对高职高专院校会计教学的思考

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对高职院校会计教学的思考

大陆桥视野·２０１６年第１８期 243对高职院校会计教学的思考王进君　／　河北省机电工程技师学院【摘要】职业院校会计专业必须在充分了解国家财务政策、法规和就业岗位和行业大背景的前提下，合理设置会计专业的教学课程，要明确课程设置的基本原则和课程整合的必要性，合理安排课程体系设置的结构，做好整合教材的配备。

【关键词】课程设置；课程整合；整合教材职业教育要大力推行“工学结合、校企合作”的培养模式，积极开展订单式培养，强化教学与生产实践、技术推广、社会服务紧密结合，更好地为用人单位服务。

职业院校会计专业的课程设置也不例外，必须在充分了解国家财务政策、法规和就业岗位和行业大背景的前提下，合理设置会计专业的教学课程。

一、课程设置的基本原则（一）适应教学目标的要求高职会计专业，其培养目标应该是培养具有一定政治思想觉悟的懂会计核算、财务监审、财务管理及税款缴纳征收等方面知识并具有相应操作技能的高级会计应用型人才。

为了实现高职会计专业这一培养目标，其课程设置与教学内容体系必须与之相适应，突出应用性与针对性。

（二）适应社会经济发展的需要课程设置与开发，必须以广泛的社会职业调查为依据，突出专业的服务职能，把用人单位的需求和该行业的发展趋势结合起来，在此基础上进行合理的课程开发设置。

充分地体现出知识、素质和能力结构，适应社会对会计专业人才的需求，在进行课程体系建设的时候应当既考虑我省产业结构发展情况。

（三）适应社会岗位的需要社会岗位对人才的需要是注重专业知识的实用性。

高职教育恰恰正是为社会各业提供应用性人才的教育。

由此看出“实用”是职业教育的重要特征，它具有很强的职业特点，它不提倡引导学生过多的探究“为什么”，而是使其懂得“是什么”“怎么做”。

突出实用性强调不是以知识的纵向延伸为主线，而是以技术应用为目标。

学生的学习目标非常明确，就是想学会怎么做，如何解决专业技术问题，在未来的工作中遇到类似问题如何解决。

因此在高职学生的教学过程中，不是以知识点的深度和难度为突破口，而是以技能项目的灵活应用为中心展开教学活动的。

高职院校会计教学改革的思考

高职院校会计教学改革的思考会计教学是高职院校的重要课程之一，对于培养优秀会计人才具有重要意义。

长期以来，我国高职院校的会计教学存在一些问题，如教学内容陈旧、教学方法单一、教师素质不高等。

我们有必要对高职院校的会计教学进行改革，以适应社会发展的需要。

我们需要更新会计教学内容。

随着我国经济的发展和会计法规的变化，会计工作的内容和要求也在不断更新。

我们应该根据最新的会计理论和实践，对高职院校的会计教学内容进行修订。

加强对国际会计准则的教学，提高学生的国际视野和国际竞争力；加强对新兴行业会计的教学，培养学生适应市场需求的能力。

我们需要改变传统的教学方法。

高职院校的会计教学长期以来以讲授为主，学生缺乏实践和动手能力，这与会计实际工作要求不符。

我们应该引入案例教学、项目实训等教学方法，提高学生的实践能力。

加强实习环节，让学生在实际工作中学到更多有价值的经验和技能。

我们需要提高教师素质。

目前，高职院校会计教师的整体素质亟待提高。

教师要具备扎实的专业知识和理论基础，了解最新的会计法规和实践，才能够教会学生最新的会计知识；教师要具备良好的教学能力和沟通能力，能够启发学生的思维，引导学生学会学习；教师要有责任心和敬业精神，为学生着想，关心和帮助学生解决实际问题。

我们应该加强实践环节。

会计是一门实践性很强的学科，学生需要通过实践才能掌握真正的会计技能。

我们应加强实践教学，组织学生参与实际的会计工作，锻炼学生的实际操作能力和团队合作能力。

我们还应与企业合作，提供实习机会，让学生在真实的工作环境中学习和实践。

高职院校的会计教学改革是一个长期而紧迫的任务。

我们需要从多个方面入手，更新教学内容，改变教学方法，提高教师素质，加强实践环节，培养真正具有实用能力的会计人才。

只有这样，才能更好地适应社会的需求，为社会经济的发展做出贡献。

对高职高专会计教学的思考

对高职高专会计教学的思考【摘要】高职高专会计教学必须面向实际开开展教学工作,面向实际对学生进行实践技能的培养以提高办学水平；必须从高职高专会计教学的现状以及存在的问题出发，更新会计教学观念，采用多种措施进一步做好会计教学工作。

面向实际开展会计教学，面向实际对学生进行实践技能的培养，是市场经济对人才的客观要求。

高职教育与经济发展之间的关系日益紧密，高职教育的职业特性，决定在构建高职教育的人才培养模式时，必须以增强学生的就业能力为首要任务。

以就业为导向，就是要强调岗位的针对性，强调技术教育，强调应用能力的培养。

职业技能培训是职业教育的核心内容，笔者认为，高职高专会计教学必须走培养应用型人才的路子，以人才市场需求为导向，突出办学特色，使学生成为熟练掌握职业技能的专门人才。

