理论研究方法

理论研究方法

理论研究方法调查法调查法是科学研究中最经常使用的方法之

1.它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状态或历史状态的材料的方法。调查方法是科学研究中经常使用的基本研究方法，它综合应用历史法、视察法等方法和谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周到的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。调查法中最经常使用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的1种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。视察法视察法是指研究者根据1定的研究目的、研究提纲或视察表，用自己的感官和辅助工具去直接视察被研究对象，从而取得资料的1种方法。科学的视察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。

在科学实验和调查研究中，视察法具有以下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。②启发人们的思惟。③致使新的发现。实验法实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的1种科研方法。其主要特点是：

主动变革性。视察与调查都是在不干预研究对象的条件下去认识研究对象，发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化进程，使它服从于科学认识的需要。

第2、控制性。科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。

第3，因果性。实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。文献研究法文献研究法是根据1定的研究目的或课题，通过调查文献来取得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的1种方法。

文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助肯定研究课题。②能构成关于研究对象的1般印象，有助于视察和访问。③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。

教育理论研究方法是在已有的客观现实材料及思想理论材料的基础上，运用各种逻辑的和非逻辑方式进行加工整理，以理论思维水平的知识形式反映教育的客观规律方法的总称。具体包括归纳、演绎、类比；分类、比较、分析、综合、概括等等。

理论研究的方法

一、什么是理论研究

（一）理论研究的概念

1、理论研究是人们认识客观世界，并使认识的结果系统化的活动。

A、理论研究是人类的主观见之于客观，并从客观中获得主观知识的活动，因此，人类的一切认识活动，都可以看作是理论研究的一个方面。

B、理论研究是人类思维的过程。是人们利用大脑这一特殊思维的工具，通过感觉、知觉、抽象、概括、归纳、演绎等思维形式，认识世界的过程。

2、理论研究是人们将认识的结果进行系统化、理论化的过程。因此，人类的任何系统化、逻辑化的认识活动都可以称之为理论研究。

3、理论研究是人的主观对客观材料的自觉的加工过程。

（二）理论研究的范围

1、研究自然现象：空间形式、现象关系、变化过程、运动规律等，构成所谓的自然科学。

2、研究社会现象：发生过程、现象关系、发展规律等，构成所谓的社会科学。

3、研究人：人的行为、人的心理、人的思维、人的生存方式等，构成所谓的人文科学。

（三）理论研究的目的

1、直接目的：直接目的是解决生存和发展问题。

2、根本目的：揭示客观真理，寻求人类生存的确定性。“从自然王国，走向自由王国”。

（四）理论研究的分类

按照理论研究的方法分类：

1、学理性研究

从公理或假说出发，对所研究的问题进行思辩和推论，进而用以解释客观存在。

2、实证性研究从对客观现象的观察出发，对所研究的问题进行归纳整理，进而形成逻辑化的理l论观点或体系。

3、感悟性研究从对客观存在和人类生活的感悟出发，对所研究的问题进行系统化，进而形成理论观点或理论体系。如，佛教、道教、基督教等宗教。

二、理论研究的方法

（一）理论研究的认识方法

1、感知过程是人们通过感觉器官，对客观现象进行观察、搜集、整理、分析并形成判断的过程。

2、认知过程是人们通过分析能力，在判断的基础上，对所认识的对象，进行进一步的抽象、归纳、概括，从现象到本质，再从本质到现象，从个别到一般，再从一般到个别，从抽象到具体的过程。

3、逻辑过程是人们通过思维能力，在认知的基础上，对所研究的问题进行的从部分到整体完形化过程，最终形成完整的理论观点或体系。就像一群盲人摸象，将最后摸的所得归拢起来。

（二）理论研究的思维方法

理论研究的思维方法，就是实现感知、认知、逻辑过程的方法。从大的方面来说有两种基本方法：归纳法与演绎法。

理论研究方法整理

调查法

调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。

观察法

观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。②启发人们的思维。③导致新的发现。

实验法

实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。其主要特点是：第一、主动变革性。观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。第二、控制性。科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。第三，因果性。实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。文献研究法

文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。

③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。