玩具柜台前的孩子教案
《玩具柜台前的孩子》教案四篇
《玩具柜台前的孩子》教案四篇《玩具柜台前的孩子》教案篇1【教学内容】义务教育课程标准试验教科书语文二班级下册：24玩具柜台前的孩子。
【教学目标】1、会认11个生字。
2、有感情地读课文。
3、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
4、把课文所要表达的思想和生活实际相联系。
【教学重点与难点】1、会认11个生字。
2、学习关爱父母、关爱他人的好品质。
【教具与学具】挂图投影。
【教学过程】一、情境导题1、看图说话。
出示课文的第一幅图：⑴ 说话：这是什么地方?什么时候?你是怎么看出来的?有什么人?⑵ 依据同学的回答相机教同学字词玩具柜台售货员。
⑶ 板书课题：玩具柜台前的孩子。
2、齐读课题：设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特殊的地方吗?二、初读课文1、同学默读，自学课文。
2、全班沟通识字方法。
(投影出示生字生词)⑴ 同桌互读，相互订正读音。
⑵ 小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。
3、齐读生字、生词。
三、朗读感悟1、这个孩子在玩具柜台前干什么?⑴ 轻声读第一自然段，划出有关句子。
⑵ 感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光辉。
他是多么喜爱小汽车啊!你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由。
有感情地朗读这段话。
2、他这么喜爱小汽车，为什么不买一辆呢?⑴ 默读课文2～12段，画一画有关句子。
⑵ 感悟句子：句子一：孩子的妈妈叹了口气，他爸爸常年生病着，家里生活并不富有。
孩子心疼我，什么也不让我给他买为不能满意孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到傲慢等等。
带着自己的感悟读读这段话。
句子二：不，我只看看，不要妈妈买。
男孩抢着说。
思索：抢在谁的前面说? 为什么要抢着说?用什么的语气、语速读男孩的话?⑶ 体会孩子的话：带着自己的感悟读一读。
⑷ 体会妈妈的话：从妈妈的话里你读懂了什么?有什么感受?理解富有。
说说它的反义词。
什么也不让我给他买这什么还指哪些东西?小男孩他为什么要这样做啊?多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊?⑸ 分角色读2～12段。
《玩具柜台前的孩子》教案设计
《玩具柜台前的孩子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，了解玩具柜台前孩子的表情和动作。
（2）培养学生用语言表达自己观察到的事物，提高学生的观察力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察玩具柜台前孩子的图片，培养学生观察和描述的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关心他人，理解他人的情感和需求，培养学生的同理心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学会观察和描述玩具柜台前孩子的表情和动作。
（2）学会用语言表达自己的观察和感受。
2. 教学难点：（1）如何准确地描述孩子的表情和动作。
（2）如何用语言表达自己的观察和感受。
三、教学准备：1. 教具准备：（1）玩具柜台前孩子的图片。
（2）笔记本和笔。
2. 环境准备：（1）安静的教室环境。
（2）舒适的座椅。
四、教学过程：1. 导入：（1）向学生介绍本节课的主题：“玩具柜台前的孩子”。
（2）引导学生思考：你们在玩具柜台前见过什么样的孩子？他们有什么样的表情和动作？2. 观察与描述：（1）向学生展示玩具柜台前孩子的图片。
（2）引导学生观察孩子的表情和动作，并用自己的语言进行描述。
3. 小组讨论：（1）将学生分成小组，每组选择一张图片。
（2）小组内讨论：你们观察到的孩子有什么样的表情和动作？你们认为这些孩子为什么会有这样的表情和动作？4. 分享与交流：（1）每组派代表分享自己的观察和讨论结果。
（2）引导学生进行交流和讨论，分享自己的观点和感受。
五、作业布置：1. 让学生根据自己的观察和描述，画出一张玩具柜台前孩子的画作。
2. 让学生写一篇关于玩具柜台前孩子的观察日记，记录自己的观察和感受。
六、教学评估：1. 观察学生的观察和描述能力，看他们是否能够准确地描述玩具柜台前孩子的表情和动作。
2. 评估学生在小组讨论中的合作学习和解决问题的能力。
3. 观察学生在分享和交流中的语言表达能力和交流技巧。
《玩具柜台前的孩子》教学设计
# 教学设计：《玩具柜台前的孩子》一、教学背景《玩具柜台前的孩子》是一首描写孩子们在玩具柜台前嬉戏玩耍的儿歌。
通过儿歌的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习汉字、拓展想象力和创造力。
本教学设计适用于幼儿园大班3-4岁儿童。
二、教学目标1.了解汉字“玩具柜”。
2.培养幼儿对玩具柜的想象力与创造力。
3.通过合作活动培养幼儿的社会交往能力。
三、教学内容1.儿歌学唱《玩具柜台前的孩子》。
2.玩具柜台前的课堂角色扮演游戏。
四、教学过程1. 儿歌学唱《玩具柜台前的孩子》•教师播放《玩具柜台前的孩子》音乐。
•引导幼儿跟着音乐的节奏拍手。
•教师根据歌词节奏逐句教唱，幼儿跟唱。
•分段教唱并复习全歌。
2. 玩具柜台前的课堂角色扮演游戏•教师布置课堂环境，搭建一个玩具柜台。
•教师引导幼儿分角色扮演老板、顾客等。
•教师给每位角色分发相应的道具（玩具、纸币、购物袋等）。
•教师提供简单的对话模板，并引导幼儿按照模板进行角色扮演。
•鼓励幼儿互动交流，让他们扮演不同的角色，体验不同的情境。
五、教学评估•观察儿歌学唱时，幼儿是否能按照节奏有序拍手，并是否能跟着教师教唱。
•观察幼儿在角色扮演游戏中是否能正确分配角色，使用相应的道具，并按照模板进行对话交流。
•通过观察幼儿的表现，评估他们对《玩具柜台前的孩子》教学内容的掌握程度。
六、教学延伸•引导幼儿用画笔、颜料等绘制玩具柜的图画，增加对玩具柜的理解。
•继续观看音乐视频，加深幼儿对歌曲理解和情感体验。
•指导幼儿编写《玩具柜台前的孩子》的歌词，并鼓励他们表演给其他同学、家长或老师观看。
七、教学心得通过儿歌和角色扮演游戏相结合的教学方式，幼儿在轻松愉快的氛围中学习了汉字“玩具柜”，并培养了他们的想象力和创造力。
