心理健康教育教案17个
心理健康教育课程教案10篇

心理健康教育课程教案10篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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心理健康教育教案(优秀10篇)

心理健康教育教案(优秀10篇)心理健康教案篇一活动目标1、了解容易造成迷路走失的场所有哪些,知道外出时,不离开家长。
2、知道迷路时正确的求救办法。
3、学会保护自己,学会控制情绪。
4、了解生病给身体带来的不适,学会预防生病的方法。
5、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。
活动准备故事图片PPT等活动过程1、导入活动。
师:今天老师给你们带来了一个关于两只小动物的故事,我们一起来看它们是谁?2、欣赏故事。
(1)它为什么哭呢?(2)什么地方容易迷路?(3)迷路了怎么办?小结:迷路并不可怕,要冷静,找警察叔叔帮忙;要记住自己的家庭住址、爸爸妈妈的名字和电话号码。
3、讨论。
(1)在各种不同场所迷路的解决方法。
(2)外出时应注意哪些安全事项?活动延伸准备不同场所迷路的图片,幼儿抽取,以小组形式进行表演“迷路别怕”表演游戏。
三大因素影响老人心理健康篇二研究发现,人类65%~90%的疾病都与心理上的压抑感有关。
85%的老年人存在着不同程度的心理问题,而老化情绪是形成心理压抑的一个重要方面。
老化情绪是老年人对各种事物变化的一种特殊的精神神经反应。
这种反应因人而异,表现复杂多变,严重干扰和损害着老年人的神经、免疫、内分泌及其他各系统的功能,加速着衰老和老年性疾病的发生和发展。
影响老年人心理健康的因素大致有三个方面。
1、衰老和疾病:人到60 岁以后,身体会发生一系列生理和心理上的退行性变化,体力和记忆力都会逐步下降。
这种正常的衰老变化使老年人难免有“力不从心”的感受,并且带来一些身体的不适和痛苦。
尤其是高龄老人,甚至会出现因担心“死亡将至”而胡乱求医用药的情况。
若再加上疾病,有些老年人就会产生忧愁、烦恼、恐惧心理。
2、精神创伤:老人退休后,会面临各种无法回避的变故,如老伴、老友去世,身体衰老、健康状态每况愈下等。
精神创伤对老年人的生活质量、健康水平和疾病的疗效有重要影响,有些老年人因此陷入痛苦和悲伤中不能自拔,久而久之必将有损健康。
心理健康教育教案15篇(精选)
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心理健康教育教案15篇心理健康教育教案1活动目的:1、引导学生了解一些排解烦恼的方法,使学生知道应该笑对生活中的不如意,做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己,使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
活动重点:引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,找到快乐的真谛。
活动难点:引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
活动准备:事先准备小品,情景设计和歌曲磁带。
活动地点:本班教室活动过程:一、创设情景体验烦恼:1、揭题,教师激情导入:人人都想和快乐在一起,天天快乐,时时快乐。
但是,在我们的生活、学习中,总会遇上这样那样不顺心的事。
这不,昨天早上,有位老师骑着自行车来上班,突然,在拐弯口横冲出来一辆摩托车,躲避不及,老师摔倒了,腿摔破了皮。
谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意,连车都没停,扬长而去。
老师扶起摔倒的自行车,揉着摔疼的腿,心里很不愉快。
你们说说这种做法对吗?(这人既不遵守交通规则,又缺乏爱心,太不应该了。
)是啊,生活中,让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了,同学们,在你的生活中,遇到过令你不快的事情吗?2、趁机引导,回忆烦恼:谁都难免会遇到不愉快的事,请大家拿出小纸片,写出最近遇到的令你烦恼的事。
二、学生互动,倾诉烦恼:1、教师:生活中人人有烦恼,有了烦恼怎么办?请大家来听一个故事:《国王长了一只兔耳朵》。
2、教师讲故事。
3、教师引导:有了烦恼,让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼!4、说出内心话:引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法,心理疏导:1、观看心理小品,评析是非:小品:(内容概要:小明在踢足球,不小心摔了一跤,李丽正想去扶他,老师走了过来,说是李丽把小明弄倒了,就批评李丽。
李丽很生气,在学校把气压在心里,放学了,在回家的路上,她边走边摘树叶出气。
)2、教师导语:我们看了同学生气时的各种表现,请大家讨论,他们这样做对吗?为什么?看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。
心理健康教育教案(15篇)
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心理健康教育教案(15篇)心理健康教育教案一、教学目标1、让学生认识烦恼带来的负面影响。
2、引导学生找到拥抱快乐的方法,培养健康积极的乐观情绪。
3、让学生学会帮助别人调解烦恼,也让自己学会拥抱快乐。
二、重点难点重点:让学生寻找快乐的钥匙,掌握调解烦恼的几种方法。
难点:让学生学会在别人烦恼或自己烦恼时得以排解。
三、教学准备1、上课课件2、烦恼卡(小飞机)、快乐卡、信封3、课前对学生烦恼小调查,填写烦恼卡四、教学方法:游戏法、讲授法、讨论法、训练法、表演法五、设计意图:快乐和烦恼常常伴随着我们每个人,如果总是想着烦心的事,就会改变自身的心境。
这节课的设计旨在以“活动”“体验”为主要教学因素,指导学生如何面对烦恼,找到调整情绪的妙方,学会笑对人生。
