粤教科技版科学四年级下册20.让小车动起来教学设计
小学科学7《怎样让小车动起来》教案
小学科学7《怎样让小车动起来》教案怎样让小车动起来？在小学科学的课程中，如何教导学生如何制作一个能够运动的小车是一个重要的内容。
通过这个任务，学生将学会如何使用简单的材料和物理原理来设计和制作一个可以前后移动的小车。
本文将介绍一个教案，帮助学生理解并掌握这个知识点。
教学目标：1.了解物理原理：认识物体的力和运动之间的关系。
2.培养学生动手设计的能力：通过实践设计和制作一个能够运动的小车。
3.培养合作精神：通过小组合作完成小车的设计和制作过程。
教学准备：1.材料：废纸盒、木棒、塑料轮子、橡皮筋、胶水、剪刀等。
2.课堂布置：将学生分为小组，每个小组一台工作台。
教学步骤：第一步：引入知识（10分钟）通过展示一个小车的模型或图纸，向学生介绍这个任务的背景。
引导学生思考如何能让小车动起来，激发他们对问题的思考和探索兴趣。
第二步：讲解物理原理（10分钟）简要讲解物理原理，即运动需要力的作用。
解释力对物体的影响，使学生理解力能够改变物体的状态。
第三步：分组合作（20分钟）将学生分成小组，每个小组共同制作一辆可以运动的小车。
鼓励学生在小组中合作，共同设计和制作小车的结构。
第四步：设计小车（30分钟）引导学生在小组内合作讨论，设计一辆小车的结构方案。
要求学生考虑以下几个问题：1.底座：使用废纸盒作为底座，可以容纳其他零件。
2.轮子：使用塑料轮子，确保它们能够顺利转动。
3.连接杆：使用木棒作为连接杆，连接底座和轮子。
4.动力源：使用橡皮筋作为动力源，能够提供足够的动力使车子移动。
第五步：制作小车（40分钟）根据设计方案，学生开始制作小车。
引导学生根据具体的材料和工具个人能力来制作小车，鼓励他们发挥创造力，解决制作过程中的问题。
第六步：展示和测试（20分钟）学生完成小车制作后，每个小组向全班展示他们的作品。
展示过程中，学生可以讲解他们的设计思路和制作过程。
然后，进行小车的测试，测试小车是否能够正常移动。
第七步：总结和讨论（10分钟）对学生的设计和制作过程进行总结和讨论。
[小学科学]四年级下册第20课《让小车动起来》教学课件
![[小学科学]四年级下册第20课《让小车动起来》教学课件](https://img.taocdn.com/s3/m/86c80c9af90f76c661371a83.png)
联系活动1、活动2，说说您的收获
1.足够大的力可以使物体运动起来 2.力越大，物体运动越快；力越小，物体运 动越慢。 3.不同与运动方向的力，可以改变物体的运 动方向。
设计：陈志成
重物越重， 说明拉力越大。 Nhomakorabea我们用增加或 减少垫圈的方法来 改变拉力的大小。
1. 预实验：从1个垫圈开始， 每次增加1个垫圈，看看至少 用几个垫圈才能拉动小车。
2. 后续实验每次增加拉动小 车垫圈个数的1倍，实验效果 较为明显。
记录实验结果
思考：
小车的运动 情况与拉力大小 有关系吗？
分享交流
1.有足够大的拉力才可以使小车运动起来； 2.拉力越大，小车运动速度越快，拉力越小， 小车运动速度越慢。
启动小车需要给予小车什么？ 小车能否被启动与什么有关？
需要给予小车 向前的足够大的推 力才能使小车启动。
分享交流
小车加速时需要给予怎样的推力？
需要给予小车 向前的比较大推力 才能使小车加速。
分享交流
小车改变运动方向是我们推的时候改变了什么？
小车运动方向 的改变是由于我们 的推力方向发生了 改变。
思考讨论：怎样 ，才能使小车实现这 些运动状态的改变？
探究：分小组探究并思考以下问题
1. 启动小车需要给予小车什么？ 2. 小车能否被启动与什么有关？ 3. 小车加速需要给予怎样的推力？ 4. 小车改变运动方向是我们推的时
候改变了什么？
请用箭头方向记录推力方向， 用箭头数量表示推力的大小。
分享交流
小结: 1.足够大的推力可以使物体从静止状态启动； 2.增加推力可以使物体运动的加速； 3.推力的方向可以改变物体运动的方向。
活动2： 拉小车
思考：请利用以下材料拉动小车
2024年小学四年级科学下册第四课小车运动教案
2024年小学四年级科学下册第四课小车运动教案一、教学内容本节课选自2024年小学四年级科学下册第四课，主题为“小车运动”。
教学内容主要包括教材第二章“力的作用”中的第四节“小车运动”，详细内容为：认识小车运动的基本原理，探索力的作用对小车运动的影响，了解简单机械原理在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握小车运动的基本原理，理解力的作用对小车运动的影响。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神，提高实践探究能力。
3. 增强学生对简单机械原理在生活中应用的认识，激发学习科学技术的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：力的作用对小车运动的影响，简单机械原理的应用。