合作活动中，幼儿们积极参与角色扮演，提高了他们的社会交往能力。
同时，通过评估幼儿的表现，能够及时调整教学方法和策略，使教学更加有效和有趣。
该教学设计通过儿歌和角色扮演游戏引导幼儿学习和体验，注重培养幼儿的想象力、创造力和社会交往能力。
玩具柜台前的孩子获奖教案5篇
玩具柜台前的孩子获奖教案5篇【玩具柜台前的孩子教案】人教版小学二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》教案人教版小学二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》教案【教学目标】１、会认课文生字，能联系句子了解词语意思。
２、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩“关心妈妈、为妈妈着想妈妈”的品德有深刻印象和感染，大致了解课文内容。
【教学重点】体会小兵是个懂事的孩子【教学难点】在自读自悟中受到关心家人、为别人着想的思想教育。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、激情导入1、创设情境，出示玩具2、（由玩具导入）在各式玩具中，你最喜欢什么？3、导入：今天还有个小男孩也被这些玩具吸引住了，一直站在柜台前，就让我们一起去和他交个朋友吧——齐读课题《玩具柜台前的孩子》二、初读课文让我们打开书本去认识这个新朋友！要求小朋友们自由读课文，要求：读准字音，读通句子，边读边想：我们的新朋友是个怎样的孩子？1、课文读完了，我们来认识一下这课的词语宝宝吧，你会读吗？玩具柜台售货员药品光芒兴奋目不转睛咱们富裕抢着说2、（1）小朋友们读的真好！那么现在你们能说一说：我们的新朋友是个怎样的孩子？（生交流：懂事、孝敬父母）（2）课文中也有一句夸奖孩子的，你能找到吗？板书：多懂事的孩子呀！一起来夸一下吧（生读）三、默读课文，学习探讨过渡：为什么说他是懂事的孩子呢？预设：小男孩他很喜欢小汽车却不让妈妈给他买。
师：你从哪里看出孩子很喜欢小汽车呢？请你默读课文划出句子感悟（喜欢）句子出示：１、柜台前有一个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
（1）我听出来了，小男孩很喜欢小汽车，而且不是一般的喜欢，我们带着这种感受一起读一读这句话。
（齐读）（2）想想句子的哪些词语让你感受到了这是一个非常非常喜欢小汽车的孩子。
Ａ：只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去……教师引读小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就（）；看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就（）；可见，他是多么（）。
小学二年语文下册：《玩具柜台前的孩子》教学设计（通用17篇）
小学二年语文下册：《玩具柜台前的孩子》教学设计（通用17篇）小学二年语文下册：《玩具柜台前的孩子》篇1学习目标1.会认11个生字。
2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学流程第一课时（一）识字1.预习出题。
指导学生课前预习生字。
首先通过读课文，勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字，最后根据自己的理解，出一份有关字词方面的试题。
如：（1）读准字音方面，可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。
（2）认字方面，可以出词语连线搭配的题。
阿姨看玩具汽车闪着妈妈的手妈妈售货抢着说小兵买药拉着光芒（3）根据字形，可以出猜字谜的题。
总之，要充分调动学生的积极性和主动性，相信他们，鼓励他们，肯定他们。
2.交换做题。
出好题后，分成小组交换做题3.互评互改。
做完后，互相批改，再作出评价。
第二课时一、导入：小朋友们，当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢？今天我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的。
二、读中感悟学生分成四大组，进行合作学习。
1.初读感悟。
分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。
2.听读感悟。
学生组与组之间进行交流，说说让你最感动的是什么。
3.质疑讨论。
小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。
再通过读解决问题。
（1）玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。
（2）售货员阿姨是个怎样的人？（3）说说读了课文你想到了什么？三、积累运用1.词语积累。
药品礼物柜台玩具富裕专心目不转睛兴奋的光芒2.你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？四、实践活动你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。
小学二年语文下册：《玩具柜台前的孩子》教学设计篇2一、教材简说读罢本课，心情久久不能平静，眼前总是浮现一个孩子的身影：“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒……”耳边总是回响着孩子那“言不由衷”的令人心灵震撼的话语：“不，我只看看，不要妈妈买。
《玩具柜台前的孩子》教案
《玩具柜台前的孩子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，了解玩具柜台前孩子的表情和动作，提高学生的观察力和表达能力。
（2）培养学生用词语合理搭配，丰富语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察和讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过小组活动，培养学生动手操作和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人的情感，教育学生学会分享和谦让。
（2）培养学生对生活的热爱，提高学生的生活品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会观察和描述人物表情和动作。
（2）学会用词语合理搭配，丰富语言表达能力。