整个教学过程让学生多想、多动、多参与、多感悟,力求学生自悟自得,体现心里教育以学生为主题的原则。
让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能自我调节、以达到提高心里素质的目的。
六、教学过程:生:老师上课快乐!师:相信我们一定很快乐!(一)创造轻松愉快的学习氛围,让学生感受情绪是可以调节的。
1、出示喜羊羊的喜怒哀乐的四幅图。
引出我们人人都有喜怒哀乐。
师:同学们,你们喜欢看动画片吗?生:(齐声)喜欢。
师:看,谁来了?课件出示:喜羊羊和懒羊羊的的四个表情(喜怒哀乐)师:每个人都有喜怒哀乐,这是我们的心情表现。
你们喜欢轻松愉快的心情状态吗?现在我们先来玩一个游戏,名字叫《照镜子》。
(师说游戏规则,然后游戏)2、照镜子的游戏。
为学生创造轻松愉快的心情,调节学生紧张、郁闷的情绪。
(全体起立,面对面站好,1.3.5.7组听老师口令做动作,2.4.6.8组同学跟对面同学做镜面动作,准备:吃惊、恐怖、难受;好,交换,看谁做得有创造力、有新意,难过、生气、好开心啊、谢谢你,我很好;坐下。
玩了照镜子这个游戏你有什么感受?你更喜欢哪种表情?喜欢开心的举手!我们的生活就是一面镜子,你对着镜子笑,它就对你笑,你对它哭,它就对你哭,要想生活对你微笑,你就得对生活微笑。
有关心理健康教育课教案(15篇)
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有关心理健康教育课教案(15篇)有关心理健康教育课教案(精选篇1)【活动目标】1、多渠道感知、游戏,克服对黑夜的恐惧心理。
2、能大胆表述对黑夜的恐惧。
【活动准备】山洞、洞门、音乐《远方的寂静》。
【活动过程】一、谈话引题,激发原有经验(ppt背景1)1、小朋友,这是什么时候啊?2、小朋友们,晚上你是一个人睡还是和爸爸妈妈一起睡呢?3、你们的爸爸妈妈今晚都不在家,你敢一个人睡吗?为什么?二、讲述故事,进入问题情境:1、这里有个小朋友,名字叫亮亮,(出示指偶“男孩”),以前,他都和爸爸妈妈一起睡,今天爸爸对他说,亮亮,你已经是中班的小朋友了,今天晚上你要自己睡。
2、故事:当爸爸走出亮亮的房间,他睡在床上,眼睛睁得大大的,四周黑黑的,什么也看不见,而且什么声音也没有,好安静,静得可怕。
忽然,“啪嚓,啪嚓”他的窗户前面好像有黑黑的影子在晃动,亮亮害怕极了,把头捂在被子里,一动也不敢动。
他又突然听到“碰碰”的声音,吓得亮亮浑身发抖,大声喊“爸爸”。
他怎么也睡不着了。
3、故事后提问:小朋友,亮亮敢一个人睡吗?他为什么怎么也睡不着了呢。
三、多种渠道,感受黑夜密语。
1、其实,晚上真的像你们说的那么可怕吗?黑黑的夜晚还藏有许多的秘密呢,让我们一起来听一听,看一看吧。
在ppt1处停留时间长一点。
结束停留在PPT最后。
(PPT有夏夜虫鸣、月亮、星夜、路灯等)2、你觉得夜晚美吗?你觉得哪里很美的呢?3、教师边欣赏边朗诵:夜晚,月亮姐姐笑眯眯地向我们走来,许多小星星围着她顽皮地眨着眼睛,朦胧的灯光照亮上晚班的叔叔阿姨回家的路,萤火虫一闪一闪点着灯笼飞来飞去。
4、小朋友们,你们现在还觉得夜晚可怕吗?5、倾听故事后半部分:亮亮说谢谢小朋友。
爸爸还带亮亮来到了外面,他对亮亮说“其实,爸爸小时候也很怕黑,爷爷就会对爸爸说夜晚并不黑。
你瞧,很多很多的星星在天上看着我们,还有月亮照着,夜晚并不是什么也看不到的。
”亮亮抬头看看,原来啊,黑黑的影子是小树在摇晃。
中学生心理健康教育教案20篇
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中学生心理健康教育教案20篇1. 了解心理健康的重要性学习目标:学生能够理解心理健康的概念和意义。
活动:请学生分组讨论心理健康的概念并进行展示。
让每个小组描述心理健康对个人和社会的重要性。
2. 管理情绪的技巧学习目标:学生能够学习和运用管理情绪的技巧。
活动:请学生完成情绪管理的小练习,如通过绘画、写日记或进行简单的呼吸深度放松练习来缓解消极情绪。
3. 建立积极的自尊心学习目标:学生能够认识到自尊心的重要性,并学习建立积极的自尊心。
活动:请学生写下自己的优点和取得的成就。
然后,让他们与同伴分享并互相欣赏。
4. 良好的人际关系技巧学习目标:学生能够学习和应用良好的人际关系技巧。
活动:请学生在小组中角色扮演各种人际关系场景,如争吵、合作和坦诚交流。
然后,让他们讨论并分享各自的体验和感受。
5. 应对学业压力的方法学习目标:学生能够学习和掌握应对学业压力的有效方法。
活动:请学生分享自己面对学业压力时采取的应对方法,并进行小组讨论。
然后,让每个小组提出一个学业压力应对指南。
6. 理解自我调节的重要性学习目标:学生能够理解自我调节对心理健康的重要性。
活动:请学生举例说明自我调节在日常生活中的重要性,并讨论他们如何有效地自我调节。
7. 管理时间的技巧学习目标:学生能够学习和应用管理时间的技巧。
活动:请学生列出自己的日常活动,并制定一个合理的时间表。
让他们观察并记录自己的时间利用情况,并进行反思和调整。
8. 增强适应能力学习目标:学生能够学习和提高自己的适应能力。
活动:请学生讨论并分享面对变化和困难时所采取的适应策略。
然后,让每组向全班展示他们总结的适应能力提高方法。
9. 建立健康的灵性学习目标:学生能够认识到灵性对心理健康的重要性,并学习建立健康的灵性。
活动:请学生思考并分享自己对灵性的理解,并通过摄影或绘画等方式表达他们对健康灵性的追求。
10. 掌握情绪调节的技巧学习目标:学生能够学习和运用情绪调节的技巧。
活动:请学生尝试不同的情绪调节方法,如运动、听音乐或与朋友交流等,并分享他们的体验和效果。
心理健康教育教案(11篇)
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心理健康教育教案(11篇)心理健康教育教案篇1活动目标1、知道日常生活中会遇到很多的困难,能布满信念动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
2、能体验自己解决困难的喜悦。
3、学会保持开心的心情,培育幼儿喜爱生活,欢乐生活的良好情感。
4、让幼儿知道开心有益于身体健康。