本文就高职高专会计教学谈点粗浅看法。

一、高职高专会计教学存在的问题（一）课程内容过多地关注客观需要，忽视了人的发展课程内容及目的单一地指向某专业应该达到的职业要求，以便于教师在教学中执行，忽略了人在教学活动中的主体地位。

门类过多，内容交叉，课程设置缺乏宏观统筹及整体优化，学生负担很重，教师教得吃力，学生学得乏味。

课程的编制注重了文化课，突出知识专业课，强化技能，忽略了如何把课程作为一个信息载体，使学生更好地理解和掌握知识与技能，有的课程甚至成了师生双方“你说我做”的模式，限制和束缚了人的潜能的释放。

（二）在会计教学目标上只注重“应知”、“应会”传统的会计教育，只要求学生掌握基本知识和基本操作技能，而忽视相关知识的传授和能力的培养。

我们现在的高职教育沿袭这种传统模式，缺乏创新。

这种单一型人才培养目标只在特定历史环境下发挥了作用，但随着经济的发展，科技的进步和客观环境的变化，尤其是在多元化市场经济已经形成的格局下，缺陷逐渐暴露，如学生应变能力差，适应社会需要能力差，缺乏分析问题和解决问题的能力等。

（三）教学方式和手段落后，现代教育技术手段应用不多存在着“教师念讲义，学生记笔记，考试背笔记，考后全忘记”的现象。

高职院校会计教学改革的思考

高职院校会计教学改革的思考随着我国经济的不断发展，会计人才需求越来越大，对高职院校会计教学改革的呼声也越来越高。

高职院校会计教学改革，不仅仅是从教学内容上的调整，更是需要从教学方式、教学手段和教学目标上进行全面的思考和调整。

本文将对高职院校会计教学改革进行深入思考，并提出一些可行性的建议。

高职院校会计教学改革的目标应该是培养具有一定理论水平和实践能力的会计专业人才。

当前，许多高职院校的会计教学仍然停留在传统的理论灌输阶段，学生的实际动手能力得不到充分的锻炼。

在会计教学改革中，应该更加注重培养学生的实际操作能力，引导学生将理论知识与实际工作相结合，使学生具备一定企业实践经验。

高职院校会计教学改革应该注重引入先进的教学手段和教学方法。

传统的会计教学主要以课堂讲解和书本知识为主要教学手段，这种教学方式容易使学生产生学习厌倦情绪，缺乏学习的主动性。

应该尝试引入多媒体教学、案例教学和实践教学等先进的教学手段，使学生在学习过程中产生浓厚的兴趣和积极性，从而提高学习效果。

高职院校会计教学改革还需要加强与实际职业要求的对接。

目前，许多高职院校的会计专业教学与实际职业要求相距甚远，学生毕业后很难胜任实际工作。

教学改革应该更加贴近实际职业要求，引导学生掌握实际工作所需的技能和知识，提高学生的就业竞争力。

高职院校会计教学改革还需要注重培养学生的创新精神和实践能力。

会计工作虽然有一定的规范和程序，但也需要不断地进行创新和改进。

在会计教学中应该加强对学生创新意识和实践能力的培养，让学生在实际工作中能够灵活运用所学知识，解决实际问题。

高职院校会计教学改革还需要充分发挥学校教师的主体作用。

教师是教学改革的主要参与者和推动者，他们应该具有丰富的实践经验和较高的理论水平，能够在教学中发挥自己的主观能动性，积极探索符合学生特点和教学内容的教学方法，不断提高自身教学水平和素质，引导学生培养良好的学习习惯和创新思维。

