上 海 外 国 语 大 学
50个成语故事大全
50个成语故事大全1、专心致志古时候有个围棋高手，名叫秋，人们称他弈秋。
他有两个徒弟，其中一个专心好学，棋艺提高很快；另一个虽然也天天听课,但很不专心。
他看着老师，心里却想着天上有没有大雁飞来，老师的话一句也没听进去,棋艺自然也没有丝毫提高。
注释致：尽,极.志:志趣，心意。
提示：指用心专一，注意力不分散。
2、哄堂大笑宋朝时候，有个叫冯相的官员.有一天，他穿着一双新靴子走进办公的衙门。
一个同僚问他：“您买这双新靴子花了多少钱?”他抬起一只脚说：“九百.”那个同僚惊奇地说：“怎么我这双靴子花了一千八百呢？”冯相又抬起另一只脚说：“这只也是九百.”满屋的人都大笑起来。
提示：形容屋子里的人同时都大笑起来.3、双管齐下唐朝有一位著名的画家名叫张璪，他擅长画山水、松石，特别是画松树尤其叫人称绝。
张璪作画的时候,有与众不同的地方,能左右手各握一管笔，可以同时在纸上作画。
一管笔画苍翠的松枝,另一管笔画枯干虬枝，画出的松树惟妙惟肖,谁看了他的画都感到惊奇，人们都说他是神笔.张璪还有两个画画的绝招:一是用无笔头的秃笔绘画；二是用手指画画.他拿一块白绢，用手指蘸上颜料,左抹右涂，一会儿就作成一幅山水树木的作品.注释管：指笔。
提示:比喻两件事情同时进行.4、栩栩如生我国古代哲学家庄子在自己著作中曾经写出了这样一个故事：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适忘与!"意思是说，庄周做了一场梦，梦见自己变成一只美丽的蝴蝶，比真的蝴蝶还美，活灵活现，在空中翩翩起舞。
他觉得非常快活得意,简直忘记了世界还有庄周这么一个人。
襄王听了庄辛的话，感到十分振奋，封他为阳陵君，采用了他的计谋，收复了不少失地。
注释栩栩：活泼生动的样子。
提示:形容文学、艺术作品对人和其他生物的形象，表现得非常逼真，好像活的一样.5、胸有成竹宋朝有个著名的画家叫文与可，特别擅长画竹子，他画的竹子栩栩如生。
为了画好竹子，他在自己房前屋后种了许多竹子，一年四季，他都在仔细观察竹子的形态和变化。
考研十大热门专业深度分析之外国语言学及应用语言学
从近些年外国语言学及应用语言学专业全国总体招生数量来看个别院校有些调整，与零七年比较，呈现出略有增加的趋势。如上海外国语大学，广东外语外贸大学等高等院校。部分院校在该专业上排名的浮动，为09年报考外国语言学及应用语言学专业考生选择报考院校做了一定程度上的参考。让我们一起看一看目前外国语言学及应用语言学专业位居前四名的院校。
北京
对于倾向报考当今极大热门专业——同声传译方向的考生来说，北京是个不错的选择。北京外国语大学、对外经济贸易大学、北京第二外国语学院都有同声传译招生，近些年的招生人数占了全国的一半。
上海
受上海外国语大学等重点高校的影响，上海地区的考试科目都比较单一，专业化比较强。例如上海财经大学07年的英美文学方向只考文学，文化方向只考文化，语言学只考语言学。另外，还要提醒考生注意的是，上海地区很多院校初试科目只考翻译，如华师、华东理工、上海理工等，但是复试会考专业课，有很多同学认为过了初试再补专业，这很危险。
另外最为普遍的参考资料《语言学纲要》(徐通铿 胡吉成 北京大学出版社)及《语言学纲要辅导及习题集》(主编段曹林，湖北长江出版集团，崇文书局)。
此外， 考生也要注意关注、查阅该专业权威任专家近期出版的学术著作。这里列举部分作为参考。胡家峦的《历史的星空--文艺复兴时期英国诗歌与西方传统宇宙论》、高一虹的《“1+1>2”外语学习模式》等。刘意青等人为代表主编的《欧洲文学史》、《英国十八世纪文学史》、《叙述学与小说文体学研究》、《文学文体学与小说翻译》、《美国文化研究导论》、《结构功能语言学：布拉格学派》、《句法语义学》等首批进入教育部“211工程”建设的全国重点大学之一。其前身是创建于1941年的抗大三分校，距今已有66年的办学历史。其外语学院的外国语言学及应用语言学专业在全国排名第三。近些年，招生人数中的自筹考生人数在整个该专业招考人数中呈下降趋势。
中国东海外大陆架
中国东海外大陆架原标题：中国就东海外大陆架划界案向国际委员会进行陈述新京报讯纽约时间2013年8月15日，中国代表团就中国东海部分海域200海里以外大陆架外部界限划界案向《联合国海洋法公约》设立的委员会进行了陈述。
委员会将对该划界案进行初步审议。
陈述作为进一步审议重要依据国家海洋局的官方网站上提到，中国在东海的大陆架自然延伸至冲绳海槽，从中国领海基线量起超过200海里。
根据《联合国海洋法公约》，主张200海里以外大陆架的沿海国均应将相关科技资料等信息提交大陆架界限委员会。
中国政府代表团由外交部和国家海洋局共同组织。
陈述主要包括：沿海国重点阐述划界案所使用的数据、确定大陆架外部界限的科学技术依据、划界案所在海域的海洋划界情况等问题。
沿海国的陈述是委员会决定其是否进一步审议划界案的重要依据。
依委员会建议划定界限有拘束力中国政府已于2012年12月14日向委员会提交了东海部分外大陆架划界案。
《公约》规定，委员会应就有关划定200海里以外大陆架外部界限的事项向沿海国提出建议，沿海国在这些建议的基础上划定的大陆架界限应有确定性和拘束力。
国家海洋局海洋发展战略研究所副所长张海文介绍，各国代表团作出陈述后，委员会将举行闭门会议，对划界案进行初步审议。
国家海洋局第二海洋研究所副所长李家彪称，划界案陈述，给了我们一个充分展示中国立场和科学证据的机会，且从科学角度进一步强化了东海大陆架自然延伸的事实，标志着中国东海大陆架划界不仅仅在法律上是站得住脚的，在科学上也是无懈可击的。
昨日，有国际法专家称，这次我国首次向国际相关委员会提出我国东海大陆架终点在冲绳海槽，完全符合《联合国海洋法公约》，这次相当于我们将这一海洋主权主张公开化。
释疑大陆架终点为何在冲绳海槽冲绳海槽具有显著隔断特点中国政府提交的划界案指出，地貌与地质特征表明，东海大陆架是中国陆地领土的自然延伸，冲绳海槽是具有显著隔断特点的重要地理单元，是中国东海大陆架延伸的终止。
中国各大高校别名
北大:“圆明园职业技术学院”或者“中关村应用文理学院”清华:“五道口理工学院”或者“五道口工程技术大学”人大:“中共中央第二党校”北师大:“积水潭师专”北京理工大学:“魏公村汽配维修服务站”中国人民公安大学:“中国专政工具生产厂一厂”中国农业大学:“海淀种猪选育场”中国石油大学:“中国石油天然气集团公司子弟学校”国际关系学院:“北京国安局岗前培训中心”北京语言大学:“中央统战部亚非拉司”北京航空航天大学:“中国人民解放军第二炮兵部队技术研发中心”“五道口计算机学院”“学院路小飞机实践基地”北京邮电大学:“明光村中学附属大学”北京科技大学:“京津唐地区预备炼钢工人培训学院”中国传媒大学:“中共中央宣传部储备干部培训中心” 定福庄二小附属大学北京协和医科大学:“五道口理工学院东单屠宰培训基地”北京电影学院:“蓟门桥北爱情动作片拍摄中心兼青年男女伦理研究与实践基地”北外:“中国抗…日‟军政大学俄文大队”中国政法大学:“昌平法律职业技术培训学校”或者“军都山政法干校”法大研究生院:“昌平法律职业技术培训学校蓟门里分校”或者“军都山政法干校蓟门桥下岗再就业培训中心”西南政法大学:“壮志路街道辩论队”西北政法大学:“延安讲武堂西安分堂”华东政法大学:“长宁区瓜果副食公司”中南财经政法:“中共中央党校华中地区二分校”“茶山刘法商会计管理计算机工程高等职业技术学院”或者“538路终点站大学”南京大学:“浦口农民…运动‟讲习所”南京财经大学:“仙林香樟园周末情侣房消费主力小分队”河海大学:“江苏水利高专”东南大学:“九龙湖高级技工学校”南京师范大学:“江苏职教师资培训专科”南京邮电大学:“三牌楼业余无线电俱乐部”上海交通大学:“闵行理工学院”或者“东川路男子职业技术学院”复旦大学:“五角场文秘职业技术学院”或者“五角场社区职教中心”同济大学:“上海市第一建筑施工队”上海大学:“宝山区落榜青年高复学校”上海外国语大学:“松江俄文高专”东华大学:“国立黄道婆高专”上海海洋大学:“中国大闸蟹良种选育基地”上海海事大学:“黄浦江驾船员培训基地” 华东理工大学:“徐汇区家电维修站”华东师范大学:“普陀师专” 上海师大:“徐汇区下岗青年再就业培训基地” 上海体育学院:“五角场武术学校”中山大学:“广东应用文理综合学院”或者“海珠区青年康乐中心”华南理工大学:“五山镇理工学院”或者“五山禅寺”华南师范大学:“天河区幼教师资培训基地”华南农业大学:“中科院华南自由落体研究所”广东外语外贸大学:“白云山麓高级公关小姐兼语言培训基地”或者“白云山发情尼姑庵”广州中医药大学:“三元里中医职业技术学院” 南方医科大学:“中国人民解放军截肢研究所”(无语那个无语。
985、211等高校特点及优势专业，2019中国高校迈入严峻时代和“水课”“清考”说再见!