5、培育幼儿健康活泼的性格。
活动重难点知道日常生活中会遇到很多的困难,能布满信念动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
活动预备童话故事树林里的动物,头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。
活动过程〔一〕、借助童话故事,把幼儿引入一个布满问题的世界。
师:在茂密的树林里,生活着很多的动物。
你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的爱好)师:有一天,小动物在树林里玩,你看他们发生了什么事情?师: 树林里有什么动物?它们遇到了什么困难?〔二〕、鼓舞幼儿通过实践活动动脑筋想方法解决困难。
1、激发幼儿解决困难的信念。
假如你们遇到了象小动物那样的困难,你们能动脑筋想方法解决它吗?如今老师想请你们关心小动物,你情愿关心谁?2、幼儿分组商量解决困难的方法。
师:假如羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?师:假如小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?师:哎呀!小熊的裤子给刮破了,假如你是小熊,你有什么方法呢?师:啄木鸟喝不了水,只有半杆水,小啄木鸟们,你们有什么方法喝到水呢? 鼓舞幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验胜利乐趣。
〔三〕、引导幼儿感知生活中有很多困难问题,鼓舞幼儿大胆想出解决方法。
师:你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难?师:你是怎样解决的?你试过妈妈病了,家里只剩下你一个人吗?假如发生了,你怎么办?师:你曾试过与妈妈丢失?假如发生了,你怎办?假如这时候一个你不熟悉的叔叔走来说带你去找妈妈,你会怎么做?〔四〕、嬉戏〔过河〕。
用蓝色的布或纸设置一条宽大的河流,在河的对面设置一座大山,山里藏着各种各样的宝贝—玩具。
引导幼儿通过各种不同的方法过河,猎取自己宠爱的宝贝。
残疾学生心理健康教育教案(通用17篇)
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残疾学生心理健康教育教案(通用17篇)残疾学生心理健康教育教案 1活动目标1.了解情绪和人面部表情的关系,理解微笑的魅力。
2.学习控制自我的情绪,能够关注他人的情绪,用微笑感染他人。
3.萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来欢乐的完美情感。
活动准备:多媒体课件一套,绘画材料若干。
教学重点:了解情绪和人面部表情的关系,理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力,学会关注他人的情绪,萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来欢乐的完美情感。
教学难点:幼儿能真正理解微笑的实际好处,在不高兴、不开心的时候学会调节自我的情绪和情绪,学会用微笑感染别人。
教学流程:看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”DD创“微笑”DD表达“微笑”。
活动过程一、看“微笑”1.师:小朋友们好!听到你们的回答,我的情绪已写在脸上,请小朋友看我的表情,能看出我此时的情绪吗对,我很欢乐,所以我把微笑送给你们。
请收下吧。
教师先请小朋友欣赏一个幻灯片,(播放笑脸课件,由许多幼儿笑脸制作而成)2.组织幼儿讨论观看短片后的感受。
师:你们看见了什么师:你们看了笑脸心里感觉怎样样(很舒服、欢乐)师:微笑能告诉别人“我喜欢你,很高兴见到你,使我欢乐的是你…,所以人们看到微笑的表情会很欢乐。
二、听“微笑”、谈微笑1、师:微笑不仅仅使人欢乐,并且微笑的人也是很美的,请小朋友欣赏诗歌《微笑》幼儿欣赏配乐诗朗诵《微笑》微笑微笑是开在脸上的花朵,微笑是挂在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜,微笑比花更香。
当微笑写在脸上,脸就显得个性漂亮,当微笑藏在心底,心里就充满了欢喜,2、提问:a,诗歌里是怎样说微笑的b,为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖引导幼儿讨论:因为微笑的脸让人看了感觉个性漂亮;并且心里感觉十分甜蜜,充满了欢喜。
3、你们喜欢这首诗歌吗请小朋友跟着录音朗诵一遍。
(再次播放微笑课件)4、讨论:生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。
小结:经常带着微笑的人,到处都会受到欢迎。
心理健康教育教案(汇编15篇)
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心理健康教育教案(汇编15篇)心理健康教育教案(汇编15篇)心理健康教育教案1[活动目的]1、让学生了解自己的观察能力。
2、通过观察训练,提高学生的观察能力。
[活动准备]1、准备若干盒印泥2、准备活动用图片。
3、准备一首小诗歌。
活动过程一、引题《西游记》里的美猴王孙悟空有一双火眼金睛,什么都瞒不过它的双眼。
当然,那是神话。
但是一个人的眼力却是可以锻炼出来的,眼力好,就是我们平常说的观察能力强,也就是看得清晰,看得准确,看得细致,看得完整。
今天,我们就通过游戏来练练自己的观察力。
以孩子喜欢的人物――孙悟空,谈话引入,能激发学生学习的兴趣二、活动(一)游戏游戏方式:准备一只印泥盒,学生每组也准备一只印泥盒,然后要求同学们注意观察教师的一举一动并尽量进行模仿,看谁模仿得最正确。
教师用食指蘸上印泥给学生看一下,然后快速把中指按在脸上,要求学生也照着教师的样子去做。
当学生们把手指按在脸上后,教师又低下头快速重复了三次上述的动作。
学生模仿。
(这时很多学生的脸上出现了红印泥)小结:老师在按脸的时候,以将有印泥的食指换成了干净的中指。