高职院校会计教学改革是一项系统性的工程，需要从教学目标、教学内容、教学手段和教学师资等多个方面进行综合考虑和推进。

高职院校会计教学改革的思考

高职院校会计教学改革的思考
随着经济的快速发展和会计领域日益壮大，对于高职院校会计教学改革的需求越来越迫切。

高职院校的会计专业培养的是专门从事会计工作的人才，他们必须拥有丰富的会计知识和实际操作经验，能够适应社会的需求。

为此，高职院校会计教学需要进行改革，以适应现代经济的需要。

首先，高职院校会计教学应注重实践能力的培养。

传统的教学方式往往只注重理论知识的传授，缺乏实践能力的培养。

因此，高职院校的会计教学需要加强实践环节，将理论与实践相结合，通过实践操作、课堂演示和案例研究等多种形式，全面提升学生的实践能力。

同时，学校应配备先进的实验室设备和软件，提供实践场所和机会，帮助学生掌握实际操作技巧，并拓宽实践视野。

其次，高职院校会计教学应与市场需求相结合。

会计行业是市场需求的产物，市场形势的变化也带来了会计行业的变化。

为了适应变化的市场需求，高职院校的会计教学应注重就业导向，紧紧跟随市场需求，培养具备应用型、创新型和实用型的会计人才，具有可竞争的就业能力。

教学内容应紧密关联会计职业的发展趋势和需求，贯穿整个课程，使学生能够了解行业的行情和前景，并有对行业的预判和判断能力。

综上所述，高职院校会计专业的教学改革是必须的。

高职院校的会计教学应该注重实践培养、市场导向和素质教育的综合发展，为会计人才的培养提供坚实的基础和保障。

这样的高质量、适用性强的教育才能更好地帮助学生在实践中实现自身的发展和职业规划。

高职院校会计教学改革的思考

高职院校会计教学改革的思考随着中国经济的稳步发展，会计行业的需求也一直在增加。

现今，会计成为了一个热门工作岗位，越来越多的人想要进入这个领域。

为此，高职院校的会计专业也应该进行相应的教学改革，以适应现代社会的需求。

第一，要注重学科知识与职业技能的结合。

会计教育不应该仅仅局限于知识的传授，而更应该注重学生的职业技能的培养。

在教学过程中，要通过理论教学、案例教学和实践教学相结合，使学生既掌握了学科知识，又能够具备一定的会计实践技能。

第二，要注重实践教学。

会计工作需要实际操作经验，教师应该充分利用校企合作，将课程实践环节与实习连接起来，让学生感受到实践中的真实情况，提高职业素养。

第三，应该更加注重信息化教学。

现在，信息化已经渗透到了各个行业，会计行业也是如此。

在会计职业过程中，数字技术已经成为了不可或缺的一部分。

高职院校应该充分利用现有的技术手段，将信息化教学的思想贯穿到教学过程中，让学生在信息化的环境下学习和实践，增加他们的数字化思维能力。

第四，要注重培养学生的专业素养。

会计业务的规范性和专业性是很高的，高职院校应该注重培养学生的基本素质和职业道德，让学生学会依据公司法、税法和会计准则正确地处理相关会计业务，体现维护公共利益和社会责任感。

第五，应该多渠道地融入社会资源。

随着社会经济的不断发展，会计专业的人才需求不断增长，因此高职院校应该逐步与企业联系，将切实需要的人才需求渗透到课程改革中，为学生提供更多实践机会和就业机会。

总之，高职院校的会计教育改革必须与时俱进，紧跟行业发展的趋势，更好地适应社会经济的快速发展，实现结合职业需求的教学目标。

高职院校会计教学改革的思考

高职院校会计教学改革的思考随着经济的不断发展和教育水平的提高，高职院校的会计教学改革也面临着许多新的思考和挑战。

本文将围绕高职院校会计教学改革进行思考，探讨如何进一步提高会计教学的质量和效果。

高职院校会计教学改革需要加强理论与实践的结合。

传统的会计教学往往只重视理论知识的传授，缺乏实际操作能力的培养。

而在实际工作中，会计人员需要熟悉各种会计软件的使用、掌握实际操作技巧，才能胜任工作。

高职院校应该加强实践教学环节，在课程中增加实际操作的内容，引导学生积极参与实践，提高他们的实际应用能力。

高职院校会计教学改革需要关注学生的创新精神和实践能力培养。

传统的会计教学往往注重学生的理论知识掌握和记忆能力，忽视了学生的创新思维和实践能力的培养。

在现实工作中，会计人员需要根据不同情况灵活运用会计知识，解决各种复杂问题。

高职院校应该加强学生创新精神和实践能力的培养，通过开展创新实践项目，组织学生参与实际会计案例的解决，培养学生的创新思维和实践能力。

高职院校会计教学改革需要注重职业素养的培养。

会计是一门综合性的学科，会计人员除了需要具备扎实的会计理论知识和实际操作能力外，还需要具备良好的职业素养和道德修养。

在传统的会计教学中，对于职业素养的培养往往被忽视。

高职院校应该注重培养学生的职业道德和责任意识，引导学生养成正确的职业行为和道德规范，提高学生的职业素养。

高职院校会计教学改革需要与企业需求接轨。

会计是一个实践性很强的学科，与企业的需求密切相关。

在传统的会计教学中，与企业需求的接轨被忽视。

高职院校应该积极与企业合作，了解企业对会计人员的需求，调整课程设置和内容，培养符合市场需求的会计人才。

高职院校应该加强师资队伍建设，了解企业的最新发展动态，提供前沿的知识和技术培训，提高师资的专业素养和实践经验。

高职院校会计教学改革需要加强理论与实践的结合，关注学生的创新精神和实践能力培养，注重职业素养的培养，与企业需求接轨。

通过这些改革思考和措施的实施，可以进一步提高高职院校会计教学的质量和效果，培养更多优秀的会计人才。

高职院校会计教学改革的思考

高职院校会计教学改革的思考随着社会经济的发展和会计行业的不断壮大，高职院校的会计教学改革显得尤为重要。

会计教育的目的是培养学生具备扎实的会计理论基础、熟练的会计实务操作能力以及较强的应用能力，为其成为合格的会计从业人员打下良好的基础。

传统的会计教学模式对于培养学生的实际能力存在一定的不足，高职院校需要加强会计教学改革，提高教学质量。

高职院校需要加强会计教学内容的更新和调整。

会计行业发展迅速，会计准则、法规和政策也会不断更新和调整。

高职院校要及时了解最新的会计理论和实务，并将其纳入教学内容中，确保学生接受到最新、最全面的知识。

要注重培养学生的学习能力和实际应用能力，通过案例分析、实践操作等教学方法，加强学生对会计实务的理解和掌握。

高职院校需要改进会计教学方法。

传统的会计教学方法主要以教师为主导，注重理论知识的灌输，忽视了学生的主动性和实践能力的培养。

高职院校应该采用多种教学方法，如讲解、讨论、实践和案例分析等相结合的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