教学重点：小车运动的基本原理，实践操作和团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：小车模型、斜面、滑轮、绳子、弹簧测力计、积木等。
2. 学具：每组一套小车模型、斜面、滑轮、绳子、弹簧测力计、积木等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用小车在斜面上的运动，引发学生对小车运动原理的思考。
2. 例题讲解（1）小车运动的基本原理①重力对小车运动的影响；②摩擦力对小车运动的影响；③力的合成与分解在小车运动中的应用。
（2）力的作用对小车运动的影响①斜面坡度对小车运动的影响；②施加不同方向的力对小车运动的影响；③团队合作，探究力的作用对小车运动的影响。
3. 随堂练习学生分组进行实践操作，观察不同条件下小车运动的情况，并记录数据。
（2）介绍简单机械原理在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 小车运动基本原理①重力②摩擦力③力的合成与分解2. 力的作用对小车运动的影响①斜面坡度②施加不同方向的力③团队合作七、作业设计1. 作业题目（1）请简述小车运动的基本原理；（2）请举例说明力的作用对小车运动的影响；（3）请介绍一种简单机械原理在生活中的应用。
2. 答案（1）小车运动的基本原理包括重力、摩擦力和力的合成与分解等；（2）力的作用对小车运动的影响，如斜面坡度、施加不同方向的力等；（3）简单机械原理在生活中的应用，如螺丝、杠杆等。
粤教版四年级小学科学下册课件 让小车动起来PPT课件
你知道什么轮胎是世界上生产量最大的吗?
2020年10月2日
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创新能力大比拼
• 选两辆小车：
最先搭建好的和前进最远的。
2020年10月2日
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创新能力大比拼
• 活动二：斜面行驶PK
2020年10月2日
7
创新能力大比拼
• 两组测试，看小车怎样行驶得远： 一、同样高度，不同结构质量的小
车PK。 二、不同高度，同一辆车PK。
2020年10月2日
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2020年10月2日
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头 脑 风 暴
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2020年10月2日
2
下面一起进入
期待已久的瓦力创意课程吧！
2020年10月2日车的结构 • 设计并搭建一辆小车 设计要求： 1.推动后可以前进 2.结构牢固
2020年10月2日
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创新能力大比拼
• 车子结构 1.首先需要一个坚固的底盘 2.车子要行驶，需要轮子 3.轮子有轮毂和轮胎组成
小瓦力欢迎大家的光临
Welcome to Wall-E Creative Studio
2020年10月2日
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欢迎小朋友来到机器人的世界，在接下来 的时间里面，我将带领大家到机器人的世界进 行一次非常有意义的旅行，那么今天我们旅行 的第一站，车王国。 车已经成为我们现代生活中不可缺少的部分， 上学、工作、旅游都要用到车，根据不同的功 能，也有很多种车，你能列出从古到今所有车 的种类吗？
2020年10月2日
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通过斜坡测验，大家都知道了：
第一组实验,设计的车的质量越重,小 车会行驶得越远。 第二组实验，斜面高度越高,小车离 开斜面行驶得越远。
2020年10月2日
《让小车动起来作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《让小车动起来》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 进修精通小车的运动原理及控制方法；2. 培育同砚动手能力和观察能力；3. 提高同砚的团队协作能力和创新思维。
二、教学内容：1. 小车的基本结构和原理；2. 小车的控制方法；3. 小车的实际运动过程。
三、教学筹办：1. 小车模型；2. 电池、电机、遥控器等工具设备；3. 相关教学资料。
四、教学过程：1. 理论进修：介绍小车的结构和原理，诠释控制方法；2. 实践操作：同砚分组进行小车模型的组装和调试；3. 实地试验：同砚利用遥控器控制小车进行实际运动；4. 总结谈论：同砚分享自己的操作体会和效果，老师进行总结评判。
