部编版语文六年级上册期末教学质量分析表

合集下载

六年级上册期末语文试卷质量分析

六年级上册期末语文试卷质量分析六年级上册期末语文试卷质量分析一、试卷评价纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。

学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。

下面就本年级情况做具体分析：二、基本情况本次参加考试的人数为137人，平均分91.39分，及格人数135人，及格率98.5%，最高分99分,最低分为33分。

三、试题分析1.从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。

学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。

学生词语积累与运用能力失分率原因：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。

可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。

2.课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。

最集中的表现是学生课文内容理解的能力薄弱，一是对课文主题体会不准确；二是对文章写作方法的体会还停留在表层意义上；三是根本不做答。

今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。

3.课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫。

阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

1六年级上册期末语文试卷质量分析篇三：六年级语文上册期末考试质量分析这次考试由教研室统一命题，交叉监考，组织严谨，本次集中组织评阅试卷，做到了公平合理。

一、考试情况分析这次参加考试人数33人，参评人数29人，及格人数100%，优分率72.4%，人均分81分。

二、命题情况分析本次学习目标检测卷共有八大题，考试时间为90分钟，总分100分。

“积累与应用”部分有六题，有看拼音写词语、给字选择正确的解释、选词填空、按要求写句子、日积月累及课文内容掌握情况的测查。

六年级语文上册期末考试质量分析

六年级语文上册期末考试质量分析一、基本情况本次语文期末考试，我班参考人数为38人，平均分66.42，优秀率为10.53%，良好率为44.7%，及格率为78.9%，不合格率为21%，成绩相对不太理想。

本试卷共分四部分，满分为100分。

第一部分为基础知识积累，占40分。

第二部分为课内阅读理解，占9分。

第三部分为课外阅读理解，占21分。

第四部分为作文，占30分。

本试卷是一份较有价值的试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。

二、情况分析1、基础知识部分答题情况基础知识部分考查了学生的拼音、组词、背诵、口语交际，以及句子的运用等语文基本能力。

这一部分学生答得不太好，主要在写成语上丢分严重，究其原因我认为是因为学生对哪些四字词语是成语，哪些不是不敢确定，以至于大面积空白。

在修改病句、看拼音写汉字上也有不同程度的错误。

2、理解课文句子部分答题情况本部分共三小题，考查学生的课后题掌握情况，学生大部分都能做对，但仍有十几个学生没有全部做对，这样的题应该全部做对，不能失分。

3、课外阅读理解部分答题情况本部分考查范围较广，有读音、形近字组词、标点符号、内容的理解和中心的把握，学生主要的错误在标点符号和内容的理解上，由于对材料读的不够仔细，对此类题做得不够多，或者说讲的不够多，所以在答题技巧上，有很大的欠缺。

4、作文部分分析作文题目是写一个自己最敬佩的人，出现两个问题。

一是审题，要求是学一个人，有些同学写成一类人，或以排比段的形式写了很多自己敬佩的人，这都属于跑题。

二是学生的书写，作文首先要写够字数，其次是要书写清楚，有七个学生书写很差，其中有一个学生到现在认识的字数不超过300字，所以没有写作文。

三、不足之处1、良好的学习习惯培养不够我班大多数同学具有良好的学习习惯，答卷认真、仔细，字迹工整，审题全面，但个别同学在这些方面还很差，字迹不够工整。

部编版六年级语文上册期末考试试卷质量分析

部编版六年级语文上册期末考试试卷质量分析班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。

（10分）gān zhècǎo píng qíng kuàng nào zhōngzhē gài jiǎng zuòyóu guōlóu tī二、比一比，再组词。

（10分）拜（______）羞（______）冀（______）湃（______）差（______）翼（______）躲（______）苞（______）毡（______）跺（______）雹（______）毯（______）三、把成语补充完整，并按要求填空。

（15分）众星（____）月（____）（____）辉煌（____）（____）画意不可（____）量（____）（____）闻名玲珑（____）（____）1．游览故宫，我想到的词语是__________，看到一样器物绘画结构新奇、精巧美观，我想到的词语是__________。

