小学特殊生谈话记录
最新特殊学生谈话记录
特殊学生谈话记录本学年我担任五年级的班主任，我在做好教学工作的同时，不忘教书育人的职责，特别是关注后进生的转化。
开学初我就对这个班进行全面的了解。
发现这个班的后进生太多。
于是班主任工作计划中的重点之一是对几位特殊学生进行了深入细致的转化教育，取得了一定的成效。
下面是对陈明杰同学的部分谈话摘录。
陈明杰的基本情况：该生的家庭也很贫寒，生的自控力差，上课常常坐不住，注意力涣散。
学习成绩偏下，学习不主动，作业时常不能按时去做，需要老师、家长的督促。
放学后在家为了玩耍经常说谎话搪塞家长。
谈话时间：2013年9月11日谈话地点：办公室谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗？，老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。
你应该相信你自己能够很好地完成任务的。
如有不会做的地方你尽管来问老师。
谈话后我看他家贫寒，就送了他一支笔。
谈话时间：2013年10月9日谈话地点：办公室谈话主要内容：今天语文课上你两次说闲话，引得周围同学发笑，受到老师的批评，现在你有什么想法？必须予以改正，下不为例。
老师觉得开学的第一个月你的课堂表现非常好，还能积极举手发言，进步很大。
老师是看在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一定替你高兴吧。
现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习惯保持住。
光有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。
老师期待看到你的实际行动。
家长留言：该生自控力差，麻烦方老师多督促，谢谢！谈话时间：2013年11月12日谈话地点：办公室谈话主要内容：今天语文课上你磨蹭时间，没有及时完成课堂作业的事，老师非常生气，现在自己和你爸爸说说怎么回事。
看看爸爸这么忙，工作多么辛苦，回家还要你的学习，看看你爸爸是多么的生气而又焦急呀。
，你作为孩子有没有想过怎样做才不让他们操心呢？说得不错，说明你还是一个懂事的孩子。
已经是五年级的学生了，上课一定要及时完成练习，才能巩固所学知识，回家作业才能轻松自如地去完成。
[小学生留守儿童谈心记录40篇]留守儿童谈心记录小学生家访记录三篇
![[小学生留守儿童谈心记录40篇]留守儿童谈心记录小学生家访记录三篇](https://img.taocdn.com/s3/m/9484aa03b42acfc789eb172ded630b1c59ee9b17.png)
[小学生留守儿童谈心记录40篇]留守儿童谈心记录小学生家访记录三篇心得体会是一种产生感想之后写下的文字,主要作用是用来记录自己的所思所感,是一种读书和学习实践后所写的感受文字。
我的公文网今日为大家细心预备了留守儿童谈心记录小学生家访记录三篇,期望对大家有所帮助!留守儿童谈心记录小学生家访记录一篇家庭住址家访人：家访经过：我吃完早饭后，九点钟左右，我骑着自行车来到东关，经过打听找到了杨猛家。
当时，他家刚吃完早饭不久，杨猛的奶奶正在整理碗筷，杨猛奶奶明白我的来意后，特别高兴，抓紧把我让进屋，极其热情。
通过一阵沟通，更加了解了杨猛家的基本状况。
杨猛奶奶也比较健谈。
她首先向我说明了杨猛在家的表现，总体来讲，不是找几个朋友玩，就是看电视，很少看书学习，平常，比较惧怕他父亲，而我说他，总是私似听非听。
杨猛在旁边听着，没有吱声。
然后，我向其奶奶介绍了杨猛在学校的几点表现：从思想上来讲，心里特别想学好，很想取得更加优异的成果。
从学习看法上讲，学习比较仔细，上课基本上能比较仔细听取老师的讲解和同学的发言，但是自己不能主动表现自己，作业潦草。
从学习习惯上来讲，尚未养成良好的学习习惯。
不能主动主动地思索探究，而是被动地在老师地的强迫下去学习、看书、做作业。
从学习方法上来说，没有找到更加适合于自己的学习方法。
总的来讲，需要更加严格要求自己，明确目标，坚决理想，改善学习方法，端正学习看法，努力提高自己。
从与其奶奶的交谈中，也知道了杨猛的爸爸对其要求甚严，期望杨猛能出人头地，长大后有一番作为。
期望老师对杨猛的要求更严格一些，更严峻一些，从而使之成果能够有所突破。
然后，我又提出了一些看法：一是对孩子不要太严峻，主要是引导，循循善诱。
二是老师今后尽量给予杨猛学习方法上的指导和学习看法的教育。
三是期望家长和班主任及老师多加沟通和沟通，也期望杨猛能懂得老师、父母的用意和真心，把更多的精力用到学习中去。
最终，我看已经十点多了，提出回去，杨猛奶奶把我送出家门。
特殊群体学生记录表2
效果反馈：
成
绩
情
况
科目
期中
期末
综合
语文
数学
英语
6
小学学年度第学期特殊群体学生记录表
班级
学生
姓名
学生
类型
家长姓名
工作
单位
手机号
工作
单位
手机号
家庭住址
学生主要表现
性格比较内向，柔软懦弱，做什么事都似乎无所谓，作业常漏做，书写较糊涂，无力，成绩不理想。
家庭情况分析
父母离婚，跟随爸爸。爸爸常年在深圳，与爷爷奶奶共同生活，老人家比较溺爱，对他要求低。