五、教学评判：1. 考察同砚对小车运动原理的理解水平；2. 考察同砚在实践操作中的动手能力和团队协作能力；3. 选拔出表现优秀的小组进行表彰和嘉奖。
六、教学反思：1. 分析同砚在实践操作中遇到的问题与困难，并找出解决方法；2. 总结教学阅历，为下一次作业设计方案做筹办。
通过本次作业设计方案，同砚将在实践操作中亲自动手，探究小车运动的玄妙，培育创新思维和团队合作认识，从而提高同砚的动手能力和综合素养。
期望通过这次作业设计，能够让同砚在动手操作中获得乐趣，激发同砚对科学的爱好和热忱，为将来的进修和进步打下良好的基础。
第二课时一、设计背景：《让小车动起来》是初级教育学校生科学教育中常见的试验项目，通过设计简易的小车模型，让同砚了解力学原理和机械运动规律。
本次作业设计旨在引导同砚动手实践，培育他们的动手能力和科学思维，同时激发他们对科学的爱好和探究欲望。
二、作业目标：1.了解小车的结构组成和工作原理；2.精通小车的搭建方法和调试技巧；3.探究小车在不同条件下的运动规律；4.培育观察、沉思和试验的能力；5.提升同砚的动手能力和团队合作认识。
三、作业内容：1.作业要求：同砚们利用提供的材料，设计一个小车模型，并进行实际搭建和调试。
2.作业步骤：（1）了解小车的结构组成和工作原理；（2）依据提供的材料，设计小车的外观、尺寸和轮子的数量；（3）按照设计图纸，选择合适的零件搭建小车模型；（4）调试小车，测试其在不同地面和斜度下的运动性能；（5）观察并记录小车的运动规律，分析影响小车运动的因素。
小车运动形式探究的科学活动教案
小车运动形式探究的科学活动教案活动目的：通过小车的运动探究，让孩子们了解运动的基本形式，引导孩子们进行观察和实验，培养他们的科学思维和动手能力，激发他们对科学的热爱与兴趣。
活动步骤：一、引导孩子们观察小车的运动形式1.拿出一辆小车，让孩子们仔细观察并记录下小车行驶时的运动形式。
2.询问孩子们，小车的运动形式是什么？通过什么形式的运动，小车才能前进？3.让孩子们实际操作，左右调整小车的轮子，观察小车的运动形式有何变化。
二、让孩子们进行实验，探究小车的运动形式1.准备数辆小车，每辆小车都设置不同的轮子形式。
2.让孩子们对比每辆小车的运动形式，分析其中的差异。
3.让孩子们进行小车的实验，让他们探究小车在何种条件下能够移动得更快。
4.孩子们在实验中发现，只有当小车轮子的形状适合路面，才能让小车运动更快。
三、引导孩子们总结小车的运动形式规律1.让孩子们在实验和观察的基础上，从小车的运动形式中总结出规律。
2.运用孩子们总结出的规律，设计不同的小车模型，让孩子们进行制作和实验。
3.在制作和实验的过程中，引导孩子们深入思考小车的运动原理和运行规律。
四、帮助孩子们进行总结和反思1.让孩子们通过实验和制作，重新认识小车的运动形式和运行规律，帮助他们加深对科学知识的理解。
2.鼓励孩子们表现出自己的想法和感受，并促进他们自我反思，发现自己的不足，提高自己的科学素养。
总结：通过以上的活动，孩子们不仅能够掌握小车的运动形式和运行规律，还可以培养他们的实验和观察能力、总结和归纳能力，提高他们的科学素养和兴趣。
通过此类科学活动，我们可以引导孩子们走进科学的世界，发现更多的科学奥秘，让他们在探究的过程中不断成长和进步。
《让小车运动起来》教案
让小车运动起来【教学目标】科学概念目标1.力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止2.不同类型的车有不同的动力类型科学探究目标1.调查了解不同类型的车的不同动力系统2.会安装用重力拉动的小车3.会研究拉力大小与小车运动快慢之间的关系4.能用实验数据证明自己的推测科学态度目标1.发展进一步研究运动和力之间的兴趣2.意识到要用实验数据作为证据科学、技术、社会与环境目标体会到生活中车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型【教学重难点】重点：通过实验探究拉力大小和小车运动快慢之间的关系难点：有序地进行合作探究，并用实验数据说明拉力大小和小车运动快慢之间的关系【教学准备】教师：多媒体课件，小车、垫圈，棉绳、秒表、木板，班级活动记录单小组：小车、垫圈，棉绳、秒表、木板，计算器学生活动记录单。
【教学过程】一、聚焦：揭示课题1.出示一辆小车（轮子拆掉的）师：这是一辆不完整的小车，哪位同学可以帮老师把它拼起来？（学生上前安装好小车）师：今天我们就要让小车让运动起来。
（板书：让小车运动起来）2.课件展示马车，手推车，汽车，火车，自行车等图片。
师问：这些车是怎样运动起来的呢？学生：马拉，人推（人拉），脚蹬，燃料（电），蒸汽驱动。
师总结：所以要使车运动起来需要一个动力。
马拉车和人拉手推车都是依靠拉力使车运动起来。
二、探索：探索小车运动与拉力大小之间的关系[材料准备：小车、棉绳、垫圈、挂钩、秒表、计算器，木板，学生记录单]1.课件展示棉绳和小车，木板图片。
问：怎样使小车在木板上运动起来？（答：把棉绳系在小车上，用手拉动小车在木板上运动。