2. 教学难点：（1）如何准确地表达人物情感和心理。
（2）如何合理运用词语搭配，使句子更生动有趣。
三、教学准备1. 教具：玩具柜台图片、人物表情图片、词语卡片等。
2. 学具：学生自带玩具、笔记本、彩笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示玩具柜台图片，引导学生观察并说出玩具柜台的特点。
（2）请学生分享自己带来的玩具，介绍玩具的名称、特点和玩法。
2. 观察与描述（1）展示人物表情图片，引导学生观察并描述孩子的表情和动作。
（2）学生互相交流，分享观察心得，教师给予指导和建议。
3. 词语搭配（1）出示词语卡片，如“开心、快乐、高兴、兴奋”等，引导学生合理搭配词语，描述孩子的表情和动作。
（2）学生分组讨论，教师巡回指导，选取优秀作品进行展示。
4. 小组活动（1）学生分组，每组选择一个孩子表情图片，讨论并编写一个小故事。
（2）教师巡回指导，帮助学生丰富故事情节，提高学生创新能力和表达能力。
五、作业布置1. 根据课堂所学，让学生回家后观察家人或朋友的表情和动作，用所学词语编写一个小故事。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同培养学生的观察力和表达能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、观察力、表达能力和合作精神。
2. 作业评价：评价学生作业的完成质量，包括观察准确性、词语搭配的合理性和故事内容的丰富性。
《玩具柜台前的孩子》教案
《玩具柜台前的孩子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，了解玩具柜台前孩子的表现和情感。
（2）培养学生对绘画和手工制作的兴趣，提高他们的动手能力。
2. 过程与方法：（1）观察法：让学生观察玩具柜台前的孩子，描述他们的表现和情感。
（2）实践法：让学生亲自动手绘画或制作自己喜欢的玩具。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人的情感，让他们懂得分享和帮助他人。
二、教学内容：1. 引导学生观察玩具柜台前的孩子，描述他们的表现和情感。
2. 让学生讲述自己最喜欢的玩具，以及为什么喜欢它。
3. 教授绘画和手工制作的基本技巧，让学生动手制作自己喜欢的玩具。
三、教学重点与难点：重点：观察和描述玩具柜台前孩子的表现和情感，动手制作自己喜欢的玩具。
难点：培养学生关爱他人的情感，让他们懂得分享和帮助他人。
四、教学准备：1. 准备一些玩具样品或图片，供学生观察和参考。
2. 准备绘画和手工制作的材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：（1）展示玩具样品或图片，引导学生关注玩具柜台前的孩子。
（2）让学生观察并描述玩具柜台前孩子的表现和情感。
2. 新课：（1）让学生讲述自己最喜欢的玩具，以及为什么喜欢它。
（2）教授绘画和手工制作的基本技巧，让学生动手制作自己喜欢的玩具。
3. 练习：（1）让学生独立完成绘画或手工制作，老师巡回指导。
（2）鼓励学生互相欣赏和评价，提出改进意见。
4. 总结：（1）让学生展示自己的作品，分享制作过程中的感受和收获。
（2）引导培养学生关爱他人的情感，让他们懂得分享和帮助他人。
六、教学评估：1. 观察学生的绘画和手工制作过程，评估他们的动手能力和创造力。
2. 评估学生在观察和描述玩具柜台前孩子的表现和情感时的观察力和表达能力。
3. 评估学生对玩具的喜爱程度以及他们对自己作品的满意程度。
七、教学延伸：1. 组织学生参观玩具店或博物馆，让他们亲身体验玩具的魅力。
《玩具柜台前的孩子》教案
《玩具柜台前的孩子》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、体验和交流，了解玩具柜台前孩子们的行为表现和情感反应。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及社会交往能力。
3. 引导幼儿学会分享、排队等候、礼貌用语等社会行为规范。
4. 激发幼儿对家庭、亲人、朋友的爱，培养幼儿的爱心和感恩之心。
二、教学内容：1. 观察玩具柜台前孩子们的行为表现，了解他们的喜好和需求。
2. 学习使用礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“对不起”等。
3. 学习分享、排队等候、轮流玩耍等社会行为规范。
4. 通过故事、讨论、游戏等形式，培养幼儿的爱心和感恩之心。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：观察幼儿在玩具柜台前的行为表现，培养幼儿的社会行为规范，激发幼儿的爱心和感恩之心。
2. 教学难点：让幼儿学会分享、排队等候、轮流玩耍等社会行为规范。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察玩具柜台前孩子们的行为表现，引导幼儿发现和总结社会行为规范。
2. 故事法：通过讲述故事，引导幼儿感受家庭、亲人、朋友之间的爱意，培养幼儿的爱心和感恩之心。
3. 游戏法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会分享、排队等候、轮流玩耍等社会行为规范。
4. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的看法和经验，培养幼儿的表达能力和交往能力。
五、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、玩具、感恩卡片等。
2. 环境：宽敞的教室，舒适的座椅，方便幼儿自由活动。
3. 材料：感恩卡片、贴纸、画笔等。
4. 提前了解幼儿的兴趣和需求，以便在教学过程中更好地引导幼儿参与。
六、教学步骤：1. 引入话题：带领幼儿观察玩具柜台前的孩子们，引导幼儿关注他们的行为表现和情感反应。
2. 讲述故事：《玩具柜台前的孩子》，让幼儿通过故事了解社会行为规范和爱心的重要性。
3. 分组讨论：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在家庭、亲人、朋友之间的关爱和感恩之心。
4. 情景模拟：设计情景模拟活动，让幼儿在实践中学会分享、排队等候、轮流玩耍等社会行为规范。
《玩具柜台前的孩子》教案三篇
《玩具柜台前的孩子》教案三篇《玩具柜台前的孩子》教案篇1【教材分析】课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。