帮扶措施
1、以一分为二的观念看待孩子，多发现他的优点，以优点促进他的进步。
2、多家访，给予老人家正确的家庭教育辅导。
谈话记录
时间：
主要内容：
上课在发呆，询问发呆原因，让他知道上课认真听讲的好处。
他表示会认真听讲。
效果反馈：
效果反馈：
良好，能在课后服务时间完成大部分作业。
谈话记录
时间：
主要内容：
针对上课分神现象，与科任老师，家长面对面谈话，指出不足及危害，对于未来的影响，并要求严格遵守课堂纪律，认真上课。
效果反馈：
良好，上课能较认真听讲，较少出现小动作
谈话记录
时间：
主要内容：
1、针对说脏话现象进行谈话，了解背后原因是接触网络过多。
效果反馈：
明显
成
绩
情
况
科目
期中
期末
综合
语文
数学
英语
3
小学学年度第学期特殊群体学生记录表
班级
学生
小学生谈话记录
小学生谈话记录日期： 2024年10月26日地点：学校心理咨询室谈话人：李老师 (心理咨询老师) 小明 (五年级学生，9岁)记录人：李老师谈话过程：李老师：（微笑）你好，小明，谢谢你今天来跟我聊聊天。
感觉怎么样？小明：（低着头，小声）还好……李老师：我知道有些事情可能让你不太舒服，没关系，我们慢慢说。
你想喝点水吗？小明：（点点头）嗯。
（李老师递给小明一杯水）李老师：今天我想和你聊聊最近在学校发生的一些事情，可以吗？小明：（犹豫了一下）可以……李老师：嗯，很好。
最近老师们都觉得你上课不太专心，而且课间也经常一个人默默地坐在角落里。
是不是有什么事情困扰着你呢？小明：（沉默了一会儿）……其实……我最近跟王强闹矛盾了。
李老师：哦？能跟我说说吗？小明：他……他总是抢我的东西！我的铅笔，我的橡皮擦，甚至我的零食！我跟他说了很多次，但他就是不听，还说我是小气鬼。
李老师：听起来确实让你很生气和难过。
你有没有想过为什么他会这样做呢？小明：我不知道……可能他就是喜欢欺负人吧。
他学习成绩比我好，总是炫耀，还说我笨。
李老师：嗯，我知道你心里肯定很难受。
被别人欺负，被别人说笨，这些感觉都不好。
但是，小明，你有没有想过，也许王强并不是故意要欺负你，他可能也有自己的原因呢？小明：（摇摇头）不可能！他就是故意的！李老师：好吧，我们先不讨论他的动机。
我们先说说你自己的感受。
当王强抢你的东西，或者说你笨的时候，你心里是什么感觉？小明：生气！很生气！还有点委屈，感觉没有人帮我。
李老师：嗯，生气和委屈都是正常的感受。
当我们遇到不公平的事情，或者被别人伤害的时候，都会有这样的情绪。
你有没有尝试过跟他说清楚你的感受呢？小明：说了，但是他根本不听！他还嘲笑我！李老师：我理解你的感受。
有时候，直接跟对方说，对方可能听不进去。
那么，你有没有想过其他的办法呢？比如，你可以尝试跟老师说，或者找其他同学帮忙。
小明：我……我不好意思跟老师说。
我怕老师会觉得我懦弱。
小学谈心谈话记录内容
小学谈心谈话记录内容谈心谈话记录单位：京南镇长发行知小学时间xx.10.26地点办公室谈话人心理辅导员职务谈话对象黎石水职务年级组长黎石水：教师缘何“心病”不断？心理辅导员：“心是有限的舞台，那里不可能摆放太多的谈座位。
”所以，从学生放学的那一刻起，你就要话把时间交给自己，一天的用品，写一写要明天需要的东西，做这些事时可以听听你喜欢的点音乐，或者是悠扬的曲子，或者是流行的歌，都可以帮你缓解一天的压力。
或者你还可以把自己喜欢看的书放在随手可触的地方，哪怕只看一两段，这一天里你总算给了自己一点时间，为自己而活着。
你会发现，你不但是教师，还是一个不错的歌星、诗人、或者哲学家……只要你愿意，一切都是美好的、美丽的、美不胜收的！谈心谈话记录单位：京南镇长发行知小学时间xx.10.26地点办公室谈话人心理辅导员职务谈话对象韦升超职务年级组长韦升超：我觉得自己近来不太好，有些抑郁、焦虑、透不过气来，不知怎么回事？心理辅导员：谈我听过这样一个故事：哲学家带领他的弟子们来到话一片旷野，问：如何除掉旷野上的杂草？弟子们有的说要铲掉它，有的说用火烧，有的说撒上石灰，还有的说斩点草需要除根。
哲学家摇摇头说：“如果没有理想的答案，明年再到这里来吧。
”第二年，弟子们都来了，只见昔日的旷野如今已长满了绿油油的庄稼。
他们突然醒悟：原来除掉杂草的最好办法是——种植庄稼。
是的，铲除杂草的最好方法是——种植庄稼。
如果我们把各方面的压力称之为杂草的话，那么教师的心理自助就是绿油油的庄稼。
如果你觉得你近来不太好，有些抑郁、焦虑、透不过气来，不妨试试轻装上阵。
谈心谈话记录单位：京南镇长发行知小学时间xx.10.27地点办公室谈话人心理辅导员职务谈话对象刘雪宁职务教师刘雪宁：我觉得工作付出与收获不成正比，郁闷！心理辅导员：有几个小孩都想成为一位智者的学生，智者谈给他们一人一个烛台，要他们每天擦拭烛台使之话光亮。
结果一天天过去了，智者一直没有出现，要大部分小孩已不再擦拭那烛台了。
老师与学生谈话记录表谈话内容小学
老师与学生谈话记录表谈话内容小学老师与学生谈话记录表谈话内容小学篇1案例背景：小泉（真实姓名隐去）男，17岁，某高中二年级学生，性格非常叛逆，在上课中总是特立独行，漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果。
