二年级体育(水平一)说课稿
人教版小学体育一二年级水平一《攀爬》说课稿
（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。
（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。
（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和积极性。在实践生活中更好的去体验。
(配音乐，《春天在哪里》)在这段教学中我给学生创造主动参与学习的机会，让学生在教师的引导下，大胆想象，激发学习兴趣。
2、动物聚会
由于主教材是模仿不同动物的爬行，因此我创设了学生们喜爱的动物王国情景，通过语言的描述、头饰的演示、音乐的渲染等手段，创设轻松活泼的课堂情景。如“小朋友，你们听听那是什么声音？”这时学生们就听见一群鸭子的叫音，经过声音的判断，他们能准确的说出动物的名称，并去模仿鸭子的行走。“瞧！多热闹我们去看看和它们交个朋友！”通过声音、音乐、童谣的启示，会依次出现各种动物。让学生带着一个个的任务自由组合，各抒己见说出动物的特征、外形、生活习性。在这段教学中我充分发挥学生的想象与模仿，采取了边玩边总结边练习的方式，培养他们对事物的了解，激发学生的学习兴趣与热情，充分发挥学生的民主，体现了学生的运动参与，运动技能，身体健康和社会适应等能力。
五、教学过程：
1、动物出游：
记得苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种学习就会成为学生的负担，所以我采取了情景模式进行教学，首先以想象和游戏导入这节课，创设情景，我让学生围坐在草地上，沐浴着和煦的阳光，跟随教师的语言遐想。例如“小朋友，这里是一座美丽的森林，到处树木花草，阳光照射在各种动物的身上，小鸟在树上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你们听……
二年级体育说课稿三篇
二年级体育说课稿三篇二年级体育说课稿篇1一、教材简析：快速跑是初中年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。
初中快速跑教学要学生在体验快速跑的乐趣基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼。
本课时是初二年级快速跑教学第三课时，是在初一年级培养跑的正确姿势基础上进行的途中跑技术——发展步频步幅方法教学。
快速跑教材的技术教学竞技化味道很浓，但新课程的实施指出教师应逐渐淡化教材的技术教学，本课从竞技化教材内涵出发，开发了快速跑教材丰富的竞技体育教学资源，不仅使学生体验了与学校体育明星同场学习、同场竞赛的乐趣，激发学生快速跑兴趣，提高了跑的能力，学会如何正确的崇拜明星，而且为学校竞技化项目的教学与发展提供了新的途径。
二、学情分析：学生作为课程学习的主人，有着丰富的课程资源，为学生的学习创造了条件。
初二年级的学生：1、他们学习的经验是一种课程资源，初二年级的学生已经过一年的新课程学习，在学习方法上已有了很大转变，已具备一定的自学、自练能力，在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题能力，合作、自控能力。
这是本课教学必备条件。
2、他们的兴趣是一种课程资源，随着我校快速跑训练水平的不断提高，高水平的短跑运动员不断出现，这些高水平运动员成为我校学生心目中的明星，学生经常会到操场看运动员训练，和运动员交谈。
另外将这些体育明星请到课堂中来，不仅满足了学生的心理，而且可以让学生学到正确的技术。
3、他们的差异性也是一种课程资源，由于诸多因素影响，学生在学习能力以及技术掌握状况存在着一定差异。
三、教学设计：教学作为课程实施的主要途径，在教学资源的开发与利用中起着不可忽视的作用，本课的教学在结合学校的实际和学生的经验与体验，依据一定的教学目标对课程资源进行选择、组合、改造与创造，使教学资源的开发与利用落实到教学层面。
小学二年级体育说课稿6篇
小学二年级体育说课稿6篇小学二年级体育说课稿6篇说课稿是教师为了进行课堂教学而编写的一种规定格式的文稿。
它旨在通过文字的形式，详尽地介绍教学内容、教学目标、教学方法和教学资源等方面的内容。
这里给大家分享一些关于小学二年级体育说课稿，供大家参考学习。
小学二年级体育说课稿（精选篇1）一、教学目标：根据健康第一的指导思想和体育课程标准水平二的目标，以及二年级学生的特点，确定本课目标如下：1、90%的学生能列举并做出简单的技巧动作，并能说出所做技巧动作的术语，如：前滚翻、跪跳起等。
2、80%的学生能做出2-3个技巧动作的组合练习，并能够努力展示自我，体验在活动中成功的心理感受。
3、通过游戏教学，培养学生良好的协作、竞争意识。
二、说教材分析：本课主要学习内容为《技巧组合》，为技巧单元第四课时。
依据本课的特点和教学目标的确定，本课的教学重点为：能做出简单的技巧组合动作，并说出动作术语；教学难点为：通过自主探究学习，怎样进行技巧动作组合。
根据（水平二）二年级学生的身心特点，在教师正确引导下，使学生通过自主、探究的学习方式，充分发挥学生的创造性思维来进行技巧组合练习。
并配以学生喜爱的奥运火炬接力的游戏，培养学生的协作意识。
三、学情分析：二年级学生对于一些技术性的东西不是很感兴趣，但通过低年段和前两个课时的教学，该年龄段学生对前滚翻、后滚翻等一些一些简单的技巧已初步掌握，在此基础上利用创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生通过自主探究的学习方式，来达成本课的预期目标。
