长春版三年级语文下册第十一单元《燕子回家的路》教学课件

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长春小学语文三年级下《燕子回家的路》(4)

长春小学语文三年级下《燕子回家的路》(4)
教学重点
懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
教学难点
懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
教 具
幻灯片(课件)
教 法
交 流








整体感知
自由读课文、说说文中一共有几个角色?讲了一件什么事?
二、逐段理解
1、指名读第一自然段
从这一自然段你知道了什么?
燕子的窝是什么样?
什么是“发现新大陆”?你知道这个典故吗?
教学重点
懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
教学难点
懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
教 具
幻灯片(课件)
教 法
交 流








兴趣导入
同学们、你们喜欢小燕子吗?有一个小女孩也特别喜欢小燕子、让我们一起去看看她是谁、发生了怎样的故事?
二、随文识字
同学们自由朗读课文、同桌之间相互点评。
教师出示难点字的读音、学生注音。
2、过程与方法:能正确、流利、富有感情的朗读课文。
3、情感态度与价值观:能在分析课文的过程中感知文章人物角色的心理、体会到人与动物之间的情感。懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。感受草原人民对这片神奇土地的深切地感情。引导学生懂得关心保护妈妈也是做儿女的责任。
教学重点
让学生感受到文中三个人物对燕子相同而又不同的爱。
6、齐读最后一自然段。
什么叫将心比心?
是用谁的心比谁的心?
7、如果你是燕子、你想对这三个人物中的谁说话、想说什么?
三、角色体验
分角色朗读课文。
四、提升情感
学了这篇课文、你有什么感受?

燕子回家的路说课设计

燕子回家的路说课设计

《燕子回家的路》说课设计华家小学孙金丽一、说教材。

我讲的是九年义务教育长春版小学语文三年级下册第十一单元第二课,课题是《燕子回家的路》。

这是一个充满生活情趣的小故事,课文以第一人称来写,按照时间顺序叙述整个故事。

故事讲述了田田、爷爷和韩奶奶为了让出去觅食的燕子妈妈能顺利回家,守在二楼楼梯口看着窗口的事,这件事情虽然很小,却能体现出人和动物之间的情感,也能让孩子们进一步懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。

二、说学情。

《课标》要求中年段学生能联系上下文理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

三年级学生已经具备了一定的阅读能力,而且这篇课文情节比较简单,学生理解起来并不是难事,难的是在精读品的过程如何引导学生抓住文中的关键词句体会文章所表达的情感,这就需要教师注重教给学生学习方法,培养读书能力,体现教师的引导作用。

三、说教学目标。

根据《课标》对中年级段的教学要求,结合本单元“关爱”的主题,从学生实际出发,我确定如下教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文的表达顺序,体会文章的思想感情。

3、体会人们的语言和动作,感受人们对小燕子的关心,受到关爱生命的教育。

教学重点:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文的表达顺序,体会文章的思想感情。

教学难点:体会人们的语言和动作,感受人们对小燕子的关心,受到关爱生命的教育。

四、说教法、学法。

教学中,我本着“以情为基点、以读为主线、以悟为手段”的教学思想,以读为本,组织学生通过朗读、默读、略读、齐读、分角色朗读等多种方式读出不同的感受。

运用朗读感悟法,想象品味法激发和升华情感,让爱护动物珍爱生命的真情播撒在每个孩子的心田。

五、说教学过程。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

阅读的过程要重视学生的主体地位,强调学生阅读的自主性和独立性,以老师的导引领学生的读,老师是组织者,是学生阅读的促进者也是阅读的对话之一,本着这样的理念,我采用“四读”教学模式来完成本节课的教学。