起初我以为这位同学是希望别人关注，吸引老师目光来突显自己。
每次上课集合也总是在操场打篮球，让老师千呼万唤走过来。
后听说在学农期间有位学生辱骂老师，行为过激。
等我一了解，原来正是这位小泉。
当我听到这个消息后，有了想帮助他的想法。
虽然没有底气，但是我决定试试。
对学生的基本了解在有了想帮助小泉的想法后，在课后我找到班主任了解他的情况，得知此同学身处离异家庭，父母离异不久，跟随母亲。
学习成绩年级倒数之列，上课很随意，老师稍管教就会出于伤人。
了解到基本情况后我又找了其他任课老师，大都表现出比较失望的表情，说批评过多次都不见效，直接就给小泉定位很难教。
在私下我通过同班同学处了解，小泉是离异家庭，父亲不怎么管，母亲对他也不太关心，缺少家庭的温暖，但是人很聪明。
初步分析：对于这个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平衡，长大未成人是对他们发展特点的综合评价。
经过多方了解小泉情况后，其问题的主要原因还是心理上得，既然能考上这么好得高中，证明其实力还是有得，只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面对得问题。
主要原因也是小泉身处离异家庭，父母都不大关注。
老师可能对其采取的方式过于严厉。
在现代社会中，随着离婚率的上升，离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来，并日益受到人们的关注。
近些年，我国的离婚率呈逐渐上升趋势，约占结婚数的10％。
父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响。
一项有关的研究报告表明：54％离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题，表现为抑郁寡欢、心事重重，容易激怒，与同龄孩子关系紧张，甚至自暴自弃，产生心理和行为的偏差。
作为体育老师，和其他学科教师有着很大的不同，过多的谈论学习上的东西没多大的效果，我决定采取谈话的方式，采用引导、鼓励的方法。
小学生谈心谈话记录
小学生谈心谈话记录6月28日下午，我进行了一次与小学生小明的谈心谈话。
小明是一个十一岁的小男孩，上小学五年级。
在和小明的谈话中，我们讨论了关于学业和兴趣爱好等方面的话题。
首先，我询问了小明在学校的学习情况。
小明告诉我，他的学习成绩一直保持在班级中游水平。
他每天都会认真完成老师布置的作业，并在课上积极参与讨论。
小明表示，他最喜欢的科目是数学，因为他觉得数学问题有趣且有挑战性。
然而，小明也透露，他在语文方面进展较慢，尤其是作文方面。
我问小明是否有接受额外辅导的计划。
小明向我表示，他的父母已经为他找了一个语文老师，每周辅导一次。
他也表示，他会跟随老师的指导来提高自己的语文水平。
我鼓励小明坚持下去，并告诉他成功需要时间和努力。
然后，我向小明询问他的兴趣爱好。
小明告诉我，他喜欢踢足球和画画。
他每周都会参加学校的足球训练，并积极参与校内的足球比赛。
小明还告诉我，他每天都会抽时间画画，他喜欢通过画画来表达自己的情感。
我对小明表示赞赏，并鼓励他继续追求他的兴趣爱好。
在谈话的最后，我问小明是否遇到了什么困扰。
小明犹豫了一会儿，然后告诉我他最近因为考试压力而感到焦虑。
他说有时候会担心自己不够聪明，无法取得好成绩。
我理解小明的担忧，并告诉他每个人都有不同的才能和优点，他只需要努力做到最好。
我鼓励他相信自己，并提醒他成功不仅仅是成绩，还包括他在足球和画画方面的成就。
小明听完我的话后，露出了微笑，并表示他会尽力面对考试和其他挑战。
我告诉他，我相信他有能力克服困难，并实现自己的目标。
我也鼓励他在困难时与家人和老师交流，寻求支持和指导。
总的来说，与小明的谈心谈话是一次非常有意义的经历。
通过谈话，我了解到了小明的学业和兴趣爱好，并提供了一些建议和鼓励。
我相信小明会通过努力和自信实现他的目标，并在未来取得更好的成绩。
小学一年级特殊学生帮扶记录
小学一年级特殊学生帮扶记录
学生存在问题：
该同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较糟糕，可是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往。
帮教措施：
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用午时放学时间帮忙他学习。
平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。
帮教资料：
良好学习习惯的养成。
帮教效果：
我发现他课堂发言更用心了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太好，但从对
学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动用心的学习，能够拿习题向我求教，用心完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