预测：根据本课的特点，学生积极参与练习，大胆、积极发挥自己的创造性思维，学习情趣高涨，课堂气氛活跃，能进行一些简单的技巧动作组合练习，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。
四、教学策略：（一）说教法：1、谈话启发法：通过语言导入，创设情境（游玩体操训练馆）营造一种欢快的氛围，以调节学生的学习情绪。
2、复习法：引导学生复习以前所学技巧动作，进一步巩固动作技能。
小学体育说课稿(优秀14篇)
小学体育说课稿（优秀14篇）小学体育说课稿篇一一、本课教材：1、技巧：前滚翻；2、游戏：轻物投准二、教学创意：本课教学以以人为本，健康第一教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，结合三要、四自的教学风格与特色，选用一材多用、大容量、高密度、小强度的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。
抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。
三、教材分析：本课教材选自省编小学《体育与保健》第六册第六课。
主教材《前滚翻》是《大纲》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。
教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。
本课另一教材是轻物投准。
这也是投掷教材的基本内容。
本课主要是学习正确挥臂姿势，屈肘向前，发展投掷能力。
对学生进行投掷安全教育，发展学生的求异思维和创新精神。
两个教材都为发展学生的灵敏、协调等素质。
因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。
四、学情分析：三年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。
学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。
因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。
结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。
五、教学目标：1、认知目标：使学生了解前滚翻和多种轻物投准的动作要领——保护自己。
2、技能目标：模仿前滚翻和投掷轻物的基本方法。
使95%左右的学生初步学会前滚翻的团身动作和多种轻物投准的基本方法，提高投掷的准确性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。
3、情感目标：通过本课的模仿和游戏练习，培养和发展学生的想象力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。
六、教学过程：1、课的开始与准备：本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备。
二年级体育说课稿《水平一踢毽子》
二年级体育说课稿《水平一踢毽子》一. 教材分析《水平一踢毽子》这一节课的内容主要围绕着踢毽子这一运动项目展开。
踢毽子是一项具有浓厚民族特色和传统文化底蕴的体育运动，既能锻炼身体，又能培养学生的协调性和灵活性。
本节课通过学习踢毽子的基本技巧，让学生体验运动的乐趣，提高他们的身体素质。
二. 学情分析二年级的学生年龄较小，活泼好动，对新鲜事物充满好奇。
他们具有一定的运动能力，但协调性和灵活性还有待提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在练习中不断提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握踢毽子的基本技巧，如踢、接、转等。
2.过程与方法：通过分组练习、比赛等形式，培养学生的团队协作能力和竞技体育意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育运动，养成良好的锻炼习惯，增强身体素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：踢毽子的基本技巧。
2.教学难点：动作的连贯性、协调性和灵活性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、比赛法等。
2.教学手段：毽子、场地、音响等。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）教师带领学生进行简单的热身活动，如慢跑、拉伸等，让学生充分活动身体，为上课做好准备。
2.基本技能学习（10分钟）1.教师示范踢毽子的基本技巧，讲解动作要领。
2.学生分组练习，教师个别指导。
3.学生互相交流心得，分享学习经验。
3.巩固提高（10分钟）1.学生进行分组比赛，运用所学技巧进行竞技。
2.教师观察学生表现，及时给予指导和鼓励。
4.总结与反思（5分钟）1.教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确自己的收获。
2.学生分享自己的感受，提出改进意见。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.踢毽子基本技巧2.动作要领身体协调、动作连贯、灵活运用八. 说教学评价1.学生自评：学生根据自己的表现，评价自己在课堂上的收获和不足。
