮美的山水画卷，使人流连其中。
你们想不想自己也能妙笔生花呀？今天老师将带领大家一起学习如何描写一处自然景观。
二、作家指路1.说一说教师出示本单元的习作要求，带领学生一起审题。
围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。
提问：如果老师想让你给一个词标上着重号，你最想标哪一个？为什么？总结：我们这次习作，是要求写某处的景观，也就是说写一篇描写景物的文章。
老师这里有三个题目，大家来判断一下，这几个地方可不可以作为我们写作的对象？《美丽的星空》《游故宫》《杭州西湖》（师生共同探讨）现在老师很想知道你们都游览过哪些自然景观呢？谁能大胆说出来跟大家一起分享？我曾经去过（）（游览地名），在那里我看到了（）（景物名）。
总结：大家去过的地方可真多，俗话说“读万卷书不如行万里路”。
老师希望今后大家能够多多走出去，去开拓自己的视野。
2.议一议教师：虽然我们去过的地方很多，可是想像大作家们一样把美景生动的呈现出来，可不是一件容易的事情，这需要注意什么呢？别着急，作家们早已把诀窍隐藏在我们学过的课文里了，就看谁能细心找到。
教师出示《观潮》和《鸟的天堂》片段。
新人教版小学四年级上册作文指导教案(全册1-8单元)
新人教版小学四年级上册作文指导教案(全册1-8单元)新人教版小学四年级上册作文指导教案（全册）第一单元作文作指导作一《自然景观》作目标：这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享作。
教学过程：一、回顾课文写作方法回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。
美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
研究、交换《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。
二、小组交流1、你见过哪些自然景观，回想自己见过的美丽景观，小组交换，然后老师指名交换。
2、全班交流。
指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导作1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你计划从哪些方面来写？学生思索回想。
4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。
写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。
在具体描写上，要注意以下几方面的问题：（1）要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。
不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
人教版四年级上册第一单元作文：写一处自然景观
人教版四年级上册第一单元作文：写一处自然景观导语：大自然有板有眼，大自然就像一幅五彩斑斓的画，大自然就像一个奇特的口袋 …… 。
下边是 YJBYS作文网小编为您采集整理的作文，希望对您有所帮助。
写一处自然景观作文 (1)仙人居是百树乐园，那边的树木郁郁苍苍，自然也成了一个百鸟乐园。
不单这样，它还有顶峰与幽谷的陪同，以滔滔江水和天空为伴，真无愧“ 人间天堂 ” 这个美名。
一进门，映入眼帘的是一座座高耸的山岳，它们仿佛在欢迎我们的到来，又仿佛在对我们说： “ 好好玩 !”再走进去，一路上尽是树，有亲人树、苍松…… 真是各种各种，千姿百态，另我应接不暇。
在路旁，滔滔江水那“ 哗哗” 的声音使我产生了好奇，便小跑过去认真赏析。
只见那气概宏伟的江水绵延不断，恰似在追赶自己的伙伴，又仿佛在和伙伴玩“ 警察捉小偷” 的游戏。
江面，风起云涌，漂亮极了 !路的终点，是缆车站。
那缆车利用缆绳灵巧地在空中穿越，就像一只只巨大的喷气箱。
于是我们便坐上了缆车。
当我往下望时，不由吓了一跳——只见我们的缆车在山岳的上空上 “ 行驶 ” ，如同马上要摔下去似的，让人不想再看。
过了一会，我远远地看见了远处的大齿轮。
只见它飞速地转着，把我们 “ 送 ” 到门口。
在车上看见仙人居慢慢远去，我内心说：“ 仙人居，我会再来的 !” 写一处自然景观作文 (2)" 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
人教版四年级语文上册第一单元自然景观作文指导及范文
文【 文要求】围绕自己游览过或了解到的 处自然景观，写 篇习 。
可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
通过你的习，要让读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。
【写 指导】.要 观察观察 写 文的 ， 写景 文， 了 的观察，写 的。
观察 点。
点可以固定的( 固定的观察点， 的 写出 的景物)，也可以 换的(固定的观察点， 观察者 的 写景物，) 。
，文 的 也 了。
二.要 写景物，要 的景物 面的 ， 能 套。
的 ， 的， 的， ， 。
， ， ， ， 也 出 ， 也 过的 。
