小学语文成绩分析表
小学语文期中质量分析表
小学 五 年 1最高分数 合格率 平均分 最低分数 综合率
2014-2015学年度 第一学期 期中
实际人数 优秀
得 与 失 分 析
1.听力部分平时训练较少，得分低 2.拼音和字词都比较简单,学生掌握的较好,但仍有少数不主动学习 的学生写错比较少见的词。背诵方面,学生的错别字较多，这点有待 加强。 3.课内知识部分学生得分较低，学生课堂注意力不集中，没有做笔 记，复习不全面 4.阅读及写作方面，问题较多，学生的阅读能力较差，而作文一是 没认真审题，二是完全偏离主题，这方面在后面的教学中将加强训 练。
提 高 质 量 措 施
1、加强生字教学。课堂教学中，讲究生字教学的方法，采用各种学 习方法帮助学生记忆生字。重点指导读音，并正确书写。 2、抓阅读。注重培养学生的分析理解能力，提高学生的阅读能力。 3、切实抓好字、词、句、段的基本功训练。 4、注重培养学生写话和习作的兴趣，培养学生自信心和创新能力。 5、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。 今后更要充分发挥学生的学习
积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课 外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。
随班就 读生情 况分析
语文试卷分析表格模板
欢迎阅读汪沟中心小学学校四年级三班语文期中考试试卷分析表
年月日
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
汪沟镇中心小学学校四年级三班语文期中综合能力自
测试卷分析表
年月日
、
对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第五单元试卷分
难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今
后教学的借鉴意义等内容。
小学六年级期末语文试卷及质量分析表
XX小学期末试卷及质量分析表科目语文年级六任课教师考试时间2020
考试人数及格
率
优秀率平均分
进步
学生
下降学生
试题
分析
本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培
养
答题分析按课文内容填空一题，学生对课本上日积月累的掌握比较扎实，只有个别学生审题不清，出现马虎；阅读屋内容成一大弱项;由于第一次使用答题卡，可能有些同学答题卡没有正确使用，导致成绩异常
补救措施1、一如既往地抓好抓实基础知识的教学，课内知识点力争人人过关。
2、沟通课堂内外，丰富学生的语言积累。
3、每次讲评试卷时要结合各次的考试情况交给学生考试的技巧和审题的方法。
4、每单元综合练习的设计要加强整合，揣摩试卷的方向，加强训练的广度深度和灵活性，对句子的仿写和感悟、对体会关键词语在表情达意方面的作用要加强。
5、立足课堂，以教材为依托培养学生的阅读能力
教学反思通过命题分析和考试分析，决定继续以激发学习兴趣、培养学习习惯、提升学习能力为着眼点，多元发展学生智能，为他们的全面、健康发展负责、担当。
小学语文班级质量分析表
一、基本情况：
班级
应考人数
实考人数
总分
均分
优秀率
合格率
书写习惯（%）
甲
乙
丙
丁
二、试卷评析：（从整体印象、试卷特点和建议几方面评析）
三、相关数据采集与分析：
表一：各题得分情况数据统计：
题型
得分率
满分率
零分率
前27%得分率
后27%得分率
高低
分差
典型错误举例
根据以上数据分析情况：
1、看均分
2、看合格率
3、看优秀率
4、看满分率、零分率
5、看高低分组得分率
6、看高低分差
7、看学生习惯
四、归因分析：
（一）学生的质量状况
1、取得的成绩：（对照上学期成绩的改进情况）
2、存在的不足：（对照上学期问题的改进情况）
（二）教师的教学现状
1、取得的成绩：
2、存在的不足：
四、改
xx年学年一年级第一学期试卷分析表
___学年第一学期中原区小学语文学科航海西路小学学校一年级试卷及学业水平测试分析表填表人：填表人：填表人：填表人：表三：学校成绩汇总及试卷整体分析表填表人：2018学年一年级语文知识竞赛题班姓名得分一、请你帮ɑ、o、e、i、u、ü找朋友，组成8个复韵母写在四线三格里。
（8分）二、读一读，用“”画出整体认读音节。
（12分）júzìsh wǔchixi ye ki yi erri yu wen yuǎn yingyin yue ni si二、判断对错，在（）里打“√”或“×”，再在“”改错。
（8分）xüéxiào（）kāi hùi （）zùo yiè（）běi feng （）四、填空。
