《中学生阅读行动指南》
全国青少年学生读书行动方案最新7篇
全国青少年学生读书行动方案最新7篇全国青少年学生读书行动方案最新（精选篇1）一、活动目的：拓宽探究学习的途径，培养学生科学探究的兴趣、形成科学的情感态度、奠定科学研究的方法基础，以开展科技创新竞赛活动为载体，发现、培养创新型人才，为青少年科技创新大赛遴选项目作品。
二、活动项目：1、创新成果项目；2、科学DV项目；3、科技实践活动。
三、参与形式：1、自愿报名；2、学生将项目（活动）设想（方案）提交到学生会学习部四、参与对象：1、高一、高二年级学生。
参与科技实践活动项目人数不限；科学DV 项目每个小组学生人数不超过3名；创新成果项目一个项目限报1人。
2、指导教师：自愿报名，以各学科信息员、参加过青少年科技创新大赛项目培训、指导或观摩的老师为主。
五、活动计划：四月：组织学生选题、制定探究方案。
五月—九月上旬：探究活动。
5月：爱科学月活动月（宣传、观摩，讲座等）。
6月：研究项目开始（确定课题、提交方案）。
7月：科技夏令营(考察、学习、交流)。
8月：项目研究结束（收集、整理资料）。
九月中旬—十月中旬：撰写探究报告、整理创新大赛参赛材料并提交。
十月下旬：探究成果展示。
十二月：撰写探究活动案例（发表或参评）；总结、评优。
六、交流途径：1、教师在“桂中教研”群（群号__，以QQ形式进行交流，要求每周登录签到一次）。
2、学生与指导教师自行确定联系方式（电话、QQ，邮箱等）。
全国青少年学生读书行动方案最新（精选篇2）一、活动目的为贯彻教育部《过好暑假》通知精神，落实“四个一”要求，丰富暑期生活，引导同学们走进原野，拥抱自然，采撷民风，体察社会，开阔视野，增长才干。
二、活动内容1、游览九龙口风光，调查本地自然资源(研究性学习)2、参观陆公祠(爱国主义教育基地)；3、参观国家级麋鹿保护区、国家级珍禽(丹顶鹤)保护区；4、参观施耐庵纪念馆(白驹)、港口(东沙岛)；5、联欢晚会6、参观淮剧团、杂技团三、日程安排第一天9：30抵达建湖实验初中10：00开营式10：30参观校园，介绍校史11：00午餐14：00参观爱国主义教育基地——陆公祠17：00到实中伙伴家作客第二天6：30集中7：00参观国家级麋鹿保护区、国家级珍禽(丹顶鹤)保护区11：00午餐13：30参观施耐庵纪念馆、新四军八路军狮子口会师纪念塔17：00联欢会19：00到实中伙伴家住宿第三天7：30游览九龙口，调查本地自然资源11：00午餐13：30参观淮剧团、杂技团，感受艺术，过把瘾14：30返程四、经费核算项目费用人数合计(元)联欢会1050500门票100303000汽车230800餐饮3030900奖品杂支1050500累计5900全国青少年学生读书行动方案最新（精选篇3）一、设计理念：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。
初中生语文阅读计划范文3篇
初中生语文阅读计划范文3篇初中生语文阅读计划范文一为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，以便陶冶情操，获取真知，树立理想，形成良好的校园文化，营造书香校园，特制定读书活动方案如下：1、制订阅读目标每周根据学习的进度，同步阅读《智慧课堂》中的*(至少两篇)。
另外每生每学期背诵课外优秀诗文20篇，每学期能读教材建议阅读的课外名著1本以上，每个同学每天课外阅读时间不少于半小时，阅读量不少于5000字(约10页)。
2、编写成长手册每个学生每学期都要编写一本《读书成长手册》，阅读前必须选好作品填入《读书成长手册》的“计划表”中(《新课程标准》推荐阅读的作品应为首选，如需另行选择，则应以内容积极健康、文学色彩浓郁为原则，由组长把关。
将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书、读后感、参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录都记录在《读书成长手册》中。
3、训练阅读技巧教师指导学生养成“边读边写”的好习惯，如写阅读心得，每周一篇，每篇约300-500字(定期交组长检查)。
也可指导学生写读书笔记。
我们常用的笔记方式有：批注--对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写批语。
摘抄--根据需要将有关的语句，段落及原文摘抄下来，以备学习研究之需。
札记--札记是读过以后，记下来的心得、体会、感想、意见等思想亮点。
做卡片--卡片式活页笔记，比本式便于查找，是积累知识的主要手段。
4、建立阅读机制每天下午第二节课后，全校25分钟的读书小课，全校师生人人捧卷静心阅读。
作业减负，阅读增量，让学生有时间读书。
每周设立一节读书指导课，纳入课程体系，保证阅读量。
让学生得法于课内、受益于课外，有书能读、有书会读，提高阅读教学效率。
建立小组评比制度，每周一评(也可家校共评)，优胜组可获“阅读小明星”的称呼。
任务完成不理想的，将在《读书成长手册》中扣分。
中学生阅读行动指南
中学生阅读行动指南嘿，中学生们！咱今天就来好好聊聊阅读这档子事儿。
你们想想啊，阅读就好比是一场奇妙的旅行，能带咱去到各种各样的世界。
那些书里呀，有英雄豪杰的传奇故事，有感人至深的情感纠葛，还有千奇百怪的奇妙冒险。