可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。
表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。
【教学目标】1、情感态度：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。
2、知识技能：正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认11个生字。
3、过程方法：引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。
【教学重、难点】读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。
设计理念：创设情境，激发学生学习情感，让学生置身于情境中自主探究；鼓励学生放飞自己的个性，珍视学生的独特体验。
教学时间：2课时教学准备：制作多媒体课件教学过程：课前谈话：一、回顾导入。
昨天我们学习了24课《玩具柜台前的孩子》，来，在读读课题——小朋友们，回顾一下，通过昨天的学习，咱们知道了些什么呀？昨天我们从第一自然段中体会到小男孩很喜欢小汽车，在读读吧（课件出示）齐读。
（相机板书：多么喜欢）二、默读课文2——13自然段，交流最感动的是什么。
1、过度：是啊，他多么喜欢小汽车啊，可是他却不要妈妈买！（板书：不买？）你是从哪里发现的呢？哪些地方让你感动？今天我们就来继续学习课文。
2、请默读课文第2——13自然段。
还记得默读的要求吗？——默读就是静静地把心贴近课文读，做到眼到、心到，不出声，不指读。
拿起笔开始读吧，边读边划出最让你感动的地方。
师巡视、指导。
3、请把让你感动的地方放声地读读，待会儿要比一比谁的朗读最能打动人。
4、谁来读读让你感动的句子？（指名读，指导点拨）预设一：“不，我只看看，不要妈妈买。
”男孩抢着说。
（1）是的，这个地方确实让人感动，需要细细地来品读，谁再来读读—（2）为什么读得这么急？你们从这个“抢”字体会出了什么？（3）瞧，他读得多干脆、多坚定呀，读出了‘抢“字的含义，都一起像他这样读读吧！师：是啊，一个抢字可以看出小男孩多懂事！（板书：懂事）预设二：阿姨的话。
《玩具柜台前的孩子》教案
《玩具柜台前的孩子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，了解玩具柜台前孩子的表情、动作和神态。
（2）培养学生用恰当的语言描述画面和表达自己的观点。
2. 过程与方法：（1）观察法：让学生观察玩具柜台前的孩子，学会仔细观察人物的神态、动作和表情。
（2）讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察心得，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会观察人物的神态、动作和表情。
（2）能够用恰当的语言描述画面和表达自己的观点。
2. 教学难点：（1）如何准确地描绘人物的神态、动作和表情。
（2）如何恰当地表达自己的观点。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示玩具柜台前的孩子图片，引导学生观察。
（2）提出问题：“你们看到了什么？孩子们的神态、动作和表情有什么特点？”2. 观察与描述：（1）学生自由发言，描述图片中的孩子。
（2）教师引导学生关注神态、动作和表情的细节。
3. 讨论与分享：（1）分组讨论，让学生分享自己的观察心得。
（2）每组选代表进行分享，总结观察到的特点。
四、作业布置1. 观察身边的同学或家人，用恰当的语言描述他们的神态、动作和表情。
2. 写一篇小短文，描述自己在玩具柜台前的经历，重点描绘自己的神态、动作和表情。
五、教学反思本节课通过观察玩具柜台前的孩子，让学生学会了仔细观察人物的神态、动作和表情，并能够用恰当的语言描述。
在讨论环节，学生积极参与，分享自己的观察心得，培养了合作意识。
在作业布置中，将所学知识运用到实际生活中，提高了学生的实践能力。
但在教学过程中，要注意引导学生关注细节，提高描绘人物神态、动作和表情的能力。
六、教学扩展活动1. 组织学生进行角色扮演，让学生扮演玩具柜台前的孩子，通过表演的方式，进一步理解人物的神态、动作和表情。
2. 邀请家长参与课堂，让学生家长分享他们在生活中的观察心得，增进家校互动。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。
《玩具柜台前的孩子》教案
《玩具柜台前的孩子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述玩具柜台前的孩子，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过讨论和分享，让学生了解不同孩子的喜好和选择，培养学生的同理心和尊重他人的态度。
2. 过程与方法：（1）通过观察和描述，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过讨论和分享，培养学生的思考能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活中各种事物的观察和思考能力，提高他们的生活感知和审美能力。
（2）培养学生尊重他人、理解他人的态度，培养他们的同理心和社会责任感。
二、教学重点1. 让学生通过观察和描述玩具柜台前的孩子，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 通过讨论和分享，让学生了解不同孩子的喜好和选择，培养学生的同理心和尊重他人的态度。
三、教学难点1. 培养学生观察细节和准确描述的能力。
2. 引导学生理解和尊重他人的喜好和选择。
四、教学准备1. 准备一些玩具样品或图片，用于展示和观察。
2. 准备一些关于孩子喜好和选择的讨论题目和分享素材。
五、教学过程1. 导入：（1）展示一些玩具样品或图片，引导学生观察和描述玩具柜台前的孩子。
（2）邀请学生分享他们对这些孩子的观察和感受。
2. 观察与描述：（1）引导学生观察玩具柜台前的孩子，注意他们的行为、表情和选择。
（2）要求学生用准确的语言描述他们所观察到的孩子，包括他们的外貌、动作和表情等。
3. 讨论与分享：（1）提出一些关于孩子喜好和选择的讨论题目，引导学生展开讨论。
（2）邀请学生分享他们的喜好和选择，并鼓励他们理解和尊重他人的喜好和选择。
4. 总结与反思：（1）总结学生所观察到的玩具柜台前的孩子的特点和喜好。
