绘本阅读《逃家小兔》教学设计

绘本阅读《逃家小兔》教学设计

【目标预设】

1．通过阅读整本书，培养学生最基本的阅读水平。

2．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，实行想象思维训练。

3．感受妈妈对孩子的爱，体会母子情深。

【教学时间】

一课时

【教学过程】

一、联系旧知，导入新课

1．小朋友们，你们喜欢看图画书吗？为什么？

2．陆老师给你们讲过哪些图画书？（小黑板出示书名）

3．今天，陆老师又给你们带来一本图画书。（出示书）

二、阅读封面，了解作者

1．读一本书要从书的封面读起，从封面上我们能够知道书的名字，谁理解这四个字？

指名说。（逃家小兔）

齐读书名。

读了这个书的名字，你有什么问题要问吗？

3．书名下面还有两行黑色的小字（介绍作者）

三、阅读故事，感知内容

师讲述故事内容，学生边听边看图

（部分章节采用猜测阅读，实行语言表达训练和想象思维训练。）

四、体会母爱，升华情感

1．我们的故事就到这儿结束了，告诉老师，现在你心里有一种什么样的感觉？（指名说）

2．闭上眼睛，把刚才的故事像放电影一样在脑子里回想一遍。

3．睁开亮亮的眼睛，看着老师。你们觉得，这个故事中的小兔子和他的妈妈好像在玩一场什么游戏？

（指名回答）捉迷藏。

4．其实小兔子并不是真的想离家出走，他总是说“如果、如果”。它呀，只不过是想知道他的妈妈有多爱它。所以，这是一场爱的捉迷藏。（板书：爱）

谁爱谁？

五、布置作业

亲子游戏：爱的捉迷藏

《要是你给老鼠吃饼干》绘本教案

绘本：

一只穿着背带牛仔裤、背着绿色小书包的小老鼠，走近一个坐在院子里吃饼干、看图画书的小男孩。这时如果他给了小老鼠一块饼干，会发生什么事呢？如果你请老鼠吃饼干，他就会跟你要一杯牛奶。你给他牛奶，他一定会跟你要吸管。喝完牛奶，他就会要手巾。抹过了嘴，他就要照镜子，看看嘴上有没有留下牛奶胡子。一照镜子，他就会说头发也该剪了。他一定会跟你要一把剪指甲的小剪子。他给自己剪过头发，就会开口要扫帚扫地。他会认真地扫起地来，会越扫越起劲，把所有的房间都扫过，还会卖力地拖地板。干完了，他一定会想睡个觉。你就得替他弄个小盒子当小床，还得有枕头，有小被子。他会爬上他的床，看看怎么躺才舒服，还会一遍又一遍地拍松他的小枕头。他一定会叫你念个故事给听。你依他的意思，给他念你的一本图画书，他就会叫你让他看里面的插图。他一看插图，高兴起来，就会说自己也想画一幅。他会跟你要纸、要蜡笔。他会认真地画一幅图画。画完了，他要签名，就会跟你要一支钢笔。签完名，他就会说想把他的图画挂在你的冰箱上。他的意思是叫你帮他找透明胶带。他贴好了图画，就会退后几步，站着欣赏。他看着冰箱，就会想起——他有点口渴。当然啦，他会跟你要一杯牛奶。他一开口要牛奶，八九不离十，一定还会要一块饼干，好让他就着牛奶一起吃。