这可比天天抱着手机有意思多啦！咱读书可不能瞎读，得有方法。
就像咱吃饭得挑自己喜欢的菜一样，读书也得选自己感兴趣的。
科幻、历史、文学、漫画，啥都有！别管别人说啥书好，自己喜欢的那才是真的好。
读书也得找个好地方呀。
别老是窝在被窝里，那容易犯困。
找个安静的角落，图书馆啦，公园的长椅啦，都不错。
想象一下，在一个阳光明媚的午后，你坐在公园的长椅上，捧着一本喜欢的书，那感觉，多惬意呀！还有啊，读书可别着急。
有的同学拿起一本书，就想一下子看完，那可不行。
得慢慢品，就像品茶一样，咂摸出其中的味道。
有时候一个段落，甚至一句话，都能让你回味好久呢。
读书也不是一个人的事儿呀，可以和同学们交流交流。
哎呀，你看了啥书，有啥感想，大家一起说说，那多有意思。
说不定还能发现新的好书呢！而且呀，读书可不能三天打鱼两天晒网。
要养成习惯，每天都读一点。
就像每天都要吃饭睡觉一样，把读书也当成生活的一部分。
时间久了，你就会发现自己好像变了一个人似的，知识多了，想法也多了。
咱中学生读书，那好处可多了去了。
能让咱更聪明，更会思考问题。
以后写作文也不怕没词儿啦！还能让咱更有气质，往那一站，就透着一股文化人的劲儿。
读书就像给自己的大脑充电，让咱变得更强大。
别小看了这一本本书，它们可都是宝藏呢！咱可得好好挖掘。
所以呀，中学生们，赶紧行动起来吧！让我们在阅读的海洋里尽情遨游，去发现那些未知的精彩。
难道你们不想变得更优秀吗？难道你们不想拥有一个丰富多彩的精神世界吗？别犹豫啦，现在就开始读书吧！。
青少年读书行动策划方案7篇(精选)
青少年读书行动策划方案7篇(精选)青少年读书行动策划方案（精选篇1）一、指导思想书籍是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯;读书则是汲取精华的学习方式，是传承优秀文化的通道。
为了营造“浓郁的书香校园”，积极推行素质教育进程，学校决定举办校园读书节。
通过活动，要让每一位师生亲近书本，养成爱读书、好读书的习惯;在实践中与大师对话，为人生奠基;引导师生共同读书，与书为伴，与经典为友，与博览同行，开拓视野，从而享受学习的快乐、生活的快乐。
二、活动目的1.指导学生制订读好书计划，从“寻找一本好书”入手，培养学生爱读书的好习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质修养。
2.全校形成读书热潮，使校园充满浓浓的书香之气。
3.让学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，引导学生达到从“阅读”到“悦读”的境界，引导学生与书籍一生相伴，争做“读书之星”。
三、活动时间4月—9月四、活动主题爱读书、会读书、读好书五、活动步骤第一阶段：活动策划组织(4月)1.制订读书节总体活动方案，向全体学生发出《海南中学世界读书日活动倡议书》。
2.挂好读书节横幅，做好相关宣传展示牌。
3.发出读书节活动倡议书，并于4月11日(星期一)上午利用国旗下讲话进行宣传，营造创建书香校园的浓厚氛围,拉开读书节的序幕。
4.组织好海南中学读书节征文评比活动，动员各班学生投稿，并评选推荐优秀稿件全校评比。
5.全体家长发“海南中学世界读书日致家长一封信”，引导、要求家长参与到学校的读书节当中来。
6.宣传栏换一期橱窗，介绍新书及阅读的相关知识。
7.征求语文教研组，图书馆的意见，列出本届读书节读书推荐目录。
8.各班完成“书香人生”黑板报。
第二阶段：开展实施(5月至9月)1.5月1日之前发放致家长一封信。
2.各班自行设计本班读书节方案，开展有特色的读书活动，并在活动结束时做好总结。
3.各班应充分利用好早读及课外时间，开展“美文赏析”、“古诗词鉴赏”、“读书评论”等特色活动。
中学生阅读行动指南
《居里夫人传》 《基因的故事》 《数学的故事》 《一次看懂自然科学》 《视觉之旅：神奇的化学元素》 拓展书目 《未来世界的100种变化》 《眷恋昆虫》 《所罗门王的指环》 《神秘的宇宙》
《艺术原来可以这样看》 基本书目 《美的历程》 《中华民间艺术大观》 《启功给你讲书法》 《丰子恺漫画选》
艺术
《对话大师：童心解读中外经典美术名 《一画一世界：教你读懂中国画》 《中国书法》 《中国小品建筑十讲》
文学
基本书目 历史
《苏菲的世界》 《生命中的大问题：写给孩子的哲学启蒙书 基本书目 《大学中庸译注》 《庄子说》 哲学 《儿童哲学智慧书》 《写给孩子的哲学启蒙书》 拓展书目 《东方哲学的故事》 《青春对话》 《Fate Zero》 《写给中学生的心理学》 《给莉莉的信——关于世界之道》 基本书目 《奇拉的漫画经济教科书：简单易懂的经济 学原理》 《美国学生社会技能训练手册》 《做最好的自己》 《天地九重》
生活•读书•新知三联 书店 商务印书馆 北京大学出版社 （ps：数学的故事-斯图尔 海南出版社 特） 山西人民出版社 人民邮电出版社 科学出版社 外语教学与研究出版 社 中信出版社 天津社会科学院出版 社 中信出版社 生活•读书•新知三联 书店 湖北少年儿童出版社 中华书局 海豚出版社 重庆出版社 广西师范大学出版社 五洲传播出版社 生活·读书·新知三 联书店 金城出版社 中国华侨出版社 山西人民出版社 作家出版社 华东师范大学出版社 中国友谊出版公司 （ps巨人三传） 上海咬文嚼字文化传 播有限公司 商务印书馆 作家出版社 浙江文艺出版社 商务印书馆 重庆大学出版社 中州古籍出版社 凤凰出版社 （ps：少年版物种起源，漫画 浙江少年儿童出版社 读经典之物种起源，传奇日志 -达尔文和鹦鹉螺号） 四川文艺出版社