（2）引导学生反思自己在选择玩具时的喜好和考虑因素，并培养他们尊重他人、理解他人的态度。
5. 扩展活动：（1）邀请学生创作一篇关于玩具柜台前的孩子的故事或绘画作品。
（2）组织学生进行展示和分享，鼓励他们用语言和图像表达自己的观察和感受。
二年级下册语文《玩具柜台前的孩子》教案
二年级下册语文《玩具柜台前的孩子》教案二年级下册语文《玩具柜台前的孩子》教案作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级下册语文《玩具柜台前的孩子》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
【教学目标】1、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。
2、通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。
【教学难点】在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
【教学准备】制作多媒体课件。
【教学预设】一、谈文本感受──创设全课情感基调师：听了小朋友朗读课文，王老师被课文深深地感动了，你们读了课文有没有受到感动呢?生：……师：你们说说，你为什么感动呢?预设：小男孩非常喜欢小汽车，但不买小汽车;他不要阿姨买的小汽车……二、深入感知，走进孩子的内心1、深究“喜欢”句：小男孩喜欢小汽车，不是一般的喜欢，可以说是非常非常的喜欢，请小朋友读读1～7段，找出文中描写小男孩喜欢小汽车的句子，并用横线划出来。
(根据学生的回答出示句子)⑴学习第一句：出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛的盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊!①指名读，学生评价。
②抓重点字、词理解小男孩的喜欢之情：“马上、目不转睛、兴奋的光芒、多么、啊”③指名读、齐读等方式指导学生读好小男孩的喜欢之情。
⑵学习底二句：①师：还有哪些句子也可以看出小男孩喜欢小汽车?出示句子：小男孩点点头，又专心的看起小汽车。
②师：你是从哪里看出他喜欢的呢?据学生的回答，指导朗读句子。
2、指导读“回绝句”：⑴小男孩那么喜欢小汽车，售货员阿姨看在眼里，心里会怎么想呢?(学生自由回答：阿姨回想小兵这么喜欢小汽车，等一会儿肯定会缠着让妈妈买……)⑵但是当小兵的妈妈来到玩具柜台前，阿姨却看到了令她感动的一幕，使她对小兵产生了新的看法，请小朋友认真读读8～13段，划划有关句子，想想小兵是个怎样的孩子?⑶出示句子：“不，我只看看，不要妈妈买。
《玩具柜台前的孩子》教案
《玩具柜台前的孩子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述玩具柜台前的孩子，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）引导学生理解玩具对孩子的影响，以及如何合理选择玩具。
2. 过程与方法：（1）采用观察、讨论、分享的方式，让学生在实践中学会观察和表达。
（2）通过小组合作，培养学生团队合作精神和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱同伴、乐于助人的品质。
（2）引导学生树立正确的消费观念，培养节约意识。
二、教学内容1. 课题：《玩具柜台前的孩子》2. 教学重点：学会观察和描述玩具柜台前的孩子，了解玩具对孩子的影响。
3. 教学难点：如何引导学生合理选择玩具，培养正确的消费观念。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示一些玩具图片，引导学生谈论自己喜欢的玩具。
（2）学生分享自己拥有的玩具，谈谈对玩具的看法。
2. 观察与描述：（1）教师带领学生观察玩具柜台前的孩子，引导学生关注孩子的表情、动作和言行。
（2）学生分组讨论，用恰当的词语描述所观察到的孩子。
3. 讨论与分享：（1）教师组织学生进行小组讨论，探讨玩具对孩子的影响，以及如何合理选择玩具。
（2）每组派代表分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。
4. 案例分析：（1）教师展示一些关于不合理消费的案例，引导学生分析其负面影响。
（2）学生讨论如何引导孩子树立正确的消费观念，培养节约意识。
（2）学生分享自己的收获和感悟，提出改进措施。
四、作业布置1. 观察身边的同学，描述他们在玩具柜台前的表现，以及玩具对他们的影响。
2. 写一篇关于如何合理选择玩具，培养正确消费观念的短文。
五、教学评价1. 学生观察和描述玩具柜台前的孩子的能力。
2. 学生参与小组讨论的积极性和提出的观点。
3. 学生对正确消费观念的认同和践行情况。
六、教学资源1. 教具：玩具图片、案例资料、多媒体设备2. 学具：笔记本、文具、小组讨论记录表七、教学步骤1. 导入新课：展示玩具柜台场景，引导学生回忆上节课的内容。
二年级下册《玩具柜台前的孩子》教学设计
人教版二年级下册《玩具柜台前的孩子》教学设计人教版二班级下册《玩具柜台前的孩子》教学设计（精选15篇）人教版二班级下册《玩具柜台前的孩子》教学设计篇1教材解读：这是一篇洋溢着孩子对母亲对家庭从内心发出的一种真挚的理解和关怀的文章。
文本叙述一位母亲在“六一”这个特别的节日里带孩子去商场买药给生病的父亲，而孩子在一个玩具柜台前驻足观赏着心爱的汽车。
可是由于家庭条件的原因他却执意不要母亲买。
而在场的人都为孩子的这种懂事与对家庭和家人的理解深深感动着。
文本从一场场对话中让人感受这个孩子对家人深深的关爱和其中多个人物的不同美德，是一篇洋溢着浓浓情感的文章。
设计意图：由于文章主要以对话绽开，多个人物的品质和其情感表露也隐含在对话里。
所以教学中主要让同学在反复的朗读对话中感悟人物所表达的情感，把握语言中所透露的人文性。
学习目标:1、同学会认“具”等11个生字。
2、同学在默读课文的过程中中,在朗读感悟对话的过程中感受小男孩的品质，进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学重难点: 默读课文,通过自读自悟感受关爱父母、关怀他人的好品质。
教学流程:一、谈话揭题,学习生字小伴侣你们的节日是哪一天?“六一”儿童节快到了，商场里可喧闹了，我们去那里的玩具柜台前看一看。
1、学习生字:具、柜。
(板书:玩具柜台)出示图片，记住“柜”的字形。
2、联系实际说话。
出示图片，认读：药品柜台，认读“药品”，说说还有哪些柜台？3、看图说话:出示书上的图,站在柜台后面卖东西的我们称为——“售货员”，理解这是一种职业。