2.同伴评价：学生互相评价，给出意见和建议。
立定跳远说课稿
《立定跳远》说课稿一、教材分析：立定跳远是人教版《体育与健康》水平一的教学内容，本节课是在双脚连续跳、单双脚跳的基础上学习的一项新的技术，针对低年级腿部、腰腹部力量小、动作协调性差的特点，练习时要求自然向远跳，能够做到两腿蹬地跃起向远处跳出，并能够双脚轻巧落地缓冲，重点发展跳跃能力和身体协调性。
二、学情分析：二年级学生的年龄较小，但活泼好动，喜欢与他人交流、能够积极参与老师组织的活动，乐于表现自己，但学生自制能力较差，练习时需要及时鼓励，通过游戏和不同的挑战任务提高他们的练习动力。
三、教学目标：1、知道立定跳远的名称和双脚同时起跳同时落地的特点。
2、能够完成立定跳远的动作，90%的学生能够跳到一米以上。
3、学生能积极学练，通过游戏能够愉快地与同伴配合练习、比赛。
四、教学重难点：重点：双脚有力蹬地、双脚同时落地难点：上下肢协调配合、落地轻巧五、教学过程：（一）开始部分：1、课堂常规；集合整队、清点人数、师生问好、宣布教学内容及要求、安排见习生。
导入：“同学们，今天啊动物森林在举办盛大的运动会，你们想去参加吗？同学们都这么积极啊，那老师要求每个同学能够认真观察，积极练习，勇敢挑战，现在先跟着老师一起向比赛场地出发吧。
”2、热身：a、两路纵队慢跑、绕过障碍、跨跳过小河b、原地的并脚十字跳、“高人矮人飞人”原地摆臂起跳练习。
（二）基本部分1、组织学生依次自行尝试立定跳远的练习。
2、提问“为什么有的同学跳的远有的同学跳的近呢？”请同学们先观察两个同学的跳远动作，回答一下这个问题。
总结“摆臂积极、蹬地有力、落地轻巧”3、教师正确示范，学生观察动作，形成正确的动作表象。
4、组织依次学生练习，看看能否跳过两个敏捷圈。
5、增加难度，尝试跳过有一定高度的橡皮筋。
6、再次挑战看看能跳过几个敏捷圈。
（三）结束部分1、游戏“青蛙跳荷叶”立定跳远接力：每组10名学生，起点和终点各5名学生，当老师吹哨后，起点的第一名学生往前扔出一个敏捷圈，用立定跳远的方式跳进圈里后，再往前扔一个敏捷圈，跳进去后，捡回第一个圈往前扔，以此类推，直到到达终点，与终点同学击掌，终点同学出发，以此类推，直至最后一名同学完成。
二年级体育说课稿《水平一“坐位体前屈”》
二年级体育说课稿《水平一“坐位体前屈” 》一. 教材分析《水平一“坐位体前屈”》是二年级体育课程中的一个重要内容。
本节课的主要目标是让学生掌握坐位体前屈的基本动作要领，提高学生的柔韧性。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生了解坐位体前屈的动作要领，同时配备了相应的练习方法和练习强度，以满足不同学生的需求。
二. 学情分析二年级的学生处于生理和心理发展的关键时期，他们的柔韧性、协调性和力量都有一定的发展。
但是，由于个体差异，学生在坐位体前屈方面的表现不尽相同。
有的学生可能动作要领掌握得较好，而有的学生可能在这方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握坐位体前屈的基本动作要领，提高学生的柔韧性。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作能力和自主学习能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强自信心，培养良好的锻炼习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：坐位体前屈的基本动作要领。
2.教学难点：动作的准确性、协调性和柔韧性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、比赛法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解动作要领。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的热身活动，如慢跑、关节活动等，为正式练习做好准备。
2.基本技能学习（10分钟）：讲解坐位体前屈的动作要领，示范动作，学生跟随示范进行练习，教师及时纠正动作不规范的地方。
3.实践练习（10分钟）：学生分组进行练习，相互观摩、交流，提高动作质量。
4.游戏环节（10分钟）：设计相关的体育游戏，让学生在游戏中运用坐位体前屈动作，增强学生的实践能力。
5.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本次课程的收获，学生分享自己的感受和体验。
小学体育说课稿15篇
小学体育说课稿15篇小学体育说课稿1一、背景分析体育课堂教学是一种有组织的活动。
它以促进身心健康为目的，每一个参加者按一定的内容、情景、形式和规则进行活动。
它可以促进体力、智力和能力的良好发展。
能激发学生对体育与健身的兴趣，享受体育带来的欢乐，有利于培养学生竞争、合作和创新等意识，增强体质，促进身体全面发展。
在全面实施新《课程标准》的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。
特别是对小学生来说，通过审视教材、处理教材、拓展教材进行体育教学，达到教学目的，提高教学效率，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。
下面是本人对《投准》的教学案例进行分析，与大家共同探讨，希望它能在新《课程标准》的实施和推广中，起到抛砖引玉的作用。