学前班关爱残疾学生谈话记录内容
学前班关爱残疾学生谈话记录内容在“六一”国际儿童节即将来临之际，带着对残疾儿童的无限关爱，甘德县残联理事长松花带领全体干部职工赴县民族寄宿制小学看望慰问残疾儿童，并提前向孩子们表达了节日的祝福，送上了精美的“六一”礼物，校长豆改加等相关负责人陪同。
来到学校，县残联工作人员看到一个个活波可爱的孩子，一双双对知识充满渴求的眼神，主动俯下身子和残疾儿童互动交流，将准备给孩子们的书包、彩笔、文具盒等分发给残疾儿童，并拉着他们的手亲切地询问他们的生活和学习状况，鼓励他们在日后的学习和生活中积极向上、自强不息，努力成为对家庭、对社会、对国家的有用之才。
残联理事长松花强调，残疾儿童和健全儿童一样，都是祖国的花朵、国家的未来、民族的希望，残疾人工作者和学校教师们一定要用爱心、耐心、责任心呵护每一个残疾儿童的成长，进一步营造全社会关爱残疾儿童的良好氛围。
针对现代社会生活中，幼儿大多是独生子女，他们从小得到家庭、社会的关爱多，照顾多，只知道享受爱，却不知道付出爱；关心他人、帮助他人的意识非常淡漠；有的孩子甚至嘲笑残疾人，歧视残疾人，讨厌残疾人，看见残疾儿童甚至直呼他们瘸子、瞎子、傻子。
因此，引导幼儿正确认识对待残疾人，让他们从小学会关心、爱护他人是迫在眉睫的事。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：培养幼儿乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有同情心。
在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。
可见同情心、爱心的培养是孩子成长过程中重要的内容之一。
5月的第三个星期天是我国法定“助残日”，结合全国助残日这个特殊的日子，对幼儿进行《关爱残疾人》的教育，让幼儿亲眼看到，亲身体验并感受到残疾人失去健康的痛苦，学习和生活的艰难；对幼儿幼小心灵具有强烈的震撼作用，使“爱”在孩子幼小的心灵中萌芽——开花——结果，因此我设计了大班《关爱残疾人》这一社会活动。
活动设计主要是通过多媒体课件展示残疾人真实的画面让幼儿通过各种感官，认识和了解残疾人。
关爱特殊学生谈心谈话记录内容
关爱特殊学生谈心谈话记录内容关爱特殊学生谈心谈话记录内容1. 引言近年来，随着社会对特殊学生的关注度逐渐增加，关爱特殊学生的工作也变得更加重要和紧迫。
谈心谈话作为一种常见的关怀方式，在特殊学生身上发挥着重要的作用。
本文将记录一次关于特殊学生的谈心谈话，旨在探讨如何有效地关爱和引导特殊学生，帮助他们更好地融入学校和社会环境。
2. 谈话对象我与一位特殊学校的学生小明进行了一次谈心谈话。
小明是一名11岁的自闭症患者，他在学业和社交方面遇到了一些困难。
这次谈话的目的是了解他现阶段的困扰，以及如何提供更有效的关怀和支持。
3. 谈话内容3.1 情绪和困扰在谈话初期，我注意到小明表现出一些情绪困扰。
他告诉我他常常感到焦虑和孤独，并对自己的学习能力感到沮丧。
他还提到自己曾经经历过一些被同学欺凌的经历，这进一步加深了他的不安情绪。
3.2 学业和学习方法在了解了小明的情绪后，我进一步询问了他在学业方面的困难。
他告诉我，他很难集中注意力，并且经常无法理解教师的讲解。
通过和小明的交流，我了解到他对视觉刺激更敏感，而语言理解能力相对较弱。
基于这些信息，我向他介绍了一些适合他的学习方法，比如通过视觉辅助工具来帮助他记忆和理解知识。
3.3 社交和人际关系社交困难是许多特殊学生的共同问题之一。
在谈话中，小明提到他常常感到孤独，并希望能和同学们建立更好的关系。
我与他讨论了主动与同学交流的重要性，并教给他一些社交技巧，比如分享自己的兴趣爱好，主动与同学进行配对活动等。
我还鼓励他通过参加校园活动和俱乐部，扩大他的社交圈子。
3.4 情感表达和压力释放特殊学生往往难以有效地表达自己的情感。
我通过与小明的交流了解到，他经常感到压力和沮丧，但很难找到合适的方式来宣泄自己的情绪。
我将情感表达和压力释放技巧作为谈话的一个重点，鼓励他通过绘画、音乐、写作等方式来表达内心，并指导他采用舒缓的呼吸和放松练习来缓解压力。
4. 我的观点和理解通过这次与小明的谈心谈话，我深刻认识到关爱特殊学生的重要性。
留守儿童走访谈话记录
留守儿童走访谈话记录日期：XXXX年XX月XX日走访对象：留守儿童小明（化名）走访人员：XXX（化名）介绍：小明，男，12岁，现就读于本市某小学六年级。
由于父母经常外出打工，小明通常一个月只能见到父母一次，其他时间由祖父母照顾。
走访的目的是了解他的个人情况、学习状态以及在成长过程中的困惑与期望。
走访记录：小明是一个留守儿童，孩子生活比较独立。
在本次谈话中，小明表现出一定的开朗和坦诚，但也流露出一些内心的困惑和希望。
谈话开始，走访人员向小明表示了关心他的目的，并嘘寒问暖，热情地与小明交流。
走访人员：小明，你好！最近过得还好吗？小明：嗯，还好吧。
走访人员：你的家庭是不是经常没人陪你？小明：是的，我父母经常出去打工，基本上都在外地，我大部分时间和爷爷奶奶一起。
走访人员：那你父母平时会有什么方式和你保持联系吗？小明：他们会打电话给我，视频聊天，也会寄些礼物给我。