在公共汽车上卖票的是——售票员，理解“售”的意思。
4、揭题:细心的小伴侣都发觉这里有位小伴侣,这节课我们就去熟悉这位玩具柜台前的孩子齐读二、初读课文，整体感知1、自由读课文,借助课文的拼音读准生字词,读通顺课文，读好标上自然段序号。
2、再次快速读课文，文中除了这位小男孩还有哪些人物？3、沟通，板书：小兵妈妈售货员阿姨小女孩三、默读课文,体会情感1、默读课文,思索:男孩为什么站在柜台前?2、找出从文中哪些地方看出男孩喜爱小汽车，用横线划出有关的句子。
《玩具柜台前的孩子》教案4篇
《玩具柜台前的孩子》教案4篇《玩具柜台前的孩子》教案篇1学习目标：1.会认“具”等11个生字。
2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。
课前准备：多媒体课件学习过程：一、导入新课1.课件出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话）导入课题：玩具柜台前的孩子。
二、初读课文，识字学词1.自由读课文，认读生字。
画出课文中的生字新词，并借助拼音，把字音读正确。
2.开火车读生字和由生字组成的词语。
玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕三、读通课文，初步感悟1.再读课文，要求读正确、流利。
课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读了吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。
2同学之间互相读一读，听一听。
3.开火车指名朗读各段。
4.相互交流。
说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？四、再读课文，加深感悟1.请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。
（学生读文）指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子。
“不，我只看看，不要妈妈买。
”男孩抢着说。
“不，谢谢，我不要。
”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。
孩子心疼我，什么也不让我给他买……”2.分角色读好第8～13自然段。
（老师扮作妈妈或售货员阿姨）3.朗读感悟第1～7自然段。
引导学生读课文，从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情。
出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊!4.朗读感悟最后两段。
交流：读了这两段，你想说什么？五、默读课文，升华情感1.请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么。
2.学生交流，老师参与总结：是啊!愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。
六、课后作业1.把小兵的故事讲给身边的人听。
2.平时做孝敬父母的事。
七．板书设计24.玩具柜台前的孩子《玩具柜台前的孩子》教案篇2【教学目标】1、会认课文生字，能联系句子了解词语意思。
《玩具柜台前的孩子》教案设计
《玩具柜台前的孩子》教案设计一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、体验和交流，了解玩具柜台前孩子们的行为表现和心理活动。
2. 培养幼儿自我控制、耐心等待和关爱他人的品质。
3. 提高幼儿的社会交往能力，学会在公共场合文明礼貌地表达自己的需求。
二、教学内容：1. 观察玩具柜台前孩子们的行为表现，分析他们的心理活动。
2. 讨论如何在公共场合控制自己的情绪，耐心等待，关爱他人。
3. 通过情景剧表演，培养幼儿在公共场合的文明礼貌行为。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察玩具柜台前孩子们的行为表现，引导他们分析心理活动。
2. 讨论法：组织幼儿展开讨论，引导他们提出自己在公共场合的控制情绪、耐心等待和关爱他人的方法。
3. 情景剧表演法：设置情景剧，让幼儿扮演角色，培养他们在公共场合的文明礼貌行为。
四、教学准备：1. 准备一些关于玩具的图片或实物，用于引发幼儿的兴趣。
2. 准备一个关于公共场合文明礼貌的短片，用于引导幼儿观察和讨论。
3. 准备情景剧剧本，角色分工明确。
五、教学过程：1. 引入：展示玩具图片或实物，引导幼儿观察并说出自己的喜好。
2. 观察环节：播放公共场合的短片，让幼儿观察玩具柜台前孩子们的行为表现，引导他们分析心理活动。
3. 讨论环节：组织幼儿展开讨论，让他们提出在公共场合如何控制情绪、耐心等待和关爱他人的方法。
4. 情景剧表演环节：分组进行情景剧表演，让幼儿在实际操作中学会公共场合的文明礼貌行为。
5. 总结环节：引导幼儿总结本次活动的收获，让他们认识到在公共场合关爱他人、耐心等待的重要性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在情景剧表演中的表现，评价他们在公共场合的文明礼貌行为。
2. 收集幼儿在讨论环节的观点，评价他们的认知水平和表达能力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中公共场合的表现，评价教学效果。
七、教学拓展：1. 开展一次亲子活动，让家长参与，共同培养幼儿在公共场合的文明礼貌行为。
玩具柜台前的孩子教学教案
玩具柜台前的孩子优秀教学教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《玩具柜台前的孩子》，理解文章的主要内容和中心思想。
2. 培养学生热爱父母、关心兄弟姐妹的情感，学会珍惜亲情。
3. 提高学生朗读、感悟、表达和写作的能力。
二、教学重点1. 理解文章中“我”和兄弟姐妹们在玩具柜台前的心情变化。
2. 体会文章中父母对孩子们的关爱和教育方式。
三、教学难点1. 理解文章中“我”在父母教育下的成长过程。
2. 学会从文章中汲取关爱兄弟姐妹、尊敬父母的美德。
四、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生深入理解文章内容。
2. 运用情感教学法，激发学生的情感共鸣。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学准备1. 教材《玩具柜台前的孩子》。