二、内容与目标㈠学习内容小学六年级（水平三）《投准》㈡学习目标：1、认知目标；积极参与，努力展示自我，体验成功快乐，展示奔跑、投掷能力。
2、技能目标；学生能应用所学的知识进行创新活动。
3、技能目标；自主游戏，培养学生与同伴合作精神，增强自信心，具有勇敢顽强的意志品质。
3、㈢教学设计：本课是小学《体育与健康》六年级上册内容，我对原教材往返跑、自然地形跑进行调整，遵循体育资源开发精神，对教材进行二度创作，发挥"纸"器材的多功能作用，做到一"纸"多用，一"纸"巧用，一"纸"到底，以"一张纸"贯穿全课。
一张报纸贴在胸前，以游戏形式进行自由跑、快速跑，淡化技术教学，让学生在游戏中体验跑的乐趣，了解空气与速度的"作用".然后用报纸捏成纸球，进行游戏"炸碉堡"、"冲过火力网"等，使课堂内容、情景延伸和拓展，给学生提供一个和谐民主的学习气氛，在练习中积极参与，努力展现自我。
最后用报纸做的纸花，进行 "秧歌舞"体验中华民族特有欢庆方式。
立定跳远说课稿
立定跳远说课稿（一）今天我说课的内容是小学体育课程水平一中的一节跳跃课，依据新课程标准各学习领域的目标要求，针对学生的接受能力和认识水平，我选择的教学对象为二年级学生，教学内容为立定跳远，并确定课题为《小袋鼠学本领》。
一、教材分析跳跃是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材，通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和灵敏、协调等素质的发展。
本学期我将用6课时来完成跳跃这一教学内容，本课为第一课时，是在上学期初步学习了两臂用力向前摆，两腿同时用力蹬，向前上方跃起这一技术动作基础上的巩固练习。
二、学情分析小学低年级的学生好动喜玩，注意力的指向性较弱，认知和技能尚处于较低水平，团结协作意识还不强，但他们想象力丰富，模仿力强，具备一定的探索知识、自主创新的能力。
根据这些心理特点，为顺利完成本课的教学计划，创设了"小袋鼠学本领"的教学情境，以激发学生的学习兴趣，使学生主动参与学习。
在教学中，我将遵循循序渐进的原则，层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜能，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
三、教学思路本课以学生的全面发展为指导思想，依据学生个体生长发育、机能素质水平和心理发展存在的差异，进行因材施教、分层教学。
在教学中教师以一个学习者、促进者，创设一个善观察、勤思考、积极进取的学习氛围。
通过小组友好合作学习，互帮互助，共同提高，让所有学生体验到体育学习的乐趣，满足成功的欲望，从而建立体育学习的信心。
四、教学目标根据以上情况，我制定如下教学目标：1、了解立定跳远的正确方法和要求。
2、进一步学习并做出两臂用力向前摆，两腿同时用力蹬，向前上方跃起的跳跃动作。
3、对跳跃练习有浓厚的学习兴趣，并在学习过程中表现出互相合作、共同提高的优良品质。
五、教学重点与难点本课的重点是双脚用力蹬地迅速向前上方跃起。
教学难点是动作的连贯性。
小学体育与健康水平一《各种方式接力跑与游戏》说课教案
小学体育与健康水平一《各种方式接力跑与游戏》说课教案说课教案：小学体育与健康水平一《各种方式接力跑与游戏》一、教学目标本节课旨在通过各种方式的接力跑和游戏，培养学生的团队合作意识，锻炼他们的身体素质，提高小学生体育与健康水平一的综合素养。
1.了解接力跑的种类及规则。
2.掌握最常见的多样化接力赛跑技巧和策略。
3.培养学生的团队合作精神和意识。
4.提高学生的体育与健康水平一，增强他们的身体素质。
二、教学重点1.了解接力跑的种类及规则。
2.掌握最常见的多样化接力赛跑技巧和策略。
三、教学难点1.培养学生的团队合作精神和意识。
2.提高学生的体育与健康水平一，增强他们的身体素质。
四、教学准备1.课件或图片展示接力跑的种类和规则。
2.音乐设备。
3.椅子。
4.计时器。
五、教学过程1.导入（5分钟）通过播放音乐，向学生介绍接力跑的概念，并展示几张图片或动态图，引发学生的兴趣和思考。
2.讲解接力跑的种类及规则（10分钟）使用课件或图片展示的方式，介绍各种接力跑的种类和规则，如传递棒子、传递物品、跳绳接力等。
让学生了解到接力跑的多样性以及不同种类的规则。
3.示范与实践（15分钟）将学生分成小组，每个小组设立一个起跑点和一个终点，并放置一把椅子作为接力点。
教师示范正确的接力技巧和策略，然后让学生依次进行接力跑的练习。
教师可以提供一些小贴士和建议，帮助学生提高跑步速度和传递物品的准确性。
4.游戏活动（20分钟）将学生继续分组，每个小组轮流进行不同种类的接力跑游戏，如跳绳接力、踢球接力、站队接力等。
教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和安排，确保每个学生都能参与到游戏中，并且轮换起跑和终点的位置。
5.总结与评价（10分钟）和学生一起回顾本节课的内容，引导他们总结各种接力跑的种类和规则。
教师可以提出一些问题，让学生积极参与讨论，进一步加深他们对于接力跑的理解和运用。
六、课堂延伸为了巩固学生对于接力跑的练习和理解，可以布置一些课后作业，如写一篇关于接力跑的短文、制作一张关于接力跑的海报等，鼓励学生主动参与和积极学习。
《体育课常规和体育知识》(教案)-2022-2023学年《体育与健康》(水平一)二年级上册 人教版
体育课常规和体育知识一、前言体育是学生身心健康发展不可或缺的一部分，通过体育锻炼可以既增强体质，又培养个人意志品质和团队合作能力。