脸上按上红印的同学正是由于观察不细致,只注意到老师按脸的大动作,而没有看到换指的小动作。
有些同学途中发现,为时以晚,脸上已经按上红印了,而脸上没有按红印的同学观察就比较细致。
他们不仅认真看,而且注意到了老师的每一个细小动作。
这才是正确的观察方法。
此活动的目的是测测学生的观察能力通过游戏,脸上一点印泥也没有的学生说明观察最细致,脸上按了红指印的学生说明观察就不够细致了。
三、活动(二)看图,出示奇怪的公鸡图1、先不同别人商量,想想图上画的是什么?把答案写在括号里()2、再仔细看看,这幅图有那几种动物组成。
答案()3、跟同伴交流,你的答案对不对,对了几个?4、与同伴交流得高分的原因:A、因为看的时候能按一定的顺序。
B、因为看的时候能集中注意力。
C、因为看的时候比较仔细。
D、因为看的时候能展开合理的想象。
梦想心理健康教案(通用17篇)
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梦想心理健康教案梦想心理健康教案(通用17篇)梦想心理健康教案篇1教学目的:通过本节教学,使学生懂得同学之间如何相处,培养学生人际交往的能力。
教学重难点:使学生懂得同学之间如何相处,怎样处理矛盾,如何提升学生的交往能力。
教学过程:一、谈话导入:孩子们,让生活失去色彩的不是伤痛,而是内心的困惑,让脸上失去笑容的,不是磨难而是静闭的内心世界,没有人的心灵永远一尘不染,让我们的心灵洒满阳光,拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。
今天,就让我们一起走进心理健康教育课,来探讨研究同学之间如何相处,同学之间如何交往先来看情境表演:二、通过故事讲道理1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同学)小欣、小芳、小英和小红跳皮筋,怎么玩呢?小芳说:我不和小英一组,她那么胖,笨死了!"听到小芳说自己笨,小英顿时火了,他指着小芳的鼻子:"你才笨呢!你又胖又蠢,活像一个小母猪!"小英听到小芳骂她,伤心地跑到一边,哭了起来。
师:小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)生:小芳不合群,因为小芳嘲笑小英,她受不了师:面对这种情形,应该怎样解决呢?生:小芳不应该说别人的缺点,同学之间应该和和气气(生充分说) 师小结:这几个同学说得很对,同学之间就应该友好相处,不要嘲笑同学的缺点,要学会尊重别人,不侮辱他人,这是我们每个人做人的原则。
2、小故事《上课铃响了》(对待同学要宽容,犯错后要及时道歉)上课铃响了,同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室,这时一位同学不小踩到她的脚后跟,王小燕大叫一声:"哎呀!踩我的脚干什么,你的眼睛长哪去了?"同时跺着双脚,大发脾气,用双手捂住眼睛哭泣,那个同学再三向她说对不起,其他同学都劝王小燕别哭了,王小燕不予理睬,继续发脾气,直到教师从外面走进来,王小燕才停止哭泣,回到座位上,还在生气。
师:孩子们看完了表演,大家来说说,王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)生:她爱生气不好,对身体有害生:那个男同学已经说对不起了,她还生气,谁愿意和这样的同学玩呢!师小结:是,我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾,不要斤斤计较,要有宽容之心原谅他人,即使别人有做得不当的地方,在他意识到了自己的错误,并向你到了歉,我们就应该原谅他,更何况,常生气对身心健康没有好处,只有与同学和谐相处,你才能拥有更多的快乐。
心理健康教育课教案(通用14篇)
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心理健康教育课教案(通用14篇)心理健康教育课教案(通用14篇)心理健康教育课教案(篇1)活动目标1、知道日常生活中会遇到许多的困难,能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
2、能体验自己解决困难的喜悦。
3、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动重难点活动准备童话故事<树林里的动物>,头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。
活动过程(一)、借助童话故事,把幼儿引入一个充满问题的世界。
师:在茂密的树林里,生活着许多的动物。
你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)师:有一天,小动物在树林里玩,你看他们发生了什么事情?师:树林里有什么动物?它们遇到了什么困难?(二)、鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。
1、激发幼儿解决困难的信心。
如果你们遇到了象小动物那样的困难,你们能动脑筋想办法解决它吗?现在老师想请你们帮助小动物,你愿意帮助谁?2、幼儿分组讨论解决困难的方法。
师:假如羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?师:假如小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?师:哎呀!小熊的.裤子给刮破了,如果你是小熊,你有什么方法呢?师:啄木鸟喝不了水,只有半杆水。
小啄木鸟们,你们有什么方法喝到水呢?鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验成功乐趣。
(三)、引导幼儿感知生活中有许多困难问题,鼓励幼儿大胆想出解决方法。
师:你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难?师:你是怎样解决的?你试过妈妈病了,家里只剩下你一个人吗?如果发生了,你怎么办?师:你曾试过与妈妈走失?如果发生了,你怎办?如果这时候一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈,你会怎么做?(四)、游戏(过河)。