走访人员：你有时候会感到孤单吗？小明：有时候会，尤其是在生日、放假的时候，我会特别希望爸爸妈妈能回来陪我玩。
走访人员：你在学习方面有遇到困难吗？小明：挺困难的，不同科目的作业很多，很累。
有时候也想请爸爸妈妈回来帮我一下。
走访人员：那你平时有什么方法来克服困难呢？小明：我会向老师请教，课后也会找同学问问题。
我也会自己去图书馆找资料，上网查答案。
自学能力还不错。
走访人员：你对父母有什么期望？小明：我希望爸爸妈妈能多陪我一些时间，我想和他们一起玩、一起做作业。
还有，我希望他们能多鼓励我，多给我一些关心和支持。
走访人员：你将来有什么梦想？小明：我想成为一个画家，我平时喜欢画画，希望能够有机会学习专业的绘画技巧，将来画出自己喜欢的作品。
走访人员：你对自己的未来有信心吗？小明：有一些信心，但也有一些担心。
我希望能够好好学习，争取考上一所好的中学，将来进入大学读艺术专业。
走访人员：非常好！相信只要你努力，一定能够实现自己的梦想。
你有什么想对其他留守儿童说的话吗？小明：我想告诉他们不要放弃，要积极向前。
小学生谈话记录_共10篇完整篇.doc
★小学生谈话记录_共10篇范文一：小学生谈话记录三（6）班学生个例心理分析一、基本情况：晓微是一位我们班的学生，她是个很腼腆的小女生，性格内向，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。
在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音小得几乎像蚊子声。
面对激烈的竞争，同学们的嘲笑她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。
在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。
如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢？二、案例分析：1.个人因素通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成。
长此以往，学习成绩便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对她来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。
即使在成功面前也很难体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。
这样严重影响她的身心健康发展。
2.家庭因素晓微的父母文化水平较低，对她的学习不能有力地指导，孩子过重的压力在未能达到父母期望时，便使孩子形成自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。
3.教师因素在学校里，如果教师对一些同学尤其是内向学生不够了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。
一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的奚落和家长的不满。
长此以往便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来越不自信，此时自卑感就慢慢占了上风。
三、辅导策略：自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢？1、激励教育，唤起信心。
学生个别谈话记录
学生个别谈话记录学生个别谈话记录为了教育、帮助、鼓励学生或向学生了解情况，教师常要找学生谈话。
怎样对小学生进行谈话呢？以下是小编整理的学生个别谈话记录，欢迎阅读。
学生个别谈话记录1 学生姓名：陶丁利谈话时间：12月17日谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么谈话要点：一、最近总有人告你的状是为什么？二、你觉得都是人家要和你过不去吗？三、你认为近来你有哪些地方做得不对？四、你打算用什么办法改正这一缺点？学生认识态度：认识到了不顾别人只管自己是不对的。
并表示以后一定多为别人想想。
效果：有进步学生个别谈话记录2 学生姓名：陈乾谈话时间：12月13日谈话目的：了解下课与三年级同学打架的原因谈话要点：一、你与陈振威同学是怎样打起来的？二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗？三、你认为这次你有哪些地方做得不对？四、你对你做得不对的地方怎么办？学生认识态度：认识到了与人打架是不对的。
并表示以后一定遵守学校纪律。
效果：学生个别谈话记录3 学生姓名：贺倩谈话时间：12月8日谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后一定认真听。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
