《琴棋书画—中华民族文化瑰宝》教学设计

课题：琴棋书画——中华民族的文化瑰宝

一、设计理念：现代中学生的文化课不应该局限于课本，应多去了

解中华传统文化，在教学中，充分调动学生的学习积极性，帮助学生培养审美情趣和艺术素养。

二、教材分析：本册教材的主要特点是以民族文化传统为本位，沟

通多元文化，在继承汉语言教学传统的同时，体现现代课程设计理念。

三、学情分析：学生对于课外中华传统文化不甚了解。

四、教学目标：

1、了解琴棋书画的故事，激发学生学习琴棋书画的兴趣。

2、提高口头表达能力。

五、教学重难点：

1、选择自己喜欢的琴棋书画故事，生动形象的讲解故事内容，锻

炼学生的语言表达能力，使学生受到感染和熏陶。

六、教学准备：

搜集关于琴棋书画的故事。

七、教学时间：1课时

八、教学过程：

（一）、情境导入：在中华民族的艺术长廊里，琴棋书画与人的关系最为密切，弹琴、下棋、书写、绘画四种古代艺术性技艺看似

各有千秋，但它们能够映衬出我国深远的文化艺术色彩。今天

我们也来当一回文人雅士，聊一聊“琴棋书画”。（引入多媒体

图片）

（二）、琴：1.《诗经》为中国最早的文献之一，大约成书于公元前6世纪中叶，其中琴的记载反复出现于字里行间，如“窈窕淑

女，琴瑟友之”等等（插入幻灯片，了解《关雎》中出现的琴

的意义）。这首诗歌也向我们展示了那个时代的社会风貌，由

此可见当时琴乐广泛出现在社会的各个阶层。

2.古人崇尚琴音，《礼记》中记载“乐，所以修内也；礼，所以

秀外也。”请同学们分享自己所知道的有关于琴的故事。

3.简单学习《伯牙绝弦》，欣赏古筝曲《高山流水》。

（三）、棋：1.在古代棋称为“弈”，棋子黑白代表阴阳或天地或男女；

棋盘361个格且为方形，体现圆周360度以及古人的天圆地

方思想。

2.同学们分享自己知道关于棋的故事。

3.了解关于棋的成语，为什么说人生如棋？

（四）、书：1.文字是一个民族的标志，而书法更是将文字的书写与艺术结合起来，这种点线的艺术包含了中华民族看待自然宇

宙的独特智慧。

2.了解中国历史上一些著名书法家。

3.欣赏各种文体的书法作品。

（五）、画：1.在这的画指的就是毛笔画。

2.配乐欣赏中国绘画名作。

九、结语：

“琴棋书画”被称为“文人四友”，可以陶冶情操，提高自身的文艺素养更是中华传统文化的重要体现形式，希望课余时间同学们可以选取自己感兴趣的一门艺术，发展自己的一技之长。

十、教学反思：本节课主要为赏析课以及了解一些课外知识，从而给学生的主动思考时间较少，应完善。