好《燕子回家的路》课件二

好《燕子回家的路》课件二
17
天黑下来了,田田拉住我的手说: “二楼韩奶奶家离燕子窝近,我们 跟韩奶奶说一声,大家共同看着这 扇窗户。”
18
田田抢先说:“韩奶奶,咱们 看着别关这扇窗户,燕子妈妈 还没回来呢。关了窗户,小燕 子要饿死的。”
19
韩奶奶说:“是不能关呀,有一 天关了窗户,燕子妈妈进不来,那 叫声就跟哭声一样。”
6
阶梯 天梯 忙忙碌碌 抢占 将领 碌碌无为 瓮中捉鳖 争抢 踮脚 踮起 踮脚张望 陆军 将帅 将来 大陆 陆续 七嘴八舌 喳喳叫 饿狼 饥饿 衔接 军衔 头衔
将心比心:指拿自己的心去比别人 的心,指遇事设身处地替别人着想。
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瓮:在古代是多用来 盛酒或水的陶器。
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燕子的家在( 一个( ),大( ( ),像个(
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陆 喳 饿 衔
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梯 碌 踮 嘴
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抢 将
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燕子回家的路
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),是 )小 )。
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课文主要讲( )、( )和( ) 为了让出去找食的 ( )能顺利的( ),共同看着( )的事。他们都很( )燕子一家。
11
又过了些天,田田踮起小脚 张望,就像发现了新大陆似 的,跑过来对我说:“爷爷 ,我看见窝里有小燕子了。 ”
12
1486年,航海家哥伦布向西班牙 国王提出一个大胆的主张,认为 按照地圆说,从大西洋向西航行, 可以到达中国和印度。西班牙国 王派他寻找通向东方的航路 。 1492年8月3日拂晓,哥伦布带三 艘帆船、87名水手从巴罗斯港出 发,69天后到达美洲大陆巴哈马 群岛,船队继续向南,到达古巴 和海地等地。1493年3月15日, 哥伦布离开西印度群岛返回西班 牙。但直到临死,哥伦布一直为 他所发现的是亚洲边缘地区,而 不知道那就是“新大陆”。

三年级语文下册《燕子回家的路》课件3长春版

三年级语文下册《燕子回家的路》课件3长春版

从第一自然段你知道燕子的窝是什么样 的?
乳燕是什么意思?
• 燕子在二楼楼梯窗口旁边飞来飞去,十 •分忙碌,过了些几天,垒成了一个窝,大肚 •小口,像个瓮。又过了些天,田田踮起小脚 •张望,就像发现新大陆似的,跑过来对我说: •“爷爷,我看见窝里有小燕子了。”我仰脸看 •看,真有几个黄嘴乳燕齐刷刷地露出小脑袋, •喳喳地叫着。田田问:“小燕子饿了,燕子妈 •妈出去找食,什么时候回来呀?”
•田田说得真对,“将心比心”嘛!
•你怎样理解这个词语?
•jiāng•将来
•将
•将军
•jiàng•将领 •少将
三年级语文下册《燕子回家 的路》课件3长春版
梯 碌 瓮 踮陆 嘴 喳 饿 衔 抢将
“发现新大陆”:指哥伦布在远航探 险时,发现的美洲大陆,课文指发现 了燕子。
将心比心:指拿自己的心去比别人的 心,指遇事设身处地替别人着想。 •最后一句话点明了主题,表达了作者 的写作意图,“将心比心”指的是爱孩 子的心比动物护孩子的心,点明了人 与动物拥有母性是相同的。

(部编版)小学语文三年级下册《燕子》教学ppt课件【完整版】

(部编版)小学语文三年级下册《燕子》教学ppt课件【完整版】

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长春小学语文三下《11.2燕子回家的路》word教案 (5)

长春小学语文三下《11.2燕子回家的路》word教案 (5)

《燕子回家的路》教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文的表达顺序,体会文章的思想感情。

3、体会人们的语言和动作,感受人们对小燕子的关心,受到关爱生命的教育。

教学重点:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文的表达顺序,体会文章的思想感情。

教学难点:体会人们的语言和动作,感受人们对小燕子的关心,受到关爱生命的教育。

教学准备:多媒体课件教学过程:一、创设情境激趣引入课件播放歌曲《小燕子》,由此引入课题《燕子回家的路》。

二、初读课文整体感知1、师范读课文,学生边听边思考:课文讲了一件什么事?2、课文中的人物都有谁?(板书:田田、韩奶奶、爷爷)三、深入探究精读品悟1、指名读第一自然段。