者 了 的 的 点进行 写，从 反映了 的 。
）三.要 指写景 ， 要写出景 的 ， 要写出的 ， 读者 。
你 的景 能 ， 能 读者的 象 刻。
然 的 ，或 然 的 ， 映 的。
者以 的 的 ， 让 的感 ， 读者 限的遐想）.要 景景物 观的， 写景 的， 者 景物， 自己的感 。
感 的景物 过 的 ， 以 到感的的。
，要 写景的 行 ，自然 感， 景。
到 景 ，物我 体。
， 的 了， 了 的 ， 到 。
我 感 我 能 ，！ 者 想到了身 的自己， 然，）五.要 写景物 要 ， 到， 要 可能 象的 。
要 找到 能 景物 的 的 ， 要 运 比喻 比 ， 文 的文 的 象。
【 积累】写 景锦绣河 耸入 湖光 波光粼粼重 叠峦 明 秀 流 烟波浩瀚 练腾写 木繁 似锦绿 茵郁郁葱葱古木参 万木争荣齐放 团锦簇万 千 桃 柳绿绿 荫写 景的暖 雨绵绵 争艳 光明媚蜂飞蝶舞意盎然 争艳万 千 万物复苏含苞欲放日 送暖 香 象万千 雨【自然景观的诗句】雨久旱逢雨群星闪烁繁星满泻千 望 际千 万 千岩万壑荆棘丛 长莺飞荒 烟柳暗 明姹 嫣 莺歌燕舞晓 残月倾盆大雨倒海翻江烟波浩渺凄 苦雨浩 烟海浩浩荡荡海阔 浮 蔽日浮光掠明月 英缤纷 流 晴 万湖光 渺 烟雷电 数九寒大雨滂沱电闪雷鸣 雨 驰电掣锦绣河 耸入 波光粼粼湖光重峦叠嶂 明 秀 流 练腾 烟波浩渺明月光，。
人教版四年级语文上册语文园地一习作：写一处自然景观
人教版四年级上册第一单元习作：写一处自然景观【教学目标】1、在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。
2、按照一定的顺序，写出景观写出奇特之处，感受大自然的神奇。
【教学重难点】按照一定的顺序，写出自然景观的奇特之处。
【课前准备】1、提前让学生观察附近的一处景观，或者回忆自己见过的美丽景观，细心观察，收集写作素材。
2、回顾本单元学过的课文，想一想，它们分别有哪些值得学习的方法？3、ppt课件。
【教学时间】三课时第一课时一、激情导入同学们，第一组的课文，都是描写自然奇观的内容。
作者通过仔细观察，用心体会，用细腻的笔触，为我们描绘了一幅幅瑰丽壮美的图画：有奇特壮观的钱塘江大潮，有气势磅礴的雅鲁藏布大峡谷，有美丽而独特的鸟的天堂，有变幻莫测的火烧云……这一幅幅壮美瑰丽的画卷，使我们感受到大自然的美妙和神奇。
大自然像一位魔术师，它的杰作常常让人惊叹与震撼。
当然，那些世界闻名的景观，我们不一定都能见到，但是，我们身边的风雨雷电，花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方，关键是看我们有没有发现的眼光。
有人说过：“世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”今天，我们就来学习怎样去发现美、了解美、感悟美。
二、明确要求1、请同学们认真阅读口语交际.习作，看看这次习作有些什么要求？（学生交流后汇报）（1）、要围绕自己游览过或了解到的一处自然景观来写,可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
（2）、写之前一定要想想这一景观有些什么特点？要突出它的奇特之处。
（3）、要按一定顺序来写，做到语句通顺、流畅。
三、寻找生活1、上节课我们一起交流了各自游览或了解的一处自然景观，就像欣赏到了一幅幅神奇而美丽的画卷，搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？a可以是著名的风景区，如长城、华山、桂林山水等。
b也可以是身边的微型景观，如景绣园林、校园一角、小河、田野等。
c也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景等。
人教版四年级语文上册习作教案
第一单元习作习作内容：写一处自然景观学习目的：1、通过多渠道搜寻，理解并介绍漂亮的自然景观这一过程，让学生从中感受美，酷爱美，从而学会捕获美！2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，酷爱祖国的山山水水。
3、找寻身边的漂亮的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起共享教学过程：第一课时1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今日来写一写我们找寻到的美景。
2、搜寻你的记忆，哪一处自然景观令你印象深入？a、可以是闻名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。
b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。
c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。
3、你打算怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何扶植？a、可以用方位、时间等依次来构成文章，让人读来视野清爽。
b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。