本文档旨在提供给二年级上册《体育与健康》（水平一）教师，介绍如何合理地安排体育课程、选用教学资源，以及讲解常见的体育知识。
二、体育课常规1. 课前准备•检查课堂卫生，确保课堂安全；•按照教学要求准备教学用具和器材，保证教学效果；•检查学生仪容仪表，督促学生穿着合适的运动服装和鞋子，避免运动受伤；2. 课中教学•首先，教师可以利用多媒体教具等引起学生兴趣的方式，介绍本节课的内容和目的；•接着，分别从热身、练习、比赛三个方面进行教学，其中练习部分可以针对不同学生的能力进行分层教学；•在教学过程中要注意鼓励学生，让他们保持积极的学习状态；•每个环节结束后，抽出时间进行总结，检查学生的学习情况并对不足之处进行纠正和指导。
3. 课后反馈•课后及时进行总结和反馈，对学生表现好的地方进行表扬，对表现不好的地方进行指导；•让学生家长知道本节课的教学内容和目的，并鼓励学生在家里继续进行相关的体育锻炼；•引导学生形成良好的体育习惯，让体育运动成为他们的一种生活方式。
三、体育知识1. 身体基本部位和运动员称谓让学生了解身体基本部位，能够正确命名各个部位的名称。
同时，让学生了解运动员的称谓，例如：跑步运动员是“短跑选手”、“长跑选手”，游泳运动员是“自由泳选手”、“仰泳选手”等等。
2. 运动器材的种类和用途让学生了解常见的运动器材的种类和使用方法，例如：篮球、足球、排球等。
教师可以利用图示或实物进行讲解，让学生可以直观地了解器材的使用方法。
3. 体育比赛和运动规则的基本知识让学生了解不同体育比赛的基本规则，例如足球比赛、篮球比赛、乒乓球比赛等等。
教师可以利用视频教学等方式，让学生形成直观的印象，更好地理解比赛规则。
四、总结本文档主要介绍了关于体育课常规和体育知识的基本内容，对于教师来说，正确的教学方法和教学内容是高质量教育的关键所在。
水平一(二年级)体育《并脚跳短绳》说课稿
《并脚跳短绳》说课稿一、指导思想：体育与健康课程标准是根据素质教育的要求和体育课程目标，从身体—心理—社会适应三维健康观及体育的特点出发，充分考虑体育课程发展的趋势并吸取我国体育课程建设的经验教训，将体育与健康课程的内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，根据各个领域的特点并结合体育活动内容构建了相互关联的内容体系，是以体育的功能来确定学习领域。
运用现代化教学手段来提高学生的学习兴趣，寓德育于体育之中、渗透美育合理搭配教材，使学生得到全面发展、心情愉快，充分调动学生学习的积极性以及动手动脑能力，正确处理好教、学、练、导的关系，使学生学会锻炼身体的方法，养成经常锻炼的良好习惯。
发展学生个性品质，充分体现现代素质教育的特点，为学生将来的学习和工作打下良好基础。
二、教材选择：跳短绳是一项简单易行的大众化健身运动。
跳短绳活动强调身体协调配合，重视学生之间的相互合作。
对于促进心肺功能和肌肉、关节、韧带的发展，增强腿部力量发展弹跳力，提高灵活性、协调性和耐力及节奏感有显著效果，同时还可培养学生克服困难、团结协作的精神。
教学目标：初步学会几种跳短绳的方法；发展灵敏、协调、空间判断和弹跳能力；培养学生顽强、团结合作和克服困难的意志品质；养成经常参加锻炼的习惯，体验运动的乐趣，提高学习兴趣。
本课的重点是掌握并脚跳的方法，在此基础上学习合作跳，培养学生的创新意识，提高学生个人表现力。
另外，小学二年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语搭配游戏小小搬运工，以培养学生的探究精神、创造力和身体素质的全面发展以及小组的合作精神，使学生懂得集体的力量是取胜的关键，并将所学知识运用到现实生活中去。
三、课的结构：（一）准备部分1、谜语导入师：今天，我为同学们准备了一个谜语。
拍拍小脑瓜，好好想一想，答案会是什么呢？。
“双手摇、双脚跳、穿过门、跳上桥”猜一种体育运动项目。
学生：猜一猜谜语（跳绳）师：同学们，可真棒呀！那么，你们知道跳绳对人体有什么好处呢？学生：说说自己的观点师：经常参加跳绳活动，能够增强上下肢肌肉、提高身体的灵敏性、协调性和快速反应能力；培养坚强的意志品质。
体育说课稿14篇
体育说课稿14篇体育说课稿篇1各位评委、老师：大家好！我叫蔡__,我说课的内容是人教版小学《体育（与健康）》课程标准水平一，二年级的跳跃教材——立定跳远。
接下来，我将从以下六个方面来谈谈。
一、说教材跳跃是人体活动基本能力之一，与生活有着密切的联系，同时深受广大少年儿童的喜欢。
小学二年级的学生在原有跳跃能力的基础上，来学习立定跳远，这样会更有效地发展双腿蹬地力量和弹跳力，上下肢协调配合。
立定跳远主要是使学生掌握双脚蹬地跃起，向远处跳出，并能双脚落地的方法。
为了孩子们能在一个欢快的环境中学习，我在教学过程中创设教学情境“小白兔跳过河”和“小青蛙跳荷叶”间接地学习立定跳远的基本动作。
为了更好地发展学生的跳跃能力和身体协调能力，所以我又选择了游戏“小青蛙捉害虫”作为补充教材，让学生在有趣的游戏氛围中潜移默化地渗透思想教育，学会保护青蛙，保护有益的动物。
根据新课标中五个学习领域的要求，结合本课教材，以及学生的实际情况，我确定了本课的三个教学目标。
参与目标：通过创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，积极投入学练中。
技能目标：通过模仿小白兔和小青蛙跳跃动作，初步掌握双脚蹬地跃起向远处跳出，并能双脚落地的方法，从而初步了解立定跳远技术动作。
发展学生跳跃能力，培养学生运动兴趣。
情感目标：培养学生克服困难、勇敢、果断的意志，在活动中表现出良好的交往与合作精神，体验成功的乐趣。
二、说学情有人说：一节好课不仅要备教材，还要备学生。