中学生读书计划
篇一：中学生读书计划一、读书目标：1.以让读书成为习惯为出发点，要讲求实效，按照学校读书活动实施计划的要求，扎扎实实地投入到这次规模较大的书香校园读书活动中去。
2.通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师,塑造良好的教师形象。
3.通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
二、读书活动安排：1．自购图书阅读，加强业务学习。
本学年我要自己订购一种跟本学科有关的杂志《小学数学教师》，我要充分利用课余时间阅读，寻求先进的教学理念和好的教学方法，提高自己的业务素质。
在读书的过程中要随时记下自己的观点和看法，所谓不动笔墨不读书，要写出反思和随笔来记录自己的收获与体会。
2。
其他教师借阅或充分发挥网络资源优势，实现资源共享。
除阅读自己订阅的两本书籍外，还可以借阅其他教师的教学刊物，广泛涉猎，开阔视野，不断更新原有的知识结构。
另外要充分利用现有的网络资源，在网上寻找好的资源帮助学习。
3．读中外文学名著，丰富自身的文学素养名著是人类精神文明的瑰宝，平时要多阅读名著，可以提高自身的精神层面，净化自己的灵魂。
本学年自购中外名著作35本，每学期精读2-3本。
构建家庭书屋，倡导藏书。
4．积极参与读书交流活动，讨论读书的收获与困惑，让读书活动与课堂教学效果结合起来。
5．要求自己每天利用课余时间读书半小时以上；平时能积极参加学校举办的教师读书沙龙活动；每月上交一篇读书心得或笔记，字数不得少于500字。
6．平时要与女儿一起共读书，创造家庭读书氛围，共同养成良好的读书习惯。
三、计划读书内容1、经典阅读：《教师培训读本》《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》2、选读书目：《赏识你的学生》《教育智慧从哪里来》《教师角色与教师发展新探》《有效教学小学数学教学中的问题与对策》《教师的情感与智慧》、《优秀教师的课堂艺术》3、每月必读：《小学数学教师》《小学数学教育》《小学教学参考》（数学）《福建教育》《读者》（原创版）《小学数学教学设计》篇二：中学生读书计划1、每个同学每天课外阅读时间不少于半小时，阅读量不少于5000字（约10页）、多多益善。
中学生阅读行动指南-初高中整理版
中学生阅读行动指南《中学生阅读行动指南》由中国教育学会中学语文教学专业委员会、北京大学语文教育研究所、北京语言大学、中国教育报、商务印书馆联合发布。
初中文学本领域图书注重扩展学生的阅读视野，众多大家耳熟能详的作品不再收入，且每位作家一般只收录一部代表性作品。
在切实吸引学生阅读整本书的前提下，促进学生对社会与人生进行全面的观察、细腻的体味、深入的思考，并在丰富的审美体验中润泽文字、涵养心灵。
一、基本书目《中国神话传说》，袁珂，人民文学出版社《唐诗三百首详析》，喻守真编著，中华书局《古文观止译注》（修订本），阴法鲁主编，北京大学出版社《西游记》，吴承恩，人民文学出版社《中国教育报》20《聊斋志异》，蒲松龄，人民文学出版社《草房子》，曹文轩，江苏少年儿童出版社二、拓展书目《山海经译注》（全二册），陈成译，上海古籍出版社《余冠英推荐古代民歌》，侯明，广陵书社《台湾现代诗选》，刘登翰，春风文艺出版社《动物庄园》，[英]乔治·奥威尔著，隗静秋译，上海三联书店《简·爱》，[英]夏洛蒂·勃朗特著，祝庆英译，上海译文出版社初中历史本领域图书涉及中外历史经典著作、传记类作品及一些历史随笔作品，聚焦历史中的人物与故事，培养学生对历史的兴趣；注重历史眼光的培养，引导学生认识历史的复杂与丰富，养成实事求是的态度，学会多角度看问题，进而形成正确的历史观和价值观。
一、基本书目《上下五千年》，林汉达、曹余章编著，上海人民出版社《中国古代文化常识》，王力主编，世界图书出版公司《人类的群星闪耀时》，[奥]斯蒂芬·茨威格著，舒昌善译，生活·读书·新知三联书店二、拓展书目《吴姐姐讲历史故事》，吴涵碧，新世界出版社《宽容》，[美]房龙著，迮卫等译，生活·读书·新知三联书店初中哲学本领域图书从启蒙性质的东西方哲学史与普及读物切入，涉及西哲与中国古典哲思作品的名家注（译）本及插图本、绘本；也包含帮助初中生认识自我的读物。
全国青少年学生读书行动实施方案
全国青少年学生读书行动实施方案全国青少年学生读书行动实施方案（篇1）一、作品分析《爱的教育》是意大利作家艾得蒙多德亚米契斯的作品。
在作品中他以一个小学生的名义，通过日记体的形式，讲述了很多小故事，将“爱的教育”融进这些故事，用以培养年轻一代的思想情操。
亚米契斯倡导的“爱的教育”，包括热爱学习，热爱劳动，热爱祖国，同情弱小，乐于助人，尊师爱生，体贴父母等人类美好的精神。
在作品中通过一些小故事表现得亲切感人，具有很强的艺术感染力。
二、学情分析我校地处三环外，生源以本地失地农民及进城务工农民子女为主。
我班学生40人，男女生对半，虽然已经读三年级了，但大部分男孩子自我意识较浓，团队意识较差，同学间矛盾不少，纠纷不断，导致学习氛围不浓，自觉读书的习惯还未养成。
三、活动目标1、通过阅读《爱的教育》，感悟爱的魅力，受到爱的教育。
2、交流阅读感受，加深对作品的理解。