⑴你是从哪些地方看出田田关心小燕子的?(语言)她此时的心情怎样?(高兴、惊喜、着急)⑵踮起小脚张望-做动作。

⑶出示课件,理解“瓮”的意思,感悟比喻的恰当。

⑷根据学生的回答教师随机板书:关心小燕子。

⑸出示课件,引导学生想象,小燕子焦急等待妈妈回来时,会说些什么?⑹根据学生的回答随机指导朗读,读出田田的高兴与焦急。

2、学习第二自然段,指名读文。

⑴从田田的话中你能体会到什么?⑵田田发现了什么问题?⑶引导学生体会田田的心情并指导朗读。

指导学生反复朗读,读出田田的担心与焦急。

(同时教师板书:担心饿死)。

3、齐读第三自然段。

⑴田田想出什么好办法?⑵田田拉住我的手说明了什么?(激动不己)。

⑶指导朗读。

4、默读第四自然段,画出你体会深刻的句子。

⑴韩奶奶为什么站在门口?⑵“抢先”一词说明了什么?⑶为什么“那叫声”跟哭声一样?(根据学生回答教师板书:关心燕子妈妈—看着窗)。

⑷出示课件,引导学生想象如果窗户被关上,燕子妈妈进不来,她会怎么做?她心里会想些什么?⑸随机指导朗读,读出田田焦急与韩奶奶对燕子妈妈的关心。

⑹分角色朗读本段。

5、齐读第五、六自然段。

⑴对韩奶奶的话你怎样理解。

⑵什么叫“将心比心”。

⑶是用谁的心比谁的心?⑷指导朗读。

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《燕子回家的路》教学课例教学目标:1、通过读文体会人们的语言和动作,感受人们对小燕子的关心,受到关爱生命的教育。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:让学生感受文中田田与韩奶奶对小燕子不同的爱。

教学难点:理解“将心比心”教学用具:小黑板教学过程:一、听写生字饥饿楼梯踮脚抢先陆地衔接将心比心七嘴八舌叽叽喳喳碌碌无为二、整体感知师:自由读文,想一想,文中一共有几个角色?讲了一件什么事?(板书:爷爷、韩奶奶、田田)(在田田家的二楼楼梯口有一个燕子窝,田田看见后担心燕子窝旁边窗户被关上,燕子妈妈飞不进来,就请韩奶奶帮助她一起看着这扇窗户,不让别人关上。

)师:通过这个小故事,你感受到了田田与韩奶奶对小燕子怎么样?生:我感受到田田与韩奶奶对小燕子非常关心。

师:请同学们认真读课文,找一找你从哪些语言或动作上看出田田与韩奶奶对小燕子的关心?可以同桌之间互相议论一下,并画下来。

三、逐段理解1、第一段:生:我从第一段中“踮脚、张望”这两个词中感受到田田对燕子的关心。

师:找同学做一下“踮脚、张望”这两个动作,田田在张望什么?生:田田在看燕子窝。

师:燕子窝什么样?用书中的话说一说。

生:大肚小口,像个瓮。

师:请同学在黑板上画一画。

师:田田在看这个窝时,心情什么样?用书中话说一说。

生:像发现了新大陆似的,心情特别高兴。

师:什么是“发现新大陆”?你知道这个典故吗?师:田田那么高兴地跑过来对爷爷说什么了?(指导朗读)师:你还从哪句话中看也田田对燕子的关心?生:田田问:“小燕子饿了,燕了妈妈出去找食,什么时候回来?”(小黑板出示)师:田田在说这句话时什么心情?她为什么这么着急?我们应该怎样读这句话才能把田田对小燕子关爱之情表达出来?(指导朗读)2、理解第二段生:到了下午,田田指着燕子窝旁边那扇窗户说:“爷爷,这扇窗子现在是开着的。

如果谁把它关上,燕了妈妈衔食回来就进不来,小燕子会饿死的。

爷爷,我们想想办法吧。

”师:同学找得非常准确。

(长春版)三年级语文下册第十一单元《燕子回家的路》课件(共14张PPT)

(长春版)三年级语文下册第十一单元《燕子回家的路》课件(共14张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。

又过了些天,田田踮起小脚 张望,就像发现了新大陆似 的,跑过来对我说:“爷爷, 我看见窝里有小燕食,什么时候 回来呀?”
带着下面的问题读课文
• 带着下面的问题读课文:
•11、、燕燕子子的的家家什么在样哪的里?? •22、、燕燕子子的的家家在哪什里么?样的? •33、、燕燕子子回回家家的路的是路什是么什样的么一样条的路线一?条路线?
抓住文章的主要人物进行略 读课文,谈谈人物给你留下 的印象。
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 11:42:40 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/9/152021/9/152021/9/15Sep-2115-Sep-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/9/152021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021
韩奶奶说:“是不能关呀,有一 天关了窗户,燕子妈妈进不来,那 叫声就跟哭声一样。”
略读可以跳
跃地看,抓住 关键词去读。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 •15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 •17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15

长春小学语文三下《11.2燕子回家的路》word教案 (4)