可以引入信息技术手段，如电子教学平台、多媒体教室等，提供更加丰富、多样化的教学资源，增强学生的实践操作能力。

高职院校需要加强会计教师队伍建设。

优秀的教师是保证教学质量的关键。

高职院校应该注重培养具有专业背景和实践经验的教师，提高其教学水平和教学能力。

要为教师提供继续教育的机会，不断更新专业知识和教学方法，以适应快速变化的会计行业需求。

高职院校还可以与企业合作，邀请行业专家和企业会计师来校进行讲座和讲解，加强学校与企业的联系，紧密结合实际，提高教学质量。

高职院校还应加强对学生的职业素养培养。

会计人员不仅需要掌握扎实的会计理论和实务技能，还需要具备良好的职业道德和批判思维能力。

高职院校要注重培养学生的职业道德观念，加强学生的职业素养教育，提高学生的职业操守和价值观念。

要培养学生主动学习和自主创新的能力，鼓励学生积极参与实践活动和科研项目，提高学生的综合素质和竞争力。

高职院校会计教学改革的思考

高职院校会计教学改革的思考随着我国经济的快速发展以及金融业的迅猛崛起，会计专业的培养逐渐成为高职院校的重点之一。

当前高职院校的会计教学存在一些问题和挑战，因此需要进行改革和创新。

本文将对高职院校会计教学改革进行思考，并提出相应的对策。

高职院校会计教学应注重实践能力培养。

传统的会计教学注重理论知识的传授，而忽视了学生的实践能力培养。

要想成为一名合格的会计人员，理论知识只是基础，真正能够胜任工作需要具备一定的实践能力。

为此，高职院校应增加实践环节，如开设实验课程、组织实习实践、参与实际项目等，让学生能够将所学知识运用到实际工作中，并培养他们的分析、解决问题的能力。

高职院校会计教学应与时俱进。

会计职业是一个充满变化的职业，法规和规范也在不断更新和调整。

高职院校的会计教学应及时调整教材和课程设置，使之与国家相关政策和法规保持同步。

高职院校还应注重与企业和行业的合作，开设行业前沿课程，提供实时的、有关实际问题的案例分析。

通过与企业的合作，为学生提供真实的工作环境和挑战，使其更好地适应职业发展需要。

高职院校会计教学应培养学生的创新能力。

会计工作虽然注重准确性和规范性，但也需要思维的灵活性和创造力。

高职院校应注重培养学生的创新意识和创新能力。

可以通过开设创业课程、组织创新竞赛、参与创新项目等方式，激发学生的创新潜能，培养他们的创新思维和能力。

高职院校会计教学应注重学生综合素质的培养。

会计专业不仅需要学生具备专业知识和能力，还需要具备良好的沟通能力、团队合作能力、领导能力等综合素质。

高职院校的会计教学应重视培养学生的综合素质。

可以通过开展各种形式的活动，如讲座、辩论、演讲比赛等，提高学生的沟通能力和表达能力，培养他们的团队合作和领导能力。

高职院校会计教学改革要注重实践能力培养，与时俱进，培养创新能力以及综合素质培养。

只有这样，才能更好地培养出适应社会发展需求的会计人才。

在推行改革的过程中，还需要学校、教师和学生的共同努力，形成合力，取得更好的教学效果。

浅谈五年制高职财务会计教学思考

浅谈五年制高职财务会计教学思考五年制高职财务会计教学一直是高等教育中的重要课程之一，其重要性不言而喻。

在财务会计教学中，我们要求学生要仔细学习会计基本知识，并掌握会计应用技能，同时也需要培养学生的实际操作能力和团队合作精神。

本文浅谈五年制高职财务会计教学的思考，以期提高教学效果。

一、课堂教学首先，我们来谈一下课堂教学。

在课堂教学中，我们要注重启发学生思考。

这样的话，学生会更加愿意学习会计知识，懂得怎样运用所学知识解决实际问题。

我们还可以通过故事、案例讲解等方式，引导学生准确把握会计策略并提高其应用技能。

另外，在课堂上还应注重引导学生如何分析财务报表和财务数据，以便他们能够透彻地了解企业的财务状况。

二、实验教学其次，我们来谈一下实验教学。

实验教学复杂且具有挑战性，但是却是提高学生实际操作能力和团队合作精神的必要方式之一。

实验教学的难点在于如何掌握好实验的难度，以及如何引导学生发掘实验的关键性信息。

我们可以使用虚拟实验室等现代教学手段，为学生提供更加广泛的实验环境。

此外，实验教学还可以紧密结合行业需求，为学生优化就业机会。

三、综合实践教学最后，我们来谈一下综合实践教学。

财务会计涉及广泛，综合实践教学环节非常重要，通过专业实践教学，学生可以感知现代会计的实际业务流程，并理解会计实践的实际应用。

因此我们可以结合实际案例，让学生在合理设计和选择的情况下，对所学内容进行集中训练。

此外，还可以通过组织学生参加会计实践项目、开展企业实地调研、拓展外出教学等途径，提升学生综合实践能力。

综上所述，五年制高职财务会计教学是非常重要的教育课程，它需要我们采取多种教学方式，引导学生积极探究会计实践，特别是实际操作技能和团队协作能力等方面的提升。

希望以上思考能为高职财务会计教学提供一定的借鉴价值。

高职院校会计教学改革的思考

高职院校会计教学改革的思考随着社会经济的快速发展，会计职业已经成为了一个热门的专业方向。

每年都有大量的学生选择会计专业进行学习，因此高职院校的会计教学也越来越受到重视。

随着社会需求的变化，传统的会计教学模式已经不能完全适应当今职业市场的需要，因此必须对高职院校的会计教学进行改革。