）根据学生回答先用手拉动小车，然后松开小车，当小车停止后提问：小车开始运动后来为什么又停止了？（学生答或者回答后直接给出：小车一开始受到拉力启动开始运动，手松开后拉力消失，小车受到阻力慢慢停止）板书：动力启动阻力停止2.添加垫圈图片师问：加个材料，不用手拉怎样使小车运动？生答：将棉绳分别系住小车和垫圈，将系住垫圈的一端悬挂在桌子边缘就能使小车运动）板书：小汽车受力简图师问：哪位同学说说为什么这样子摆放就能使小车运动起来？生答：小垫圈受到重力作用使小车运动起来。
四年级科学运动的小车教案二一教育
四年级科学运动的小车教案二一教育四年级科学运动的小车教案一、引言科学运动是孩子们学习科学知识的重要途径之一。
在四年级的科学学习中，小车实验是一个非常有趣和实践性强的活动。
通过这个实验，学生们可以学习到力、速度、摩擦等相关概念，培养他们的观察能力和实践动手能力。
本教案将为老师们提供一个详细的教学步骤，帮助学生们更好地理解和掌握科学运动的相关知识。
二、实验目标通过这个实验活动，学生将能够：1. 了解小车在不同条件下的运动情况；2. 掌握力、速度、摩擦等科学概念；3. 提高观察能力和实践动手能力。
三、实施步骤1. 准备阶段a. 给每个学生准备一辆小车模型和一张实验记录表；b. 将教室桌子上清理干净，确保有足够的空间进行实验。
2. 实验介绍a.向学生们介绍实验的目的和重要性，并提出相关的问题，引导学生思考；b. 让学生对实验所需的材料进行观察和探究，引导他们预测实验的结果。
3. 实验操作a. 让学生们分组进行实验，每组有两名学生；b.每组按照实验记录表上的要求，分别在不同地面上（如桌子、地板、木板等）测试小车的运动情况；c. 让学生们记录实验过程中的观察结果和数据。
4. 实验分析a. 带领学生们一起讨论实验结果，比较不同地面上小车的运动情况；b.引导学生们分析实验结果，总结出力、速度、摩擦等因素对小车运动的影响。
5. 实验总结a. 让学生们根据实验结果，回答引导性问题，总结实验的重点内容；b. 引导学生们思考实验中遇到的问题和困惑，并给予指导和解答。
四、实验扩展1.可以引导学生们在实验中尝试使用不同形状和材料的小车，观察其运动情况的差异；2. 可以引导学生们设计更复杂的实验，探究其他与科学运动相关的问题。
五、实验评价学生的实验记录表和实验分析的表现将作为评价的主要依据。
同时，教师应注意学生在实验中的积极参与程度和思维能力的发展情况。
六、教学反思教师在教学过程中应设法激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与实验，提高实践动手能力。
粤教科技版科学四年级下册20.让小车动起来说课
粤教教科技版科学四年级下册20.让小车动起来说课黑龙江省同江市第一小学刘正学说教材：尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。
我将要说课的内容是让小车动起来。
我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材：让小车动起来是粤教科技版科学四年级下册运动和力单元的第4课，本课先从推力和拉力开始研究，通过活动让学生知道推力大小和方向的改变可以影响小车运动的情况，拉力的大小可以影响小车能否被启动。
本课教材编排了两个活动。
活动 1.推小车，能用推的方法让小车启动、加速、转弯。
知道可以用推的方法改变小车运动情况。
活动2.拉小车，通过“小车运动情况与拉力大小是否有关”的探究实验知道小车需要一定大小的拉力才能启动。
二、说学情：玩小车对于四年级学生来说并不陌生，学生都有玩过小车，他们知道如何用推的方法让小车启动、加速、转弯等。
但学生比较关注的是物体运动状态的改变，而缺乏对用力的关注。
三、说教学目标：根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：科学知识目标：知道“推”和“拉”都能启动小车。
知道推力的大小和方向改变可改变小车运动的情况。
知道需要一定大小的拉力才能启动小车。
科学能力目标：能用推的方法让小车启动、加速、转弯。
进行“小车运动情况与拉力大小是否有关系”的探究实验。
情感态度价值观：乐于和同学合作，共同完成探究实验。
四、说教学重点：综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下本课的教学重点是科学知识目标知道“推”和“拉”都能启动小车。
知道推力的大小和方向改变可改变小车运动的情况。
知道需要一定大小的拉力才能启动小车。
教学难点是能用推的方法让小车启动、加速、转弯。
进行“小车运动情况与拉力大小是否有关系”的探究实验。
五、说教法：基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法、实验法。
六、说教学准备：为了更好地突出重点，突破难点，我利用了以下材料辅助教学：：小车、绳子垫圈等。
《让小车动起来作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《让小车动起来》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解小车的结构和工作原理。