本次课的授课对象是小学二年级的学生们。
他们活泼好动，模仿力强，好奇心强，自我表现欲望更强，但自我控制和约束能力较差，所以，想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法，让学生在玩中学，在情境中练，以有效地达到教学目标。
三、说教学重点、难点结合教材和学生们的特点，我设计本课的教学重点是：双脚起跳双脚同时落地。
上下肢协调配合，双脚轻巧落地为本课的教学难点。
水平一立定跳远说课稿
水平一立定跳远说课稿大家好：今天我说课的内容是《立定跳远》下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程几方面来进行解说。
一、灵活应用教材——教材分析我今天说课的内容是跳跃这个单元。
跳跃是人体的基本活动之一，并且是一项具有实用意义的体育项目，深受学生的喜爱。
它也是小学体育（1～6年级）课程标准“水平一”的内容之一。
它是低年级跳跃动作的主要教材，是培养学生跳跃的正确姿势，发展学生跳跃能力。
由于四年级学生还没有足够的力量在瞬间完成复杂的动作过程。
因此，本节课主要是学习立定跳远的基本动作，为后面的进一步提高跳跃能力打下基础。
二、注重学生的学习兴趣——学情分析小学四年级的学生生性活泼好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点，但自我约束能力较差。
同时个体间存在身体条件、运动能力等方面的差异。
所以，想要让学生整节课都能精神饱满地投入到学习活动中去，就必须在教学中合理安排教学内容，要选择学生感兴趣的教学方法和手段。
从而使学生在轻松、愉悦的环境里“玩中学，情境中练”，以达到教学目标。
三、教学目标就是预期的教学成果——教学目标通过创设教学情境，激发学生对本次课的学习兴趣。
通过游戏比赛，让每个学生在“玩中学，学中玩”，在愉悦中初步掌握所学内容，同时培养学生的运动兴趣。
培养学生认真、负责的积极态度；团结协作的团队精神；体验成功乐趣。
四、教学重点、难点重点：双脚起跳，用力向前上方跃起，上下肢协调配合。
难点：上下肢协调配合，双脚轻巧落地。
五、教法、学法教法:情境教学法、启发式教学法、循序渐进教学法、比赛教学法学法:尝试学习法、相互评价学习法、小组协作学习法六、让学生在课堂中“跳起来”——教学过程根据学生实际情况，本节课我设计了：情境导入——愉悦热身——掌握技能——巩固提高——恢复身心四个环节。
（一）、情境导入活动内容：猜谜语——模仿小青蛙、小白兔游戏学习过程：课开始，教师创设情境：“同学们，老师给你讲个谜语让你们来猜一下好吗？这个谜语是：妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿。
关于小学二年级体育的优质说课稿【三篇】
关于小学二年级体育的优质说课稿【三篇】【导语】教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为何要这样教”。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵守整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步论述教学内容，以进一步提高教学成效。
以下是作者整理的相干资料，望对您有所帮助。
【篇一】一、教学指导思想：使学生了解简单的技能运动知识，体会并掌控“连续前滚翻”动作，学会“采集果子”游戏。
以“小刺猬学本领”为主线通过“小刺猬学自卫”“小刺猬采果子”等情境进行教学，充分体现了以教师为主导、学生为主体的启示式、发展创造思维、探究、分层教学等新的教学理念。
给学生留有充分的自由发展空间，增进学生个性发展。
全面发展学生身体素养，提高学生柔韧性、和谐性和安稳能力。
通过量种教学手段激发学生学习爱好，使他们在愉快的教学氛围中，轻松地完成教学任务。
培养学生自主学习和自我锤炼意识及团结协作共同奋斗的精神。
二、教学内容：连续前滚翻是二年级技能练习的一项重要内容，是在一年级前滚翻的基础上进行的巩固提高。
这项内容即符合这一时期儿童柔韧性期生理特点，也是儿童爱好的体育活动之一。
通过练习，能够发展身体柔韧、灵敏等素养，提高身体的和谐、准确、安稳能力培养儿童大胆、坚决、果断和相互帮助等精神品质，增进儿童身心和谐发展。
三、教学重点难点：1、教学重点：藏头，提臀，蹬地，团身正确地完成滚翻动作。
2、教学难点：和谐而连贯地完成两个或两个以上的前滚翻。
四、教学目标：1、认知目标：了解简单的技能运动知识，基本学会动作方法，掌控基本的运动技能。
2、能力目标：发展学生各项身体素养，特别是和谐性、柔韧性，提高安稳能力。
3、情感目标：培养学生自主学习，自觉锤炼，克服困难，团结奋斗的精神。
五、教学设计思路1、教师语言导入：“同学们，今天老师要和大家上一节“小刺猬学本领”的体育课，请同学们扮演小刺猬的角色好吗?”。
通过语言引导，激发学生爱好;调动学生学练的积极性。
小学水平一体育说课稿
小学水平一体育说课稿1.教学对象：二年级（3）班共36名男女均衡2.根本情况：我执教的是低年级，学生活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，但由于体质等原因，学生的能力差异较为明显1.跳跃：立定跳远3—（2）2.游戏：快乐的拼板1-（1）跳跃教材从纵向来看，低年级只要求学习一些简单根本的跳跃动作，开展跳跃能力，如单跳双落。