2．“众星拱月”一词运用了______的手法，其中的“月”指________，“星”指__________，它描绘出了圆明园的__________。

四、选择恰当的关联词语填空。

（10分）不是……而是……一边……一边……尽管……但……因为……所以……1. 他（）顽强地与病魔作斗争，（）关心和他一样患病的儿童。

2.（）恩科西感觉到生命随时可能结束，（）他依然在梦想未来。

3.（）媒体的干预以及养母的不懈努力，（）小恩科西才得以背上书包去上学。

4.他得知自己的病情后，（）悲观消沉，（）开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。

五、按要求写句子。

（15分）女娲把泥巴甩在了地上。

（改成“被”字句）____________________________________________2.你家门前不是天天都有马车经过吗？（换个说法，意思不变）______________________________________________3.连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹动着生命之歌。

上学期六年级语文期末考试质量分析

学小学2018—2019学年度上学期六年级语文期末考试质量分析本学期的期末统测分为两部分，第一部分是生字过关（生字组词，四字词填空），所涉及的是五年级上下册和六年级上册的我会写的生字和四字词语，占期末总评成绩的20%。

第二部分是卷面试题，占期末总评成绩的80%。

卷面试题的题型比较灵活，重测评学生对所学知识的灵活掌握和运用能力，对于大部分学生来说，难度不算大。

一、全年级统测情况简析（一）考试与评卷情况本次期末学业水平测试由学校统一安排，实行五六年级的学生交叉坐。

由校内两位教师交叉监考，教导处统一安排流水阅卷。

（二）全年级语文成绩概况统计数据校实分数段最最平合良优1考0-40-60-70-80-90-高低均格好秀数395969798999分分分率率率县（区1796）小77208653098.9.781182.8692.77.29.746561注：合格率指60——100分数段的统计数；良好率指80——100分数段的统计数；优秀率指90——100分数段的统计数。

二、抽样50份学生答卷情况分析题号内容分值难度值标准差区分度一（1）请你把下面一段话认真抄写在田字20.010.140格中，注意格式。

一（2）按查字典的要求填空。

40.510.940.08“一（3）看拼音写词语。

一（4）按要求写成语。

一（5）请按一定顺序把下列的词语从新排542 0.180.350.63 1.461.470.63 -0.05-0.13-0.14列。

一（6）在括号中填上恰当的关联词语。

一（7）按原文填空一（8）按要求写句子。

2138 0.350.200.23 0.823.802.65 -0.29-0.02-0.04二（一）1 写出下列词语的反义词。

10.470.41-0.61二（一）2 “坚硬的生活，顿时变得柔软多了。

”句中的“坚硬”是指；“柔软” 1是指。

二（一）3 短文写了玫瑰和白玉簪两种花，请您从文中找出两个四字词语来概括两1种花的特点。

六年级第一学期语文期末考试质量分析1

六年级第一学期语文期末考试质量分析一、基本情况分析：这学期六一班共有59人参加考试，总分2242分，平均分是38分，优秀人数1人，优秀率是1.69%，及格人数15人，及格率为26% ,差生人数15人，差生率25%，最高分86分，最低分9分。