985、211等高校特点及优势专业，2019中国高校迈入严峻时代和“水课”“清考”说再见!985、211大学代表着国内大学的最高水平，是每一名考生奋斗的目标。
相信这些名牌大学也是每个考生家长最为关注的。
但每所大学都有自己的优势专业，也有不出彩的专业，本文将用最精简的语言为大家分档介绍每一所985、211等123所热门大学的特点与优势专业，供大家选择目标院校时参考。
123所985、211等高校特点及优势专业本文篇幅很长，但一定包含你所关注的高校和相关内容，建议大家收藏、转发，耐心阅读。
首先跟大家解释为什么要把大学分档介绍。
通过分档，把所有大学按录取分数、类型，分成五六所左右一档，同类同档次的大学间，录取分数相差不大。
考生可以根据高考成绩与位次，迅速找到符合自己的定位档次，在相应档次的高校中，进行具体的院校、专业选择，最直接有效地确定志愿。
一、超一档9851、清华大学清华大学是工学第一名，管理学第一名，中国工学老大，实力超群，最新发布的2019QS世界大学排名第17位，居全国之首，是名副其实的巨无霸大学。
王牌专业：经济与金融、土木工程、建筑学、电子信息科学类、工程力学(钱学森力学班)、水利水电工程、临床医学。
2、北京大学北大的理学、医学、哲学、经济学、文学、历史学都是第一名，法学第二名，稳坐综合类大学老大，2019QS世界大学排名第30位，与清华不分伯仲。
王牌专业：经济学类、法学、生物科学、元培实验班。
二、第一档9851、复旦大学复旦大学是医学第二名，文学第二名，历史学、管理学、哲学、理学、经济学实力超群，被称为南方小北大，是综合性大学的第二名，2019QS世界大学排名第44位，国内第三。
理科最好专业：数学、物理、化学、电子信息工程、计算机软件、生命科学、医学等文科最好专业：经济学、公共管理、法学、哲学、新闻传播、文学、历史学、英语翻译、工商管理2、中国人民大学中国人民大学培养的毕业生集中在政界、社会科学界和商界等领域，科研成果也集中在人文社会科学领域，是一所文、经、管类的精品大学。
百川终入海,明珠耀东方——上海外国语大学
摇这 所 学 校 在 全 中 国 乃 至 全 世 界 学 子 心 目 中 的 神 圣 地 位 。她 像一位身形娇小却落落大方的中国女子 ， 安 静 地坐 落于 熙 熙 攘 攘的西三环北路尽 头， 历 经 七 十 多 载风 云 变 幻 ， 仍 旧 保 持 着 从
容 和 朝 气 。她 就是 北京 外 国语 大 学 。 北京外国语大学 ， 简称北外 ， 她 的 前 身 是 在 抗 大 三 分 校 俄 文 大 队 基 础 上 创 办 的 延 安 外 国语 学 校 。 她 是 中 国 共 产 党 为 了 适 应 抗 日 战 争 形 势 发 展 的 需 要 而成 立 的 ， 从 一 开 始 就 受 到 了 党
专 业 学 生 才 能 参 加 的 全 国 英语 专业 四 级 、 八级考试。 各美其美 ， 美 人 之 美 。美 美 与 共 ， 天 下 大 同 。 在 日 益强 调 全球化和全球视野的今天 ， 国与 国之 间的 联 系 日益 密 切 。北外 在 这 个讲 究 “ 美美与共” 的 时代 里 ， 其 人 才 培养 的语 言 优 势和 复 合 模 式 就 显 得 更 有 意义 。如 果说 在 ２ ０ 世纪 ， 北外人承担的 ， 更 多 的 是一 种 把 世 界介 绍 给 中 国 的 重 要 责任 的 话 ， 那 么在 ２ ｌ 世
大 学 风 华
幕察 并蓄， 美名 流传——
北京 外国 语大 学
北 京 外 国语 大 学 何 昕
而 在 文 化 广 场 上 ，由 学 生 社 团 和 各 院 系 自 发 举 行 的各 类 活 动 常常在此 开展宣传造势活动。 伊 比利 亚 文 化节 ～ 亚 非之 旅 ” “ 法 德 文 化节 ” ， 各 种 有 着 浓郁 的院 系特 色 和异 域 气 息 的 文 化 活 动 能 让 人 足 不 出校 ， 却 能 遍览 世 界 五大 洲 的 多彩 文 化 。 更有 幸
出国留学的十大好处
出国留学的十大好处
1、提高英语水平：在海外，人们需要使用英语的情况比较多，说英语
几乎成了生活的一部分，更容易掌握一门外语。
2、国外学习经验：在国外，学习留学可以让学生了解更多国家的文化，也让自己有机会接触到新的思想，增强国际化视野。
3、提升就业竞争力：学习国外知名大学有助于提升就业竞争力，因为
拥有受人尊重的海外学位可以让学生在国外就业门槛较低，更加有竞
争力。
4、拓宽联系：留学也可以让自己拓宽人脉联系，接触各个地域的朋友，从而有助于建立朋友圈，以后在比较多的职场活动中会这些朋友打下
更好的基础。
5、丰富实践经验：知识理论是很重要，但有了实践经验才能体现真正
的能力，留学可以带来许多实地采访，课外兼职实践等等，提高自己
的知识和实战能力。
6、多元文化的聆听：多元文化的学习可让单一的文化了解更多，更有
着深入地去学习不同文化，比如历史、文学等，留学可以深入探索的
更加多方面的学习视野。
7、国际社会的接触：接触到不同国家的留学生，同时也可以接触到不同国家的人群，开阔自己的思想，增长更多的视野。
8、给自己更多选择：在国外拥有学位，有利于择业，可以更容易获得国内外职位职位，也使有更多可做的选择，更好的发展自我。
9、国外新生活：作为单身汉或女士，在国外开始新的生活，让自己更加珍惜现在的生活，把精力放在自我学习提升上。
10、实现真正的独立：外出留学也让自己实现真正的独立，不仅是在财力学识上，同时也可以让自己远离家庭和熟悉的环境，更多的自我发现自我实现。
中国成语大全四字成语大全
中国成语大全四字成语大全中国成语大全-四字成语-四字成语大全四字成语：万象更新、抱头鼠窜、鸡鸣狗盗、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、鹤立鸡群、对牛弹琴、如鱼得水、鸟语花香、为虎作伥、黔驴技穷、画龙点睛、抱头鼠窜、虎背熊腰、守株待兔、鹤发童颜、狗急跳墙、鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足鹤立鸡群、鸡鸣狗盗、鹬蚌相争、蚕食鲸吞、蛛丝马迹、龙争虎斗、龙马精神、龙飞凤舞、龙腾虎跃、龙骧虎步、龙潭虎穴、龙跃凤鸣、车水马龙、指鹿为马、兔死狐悲、鸡犬不宁、心猿意马、狼吞虎咽眼高手低、目瞪口呆、胸无点墨、头重脚轻、手足轻深、口是心非、手疾眼快、耳闻目睹、头破血流、眉清目秀、袖手傍观、。
动物成语：鼠目寸光、鼠肝虫臂、鼠牙雀角、鼠腹鸡肠、鼠窜狼奔、牛高马大、牛头马面、牛蹄中鱼、牛蹄之鱼、牛溲马勃、牛骥共牢、牛黄狗宝、虎踞龙盘、虎踞鲸吞、虎荡羊群、龙飞凤舞、龙跃虎踞、龙跃鸿矫、龙御上宾、龙言凤语龙行虎变、龙心凤肝、龙翔凤跃、马足龙沙、马足车尘马壮人强、马如游鱼、马仰人翻、羊肠小道、羊入虎群、羊狠狼贪、羊肠鸟道、羊质虎皮、狗仗人势、狗急跳墙、狗走狐淫、狗续貂尾、鸡犬不留、鸡皮鹤发、鸡犬升天、鸡口牛后、鸡零狗碎、鸡头鱼刺、鸡飞狗跳、鸡肠狗肚、狼狈为奸、狼羊同饲、狼吞虎咽、狼前虎后、狼猛蜂毒、狼顾虎视、狼奔兔脱、熊腰虎背、熊韬豹略、熊经鸟伸地理谜语：山崩海啸、山崩地坼、山崩地陷、山遥路远、山行海宿、山穷水绝、山栖谷饮、山鸣谷应、水远山长、水穷山尽、水剩山残、水阔山高、水明山秀、水碧山青、路不拾遗、路人皆知首页 > 成语大全 > 四字成语大全描写人间情谊的四字成语描写人间情谊：恩重如山深情厚谊手足情深形影不离血浓于水志同道合风雨同舟赤诚相待肝胆相照生死相依说明知事晓理方面：循序渐进日积月累温故知新勤能补拙笨鸟先飞学无止境学海无涯滴水穿石发奋图强开卷有益来自寓言故事的成语：自相矛盾滥竽充数画龙点睛刻舟求剑守株待兔叶公好龙亡羊补牢画蛇添足掩耳盗铃买椟还珠描写事物的气势、气氛：无懈可击锐不可当雷厉风行震耳欲聋惊心动魄铺天盖地势如破竹气贯长虹万马奔腾如履平地形容四季特点：春寒料峭春意盎然春暖花开满园春色春华秋实春风化雨骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋风送爽秋高气爽秋色宜人冰天雪地寒气袭人寒冬腊月形容繁荣兴盛景象：济济一堂热火朝天门庭若市万人空巷座无虚席高朋满座如火如荼蒸蒸日上欣欣向荣川流不息描写美的景和物：美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼美妙绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌别有洞天描写山水美景：锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色重峦叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺描写花草树木：繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫描写日月风云：大雨如注滂沱大雨银装素裹皓月千里晨光熹微云雾迷蒙风清月朗春风化雨暴风骤雨风驰电掣沸沸扬扬、纷纷籍籍、纷纷攘攘、纷纷扰扰、纷纷扬扬纷纷洋洋、纷纷拥拥、风风火火、风风雨雨、风风韵韵服服贴贴、