液压与气压传动》精品课
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1. 张雅琴：省教育成果二等奖（4）；教育技术成果二等奖 （2）；学校的教学比赛3等奖；巾帼教学岗位明星等。
2. 孙 伟：省教育成果二等奖（6）；教育技术成果二等奖 （3）；学校的教学质量二等奖，长春工程学院优秀教师。
3. 于 雷：省教育成果二等奖（7）；教学技术成果二等奖 （4）；学校教学质量二等奖；机电学院青年教学比赛1等 奖，2003年。
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7．授课情况与教学水平
液压与气压传动课程组教师的教学效果好，形成独特而 有效的教学风格，起到示范作用；督导组及学生评价一 直是优秀。
课程组教师，作为主讲教师为全院教师进行教学示范；为全学 校年轻教师进行教学培训；在全校教研室主任以上教师大会上进 行经验交流等。
校内教学督导组评价 液压与气压传动课程组成员在近几年的教学工作中，努力进行课
《液压与气压传动》精品课 评审汇报
长春工程学院 机电学院
张祝新 教授
2008.05.18
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汇报内容
课程基本情况 教师队伍 教学研究与教学建设 教学方法和手段 教学条件 课程特色 与国内同类课程相比所处地位
3/17
1. 《液压与气压传动》课程基本情况
课程简介
《液压与气压传动》课程是机电学院机械设计制造 及自动化技术、机械电子工程等专业的重要专业基础课。
本科
长春工业大学
男 36 副教授 硕士/博士生 东大/工大/理工
女 39 副教授 硕士/博士生 职师/吉大/北航
女 31 讲 师 硕士研究生 长春工业大学
男 55 高级实验师
本科
长春工程学院
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2. 《液压与气压传动》课程教师队伍
课程负责人获得的部分教学奖励
师德好，学术造诣高，教学能力强，获得多项教学奖励。
2.《应用型本科液压与气压传动课程的教学建设与实践》，吉林 省教育厅高等教育教学研究重点课题，主持，2003～2006年。
3.《液压与气压传动课程的教学方法（多媒体）建设与实践》， 长春工程学院教学研究重点课题，主持，2003～2005年。
4.《液压与气压传动课程拆装实验的多媒体建设》，长春工程学 院教学研究课题，主持，2002～2006年 。
教学思想与课程特点相结合：
引导学生认识课程本身的特点和规律，处理好元件与系统的关系， 加大元件原理的教学力度，起到举一反三的作用。
理论教学与实践教学相结合：
采用理论教学与综合实验相结合的课程结构，加大实验教学的比 例。课程既是专业基础课，也是能直接应用到实际中的应用课，毕业 设计中选择《液压与气压传动》方向相关题目每年都有近50人。
2006.8
3 《应用型本科液压与气压传动精品课建设》 《长春工程学院学报》 2007.1
4
《改变大部分工程流体力学教材中压力损失称 呼的建议》
《润滑与密封》
2001.6
5 《对工程流体力学中节流孔口流量特性的讨论》 《机床与液压》
1999.6
6 《分析薄壁小孔节流特性时的断面选取方法》 《机床与液压》
3. Master-Slave Manipulators Bilateral Control System with Force Tele-presence 《2007 International Conference on Robotics and Biomimetics》 EI
4. 《液压管路的谐振问题研究》《润滑与密封》2006.1重点 第一作者 EI 5. 《溢流阀与顺序阀结构与工作原理的深入分析》《机床与液压》2006.11重点
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3. 教学改革与建设
以教研促教学（课题建设）
把课程建设作为系统工程来对待，以教学研究促进教学内容改革、 教学方法改革，提高教学质量。课程组根据课程建设需要建立不同级 别系列教学研究课题，取得丰硕成果。仅列出与本课密切相关的课题。
1. 《21世纪中国高等学校应用型人才培养体系的创新与实践》 国家十五规划子课题，2002～2004年(第一参与人)。进行人才培养的 顶层设计。
1. 1999年获宝钢教育基金优秀教师奖； 2. 2002年评为学校中青年骨干教师； 3. 2003年责任课程《液压与气压传动》评为吉林省省级优秀课； 4. 2004年评为长春工程学院优秀教师； 5. 2004年主持研制的《液压与气压传动教学课件》获得学校课件评