长春小学语文三下《11.2燕子回家的路》word教案 (4)
个别学生注段朗读课文,随文识字。
教师讲解生字。
个人设想
备注(如何渗透德育教育、环境教育、特色作业):抄词语
—132
Hale Waihona Puke 课时计划课题11—2燕子回家的路二课时
时间
教学
目标
1、知识与技能:认识4个生字,会写10个生字
2、过程与方法:能正确、流利、富有感情的朗读课文。
3、情感态度与价值观:懂得人与动物应建立友爱的关系。
教学重点
懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
教学难点
懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
教具
幻灯片(课件)
教法
交流








整体感知
自由读课文,说说文中一共有几个角色?讲了一件什么事?
二、逐段理解
1、指名读第一自然段
从这一自然段你知道了什么?
燕子的窝是什么样?
什么是“发现新大陆”?你知道这个典故吗?
“乳燕”是什么意思?
2、指名读第二自然段。
说说田田发现了一个什么问题?
田田是怎样发现这个问题的?
田田为什么发现这个问题?
3、指名读第三自然段。
田田想出了什么办法?
“田田拉住我的手”说明了什么?
4、老师读第四自然段。
韩奶奶为为什么正站在门口?
抢先一词说明了什么?
5、指名都第五自然段。
你能用自己的话把田田的意思表达得更清楚吗?
教学重点
懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
教学难点
懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
教具
幻灯片(课件)
教法
交流



三年级语文下册.2燕子回家的路教案长春版4

三年级语文下册.2燕子回家的路教案长春版4

《燕子回家的路》说课设计一、说教材。

我讲的是九年义务教育长春版小学语文三年级下册第十一单元第二课,课题是《燕子回家的路》。

这是一个充满生活情趣的小故事,课文以第一人称来写,按照时间顺序叙述整个故事。

故事讲述了田田、爷爷和韩奶奶为了让出去觅食的燕子妈妈能顺利回家,守在二楼楼梯口看着窗口的事,这件事情虽然很小,却能体现出人和动物之间的情感,也能让孩子们进一步懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。

二、说学情。

《课标》要求中年段学生能联系上下文理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

三年级学生已经具备了一定的阅读能力,而且这篇课文情节比较简单,学生理解起来并不是难事,难的是在精读品的过程如何引导学生抓住文中的关键词句体会文章所表达的情感,这就需要教师注重教给学生学习方法,培养读书能力,体现教师的引导作用。

三、说教学目标。

根据《课标》对中年级段的教学要求,结合本单元“关爱”的主题,从学生实际出发,我确定如下教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文的表达顺序,体会文章的思想感情。

3、体会人们的语言和动作,感受人们对小燕子的关心,受到关爱生命的教育。

教学重点:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文的表达顺序,体会文章的思想感情。

教学难点:体会人们的语言和动作,感受人们对小燕子的关心,受到关爱生命的教育。

四、说教法、学法。

教学中,我本着“以情为基点、以读为主线、以悟为手段”的教学思想,以读为本,组织学生通过朗读、默读、略读、齐读、分角色朗读等多种方式读出不同的感受。

运用朗读感悟法,想象品味法激发和升华情感,让爱护动物珍爱生命的真情播撒在每个孩子的心田。

五、说教学过程。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

阅读的过程要重视学生的主体地位,强调学生阅读的自主性和独立性,以老师的导引领学生的读,老师是组织者,是学生阅读的促进者也是阅读的对话之一,本着这样的理念,我采用“四读”教学模式来完成本节课的教学。

长春版版小学语文三年级下下学期《11.2燕子回家的路》独家精品名师教案 (7)

长春版版小学语文三年级下下学期《11.2燕子回家的路》独家精品名师教案 (7)