干干翼翼、鼓鼓囊囊、鬼鬼祟祟、浩浩荡荡浩浩汤汤、赫赫巍巍、赫赫炎炎、赫赫扬扬、哼哼唧唧轰轰烈烈、花花绿绿、慌慌张张、恍恍荡荡、昏昏沉沉昏昏噩噩、昏昏浩浩、昏昏默默、浑浑沉沉、浑浑沌沌浑浑噩噩、混混沌沌、混混噩噩、混混沄沄、汲汲皇皇汲汲忙忙、继继承承、继继存存、继继绳绳、家家户户结结巴巴、兢兢干干、兢兢乾乾、兢兢业业、兢兢翼翼兢兢战战、踽踽凉凉、侃侃谔谔、侃侃訚訚、口口声声哭哭啼啼、款款深深、拉拉扯扯、拉拉杂杂、唠唠叨叨磊磊落落、离离矗矗、历历落落、踉踉跄跄、两两三三烈烈轰轰、林林总总、零零星星、荦荦确确、落落穆穆马马虎虎、忙忙碌碌、懵懵懂懂、迷迷荡荡、密密层层渺渺茫茫、明明白白、明明赫赫、暮暮朝朝、袅袅娜娜袅袅娉娉、袅袅亭亭、袅袅婷婷、嗫嗫嚅嚅、扭扭捏捏婆婆妈妈、七七八八、栖栖遑遑、期期艾艾、嘁嘁喳喳千千万万、乾乾翼翼、勤勤恳恳、卿卿我我、攘攘熙熙日日夜夜、洒洒潇潇、三三两两、三三四四、三三五五善善恶恶、生生世世、生生死死、十十五五、是是非非斯斯文文、忐忐忑忑、堂堂正正、滔滔汩汩、滔滔滚滚陶陶兀兀、忑忑忐忐、腾腾兀兀、啼啼哭哭、条条框框偷偷摸摸、吞吞吐吐、万万千千、巍巍荡荡、唯唯否否唯唯诺诺、委委佗佗、熙熙壤壤、熙熙攘攘、熙熙融融蝎蝎螫螫、心心念念、伈伈睍睍、星星点点、星星落落形形色色、虚虚实实、絮絮叨叨、煦煦孑孑、燕燕莺莺洋洋洒洒、洋洋纚纚、摇摇摆摆、业业矜矜、业业兢兢隐隐约约、营营苟苟、营营逐逐、影影绰绰、庸庸碌碌悠悠荡荡、悠悠忽忽、鱼鱼雅雅、郁郁苍苍、郁郁沉沉郁郁葱葱、郁郁累累、郁郁芊芊、元元本本、原原本本原原委委、源源本本、岳岳磊磊、岳岳荦荦、晕晕沉沉詹詹炎炎、战战惶惶、战战兢兢、战战栗栗、战战业业铮铮佼佼、整整截截、正正经经、正正气气、正正堂堂支支吾吾、支支梧梧、逐逐眈眈、孜孜汲汲、孜孜矻矻孳孳汲汲、孳孳矻矻、子子孙孙、总总林林。
中国海洋大学学术型学位硕士研究生培养方案
中国海洋大学学术型学位硕士研究生培养方案一级学科外国语言文学二级学科外国语言学及应用语言学二级学科代码050211适用年级2016级培养方案负责人杨连瑞联系电话66787011电子邮件lryang@培养方案负责人签字：分管院长签字：学位授权点负责人签字：院（系）盖章填表日期：年月日二级学科：外国语言学及应用语言学英文名称：Linguistics and Applied Linguistics in Foreign Languages代 码：050211一、专业领域简介(中英文)英语专业始建于1983年，同年开始招收大专生。
1984年开始招收本科生。
英语语言文学硕士点始建于2003年，同年开始招收研究生。
本专业现有教授12人，副教授10人。
目前，本硕士点共有5个研究方向。
本专业有现代化的语言实验室5套，多媒体微机室2个以及其他教学设备。
本专业图书资料室拥有外文图书2万余册，中文图书1万余册，外文期刊30余种，中文期刊150余种。
外国语学院设有外国语言文化研究所、功能语言学研究所、二语习得及教学研究所、翻译研究所、非语言交际研究所、欧美文学研究所、东方文学研究所等教学和科研机构。
学院还有教育部下设的外语考试中心，开办各种国际和国内的考试项目（如托福、商务英语、雅思、WSK、BFT、日本语能力等考试），为学生研究语言文化和熟悉各类外语考试提供了良好的条件。
英语语言文学专业和外国语言学与应用语言学专业联合招收硕士研究生。
本专业共分五个学科方向：语言学和应用语言学方向、英语语言教学方向、英汉对比与翻译及口译方向、专门用途英语方向和英美文学方向。
各方向均有雄厚的师资力量，特别是在英语语言学、翻译等方向上，学术水平高，科研能力强，学术带头人在国内有较高的知名度和学术地位。
本专业毕业生可以从事高等院校的外语教学与研究工作、科研单位的翻译工作以及党政部门及外贸、外事等部门的翻译与管理工作。
English Department was founded in 1983. The department offers one undergraduate program, one first-level MA program (including three second-level programs: English Language and Literature, Foreign Linguistics and Applied Linguistics and MTI) and one second-level PhD program. Currently, the department has five research institutes (Institute of Foreign Language and Culture, Institute of SLA and Teaching, Institute of Functional Linguistics, Institute of Translation Studies and Institute of European and American Literature) and six English language test programs (GRE, TOEFL, IELTS, WSK, BEC and BFT).At present, the department has a teaching staff of 26, including one doctoral supervisor, 13 professors, seven associate professors and five lecturers. Every year the department admits approximately 90 undergraduate students, 120 MA and two or three PhD candidates.This program aims at fostering professionals with a wealth of knowledge of British and American literature, translation studies and linguistics. Our graduates are eligible for teaching and research in institutions ofhigher education or schools, being translators in sectors such as foreign trade and foreign affairs, and for government managerial work, etc.二、培养目标培养有较高政治素质和业务素质的外语专业人才。
中国成语大会100个成语
中国成语大会100个成语1.得陇望蜀：指已经取得陇右，还想攻取西蜀。
比喻贪得无厌。
2.东床袒腹：代指女婿。
3.妒贤嫉能：妒：嫉妒。
嫉：怨恨。
妒忌品德和才能比自己强的人。
4.咄咄逼人：咄咄：叹词，表示惊惧或赞叹的声音。
原指出语伤人，令人不自在。
现引申为气势汹汹、盛气凌人的神态，或指形势发展迅速，给人很大的压力。
5.犯上作乱：犯：侵犯。
原为触犯尊长起来造反，亦为封建统治者指斥人民的反抗、起义行为，现比喻敢于违背原有的旧观念，为打破陈规陋习而采取的行动。
6.房谋杜断：原意指房玄龄的策略，杜如晦的决断。
现比喻互相配合，取长补短。
7.防微杜渐：防：防止。
微：微小，指事物的苗头。
杜：杜绝、堵塞。
渐：事物的开端。
原为“杜渐防萌”，意指在坏思想、坏事或错误刚冒头时，就加以防止、杜绝，不让其发展下去。
8.焚书坑儒：焚毁典籍，坑杀书生，用来比喻摧残文化及文化人。
9.风马牛不相及：风：走失。
风马牛：跑失的马牛。
原指齐楚两国相距甚远，即使发情的马牛走失，也不会跑到对方境内去，比喻事物之间毫无关系。
10.风声鹤唳：也作“鹤唳风声”，常和“草木皆兵”连用。
原指把风的声音、鹤的叫声当做敌人的叫喊声，疑心追兵跟进，形容惊慌失措或自相惊扰。
11.负隅顽抗：负：依靠。
隅：山势弯曲险阻的地方。
本指凭借险阻顽固抵抗，现指依仗某种条件，顽固地进行抵抗。
12.孤注一掷：本意指赌博时把所有的钱一次投作赌注，决一输赢。
常用来比喻用尽所有力量冒险行事，以求侥幸成功。
13.顾曲周郎：原指周瑜精通音律。
后泛指精通或爱好音乐戏曲的人。
14.管鲍之交：原指春秋时期齐国人管仲与鲍叔牙的友情，后常用来比喻真正的朋友或交情深厚真诚。
15.鬼斧神工：像是鬼神制作出来的。
形容艺术技巧高超精湛，非人力所能达到。
16.过犹不及：过：过分，过头。
犹：像。
不及：达不到。
比喻事情做过了头，就跟做得不够一样，都是不合适的。
17.好逸恶劳：逸：安逸。
恶：讨厌、憎恨。
贪图安逸，厌恶劳动。
国际化创新型英语专业人才培养与语言学系列课程设置
国际间竞争实际上是知识和科学技术的竞争，而知 识和科学技术的优势来源于具有创新素质的人才。 在这一背景下，培养创新人才提到了民族存亡、国 家兴衰的高度。与“高级英语人才”和“复合型人 才”相比，创新型人才强调的是“以人为本”，即 以学生的全面发展为出发点。