比第一名、吉林省教育技术成果二等奖； 6. 2005年作为第一参加人的《机电控制类课程体系的创新与实践》
➢三是实践操作能力的考核，主要以综合实验 和课程设计的结果为依据。
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5. 教学条件
课程的教学条件优良。这些基本条件满足了课程教学、 课程实验、课程设计的要求；并能为学生的毕业设计等提 供实习场所。
多媒体教室 液压与气压传动实验室（开放） 计算机网络教室（教师主控系统）
计算机网络课堂雷诺数使用的讨论》
《润滑与密封》
2001.1
8 《现场上液压系统补油回路问题的处理》
《液压与气动》
2001.11
9 《从能量变化的角度分析层流起始段的影响》 《润滑与密封》
2002.2
10 《液压传动课程多媒体课件的研究和使用》 《吉林化工学院学报》 2005.1
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8．与国内同类课程相比所处地位
本课程组成员作为《机电控制类课程体系的创新与实践 》主要成员 （排名2、4、6、7），获得吉林省教学成果二等奖。 本课程组成员副主编应用型本科的十五规划教材《液压与气压传动》 教材一部，是国家高等教育研究中心组织立项编写的本课程惟一应用型 本科教材。 本课程组研制的课件获得吉林省教育技术成果二等奖。查阅相关获 奖记录，是同类课程惟一的二等奖。 本课程负责人获得第三届吉林省教学名师奖，是同类课程中主讲教 师的惟一省级教学名师奖励。 课程组教师为省级《机械设计制造及其自动化 》优秀教学团队的主 要成员。
2. Design of the Master-Slave System and Research on Bilateral Servo Control System of Tele-Operated Manipulation Robots《2007 IEEE International Conference on Automation and Logistics》 EI
主持研制的《液压与气压传动》教学课件被评为学校的优秀电子教案一 等奖（第一名）（2003）；吉林省教育技术成果二等奖（2005）。
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4. 教学方法与手段
课程的考核方式：
➢一是对平时知识掌握情况的考核，主要以平 时作业和独立大作业为依据；
➢二是基本理论掌握情况的考核，主要以试卷 考核为依据；
《液压与气压传动》课程的计划学时48学时，其中 实践教学8－12学时。2002年评为学校的优秀课， 2003年评为学校的精品课，2003年评为省级优秀课， 2006年评为省级精品课。
课程建设指导思想明确
从2000年开始，在课程原有建设成果的基础上，确 立明确的建设目标，进行细致的建设规划，分层次、分项 目、分阶段有条不紊地进行建设工作 ，课程组全体教师 任务明确，分工协作。努力建设国家级精品课。
第一作者 6. 《关于液压传动教材中几个问题的探讨》《液压与气动》2006.8重点 第一作
者 《应用型本科液压与气压传动精品课建设》《长春工程学院学报》2007.1 第一作者
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2. 《液压与气压传动》课程教师队伍
课程组成员获得的部分教学奖励
课程组教师，积极参加课程建设，钻研课程教学内容，努力 提高教学质量。获得多项奖励。其中，都获得不同层次的教学质 量奖或教学比赛奖。
课题获得吉林省教学成果二等奖； 7. 2006年被评为学校的学术带头人； 8. 2006责任课程《液压与气压传动》评为吉林省省级精品课； 9. 2007年获得吉林省第三届教学名师奖； 10.2008年获得学校的教学质量一等奖； 11.其教学工作事迹吉林日报曾以“潜心育人终不悔”为题，于2007
年10月12日予以报道。
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2. 《液压与气压传动》课程教师队伍
课程负责人发表的部分教研科研论文
认真进行教研科研工作，发表论文50余篇，其中31篇论文发表在中 文核心期刊上，7篇为英文论文，8篇论文被EI或ISTP收录。