2. 相关图片或视频资料，展示兄弟姐妹间的亲情。
3. 写作纸张、文具等。
教案内容依次按照教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学准备进行展开。
每个章节都要详细描述教学内容、教学步骤、教学时间等。
六、教学过程1. 导入新课a. 展示兄弟姐妹间的亲情图片或视频资料，引导学生谈论自己对亲情的认识。
b. 邀请学生分享自己与兄弟姐妹之间的趣事，营造温馨的课堂氛围。
2. 朗读课文a. 学生自读课文《玩具柜台前的孩子》。
b. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 理解课文内容a. 学生讲述课文大意，教师点评并引导深入理解。
b. 学生分析“我”和兄弟姐妹们在玩具柜台前的心情变化，讨论父母的教育方式。
4. 品悟亲情a. 学生讨论如何在日常生活中关爱兄弟姐妹，表达对亲情的认识。
b. 学生分享自己的亲情故事，教师点评并引导学生学会珍惜亲情。
5. 小结课堂内容a. 教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。
b. 学生表示本节课的收获，激发对亲情的重视。
六、教学反思本节课通过展示亲情图片、视频资料，引导学生谈论亲情，激发学生的情感共鸣。
在朗读课文、理解内容的过程中，注重培养学生的朗读能力、表达能力。
玩具柜台前的孩子教学设计 4页
《玩具柜台前的孩子》教学设计【教材分析】本文是一篇略读课文，讲述了玩具柜台前的一位小男孩,非常喜欢小汽车。
可是却不要妈妈买,也不要售货员阿姨送。
表现了小男孩对父母的关爱,售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。
全文以对话的方式讲述了一个关爱父母、关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。
课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。
【教学目标】知识与能力：1、会认11个生字。
2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
过程与方法：教学时以学生自读自悟为主,让学生在读中体会、思考，在读中学习关爱父母、关爱他人的好品质。
情感态度价值观：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。
【教学重难点】在自读自悟中学习关爱父母、关爱他人的好品质。
【教学时数】1课时【教学准备】制作多媒体课件【教学过程】一、激趣导入。
1、再过几天，你们自己的节日就快到了，“六一儿童节。
”说说你有什么心愿？老师给你们带来了好多礼物。
课件出示一些玩具图片（配乐），师生共同欣赏。
有你喜欢的吗？孩子们，看来，老师的礼物啊，没送错，大家都非常喜欢。
其实，有一个小朋友，他，也很喜欢各种各样的玩具。
来叫叫他的名字。
（课件出示小兵的名字及相片）2、今天这节课，就让我们一起走进小兵，走进这个故事。
教师板书：玩具柜台前的孩子（出示课题）二、初读检查1、自读课文2、认读词语三、品读课文1、提问：孩子们，刚才我们一起读了课文，现在我们再一次把目光聚焦到这个玩具柜台前的孩子小兵身上（出示图片），瞧，他在干什么？2、（出示句子：柜台前有个小男孩，只要看见谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的小汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊!)提问：为什么只要看到谁买小汽车，就马上跑过去呢？想一想，从哪些地方看出小兵非常喜欢小汽车？目不转睛地盯着那是一种怎样的看呢？3、过渡语：小汽车究竟有多少魔力，让我们的小兵目不转睛地盯着去看呢？我们也一起去看一看好吗？（课件出示各种小汽车图片，配乐）提问：但小兵买了吗？（出示句子：不，我只看看，不要妈妈买。
2022年《玩具柜台前的孩子》教学设计3篇
2022年《玩具柜台前的孩子》教学设计3篇《玩具柜台前的孩子》教学设计1教学目标：1、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。
2、通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的'表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。
教学难点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
教学准备：制作多媒体课件课前谈话：你爱玩什么玩具，是怎么得到的？一、导入看课文插图，说说尼你看到了什么？学习玩具（给“具”找其他朋友）柜台售货员小兵出示课题，让我们一起读读这个课题。
二、初读玩具柜台前的孩子讲了一个怎样的故事呢？1、自由读课文，声音响亮，把生字所在的句子多读几遍。
学习生字小兵光芒药品咱们富裕抢兵是后鼻音咱是前鼻音2、说说你记住了哪些生字？给芒换个偏旁（忙）怎么来记抢（枪）裕左边是衣，右边是谷，一边是穿的，一边是吃的，表示衣食无忧，是古时候的有钱人家，它的反义词是什么？3、玩具柜台前的孩子就是小兵，你觉得他是个怎样的孩子？三、精读默读课文，思考：小兵是个懂事的孩子，你从哪几句话感受到的，拿起笔画出有关的句子。
a、“不，我只看看，不要妈妈买。
”他不要妈妈买什么？是他不喜欢吗？画出写小男孩喜欢汽车的句子。
1、小兵是个非常喜欢玩具的孩子。
读句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊！（1）哪些词语让你感受的小男孩对汽车的喜欢？预设：a“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。
师引：小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就——；看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就——，（再来读读）他是多么——b“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。