从本质上说，创新型人才是一种改造性人才，他们 不仅能适应社会的发展，更重要的是，他们能为社 会的发展注入新的动力，使现存的社会更完善、更 完美，从而推动社会的发展。
3.创新型外语专业人才的培养手段
1)课程设置 充分考虑外语专业特点，对传统课程进行变革： （1）强化语言技能，突出语言运用能力； （2）提供多种选择，适应个性需求。例如可以根据 学院教师的优势，在英语学科内设置英语语言学， 应用语言学，高级翻译，英美文学等系列模块课程； 与其它学院合作，跨学科设置经济、法学、新闻学 等方向。 （3）规划和设置按一级学科开设5门通识课：语言 学、文学、翻译、世界概况、中国传统文化等。
国际化创新型英语专业人才 培养与语言学系列课程设置
杨连瑞 中国海洋大学外国语学院
(2013.10)
Outline
什么是学科？学科建设的着力点 社会需求与英语专业人才培养 国际化创新型英语专业人才培养体系
1.建设一支具有创新素质的师资队伍 2.创新型英语专业人才的培养目标 3.创新型英语专业人才的培养手段 国外大学的语言学系及其课程设置
英语专业人才层次化发展
第一层次：重点大学（985，211，外国 语大学）
第二层次：省属普通本科高校 第三层次：高职高专（应用型高校）
重点大学研究型大学不是重科研轻教学，而 是对教学提出了更高的要求，要以高水平的 科研带动高水平的教学，构建教学与科研互 动的创新型人才培养模式。
歌颂祖国大好河山的诗句
歌颂祖国大好河山的诗句歌颂祖国大好河山的诗句（精选240句）在平凡的学习、工作、生活中，大家都收藏过自己喜欢的诗句吧，诗句以强烈的节奏、美妙的韵律、精炼的语言、奇特的想象，丰富的感情展现其语言的艺术。
什么样的诗句才经典呢？下面是本店铺帮大家整理的歌颂祖国大好河山的诗句，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、山随平野尽，江入大江流。
——李白《渡荆门送别》2、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
——唐李白《望天门山》3、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》4、江流天地外，山色有无中。
——唐王维《汉江临泛》5、黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——唐李白《将进酒》6、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
——宋苏轼《题西林壁》7、大漠孤烟直，长河落日圆。
——王维《使至塞上》8、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
——王之涣《凉州词》9、日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
——唐李白《望庐山瀑布》11、君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——李白《将进酒》12、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
——唐李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》13、黄河落天走东海，万里写入胸怀间。
——李白《赠裴十四》14、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
——宋陆游《游山西村》15、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
——宋苏轼《饮湖上初晴后雨》16、青山遮不住，毕竟东流去。
——宋辛弃疾《菩萨蛮。
书江西造口壁》17、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
——宋王安石《书湖阴先生壁》18、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
——李白《送孟浩然至广陵》19、秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞。
20、会当凌绝顶，一览众山小。
——唐杜甫《望岳》21、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
——苏轼《念奴娇赤壁怀古》22、余霞散成绮，澄江静如练。
——南朝齐谢眺《晚登三山还望京邑》23、江作青罗带，山如碧玉簪。
——唐韩愈《送桂州严大夫同用南字》24、青山看不厌，流水趣何长。
2022年海南热带海洋学院汉语国际教育专业《现代汉语》期末试卷A(有答案)
2022年海南热带海洋学院汉语国际教育专业《现代汉语》期末试卷A(有答案）一、填空题1、普通话一个字的字音由声母、韵母和______三方面组成，“安烟弯怨”四字的声母同属于______声母。
古代汉语的四声是“平上去______”。
2、普通话读上升调型的调类是______。
3、语言经过压缩和省略的词语叫略语，分别为简称和______两大类。
4、汉语中的“伯父、叔父、舅父、姑父、姨父”，在英语中只用uncle这一个词来表示。
这说明词义是具有______的。
5、古代汉语标准的书面语是______文，现代汉语标准的书面语是______文。
6、根据想象把物当作人写或把人当作物写，又或者把甲物当作乙物写，这种修辞格称作______。
7、汉代通行的字体是______。
8、“臣”字的第四画笔画名称是______。
9、跟语音、词汇相比，语法具有更明显的______、稳固性和民族性。
10、存现句是用来描写环境或景物的一种特定句式，可以细分为______、出现句和消失句三种。
二、判断题11、“怪可怜的”和“别怪他”，前后两个“怪”是多义词。
（）12、“大学”“船只”“地震”都是偏正型的复合词。
（）13、简化汉字与繁体汉字都是一一对应的，如“车”和“車”。
( )14、独体字是构成汉字的最小单位。
（）15、“他盼望我们不断进步”不是双宾语句。
（）16、用层次分析法分析“最早的麻醉药麻沸散的发明者华佗”的话，第一层关系是定中短语。
（）17、很多语言也有量词，但不一定像汉语一样有个体量词。
（）18、壮语是一种方言。
（）19、“连门儿也没有”一共有六个音节。
（）20、“天”和“田”不同音，主要是音质不同。
（）三、选择题21、“面包”读为[miam51pau55]，是语音的（）。
A．同化B．异化C．弱化D．脱落22、普通话能作韵尾的元音是（）。
A．i、u、üB．i、uC．i、u、n、ɡD．i、u、n、nɡ23、下列句子中，不属于兼语句的是（）。
上海外国语大学东北片跨校辅修专业课程安排
2019-2020学年第一学期上外东北片【虹口校区】辅修教材及课程安排各校参加我校东北片【虹口校区】跨校辅修的同学：上海外国语大学东北片跨校辅修将于2019年9月7日【周六】开始上课，上课地点为我校虹口校区1号楼。
课程安排请下载附件查看。
各年级教材为：1、一年级德语：①《当代大学德语》第一册梁敏、聂黎曦主编外语教学与研究出版社（自行购买）②《当代大学德语》第一册练习手册梁敏、聂黎曦主编外语教学与研究出版社（自行购买）③《基础德语视听教程》中国国际广播出版社（此书因出版社已不再出版，所以无法批量购买，网上有卖，可能数量有限，也可以向上一届的同学购买，另有电子版材料，如同学有需要，可以一个班级选派一名同学跟老师联系拷贝）2、二年级德语《当代大学德语》第2册梁敏、聂黎曦主编外语教学与研究出版社（自行购买）其他课程的教材请听从任课教师安排3、一年级法语①《法语综合教程1》曹德明花秀林主编上海外语教育出版社2009年版（自行购买）②《走遍法国》1上胡瑜、吴云凤编译外语教学与研究出版社（自行购买）4、二年级法语①《法语综合教程》学生用书2，主编：曹德明花秀林上海外语教育出版社（自行购买）②《走遍法国》学生用书1下，外语教学与研究出版社，主编：吴云凤/胡瑜（自行购买）阅读课：无教材，由教师发放讲义，自行打印5、一年级日语：《大学日语标准教程》基础篇上主编陈俊森高等教育出版社（自行购买）6、二年级日语：①《新大学日语标准教程》提高篇1 主编陈俊森高等教育出版社（自行购买）②《新编日语生活会话》许慈惠、实广顺子著上海外语教育出版社（自行购买）③《新完全掌握日语能力考试N3级听力》北京语言大学出版社[日] 中村香织，福岛佐知，友松悦子著（自行购买）上海外国语大学东北片【虹口校区】辅修专业课程安排注：1.2019—2020学年第一学期东北片跨校辅修各专业于9月7日正式上课；2.考试时间定为12月28日（暂定，具体安排请及时查看“协作网”公告板上的信息）；3. 考虑到节假日或四六级考试安排，故上课的日期为：·9月：9月7日（周六）、21日（周六）、28日（周六）·10月：10月7日（周一）、13日（周日）、19日（周六）、26日（周六）·11月：11月2日（周六）、9日（周六）、16日（周六）、23日（周六）、30日（周六）·12月：12月7日（周六）、21日（周六）、28日（周六）4.本学期补缓考暂定安排在10月13日、19日、26日，具体请以届时本网站发布的信息为准；5.上课地址均为上外虹口校区（大连西路550号）1号楼，个别教室临时调整，请及时关注本网站通知；6. 咨询：1号楼810室为值班办公室，9月7日至12月28日每周六（个别时间调整）上课时间，学生可前往咨询。