1. Modeling and Movement Simulation of A Manipulator of 6-DOF Based on Stewart Platform with Pro/E 《The 10th International CAD/Graphics 2007 conference》 EI
程建设，认真把握教学的每一个环节。教学过程中，认真抓好备课、 上课、辅导、实验等环节。取得优秀的教学效果。
督导组的评价为：张祝新（优）、张雅琴（优）、孙伟（优）、 王敏（优）于雷（优）、付胡代（良）。综合评价教学效果优秀。 校内学生近三年的评价结果(网上测评系统)
校内学生的评价满意率一直居于学校的前列。 学生评价平均为：张祝新（99.8）、张雅琴（96.1）、孙伟 （98.4）、于雷（98.3）、王敏97.8）、付胡代（90.8）。综合 评价效果优秀。
1. 《液压系统中换向阀的合理使用》《机床与液压》2006.4 第一作者 2. 《400吨闪光顶锻焊机的液压系统设计》《液压与气动》2006.4独撰 3. 《一例液压系统设计问题的分析与处理》《机床与液压》2007.3独撰 4. 《汽车油箱缝合机的液压系统》《液压与气动》2005.9 第一 作者 5. 《液压油的污染控制》《长春工程学院学报学报》2004.5 独撰 6. 《同步二级伸缩液压缸的研究》《机床与液压》2006.2 第一 作者 7. 《机电一体化机械手设计》《机械工程自动化》2006.6独撰 8. 《关于定差减压阀和差压减压阀》《液压与气动》2005.1 独撰 9. 《YCX-150型液氨充装控制装置的研究》《吉林化工学院学报》2005.6 独撰 10.《液压传动课程多媒体课件的研究和使用》《吉林化工学院学报》2005.1第一作者 11.《关于平衡阀和平衡回路》《机械工程师》2006.1 第一作者 12.《对液压系统设计中平衡回路问题研究》《机械工程师》2006.2第一作者 13.《四级同步伸缩液压缸的研究》《组合机床与自动化加工技术》2005.8第一作者 14.《基于变螺距螺纹加工的普通机床改造》《机床与液压》2006.1第一 作者 15.《现代汽车车身的快速开发和制造技术》《新技术新工艺》2004.1第一作者 16.《液压系统节能的潜力和途径》《新技术新工艺》2004.2第一作者 17.《微孔钻削加工的钻削力监控》《机械设计与制造》2005.10第一作者
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3. 教学改革与建设
以教研促教学（教研论文）
课程组具有活跃的教学研究环境，全体成员撰写发表教学研究论 文、教材内容研究论文近20篇。这些成果得到专家的肯定，很多研究 内容被引入教材、引进课堂教学。
1 《关于液压传动教材中几个问题的探讨》
《液压与气动》
2006.11
2 《溢流阀与顺序阀结构与工作原理的深入分析》 《机床与液压》
4. 王 敏：学校的教学比赛1等奖；巾帼教学岗位明星等。 5. 付胡代：机电学院青年教学比赛3等奖，2005年。
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2. 《液压与气压传动》课程教师队伍
课程组成员发表的部分教研科研论文
近三年，课程组其他教师第一作者身份发表论文32 篇，主要发表在本课 程相关专业重点期刊上，如《液压与气动》、《机床与液压》上。
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2. 《液压与气压传动》课程教师队伍
课程组教师知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置 合理，保证课程教学具有良好的连续性和发展后劲。
姓名
张祝新 张雅琴 孙伟 于雷 王敏 付胡代 王传佩
性年 别龄
职称
学历
毕业学校
男 45 教 授 硕士/博士生 东大/吉大
女 47 教 授
本科
东北大学
男 52 副教授
精品课程网络（运行近3年） 校外实习基地（一汽专机厂、四环车轮有限公司等）
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6. 课程的特色
一条主线，三个结合
以培养学生课程的应用能力为主线
教改与教学相结合：
将课程建设作为一个工程，建立系列教改立项课题，为课程建设 服务，取得丰富成果。把教改和教研成果引入教材、教学，教学信息 量大，学生综合运用能力好。
4. 教学方法与手段
教学有法、教无定法、贵在得法。“将专业知识的艰涩难懂 的内容尽可能化解为简单平易，将枯燥乏味的内容化解为生 动有趣”，使学生喜闻乐见，易于接受。