激发学生对书的热爱。
3、采用“班级读书会”的形式促使个性化阅读与合作化阅读的融合。
在思维的碰撞中树立团队意识。
四、活动准备1、布置学生准备《爱的教育》。
2、师生共同阅读《爱的教育》，做好读书笔记，完成读书讨论单。
3、制作多媒体课件。
五、活动时间6月3日2课时六、活动过程(一)、激情导入，揭题板题老师唱《爱的奉献》，直接揭题板题。
今天我们召开班级读书会，交流的就是这段时间我们共读的一部世界儿童文学名著——《爱的教育》。
这本书我们读了好长时间了，你觉得自己读得怎么样?(二)、介绍我爱的书1、师：孩子们，拿出你的书，给同桌介绍一下封面、封底和作者吧。
2、师：请用自己的话，给组内的伙伴说说这本书的主要内容。
3、师：请用简单的几句话说明这本书的特色。
4、师：人们这样评价这部书：这是一本小书，又是一部巨著(三)、畅谈我的所得1、粗谈人物(1)师：孩子们，读了这本书，你对书中的人物一定会有许多自己的见解，谁来说说主人公安利柯是一个怎么样的人呢?请为我们描述一下他的个性、家庭和他值得学习的地方等。
初中课外阅读方案8篇
初中课外阅读方案初中课外阅读方案8篇为了确保事情或工作有序有力开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。
那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编帮大家整理的初中课外阅读方案，欢迎大家分享。
初中课外阅读方案1一、指导思想为丰富学生的课外生活，着眼学生的终身发展，引导学生积极主动参与阅读活动，营造爱读书，读好书的家庭氛围，让读书伴学生成长，以读书求新知，以读书求进步，以读书求发展。
面对即将来临的暑假，《推进儿童课外阅读与研究》课题组决定开展“读经典诗词，品幸福人生”的读书活动。
二、具体目标1、组织学生开展丰富多彩的读书活动，开阔视野，增长知识，培养能力。
2、采用合理的组织形式，激发学生读书的自觉性和积极性，真正让书香弥漫在实小的每一个角落。
三、活动时间20xx、7、10—8、25四、活动对象1—4年级所有参研班级的学生。
五、活动要求1、各班根据学生的阅读情况，结合课标要求，为学生推荐具体读物，做到师生共读一本书，并对学生的读书情况做出定量要求。
一、二年级以阅读童谣、绘本和浅显的童话为主，三、四年级以阅读儿童文学和科普童话为主。
2、各班制定具体的暑期读书计划，可为学生提供一些具体的读书方法。
比如：a、每天读书时间相对固定，找自己每天最没事情、最没伴玩的时段。
b、在读书场所张贴自己设计的提示：今天我读书了吗？c、设计一张简单地读书登记表，记录读书时间、读书页数，不贴牢，便于撕下；d、定期与同学交流读书情况；e、规定读书量，比如2本；f、开学回来要交流，给奖励；j、每天告诉父母读出来的“东西”；h、让自己的读书记录漂亮一些，如配图、换字体。
六、活动成果展示1、四年级编写创意习作集，可参照“大中华“诗文征稿的要求。
可以班级为单位编写，也可以以年级为单位。
（向娟老师负责）2、三年级收集优秀读书笔记，装订成册，以年级为单位。
（徐黎老师负责）3、二年级以年级为单位编写一本《快乐写话》的精美集子。
中学生阅读指导
初中生阅读指导：一、养成整体感知课文大概内容的习惯整体感知是理解的第一步，感知无非是知道大概的事件人物，进而得到具体深入的理解，由理解再加强感知。
从感知到理解循环往复，不断加深印象，有自己的心得，这就是感悟。
整体感知要着眼于全局，学会观其大略。
培养整体感知能力应该注意的几个问题：1．初读时力争一次性从头读到尾，克服心理上的压力，遇到障碍不中断。
想办法超越过去，一时超越不过去先存疑，再往下读，也许在下面读的过程中就能得到提示，有助于理解。
读的过程中，初读有不清楚的地方是常事，学会把障碍变为促成继续阅读的一个环节，往往就会调动“再读”的积极性。
培养这样的习惯不是一朝一夕可以办到，但是应该树立这种意识。
2．把课文内容大致“分分块”。
对文章的开头、主体、结尾要有一个基本印象。
这对训练“短时记忆”是很有好处的。
“短时记忆”，意味起码在读完之后一两个小时之内不应忘记。
训练“短时记忆”有两个目的：(1) 通过阅读，吸取文章的具体内容，增长见识，拓宽知识面。
(2) 锻炼脑力。
记忆是锻炼脑力最基础的一环，所以读完了以后，应分块记住开头、主体、结尾。
复述也是训练这种能力的一个办法。
例如鲁迅写的散文《从百草园到三味书屋》，百草园是他童年生活的乐园，三味书屋和他接受启蒙教育又有直接的关系。
他把这两个不同的环节、场景联系在一起。
这篇文章就可以分为两大块：◆一块写百草园给他带来的无限乐趣，还穿插了一个美女蛇的故事，又想起冬天捕乌的事。
◆另一块写三味书屋。
写了他不愿去上学的心情，写初见老师的情景，写老师读书的姿态，还写了学友之间的故事、忙里偷闲干点自己的事情。
有一些乐趣。
两大块之间构成了一种对比，可以引发深入的思考。
3．善于抓住最能引起人思考的词语和语句。
这些语言材料往往能促使你在总体上把握课文内容，让你在思考中“破解”疑问。
上两讲对字、词进行了专门研究，其中一些有效的方法可以借用。
(1) 标题可以引发思考。
有一篇课文题目是《一面》。
高中生课外阅读计划方案
高中生课外阅读计划方案高中生课外阅读计划方案摘要：本文旨在设计一个高中生课外阅读计划方案，帮助学生培养阅读兴趣、拓宽阅读广度和加深阅读深度。