师：目不转睛是怎样的神情？（盯眼睛一动也不动指名再做动作演示）他深深地被小汽车所吸引，眼里只有小汽车，目光是那么专注，（读）他是——c“他的眼里闪着兴奋的光芒”，师：他看到什么兴奋？看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，眼睛亮亮的，什么时候你的眼里也有过这样的光芒？（读这部分）看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，还有一种——一种——，他多么——（2）朗读句子。
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玩具柜台前的孩子
教学目标
1、会认“具”等11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中感悟小男孩体谅父母、懂事的优秀品质。
教学重难点
抓住重点语句体会小男孩对小汽车的喜爱之情以及他体谅父母、懂事的品质。
课前谈话
严老师早就听说我们二（*）班的同学上课特别认真，举手发言特别积极。
今天终于有机会来认识你们这群可爱的孩子了。
小朋友们一定都非常喜欢玩具吧，说说你最喜欢哪些玩具？
同学们都很积极，说了那么多自己喜欢的玩具。
老师希望待会在课堂上，大家也有那么积极的表现，能做到吗？
教学过程
一、观察说话，导入新课
1、出示课文图画，引发学生思考。
学习课文之前，我们先来看一张图片。
谁来说说，这张图片上都有什么？
（这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？<有时候，文字能帮我们的大忙>有什么人？）
2、在我们这张图片上，还有一个特别的小男孩，他站在玩具柜台旁，身边一个
大人也没有。
我们今天要学习的课文，就跟他有关。
（板书课题：玩具柜台前的孩子）大家一起读课题——玩具柜台前的孩子。
二、初读课文
1、现在就请大家自由朗读这篇课文，画出生字新词，并借助拼音读生字，把课
文读正确，读通顺。
（自由读课文）
2、大家读得可真认真啊！在认识这个特别的男孩之前，老师先要检查一下大家
的生字词掌握情况，有没有信心通过老师的检验？（出示生词：售货员玩具柜台药品柜台目不转睛盯着兴奋光芒咱们抢着说富裕小兵）
我想请一个小组开火车来读这些生词。
（正音，出示多音字“兴”的两个读音，再请一个小组）小火车开得可真顺溜，谁来给“富裕”找找反义词？（贫穷）小兵就是这个男孩的名字，我们一起来读读这些词语。
（齐读）
3、这些生字大家到底有没有掌握，我们来检测一下。
打开课堂作业本36页，请
大家完成第一大题。
（幻灯片校对答案）
三、朗读感悟
1、认识了这些生字朋友，我们离这位特别的男孩又近了一步。
再来看看这张图
片（出示图片），小兵站在玩具柜台旁，正盯着什么看呀？（小汽车）他喜欢小汽车吗？（喜欢）请同学们再来读读这篇课文，找出能够体现小兵喜欢小汽车的语句，并用横线画出来。
2、你找到写出小兵喜欢小汽车的句子了吗？
A、柜台前有一个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地
盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
（1）从哪些字词可以看出男孩十分渴望拥有一辆小汽车？请你做一做记号。
（板书：喜爱）
（只要……就……、马上、目不转睛、盯着、兴奋的光芒）
“只要……就……”：只要看到叔叔带着儿子来买小汽车，他就马上；只要看到阿姨带着女儿来买小汽车，他就马上；他是多么（喜欢小汽车啊）！
“目不转睛”“盯着”：我们一起来做做“目不转睛地盯着”这个动作。
你看，他的眼里什么都装不下了，只有（小汽车）。
“兴奋的光芒”：小兵看到什么很兴奋？你在什么时候也会这么兴奋？
（2）老师想请一位同学来读读这句话，读出小兵对小汽车的喜爱。
（3）读得真不错，谁能再来读读这句话，把小兵对小汽车的喜爱读得再强烈些。
（4）读得真好，我们一起来试试！
B、男孩点点头，又专心地看起小汽车来。
（1）你是从哪儿体会出来小男孩对小汽车的喜爱的？（专心、又）
（2）请你带着这种感觉来读读这句话，读出男孩对小汽车的喜爱。
（3）全体男孩子，一起来读读这句话。
C、还能从哪里看出男孩对小汽车的喜爱？
我们分角色来读读2—6自然段，老师读旁白，女生读售货员阿姨的话，男生读小兵的话。
师出示男孩的回答：
“妈妈。
”
“在那儿！”
点点头。
小兵的回答如此简短，他一直都在看着小汽车，想着小汽车。
这些都让我们感受到小兵是多么喜欢小汽车啊！
3、他是那么喜欢小汽车，可当售货员阿姨说让妈妈给他买辆小汽车时，他却抢
着说：“不，我只是看看，不要妈妈买。
”小男孩是不是口是心非呀？（不是）那是什么原因使他拒绝让妈妈买小汽车呢？
A、教师出示：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。
孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
（1）“什么也不让我给他买”指的是哪些东西？（引出练笔）
（2）出示：
小兵的同学每学期都买一个新书包，妈妈看见小兵的书包已经用了3年了，想给他买个新的，他却说：。
这次期末考试，小兵语数都考了100分，妈妈想他买一套新衣服作为奖励，他却说：。
小兵的8岁生日到了，妈妈准备给他买一个生日蛋糕来庆祝，他却说：。
（3）这真是个（懂事）的孩子呀！（板书：懂事）
（4）爸爸常年生着病，身体比较虚弱，家里生活又那么贫困，所以小兵心疼妈妈，体谅妈妈，什么也不让妈妈给他买。
（板书：心疼妈妈）
（5）所以，在售货员阿姨说让妈妈给他买辆小汽车时，他抢着说：“（不，我只是看看，不要妈妈买）。
”
B、教师出示：“不，我只看看，不要妈妈买。
”男孩抢着说。
（1）小兵是抢在谁的前面说？为什么要抢着说呢？（怕妈妈为难）
（2）谁来读读这句话，读出小男孩这时的坚决？（指名读）我们四个大组比赛，看哪个大组最能够读出小男孩的坚决。
（小组读）我们一起来
读读这句话。
（齐读）
4、多懂事的孩子呀！售货员阿姨跟我们一样，也被小兵感动着，当她提出要为
小兵买一辆小汽车时，小兵接受了吗？
出示：“不，谢谢，我不要。
”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
小兵为什么要拒绝售货员阿姨呢？你觉得他这时心里会怎么想？（懂事，有自尊）5、课文中，除了小兵之外，还有一些人，也是那么地让人感动。
找一找，还有
谁让你感动？为什么感动？
（1）售货员阿姨：关心
售货员阿姨的女儿：善良
（2）让我们一起有感情地朗读最后两个自然段，感受这位同样懂事的小女孩内心的善良吧！（齐读）
四、总结
懂事的小男孩，善良的小女孩让我们所有人感动。
最后，那辆代表爱心的小汽车会送到小男孩手上吗？请同学们尽情发挥自己的想象，在课后去续写这个看似结束，却又没有结束的故事吧！
五、板书设计
玩具柜台前的孩子
心疼妈妈
喜爱————————不买
懂事。