2. 增强学生动手实践和团队合作能力。
3. 提高学生的动手能力和创新能力。
二、教学重点：1. 学习小车的组装和调试过程。
2. 掌握小车的操控方法。
3. 运用所学知识设计小车动起来的项目。
三、教学难点：1. 学生需要理解小车的电子原理和程序设计。
2. 学生需要动手实践，理论与实践相结合。
四、教学内容：1. 小车的结构和工作原理介绍。
2. 小车的组装和调试方法。
3. 小车遥控器的制作与调试。
4. 小车运动编程设计。
5. 小车动起来项目设计与展示。
五、教学过程设计：1. 导入环节（10分钟）：利用图片或视频展示小车的结构和工作原理，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 理论学习（30分钟）：介绍小车的组件和电子原理，让学生了解小车的各个部分及其功能。
3. 实践操作（60分钟）：（1）学生分组进行小车组装和调试，老师和助教进行指导和帮助。
（2）学生利用材料制作遥控器，并进行调试。
（3）学生学习小车的运动编程设计，探索不同的运动模式和动作设计。
4. 项目设计（30分钟）：学生按照所学知识设计小车动起来的项目，并在班级内展示。
5. 总结复习（10分钟）：老师和学生共同总结本节课的重点内容，学生提出问题和感想。
六、教学资源准备：1. 小车组装件和电子元件。
2. 电池、遥控器、传感器等。
3. 电脑、编程软件。
4. 图书、视频资料。
七、评价方式：1. 小车组装的完成度和准确性。
2. 遥控器的调试效果和灵敏度。
3. 小车运动设计的创意性和实用性。
4. 项目设计的展示效果和实际表现。
八、延伸拓展：1. 可邀请相关领域的专家到班级进行讲座和指导。
2. 组织学生参加小车比赛或展览，拓宽学生的视野和经验。
通过本次《让小车动起来》作业设计方案，旨在引导学生通过实践操作和团队合作，培养他们的动手能力和创新意识，提高他们的学习兴趣和动力，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
2024年小车的运动四年级科学教案
2024年小车的运动四年级科学教案一、教学内容本节课选自四年级科学教材下册第五章《物体的运动》第一节“小车的运动”。
详细内容包括：认识小车的基本结构；了解小车运动的直线运动和曲线运动；探究小车运动的快慢与哪些因素有关；学习使用简单工具（如计时器）进行小车运动时间的测量。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解小车运动的基本概念，掌握直线运动和曲线运动的区别，了解影响小车运动速度的因素。
2. 技能目标：学生能够使用计时器等工具进行小车运动时间的测量，通过观察和实验分析小车运动的特点。
3. 情感目标：培养学生对科学实验的兴趣，激发学生主动探究物体运动规律的欲望。
三、教学难点与重点重点：小车运动的基本概念，直线运动与曲线运动的区别，影响小车运动速度的因素。
难点：如何引导学生通过实验探究小车运动速度与各种因素的关系。
四、教具与学具准备教具：小车模型，计时器，实验用斜面，滑轮，直尺等。
学具：小车模型，计时器，实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示小车模型，并提出问题：“你们觉得小车运动的速度与哪些因素有关？”引导学生思考。
2. 新课导入：教师简要介绍小车的基本结构，引导学生了解直线运动和曲线运动。
3. 例题讲解：教师通过演示实验，讲解小车在不同斜面坡度、不同摩擦力等条件下运动速度的变化，引导学生理解影响小车运动速度的因素。
4. 随堂练习：学生分组进行实验，测量小车在不同条件下的运动时间，并记录在实验记录表上。
5. 分析讨论：学生根据实验数据，分析讨论小车运动速度与各种因素的关系。
7. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行回顾，检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 小车的运动基本结构直线运动与曲线运动影响运动速度的因素2. 实验数据记录表七、作业设计1. 作业题目：(1) 解释直线运动和曲线运动的区别。
(3) 设计一个实验，验证摩擦力对小车运动速度的影响。
2. 答案：(1) 直线运动：小车沿直线运动；曲线运动：小车沿曲线运动。
2024年小车的运动四年级科学教案
2024年小车的运动四年级科学教案一、教学内容本节课选自四年级科学教材第四章《机械的世界》中的第三节“小车的运动”。
详细内容包括：认识小车的基本结构，了解小车运动的基本原理；探讨影响小车运动速度和距离的因素；学习使用简单的工具和材料制作一个小车。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解小车的基本结构，掌握小车运动的基本原理，能运用所学知识制作一个小车。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养合作精神。