计划将分为三个阶段，每个阶段包含多个主题和相关书籍推荐。
我将提供我对这个计划的观点和理解。
引言：高中生课外阅读在培养学生综合素质、提高思辨能力和拓展眼界方面具有重要作用。
然而，由于学业压力和其他活动的时间限制，许多高中生缺乏对课外阅读的关注和兴趣。
为此，一个系统的课外阅读计划方案非常必要，可以引导学生选择适合自己的书籍，提高阅读效果。
一、阶段一：启蒙阶段1. 主题：古典文学欣赏在这个主题下，我们可以推荐一些古典文学名著，如《红楼梦》、《西游记》等。
这些作品代表了中国文化的瑰宝，通过阅读可以培养学生的想象力和审美能力。
2. 主题：科普探索为了培养学生对科学的兴趣和好奇心，可以推荐一些科普书籍，如《人类简史》、《宇宙的奥秘》等。
这些书籍通过通俗易懂的方式向学生介绍科学知识，激发他们对科学的热爱。
3. 主题：经典名著赏析通过推荐一些世界经典名著，如《了不起的盖茨比》、《傲慢与偏见》等，可以让学生了解世界文学的不同风格和主题。
这些作品可以提高学生的文学修养和批判思维能力。
二、阶段二：拓展阅读1. 主题：历史与传记推荐一些历史和传记类的图书，如《史记》、《乔布斯传》等，可以让学生了解历史事件和杰出人物的故事。
通过历史和传记类的阅读，学生可以拓宽对世界的认识，培养批判思维和分析能力。
2. 主题：社会问题探究鼓励学生阅读一些与社会问题相关的书籍，如《围城》、《人类简史》等，以加深学生对社会问题的理解和反思。
这些书籍可以引发学生思考社会现象、价值观念和公民责任等重要议题。
3. 主题：心理与成长为了帮助学生更好地了解自己和他人，推荐一些心理学和成长类的读物，如《活着》、《青春》等。
这些书籍可以培养学生的同理心和情商，帮助他们更好地面对成长中的困惑和挑战。
三、阶段三：专题研究1. 主题：文学经典深度解读推荐一些文学经典的深度解读书籍，如《红楼梦魂境异》、《阿Q正传评点》等，可以帮助学生更深入地理解经典作品的内涵和价值。
全国青少年学生读书行动方案10篇
全国青少年学生读书行动方案10篇全国青少年学生读书行动方案（精选7篇）根据青少年学生认知规律和身心发展特点，引导青少年学生珍惜大好年华，充分利用阅读黄金期，博览群书、拓宽视野。
下面是小编为大家搜集整理的关于全国青少年学生读书行动方案10篇，供大家参考，快来一起看看吧!全国青少年学生读书行动方案篇1一、活动目标：1、通过活动培养学生读书、爱书的好习惯，为他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴和发展后劲。
2、通过活动在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生知识的更新、思维的活跃和综合实践能力的提高，并在读书活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。
3、在当今的'信息社会里，让学生学会搜集，处理、接受信息，培养学生课外阅读的能力，丰富他们的知识，拓宽他们的视野二、活动主题：好书伴我成长三、活动口号：读书好,读好书,好读书四、活动对象全体学生五、活动时间__月3日-__月12日六、活动步骤第一阶段：各年级根据规定的书目及校本课程《中华经典诵读》丛书制定读书计划，其中要有所读书目、时间安排、主题活动、具体措施、考核评估等第二阶段：各年级根据制定的计划开展各种读书活动，第三阶段：各年级汇报学生读书活动的成果，交流指导学生读书活动的经验。
七、活动安排1、读书活动启动仪式；2、确定读书及各班到阅览读书时间；3、各班可利用综合实践活动课及班队课时间开展“好书伴我成长”主题活动。
以下活动可作参考:成语积累活动；名人名言积累；古诗文背诵竞赛；故事会；“5分钟演讲”活动；手抄报展览评比；作文比赛；课文朗读比赛；赏析精彩片断等；报刊剪辑；读书手抄报展览；读书卡交流等（各班可自行制定主题班队活动具体内容；）4、征文活动（读后感比赛、讲故事比赛等）；学校会结合实际定期或不定期开展各类读书活动，如“美文诵读赛”“演讲赛”“讲故事赛”“古诗擂台赛”“读书笔记展评”“读书手抄报展”等各类读书活动。
本学期12月底举行“分享读书之乐汇报会”（届时见具体方案）。
中学生阅读行动指南
中学生阅读行动指南介绍中学生阅读是一项重要的学习和提升个人素养的活动。
通过阅读，中学生可以拓宽知识面，提高阅读理解能力，并培养批判性思维和创造性思维能力。
本文档将为中学生提供一些行动指南，帮助他们更有效地进行阅读。
指南1. 设定阅读目标在开始阅读之前，中学生应该明确自己的阅读目标。
目标可能包括提高阅读速度，拓宽知识面，提高阅读理解能力等。
明确目标有助于中学生更有动力地进行阅读，并能更好地评估自己的阅读进度。
2. 创建读书清单中学生可以创建一个读书清单，列出自己想要阅读的书籍。
可以选择各种类型的书籍，包括小说、传记、科普等。
读书清单可以帮助中学生有计划地进行阅读，并激发他们对新知识的探索欲望。
3. 制定阅读计划制定一个合理的阅读计划对中学生非常重要。
他们可以根据自己的时间安排，确定每天或每周阅读的时间段。
同时，也要合理安排阅读的数量，不要过于贪多，保证每本书的充分理解与消化。
4. 激发阅读兴趣保持对阅读的兴趣是中学生持续阅读的关键。
中学生可以选择自己感兴趣的书籍进行阅读，并与同学、老师或家人分享自己的阅读心得。
参加阅读俱乐部、读书活动等也是激发阅读兴趣的好方式。
