第2课.《丁香结》PPT课件

丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的 花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。
借景抒情
指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所 要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过 描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。 采用这种方法，能使情和景互相感应，互相交融，互相依托， 从而创造一种物我一体的艺术境界，完善地表达作者的思想 感情，有极强的感染力，可以与读者中有我的感受。
巴格达也是一个友好的城市。我们在街头、巷尾、旅馆里、会场上， 感到的都是温暖和热情。跟我们接触最多的餐厅里的服务员和汽车司机， 在短短几天之内，就相处得像老朋友一般。 就在这个城市里的一个军事学院里，我又看到了夹竹桃。主人们殷勤招 待，把各兵种的各种操作都表演给我们看。正当我从内心里感激主人们 的热情的时候，蓦抬头看到一团绿蜡似的竹子、红霞似的花朵，我的眼 前一亮，仿佛闪起了一片光：这不是老朋友夹竹桃吗？
如何运用借景抒情的写作方法
课文寥寥数百个字，丁香的魅力跃然纸上，作者描写了城里街 道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形 态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结 是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁 达的心态去对待，自然能够解开这个结，由物及人，结构清晰精致。
古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用 的古人的诗句，引用它有什么作用？（串珠问题2）
“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这 两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在 古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用 古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。
作者在文中描写了哪四幅丁香图？
止，再远的地方不会有了。
然而，仅仅几天以后，我就在伊拉克首都巴格达看到了夹竹桃。
巴格达是一个别具风格的城市。在这里，你可以看到说不出有多么古
Hale Waihona Puke 老的底格里斯河，同时也可以看到最现代化的摩天大楼；你可以看到最新
新式的美国的豪华汽车，同时也可以看到《一千零一夜》里描绘的那种 驴子。驴子没有鞍子，没有缰绳，身上光溜溜什么都没有，一个八九岁 的小孩骑在上面，手里只拿着一根小棍，他就用了这仅有的武器，在汽 车的洪流中，指挥以执拗闻名全世界的驴子，得心应手，左右逢源，像 指挥自己的两条腿一样。
如何运用借景抒情的写作方法
运用借景抒情法，首先，必须对所写的景物有细致的观察和感受，要 把景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好依托。本文中从丁香的形状 （星星般的小花，许多小花形成一簇）、颜色、气味（淡淡的幽雅的甜香） 等方面描写，赋0予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。其次，要 把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵，做 到情景交融。再次，要把立足点放在抒情上，因为借景抒情，关键在”借”， 即写景是次，抒情是主；写景是手段，抒情是目的。要为抒情而写景。
夹竹桃同友谊是没有什么联系的，我还没有听说有哪一个国家把夹竹桃 看作友谊的象征。然而，在这样的时候，这样的地方，再加上自己过去 的那一段经历，我又把两者联系了起来，不是很自然的吗？
我虽然没有明确地说出来，然而我又隐隐约约地觉得：夹竹桃就到 此为止，更远的地方不会再有，这里离开我们祖国远远超过一万里了。 然而，几天以后，我又在非洲的土地上，在离开开罗不远的苏伊士运河 边上看到了夹竹桃。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他快把我气糊. 涂了。
hú（糊涂） 糊
hù（糊弄）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读：姐弄了姐呢可？真糊. （hú）涂啊，怎么能被他的甜言蜜语给糊.（hù）
理解词语
就在这里，我又看到了夹竹桃。它长在苏伊士运河边上，叶子特别 大，枝干特别粗，绿油油地长成堆，长成团。花朵虽然不多，但却红艳 逾常，朝霞似的在最高枝头闪闪发光。
我现在再没有那一些隐隐约约的到此为止的感觉了。我的想法是： 夹竹桃遍天下，我们的朋友也遍天下。
课文结构
丁香结
描写丁香
生长地点 颜色 气味 姿态
人生感悟
古人的愁怨 我的从容豁达
借景抒情
课文主旨
作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、 他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对 丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是 每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是 采取乐观豁达的心态去对待。
默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的 丁香花？（串珠问题1）
作者写了城里、城 外、斗室外以及雨中 的丁香。
今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外,都 是一样。城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前 一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探 出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行 人，惹得人走过了还要回头望。
练一练： 体会学习本文借情抒情的写法，选择你喜
欢的一种花，写一个小片段。
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处处花开夹竹桃
季羡林
我是喜欢夹竹桃的：它带给我关于童年的回忆和对于缅甸友人的怀念。
不久以前，我又到了缅甸首都仰光，看到了那里的夹竹桃，翠叶红花，含
笑怒放，我仿佛见到了久别重逢的老朋友，心里得到了很大的安慰。
我虽然没有明确地说出来，然而却隐隐约约地觉得：夹竹桃大约就到此为
是丁香花的原因是它独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一 下子辨别出来。
在我断断续续住了近三十年的
斗室外，有三棵白丁香。每到春来，
伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色
映进窗来，香气直透毫端。
指的是
说明香气
丁香花。
非常浓郁。
从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白， 白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的 春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白 花，那样小，却不显得单薄。
城外校园里、他住了三十年的斗室外丁 香的不同形态。
我会写
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们知道了作者描写 的是丁香的不同形态，表现出作者对丁香 的喜爱赞美之情。
2 丁香结
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。 2. 学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。 3.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁
作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的?