三、教学难点与重点重点：小车的基本结构，小车运动的基本原理。
难点：影响小车运动速度和距离的因素，小车的制作。
四、教具与学具准备教具：小车模型，实验器材（斜面、计时器、尺子等）。
学具：小车制作材料（纸板、轮子、轴等），工具（剪刀、胶水等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一辆小车，让学生观察并描述其基本结构，提问：“你们知道小车是如何运动的吗？”2. 新课导入：讲解小车的基本结构和运动原理，引导学生探讨影响小车运动速度和距离的因素。
3. 例题讲解：通过实际操作，演示如何制作一个小车，并讲解制作过程中的注意事项。
4. 随堂练习：学生分组制作小车，教师巡回指导。
六、板书设计1. 小车的基本结构2. 小车的运动原理3. 影响小车运动速度和距离的因素4. 小车的制作方法七、作业设计1. 作业题目：制作一个小车，并记录其运动速度和距离。
2. 答案：根据实验结果，分析影响小车运动速度和距离的因素。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，动手能力强，但部分学生对小车运动原理的理解不够深入。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，探索更多影响小车运动的因素，并进行实验验证。
引导学生关注生活中的科学现象，培养科学思维。
重点和难点解析1. 小车的运动原理的理解。
2. 影响小车运动速度和距离的因素的探讨。
3. 小车的制作过程和注意事项。
《让小车动起来导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《让小车动起来》导学案第一课时一、导学目标1. 了解小车的结构和工作原理；2. 掌握小车的搭建方法和调试技巧；3. 能够利用编程软件控制小车运动。
二、导学内容1. 小车的结构和工作原理小车通常由底盘、电机、轮子、电池和控制器等部件组成。
电机通过轮子驱动小车移动，控制器负责接收指令并控制电机转动。
2. 小车的搭建方法和调试技巧（1）将底盘组装好，安装电机和轮子；（2）连接电池和控制器，确保接线正确；（3）调试小车，测试电机和轮子是否正常工作；（4）根据需要调整小车的速度和转向。
3. 利用编程软件控制小车运动通过编程软件如Arduino IDE或Scratch等，编写控制小车运动的程序。
可以设置小车的前进、后退、左转、右转等动作，实现对小车的精准控制。
三、导学步骤1. 导入新知识通过展示小车的结构和工作原理，引导学生了解小车的基本组成和运行原理。
2. 操作实践（1）学生分组进行小车的搭建和调试，指导他们如何正确连接电路和调试小车；（2）让学生尝试编写控制小车运动的程序，实现小车的前进、后退、左转、右转等动作。
3. 实践应用让学生自由发挥，设计小车的运动路线并编写相应的控制程序，展示小车在指定路线上的运动表现。
四、导学反馈1. 让学生分享小车搭建和编程的心得体会；2. 通过提问和讨论，检查学生对小车结构和工作原理的理解程度；3. 老师进行总结和点评，强调小车搭建和编程的重要性及实际应用。
五、拓展延伸1. 鼓励学生尝试更复杂的小车搭建和编程项目，如加入传感器实现避障功能；2. 鼓励学生自主探索，尝试与其他同学合作完成小车项目，展示更多创意和想法。
通过《让小车动起来》导学案的学习，学生将能够掌握小车的基本知识和操作技能，培养动手实践和创新能力，为未来的科技创新打下坚实的基础。
愿学生在实践中不断探索，让小车动起来，让创意飞扬！第二课时一、导学目标1. 了解小车的基本结构和原理。
2. 掌握小车的搭建方法和使用技巧。
《让小车动起来导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《让小车动起来》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解小车运动的基本原理与相关知识。
2. 学会操控小车进行前进、后退、转向等操作。
3. 感受小车运动的乐趣，培养动手动脑的能力。
二、导学内容：1. 小车运动的基本原理：小车通过电路板上的电机驱动轮子转动，从而实现前进、后退、转向等运动。
2. 操控小车进行运动：通过无线遥控器或手机App，可以控制小车的运动方向和速度。
三、导学步骤：1. 导入环节：利用实物小车向学生展示小车的基本组成结构和运动原理，引发学生对小车运动的探究兴趣。
2. 理论讲解：简要介绍小车的基本原理和运动方式，让学生了解小车是如何通过电机驱动实现运动的。
3. 操作演示：老师演示如何使用遥控器或手机App操控小车进行前进、后退、转向等操作，让学生初步了解小车的操控方式。
4. 实践操作：学生分组进行实践操作，通过操控小车进行各种运动，体会小车运动的乐趣和挑战。