而高年级的跳跃教材，在教材内容上不仅增加了难度，而且对于素质的提高和能力的开展也提出了相应的要求，如一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑这一教材不仅有助跑与起跳相结合而且还有空中动作等等。
二年级立定跳远起着一个承上启下的衔接作用。
共三课时：第一课时解决落地轻巧的问题，本课时着重解决蹬地有力。
1.初步学会立定跳远的动作和方法，开展学生跳跃能力。
2.初步掌握"快乐的拼板"游戏方法和规那么，开展学生多种爬的能力。
3.培养学生机智勇敢的意志品质，团结协作的精神和集体荣誉感。
学生在开展过程中，客观存在着差异。
教师如果采用统一的目标。
统一的方法进展教学，不能真正的使每一个学生在原有的根底上获得不同程度的提高。
因此，小班化教育应该充分认识并处理好面向全体与因材施教的关系，在面向全体使每一个学生均有所获的原那么指导下，分层施教，逐步达标，从而使学生得到充分的开展，表达教育的均等性。
个体性。
充分性。
主体性等"小班化教育"的本质特征，实现真正的"面向全体".实施素质教育，教材是载体，课堂教学是主渠道。
为此，我在课堂教学的实践中，不断探索新的教学方法，努力构建新的课堂教学构造，尝试采用小班化分层递进教学模式，来优化教学过程，提高学生各方面素质。
本课力图突破以往体育课上对每个学生整齐划一的目标，课中教学要求的提出，对于每个学生具有挑战性，能够使学生跳一跳摘到果子，那么教学过程的展开会比拟顺利，比拟有效。
面向全体学生因材施教给学生设计不同的目标，让每个学生的个性得到自由发挥。
二年级体育说课稿范文汇总5篇
二年级体育说课稿范文汇总5篇二年级体育说课稿篇1一、课的构思：以“健康第一”为指导思想，围绕《课标》三维总目标的要求，力求从各个不同的角度，培养学生对体育的兴趣，发展学生的多种活动能力。
本课在设计上捕捉住水平一学生活泼好动、好奇心强、注意力易集中也易分散的特点，采用师生互动、生生互动、自主练习、合作学习等教学组织形式，在引导—探讨—创意展示的教学过程中实现教学目标。
二、学情分析：教学对象：水平一学生二年级学生生性活泼好动、好奇心强、求知欲强，有较强的表现欲望但个体差异明显。
三、教学目标：1．通过圈圈做各种练习，激发学生乐于参与体育活动的兴趣。
2．发展学生的身体基本活动能力，学会和创造一些简单的玩圈圈方法。
3．增强学生的体质。
4．养成探究习惯，培养合作精神和创新意识。
四、场地器材：呼拉圈若干、小操场一块五、教学过程：（一）激发兴趣阶段：取圈圈（时间：5分钟）教法：1、师生问好。
2、拍手操，活动身体关节肌肉。
3、2人一圈、取器材。
学生成圆形站队。
（二）活泼愉快、情绪高涨阶段：“转圈圈”时间：8分钟教法：1、教师启发圈有几种玩法？如何转？2、师巡视，指导、表扬。
3、表演、展示能力。
学法：1、个人探究2、相互效仿3、切磋提高4、总结思考学生两人一组，分布于圆圈旁。
（三）刻苦练习阶段：各种圈圈的玩法：时间：（19分钟）教法：1、教师提示，抛圈圈、钻圈圈等，学生自由组合，选择玩法。
2、学生自然围于教师四周。
学法：1、熟悉性练习。
2、琢磨玩的好的方法。
3、刻苦练习4、教学比赛要求：注意安全，配合默契（四）想象展示阶段：时间：5分钟教法；教师提示能用圈圈作出哪些造型，摆出什么图形？二年级体育说课稿篇2一、教材分析：依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，学生的发展为本。
为了推动全国亿万学生阳光体育活动的深入开展，丰富学校的大课间体育活动形式和内容，为广大学生提供科学的锻炼手段，今年推出了第三套广播体操，这套操具有鲜明的教育性、健身性、科学性、艺术性。
二年级体育(水平一)说课稿
二年级体育（水平一）说课稿
一、教学理念
本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。
具体表现在三个改变：
1．改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的生理负荷，到现在的更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。
淡化技术，强调健身。
2．改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”，变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高体育教学的实用性，体现了可持续发展的战略。
3．改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。
变教师“教”的要求为学生“学”的需要，学生具体想怎幺玩，玩什幺由他们自己来探索和决定。
二、教材选择的依据
根据《体育（1——6年级）课程标准》，水平（一）发展灵敏、协调能力，培养学生对体育课的学习兴趣，初步掌握简单的技术动作，选择《我喜欢的游戏》作为教材。
三、分析学生
二级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。
团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。
开始注意教师和同学对自己的态度。
并通过言
语或表情来表现自己情绪。
由于刚从幼儿园到小学学习，他 。
水平一(二年级)体育《双腿并脚跳绳》说课稿
二年级《双腿并脚跳绳》说课稿尊敬的各位专家、领导：大家好！我是XX学校的XX老师，说课的内容是：水平一二年级双腿并脚跳绳。
跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，它是以上下肢协调配合发展的一种体育项目，深受少年儿童的喜爱。