作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的 思想感情。
城外校园里丁香更多。最好的是图书
馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁
香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜
色中也能让人分辨出，这是丁香。
这段话主要写了丁香的哪些方面？ 这段话主要写了丁香花的颜色、气味。在晚间能辨出
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底 下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致 了……
这“曲曲折折的荷塘，密密田田的荷叶，星星点点的荷花，淡淡 的月色，脉脉的荷香”，都交融着作者那隐隐的、却又深沉的孤独与 苦闷的心绪，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射，表现出淡 淡的哀愁、淡淡的喜悦。
什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要 把丁香花比作丁香结？（串珠问题3）
“丁香结”的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰 如衣襟上的盘花扣。象征意义是人生中不顺心的事（愁怨） 作者把丁香花比作丁香结的原因有两个，一是丁香花的花 苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负 担着解不开的愁怨。
开罗也是一个别具风格的城市。尼罗河横贯全城，波光帆影与摩天 高楼，相映成趣。夜里，霓虹灯把尼罗河照成一条火龙。博物馆里充满 了巨大的石棺和古代帝王的木乃伊，一下子就把我们的回忆带回到四五 千年以前去。
我们在这里，正如在其他阿拉伯国家的首都一样，也找到了不少的 朋友。许多阿联的朋友喜欢引用穆罕默德的一句话："学问，即使远在中 国，也要去寻求。"我们的友谊确实是很古老了，这友谊深入人心，今天 我们到处都可以找到，在博物馆讲解员的身上，在大街上男女小学生的 微笑中。
窥着 潇洒 轻灵 妩媚 参差 愁怨
试着把词语和意思连起来！
自然大方，不呆板，不拘束，无拘束的，不 矫揉造作。 从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。 不整齐，不一致。 指轻快灵巧，又指轻细空灵。 忧愁怨恨。 姿态美好可爱。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 主要写描写了城里街道旁、宅院里、
2 丁香结
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
菊花象征高洁 牡丹代表富贵 菊花寓意坚贞
宗璞：1928 年出生，女，原名冯钟璞， 著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社 会科学院外国文学研究所。当代作家，从 事小说与散文创作。
主要作品：短篇小说《红豆》《弦上 的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文 《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。
达的胸怀。
上节课，我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的 丁香花，作者是怎样描写丁香花的? 这节课，让我 们继续学习第二课《丁香结》。
自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？ 赋予了丁香怎样的情感？（核心问题）
作者从丁香的形状（星星般的小花，许多小花 形成一簇）、颜色、气味（淡淡的幽雅的甜香）等 方面描写，赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬 芳的情感。
今天，我们来学习的课文《丁香结》， 作者又赋予丁香结什么样的情感呢?让我们 到课文中去看个究竟吧。
学习目标 1．会写8个生字，正确读写“缀满、幽雅、伏案、
笨拙、单薄、模糊、恍然”等词语。 2．指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，
概括文章的主要内容。