用蓝色的布或纸设置一条宽大的河流,在河的对面设置一座大山,山里藏着各种各样的宝物—玩具。
引导幼儿通过各种不同的方法过河,获取自己喜爱的宝物。
心理健康优质课教案(通用17篇)
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心理健康优质课教案心理健康优质课教案(通用17篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的心理健康优质课教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
心理健康优质课教案篇1课题:学会赞赏课型:团体(班级)心理辅导课设计理念:心理学家威廉。
詹姆士所说,“人性中最深切地渴望就是获得他人的赞赏”。
而马斯洛的需求层次理论也指出,受人尊重,被人承认是人类的高级需求。
这种需求的满足有利于培养自信心,提升个人成就感,提高生活幸福度等。
因此我设计了本节课,跟学生一起探讨怎样赞赏自己和他人,并把赞赏应用到生活中。
教学目标:1、认知目标:认识赞赏的重要性;简单了解“乔韩窗口理论”。
2、态度和情感目标:(1)学会发现自己的长处、认识自己、悦纳自己;(2)学会发现别人的优点,增进人际交往;同时也感受被他人赞赏的快乐,并树立自信心。
(3)通过“乔韩窗口理论”的启示,挖掘自身的潜能,增强战胜困难和挫折的勇气。
3、能力目标:(1)学会正确表达赞赏,提高语言表达能力。
(2)学会在生活中应用赞赏。
重点、难点:学会如何积极评价自己或他人,并正确表达赞赏。
教学方法:活动、讨论与体验式教学相结合课前准备:优点参照表、音乐、珠子教学过程:一、导入主题:二、辅导过程:活动1:自己赞赏(1)每个同学发一张“优点参照表”。
(2)参考“优点参照表”找出自己的优点。
(3)不同类别的优点用不同的珠子表示。
(4)拿着一个个的珠子轮流说出自己的优点。
其他同学鼓掌表示接受和肯定。
(5)分享感受活动2:相互赞赏(1)与学生一起讨论怎样欣赏别人。
(2)请一位同学坐在团体中央,6人一组围圈坐。
每位同学列举中间同学的优点并用不同的珠子表示。
(3)自己数点自己的优点并讨论交流活动感悟。
在活动感悟中引出“乔韩窗口理论”,以此引导学生发现自己的潜能,让学生认识到每个人都有都有无限的潜质,在适当的时机它就会被激发出来,所以在遇到困难、挫折或新任务时不要轻易放弃,要善于挖掘自己身上未知的优点,激发自己的潜能,战胜困难和挫折。
心理健康教育教案20篇
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心理健康教育教案20篇为了提高学生的心理素质,培养他们的心理抗压能力和适应能力,学校心理健康教育是非常重要的。
本文将为您提供20篇心理健康教育教案,以帮助您进行有效的心理健康教育。
1.了解心理健康通过让学生了解心理健康的定义、重要性以及影响因素,让学生认识到心理健康对我们的生活和学习的重要性。
2.掌握心理疾病的特征及预防让学生了解心理疾病的特征,如焦虑、抑郁等,并学会预防和应对这些疾病。
3.学会情绪管理通过让学生了解情绪管理的概念、技巧和方法,指导学生如何有效地管理自己的情绪,提高学生的自我调节能力。
4.增强人际交往能力通过让学生了解人际交往对心理健康的重要性,指导学生如何与他人建立良好的关系,提高学生的社会支持能力。
5.降低压力通过让学生了解压力的来源及影响,指导学生如何有效地降低压力,提高学生的抗压能力。
6.认识自我通过让学生了解自我的概念、特点以及与心理健康的关系,指导学生如何建立健康的自我形象。
7.学会解决问题通过让学生了解解决问题的途径和方法,指导学生如何有效地解决问题,提高学生的心理健康水平。
8.增强自我意识通过让学生了解自我意识的概念、特点以及与心理健康的关系,指导学生如何建立自我意识,提高学生的心理健康水平。
9.学会适应通过让学生了解适应的概念、特点以及与心理健康的关系,指导学生如何有效地适应环境,提高学生的心理健康水平。
10.掌握心理辅导技巧通过让学生了解心理辅导的概念、目的、原则和方法,指导学生如何有效地进行心理辅导,提高学生的心理健康水平。
11.了解心理健康教育的重要性通过让学生了解心理健康教育的重要性,指导学生如何有效地进行心理健康教育,提高学生的心理健康水平。
12.掌握心理测量工具通过让学生了解心理测量工具的种类、用途和方法,指导学生如何有效地进行心理测量,提高学生的心理健康水平。
13.学会应对挫折通过让学生了解挫折的概念、特点以及与心理健康的关系,指导学生如何有效地应对挫折,提高学生的心理健康水平。
心理健康教育教案(15篇)
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心理健康教育教案(15篇)心理健康教育教案(15篇)心理健康教育教案1设计理念:长期以来,生命教育的缺失使孩子们对生命缺乏最基本的了解和思考。
一桩桩血的教训告诉我们,引导未成年人走出误区,教育他们珍爱生命、理解生命的意义,建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的重要环节。
活动目标:1、引导学生认识到生命的宝贵和生命的价值,学会悦纳自己生命,了解自己的生命多么的美丽,从而学会珍惜生命。
教学过程:一、讲述故事,引入课题有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。
又一次,年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了,阿巴格又累又怕,到最后快走不动了。
爸爸就从兜里掏出五枚硬币,把一枚埋在草地里,把其余四枚放在阿巴格的手上,说:“人生有五枚金币,童年、少年、青年、中年、老年,你现在才用了一枚,就是埋在草地里的那一枚。
你不能把五枚都扔在草原上,你要一点点的用,每一次都用出不同来,这样才不枉人生一世。
今天我们一定要走出草原。