课程组教师坚持因材施教，方法灵活；激发学生的学习兴趣；积极开展 教学法研究与应用，科学、合理、有效使用现代教育技术，效果好。借鉴兄 弟院校的课件，并有自己研制的获奖的课件；注重引导学生自主学习。
2. 孙 伟：省教育成果二等奖（6）；教育技术成果二等奖 （3）；学校的教学质量二等奖，长春工程学院优秀教师。
3. 于 雷：省教育成果二等奖（7）；教学技术成果二等奖 （4）；学校教学质量二等奖；机电学院青年教学比赛1等 奖，2003年。
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7．授课情况与教学水平
液压与气压传动课程组教师的教学效果好，形成独特而 有效的教学风格，起到示范作用；督导组及学生评价一 直是优秀。
课程组教师，作为主讲教师为全院教师进行教学示范；为全学 校年轻教师进行教学培训；在全校教研室主任以上教师大会上进 行经验交流等。
校内教学督导组评价 液压与气压传动课程组成员在近几年的教学工作中，努力进行课
《液压与气压传动》精品课 评审汇报
长春工程学院 机电学院
张祝新 教授
2008.05.18
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汇报内容
课程基本情况 教师队伍 教学研究与教学建设 教学方法和手段 教学条件 课程特色 与国内同类课程相比所处地位
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1. 《液压与气压传动》课程基本情况
课程简介
《液压与气压传动》课程是机电学院机械设计制造 及自动化技术、机械电子工程等专业的重要专业基础课。
本科
长春工业大学
男 36 副教授 硕士/博士生 东大/工大/理工
女 39 副教授 硕士/博士生 职师/吉大/北航
女 31 讲 师 硕士研究生 长春工业大学
男 55 高级实验师
本科
长春工程学院
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2. 《液压与气压传动》课程教师队伍
课程负责人获得的部分教学奖励
师德好，学术造诣高，教学能力强，获得多项教学奖励。
2.《应用型本科液压与气压传动课程的教学建设与实践》，吉林 省教育厅高等教育教学研究重点课题，主持，2003～2006年。
3.《液压与气压传动课程的教学方法（多媒体）建设与实践》， 长春工程学院教学研究重点课题，主持，2003～2005年。
4.《液压与气压传动课程拆装实验的多媒体建设》，长春工程学 院教学研究课题，主持，2002～2006年 。
教学思想与课程特点相结合：
引导学生认识课程本身的特点和规律，处理好元件与系统的关系， 加大元件原理的教学力度，起到举一反三的作用。
理论教学与实践教学相结合：
采用理论教学与综合实验相结合的课程结构，加大实验教学的比 例。课程既是专业基础课，也是能直接应用到实际中的应用课，毕业 设计中选择《液压与气压传动》方向相关题目每年都有近50人。
2006.8
3 《应用型本科液压与气压传动精品课建设》 《长春工程学院学报》 2007.1
4
《改变大部分工程流体力学教材中压力损失称 呼的建议》
《润滑与密封》
2001.6
5 《对工程流体力学中节流孔口流量特性的讨论》 《机床与液压》
1999.6
6 《分析薄壁小孔节流特性时的断面选取方法》 《机床与液压》
3. Master-Slave Manipulators Bilateral Control System with Force Tele-presence 《2007 International Conference on Robotics and Biomimetics》 EI
4. 《液压管路的谐振问题研究》《润滑与密封》2006.1重点 第一作者 EI 5. 《溢流阀与顺序阀结构与工作原理的深入分析》《机床与液压》2006.11重点
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3. 教学改革与建设
以教研促教学（课题建设）
把课程建设作为系统工程来对待，以教学研究促进教学内容改革、 教学方法改革，提高教学质量。课程组根据课程建设需要建立不同级 别系列教学研究课题，取得丰硕成果。仅列出与本课密切相关的课题。
1. 《21世纪中国高等学校应用型人才培养体系的创新与实践》 国家十五规划子课题，2002～2004年(第一参与人)。进行人才培养的 顶层设计。
1. 1999年获宝钢教育基金优秀教师奖； 2. 2002年评为学校中青年骨干教师； 3. 2003年责任课程《液压与气压传动》评为吉林省省级优秀课； 4. 2004年评为长春工程学院优秀教师； 5. 2004年主持研制的《液压与气压传动教学课件》获得学校课件评