二、试卷分析：在这次语文考试中，本班的客观题做得太差了，其中客观题10分以上只有3人，5分以下有13人，客观题平均分只有6分。

主观题60分以上的只有3人，10分以下的占6人，主观平均分32.37分。

总的来讲，考得非常差。

全卷共6个大题，涉及到的有选择题、书写提示、词语、句子积累运用、阅读理解、习作表达。

总体试卷难度有点难，具备地域文化特点。

第一道题是选择题，学生审题不够仔细，做题慌慌张张，全部正确的很少。

第二部分在书写上，大多数同学写了错别字，还有一些同学格式错误。

在句子和词语这一部分，我们班的学习偏下的同学拼音基础差，拼读不了，所以词语也就写不了。

排序也做不了，完全无法理解前后文。

在积累运用这道大题，本题学生对课文内容虽然熟悉，但是无法写出来，读的“望天书”，掌握不够牢固，积累很差。

文言文理解也是很吃力，文言文知识积累太少，连文本都读不懂，加之学生对古文本来就害怕，觉得难，所以有的同学可能做都没做。

阅读理解这道题，具有历史性，对于我们这的孩子理解上有点难，学生没有认真读文本，对文章内容没有过多的思考，没有理清文章脉络，且理解能力较差。

第六部分是占分最大的习作表达，问题有：学生审题有误、有偏题作文、没有写成想象作文、部分学生习作格式不规范、无法正确使用标点符号。

三、原因分析；我们认为学生在学习方面存在的问题，其原因有不会审题、思考问题时角度单一、思维不够灵活、不注重比较和归纳、解题后不能反思检查。

学生在学习过程中不注重通过自我校正，自主学习、独立学习的能力虽有很大提高，但还是不够强。

还有一个很重要的原因就是部分学生没有养成良好的学习习惯。

上课不会专心听讲，学习态度不认真，作业不按时完成。

六年级上册语文教学质量分析

六年级上册语文教学质量分析一、前言语文课程是学生研究的基础学科之一，对于培养学生的综合素质具有重要的作用。

六年级是小学阶段的最后一年，学生的语文研究已经进入了一个较高的阶段。

为了全面了解和评估六年级上册语文的教学质量，我们进行了全面、深入的分析。

二、教学质量分析2.1 教学内容六年级上册的语文教学内容涵盖了多个方面，包括古诗文阅读、现代文阅读、写作、口语交际等。

通过分析，我们发现：- 古诗文阅读方面，学生对古诗文的背诵和理解能力有了一定的掌握，但是对古诗文的文化内涵和艺术特色的理解仍有待提高。

- 现代文阅读方面，学生能够理解和分析文章的主要内容，但对文章深层次的含义和表达技巧的把握还有待加强。

- 写作方面，学生的写作能力有了一定的提高，但在文章结构、语言运用和创造性思维方面还有提升的空间。

- 口语交际方面，学生在表达自己的观点和与他人交流方面有所提高，但在逻辑思维和组织语言方面还有待改进。

2.2 教学方法在教学方法上，我们发现：- 老师们采用了多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等，以适应不同学生的研究需求。

- 在古诗文阅读方面，老师们通过讲解和解读古诗文，帮助学生理解其中的意义和文化内涵。

- 在现代文阅读方面，老师们引导学生通过分析和讨论，理解文章的主旨和深层含义。

- 在写作方面，老师们提供了写作指导和修改意见，帮助学生提高写作能力。

- 在口语交际方面，老师们组织了角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的口语表达和交流能力。

2.3 学生研究情况在学生研究情况方面，我们发现：- 大部分学生对语文研究有积极的态度，能够认真听讲和完成作业。

- 学生的研究效果与学生的研究惯和努力程度有关，一些学生需要进一步提高自主研究的能力。

- 在古诗文阅读方面，部分学生对古诗文的文化内涵和艺术特色的理解不够深入，需要加强指导和辅导。

- 在现代文阅读和写作方面，一些学生对深层次含义和表达技巧的把握不够准确，需要加强训练和指导。

六年级语文质量分析表

比较不足的个别学生的标点符号用法不标准；格式不规范，有个别学生没认真审题，没按照要求来写，写出来的作文不是想象作文，有的内容没办法写具体等。改进措施及今后教学建议
1、重视对学生审题方面的指导，养成良好的审题习惯，注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。
2、加强课外阅读，培养学生良好的学习习惯。如古诗词的学习积累，激发学生的学习兴趣，培养学生自已学习的意识和习惯。如怎样联系上下文理解词语、句子的能力，体会重点词句、体会人物品质、描写方法等能力的培养下一番功夫。
3、加强对学生的基本功训练，只有打好学生的基本功，写好每一个字，规范标点符号的用法，练好每一个通顺的句子，在这基础上教导学生用好词，造好句、谋篇布局，内容才会具体，情感才会真挚。
2016——2017学年度上学期期末考试质量分析
班级：六年级科目：语文科任教师：杨金宇
一、基本情况：
本次参考24人，实考24人。均分80分，及格率92.5%，高分率79.5%，低分率4%
二、质量分析：
从学生的、科学化的作文，从这些作文中我们可以看出学生的视野越来越开阔，同时也能联系生活实际，并能关心国家大事。