中国海洋治理对外话语体系建构研究
学报社会科学版２０２２年第４期中国海洋治理对外话语体系建构研究∗韩淑芹１㊀焦㊀琳２(１．中国石油大学(华东)外国语学院,山东青岛２６６５８０;２．中国海洋大学外国语学院,山东青岛２６６１００)摘㊀要:建构中国海洋治理对外话语体系是中国提升海洋话语权㊁建设海洋强国㊁参与全球海洋治理的必经路径.中国需要借由海洋治理对外话语为世界提供全球海洋治理的中国方案㊁中国智慧,全球海洋治理期待更多科学㊁系统的海洋治理话语来支撑,助力更加公平合理的海洋治理机制及治理实践.作为国际海洋秩序风向标的海洋话语已成为学界关注的热点,因此有必要厘清中国海洋治理对外话语的内涵与外延,探索中国海洋治理对外话语规划㊁翻译及实践路径,以此系统化地构建中国海洋治理对外话语体系.关键词:海洋治理;对外话语;内涵外延;路径中图分类号:H０３０㊀㊀文献标识码:A㊀㊀文章编号:１６７２Ｇ３３５X(２０２２)０４Ｇ００３２Ｇ０８D O I:１０．１６４９７/j．c n k i．１６７２Ｇ３３５X．２０２２０４００４㊀㊀党的十八大提出 建设海洋强国 的战略目标;２０１３年７月３０日,习近平主席在十八届中央政治局第八次集体学习时强调 关心海洋㊁认识海洋㊁经略海洋 ;２０１９年４月２３日,在中国人民解放军海军成立７０周年之际,习近平主席提出了 海洋命运共同体 的重要理念;党的十九大报告明确要求 要坚持陆海统筹,加快建设海洋强国 .随着 泛海洋 时代的到来,世界海洋格局呈现出多维变迁趋势,构建中国海洋治理对外话语是争取国际海洋话语权的现实需求,也是建设海洋强国的必经之路.本文从中国海洋话语研究现状出发,阐述中国海洋治理对外话语的内涵,探讨中国海洋治理对外话语体系的必要性,并提出该体系建构的实践路径.一㊁中国海洋话语研究之历时分析中国海洋治理话语是中国海洋话语的重要组成部分.２０１２年党的十八大政治报告将海洋强国作为国家战略目标,同年张志洲指出中国应提升海洋话语权.[１]由此开始,中国学界围绕如何提升中国海洋话语权这个议题,从中国海洋话语权的弱势地位㊁功用及内容㊁建构路径等多个维度提出诸多建议.张尔升等提出建立符合中国海洋强国要求的本土化海洋话语体系㊁增强海洋话语合法性㊁理性融入国际海洋话语体系㊁在网络平台创造中国式海洋话语;[２]朱建君认为应立足中外生态智慧构建中国海洋文化话语生态表达;[３]王琪㊁季林林则在界定海洋话语权定义的基础上,提出应从培育多元化话语载体㊁培养阶梯式海洋意识㊁提高议题设置创设能力三个维度构建中国海洋话语权;[４]孙凯㊁吴昊以南海 ９８１ 平台实践为例,提出中国应从五个方面构建海洋话语权:增强海洋话语硬实力㊁加强海洋智库等话语主体建设㊁构建跨太平洋安全合作架构与亚太命运共同体㊁坚持 双规思路 发展东南亚战略支点国家㊁推进 一带一路 倡议实施;[５]金永明从中国外交的创新性贡献视角,指出应通过合理统筹运用外交新理念㊁新政∗收稿日期:２０２２Ｇ０５Ｇ０６基金项目:国家社会科学基金重大项目 中国特色对外话语体系在英语世界的译介与传播研究(１９４９ ２０１９) (１９Z D A３３８)作者简介:韩淑芹(１９７８Ｇ㊀)女,山东德州人,中国石油大学(华东)外国语学院教授,主要从事国家翻译实践㊁国家对外话语体系建构研究.中国海洋大学学报(社会科学版)２０２２年７月策㊁新倡议提升海洋话语权.[６]在充分论述海洋话语权的基础上,海洋话语内容分析成为学者关注的焦点.吴金鹏基于改革开放以来全国党代会报告中关于海洋政策的文本分析,探究党的海洋战略发展变化及其内在逻辑;[７]宋培军从«联合国海洋法公约»中 历史性 话语体系出发,指明 历史性 话语与 历史 话语之区别;[８]孟晓宇基于 ２１世纪海上丝绸之路 系列海洋话语分析,指出中国海洋话语传播的不足;[９]黄玥㊁韩立新基于中国生态哲学思想分析海洋生态话语.[１０]从２０２１年开始,中国海洋话语研究出现了新转向:关注海洋话语与国际秩序的关系㊁[１１]阐述在全球海洋治理背景下建构中国海洋话语体系的理论框架㊁[１２]论述中国特色海洋治理话语的构建与传播路径.[１３]总体而言,中国海洋话语研究主要聚焦于海洋话语权㊁海洋话语内容㊁海洋话语体系三个层面.２０１２年至２０１８年属于中国海洋话语的意识觉醒阶段,该阶段研究主要围绕 海洋话语权 展开;２０１９年之后,相关研究由 话语权 转向 话语 本身,包括海洋话语文本内容㊁海洋话语体系建构㊁海洋话语对外传播研究等多重视角.然而,综观中国海洋话语研究的现状,海洋话语是一个较为宽泛的范畴,前期研究也曾细分为中国海洋文化话语㊁海洋生态话语㊁ 历史性 话语体系等不同维度.党的十八大以来,提出构建 ２１世纪海上丝绸之路 蓝色伙伴关系 海洋命运共同体 等具有中国特色的全球海洋治理理念,将中国海洋治理对外话语体系的研究提上日程.二、中国海洋治理对外话语体系建构之所为中国作为 世界和平的建设者㊁全球发展的贡献者㊁国际秩序的维护者 ,在全球治理中通过中国特色治理话语以及中国特色治理实践,贡献着中国智慧㊁中国方案.中国海洋治理话语是中国全球治理话语的重要组成部分,是中国特色治理话语在海洋领域的集中体现.(一)重塑中国海洋话语叙事黑格尔在其«历史哲学»一书中提出海洋文明论,声称: 超越土地限制,越过大海的活动,是亚细亚洲各国所没有的 中国便是一个例子,在他们看来,海只是陆地的中断,陆地的天限;他们和海不发生积极的联系. [１４](P８４)黑格尔这一论断常被奉为圭臬,并构成有关全球海洋话语的主流叙事,西方国家也据此将中国排除在海洋国家之外.有鉴于此,中国应从历史与现实双重维度挖掘中国海洋叙事素材,通过讲好中国海洋故事重建中国海洋国家形象,赢回中国海洋叙事的主导权.从历史维度而言,应挖掘中国海洋叙事中的典型人物与典型事件,以中国经典海洋文学作品重现中华文明所呈现的海洋意识㊁海洋精神,以中国历史上两次闻名遐迩的向海经历(徐福东渡㊁郑和下西洋)佐证中国助力全球海洋文明的事实.借由此类中国海洋历史文化与历史实践再现中国由来已久的海洋思想㊁重视海权的海洋制度㊁发展航海及造船技术的海洋科技㊁多文化融合的海洋信仰㊁互通有无的海洋外交理念.从现实维度而言,在充斥着 中国海洋威胁论 中国海上争霸论 中国海洋霸权意识苏醒 等抹黑中国的负面言论背景下,更需要讲好中国海洋话语理念及话语主张,科学设定全球海洋议题,合理融合 自我 与 他者 的不同利益诉求,讲好中国现代海洋故事,树立负责任的海洋治理大国形象.(二)提升中国海洋话语权米歇尔 福柯(M i c h a e l F o u c a u l t)的话语理论指出: 人通过话语被赋予权力 只做话语追随者,就缺乏话语权 越系统地使用为人认同的㊁自己的话语,便越能获得话语权. [１５]海洋话语权现有 西强东弱 的权势地位,是西方国家数百年话语争夺的结果,中国若想扭转话语权弱势地位,必须从话语追随者变为话语构建者,提升自我海洋话语能力与海洋议题设置能力,频繁㊁系统地在国际海洋领域使用中国特色话语体系,逐渐赢得他国对中国话语的认知㊁认可和认同感,从而赢得海洋话语权,提高海洋国家的身份认同,提升在全球海洋治理中的参与度,捍卫合理的海洋权益.(三)完善全球海洋治理体系在世界面临百年未有之大变局背景下,世界多极化㊁经济全球化㊁文化多样化向纵深发展,全球治理２０２２年第４期韩淑芹㊀焦㊀琳:中国海洋治理对外话语体系建构研究体系和国际秩序变革加速,国际力量对比朝更为均衡化的方向发展.同样,全球海洋治理体系也正处于转型期.中国作为新兴发展中国家㊁负责任的大国,有责任也有义务与其他国家一道共同推进全球海洋治理朝着公平公正合理㊁共商共治共享的方向发展.中国通过和平发展方式实现的和平崛起,有别于部分西方国家霸权追求的暴力崛起,中国始终致力于国家与国际的和平与发展;另一方面,综观中国的海洋治理话语如 和谐海洋 海洋命运共同体 ２１世纪海上丝绸之路 一带一路蓝色伙伴关系 等,均根植于中国传统的 和合 观,强调仁爱和合㊁和而不同㊁协和万邦,正如习近平总书记所言: 这种 贵和尚中㊁善解能容㊁厚德载物㊁和而不同 的宽容品格,是我们民族所追求的一种文化理念. [１６]中国传统 和合 观已经形成一种民族品格,并植入中国海洋治理话语,成为全球海洋治理话语实践,并转化为话语共识. 在２１世纪,在海洋领域,在仍然没有全球政府的情况下,协和不同的利益(c o n c e r t o f i n t e r e s t s)仍然是全球治理最现实主义的有效方法. [１７]根植于中国 和合 文化语境的中国海洋治理话语,有别于西方中心主义话语体系,旨在构建命运与共㊁互联互通㊁共治共享的海洋治理格局,推动全球海洋治理秩序㊁治理话语㊁治理实践走向多边主义,实现合作共赢.