5. 总结反思：学生通过实践操作后，老师总结小车运动的基本原理和操控方法，让学生进行思考和反思。
四、导学延伸：1. 小车比赛：组织小车比赛活动，让学生在比赛中展示小车操控的技巧和速度。
2. 制作DIY小车：让学生动手制作自己的小车模型，并通过操控小车进行各种运动，培养学生的动手能力和创造力。
3. 小车实践应用：探讨小车在现实生活中的应用场景，如自动驾驶汽车、智能物流等，展示小车技术的发展前景和应用广泛性。
五、导学反馈：1. 学生根据实际操作情况和体会，写下对小车运动的认识和感悟。
2. 学生可在小组内分享自己的操作经验和心得体会，进行互相交流和学习。
3. 老师根据学生的反馈和表现，总结课堂教学的收获和不足之处，为下节课的教学改进提供参考。
第二课时一、导学目标1. 了解小车的构造和原理。
2. 掌握搭建小车的方法和技巧。
3. 学习如何让小车移动并进行控制。
二、导学内容1. 小车构造和原理介绍。
2. 小车搭建步骤及注意事项。
3. 小车移动和控制方法。
小学科学31让小车运动起来(教学设计)
小学科学31让小车运动起来（教学设计）让小车运动起来（教学设计）引言：小学科学是培养学生科学思维和科学素养的重要课程之一。
在小学科学中，培养学生实践动手能力至关重要。
本篇教学设计旨在通过让小车运动起来的实践活动，引导学生了解简单机械和力的作用，培养学生动手操作的能力，同时也能提升学生的观察和探究能力。
一、教学目标：1. 知识目标：了解简单机械和力的作用；掌握小车运动的原理。
2. 能力目标：观察和探究能力的培养；动手操作能力的提升。
3. 情感目标：培养学生对科学实践的兴趣和热爱；激发学生的创新思维。
二、教学准备：1. 实验材料：小车模型、废纸、橡皮筋、细线、气球等。
2. 实验器材：直线轨道、斜坡、托盘等。
3. 教学工具：投影仪、电脑、幻灯片等。
三、教学步骤：步骤一：引入活动（10分钟）1. 利用投影仪展示一幅小车运动的图片，让学生观察并回答问题：小车是如何运动的？2. 引导学生思考力和摩擦力对小车运动的影响，并鼓励他们提出自己的观点。
步骤二：实验探究（30分钟）1. 分发实验材料给学生，并按照组别将学生分成小组。
2. 向学生介绍实验的目的，并解释实验操作的原理。
3. 第一组学生使用废纸制作滑轮，第二组学生使用橡皮筋制作弹力驱动器，第三组学生使用细线制作滑轮；每组学生依次进行实验，观察并记录实验结果。
4. 引导学生观察和分析实验结果，思考不同实验材料对小车运动的影响。
步骤三：总结归纳（15分钟）1. 鼓励学生展示自己实验的结果，激发他们思考和交流。
2. 利用投影仪展示一幅关于力的作用的图片，引导学生探究力对小车运动的作用。
3. 引导学生归纳实验结果，总结不同材料对小车运动的影响，并给出原因。
步骤四：拓展延伸（15分钟）1. 将托盘置于斜坡上，并将小车放在托盘上，观察小车的运动。
2. 引导学生思考和探究斜坡对小车运动的作用，并鼓励他们设计不同角度和高度的斜坡进行实验。
3. 鼓励学生设计更多用力方式，如气球驱动器等，提升他们的创新思维和动手能力。
小学科学二年级上册7《怎样让小车动起来》粤教版教学设计
小学科学二年级上册7《怎样让小车动起来》粤教版教学设计一、教材分析“怎样让小车动起来”是承接上一课“做一辆小车”。
小车已经做好了，让小车动起来是同学们最想做的事。
在上一节课的最后让学生去思考：你的小车能动起来吗？所以这节课可以顺着上一节课的问题来展开。
活动1：先让同学们用推或拉的方式让小车动起来，初步体验推力和拉力。
接着将绳子换成橡皮筋拉动小车，观察现象，从而知道力可以使物体的形状发生改变。
活动2:引导同学们去思考：用推和拉的方式让小车动，这是为什么呢？接着让同学们通过推动桌子、拉动椅子再次感受推力和拉力。
活动3:向同学们介绍了推力和拉力，从而使同学们了解力对物体能产生作用，继而再思考生活中哪些地方运用了推力和拉力。
二、学情分析怎样让小车动起来，学生首先会想到用推的方法，但为什么用推的方式能让小车动起来呢？学生没有意识到在推小车的时候用了力，“力”对他们来说比较抽象。
三、教学策略1.充分体验，感受推力和拉力。
为了让学生更好理解用推和拉的方式让小车动起来是因为用了力，可以让学生去推或拉各种物体，既有轻的物体，也要有重的物体；然后让学生充分交流感受。
2.情境再现，列举推力和拉力。
生活中很多地方运用了推力和拉力，但学生不一定马上能想到，可以利用图片创设情境，唤起学生的相关经历。
四、教学目标1.用推和拉的方式让制作好的小车动起来，并在推动桌子、拉动椅子时能感受到力。
2 .通过观察橡皮筋拉小车时的变化，知道力可以使物体的形状发生改变。
3 .知道推力和拉力是生活中常见的力，力对物体能产生作用。
4 .能举例说出生活中哪些地方运用了推力和拉力。
五、教学重、难点教学重点：知道推力和拉力是生活中常见的力，力对物体能产生作用。
通话观察橡皮筋拉小车时的变化，知道力可以使物体的形状发生改变。
教学难点：学生对“力”比较抽象，很难意识到在推小车的时候用了力。
能举例说出生活中哪些地方运用了推力和拉力。
六、教学准备教具准备：小车、课件。