六年级语文质量分析表(12-13第一学期期末)

补救措施及方法
1、端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。 2、严格执行语文新课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。培养学生良好的阅读习惯。 3、用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，强化学生对句子的掌握和灵活运用，多开展口语交际，辩论赛，诗歌比赛等活动，增加学生积累的广度和学习的兴趣。 4、注重作文教学，平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材。适当教给学生写作技巧，以提高作文水平。 5、重视给学生创设各种语文实践的机会，培养学生阅读的兴趣，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力
余庆县实验小学 2012 至 2013 学年度第一学期学期考试质量分析
六年级语文科任课教师：张丽霞徐彩霞任达蓉
90-100分（人）
饶静游涛
黄敏
数据统计
实考人
总分
பைடு நூலகம்
平均分及格人及格率平＋及
80-89分 60-79分 59分以下（人）（人）（人）
452
32770
72.5
390
86.28 158.78
48
146
196
62
检查的主要知识
1、看拼音写词语。 2、选择合适的词语填入括号里。 3、按要求改写句子. 4、根据实际情况，运用学过的诗句填空。 5、在原句上修改病句. 6.诗文积累。 . 7、习作 . 8.阅读短文，并完成后面的练习。

完整)小学六年级上册语文期末考试试卷质量分析

完整)小学六年级上册语文期末考试试卷质量分析小学六年级上册语文期末考试试卷质量分析一、试卷评价本次试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，类型多样、难易适中，以学生研究能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。

二、学生做题情况分析：全班12个人，均分：84.7%；及格人数：12人，及格率100%；优秀人数：8人，优秀率：66.7%；双边人数：2人。

三、试题分析1.从整个卷面来看，口语交际做得很好，全班全对；基础知识部分，本来认为是没有问题的，没想到，判出卷子来，错的很多。

比如：有的学生没有按顺序写、有的学生把上下结构写成了左右结构、还有的学生就没有审清楚题；在选拼音时，竟有很多学生把讲过的拼音也选错。

2.日积月累部分。

诗句背过了，但默写时错别字魅力无穷，要不就是多字、少字。

全班有12个学生就有8个同学有错。

可见学生平时的积累惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写。

主要原因在于复时只注重了学生研究方法的指导而忽略了最基础的知识，基本功不扎实。

3.课内部分主要考查学生的课内阅读能力以及对课后题的考查，反映出对学生阅读惯的培养欠功夫。

最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上。

语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。

今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力，还要注重课后题的消化。

4.修改病句。

由于最近考试没有出现过这样的题，因而在复中也忽略了这类型题的练。

不过可喜的是：部分同学掌握了一定的方法，做得还不错，只是有个别学生把病句大范围的修改，因而导致了丢分。

5.课外阅读部分，学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。

学生在概括XXX这方面失分率高，明显地反映出学生缺乏概括的能力；对写作方法的运用和表达的情感及重点句子的理解，虽然能写出一两点来，但是还不够全面，因而也导致了失分。