阅读目标：

1、理解并了解绘本，指导学生能够根据故事的情境展开丰富的想象，练习说话。

2、在教师的指导下，能够对故事实行适当的创编。

3、让孩子们在愉快的阅读中感受到作品的经典。通过阅读后的交流，感受到童话的美感。

4、提升阅读品质，丰富精神世界。在阅读中品味成长，学会感恩。

读前准备：

《要是你给老鼠吃饼干》课件。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、阅读导入

有一天，你遇到了一只老鼠，如果你给了它一块饼干，猜猜接下来会发生什么事情？要是你猜到了，我担心你就不会再给老鼠吃饼干了。（幻灯片出示题目）二、介绍作者

当劳拉还是个九岁的小女孩的时候，她就开始写故事、画插图、做封面，为自己出版了第一本书了。她还想成为一个出色的时装设计师，不过后来她迷上了为孩子们创作图画书了，并且做得很成功。《要是你给老鼠吃饼干》是她的代表作，以后她又陆续创作了它的续篇《要是你给驼鹿吃松饼》《要是你给猪吃煎饼》等。

三、阅读再现

1、边看课件教师边讲故事的前半部分。看图让学生说话，引导想象猜测。

2、小朋友，这个故事讲到这儿只讲了一小半，还想不想再听你呢？

3、等一会再讲。小朋友们这么喜欢听小老鼠的故事，觉得他挺好玩。那么这个小老鼠的故事哪里让你觉得好玩？特有意思？（幻灯片）

4、有意思的是，小男孩面对那只小老鼠冒出没完没了的要求时是怎么做的呢？他埋怨老鼠了吗？

5、小朋友们能把这个故事续编下去吗？我们来比一比看看哪个小朋友编的故事最好玩。注意！好玩，很重要哦！

四、指名交流编故事。

要是你给吃，他会要。

等到你给了他，他会跟你要。

等到你给了他，他还会跟你要。

等到你给了他……

五、续读故事

1、小朋友，你们的故事编得这么好玩，想不想看看本书作者劳拉是怎么编下去的呀？（幻灯片出示故事下半部分）

2、劳拉编的故事头尾都是一样的，开头是吃饼干，结尾也是吃饼干。这个故事绕了一大圈，又给绕回来了，是吗？这是一个绕着圈儿的故事！

3、接下来，我们又会想到他可能又会要什么了？（幻灯片出示故事插图，引导学生回忆故事）

六、交流阅读感受

1、在劳拉的笔下，在我们小朋友的想象中，这只小老鼠都是那样的没完没了！好像他那个小小的脑瓜里，总会冒出各种各样的要求。而那个小男孩每次都会想尽一切办法，没有任何埋怨地去――满足他！

2、老师第一次读这本书的时候，不由得想起了我邻居的儿子。大家知道吗？他呀，跟你们年龄差不多，在老师眼里，他简直就是这只没完没了的小老鼠，总是会向他妈妈提出各种各样的要求！而妈妈呢，也正像这个小男孩，每次都想尽办法，尽量地满足他的要求。小朋友，你们呢？你们觉得自己像不像这只小老鼠？

3、都像！大家都像这只小老鼠。因为总有人会想尽一切办法，来满足我们提出的要求。这个人是谁啊？对啊，就是我们的爸爸妈妈啊!我们班有多少个小朋友啊？在我们课堂上有多少只小老鼠？

七、流泻心声

1、每一个有爸爸妈妈疼爱的孩子都是幸福的小老鼠啊！小朋友，这本书的作者劳拉，她跟我们想的一样，她这本书就是献给她的爸爸妈妈的！她就在这本书的前面郑重地写下了一句话：献给：谁都希望有的最好的父母――我的爸爸妈妈

你们的女儿劳拉

2、小朋友们，当你们看到劳拉的这句话和签名时，想不想把你们刚才编的故事写下来呀？那课后请小朋友们写一写，不会写的字用拼音代替，也在故事的最前面写下一句话，并签上自己的名字来献给我们的爸爸妈妈！好吗？

3、现在请你把献给爸爸爸妈妈的这句话说给大家听听。有的小朋友比较害羞，心中的爱还不好意思说出来。其实心中的爱能够留在心底，也能够大声地讲出来。爱，本来就有不同的表达方式！小朋友，今天的课我们就上到这里，相信今晚在家里，有香甜的饼干和牛奶在等待着你们！