世界很大,人活着就要多走些地方,多看看,不要让你的金币没有用就扔掉。
”在父亲的鼓励下,那天阿巴格走出了草原。
长大后。
阿巴格离开家乡,成了一名优秀的船长。
1、这个故事,说了什么?(学生会有各种回答,预计会涉及:生命,生命的过程,生命的意义等)根据学生的回答,教师抓住关键的词语,逐词出示课题:生命,美丽的旅程2、引入:世上的每个人,甚至每个生命体,都有自己的生命旅程,只有经历所有的历程,我们的生命才算完整。
今天我们来讨论这个话题,一起走进这个旅程,一起畅想,一起去经历美丽的生命旅程。
设计意图:用故事引发学生对生命的思考,初步认识生命的意义,唤起学生探索本次主题的.需要和愿望。
设计意图:用优美的画面音乐,调动学生已有的生活经历,唤起他们对自然、对生活的热爱之情,从而感受生命的美好可爱。
三、生命体验游戏,激发对生命的珍爱1、音乐冥想从你出生开始,你的生命旅程就开始了,现在请保持最舒服最放松的姿势坐好,然后闭上眼睛。
心理健康教育教案8篇
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心理健康教育教案8篇心理安康教育教案篇1一、引出话题:(一)引入:播放歌曲《真心英雄》呈现名人拼搏图片师:同学们你们知道刚刚听的是什么歌曲吗?学:知道啊,是《真心英雄》。
师:你们喜爱这首歌吗?学:喜爱。
师:好的,听过这首歌再结合刚刚播放的图片,我请几位同学谈一谈,看过这段影音视频材料后有什么感想。
学生甲:名人的胜利也是来之不易的。
学生乙:胜利路上会有许多困难,我们只有战胜困难才会最终取得成功。
学生丙:我们生活在世界上就肯定会遇到挫折,我们要敢于面对这些困难,不要被困难吓倒。
(二)引出主题:师:刚刚几位同学都谈了自己的感受,说的都特别的好,要想胜利必需努力拼搏,只有战胜困难和挫折才会成功。
就像这首歌中所唱的那样:不经受风雨,怎能见彩虹。
同样对于刚刚进入高中的你们,四周的同学是全新的面貌,他们有不同的气质和性格;文化课的门类增多了,课本加厚了;并且住进了集体宿舍,生活没有父母的照料等等。
高中环境的这些变化让你们适应起来确定会遇到一些困难,我们这节课就来谈谈怎样才能更好的尽快适应高中生活。
(三)填写适应困难卡:师:升入高中后你们的生活发生了一系列的变化,面对这些变化你们有什么样的心理感觉哪?高中的环境你们哪些能够适应?哪些难于适应?下面请你们写下来填到适应困难卡上,写下来后你们小组首先沟通争论,然后选出有代表性的适应问题,我请同学来读一下。
适应困难卡:升入高中后我能适应:升入高中后我不能适应:学:好(学生开头争论)师:同学们已经争论完了,下面我首先请各组代表谈一下你们小组同学升入高中后面对的适应困难。
学生甲:我能适应学校的环境,但是不能适应的是有许多同学不熟悉,和他们在一起很拘谨,在宿舍常常要值日,还要自己洗衣服。
学生乙:我能适应餐厅的伙食,但是不能适应的是时间太少了,没有和同学沟通的时机,还有就是升入高一后,新开设了许多学科,功课太多。
学生丙:我能适应高一教师的授课方式,但是不能适应的是学习压力大,感觉自己现在学习不如初中时优秀,宿舍的同学太多,有点吵。
青少年心理健康教育教案(优秀14篇)
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青少年心理健康教育教案(优秀14篇)青少年心理健康教育知识教案篇一教学目标:1、培养学生宽容待人的良好品质2、让学生树立正确的人生观3、提高学生道德修养水平教学方式:专题教育教学重难点:培养学生宽容待人的良好品质。
教学手段:图片、课件教学过程:一、谈话导入同学们,你们曾经和别人发生过矛盾,产生过不愉快吗?如果有,那么你们是如何处理的呐?二、图片展示,观察岛出示图片提问:图中起争执的两位同学做得对吗?为什么?三、活动体验,活动营1、解绳结:相邻的两个同学为一组,一个同学给绳子打五个结,另一个同学解绳结。
所有组同时开始解,最先解完的一组获胜。
解开绳结后你的心情如何?如果这些绳结代表你和同学之间的误会,当他们被解开后,你的心情又会如何?2、真心话大冒险:与邻桌的同学进行一次真心话大冒险的游戏,说说你曾经宽容过对方而对方却不知道的事。
四、课后拓展假如以后遇到下面情形,你会怎么做?试着将你的做法写下来。
1、同学撞了我或者踩了我的脚,虽然很痛,但她已经道歉,这时我会这样做:2、同学把我的书本全部撞落在地,他连忙道歉并捡了起来,这时我会这样做:3、同学遇到了困难,需要帮助,虽然她平时对我不是很友好,但这时我会这样做:青少年心理健康教育知识教案篇二教学目标1、认识什么是起青春期。
2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。
教学重点:认识青春期的身体发生的变化,正确迎接青春期的到来。
教学难点正确迎接青春期的到来。
教学过程一、导入新课找一找自己身体的各个部位有没有变化,或开始有了什么变化。
二、新授1、讨论:你们知道什么是青春期吗?你身体的各个部位发生了什么变化?2、师针对学生的发言小结。
3、课堂总结:(1)、迅速长高。
(2)、心肺功能明显增强。
(3)、肌肉的发育十分迅速(4)、体重增加。
(5)、神经兴奋性加强。
4、为了今后的强健的身体,我们现在该怎么做?归纳:(1)、养成良好的习惯。
(2)、加强营养、合理安排饮食。
心理健康教育教案
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心理健康教育教案•相关推荐(一)导入师:同学们同学们坐在教室里听讲,教师讲相同的资料,为什么学习的效果不一样呢这除了与本人的努力程度有关,还与注意力集中不集中有关。
下头我们学习一课与注意力有关的课文,题目是《学习要专注》。
(二)学礼貌理(1)教师读一篇课文,然后让学生默读一遍。
(2)(分组讨论:吴义为什么成绩不佳,学习时为什么要专注)(三)学生活动1、说一说,讨论后,找代表发言。
吴义为什么成绩不佳除了自我努力程度不够以外,更主要的是上课精神不集中,学习不专注,边听边玩,经常走神儿,所以教师讲的知识他没有听到,作业当然就不会了。
帮忙学生归纳出以下几点:A、要用眼,仔细看。
B、要用耳,仔细听。
C、要用脑,勤思考。
D、要动口,敢发言。
E、要动手,认真写。
