三年级科学上册《水》教学设计及教学反思

三年级科学上册《认识水》

教学目标：

科学概念:物体可分为固体、液体、气体三类，他们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。

过程与方法：

用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。

情感、态度、价值观：

积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。

教学重点：

用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。

教学难点：

对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。

教学准备：

透明塑料袋（应是可封口的密封袋，用来装三种液体和空气）、牛奶、醋、水、石头、木头、树叶、网状图、实验记录单；课件。

教学过程：

一、激趣导入：

1、师：同学们，你们看浩瀚的宇宙中这蓝蓝的星球是谁呀？（地球）

2、师：地球上大片大片的蓝色代表的是什么呢？（水）

3、师：对。有人说，地球其实是一个“水球”，因为地球表面有百分之七十左右的面积都被水覆盖着。水是一种重要的物质，我们今天就要来探究关于水的一些知识。（板书课题）

二、探究新知：

（一）、我们知道的水

1、师：我们每天都需要水，都见到水，水是什么样的呢？

2、学生观察水。

3、生汇报。

4、小结：我们可以运用多种感官来观察物体。

5、师：除了水的样子，你还想了解哪些关于水的知识呢？

6、学生质疑。

7、观看动画片《水的故事》。

8、学生汇报。

（二）、水在哪个袋中

1、师：同学们，刚才我们认识了水，现在我们来做一个找水的游戏，老师把水藏在7个袋子中，这些袋子中装的也可能是：石块、木块、树叶、醋、牛奶和空气。有没有办法在不打开袋子的情况下找出水是哪一袋呢？

2、你准备用什么方法来辨认？

3、生汇报。

4、出示记录单。

请你辨一辨

编号

是水吗？

（是水打√）

我认为是

(石头、木块、树叶、醋、牛

奶、空气)

1号

2号

3号

4号

5号

6号

7号

5、学生实际操作。

6、师巡回指导学生运用多种感观进行感知，并了解学生的想法。

7、学生汇报：哪些物体容易辨别？辨别的依据是什么？

8、如果可以打开袋子，但是不能直接用眼睛观察，我们能找出水在哪个袋子中吗？

9、实际操作。

10、生汇报。

（三）、给袋中的物体分类

1、师：老师发现你们太会研究了，像个小小科学家，把袋子中的物体都辨别出来了。老师想让你们把这些物体分类，你敢挑战吗？

2、学生动手操作。

3、生汇报。

4、师小结：通常，自然界中，物质的存在形态就分为固体、液体和气体这三种。（板书）生活中常见的固体、液体、气体还有哪些？（学生列举）

三、拓展延伸

1、师：这节课我们探究了一些关于水的知识，知道水是一种的物质，没有了水我们将无法生活。地球上能供人们使用的水资源到底有多少呢？下面我们来看一段影像资料。（播放影像资料）

2、学生讨论：同学们为地球上的一分子，你打算怎样合理利用水资源？

3、师：同学们，水对于我们来说太重要了，请大家赶快行动起来，一起携手保护水资源，别让我们的眼泪成为最后一滴水！

板书设计：

1、水

网状图分类图

请你辨一辨

编号

是水吗？

（是水打√）

我认为是

(石头、木块、树叶、醋、牛

奶、空气)

1号

2号

3号

4号

5号

6号

7号

设计宣传标语：