（6分）b-（）→ bái q-( )→quèx-ǘn→（）j-ü-àn→( )l-üè→（）ɡ-（）-（）→ɡuó五、读拼音，写汉字，并用圈出三拼音节。
（20分）bāshídàrén shàng shān yuèér ( ) ( ) ( ) ( ) dōng xi xiǎo shǒu kāi mén shuāng ěr( ) ( ) ( ) ( ) 六、把下面的音节补充完整。
（10分）úy q ch zh竹云亲船正úiú d k ɡ足牛电快光七、你能写出下面字的反义词吗？（不会写的字可用拼音代）（8分）北—（）少—（）后—（）开—（）八、拼一拼，写笔画。
（8分）shùwān gōu ( ) pěi diǎn （）héng zhéwān gōu ( ) shù tí （）九、选择题。
把你认为对的答案的序号写在（）里。
小学语文科质量分析表模板
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学语文科质量分析表模板学年第学期年级语文测试质量分析表学校：任课教师：整理人：一、成绩统计：人数参考人数平均分标准差 85 100 分人 75 84 分人 60 74 分 60 分以下人 % % % 人 % 全级 1 班2 班 3 班 4 班二、质性分析：1．听力完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：2．基础知识（1）拼音：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：（2）字：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：1 / 7（3）词：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：（4）句：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：3．阅读完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：4．习作完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：三、全卷整体分析及对策：1．学生答卷的整体情况分析：2．对课堂教学情况的回顾与反思：3．今后教学采取的措施及建议：4．教师对试卷内容及形式的建议：5．学生对试卷的想法和意见：我的大学爱情观目录：一、大学概念二、分析爱情健康观三、爱情观要三思四、---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大学需要对爱情要认识和理解五、总结 1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。
大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。
小学二年级语文期中考试试卷分析表
纵观语文试卷,我们感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练,已成为广大教师的共识,但教师没有站在系统性的教学高度来审视.在阅读教学中就文解文,教师重“教”不重“导”教材选学内容中带“”或“△”的训练,大部分教师采取的是走过场态度,视而不见,见而不问,学生所学知识不整合,缺乏促进继续学习的能力.在以后的语文教学中,我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”,做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”.根据本次期末考试试卷分析情况,下学期我将作出如下改进措施1、夯实基础知识,做到准确扎实,继续加强字词句的训练,同时不忘拼音的练习,给学生打下扎实的基本功.2、认真教研,扎实工作,向四十分钟要质量,从课文入手,培养学生的语言感悟能力,积累语言,丰富语言.3、在充分阅读课外书基础上培养学生用丰富连贯语言表达图意的能力.4、以鼓励为主,开展比、争、竞、学活动,充分调动积极性,使学生爱学习、主动学习,鼓励后进生的一点点进步,辅导好后进生.
第三部分表达,分两大题.分别考查学生的阅读表达能力,有以前对阅读表达本的阅读,学生基本上正确率为80%.
命题
建议
题目最好不要跟单元考试的题目重复,因为对学生没挑战,对教师来说也不好更准确地检测学生.
教学
建议
1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准,三维设计教学过程,特别是在过程与方法上要指导学生,使学生学会运用多种阅读方法,具有独立阅读的能力.