三、中国海洋治理对外话语体系之内涵与外延建构中国海洋治理对外话语体系离不开话语这一最基本的要素.何为中国海洋治理对外话语?在 中国海洋治理对外话语 概念中, 中国 对外 是范畴限定词,前者限定 海洋治理 与 话语治理 的行为主体,后者限定话语对象是除中国之外的外部世界;核心概念则是 海洋治理＋治理话语＝海洋治理话语 .孙悦民指出: ２０世纪９０年底,海洋治理的英文词组 O c e a nG o v e r n a n c e 已经在学术界获得了广泛应用. 海洋治理是指为了维护海洋生态平衡㊁实现海洋可持续开发,涉海国际组织或国家㊁政府部门㊁私营部门和公民个人等海洋管理主体通过协作,依法行使涉海权力㊁履行涉海责任,共同管理海洋及其实践活动的过程. [１８] 治理话语 作为讨论公共秩序问题的新话语兴起于西方国家,其在中国语境的应用并不等同于西方国家治理中的g o v e r n a n c e, 中国语境中 治理 特有的文化属性和政治属性,表明了治理话语的中国性 ,[１９] 所指向的是一种现实的政治生活 , 所指向的深层目标依然是对国家层面总体改革的设计,这就赋予治理话语一种筹划国家建构的方案性质. [２０]基于上述界定, 中国海洋治理对外话语 其本质是一种面向外部 他者 世界的具有中国性的政治话语;关涉的对象域是 海洋 ,旨在回答 治理什么 ;意欲构筑的解释域则是 如何治理 ,即关于统治与管理的思想理念㊁经验内涵㊁规范意蕴及制度体系;最终达成的目标域是国家层面总体设计筹划的海洋治理方案.中国海洋治理对外话语涵盖哪些内容?该问题的回答首先需要明确 治理什么 ,中国海洋治理的客体可分为自然客体与社会客体.治理的自然客体是全球海洋或其衍生系统的各种海洋相关问题,主要包括海洋安全㊁海洋环境㊁海洋资源的开发与利用㊁全球气候变化㊁海洋突发事件的应急处理等五个方面的问题.[２１][２２]而治理的社会客体则指关于海洋治理的问题,主要涉及全球海洋治理中存在的治理地位不平等㊁治理规制不合理㊁治理法制不健全㊁治理机制不成熟㊁治理权益分配不公正等元治理范畴. 如何治理 则涵盖海洋战略㊁海洋法律㊁海洋政治.海洋战略指 一个国家为其经济㊁政治㊁战略和军事用途使用海洋的能力和政策 .[２３](P３)海洋法律主要包括涉海领域的原则㊁规则㊁规章㊁制度,涉及国家在全球海洋控制㊁管理㊁使用中制定并实施海洋法律㊁规章㊁制度的主导权.海洋政治 围绕着 海洋属于谁 以及 谁来分配海洋 和 怎样分割海洋 展开的,也是主权国家围绕海洋利益发生的矛盾斗争与协调合作等政治活动的总和 .[２４]简言之,中国海洋治理对外话语是面向外部世界的海洋治理话语,包括全球性的涉海问题治理话语和涉海元治理话语,具体涵盖中国涉外海洋治理战略㊁治理法律㊁治理政治领域所使用的话语,具象化呈现为涉外涉海的战略思想㊁政策规划㊁法律法规㊁制度体系等.由此可知,中国海洋治理对外话语体系是面向 他者 世界㊁围绕中国海洋治理㊁立足对外交流与传播的系统化㊁规范化话语体系,该体系具有历史和现实的双重维度㊁涉及译介与传播的双重诠释㊁强调对中国海洋大学学报(社会科学版)２０２２年７月外接轨与对内协同的双向性.四、中国海洋治理对外话语体系之建构路径中国海洋治理话语的中国语境决定了其话语理念㊁话语立场㊁话语要义㊁话语表述等方面的中国特色,历经由内而外的转型㊁等效规范的译介㊁融通中外的传布三个步骤,最终建构中国特色的全球海洋治理话语体系,如图１所示.图１㊀中国海洋治理对外话语体系建构路径(一)由内转外:中国海洋治理对外话语规划 话语规划并不是一般意义上的话语制造,它主要涉及国家㊁机构等组织通过话语在意识形态层面建立和塑造国家或是机构的世界观和形象 .[２５]中国海洋治理对外话语规划则是国家从海洋战略㊁海洋权益出发,旨在向外部世界阐述国家海洋治理思想理念㊁提高海洋话语能力㊁提升海洋国家形象㊁参与全球海洋治理的一种语言规划行为.基于 内外有别 的原则,中国海洋治理对外话语并非对内话语的简单跨语际传递,而是基于规划行为的有选择的话语表达与话语传递,具体包括海洋治理对外话语的地位规划与本体规划.１㊁地位规划中国海洋治理对外话语的地位规划指确定海洋治理话语在中国对外话语体系中的地位与功用.对外话语体系成为国内学界炙手可热的研究课题 .[２６]就现有研究而言,不乏对海洋治理话语的研究,但海洋治理对外话语的研究却是凤毛麟角.再以始于２０１０年的国家社科基金中华学术外译项目为例,该项目旨在 促进世界更好地了解中国和中国学术,增强中国学术的国际影响力和国际话语权,不断提升国家文化软实力. 可以说中华学术外译是国家对外话语规划的集中体现,以 海洋 为关键词检索２０１０ ２０２１年立项的中华学术外译项目,发现仅有２０２１年立项的新中国的海洋政策与法律制度 一项.在全球 泛海洋 时代的宏观背景下,有必要立足国家 海洋强国战略 ,做好海洋治理对外话语的地位规划,历时性分析中国海洋治理话语的生成背景与依据,重点规划影响中国国内外海洋治理权益的核心话语;共时性聚焦重要节点中国与他国海洋治理话语的交流互动,整体规划我国海洋治理话语的对外译介与传播.２㊁本体规划中国海洋治理对外话语的本体规划指系统化㊁学理化地挖掘㊁梳理㊁凝练中国特色海洋治理话语自身所关涉的话语概念㊁话语范畴㊁话语内容㊁话语表达方式等,通过规范化㊁标准化推动对外话语的生成与传播.任何话语的建构都有其自身的历史㊁社会㊁文化背景,呈现出继承㊁颠覆㊁创新的动态变化趋势,因此对外话语本体规划既要涵盖现实话语,也要关涉历史话语.中国海洋文化的开山之作«山海经»㊁秦汉之际的南海航线㊁宋元以降鼎盛的海上丝绸之路㊁明清 海禁 海防 政策㊁民国时期 海权 观念的兴起㊁ 以海兴国 的构想,以及新中国成立后 海防安全 依海富国 和谐海洋 经略海洋 海洋强国 海洋命运共同体 等一系列海洋治理话语,均有待纳入中国海洋治理对外话语的本体规划,从历史与现实的双重脉络中探寻海洋话语演进轨迹,发掘海洋话语演进规律,凝练海洋话语的内在逻辑,形成学理化的话语阐释㊁规范化的话语表述,从而体系化地构建中国海洋治理对外话语体系.(二)等效规范:中国海洋治理对外话语翻译对外话语体系的建构过程也是话语的国际传播过程,而话语译介则是实现话语传播的前提和基础.２０２２年第４期韩淑芹㊀焦㊀琳:中国海洋治理对外话语体系建构研究翻译作为一种跨语际话语实践,涵盖编码 解码 再编码的过程,在编解码中因为语境的变化常导致涵义的偏离,如s e a p o w e r与 海权 互译造成的跨文化误读, 海洋强国 译为m a r i t i m e p o w e r加剧了西方所谓的 中国威胁论 ,中国南海译名 S o u t hC h i n aS e a 还是 S o u t hS e a o fC h i n a 所折射出的不同南海诸岛权益归属意识.杨枫指出国家翻译实践可以尝试完成中国 国内话语 转向 国际话语 的需求,对国家的翻译管理进行知识㊁理论和实践创新,[２７]借由制度化翻译通过有组织㊁有计划㊁有规模㊁有监控的翻译活动,[２８]建构官方钦定的权威化㊁经典化译本,实现对外话语的国家政治目标.祝朝伟提出 翻译的话语等效标准 就是把翻译看作来自不同社会文化背景和不同话语体系的人们进行语际交流的动态话语过程并确保译文有效的翻译标准 .[２９]基于翻译话语等效标准的三个关键词 不同 动态 有效 ,中国海洋治理对外话语翻译应遵循三项原则:外外有别㊁ 信 效 并重㊁适时调整.１㊁外外有别话语等效首先要明确中国海洋治理话语外译的受众,了解译入语国家的语言㊁文化㊁历史㊁社会语境,基于 不同社会文化背景 不同话语体系 ,做到 外外有别 ,实现精准传译.如«联合国海洋法公约»的缔约国共有１５０多个,２１世纪 海上丝绸之路 涉及沿线６５个国家,南海问题涉及五国六方以及多方区域外势力,由此可知话语等效的前提是明确对外话语 对谁说 ,在此基础上确定 怎样说 .中国特色话语对外翻译标准化术语库中 海洋权益 的英译为 m a r i t i m e r i g h t sa n d i n t e r e s t s ㊁法译为 d e s i n térêt sm a r i t i m e s , r i g h t s 一词的取舍体现了中英㊁中法互译中的差异化考虑.２㊁信效并重对于中国特色对外政治话语体系的翻译,必须紧扣翻译的信度和效度 .[３０] 信 即精准传译原话语意义, 效 则关注翻译成品在受众中的认可度与接受度.高玉霞㊁任东升提出 依托大数据技术建构全球海洋治理修辞话语语料库㊁术语库和案例库 ,[３１]通过大数据实现海洋治理话语的协同翻译,建立话语翻译的读者评价机制,通过数据科学实现翻译等效.３㊁因时调整范戴克(v a nD i j k)认为话语实际上是 社会互动 ,[３２]这种互动性决定了话语自身的动态开放性,经由翻译形成的对外话语取决于原话及译语语境,并通过两种话语的互动实现话语接轨. 一带一路 从初版的O n eB e l tO n eR o a d到官方统一译文B e l ta n dR o a d, 命运共同体 从初译版C o mm u n i t y o f C o mm o nD e s t i n y到官方最新版C o mm u n i t y o f S h a r e dF u t u r e,译文的变化折射出为实现话语中外接轨而进行的适时适度调整.