比第一名、吉林省教育技术成果二等奖； 6. 2005年作为第一参加人的《机电控制类课程体系的创新与实践》
➢三是实践操作能力的考核，主要以综合实验 和课程设计的结果为依据。
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5. 教学条件
课程的教学条件优良。这些基本条件满足了课程教学、 课程实验、课程设计的要求；并能为学生的毕业设计等提 供实习场所。
多媒体教室 液压与气压传动实验室（开放） 计算机网络教室（教师主控系统）
计算机网络课堂雷诺数使用的讨论》
《润滑与密封》
2001.1
8 《现场上液压系统补油回路问题的处理》
《液压与气动》
2001.11
9 《从能量变化的角度分析层流起始段的影响》 《润滑与密封》
2002.2
10 《液压传动课程多媒体课件的研究和使用》 《吉林化工学院学报》 2005.1
11/17
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8．与国内同类课程相比所处地位
本课程组成员作为《机电控制类课程体系的创新与实践 》主要成员 （排名2、4、6、7），获得吉林省教学成果二等奖。 本课程组成员副主编应用型本科的十五规划教材《液压与气压传动》 教材一部，是国家高等教育研究中心组织立项编写的本课程惟一应用型 本科教材。 本课程组研制的课件获得吉林省教育技术成果二等奖。查阅相关获 奖记录，是同类课程惟一的二等奖。 本课程负责人获得第三届吉林省教学名师奖，是同类课程中主讲教 师的惟一省级教学名师奖励。 课程组教师为省级《机械设计制造及其自动化 》优秀教学团队的主 要成员。
2. Design of the Master-Slave System and Research on Bilateral Servo Control System of Tele-Operated Manipulation Robots《2007 IEEE International Conference on Automation and Logistics》 EI
主持研制的《液压与气压传动》教学课件被评为学校的优秀电子教案一 等奖（第一名）（2003）；吉林省教育技术成果二等奖（2005）。
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4. 教学方法与手段
课程的考核方式：
➢一是对平时知识掌握情况的考核，主要以平 时作业和独立大作业为依据；
➢二是基本理论掌握情况的考核，主要以试卷 考核为依据；
《液压与气压传动》课程的计划学时48学时，其中 实践教学8－12学时。2002年评为学校的优秀课， 2003年评为学校的精品课，2003年评为省级优秀课， 2006年评为省级精品课。
课程建设指导思想明确
从2000年开始，在课程原有建设成果的基础上，确 立明确的建设目标，进行细致的建设规划，分层次、分项 目、分阶段有条不紊地进行建设工作 ，课程组全体教师 任务明确，分工协作。努力建设国家级精品课。
第一作者 6. 《关于液压传动教材中几个问题的探讨》《液压与气动》2006.8重点 第一作
者 《应用型本科液压与气压传动精品课建设》《长春工程学院学报》2007.1 第一作者
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2. 《液压与气压传动》课程教师队伍
课程组成员获得的部分教学奖励
课程组教师，积极参加课程建设，钻研课程教学内容，努力 提高教学质量。获得多项奖励。其中，都获得不同层次的教学质 量奖或教学比赛奖。
课题获得吉林省教学成果二等奖； 7. 2006年被评为学校的学术带头人； 8. 2006责任课程《液压与气压传动》评为吉林省省级精品课； 9. 2007年获得吉林省第三届教学名师奖； 10.2008年获得学校的教学质量一等奖； 11.其教学工作事迹吉林日报曾以“潜心育人终不悔”为题，于2007
年10月12日予以报道。
6/17
2. 《液压与气压传动》课程教师队伍
课程负责人发表的部分教研科研论文
认真进行教研科研工作，发表论文50余篇，其中31篇论文发表在中 文核心期刊上，7篇为英文论文，8篇论文被EI或ISTP收录。
1. Modeling and Movement Simulation of A Manipulator of 6-DOF Based on Stewart Platform with Pro/E 《The 10th International CAD/Graphics 2007 conference》 EI