学生个别谈话记录4 学生姓名：陈能谈话时间：12月5日谈话目的：了解上课时总是无精神的原因。
谈话要点：一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因？二、你感觉有哪些不舒服？三、希望你到县医院去作个体捡。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：近来总是没有力气。
经常感冒，患病。
效果：去县医院检查果然有白血求增多之兆。
学生个别谈话记录5 学生姓名：陈仟谈话时间：11月24日谈话目的：表扬利用休息时间捡操场垃圾。
谈话要点：一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的？二、你做的时候是怎样想的？三、希望在学习上也多认真一点，把成绩提高。
小学生谈心谈话记录
小学生谈心谈话记录小学生谈心谈话记录 1时间： xx月xx日地点：办公室学生姓名： xxx老师姓名： xxx谈心事由：课堂不注意听课谈话内容：师：最近我发现你上课老是不注意听课，我想问问是什么原因，能告诉我吗?生：我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的，可能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。
师：老师想跟你交流的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不能看，会影响文化课的学习;另外看小说一定要有选择，要多看一些经典名著或关于励志、勤奋方面的书籍。
所以，建议你：一、以后再借书多借些我所说的这方面的书籍看;二、绝不能在上课时看，要合理安排时间，在作业完成好、文化课复习好根底上可适当看看，可以吗?生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武打等方面的书看了，保证按老师要求做。
谢谢!小学生谈心谈话记录 2谈话时间： 201X 年 X 月 XX 日谈话地点：教室谈话对象：XXX、 XXX、 XXX、 XXX、 XXX、 XXX、XXX 谈话对象分析^p ：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜欢体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课光阴想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。
这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进展身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。
还有相当一局部学生认为体育课是用来玩的。
老师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
2、让学生合理分配各学科学习时间，到达各学科平衡开展。
小学生谈心谈话记录一对一范文四篇
小学生谈心谈话记录一对一范文四篇谈心谈话是加强思想政治建设的重要抓手。
谈心谈话是领导干部深化了解状况，沟通思想、化解冲突，提高工作效率、构建和谐氛围的有力抓手，也是落实党要管党、全面从严治党的一个重要举措。
以下是我整理的学校生谈心谈话记录一对一范文四篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。
学校生谈心谈话记录一对一1谈话时间：20xx年3月27日谈话地点：二班级办公室同学姓名：李xx同学简介：李xx是一共性格孤僻小女孩，本学期从东华完小转来，她的学习成果呈现了下滑趋势，课堂上听不仔细，作业也时常拖拉;与小伙伴们的交往也越来越少，经常一个人在课间呆在一边看漫画书。
但是该生特别孝敬，能爱护父母亲的辛苦;对班级各项事务上也特殊关怀，假如班里发生了什么事情，能主动向老师汇报状况。
针对这些状况，我和她进行了谈话。
谈话内容：1、创设宽松、和谐的谈话氛围。
首先，采纳舒缓的语言与其交谈，让她消退紧急心理。
例如，知道她爱看课外书，便询问了她“这些天看了哪些好书吗?”等一些小话题。
这样一来，她对老师找他谈话的缘由，就不会怀疑到自己又犯了什么错了。
也使她在接下来的谈话过程中，能够放开心扉地对老师讲出自己的心理话了。
2、了解状况，摸清原由。
接下来，直接提出该生近期在学习和生活等方面的表现，特殊指出了在学习成果方面以及与同学之间的相处状况。
如：我问她“前天数学课上，老师发觉你在偷偷地看课外书，老师没有在大家面前批判你，你知道为什么吗?”生不语。
我接着说：“我是不想让你在同学面前没面子，让别的同学看不起你，可是你这样做，结果会怎样呢?”她低声说：“学习会不好。
”通过这样一个小话题来揭出此次谈话的主题，让她自己感受到老师要找她谈话的缘由。
我连续追问好几：“你知道都是什么缘由才使你的学习成果临时落后的吗?”她提到了在课堂上不仔细听讲，爱搞小动作，写作业时边写边玩等。