5. 使用阅读工具现代科技发展给中学生的阅读带来了很多便利。
中学生可以使用电子书阅读器、阅读应用程序等工具来方便地获取和阅读各种书籍。
工具还可以提供字词解释、注释、笔记等功能，帮助中学生更深入地理解和思考所读内容。
6. 增加阅读挑战中学生可以逐渐增加阅读难度，阅读更加具有挑战性的书籍。
这有助于提高他们的阅读能力，并丰富他们的知识储备。
可以选择一些经典文学作品、科学研究论文等进行挑战。
7. 做阅读笔记中学生在阅读过程中可以做一些阅读笔记，记录重要的观点、特点和值得思考的内容。
这有助于加深对所读内容的理解，并且方便以后复习和回顾。
8. 培养批判性思维阅读不仅是获取知识的过程，也是培养批判性思维的良好机会。
中学生在阅读时要学会质疑、分析和评估所读内容的可信度和价值。
中学生阅读行动指南 (4)
中学生阅读行动指南引言在当今信息爆炸的时代，中学生阅读能力的培养显得尤为重要。
良好的阅读能力不仅可以帮助中学生获取知识，提升学业成绩，还能拓宽他们的视野，开拓他们的思维方式。
因此，中学生应该有一个行动指南，帮助他们有效地进行阅读并获取最大的收益。
1. 培养阅读的兴趣和习惯1.1 阅读兴趣的培养中学生阅读的第一步是培养阅读的兴趣。
只有对阅读感兴趣，中学生才会主动去阅读并享受阅读的乐趣。
以下是一些培养阅读兴趣的方法：•选择适合自己的阅读内容。
找到自己喜欢的题材和类型，如小说、漫画、科普读物等，以激发阅读的兴趣。
•参与书籍推荐和讨论。
通过和同学、老师、家长进行书籍推荐和讨论，了解他们的阅读经验和喜好，发现新的阅读资源。
1.2 阅读习惯的养成除了培养阅读的兴趣，中学生还需要养成良好的阅读习惯，以提高阅读的效果和效率。
以下是一些养成阅读习惯的方法：•每天保持一定的阅读时间。
设定固定的阅读时间，例如每天晚上睡前或每周末的下午，养成每天阅读的习惯。
•记笔记和做读书总结。
阅读时可以使用笔记本或电子设备记录重要的信息、批注和感想，并在阅读结束后做读书总结，加深记忆和理解。
2. 选择适合的阅读材料2.1 合适的难度和题材中学生应该选择适合自己的阅读材料。
选择合适的阅读难度可以帮助中学生提高阅读能力，增加挑战性，但同时也要避免选择过于困难的材料，以免让阅读变得沉闷和乏味。
此外，也要根据个人兴趣爱好选择合适的题材，以增加阅读的乐趣和意义。
2.2 多样的阅读材料中学生应该选择多样化的阅读材料，以拓宽自己的知识和视野。
除了教科书和课外读物，中学生还可以阅读新闻报纸、杂志、网络文章等不同类型的文本，了解不同领域的知识和观点。
3. 提高阅读技巧和策略3.1 预读和预测中学生在阅读之前，可以先进行预读和预测。
预读主要是浏览全文，捕捉文章的大意和结构，了解文章的主题和重点；预测则是根据预读的信息和自己的背景知识，猜测文章的内容和发展。
中学生阅读行动指南(整理精校版)
中学生阅读行动指南语文学习0104 0631中学生阅读行动指南中学生阅读行动指南（一）初中文学本领域图书注重扩展学生的阅读视野，众多大家耳熟能详的作品不再收入，且每位作家一般只收录一部代表性作品。
在切实吸引学生阅读整本书的前提下，促进学生对社会与人生进行全面的观察、细腻的体味、深入的思考，并在丰富的审美体验中润泽文字、涵养心灵。
一、基本书目《中国神话传说》，袁珂，人民文学出版社《唐诗三百首详析》，喻守真编著，中华书局《古文观止译注》（修订本），阴法鲁主编，北京大学出版社《西游记》，吴承恩，人民文学出版社《聊斋志异》，蒲松龄，人民文学出版社《草房子》，曹文轩，江苏少年儿童出版社二、拓展书目《山海经译注》（全二册），陈成译，上海古籍出版社《余冠英推荐古代民歌》，侯明，广陵书社《台湾现代诗选》，刘登翰，春风文艺出版社《动物庄园》，[英]乔治·奥威尔著，隗静秋译，上海三联书店《简·爱》，[英]夏洛蒂·勃朗特著，祝庆英译，上海译文出版社初中历史本领域图书涉及中外历史经典著作、传记类作品及一些历史随笔作品，聚焦历史中的人物与故事，培养学生对历史的兴趣；注重历史眼光的培养，引导学生认识历史的复杂与丰富，养成实事求是的态度，学会多角度看问题，进而形成正确的历史观和价值观。
一、基本书目《上下五千年》，林汉达、曹余章编著，上海人民出版社《中国古代文化常识》，王力主编，世界图书出版公司《人类的群星闪耀时》，[奥]斯蒂芬·茨威格著，舒昌善译，生活·读书·新知三联书店二、拓展书目《吴姐姐讲历史故事》，吴涵碧，新世界出版社《宽容》，[美]房龙著，迮卫等译，生活·读书·新知三联书店初中哲学本领域图书从启蒙性质的东西方哲学史与普及读物切入，涉及西哲与中国古典哲思作品的名家注（译）本及插图本、绘本；也包含帮助初中生认识自我的读物。
引导初中生初步追寻思辨的奥妙，探求美好生活。
中学生阅读指南遇尴尬 近7成书目老师未读过
22页《中学生阅读行动指南》发布三分之二书目中学老师也没读过昨天是世界读书日，《中学生阅读行动指南》趁着这个特殊的日子首发。
但是这份薄薄的书单却遭遇了尴尬，中学教师直言，《指南》中除了所列一些文学书目外，三分之二的书都没读过。
外观朴素的这本绿色小册子由中国教育学会中学语文教学专业委员会、北京大学语文教育研究所、北京语言大学、中国教育报、商务印书馆联合发布，其鲜明独特的理念和书目选择引起了各方专家和中学语文老师的关注。
让人很难想到的是，16开、22页《中学生阅读行动指南》问世的前前后后，其实也透视出国内的阅读现状和创作上的某些缺失。