程建设，认真把握教学的每一个环节。教学过程中，认真抓好备课、 上课、辅导、实验等环节。取得优秀的教学效果。
督导组的评价为：张祝新（优）、张雅琴（优）、孙伟（优）、 王敏（优）于雷（优）、付胡代（良）。综合评价教学效果优秀。 校内学生近三年的评价结果(网上测评系统)
校内学生的评价满意率一直居于学校的前列。 学生评价平均为：张祝新（99.8）、张雅琴（96.1）、孙伟 （98.4）、于雷（98.3）、王敏97.8）、付胡代（90.8）。综合 评价效果优秀。
1. 《液压系统中换向阀的合理使用》《机床与液压》2006.4 第一作者 2. 《400吨闪光顶锻焊机的液压系统设计》《液压与气动》2006.4独撰 3. 《一例液压系统设计问题的分析与处理》《机床与液压》2007.3独撰 4. 《汽车油箱缝合机的液压系统》《液压与气动》2005.9 第一 作者 5. 《液压油的污染控制》《长春工程学院学报学报》2004.5 独撰 6. 《同步二级伸缩液压缸的研究》《机床与液压》2006.2 第一 作者 7. 《机电一体化机械手设计》《机械工程自动化》2006.6独撰 8. 《关于定差减压阀和差压减压阀》《液压与气动》2005.1 独撰 9. 《YCX-150型液氨充装控制装置的研究》《吉林化工学院学报》2005.6 独撰 10.《液压传动课程多媒体课件的研究和使用》《吉林化工学院学报》2005.1第一作者 11.《关于平衡阀和平衡回路》《机械工程师》2006.1 第一作者 12.《对液压系统设计中平衡回路问题研究》《机械工程师》2006.2第一作者 13.《四级同步伸缩液压缸的研究》《组合机床与自动化加工技术》2005.8第一作者 14.《基于变螺距螺纹加工的普通机床改造》《机床与液压》2006.1第一 作者 15.《现代汽车车身的快速开发和制造技术》《新技术新工艺》2004.1第一作者 16.《液压系统节能的潜力和途径》《新技术新工艺》2004.2第一作者 17.《微孔钻削加工的钻削力监控》《机械设计与制造》2005.10第一作者
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3. 教学改革与建设
以教研促教学（教研论文）
课程组具有活跃的教学研究环境，全体成员撰写发表教学研究论 文、教材内容研究论文近20篇。这些成果得到专家的肯定，很多研究 内容被引入教材、引进课堂教学。
1 《关于液压传动教材中几个问题的探讨》
《液压与气动》
2006.11
2 《溢流阀与顺序阀结构与工作原理的深入分析》 《机床与液压》
4. 王 敏：学校的教学比赛1等奖；巾帼教学岗位明星等。 5. 付胡代：机电学院青年教学比赛3等奖，2005年。
8/17
2. 《液压与气压传动》课程教师队伍
课程组成员发表的部分教研科研论文
近三年，课程组其他教师第一作者身份发表论文32 篇，主要发表在本课 程相关专业重点期刊上，如《液压与气动》、《机床与液压》上。
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2. 《液压与气压传动》课程教师队伍
课程组教师知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置 合理，保证课程教学具有良好的连续性和发展后劲。
姓名
张祝新 张雅琴 孙伟 于雷 王敏 付胡代 王传佩
性年 别龄
职称
学历
毕业学校
男 45 教 授 硕士/博士生 东大/吉大
女 47 教 授
本科
东北大学
男 52 副教授
精品课程网络（运行近3年） 校外实习基地（一汽专机厂、四环车轮有限公司等）
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6. 课程的特色
一条主线，三个结合
以培养学生课程的应用能力为主线
教改与教学相结合：
将课程建设作为一个工程，建立系列教改立项课题，为课程建设 服务，取得丰富成果。把教改和教研成果引入教材、教学，教学信息 量大，学生综合运用能力好。
4. 教学方法与手段
教学有法、教无定法、贵在得法。“将专业知识的艰涩难懂 的内容尽可能化解为简单平易，将枯燥乏味的内容化解为生 动有趣”，使学生喜闻乐见，易于接受。
课程组教师坚持因材施教，方法灵活；激发学生的学习兴趣；积极开展 教学法研究与应用，科学、合理、有效使用现代教育技术，效果好。借鉴兄 弟院校的课件，并有自己研制的获奖的课件；注重引导学生自主学习。