二年级语文质量分析表
完成情况： 我能根据读音，在括号里填上正确的字，大部分的学生都能答对。
典型例子（含典型错误及答题亮点）： 有 3 个学生仍然答错，把航和舰混乱，有一个学生把字都抄错。 原因分析： 有两个学生仍没有掌握提和题的用法，还有一个学生粗心大意，不认真做题目。
（ 5）：词语填写
1
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六年级语文质量分析表
2012——2013学年度第二学期期末测试质量分析学校：襄阳东风中学小学部学科：语文年级（或班级）：六年级任课教师（备课组长）:简玉芳一、试题的特点及命题思路：这次小升初的语文试卷，从学生的基础知识、语言积累、语言运用、写作和语文素养等多方面的很巧妙的检测了学生六年的学习效果和解决问题的能力，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。
试题分为五部分。
第一部分是识字与写字，（9分）。
包括1（7分）：字的笔顺、形声字、写四个表示“看”的词语、猜字谜、仿写句子，对学生学习中国汉字方法的一个小小的检查，涉及到的面比较广，让学生感受到生活之中无处不语文，无处不学问；2（2分）写建议书。
即将毕业的小学生，他们作为学校的主力军，对学校提出一些合理化的建议，既有助于母校更好的发展，也培养了六年级学生的社会责任感。
第二部分是阅读与理解，（48分）。
包括3（6分）：默写、赏析古诗文，从而激发学生养成主动积累古文的好习惯；4（9分）《穷人》片段赏析，既是对学生学过的知识的掌握情况的一个检阅，有时帮助学生学生回忆并积累知识；5（8分）从查字典的方法、学生理解词语的方法和写话等三方面检查了学生运用字、词、句的能力；6（4分）会运用修改符号修改短文。
帮助学生熟记修改符号，激励学生在以后的作文过程中能做到熟练运用；7（5分）《学弈》。
检验了学生对文言文的理解和积累；8（4分）说明文《鲸》的阅读；9（4分）议论文的阅读；10（8分）课外短文阅读，检验学生概括文章主要内容的能力、体会到的情感、体会语言文字的妙处以及学到的写作方法。
第三部分是综合性学习。
（5分）请学生来参加“感恩母亲节”综合性学习活动，了解“母亲节”是哪一天？写一句赞美母亲的诗句和对母亲的感恩之心。
激发学生爱母之情和感恩之心。
激发学生独特的亲情体验，体会母爱的伟大。
第四部分是口语交际（5分）。
从小学五年级开始就经常对学生进行转述句的训练，而且在平时的生活中，经常会要去转述他人的话，所以，这种句型的能力培养特别重要。
小学三年级语文期中测试成绩分析表
班级最低分 30
试卷评价 本次试题以教材为主，立足基础，体现出灵活性和综合性。试卷分十道大题，满分100分，既考核了学生的基础知识、基本技 试题分析 能，又考核了学生运用语言文字的能力。试题量和难易程度适中，知识点全面，覆盖面较广。
从答题情况来看，学生的基础知识比较扎实。但是个别还是做的不够好，基础知识失分也相当严重。基础知识中看拼音写词语 学生答题 、组词、词语连线、填词语这些内容做得很好。但是在阅读短文、按要求写句子中失分严重，习作方面因为同学们写字潦草粗 情况分析 心，部分内容不太符合习作要求，导致失分过多，造成本次成绩不理想。2018—Βιβλιοθήκη 019学年第一学期任课教师：
学科名称 语文 三年级 18
学科期中测试成绩统计与分析表
检 测 时 间：2018 年10月
班级：三年级
优秀人数 15 优秀率 83% 合格人数 17 合格率 94.44% 18 1555
检测班级 应测人数 实测人数
班级总分
班级平均分 班级最高分 86.35 100
成绩得失 原因分析
##############################################################################################################
教学反思 改进措施
##############################################################################################################