《燕子回家的路》教学设计教学目标:1、通过朗读课文使学生体会人与自然之间的关系,培养学生对大自然热爱与向往,体会人与动物之间和谐美好的情感。

2、学会写一类生字7个,认识二类生字。

3、完成课后练习,复习巩固词语,发挥学生的想象力。

4、掌握略读方法,学习略读。

教学重点:朗读课文,训练略读。

注意字、词的积累,多种方式学习课文。

基础知识:1、正音字垒(lei)瓮(weng )窝(wo )嘛(ma)2、多音字jiang(将军)将jiang(将领)3 生字梯:T ti 左右结构查木字旁组词:梯子云梯人梯碌: L lu 左右结构查石字旁组词:忙碌骨碌踮: D dian 左右结构查足字旁组词:踮脚陆:L lu 左右结构查耳刀旁组词:陆地大陆着陆嘴:Z zui 左右结构查口字旁组词:嘴巴张嘴快嘴顶嘴喳:Z zha 左右结构查口字旁组词:叽叽喳喳饿:E e 左右结构查食字旁组词:饥饿饿肚子衔:X xian 左中右结构查双人旁组词:衔泥学衔军衔抢:Q qiang 左右结构查提手旁组词:抢夺抢险抢救将:J jiang 左右结构查旁组词:将军将来将要教具准备:生字卡片、多媒体教学时间:三课时第一课时教学内容:1、初读课文,理解课文内容。

2、学习一、二类生字。

教学过程:一、质疑导入1、板书课题、读题。

2、你最想知道什么?二、教学新课1、师范读课文。

2、生略读课文,概括课文大意(结合课后第一题)3、课文有哪几个主要人物?你最喜欢谁?为什么?4、学习生字。

5、学习二类字。

6、复习巩固(1)同桌互相听写一类字。

(2)指导书写。

三、布置作业1、熟读课文。

2、写生字,每个字写一行,组一个字。

第二课时教学内容:1、导学生有感情的朗读课文。

燕子回家的路第一课时

燕子回家的路第一课时

饥饿 楼梯 七嘴八舌
踮脚 将心
梯碌瓮 踮 陆嘴喳
饿衔抢将
jiāng 将来 将
jiàng 将领
lù 陆地 陆
liù 陆元
忙碌 张望 抢先 将心比心
繁忙 观望 当先 设身处地
忙碌 抢先
清闲 落后
梯碌 衔嘴
指导书写
指导书写
第一部分:(1)先写了燕子在二楼楼 梯窗口垒了个窝,又过了几天,田田和 爷爷在燕子窝里发现了几只黄嘴乳燕。
燕子多见于居民点附近 的空中、建筑物、电线上 等。耐飞,觅食和营巢时 来回不停,往往在飞行时 伴随发出“咝咝”声。寻 食时,一面飞行一面张着 嘴把飞虫迎入嘴内。以小 型昆虫为食。3-8 月繁殖, 巢筑于屋檐下或横梁上, 用泥土混和稻草、羽毛构 成半碗状,内垫细草根和 羽毛,雌雄二鸟合同衔泥 作巢。
第二部分:(2~6)接着写了田田和爷 爷为关爱小燕子而关注窗户的事情,提 倡大家共同来关爱小燕子。
这篇课文主要写了田田、爷爷 和韩奶奶等人对小燕子的关爱、 关心,表达了人们对动物的无限 爱心。
给下列加点字生字注音: 碌碌无为 嘴巴 喳喳叫
将来 将领 请君入瓮 衔来 组词: 梯( )碌( )衔( ) 递( )绿( )街( )
1.写一类生字 2.熟读课文

长春小学语文三年级下册《11.2燕子回家的路》word教案 (2)

长春小学语文三年级下册《11.2燕子回家的路》word教案 (2)

11-2 燕子回家的路教学目标:1.通过朗读课文使学生体会人与自然之间的关系,培养学生对大自然的热爱与向往之情,体会人与动物间和谐美好的情感。

2.会写一类生字10个,认识二类生字。

3.完成课后练习,复习巩固词语,发挥学生的想象力。

4.掌握略读方法,学习略读。

教学重、难点:1.朗读课文,训练略读。

2.注意字、词的积累,多种方式学习课文。

教学准备:生字卡片、多媒体。

教学时间:3课时第一课时教学内容:1.初读课文,理解课文内容。

2.学习一、二类生字。

教学过程:一、质疑导入。

1.(板书课题)读题《燕子回家的路》。

2.读了课题你最想知道什么?二、学习新课。

1.师范读课文。

2.生略读课文,概括课文大意3.课文有哪几个主要人物?你最喜欢谁?为什么?4.学习二类生字。

5.学习一类生字。

梯:梯子云梯人梯楼梯软梯梯形梯田电梯碌: 忙碌骨碌庸碌碌碌碌碡踮: 踮脚陆:陆地大陆着陆登陆陆路陆军陆续光怪陆离“六”的大写嘴:嘴巴、张嘴、快嘴、顶嘴、山嘴、壶嘴儿、贫嘴滑舌喳: zhā叽叽喳喳、喳喳、唧唧喳喳 chā打喳喳饿:饥饿、饿肚子、忍饥挨饿衔:衔泥、学衔、军衔、燕子衔泥、衔恨、衔命、衔接抢:qiāng 同“戗”。