c、联络“我的觉察”。
我们一起去听听小林小东的觉察。
你有何觉察？（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）4、要写一手好文章，离不开平常的词汇语句的积累。
出示“日积月累”。
a、看看下列这些词句对你有何扶植？自由读，指名读。
b、你觉察了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色）c、你最宠爱哪一组？为什么？在哪儿运用比拟适宜？d、你在哪儿也看到过这样特殊的句子？试着说几句。
e、课外去找一找这样有意思的句子，课下沟通。
5、学生作文，教师巡察指导，刚好解决学生的难题。
6、学生作后修改，用自己宠爱的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。
7、课外写作文。
第二课时作文讲评1、选择若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。
2、同学们细致倾听后沟通。
可以提意见、建议、观赏、补充。
着重留意：a、语句是否通顺恰当。
b、语言是否精确精妙。
3、听取后，再次修改完善作文。
（可以自行修改，也可以四人小组沟通修改）4、观赏佳作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版小学语文四年级上册第一单元习作导学案
写一处自然景观
主备人： 叶 璐 复备人： 小组： 学习主人：
【习作要求】
在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。
可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。
希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。
【习作目标】
1.与同学们交流自己所了解的景观，讲清楚其奇特之处的形成，感受大自然景观之美。
2.抓住自然景观或旅游景点的奇特之处，按一定顺序介绍、描写，掌握写景的方法。
3.学习在写景的过程中融入自己的情感，表达热爱大自然的情感。
【习作重难点】
1.学会按顺序观察、描写景物。
2.学会运用总分的句式，结合想象、比喻等表达方式进行描写。
【知识链接】
我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。
远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的连绵的群山、葱郁的树林、碧绿的田野，美丽的家乡田园风光，也同样让人留恋往返……（中国十大自然风景区 1. 安徽黄山 2. 四川九寨沟 3.广西桂林山水 4.云南西双版纳 5.新疆天池 6.海南天涯海角 7.西藏珠穆朗玛峰 8.陕西华山 9.湖南张家界 10.湖北神农架）
【自主交流】
一、交流景物特点。
学习本组课文，哪一处景物给我留下的印象最深？ 景物奇特之处在哪里？
二、交流自己喜欢的一处景物。
（按提示图填写，再交流）
1.我来说说我游览过的或者是了解到的自然景观。
（可以是著名的旅游景点。
也可以是身边的景物。
）
2.我能说说这些自然景观的奇特之处，还能举例子说说这些景观是怎样形成的。
3.对于这些美妙的自然景观，我能用一两句话来表达我的感受。
【习作探究】
一、确定习作内容，明确写作目标 学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边。
我来说说令我印象最深刻的一处自然景观，说说景物的奇特之处在哪里。
著名旅游景点 一处 自然景观 身边 景物
黄山 小河 景色秀丽 河水清澈
二、理清写作顺序，确定文章结构段落。
1．确定文章总体结构：以下是写景作文常见“总—分—总结构模式图”，还有哪些结构模式？（先按图示填空，再交流）
开头 ( 总 ) 开头总起（开门见山、对比方法等）中间（）中间写景（）顺序描绘景物
结尾（）结尾点题表达（）的情感
2.说说自己准备采用哪一种结构和写作顺序描写自然景观。
3.描写景物特点的时候我准备这样编排内容：
景物特点先写
后写最后写
三、抓住景物特点，描绘景物之美
1.怎样才能把景物写具体、生动、形象？说说掌握了哪些写景物的方法。
2.我搜集了描写自然景观的优秀作文，我能分析、学习优秀作文的写景方法。
3.要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。
我积累了这些些写景的好词好句。
4.学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。
【习作评析】
一、小组互评：展示、朗读自己的文章。
二、我来向大家展示、朗读作文
三、评议、质疑、补充。
评议标准：a语句是否通顺恰当语言是否准确精妙。
b是否按一定顺序描写景物。
C是否抓住景物特点描写。
D是否表达热爱大自然的情感。
四、评议后，再次修改完善作文。
（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）
【课外延伸】
1.建议同学们去参观家乡的一些自然景观或者风景名胜，再进行写景作文的练习。
2．办一期以“神奇的大自然”为主题的习作展览。
【课后反思】。