针对这一问题，本文将从教学内容、教学方法和师资队伍三个方面，对高职院校会计教学改革进行思考。

教学内容是高职院校会计教学的核心。

传统的会计教学内容主要集中在理论知识和基础技能的传授上，忽视了对学生实际工作能力的培养。

在会计教学改革中，应该将注重理论知识的传授与实际操作技能的培养结合起来，采用市场需求导向的教学内容。

在教学内容方面，可以增加现代财务会计、管理会计、审计、税务等领域的教学内容，加强对应用软件的操作技能培训，还可以设置实习课程，让学生在校期间就能接触到实际的会计工作，提前适应职场环境。

教学方法是高职院校会计教学改革的重要环节。

传统的会计教学方法主要以讲授为主，忽视了学生的参与性、互动性和实践性。

现代的会计教学方法应该注重培养学生的动手能力和创新意识。

在教学方法方面，教师可以采用案例教学、项目教学、团队合作等方式，引导学生主动学习，培养其分析问题、解决问题的能力。

利用多媒体技术和网络资源，开展网络授课、在线辅导等教学活动，拓宽学生的知识渠道，激发学生学习的兴趣，提高教学效果。

师资队伍是高职院校会计教学改革的重要保障。

传统的会计师资队伍以理论知识丰富、教学经验丰富的老师为主，缺乏实际工作经验和行业背景的教师。

在会计教学改革中，高职院校应该加强教师队伍的建设，注重提高教师的实际工作能力和职业素养。

在师资队伍方面，可以引进具有实际工作经验的专业人才，加强教师的实践能力培训，鼓励教师参与实际会计工作，提高教师的职业素养。

还可以建立行业与学校合作机制，鼓励行业人才担任兼职教师，让学生能够接触到最新的行业知识和技术，增强学生的职业竞争力。

高职院校会计教学改革的思考

高职院校会计教学改革的思考1. 引言1.1 当前高职院校会计教学的现状当前高职院校会计教学的现状是一个值得关注的问题。

随着社会经济的不断发展和会计职业的日益重要，会计教育在高职院校中也日益受到重视。

现阶段高职院校会计教学存在一些问题需要我们关注和解决。

现有的会计教学内容和方法相对滞后。

随着会计理论和实践的不断发展，传统的会计教学内容已经不能完全满足学生的需求。

教学方法也相对单一，缺乏互动性和实践性，导致学生学习兴趣不高，难以真正掌握会计知识和技能。

会计师资队伍的素质也存在一定问题。

部分高职院校的会计师资队伍整体素质较低，师资结构不合理，缺乏实践经验和专业能力。

这也直接影响了学生的学习效果和就业竞争力。

当前高职院校会计教学存在一些问题，需要我们进行深入思考和改革。

只有加强对现状的认识，才能更好地制定合理的改革方案，推动高职院校会计教学朝着更好的方向发展。

1.2 重要性和必要性会计教学改革的重要性不言而喻。

随着社会经济的快速发展和信息技术的普及，会计学作为管理和决策过程中的重要工具，也面临着新的挑战和机遇。

为了培养适应市场需求的高素质会计人才，高职院校会计教学必须及时调整教学内容和方法，保持与时俱进。

当前，会计职业发展需求不断变化，传统的会计教学模式已经无法完全满足市场的需求。

进行会计教学改革是迫在眉睫的任务。

通过改革，可以更好地培养学生的综合能力和实践操作技能，提高学生的就业竞争力和适应能力。

会计教学改革还可以促进教师的教学水平和教学质量的提升，促进学校的整体发展。

高职院校会计教学改革对于推动学生就业能力提升、提高教师水平和促进学校整体发展具有重要意义，是当前教育领域不可或缺的一环。

高职院校应当积极探索和实施会计教学改革，不断提高教学质量和教学效果，为培养优秀的会计人才做出积极贡献。

2. 正文2.1 现阶段高职院校会计教学存在的问题1. 教学内容陈旧：部分高职院校会计教学内容停留在传统理论知识层面，无法满足现代会计实务的需求。

浅谈五年制高职财务会计教学思考

浅谈五年制高职财务会计教学思考随着我国经济的快速发展，对专业财务会计人才的需求也越来越大，越来越紧迫。

高职院校的财务会计专业也变得日益受到重视。

为了培养更多的高素质、高技能的财务会计人才，许多高职院校纷纷开设了五年制财务会计专业。

在教学过程中，我不断总结和思考，不断探索教学方法和手段，力求提高教学质量，培养更优秀的财务会计人才。

下面，我将对五年制高职财务会计教学进行一些思考和总结。

五年制高职专业的教学目标是对学生进行综合素质和专业技能的培养。

作为财务会计专业的教师，我们应该充分了解专业发展趋势，抓住财务会计专业技能和知识的重要性，注重学生的实际操作能力和创新能力的培养。

在教学中，我们应该注重理论与实践相结合，引导学生积极参与实际操作，帮助他们提高专业技能水平，培养学生的实际操作能力。

教学内容的合理性和实用性是高职财务会计教学的一个重要问题。

随着我国经济的发展，财务会计领域的知识和技能在日益更新和拓展。

教学内容必须时刻与时代的发展保持同步，同时还要符合实践需求。

在教学中，我们要不断地调整、更新教学内容，使之符合社会需求，更加贴近学生的实际需要，提高学生的学习积极性和实践能力。

教学方法和手段的灵活多样也是高职财务会计教学的重点。

传统的教学方法已经无法满足学生对知识的获取需求。

我们应该引入多种教学手段，如案例教学、课堂讨论和项目实践等方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。