请记住:课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径,听讲时要努力排除干扰,自觉听讲。
2、走迷宫能够让同学们自我先走,看能不能走出,然后同组相互启发,培养合作精神。
想想做做:三年级的学生还不能很好地调节和控制自我的注意力,注意力容易分散,经过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛,培养和训练学生的注意力。
3、做一做根据小学生注意力不能持久集中和控制本事差的特点,经过行为规范进行训练,一旦学生养成良好的习惯,注意力也就集中了。
训练时异常注意三点:A、坚持良好坐姿:趴在桌上听讲容易疲劳,也容易影响身体的发育。
B、注意排除干扰:课桌上不要放容易分散注意力的文具,当自我注意力分散时,心理就要暗示自我,写出明显的警示语提醒自我。
C、怎样调节自我的课堂行为呢:人注意某一事物的时间是有限的,一般来说,刚上课时需要注意力转移,尽快转移到这节课上来。
当我们听讲或思考一段时间后,就会产生疲劳;当教师在抄板书的时候,我们能够放松一下;教师总结和归纳时,又要集中精力,把重点记住。
(四)总结全课心理健康教育教案篇2主题:我们班处处有关爱。
背景:小学生缺少爱心,需要进行教育。
活动目的:经过本次《小学生心理健康教育主题班会》,使学生懂得同学之间如何相处,班团体里处处有关心、有温暖,培养学生的爱心。
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中学生常见的心理挫折教学目标:1.通过讲解帮助中学生认识心理挫折的原因,主要表现以及如何消除心理挫折。
2.通过训练,帮助中学生形成对现实的正确态度,学会正确看待自己、看待他人、看待社会。
3.通过心理测验,帮助中学生客观认识自我,学会战胜心理挫折,树立良好的人生观,世界观,成为一名具有“健康心理,健全人格”的强者。
教具:幻灯;图片。
教学过程:课前测试:要求学生不记名的方式写出“我的烦恼”的小文章,便于教师把握。
一、讲读1.心理挫折产生的原因2.心理挫折的主要表现3.学会用积极的方式应对挫折。
正确认识挫折的两重性,注意保持适中的自我期望水平,不断调整目标和行为,树立积极乐观的人生观,不断完善个性!二、训练让学生讨论,老师传授训练方法为主,辅以幻灯教学,尽而达到教学目的。
三、课后作业课后小记板书设计:中学生常见的心理挫折1、心理挫折的原因;2、心理挫折的主要表现;3、应对心理挫折的主要方式。
《请让我来帮助你》教学目标:克服依赖心理,学会宽容别人。
发现同学的缺点能当面指出。
初步培养自教学重点:初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学难点:消除依赖心理,学会宽容别人。
教学过程:一、谈话导入,揭示课题。
二、看小品,明理。
三、行为指导。
1、看板书指导。
并贴上小红花。
2、指名表演。
四、表扬与奖励。
五、总结、唱歌全班齐唱《请让我来帮助你》板书设计1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。
2、夸夸能宽容别人的学生。
3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生中学生考试焦虑教学重点:中学生考试焦虑的成因分析,以及调控措施。
难点:结合实际,从内部因素分析成因,并且采用适当的方法进行调控。
教学过程:1.复习旧课,回顾上节课所学习的关于自我意识方面的知识。
2.导入新课。
3.讲授新课。
1)关于考试焦虑的成因:A、内部因素:B、外部因素c学校因素2)如何进行调控。
4.总结:教给学生考试答题的基本要领:“慢做会的求全对,稳做中档题一分也不浪费,舍去全不会的。
”板书设计:中学生考试焦虑考试焦虑的成因:1、内部因素:a复习不充分:b自我期望值:c性格因素:d身体健康因素:e性别因素:2、、外部因素:a社会因素:b家庭因素:c学校因素:教学目标:通过讲解或阅读帮助中学生认识青春期的特点,了解青春期所带来的生理变化和心理变化。
教学重点:性生理和性心理的变化特点。
教学过程:一、新课教学让学生阅读课文三至六自然段2.青春期的特征:(找学生来回答,教师补充)3.青春期的生理变化:4.青春期的心理变化5、青春期性心理的变化:二、小结把本节内容简要总结一下,并指出本节课重点。
三、作业要求学生课后阅读下节课所要训练的内容,并认真完成练习任务。
四、板书设计中学生的身心发展青春期:成长的季节青春期:1.标志:2.特征:3.生理变化:(1)身体外形的改变:(2)内脏机能的健全:(3)性生理发育的成熟4、心理变化:(1)从认识能力的发展看:(2)从情感的发展看:(3)从社会性的发展看:5、性心理变化:教学目标:帮助学生认识和正确对待青春期身心发展的特点,培养其懂得自尊、自爱、自重、自强,形成一定的身心自我调控能力,能适应身心的变化,正确对待异性间的友谊。
教学重点:青春期标志特征及生理变化。
教学难点:青春期的心理变化。
教学内容:导言:青春,是一个另人神往的字眼,在青春期会发生很多动人的故事,到处是讴歌青春的诗篇,到处是赞美青春的词句,青春期是人生中最美妙的阶段,难怪人们称之为“花季”。
一、板书课题:青春期:成长的季节二、明确学习内容及重点(略)。
三、结合明确内容提出思考题。
四、学生自读教材,思考上述问题,教师桌间巡视指导。
五、学生讨论思考题,教师启发点拨。
(略)六、教师精讲并明确:总结:青春期,虽然是漫长人生旅途中短暂的一瞬,但它却促成了人们生理、心理等诸多方面的变化。
板书设计:青春期:成长的季节1.青春期2.青春期的标志与特征3.生理变化:A身体外形的改变B内脏机能的健全C性生理发育的成熟4.心理变化:A认识能力B情感C社会性D性心理中学生的身心发展教学目标:通过本节教学,使学生了解、认识青春期身体发育心理变化。
教学重点:青春期身体发育:形态、机能、性发育。
教学难点:结合自己的青春期心理变化的特点,能正确对待自己的心理变化和调解心理因素。
教学过程:1.青春期:成长的季节。
之歌。
2、认识身体发育。
3、端正性态度。