四年级下册科学教案- 3.20 让小车动起来 粤教版（表格式）
二、教学内容
活动一：
推小车：能用推的方法让小车启动、加速、转弯。知道可以用推的方法改变小车运动情况。
谈话：同学们,老师今天给大家带一个礼物（玩具车）本来想给大家表演一下赛车比赛，很遗憾，它被玩坏了，你能说一说怎么让小车动起来吗？1、学生讨论汇报。
2、讲述：推或拉能产生力，推力和拉力都会使物体运动起来，这节课我们通过小车的运动来深入探究。(板书课题：让小车动起来)3、谈话：小车有时快有时慢，那么小车的运动什么因素有关呢？
（3）、在实验过程中，要保持载重物、距离、路面状况保持不变。
(4)、每次实验测三次，并求出平均值。
温馨提示：
（1）、在距离的终点处，拿一个遮挡物，防止小车掉下去，保护我们的实验器材。
（2）、注意小组分工，一人保护小车的安全，一人记录，一人计时，一人改变拉力（钩码）的大小。
（3）、安全提醒：不要让钩码弄伤自己或者同伴，小车不要掉到桌子下砸到脚。
教
材
分
析
重点
难点
设计
方法
1、推和拉都能启动小车。
2、知道推力的大小和方向改变可改变小车运动的情况。
3、 教学准备：若干小车、勾码、细绳子、滑轮、视频、PPT等。
教
学
过
程
一、导入
情景导入：
琪琪和波波在超市里选购物品，波波选了一堆视食品在地上，齐齐推着一辆购物车。
产生问题：波波需要把食品放在购物车上，所以他让琪琪把车推过来。琪琪要把车绕过货架才能到波波那里，那琪琪要怎样用力才能使小车推到目的地？
布
书
设
计
让小车动起来
如何启动小车？
推、拉
实验测量
教
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粤教教科技版科学四年级下册
20.让小车动起来教学设计
黑龙江省同江市第一小学刘正学
一、教材分析：
让小车动起来是粤教科技版科学四年级下册运动和力单元的第4课，本课先从推力和拉力开始研究，通过活动让学生知道推力大小和方向的改变可以影响小车运动的情况，拉力的大小可以影响小车能否被启动。
本课教材编排了两个活动。
活动 1.推小车，能用推的方法让小车启动、加速、转弯。
知道可以用推的方法改变小车运动情况。
活动2.拉小车，通过“小车运动情况与拉力大小是否有关”的探究实验知道小车需要一定大小的拉力才能启动。
二、学情分析：
玩小车对于四年级学生来说并不陌生，学生都有玩过小车，他们知道如何用推的方法让小车启动、加速、转弯等。
但学生比较关注的是物体运动状态的改变，而缺乏对用力的关注。
三、教学目标：
科学知识目标：
知道“推”和“拉”都能启动小车。
知道推力的大小和方向改变可改变小车运动的情况。
知道需要一定大小的拉力才能启动小车。
科学能力目标：
能用推的方法让小车启动、加速、转弯。
进行“小车运动情况与拉力大小是否有关系”的探究实验。
情感态度价值观：
乐于和同学合作，共同完成探究实验。
四、教学重点：
本课的教学重点是科学知识目标知道“推”和“拉”都能启动小车。
知道推力的大小和方向改变可改变小车运动的情况。
知道需要一定大小的拉力才能启动小车。
教学难点是能用推的方法让小车启动、加速、转弯。
进行“小车运动情况与拉力大小是否有关系”的探究实验。
五、教法：
基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法、实验法。
六、教学准备：
小车、秒表、米尺等。
七、教学过程：
（一）创设情境导入新课：
生活情境：琪琪和波波在超市里选购物品，波波选了一堆食品放在地上，琪琪推着一辆购物车。
产生问题：波波需要把食品放在购物车上，所以他让琪琪把车推过来。
琪琪要把车绕过货架才能到波波那里，那琪琪要怎样用力才能使小车推到目的地？
探究任务：怎样让小车启动、加速、转弯？
（二）活动1.推小车
教师谈话：小车启动、加速、转弯等情况下，运动状态都发生了变化。
科学探究：用推方法，怎样使小车实现这些运动状态的改变？
教师引导：启动小车需要给予小车什么？小车改变了运动方向是因为我们改变了什么？小车车能否被启动与什么有关？
师生交流：推力的大小改变了小车的运动状态。
改变用力方向小车就可以转弯。
（三）活动2.推小车
探究任务：给小车系上绳子，把绳子垂放在桌子的一侧，在绳子末端系上一个重物。
试试看，要多大的拉力才能使小车动起来。
用垫圈数量来表示拉力的大小，重物越重，说明拉大越大。
这样能让学生更好理解力的大小与小车运动情况的关系。
实验做法：给小车系上绳子，把绳子垂放在桌子的一侧，再在绳子的末端挂上垫圈，用垫圈的重量拉动小车。
注意事项：实验时可以在桌子边缘放一个挡板，避免小车掉落。
实验现象：联系活动1和活动2，说说力的大小与小车运动情况有什么关系。
讨论：在实验后可以用问题1个垫圈能启动小车吗？至少需要多少个垫圈才能启动小车？引导学生思考，提出自己的猜测，并组织学生对每次实验增加多少个垫圈才能使实验现象更明显？等问题进行讨论。
八、板书设计：
20.让小车动起来
推力的大小改变了小车的运动状态。
改变用力方向小车就可以转弯。
小车的运动情况与拉力的大小有关系。