对于中国海洋治理对外话语翻译中存在的主动 自译 ㊁被动 他译 的差异化译文,应遵循以我为主㊁兼顾他译㊁适时调整的原则确定官方版译文,通过推广使用确定对外话语的权威性,并逐步赢得国际认同.(三)融通中外:中国海洋治理对外话语传布融通中外的话语指既要用中国话语讲好中国实践,也要让中国实践赢得全球认同.经由规划㊁译介而产生的中国海洋治理对外话语,其落脚点是服务外宣与传播的对外话语传布实践, 本质上是一种国家层面的对外言语行为 ,[３３]是一种国家对外政治言语行为,其意图在于通过 强化自身话语权力和权势 ,[３４]赢得海洋治理的权力和权势,达成中国参与全球海洋治理的战略目标.话语意图能否实现及效果如何,取决于该言语行为主体及行为方式,通过中外话语交流互动达成话语融通.１㊁多元主体在当前国际海洋话语舞台上,参与主体呈现多元化㊁交互性趋势,但主权国家凭借其独有的政治优势和参与机制,始终处于核心话语主体地位. [１２]作为话语主体的国家,通过政府或政府机构的领导人或发言人,通过国际涉海事务的会谈协商㊁国家间涉海话题的交流㊁官方涉海新闻发言等形式,实现对外海洋话语表达.国家政府作为宏观层面的对外话语实践者,其话语具有至上的权威性㊁代表性和导向性,但也常被西方冠以 被操控 的话语而受到人为的抵抗,故而需要中观及微观层面的官方或非官方话中国海洋大学学报(社会科学版)２０２２年７月语的支撑.中观层面的海洋治理对外话语实践主体包括发挥涉海资政建言的国家及地方海洋智库㊁从事涉海研究的科研院所㊁从事跨国海洋事务的跨国涉海组织㊁传播涉海话语的主流媒体平台等官方或非官方的机构组织.微观层面则关涉具有国家及全球海洋治理意识㊁关注国家及全球海洋治理战略㊁参与国内外海洋事件的专业人士㊁国内民众以及海外华人华侨,他们通过不同类型的学术话语(包括国际海洋学术平台㊁网络会议㊁学术出版物㊁学术网站论坛的学术话语)㊁网络话语或公共话语,表达个人观点及意见,参与中国海洋对外治理话语实践.宏观㊁中观㊁微观维度的多元话语主体,借由多样化的对外话语述说模态实现对外话语的传布.２㊁多维方式海洋治理对外话语主体的多元化决定了话语方式的多样性 多样化的话语平台㊁多维度的话语形式㊁分众化的话语对象.范戴克将话语分为指令性话语(如规则㊁法律等)㊁制度性话语(即说服形式的话语)㊁叙事性话语(即民间社会的话语)和规定性话语(如学术话语).[３５]在中国海洋治理对外话语体系中,宏观维度的主权国家对外话语主要关涉指令性和制度性话语,中观维度的机构对外话语主要关涉制度性和规定性话语,微观维度的个体对外话语主要关涉叙事性话语和规定性话语.各类话语既有相对独立的话语空间,又相互交叠㊁互为补充,共同塑造整体的国家海洋治理对外话语实践.见表１所示.表１㊀中国海洋治理对外话语实践方式话语主体话语平台话语形式话语主要对象宏观主权国家(政府或政府机构)国家主流媒体全球海洋治理的话语思想㊁话语理念等国家政党㊁政府机构等国际性涉海会议全球海洋治理规则㊁标准㊁主张㊁方案㊁议题等国际组织领导人㊁政府首脑国家政要互访活动涉海议题㊁治理理念㊁海洋科技成果㊁涉海协商与合作等国家政要国家对外援助及合作项目海洋科学技术知识话语相关部门㊁机构及人员中观海洋智库㊁涉海科研院所国际研讨会㊁国际学术出版㊁智库专报全球海洋治理对策㊁建议㊁议题;涉海科技;涉海情报信息等话语参与者跨国涉海组织全球或区域性涉海机构海洋问题相关话语话语参与机构及参与者媒体平台地方主流媒体涉海相关信息涵盖的话语受众微观专业人士国际海洋学术平台㊁网络平台涉海专业知识㊁涉海公共话语话语参与者民众主体自媒体㊁民间 护海 组织涉海公共话语话语参与者五、结语中国海洋治理对外话语体系是中国特色对外话语体系的重要组成部分,是中国提升海洋话语权㊁参与全球海洋治理㊁彰显国家软实力的基石. 中国在积极参与全球治理体系的改革与建设中,为全球治理不断贡献中国智慧和中国力量的过程中,必须充分重视和发挥语言的作用. [３６]党的十八大以来相继提出的 ２１世纪海上丝绸之路 经略海洋 蓝色伙伴关系 海洋命运共同体 等一系列全球海洋治理理念,已经初步搭建起中国特色全球海洋治理话语的话语概念和话语框架,上述话语内容有待转化为能够赢得国际认同㊁上升为国际共识的海洋治理对外话语体系,并通过海洋治理对外话语实践推动落实全球海洋治理行动方案.建构中国海洋治理对外话语体系,有利于重塑中国海洋话语叙事,提升中国海洋。
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上海外国语大学2010年度教育奖励基金各奖项获奖名单公示日前，根据我校《上海外国语大学教育奖励基金评奖实施办法》，我校2010年度教育奖励基金各奖项的评选，经学校教育奖励基金评审委员会召开两次评审、评奖工作会议，对全校各评奖单位上报的评奖候选人经过认真、仔细的评审以后，以无记名投票方式选举（或确认）产生了各奖项的获奖名单，现予以在全校进行公示。
公示时间为：2010年11月29日至12月5日上午10：00止。
凡对各奖项获奖者有异议的师生员工，可用书面形式或发送电子邮件（tangjx@）至上外教育发展基金会反映个人意见，对具以真实姓名反映的情况，我们将进行调查和复议。
上海外国语大学教育奖励基金评审委员会二〇一〇年十一月二十九日上海外国语大学2010年度教育奖励基金教职工集体精神文明建设奖获奖单位各奖项获奖单位:(7个)兰生集团奖一等奖法语系基础教研组邵一兵奖二等奖高级翻译学院抽纱奖二等奖德语系兰生股份奖三等奖体育教学部申银万国奖三等奖国际教育学院对外汉语系外教社奖三等奖职业技术学院申银万国奖特别奖(1) 上海外语教育出版社上海外国语大学教育奖励基金评审委员会二○一○年十一月二十五日上海外国语大学2010年度教育奖励基金兰生股份奖教职工、学生获奖名单一、教职工1. 兰生股份教学科研奖：（3个）一等奖朱圣鹏西方语系教授二等奖李春虎东方语学院副教授三等奖刘宏松国际关系与外交事务研究院助理研究员2. 兰生股份教育管理奖：（3个）一等奖毕昆鹏团委书记二等奖徐丽云英语学院总支副书记三等奖屠晓明资产经营管理公司总经理助理二、学生1. 兰生股份优秀学生奖：（4个）徐梦蔚英语学院 2007级冯湘国际工商管理学院 2007级陈凝新闻传播学院2008级柴捷法学院2008级上海外国语大学教育奖励基金评审委员会二○一○年十一月二十五日抽纱奖教职工、学生获奖名单一、教职工1. 抽纱教学科研奖：（3个）二等奖曾峻梅日本文化经济学院副教授三等奖王哲光上外附中特级教师郑晓薇国际工商管理学院副教授2. 抽纱教育管理奖：（4个）一等奖张静组织部副部长二等奖蒋燕明俄语系办公室主任三等奖张剑青图书馆办公室主任曹红继续教育学院学历教育部副主任二、学生1. 抽纱优秀学生奖：（7个）缑月英语学院 2007级金擎国际工商管理学院 2007级徐玮法学院 2007级彭悦国际教育学院 2009级张晨怡东方语学院2007级巩立帆西方语系2007级施雅雯职业技术学院 2008级上海外国语大学教育奖励基金评审委员会申银万国奖教职工、学生获奖名单一、教职工1. 申银万国教学科研奖：（9个）一等奖金立鑫语言研究院教授二等奖姚远国际交流学院讲师龚芬英语学院副教授吴春相国际文化交流学院副教授三等奖陈怡培训部讲师卞轶慧上外附中讲师苗萍新闻传播学院讲师郭晓慧职业技术学院讲师赵鸿君上外附中讲师2. 申银万国教育管理奖：（4个）二等奖龚志鹏后勤中心保健中心主任三等奖卞莹外语音像出版社办主任孙学林资产公司印务中心总经理汤祖平后勤中心松江食堂经理二、学生1．申银万国优秀学生奖：（21个）张永佳英语学院2007级刘桂林英语学院2008级高欣英语学院2009级李玮艳国际工商管理学院2008级黄海滢国际工商管理学院2008级李倩蕾国际金融贸易学院2009级黄炜旭新闻传播学院2008级吴淑文法学院2008级周德辰国际教育学院2007级陈婷礁国际教育学院2008级刘佳瑶日本文化经济学院2008级赵心怡日本文化经济学院2008级李昊日本文化经济学院2009级冯桓东方语学院2007级王诗婧俄语系2007级彭蔚嘉德语系2008级何仁蕾法语系2008级陈蕾职业技术学院2008级陈建琦职业技术学院2008级张军研究生部2008级李冠青研究生部2009级2. 申银万国助学金奖：（14个）邱韩英语学院2007级张雪国际工商管理学院2007级邹毅新闻传播学院2007级廖宁霞法学院2007级尼珍国际教育学院2008级骆红梅日本文化经济学院2008级张宁东方语学院2007级赖灵芝俄语系2009级邱爽德语系2008级李静法语系2009级张欢西方语系2009级沈方敏职业技术学院2008级许芳研究生部2009级陈虹秀研究生部2009级上海外国语大学教育奖励基金评审委员会二○一○年十一月二十五日上海外国语大学2010年度教育奖励基金兰生集团奖教职工、学生获奖名单一、教职工1．兰生集团教学科研奖：（3个）一等奖刘中民中东研究所教授二等奖许立冰英语学院副教授三等奖张耿国际金融贸易学院副教授2. 兰生集团教育管理奖：（3个）一等奖吴慧人事处师资办副主任二等奖王寰学科规划与建设办公室行政助理三等奖沈大明外语教育出版社储运部主任二、学生1. 