一、教学分析该教材内容丰富、形式多样，教学中利用多媒体教学为创新手段，突破教材的重难点，以活泼多样的形式来指导学生练习，从而提升了学生学习兴趣，帮助学生掌握跳绳技术，促进学生健康快乐成长。
根据教学分析，我确定了本节课的教学目标。
二、教学目标1、通过课堂教学，培养学生参与体育运动的良好态度、能力和习惯。
2、通过多媒体技术教学，提高学生并脚跳绳技术动作的正确性，起跳和落地都用前脚掌着地，发展学生下肢力量和弹跳能力。
3、通过情感教育，培养学生持之以恒、坚持锻炼的意志品质。
三、教学重难点重点：起跳和落地用两脚前脚掌着地，应用多媒体技术提高技能。
难点：摇绳有节奏，上下肢的协调配合。
根据教学重难点，在本节课中确定了3个多媒体技术与技能融合点。
1、多媒体展示，动作分解。
通过多媒体的平台展示，把跳绳的起跳、腾空、落地动作分解定格，给学生直观感受。
2、即时生成视频并播放，纠正错误动作。
练习中把学生的动作拍下来，即时用多媒体平台展现出来，学生的错误动作画面通过视频演示，让学生通过认真观看画面，动脑思考，然后，通过教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源后再进行改正，从而提高了双腿并脚跳绳技术动作。
3、优秀运动员视频展示，对学生进行情感教育。
根据技术和技能融合点的展开，在教学中还通过三种教学方法和三个示范过程来达到教学目标。
五、教学方法1、启发式教学法教师用规范标准的动作跳绳，提醒学生学会规范的动作后也能向老师一样跳绳又快又多，给学生树立榜样。
告知学生用前脚掌起跳和落地的方法，跳绳的速度会更快。
2、多媒体互动教学法因为在平时上课时，老师将完整的动作示范出来都是瞬间动作，进行讲解、分析, 一切都较为抽象，学生不能清晰每个动作，在视觉上没有直观的感受，不易让学生理解，因此很难完全掌握。
实用的二年级体育说课稿三篇
实用的二年级体育说课稿三篇二年级体育说课稿篇1一、教学内容：1、对墙垫球2、发球3、互相垫球二、教材分析:本课是二年级第二学期羽毛球教学的第一次课，学的是发球. 垫球。
羽毛球是一项非常普及而且易于开展的体育运动，非常受广大小学生的喜欢。
通过平时的观察，发现许多同学打羽毛球动作不规范，水平一直处在初级水平，动作是千姿百态。
本课主要是针对学生的发球、垫球作规范指导学习。
让学生了解发球的一些基本规则和动作方法。
三、学情分析:本课的教学对象是小学二年级的学生，低年级学生初步具有独立思考，自主探究的能力，接受能力比较弱而且慢，在课堂上不能够自我约束。
四、教学目标：1、认知目标：通过教学，使学生了解发球、垫球的规则。
2、技能目标：使90﹪的学生能掌握发球的技术动作。
3、情感目标：培养学生积极向上、自主探究学习的精神和乐观的学习态度。
重点：强调发球的高和远。
难点：击球的时机和击球力度的掌握。
五、教法学法：教法：讲授法,直观教学法, 集体练习法。
学法：分组练习、自主探究、相互交流六、教学过程:（一）、开始部分：（1）、集合整队清点人数；（2）、师生问好，宣布本次课任务及要求；（3）、安排见习生。
（二）、准备部分:（1）慢跑（2）游戏（3）徒手操（三）、基本部分:1、复习正反手握拍对墙球自垫球2、讲授正手发高远球的动作方法3、素质练习：高抬腿30秒两组组织练习：（1）徒手分解练习（2）徒手连贯动作练习（3）分组对练（四）、结束部份：1、放松肌肉2、总结3、宣布下课七、场地器材：四十一把羽毛球拍、四十个羽毛球、八、本课的平均心律：110——130%练习密度：30——35%九、小结：本次课基本按预定的目标完成教学任务，在组织和调动队伍方面有欠灵活，在教学内容上需要有更多的新意，教法、学法上没有大胆的创新，在练习密度上把握适当，今后在这些方面做大胆尝试。
二年级体育说课稿篇2一：教材分析：双脚跳是小学体育新课程标准“水平一”身体健康学习领域中的主要内容之一，是小学低年级教材中的重要组成部分。
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二年级体育（水平一）说课稿
一、教学理念
本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。
具体表现在三个改变：
1．改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的生理负荷，到现在的更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。
淡化技术，强调健身。
2．改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”，变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高体育教学的实用性，体现了可持续发展的战略。
3．改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。
变教师“教”的要求为学生“学”的需要，学生具体想怎幺玩，玩什幺由他们自己来探索和决定。
二、教材选择的依据
根据《体育（1——6年级）课程标准》，水平（一）发展灵敏、协调能力，培养学生对体育课的学习兴趣，初步掌握简单的技术动作，选择《我喜欢的游戏》作为教材。
三、分析学生
二级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。
团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。
开始注意教师和同学对自己的态度。
并通过言。