六上语文期末考试质量分析

六年级上册语文期末质量分析
总体成绩统计
平均分六（1）班六（2）班六（3）班六（4）班 83.76 89.23 84.62 88.27 及格率 97.5% 100% 优秀率 55% 76.9% 56.1% 71.4% 后20%平均分 71.04 80.69 73.88 77.94
97.6% 100%
第18题用表示时间顺序的词语，连起来，很多学生摘录的词语不正确。有些同学事例不够真实具体，不能写出真情实
课外阅读
习作天地题目：喝彩源自存在的问题：1、部分学生对基础知识的掌握还不够扎
实。 2、学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。应注重阅读能力和观察能力的培养，注重生活体验，积累生活素材，提高写作能力。 3、学生的语文素养还有待提高。
题型书法展示内容卷面分和抄写句子词语检阅完成情况基本上写得很工整。掌握得比较好，失分在“ 埋葬”这个词语上，同音没理解随便代。这部分整体非常不错。学生做得挺好，失分最多在第8小题按要求修改日记。
基础积累
（选择题）
（按要求填空)
课内阅读快乐阅读
第11小题是理解题做得不好。摘录最能表现嘎羧焦躁不安的动作词语。
整体分析
注重基础，考题覆盖面广重视基础知识的学习，课内外的积累注重知识的迁移和应用，比较全面地
考查了学生的语文学习素养考题难中有易，易中有难，难题需要技巧关键在于考查学生平时对所学的双基掌握的程度如何以及对语文知识的运用和积累。作文需要生活体验和感受
各小题错误率情况统计（随机抽样）
改进的措施
注重良好习惯的培养。
提高阅读能力，引导个性阅读。
激发习作兴趣，抒发真情实感。
谢谢！

六年级语文期末测试质量分析表

20xx年春季学期六年级语文科期末测试质量分析表
班级：六〔1〕教师：周英文填报日期:
学生人数
14
参考人数
14
平均分
Байду номын сангаас55
及格率
百分之35
分数段
60分以下
60~69分
70~79分
80~89分
90~100分
人数
9
1
2
2
考得好
的题目
二-1
二-2
二-8
四
学生掌握得较好的知识点
书法展示、看拼音写词语、根据课文内容答复以下问题、作文
考得不够好的题目
二-3
二-4
二-5
二-6
二-7
三
学生掌握得不够好的知识点及原因分析
词语分析、分析句子、仿写句子、阅读题掌握不好。分析理解能力较低。
对试题的评价意见
难度适中
对今后教学工作的改进意见
加强分析理解能力训练

部编本人教版六年级语文上册期末质量分析

部编本人教版六年级语文上册期末测试质量分析（六年三班）（2019～2020学年第一学期）期末考试已经结束，通过考试了解学生这一学期的真实的学习情况和我的教学效果。

为了尽快地查找不足，总结经验，更好地为以后的教学工作服务，下面我简要地把这次语文测试做一个综合的分析:一、试卷评析从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识,体现了新课标学习的理论,是一份比较理想的试卷,分别从积累与运用、阅读理解与感悟、习作表达三方面检测了学生的学习效果。