还要注重利用现代化教学技术，尤其是信息化技术，来提高教学效果和教学质量。

通过多种教学手段的结合，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

考核方式和评价体系的完善也是高职财务会计教学的重要环节。

传统的考试评价方式已经不能很好地评价学生的实际能力和综合素质。

我们应该不断探索新的考核方式，如开展开放性考核、综合性考核、实践性考核等方式，更好地评价学生的综合素质和实际能力。

评价体系也应该更加注重对学生的创新精神和实际操作能力的评价，使之更加符合社会需求和学生的实际需要。

高职院校会计教学改革的思考

高职院校会计教学改革的思考随着我国经济的快速发展，会计职业已成为一个热门的职业领域。

目前，高职院校会计专业是培养会计人才的重要渠道，然而，随着社会经济的快速发展，高职院校的会计教学也需要不断改革，以满足现代企业对专业人才的需求。

首先，高职院校会计教学需要开设更多的实践课程。

传统的会计课程主要注重理论知识的传授，而忽略了学生实际操作的训练。

因此，开设更多有关实际账务操作的实践课程，有助于学生培养综合应用能力和实践操作技能，让学生更好地适应以后的工作环境。

同时，还可以增强学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习成绩。

其次，高职院校会计教学需要加强教师队伍建设。

教师队伍作为教育质量的决定因素，必须具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。

高职院校会计专业的教师应该是既精通理论知识，又具备实践经验的高水平人才。

因此，应加强师资培养，提高教师教学能力和教学质量。

第三，高职院校会计教学需要融入信息技术。

信息技术日新月异，高职院校会计专业也应紧跟时代的步伐，加强信息技术的教学应用。

例如，结合云计算、大数据、区块链等先进技术，加深学生的信息技术应用能力，拓宽学生的专业视野，提高专业知识水平。

最后，高职院校会计教学需要加强与企业合作。

随着经济全球化和市场化，企业对会计人才的需求变得越来越高。

高职院校会计专业应加强与企业的合作，实现教学与实践的衔接。

通过与企业合作开展实习、研究等活动，让学生更好地了解企业的实际需求，提高他们的职场适应能力和实际操作能力。

综上所述，高职院校会计教学的改革需要多方面的努力。

通过加强实践课程、教师队伍建设、信息技术应用以及与企业的合作，可以使高职院校的会计教学更加符合实际需求，更好地培养适合社会发展需求的会计人才。

高职院校会计教学改革的思考

高职院校会计教学改革的思考随着我国经济的不断发展和社会的进步，会计行业的需求越来越大，会计人才的培养也变得尤为重要。

高职院校作为培养实用型技术人才的重要渠道，其会计教学改革显得尤为迫切和重要。

本文将从高职院校会计教学现状、存在的问题和改革思考三个方面进行分析和探讨。

一、高职院校会计教学现状目前，高职院校会计教学整体呈现出以下几个特点：一是课程设置过于理论化，缺乏实践性；二是教学方法单一，主要以传统讲授为主，缺乏互动、实操的环节；三是教学资源匮乏，师资力量不足，教学设备滞后。

1、课程设置过于理论化，缺乏实践性在高职院校的会计专业教学中，大部分课程都是以理论课为主，实践课程相对较少。

而在会计实践中，学生更需要掌握具体的操作技能和实际的案例分析能力。

课程设置需要更加注重实践性，增加实操课程和案例分析课程，提高学生的综合实践能力。

2、教学方法单一，缺乏互动、实操的环节传统的会计教学方法主要以教师讲授和学生听课为主，缺乏实际操作和互动的环节。

这种教学方法往往难以激发学生的学习兴趣，导致学生缺乏动手能力和实际操作经验。

高职院校的会计教学应该倡导以案例教学和实践操作为主，通过案例分析和模拟练习，激发学生的学习兴趣，培养他们的实际操作能力。

3、教学资源匮乏，师资力量不足，教学设备滞后由于高职院校会计专业的发展相对滞后，教学资源和设备的更新换代速度也较慢，导致师资力量和教学设备无法与时俱进。

高职院校亟需加大对师资队伍和教学设备的投入，引进先进的教学理念和技术设备，提高教学质量和水平。

当前高职院校会计教学存在的问题主要包括：教学理念陈旧，教学方法单一，教学资源匮乏，学生的实际操作能力和实践能力不足。

1、教学理念陈旧当前高职院校的会计教学理念仍然停留在传统的讲授式教学上，忽视了学生的实际需求和就业市场对会计人才的需求。

这种陈旧的教学理念使得学生的学习兴趣不高，实际操作能力不足，难以适应现代会计工作的需求。

2、教学方法单一3、教学资源匮乏4、学生实际操作能力和实践能力不足由于课程设置过于理论化，教学方法单一，学生缺乏实际操作和实践的机会，因此他们的实际操作能力和实践能力都相对较低，很难适应现代会计工作的需求。