加大科学及社科书比重“与目前社会上其他学生推荐书目相比，该书目最大的特点是，加大了科学、社科、艺术、历史、哲学等领域图书的比重。
”中国教育学会中学语文教学专业委员会阅读推广中心副主任、《中学生阅读行动指南》研制小组组长蔡可说。
蔡可介绍，《中学生阅读行动指南》首次倡导“为中国而读”，其主体是《推荐书目》，该书目分初中、高中两部分，涉及文学、历史、哲学、科学、社科、艺术、博物七个领域，每个领域又分基本书目和拓展书目。
细看所选书目，发现对中学生的阅读水准要求不低，不少书目，别说是中学生，即便是大多数成年人也很少涉猎。
像在高中基本书目中，有《古诗十九首初探》、张爱玲的《传奇》、王小波的《思维的乐趣》以及国外经典《百年孤独》、《里尔克诗选》等。
而在拓展书目中，格非的《人面桃花》、刘慈欣的《三体》、塞林格的《麦田里的守望者》、卡夫卡的《变形记》等都在列。
同样是高中书目，历史类的包括陈旭麓的《近代中国社会的新陈代谢》、加莱亚诺的《拉丁美洲被切开的血管》，科学类的则包括伽莫夫的《从一到无穷大：科学中的事实和臆测》、古尔德的《熊猫的拇指：自然史沉思录》等，社科类的有钱穆的《中国历代政治得失》、波兹曼的《娱乐至死》等。
“我们倡导中学生阅读，不要仅仅停留在知识层面和欣赏层面，还要注重综合能力的培养和人格的塑造，而这些素质都是现代公民需要具备的。
全国青少年学生读书行动方案
全国青少年学生读书行动方案全国青少年学生读书行动方案5篇通过读书活动增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色;努力建设师生的精神家园，下面是小编为大家带来的全国青少年学生读书行动方案5篇，希望大家能够喜欢!全国青少年学生读书行动方案【篇1】为了促进我校读书活动的进一步开展，激发广大学生的读书热情，选出一批爱读书、善读书、乐读书的学生典型，发挥示范带头作用，作为广大学生的带头榜样;为了营造多读书读好书的良好风气，建设书香校园，学校决定开展“读书明星”评选活动。
一、评选对象全体学生二、评选标准(一)基础性条件1.熟练背诵《十百·拾善》上本学期要求背过的古诗词;2.熟练背过本学期要求诵读的古文;3.阅读并上网检测过本学期学校推荐的两本“必读书目”;4.除“必读书目”外，阅读完本学期“推荐书目”中的书一二年级不少于两本，三至六年级不少于4本。
(二)发展性条件1.有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣;2.在班级、校级读书活动中起带头作用，好读书，知识面广，阅读能力强;认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍;中高年级能写真实、生动的读后感;3.有良好的读书习惯，坚持每天阅读一小时;三、评选安排及要求1.采用班级推荐，学校安排专人考评相结合;2.评选需要上交的`材料(见附件1)。
3.评选名额⑴凡是符合条件的，班级教师、学生认可的，都可以上报;⑵上报名单中，被学校评选上一名加10分，同时落选一名减10分，然后算出班级的分，前3名奖作为“书香班级”予以奖励。
4.评选活动分两个阶段第一阶段：预选推荐。
各班级于11月份将推荐名单报副校长室;第二阶段：竞赛评审小组组织验收。
四、奖励办法1.给个人颁发“读书明星”证书;2.给予班级颁发“书香班级”证书。
全国青少年学生读书行动方案【篇2】为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，我校结合即将到来的“世界读书日”举办第六届读书节活动，旨在倡导读书行为，营造读书氛围，创建书香校园。
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中学生阅读行动指南
初中文学
本领域图书注重扩展学生的阅读视野，众多大家耳熟能详的作品不再收入，且每位作家一般只收录一部代表性作品。
在切实吸引学生阅读整本书的前提下，促进学生对社会与人生进行全面的观察、细腻的体味、深入的思考，并在丰富的审美体验中润泽文字、涵养心灵。
一、基本书目
《中国神话传说》，袁珂，人民文学出版社
《唐诗三百首详析》，喻守真编著，中华书局
《古文观止译注》（修订本），阴法鲁主编，北京大学出版社
《西游记》，吴承恩，人民文学出版社
《聊斋志异》，蒲松龄，人民文学出版社
《草房子》，曹文轩，江苏少年儿童出版社
二、拓展书目
《山海经译注》（全二册），陈成译，上海古籍出版社
《余冠英推荐古代民歌》，侯明，广陵书社
《台湾现代诗选》，刘登翰，春风文艺出版社
《动物庄园》，[英]乔治·奥威尔著，隗静秋译，上海三联书店
《简·爱》，[英]夏洛蒂·勃朗特著，祝庆英译，上海译文出版社
初中历史
本领域图书涉及中外历史经典著作、传记类作品及一些历史随笔作品，聚焦历史中的人物与故事，培养学生对历史的兴趣；注重历史眼光的培养，引导学生认识历史的复杂与丰富，养成实事求是的态度，学会多角度看问题，进而形成正确的历史观和价值观。
一、基本书目
《上下五千年》，林汉达、曹余章编著，上海人民出版社
《中国古代文化常识》，王力主编，世界图书出版公司
《人类的群星闪耀时》，[奥]斯蒂芬·茨威格著，舒昌善译，生活·读书·新知三联书店
二、拓展书目
《吴姐姐讲历史故事》，吴涵碧，新世界出版社
《宽容》，[美]房龙著，迮卫等译，生活·读书·新知三联书店
初中哲学