拒绝求爱(讲读)总结:正确对待青春期的身体发育、心理变化、两性心理作业:完成身心压力自测,自我意识自测板书设计:一、中学生的身心发展青春期:成长的季节(一)认识身体发育(二)认识心理变化中学生学习心理教学目标:通过讲练,调节中学生的学习心理,使学生掌握科学正确的听课方法,提高学习学习效率。
教学重点:科学、正确的听课方法。
教学难点:如何克服上课溜号现象,解决心理问题。
教学过程:一、复习:检查预习效果,谈心得。
二、新授:科学正确的听课方法。
(一)提问:平时是怎样听课的?(二)讨论:上述听课方法的利与弊,对与否?(三)总结:科学正确的听课方法:1.以最佳状态,聚精会神听。
解决办法:(1)明确学习目的,增强学习信心--我行。
(2)调节学习情绪,排除干扰,同溜号做斗争。
(3)科学用脑,自我调控,正常游戏,预防疲劳。
2.听老师讲课思路,听中心内容。
3.听看,听想,听说,听答,听读,诉记-眼、耳、口、手、心/脑并用。
4.带着预习时提出的问题听,变被动为主动,提高听课效果。
三、训练板书设计:中学生的学习心理(一)调节学习过程(二)调控心理状态听课1.怎样听2.结果教学目标:培养和训练学生具有较高的学习适应能力,养成良好的学习习惯,掌握有效的学习方法。
教学重点:中学生的学习特点;教学难点:学习策略的掌握和运用。
教学过程:路》一课。
1《学习:通向成功之路》。
2.交待任务,明确学习目标。
3.提出思考题:(1)什么是学习?(2)中学生学习的关键是什么?(3)学习成功的关键是什么?(4)学习应掌握哪些策略?4.学生读教材,思考上述问题,教师巡视指导。
5.学生讨论,回答思考题,教师启发点拨。
6.教师结合实例精讲并板书要点,使学明确:总结:通过本节课的学习和讨论,我们进一步理解了学习的含义,懂得了要取得学习的成功,必须学会有策略的学习。
希望同学们今后能够掌握学习策略,学会学习,走向成功。
板书设计:学习:通向成功之路学习:是人在生活过程中获取个体经验的过程,是信息的输入、输出与反馈调节的动态过程。
特点:具有挑点性的心理过程。
学习策略:一、学习技能二、调控技能教学目标:通过讲解帮助学生认识什么是学习,学习成功的关键,学习的策略等,使学生掌握学习技能,掌握调控技能,重点使学生了解自己的学习过程。
教学重点:帮助中学生形成良好的学习心理,掌握正确的学习方法。
教学难点:验,培养学生独立思考的能力,安排好中学时期的学习活动,培养起相应的学习能力,使其更快地适应中学时期的学习生活。
教学过程:一、讲读:通向成功之路二、操作1.调节学习过程:2.调控心理状态:(1)增强学习信心(2)调节学习情绪(3)预防学习疲劳。
(4)调整应试心理。
(5)学习过程自我检测。
(6)考试焦虑自我检查表。
板书设计调控心理状态:(1)增强学习信心(2)调节学习情绪(3)预防学习疲劳。
(4)调整应试心理。
(5)学习过程自我检测。
(6)考试焦虑自我检查表。
中学生学习心理。
教学目标:通过讲解,帮助学生了解自己的学习过程,使之能驾驭自己的学习过程。
教学重点:通过讨论训练,使学生能主动进行学习,而不盲目被动地被老师推着走,教学难点:形成较强的学习能力和取得优秀的学习成绩。
课型:讲授法,讲授与讨论相结合教具:小黑板及幻灯片。
教学过程1.学习过程的五大环节:预习、听课、复习、作业、评价。
(1)课前预习是提高学习效率的重要措施,听课有针对性;(2)听课是学生获取知识的重要途径环节;(3)复习是一个系统提高的过程,查漏补缺;(4)作业是运用所学知识解决问题的过程;(5)评价具有反馈功能,明确自己学习时弱点、重点,进而增进学习效果。
2.讨论。
结合学生讨论情况,结合教材引导学生认识正确的学习过程。
3.训练。
4.小结。
板书设计:(一)讲读内容1、调节学习过程预习、听课、复习、作业、评价(二)内容讨论1、你是怎样预习的?2、只完成作业就能代替复习了吗?3、怎样写作业效果好?4、你听课专心吗?(三)课前测试:每人写一短文“谈谈我是怎样调节学习过程的”。
(四)课后测试:按“学习过程自我检测”进行测验。
自信心是学习成功的前提。
教学目标:通过此课内容教学,使学生明确自信心是心理状态表现形式之一。
有自信心、顽强毅力、发奋图强,从而乐学。
教学重点:使学生树立学习自信心。
教学难点:理解怪圈的内涵。
教学过程:1.什么是自信心?2.自信心的作用。
3.教师例举缺乏学习自信心实例。
学生结合自己实际再举例。
4.怎样才能树立起学习自信心呢?教师总结:我们通过活动课及传授课的认识和学习,明确了自信心对学习影响的重要性。
在学习中应结合自己学习实际,增强自信心,有良好的心理素质,就可以在学习上或某方面得到发展,获得成才,取得成功。
板书设计1.什么是自信心?2.自信心的作用。
3.教师例举缺乏学习自信心实例。
学生结合自己实际再举例。
4.怎样才能树立起学习自信心呢?中学生交往心理。
教学目标:通过讲解帮助中学生认识交往的内涵,了解中学生交往的特点;通过训练,帮助中学生形成对现实的正确态度,学会交往,正确处理同学之间的关系。
教学重点:通过训练,帮助中学生形成对现实的正确态度教学难点:正确处理同学之间的关系。
教学过程:一、什么是交往二、交往的四个阶段1.同性群友期2.同性密友期3.异性密友期4.异性群友期三、训练:1.领会交往艺术2.给予赞美、接受赞美3.学会保持友谊4.珍惜友谊四、课后测试评定板书设计:一、讲读内容1.交往的内涵。
2.交往的四个阶段。
3.交往的特征。
二、训练内容1.领会交往艺术。
2.学会保持友谊。
3.走出交住艺术。
交往:从心灵走向心灵教学目标:通过讲解让学生了解交往的作用,交往发展的阶段。
通过本节教学使学生认识交往的新特点及友谊的特征。
教学重点:认识交往发展的前三个阶段及中学阶段友谊的特点教学难点:认识交往发展的前三个阶段及中学阶段友谊的特点教学过程:一、引入新课二、讲授新课1.通过学习交往的作用2.通过启发帮助学生总结交往发展的阶段。
3.通过“小品”、“观看录相”引导学生总结出友谊的特征。
(小品表演)(1)稳定性(2)亲密性(3)矛盾性4.中学生交往的新特点。
我们需要交往,我们需要友谊,友谊是从心灵走向心灵的交往,让我们大家都在友谊的陪伴下走过自己美丽的季节。
(启发教学)板书设计:1.交往的作用。
(1)获取友谊。
(2)提高素质。