兰生集团优秀学生奖:(4个)庄英捷英语学院2008级施素洁国际金融贸易学院2007级胡怡雯新闻传播学院2008级莫吟风国际教育学院2009级上海外国语大学教育奖励基金评审委员会二○一○年十一月二十五日上海外国语大学2010年度教育奖励基金邵一兵奖教职工、学生获奖名单一、教职工1. 邵一兵教学科研奖：（5个）二等奖朱晔法语系讲师张琳继续教育学院副教授三等奖王少娣新闻传播学院讲师张守进法学院讲师黄跃民东方语学院讲师2. 邵一兵教育管理奖：（5个）二等奖刘喜屏党办机要秘书三等奖吴树明外语教育出版社营销中心主任余勇伟教育技术中心卫视技术室主任孙莉珅后勤中心虹口会务中心管理员特别奖（1）庄智象外语教育出版社社长二、学生1. 邵一兵优秀学生奖：（11个）沈昱帆英语学院2009级马辰吟英语学院2009级孙凤娇国际金融贸易学院2008级张媛国际金融贸易学院2008级崔芸婷新闻传播学院2008级刘思吟法学院2009级王瓅苑东方语学院2008级胡梦瑶俄语系2009级孙一冉德语系2009级靳达法语系2008级黄亚萍职业技术学院2008级2. 邵一兵助学金奖：（5个）米哈勒古力•乌曼尔江英语学院2007级罗雪晴国际工商管理学院2008级王继超新闻传播学院2007级李泽民法学院2008级黄佰顺国际教育学院2008级上海外国语大学教育奖励基金评审委员会二○一○年十一月二十五日上海外国语大学2010年度教育奖励基金外教社奖教职工、学生获奖名单一、教职工1. 外教社教学科研奖：（6个）一等奖谢建文德语系教授二等奖高洁日本文化经济学院副教授傅玉英语学院副教授三等奖董海雅国际教育学院讲师刘海虹法学院讲师梁文波国际金融贸易学院讲师2. 外教社教育管理奖：（4个）二等奖张爱玲高级翻译学院专业硕士系主任三等奖郑琼国际教育学院院办主任徐纪凤后勤中心松江接待服务部副经理刘琴网络学院辅导员二、学生1. 外教社优秀学生奖：（10个）黄华宇英语学院2008级徐佳雯国际工商管理学院2009级沈捷妮国际金融贸易学院2008级施阳日本文化经济学院2009级王一可德语系2009级李诗玥法语系2009级吴艳洁西方语系2008级朱贞卿职业技术学院2008级陶勇研究生部2009级宋亮研究生部2009级2. 外教社助学金奖：（11个）侯晓可英语学院2007级林宇新国际工商管理学院2009级刘海瑜新闻传播学院2009级刁明韬法学院2008级王杰霞日本文化经济学院2008级马博武东方语学院2008级王硕俄语系2009级曹晓锦德语系2008级陈海珍西方语系2009级费娟研究生部2009级连晋妃研究生部2009级上海外国语大学教育奖励基金评审委员会二○一○年十一月二十五日上海外国语大学2010年度教育奖励基金沈伟英奖学生获奖名单1.沈伟英优秀学生奖：（3个）陈丹宁西方语系2008级李戈研究生部2009级余征研究生部2009级2. 沈伟英助学金奖：（8个）蒋迎英语学院2008级玛依努尔•买买提英语学院2008级陈静国际工商管理学院2009级刘良委法学院2009级杨红国际教育学院2009级张春仙日本文化经济学院2009级王晓霞东方语学院2009级杜慧鑫研究生部2009级上海外国语大学教育奖励基金评审委员会二○一○年十一月二十五日上海外国语大学2010年度教育奖励基金卡西欧奖教师、学生获奖名单一、教师学术科研类奖1．卡西欧论文奖：（4个）①王恩铭英语学院教授《战后美国保守主义思想重构》……………………（《史学集刊》2009年第3期)②陈慧麟国际教育学院讲师《基于纸笔的语言测试和基于计算机的语言测试之间效度对等性验证模式初探》…………………….（《外语界》2009年第3期)③邵毅英语学院副教授《女性身份的构建与本土文化身份的塑造——中国20世纪文学翻译中女性形象探析》………………（《安徽大学学报》2009年第5期)④吴珺如国际金融贸易学院讲师《中国古典诗词曲赋英译的翻译美学思考》…………（《福建师范大学学报》2009 年第4期)）2．卡西欧专著奖：（2个）①许江媛国际教育学院讲师《教学的力量：加拿大公共教育发展史研究》…………………………….（九州出版社）②宋亚南国际教育学院讲师《The L1 in L2 Learning 》…………………………….（Lincom Press）二．卡西欧优秀学生奖：（24个）①英语学院李萍2008级汤敏2009级蒋璜2007级②国际金融贸易学院王琦2008级申思2007级③国际工商管理学院孙康融2007级秦诗2009级④法学院张佩2007级秋爽2009级⑤新闻传播学院王珏敏2008级韩莉莉2008级⑥日本文化经济学院王晨怡2009级冯萌萌2007级顾悦婷2009级⑦国际教育学院刘姿廷2007级朱凌雁2008级⑧研究生院金晶（硕士生，日语）2009级郝佳（硕士生，英语）2009级施芙媛（硕士生，日语）2009级莫翩翩（硕士生，英语）2009级程姝姝（硕士生，英语）2009级兰立亮（博士生，日语）2008级陈雪（博士生，日语）2009级程汇涓（博士生，英语）2009级上海外国语大学教育奖励基金评审委员会二○一○年十一月二十五日张卫东助学金奖获奖名单张卫东助学金奖：（12个）孙观娜英语学院2008级哈斯叶提•木拉提英语学院2008级阿依仙木古丽•吾甫尔英语学院2008级王杨英语学院2008级汤倩妮英语学院2008级张莹国际金融贸易学院2008级王园园国际金融贸易学院2009级夏淑芳国际金融贸易学院2009级汪新宇法学院2009级张馨元日本文化经济学院2009级卓玛拉则俄语系2009级焦智伟职业技术学院2009级上海外国语大学教育奖励基金评审委员会二○一○年十一月二十五日英语85届校友爱心助学金奖获奖名单英语85届校友爱心助学金奖：（10个）于婷婷英语学院2007级邓飞英语学院2007级王倩英语学院2007级古丽斯坦•吐逊英语学院2009级古力逊比•买买吐逊英语学院2009级阿地拉木•阿扎提英语学院2009级阿丽米热•乌布里哈斯木英语学院2009级努尔艾力•吾甫尔英语学院2009级杨沛英语学院2007级胜慧艳英语学院2007级上海外国语大学教育奖励基金评审委员会二○一○年十一月二十五日汇丰银行奖优秀学生获奖名单汇丰银行优秀学生奖：（7个）1. 史青国际工商管理学院2008级2. 吴吟丹新闻传播学院2008级3. 杨栩西方语系2008级4. 胡蓝引国际金融贸易学院2008级5. 项玉亭法学院2007级6. 袁凤法语系2007级7. 蒋文家德语系2007级上海外国语大学教育奖励基金评审委员会二○一○年十一月二十五日海富通奖教师获奖名单教师学术科研类奖1．海富通论文奖：（5个）①王志强学科规划与建设办公室教授《德国人视角下的中国形象》……………….（《德国研究》2009年第1期）②刘涛俄语系副教授《小说<金字塔>的末世论思想解析》……………….（《外国文学》2009年第1期）③宋炳辉文学研究院教授《30年中外文学关系研究综述》…………..（《重庆大学学报》2009年第1期）④许宏俄语系副教授《访谈话轮中的阐释言语行为》……………….（《外语学刊》2009年第6期）⑤汪波中东研究所教授《美国与伊朗构想的海湾安全秩序之争》……………….（《西亚非洲》2009年第9期）2．海富通专著奖：（3个）①陈福康文学研究院研究员《郑振铎传》…………………..（上海外语教育出版社）②刘中民中东研究所教授《世界海洋政治与中国海洋发展战略》………………………………（时事出版社）③戴启秀国际关系与外交事务研究院副研究员《欧盟反倾销法及其对中国实施类型》………………………….（同济大学出版社）3．海富通资助出版奖：（5个）①邓惟佳新闻传播学院讲师《粉丝文化：媒介使用中的身份认同建构》………………….（中国传媒大学出版社）②周乐诗文学研究院副编审《清末小说中的女性想象（1902-1911）》……………………….（复旦大学出版社）③马丽蓉中东研究所教授《中东国家的清真寺社会功能研究》…………………………….（时事出版社）④陆洁日本文化经济学院讲师《连体修饰节中体表达的研究》…………………..（华东理工大学出版社）⑤郑新民语言研究院教授《语言教育新概念——海内外学者访谈录》………………………..（安徽大学出版社）上海外国语大学教育奖励基金评审委员会二○一○年十一月二十五日上海外国语大学2010年度教育奖励基金三井住友奖优秀学生获奖名单（按姓氏笔画排列）三井住友优秀学生奖：（12个）1. 方思源日本文化经济学院（日语语言文学）2008级2. 王瑞欣国际金融贸易学院（经济与贸易）2007级3. 孙俊红东方语学院（阿拉伯语语言文学）2007级4. 邢恺仑俄语系（俄语）2009级5. 吴凡英语学院（英语语言文学）2009级6. 张韡国际教育学院（对外汉语）2009级7. 张琳璐英语学院（英语语言文学）2007级8. 张星霞国际工商管理学院（信息管理与信息系统）2007级9. 罗君日本文化经济学院（日语语言文学）2008级10. 尚林争国际工商管理学院（信息管理与信息系统）2008级11. 卿瑞日本文化经济学院（国际经济与贸易）2008级12. 禇程玮国际金融贸易学院（金融学）2007级上海外国语大学教育奖励基金评审委员会二○一○年十一月二十五日。