本领域图书从启蒙性质的东西方哲学史与普及读物切入，涉及西哲与中国古典哲思作品的名家注（译）本及插图本、绘本；也包含帮助初中生认识自我的读物。
引导初中生初步追寻思辨的奥妙，探求美好生活。
一、基本书目
《苏菲的世界》，[挪威]乔斯坦·贾德著，萧宝森译，作家出版社
《生命中的大问题：写给孩子的哲学启蒙书》，[德]尤莉亚·克诺普著，李欣译，龙门书局
《大学中庸译注》，王文锦，中华书局
《庄子说》，蔡志忠，商务印书馆
二、拓展书目
《儿童哲学智慧书》，[法]奥斯卡·柏尼菲，接力出版社
《写给孩子的哲学启蒙书》，[法]拉贝、毕奇著，潘林等译，广西师范大学出版社《东方哲学的故事》，[英]L.A.贝克著，傅永吉译，江苏人民出版社
《青春对话》，[日]池田大作，中国友谊出版公司
初中社科
本领域图书尽可能从各个维度展现个人与身边世界的联系，既指向历史背景下的国人思维与行事传统，也通过一些传记与随笔映射社会发展，让学生初步了解社会的运作，认识社会的多元，帮助初中生提升融入社会生活的技能，从而走出书本知识，走进真实世界。
一、基本书目
《写给中学生的心理学》，崔丽娟、邹玉梅著，北京大学出版社
《给莉莉的信——关于世界之道》，[英]艾伦·麦克法兰著，管可秾、严潇潇译，商务印书馆
《奇拉的漫画经济教科书：简单易懂的经济学原理》，[韩]崔先圭著，孙羽译，九州出版社
《美国学生社会技能训练手册》，[美]达林·曼尼克斯著，刘建芳译，天津社会科学院出版社
二、拓展书目
《做最好的自己》，李开复著，人民出版社
《天地九重》，杨利伟著，解放军出版社
《写给未出世的你》，[法]阿尔贝·雅卡尔著，赵苏影译，广西师范大学出版社
《杰出青少年的七个习惯》，[美]肖恩·柯维著，陈允明译，中国青年出版社
《直道待人》，潘光旦著，北京大学出版社
初中科学
本领域图书涉及科学基础知识、科学家传记与科学史，也包括一些热门领域的重要科普作品。
书目选择打破唯知识是从的倾向，既注重科学常识的普及，又注重激发学生的好奇心，培养学生的科学意识，使之逐渐形成科学的思维方法与习惯。
一、基本书目
《不知道的世界：数学篇》，李毓佩著，中国少年儿童出版社
《科学的旅程》，[美]雷·斯潘根贝格、黛安娜·莫泽著，郭奕玲等译，北京大学出版社
《你知道吗？——现代科学中的100个问题》，[美]艾萨克·阿西莫夫著，科学普及出版社
《疯狂实验史》，[瑞士]雷托·U.施奈德著，许阳译，生活·读书·新知三联书店
《诺贝尔奖获得者与儿童对话》，贝蒂娜·施蒂克尔编，张荣昌译，生活·读书·新知三联书店
《别闹了，费曼先生》，[美]R.费曼著，吴程远译，生活·读书·新知三联书店
《居里夫人传》，[法]艾芙·居里著，左明彻译，商务印书馆
二、拓展书目
《基因的故事》，王莉江、苑华毅、陈章良著，北京大学出版社
《数学的故事》，[美]曼凯维奇著，海南出版社
《一次看懂自然科学》，刘炯朗著，山西人民出版社
《视觉之旅：神奇的化学元素》，[美]西奥多·格雷著，陈沛然译，人民邮电出版社《未来世界的100种变化》，[德]布凌格主编，王河新等译，科学出版社
《眷恋昆虫》，[美]托马斯·艾斯纳著，虞国跃译，外语教学与研究出版社
《所罗门王的指环》，[奥地利]康拉德·洛伦茨著，刘志良译，中信出版社
《神秘的宇宙》，[美]卡尔·萨根著，周秋麟译，天津社会科学院出版社
初中艺术
本领域图书从艺术观念与艺术史切入，涉及艺术各门类，兼及艺术家传记及艺术社会学等内容，既注重呈现各艺术领域的概貌，又注意呈现美感，让初中生通过阅读去感受美、欣赏美、创造美。
一、基本书目
《艺术原来可以这样看》，[法]弗朗索瓦·芭布-高尔著，丁小会译，中信出版社《美的历程》，李泽厚著，生活·读书·新知三联书店
《中华民间艺术大观》，张仃著，湖北少年儿童出版社
《启功给你讲书法》，启功著，中华书局
《丰子恺漫画选》，丰子恺绘，海豚出版社
二、拓展书目
《对话大师：童心解读中外经典美术名作》，罗彦军著，重庆出版社
《一画一世界：教你读懂中国画》，罗淑敏著，广西师范大学出版社
《中国书法》，陈廷祐著，五洲传播出版社
《中国小品建筑十讲》，楼庆西著，生活·读书·新知三联书店
《图说老绝活》，矫友田著，金城出版社
《每天一堂非遗文化课：民间艺术》，杨素梅著，中国华侨出版社
《最美的音乐史》，[德]鲁道夫·赫富特纳著，王泰智等译，山西人民出版社
《青花瓷》，方文山著，作家出版社
《美的盛宴》，李晓、曾遂今著，华东师范大学出版社
《贝多芬传》，[法]罗曼·罗兰著，傅雷译，中国友谊出版公司
初中博物
本领域图书强调广见与杂闻，注重趣味性，关注风土人情、历史掌故等传统文化中饶有兴味的细节，同时涉及自然、地理、历史等方面的博识，让学生在“悦读”中开阔视野，产生探索外部世界的兴趣，逐渐培养其开放的胸襟与通达的情怀。
一、基本书目
《中国细节》，孙欢主编，上海咬文嚼字文化传播有限公司
《中国风土人情》，程麻编著，商务印书馆
《昆虫记》，[法]法布尔著，王光译，作家出版社
《大自然的文字》，[俄]伊林、谢加尔著，沈念驹译，浙江文艺出版社
《发现之旅》，[英]托尼·赖斯编著，林洁盈译，商务印书馆
二、拓展书目
《诗经里的那些动物》，林赶秋，重庆大学出版社
《唐诗植物图鉴》，王士祥、胡国平等，中州古籍出版社
《中华风俗历》，陈果夫著，卢红芹、王歌编译，凤凰出版社
《航海日记》，[英]达尔文著，OPEN工作室编译，浙江少年儿童出版社
《大自然的日历》，[俄]米·普里什文著，潘安荣等译，四川文艺出版社。