对高职院校会计专业实践教学的几点思考

文化与教育技术璺竖翌竺型堕至型燮量至婆垒蛰望墅鱼塑对高职院校会计专业实践教学的几点思考陆涵燕(哈尔滨职业技术学院，黑龙江哈尔滨150080)摘妻：实践教学在会计教学中具有重要的作用，本文针对目前会计实践教学在教学理念、课程建设、教学方式和考核评价等方面存在的问题进行了探讨分析，并提出一些改革建议。

关键词：实践教学；课程体系；高职院校我国产业结构调整和经济发展方式的转变需要大量高索质高技能人才，这对高等职业教育发展足挑战更足机遇。

作为技术性、专业性、应用性都很强的商职会计教育应如何面对挑战、抓住机遇?转变会计实践教学观念、改革会计实践教学模式、构建契合会计工作过程实践教学课程体系无疑是一种有效途径。

而目前会计实践教学中还存在着诸多问题。

直接影响高职会计专业人才培养质量，如何摆脱传统实践教学困境，充分发挥实践教学在会计人才培养中的重要作用，为社会培养合格的应用型人才，满足社会对会计人才的需求，已成为会计专业教师面临的一项新课题。

1转变会计教育教学观念。

培养高素质高技能专业人才由于历史原因，很多高职院校没有摆脱学科教学模式的束缚，教学中仍然强调知识的连续性、系统性、学科性、完整性，缺乏实践教学针对性，导致实践教学效果弱化；也有些院校仅仅加大了实训实习教学的力度和课时数，而不能按照实际会计岗位工作要求组织教学，知识结构与岗位需求脱节．校企人才评价标准各异．在很大程度上影响了学生的就业竞争力。

教育部<关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见)中明确指出：“要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作．提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

高职院校以此为引领．转变以往的教育教学观念。

充分理解高职教育目标，树立“以学生为主体”、“以就业为导向”的教育教学理念，注甩学生社会适应能力、实践能力、学习能力和创新能力，培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的。

高职会计教学的困惑和反思分析论文

高职会计教学的困惑和反思分析论文高职会计教学的困惑和反思分析论文会计专业对会计人员的专业知识和实际操作能力有较高要求，因此对会计学科进行实践能力的培养是现代化教学的必然要求，而目前我国的高职会计教学目标存在一定的偏差，教学中缺乏理论与实践的紧密结合，教学的应试教育观念根深蒂固，忽略学生综合素质的全面发展，因此高职会计教学中，要不断创新教学方法，更新教学理念，这不仅是素质教育的要求，也是学生实际发展的需要。

一、高职会计教学存在的问题(一)重理论、轻实践。

会计是一门应用性极强的专业，而在高职会计教学中往往出现“重理论、轻实践”的现象。

在应试教育理念影响下，教师一味给学生灌输理论知识，学生得不到实践操作的机会，会计教学还停留在填鸭式的状态，学生只是被动地接受基本的概念、公式，弱化了实际的应用能力，教学过程变成了纸上谈兵，课堂教育与实践严重偏离，学生进入到了没有实际意义的机械的学习中去，学生的主观能动性得不到开发。

(二)缺乏先进的教学理念。

教学理念是决定教学手段和人才培养目标的关键，而现阶段教学理念的落后成为制约高职会计教学发展的瓶颈，虽然我国高职教育从教学设施、教学规模和师资力量上都得到了改进和完善，但是教学目标偏差仍然是会计教学出现问题的主因，大部分高职院校只是在进行办学模式的重复。

(三)会计职业准入制度与高职会计教学目标存在冲突。

会计专业的学生将来面临着职称类考试和注册会计师、注册税务师等职业资格考试，这些考试是对学生接受职业教育教育和专业知识水平的考核，同时也是对会计发展趋势和职业技术要求的导向。

在会计职业准入制度影响下，高职会计教学致力于培养学生的会计基本理论知识，帮助学生及早迈过会计置业门槛，而会计教学强调的是学生的综合技术应用能力，因而二者形成了尖锐的矛盾冲突。