部编三年级语文上册考试卷面分析(表格式)
口语交际、阅读理解、作文的考查。总而言之，题型十分丰富，
突出了试卷的综合性和针对性。
2、整张试卷看似简单，但不容易。如：第二大题“知识回
本次试卷的特点
顾”中的第 3 小题：《大青树下的小学》一文中的这所边疆的
小学的学生
不同，
不同，来处不同、
不
同却能在一起上课、读书、游戏，所以这所小学很特别。这道
题对于三年级学生来说是有难度的。还有第四大题：阅读中的 5
同心县实验小学 2019-2020 学年第一学期年级组考试分析
分析人 李金萍
年级 考试成绩
三年级
年级最高分 年级最低分 年级均分 与年级均分差额
86.57 81.33 83.28 3.19
1、从试卷编排特点来看，考查的内容较全面，有看拼音写
词语、写多音字的读音；有形近字组词、词组搭配；有日积月
累的考查与运用；有不同句型的训练；也有课文内容回顾填空、
其次，我认为是学生的先天条件，也就是大家说的智力原 年级最高分和最低 因。我们大家都知道聪慧的孩子一点就通，并且会举一反三，
分分差形成的原因
触类旁通。而有些孩子一样的题练子可 能比较多，所以班级均分也就高了一些。
第三，学生答题习惯有差异。三年级大部分学生还没有养 成认真审题，仔细检查的习惯。
验介绍
精读等各个教学环节之中。
3、教给学生答题技巧。我告诉学生三年级阅读题，只要你
读到 3—5 遍，你就会发现答案基本上都在短文当中。所以不要
害怕阅读题，它比基础题更容易得分。其次，答有些题也是要
套用一些公式的。
1、共同研究排座位的学问。
2、加强年级任课老师之间的研讨，切实做好集体备课工作，
集思广益，在形成好教学设计的基础上，根据本班实际情况融
统编版小学语文四1班语文学业质量监测分析表
54
74
66
1124
119
正确率
57％
71％
62％
88％
52％
89％
94％
％
自我分析
1.字形掌握基本牢靠，部分同学字音辨别能力不够，字义理解不够充分；
2.部分同学的审题不够仔细，例如忽略了选择题以及阅读理解中的一些细节，作文要求抓住一件事来体现人物特点，有些同学写成了几件事；
3.对必背古诗的掌握仅流于背诵形式，没有形成对诗意的真正理解以及对之前学习的诗没能做系统复习和归类；
（四）年级语文学业质量监测分析表（教师用表）
班级四1任课教师测试时间
在籍人数
参考人数
总 分
均 分
及格率
最高分
最低分
全距
42
42
3474
82.7
100％
94
69
25
分 数
分 布
100分
95分
及以上
90分
及以上
85分
及以上
80分
及以上
70分
及以上
60分
及以上
60分
以下
人 数
0
0
7
12
9
13
1
0
百分比
％
％
16.7％
28.6％
21.4％
31％
2.4％
％
60分以下
名单及分数
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
应得分
84
84
84
84
84
84
84
84
小学语文考试成绩分析表
（3）加强课外书籍的阅读，继续加强“积累”，要重视过程评价，强调平日对“优美词句”、“成语”、“名言警句”、“优秀诗文”等汉语言精华的积累。
（4）针对学生联系下文理解词语比较弱这个地方，采取有针对性的练习。
２０14年12月9日
1、成绩好的学生课文背诵的内容有失分，字词基本能完成，技能题有失分。
2、阅读积累题，对学生有一点的难度，失分的学生较多。
3、联系上下文理解词语不正确。存在问题较多的是阅读短文部分的词语理解，有部分原因是平时读的少。
4.成绩差的学生拼音不过关，拼音写词语都没有掌握。
拟采取的改进措施：
（1）继续加强基础知识教学，重视字词的书写和积累。
小学语文考试成绩分析表
第五单元
课程名称
任课
教师
学校
任教
班级
考试
时间
实考人数
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
96
15
78
67
94.36
60分以下人数
60分以上-70分以下人数
70分以上-80分以人数
4
9
20
25
13
试卷中反映出教与学存在的主要问题：