对她能自己发觉问题，我就赞许她说“行，你能把自己的不足能够找出来，看来你将来肯定会胜利的，我对你很有信念!我会关注你的表现的，我特殊盼望早日发现你的进步!好吗?”生自信的点头。
关于特殊学生谈话记录内容
关于特殊学生谈话记录内容嗨，大家好！今天我来和大家聊聊关于特殊学生的一些事情。
我知道这个话题有点严肃，但我们可以用轻松幽默的方式来看待，对吧？我想说我们每个人都有自己独特的一面，有时候需要特别的关注和理解。
比如，有些同学可能在学习上需要额外的支持，这并不奇怪，就像有人喜欢吃甜食一样，需求不同嘛！记得有一次，我在学校里碰到了小明，他天生对数学就有一种“亲密感”，简直是数学界的“大神”。
不过，小明有时候会在课堂上“飘来飘去”，像个小蝴蝶一样，老师就得时不时地跟他“谈心”，确保他的飞行路线不会太偏离。
还有一位同学叫小红，她在学习上需要更多的“护航”，老师们就像是她的学习导航仪，时刻提醒她在学习的“大海”中保持方向。
但是，小红也是个“独行侠”，她有时候会像鸭子一样，从教室里“嘎嘎”地走出去，老师们就像是在看她的“后备箱”里藏了什么“宝贝”。
在学校，我们还有一个班级里的“开心果”小李，他可是个“多面手”，什么都能干。
有一次，他竟然在体育课上像“闪电侠”一样飞奔，简直让我们都目瞪口呆，就像看到了一个“小学霸”的身影。
但是，有时候特殊学生也会遇到一些“小插曲”。
比如，小王在课上有时候会像“掉线的网线”一样突然失联，需要老师们去“揭开她心里的秘密”。
或者，小美有时候会像“跳跳虎”一样兴奋，老师们就要在她的“乐园”里和她一起分享这份“疯狂”。
特殊学生就像是每个班级里的“彩虹”，各有各的魅力和亮点。
我们的老师们就像是“五彩缤纷”的调色盘，用心去“点亮”每一位学生的“光芒”。
在和特殊学生交流的时候，理解和包容是最重要的。
就像和朋友聊天一样，要“放飞心情”，让每个人都有舒服的“空间”。
因为每个人都是独一无二的“星星”，闪耀在这个大家庭的“天空”里。
所以，不管是在学习还是生活中，我们都应该用“善良的眼光”去看待每一位特殊学生，因为他们的世界可能比我们想象的更加“丰富多彩”。
让我们一起用“爱心”和“耐心”去打开他们的心扉，分享彼此的快乐和梦想。
小学学生谈话记录
小学学生谈话记录小学学生谈话记录（一）时间：09年11月12日地点：实习老师办公室对象：柯玉琴主题：近日心态不稳定，学习力不从心的问题近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。
班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“柯玉琴，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”柯玉琴说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？”班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。
究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。
其次是心态的问题。
”柯玉琴：“老师，你说的对，就是心静不下来，浮躁。
自己控制不住自己。
该怎么样才能让自己静下来呢？”班主任：“关于这个问题，我有姐主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以传给咱班其他同学，如果不行，咱吗再坐一起探讨。
一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，知道自己平静下来；二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。
我可以推荐几本，比如说：《狼图腾》、《读者》等。
三是做自己擅长的学科的题，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。
这样的话，生活学习感觉很充实，又没有浪费时间。
这几条你可以试试看。
”柯玉琴：“好的，老师，我回去试试。
”班主任：“其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一些成功人士的心里，永远都有一条信念支持着他！你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志！相信你的未来一定是分美好的！一定会成功！”柯玉琴：“谢谢老师！”小学学生谈话记录（二）学生姓名：前明（化名）性别：男谈话时间：12:35谈话时长：20分钟左右谈话要点：1、今天的数学作业怎么回事？2、中学数学与小学的不同？3、学会适应环境4、什么样的老师是好老师5、对他今后的希望。
小学谈心记录【范本模板】
备注
通过交谈,初步了解家庭背景，环境等情况，慢慢与他一起寻找问题的根源，了解他的心理状态。效果良好。
教师与留守学生谈心记录（2016）
姓名
杨浪
性别
男
周次
第三周
地点
心理咨询室
谈
心
记
录
要讨论改进学习方法、增强自信。因为学习成绩的下降是他懒惰的原因,所以，这个阶段与他一起寻找提高学习成绩的方法.