qiǎng 抢夺、抢险、抢救、抢球、抢劫、抢修河堤、将: jiāng将军、将来、将要、将雏、扶将、将息、将驹、将就 jing 将领、将兵三、巩固复习生字。

第二课时教学内容:1.引导学生有感情的朗读课文。

2.引导学生发表自己对文中词语和句子的独特感受。

3.表演课本剧。

教学过程:一、激趣导入。

这节课,我们一起来编排课本剧,你们高兴吗?那么这篇课文就是剧本,我们首先要把课本读好、理解好,大家有信心吗?自由读文。

二、你对文中的哪些词语有独特的感受?画出来,先和你的同桌说一说。

汇报。

三、你对文中的哪部分感兴趣?读给大家听一听。

(一)读的时候要充分体会人物的心理。

(二)在此过程中,教师相机指导朗读。

1.分角色朗读。

2.自由组合排练课本剧。

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“韩奶奶也有孩子呀!” “将心比心嘛!”
你看,她正深情的注视着韩奶奶, 它在说“------------------------------------”
你看,小燕子不停地朝田田挥动翅 膀,它在说“--------------------------------”
•你看,燕子一家正朝着大家张望, 它们在说“----------------------------------”
又过了些天,田田踮起小脚 张望,就像发现了新大陆似 的,跑过来对我说:“爷爷 ,我看见窝里有小燕子了。 ”
是不能关呀,有一天关了窗户,燕子妈妈进 不来, 想像一下:
它会用( )撞( ), 它在叫:“ ------------------------------- ” 它会用( )啄( ),
它在喊:“ --------------------------”
天黑下来了,田田拉住我的手说: “二楼韩奶奶家离燕子窝近,我们 跟韩奶奶说一声,大家共同看着这 扇窗户。”
田田抢先说:“韩奶奶,咱们 看着别关这扇窗户,燕子妈妈 还没回来呢。关了窗户,小燕 子要饿死的。”
韩奶奶说:“是不能关呀,有一 天关了窗户,燕子妈妈进不来,那 叫声就跟哭声一样。”
“你知道韩奶奶为什么关心窗户的 事吗?”
一身乌黑发亮的羽毛, 一对俊俏轻快的翅膀, 再加上剪刀似得尾巴, 凑成了活泼可爱的
关于燕子的知识你了解多少?

课文讲了一件什么事? 课文中有哪些人物? 他们在干什么? 燕子的家会是什么样的? 它的家在哪里?怎么回家呀?
课文主要讲( )、( )和( ) 为了让出去找食的 ( )能顺利的( ),共同看着( )的事。他们都很( )燕子一家。
燕子回家的路
燕子的家在( 一个( ),大( ( ),像个(
),是 )小 )。
瓮:在古代是多用来 盛酒或水的陶器。
又过了些天,田田踮起小脚 张望,就像发现了新大陆似 的,跑过来对我说:“爷爷 ,我看见窝里有小燕子了。 ”
田田问:“小燕子饿了,燕子妈妈 出去找食,什么时候回来呀?”
到了下午,田田指着燕子窝旁边那 扇窗户说:“爷爷,这扇窗子现在 是开着的。如果谁把它关上了,燕 子妈妈衔食回来就进不来了,小燕 子要饿死的。爷爷,我们想想办法 吧。”
结束语
是一扇窗,一道围墙隔着燕
子 母子的牵挂。一扇窗,一条绿 色的通道倾注着人们对燕子的关
爱,充分显示了人与动物的和谐
共处,生活中让我们常怀一颗爱
心,关爱动物,关爱大自然,
关爱生命吧!ຫໍສະໝຸດ 1486年,航海家哥伦布向西班牙国 王提出一个大胆的主张,认为按照 地圆说,从大西洋向西航行,可以 到达中国和印度。西班牙国王派他 寻找通向东方的航路 。1492年8月 3日拂晓,哥伦布带三艘帆船、87 名水手从巴罗斯港出发,69天后到 达美洲大陆巴哈马群岛,船队继续 向南,到达古巴和海地等地。1493 年3月15日,哥伦布离开西印度群 岛返回西班牙。但直到临死,哥伦 布一直为他所发现的是亚洲边缘地 区,而不知道那就是“新大陆”。
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