从整体看,非常注重语文综合能力的检测，除了检查出学生基础知识掌握地怎样外，还重在考察学生的课外阅读能力，鼓励同学以后的学习中多读课外书，提升自己的阅读能力。

二、考试成绩的基本情况本次考试参考人数是13人，最高分94分，最低分73分，平均分86.31分，及格率100%，优秀率69.23% 。

三、学生得失分原因分析:1.基础知识基础知识从考察字的书写、四字词语的积累、古诗词的积累、近义词的使用、修辞手法的运用、句型的转换几方面对学生进行了检测。

总体来说学生答题效果较好，准确率较高。

个别学生四字词语积累过少，严丝合缝和各抒己见震耳欲聋和庞然大物错误率较高。

《月光曲》一课按原文填空，霎时间的“霎”失分较多。

2.阅读题课内阅读选自《狼牙山五壮士》，第一题“关于场面描写的点面结合的写法”这道题较难，讲课过程中提到过，但是时间较长，学生有所遗忘，失分率较高。

其余习题围绕课文的重点内容提出的，所以精读课文老师一定要把握住重点。

课外阅读《山林之晨》，训练题面向优生，考察的是学生的细致程度与课外知识的积累，所以这道题中等生和差生解答不理想。

3.作文本次作文的要求是让学生在“特别的……”和“世界真奇妙”任选一篇来写。

虽然这两个题目不是语文书中的训练题目，但是对于六年级的学生而言比较简单。

大部分学生能做到：想象丰富，内容生动具体，能使用一些好词佳句。

个别学生作文内容不够生动有趣，缺少创意。

部编版语文六年级期末教学质量分析

（四）课外阅读。
这次课外阅读整体还是难易适中的，但是大家对阅读的理解还是不会进行充分的思考，导致失分比较严重。
（五）写作
学生认真审题后，不难发现这次写作是写事。要写出真情实感。可学生在写作文的时候，没有谈出自己的真情实感。学生写作水平有待提高，一些学生的作文，情感肤浅，很多习作没有结合到自己的生活实际，写出独到的认识和感悟。还有两个孩子的作文离题，审题还需加强。
今后
教学
的
改进
意见
1.从严要求每一位学生，有的放矢的进行辅导和帮教。要做到五多，即：多接近、多提问、多辅导、多评价。
2.注重学生语文能力培养，从抓基础知识入手，重视字词教学，注重积累，重视听、说、读、写的习惯培养，精心设计一些拓展性的练习题。
3.锻炼学生的思维，开阔他们的视野，使学生能灵活运用所学的知识。
20xx—20xx学年度第一学期小学教学质量检查
试卷分析表
xx镇（街、校）六年级语文学科
统计
项目
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
得分率（％）
99%
99%
95%
90%
80%
78%8Βιβλιοθήκη %99%90%90%
80%
75%
各题
主要
错例
及
原因
分析
（1）听力题
这张试卷的听力题题目明确，大部分孩子都认真分析，基本没有错。
（二）字、词。
这三道题主要是检查学生对拼音、形近字的识记和辨别能力。字词主要错在“瓜棚”的“棚”书写，有的同学写成了“篷”，“奔来”的“奔”的有人选的“奔跑”的“奔”的读音，第四题孩子们还是做的比较好的。

小学六年级语文上册期末质量分析

小学六年级语文上册期末试卷分析一、试卷分析纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。

学生基础知识比较扎实，积累运用掌握较牢，但是部分题型也有偏老教材，阅读习惯的养成和独立阅读能力稍欠功夫。

古敢小学六年级语文平均分66.29，及格率80.5％，成绩是最好的；沙云小学平均分65.97,及格率72.88％；必冲小学平均分62.69,及格率77.78％；补掌小学平均分66.2,及格率69.6％，除了试卷出的确实有点难外，本次检测成绩是不理想的，下面就本年级情况做具体分析：二、试题分析1.基础知识这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，再一个在考试之前，我们就所学字词进行了重点复习。

尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！第一题看拼音写词语,这是较简单的题目,但我感觉越是简单的就越容易失误,可能我们在复习的时候对后进生没有重视，这不得不让我们重新审视自己的教学,应该做的再细些!第二题，写同音字，总体上学生做的比较好，尽管这个题考前我们强调过，也反复的练习过，眼高手低的毛病学生们是不好改掉的。

第三、四、五题，选择题。

考了读音、查字典、构词方法、成语四类的知识点，其中构词方法是超出学生的知识范围，其他知识学生掌握的情况还是比较好。

2、才艺展示：仿照例句，续写两个与例句构成排比。

这是开放试题，大部分基础较好的学生都能写的很好，也能拿到满分，这里对于后进生中的语言组织能力差的学生还是有一定的难度。

有部分学生出现句子写对了，出现许多的错别字的情况。

3. 积累运用分别考的内容有：写反应出意思多的成语，按要求改写句子(缩句、双重否定句、转述句、礼貌用语)，广告语，诗词名篇常识填空，这几方面的问题，其中诗词名篇填空失分相对比较多，平时的巩固不够，造成学生的模糊知识系统，应该加以巩固练习。

4、阅读大体失分相对教少，主要失分在于一个问题：根据画线句子写感受。