性别
女
时间
第四周
地点
办公室
谈
心
记
录
1、了解学习情况，给予关心，询问为什么喜欢上网。
2、讲网络的危害,要适时适度的上网。
3、与他父母通电话:让他父母了解求助者的现实情况和真正内心状态，使他父母亲能更真实地了解孩子。希望在他计划控制并减少上网时间这个阶段让他的父母给予更多的理解和关爱,减少他的压力，并不断地鼓励他。
备注
经过一段时间，数学知识掌握较好。
教师与留守学生谈心记录（2016)
姓名
邬春燕
性别
男
周次
第九周
地点
教室
谈
心
记
录
1、你现在学习上最缺少什么？最近学习缺少斗志，成绩不断下滑且较明显，是什么原因？(数学较差,基础知识掌握不老,智力不怎么好)
2、思念父母，感到孤单，有些松懈。
3、及时给与关爱，与父母通电话，多关心孩子。
3、随时观察她的上课情况,有意及无意地让她知道她是被关心和被注意着的.
效果
该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高.他感受到了老师,同学，家长平时对他的关爱，表示要做个文明，守纪的好学生。
小学生心理谈话记录
小学生心理谈话记录
小学生心理谈话记录一、基本情况
X 某， 女， 小学六年级学生。 性格内向， 怯懦胆小， 容易害羞。 独生女。
父母皆是初中 文化程度， 比较重视她的学习成绩， 但因自我感觉能力有限不Байду номын сангаас
能在学习上给予孩子太多的帮 助。 家里较清贫， 其父母靠做点小买卖维持全
家的生活所需。爷爷奶奶比较疼爱她，但是并 不溺爱。
第4页共3页
考试紧张的情况， 调整其应试心理。 要求其考前做好应试准备，认真的复习， 不要太过分关注考试的结果， 紧张的时候给自己进行心理的放松，考试过程中 注意方法，先做 简单的， 不会的先放过去。 (5)家校配合， 目标一致 面对孩子， 无论家庭还是学校都应该做到积极的关注， 以“信心加爱心” 的 希望之心， 给孩子制定合适的发展目 标，使她在一种轻松愉快的氛围中学习 和生活。对孩子播种希望，孩子就会收获果实。 (6)效果记录 面对毕业的压力， X 某能够做到积极主动的去学习， 而非逃避、 厌学;能够更 自信的融入集体生活中，而非怯懦、自卑。这就是她的丰收。 (7)启迪和思考 学习不应当是孩子的负担， 而应该是孩子的一个兴趣之一， 在父母老师的压 力下， 孩子经常会将学习当成是自己的负担， 也把学习成绩看做是评判一个 人好坏的标准。 但是一个人的好坏真的是由学习成绩决定的么?每个人有每个 人擅长的不同方面， 评判一个人应当是多维度的， 学习只是其中的一个维度， 而现在的家长、 老师往往只注重学习而忽略了其他， 这是需要我们深思和反 思的。
也曾为 她请过家教老师， 但是因为她底子差， 基本上没有多大的功效。 长
期以来， 父母因此也觉得 她的成绩是很难提上去了， 只得顺其自然了。 亲
戚朋友也经常把学习好且比她小的孩子同她 做比较;学校里老师对差生的低期