(四)教学方法单一。

虽然教育界不断地强调教学改革，但是我国大部分的高职会计教学中，都存在着教学方法单一、教学设备陈旧、教学内容枯燥乏味的现象。

高职院校会计教学改革的思考

高职院校会计教学改革的思考随着全球经济一体化和市场经济的发展，会计职业越来越受到社会的重视和需求。

高职院校是会计人才的重要培养基地，会计教学改革便成为高职院校会计教育中的一项重要工作。

本文将从课程设置、教学模式、师资队伍、实践教学等方面进行探讨，以期对高职院校会计教学的改革与发展提供参考。

一、课程设置目前，高职院校会计专业的课程设置较为单一，主要包括会计基础、财务会计、管理会计、成本会计、审计、税法等。

由于专业知识面较窄，使得学生的专业技能难以得到全面的培养。

因此，高职院校可以针对不同的就业需求和市场需求，制定合理的课程设置，丰富和完善课程内容，将课程体系与现实紧密结合起来，使课程教学更加贴近实际。

二、教学模式高职院校的教学模式多为“传统教学”，即老师讲解学生听讲，并且很少进行交互式互动教学。

现代教学理念强调学生主体性，教学过程应该是双向的，即教师和学生应该互动、互相合作。

因此，高职院校应该加强探索多元化教学模式，采用基于项目的综合实践、问题和案例的启发式教学、讨论和辩论的协作学习等教学方法，提高教学效果和学生的专业技能。

三、师资队伍高职院校的师资队伍也是会计教育改革的重要因素。

教师应该是高质量，具有职业素养，并有丰富的实践经验和教学经验。

同时，高职院校应该招聘优秀的行业人才和专业人才，以专业技能和实践经验为依托，提升教学水平和教学质量。

此外，高职院校应该加强教师培训，提高教学能力和业务水平，不断推动教师教育改革。

四、实践教学高职院校会计教学应该注重实践课程的设置和实践教学的开展。

以“1+X证书制度”为依托，将会计实践操作课程和实践教学纳入到教学计划中，使学生在完成系列课程学习后，能够获得相关证书。

实践教学环节对于学生的专业技能培养起着至关重要的作用，加强实践教学是高职院校会计教育改革的核心内容。

结论高职院校会计教育改革涉及的方面较多，需要从课程设置、教学模式、师资队伍、实践教学等方面入手，以期改善教学质量，提高学生的专业技能。

对高职院校会计专业技能教学的几点思考

对高职院校会计专业技能教学的几点思考王京摘要：加强高职院校会计专业的基本技能和专业技能的教学是职业教育发展的需要，是人才市场的需要，也是高职教育定位的要求。

目前会计技能教学还有不尽如人意之处，在课程组织、考核方式、教材编写、师资建设等方面要采取可行措施努力提高会计技能教学水平。

关键词：高职教育；会计技能；技能教学；现状建议一、高职院校技能教学的必要性2014年6月教育部、财政部等6部门联合发布了《现代职业教育体系建设规划2014—2020》（教发[2014]6号），让社会看到了发展现代职业教育的顶层设计和教育体系的发展方向，在此规划中明确指出了职业教育的目标是努力培养高素质劳动者和技术技能人才。

高职教育是职业教育体系中的重要一环，其人才培养目标始终定义为以就业为导向，培养市场需要的基础理论适度、技能应用能力强的应用型人才。

从用人单位来说，都希望新入职人员能对岗位业务流程有基本的了解，操作能力强，上手快。

因此说高职院校必须重视技能教学，将技能教学作为教学内容中重要的组成部分，这是职业教育发展的需要，是人才市场的需要，也是高职教育定位的要求。

具体到高职会计专业，职业技能包括基本技能和专业技能。

基本技能通常认为包括财经数字书写；点钞与验钞；珠算；小键盘操作（传票翻打）；计算器、收银机、支票打印机等电子计算工具操作；会计档案资料整理等项目。

专业技能主要指中小企业经济业务事项的会计凭证填制和审核；账簿的建立和登记；基本会计报表编制；初级财务分析；财务软件操作；纳税申报等。

高职会计专业学生毕业时大部分应能通过考试取得会计从业资格证书。

二、高职会计专业技能教学的现实困惑1.基本技能的训练和考核方式不能保证技能的巩固。

目前会计基本技能的教学形式大致有两种：作为一门课视新拓展板块的地位和作用，与时俱进，更新传统教学侧重点；其次，在教学内容与课时分配上向前沿理论倾斜；最后，在具体教学活动上，考虑选取典型性的案例辅助教学，以此启发学生的探索能力和对新理论的应用能力。

关于会计概念下高职院校会计专业教育的思考

关于会计概念下高职院校会计专业教育的思考现代会计职业是一个充满挑战和机遇的行业，随着社会经济的不断发展，会计专业的需求也日益增加。

高职院校作为培养专业人才的重要基地，对会计专业教育的重视和改革显得尤为重要。

本文将针对高职院校会计专业教育进行思考和探讨，旨在提出一些建设性的建议，以期能够为会计专业教育的改革和发展提供一些借鉴。

要重视理论与实践相结合。

会计专业是一个理论与实践相结合的学科，对于学生来说，单纯的理论课程可能会让他们觉得枯燥和乏味。

在高职院校会计专业的教育中，应该注重理论与实践的结合，通过开设实践课程、实习实践等方式，让学生在实际操作中更好地掌握会计专业的知识和技能，提高他们的综合能力和实际操作能力。

要注重国际化视野的培养。

随着全球经济一体化的深入发展，国际化的视野已经成为了现代会计人员必备的素质之一。

在高职院校会计专业的教育中，应该注重培养学生的国际化视野，通过开设国际会计标准、国际商务会计等课程，引导学生了解国际会计领域的最新发展和趋势，提高他们的国际化意识和跨文化交流能力，为日后从事国际会计工作做好准备。

要注重课程的更新和教学手段的改革。

随着社会经济的不断变革，会计专业的知识体系也在不断更新，高职院校在会计专业的教育中，应该注重课程的更新和教学手段的改革，引入最新的会计理论和知识，结合现代教育技术，采用多种教学手段，如网络教学、实验教学等，提高教学效果，使学生更好地掌握现代会计的知识和技能。

高职院校会计专业的教育需要重视理论与实践相结合、培养学生的职业素养、注重国际化视野的培养、以及课程的更新和教学手段的改革。

通过不断地改革和探索，相信高职院校会计专业的教育一定会走上一个更加科学、更加规范和更加高效的发展道路，为培养更多优秀的会计人才做出更大的贡献。