刘存刚老师部编小学一年级语文下册《夜色》教学设计及教学反思

部编版语文一年级下册夜色教案与反思(推荐3篇)

部编版语文一年级下册夜色教案与反思(推荐3篇)部编版语文一年级下册夜色教案与反思【第1篇】一、复习旧知，导入新课1、听写词语：月色、外头、看见、爸爸、晚上、可笑、再见；2、导入新课。

（1）出示课件：夜晚景色图（2）提问：说一说你看到了一个什么样的夜晚？在这样的夜晚，你害怕吗？（3）导入：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天就让我们再次走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。

二、课文研读，突破重难1、学习第1节。

（1）找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。

明确：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。

妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……（2）指导朗读：“很小很小”要读得稍慢，读出“我”的胆小、害怕。

“讲了又讲”要重读，突出妈妈讲勇敢的故事不止一次。

“心就乱跳”语速稍慢，读出“我”的害怕。

（3）指名学生朗读，学生朗读时教师适时指导。

（4）全班齐读，读出小朋友害怕夜晚的心情。

（5）思考：你觉得文中的“我”是个怎样的孩子？明确：胆小的孩子。

（6）思考：“很小很小”这个叠词有什么作用？从哪里可以看出“我”胆子很小？明确：“很小很小”起强调作用，写出了“我”怕黑的原因。

“天一黑就不敢往外瞧”具体写了“我”胆子小的程度。

2、学习第2节。

（1）找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。

明确：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。

从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……（2）指导朗读：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话强调“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气。

“偏要”一词要读得重一些。

“原来”要读出“我”忽然察觉后的恍然大悟。

“从此”后面要停顿。

“再黑再黑”读得慢一些。

“小鸟怎样在月光下睡觉”要读得美一些。

（3）指名学生朗读，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。

（4）朗读比赛，在朗读课文中体会“我”从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。

部编版语文一年级下册9夜色教案与反思3篇2024

部编版语文一年级下册９夜色教案与反思３篇２０２４〖部编版语文一年级下册9夜色教案与反思第【1】篇〗教材分析《夜色》是部编教材一年级下册第四组第9课。

本文是叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆小，很怕黑，后来爸爸晚上带我去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，从此，“我”不再怕黑了。

诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能感受生活的美好。

教学目标：1、认识“胆”“敢”“勇”等12个生字，会写“色”“外”等7个生字；2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句的停顿，尝试背诵课文；3、读懂课文内容，了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。

教学重、难点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文；2、了解“我”的胆小怕黑及转变，亲近自然，热爱生活，培养勇敢的品质。

教学准备：课件教学课时：一课时一、情境导入，揭示课题1、多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。

师：孩子们，今天老师和你们一起欣赏几幅画面，伴随着悠扬的旋律，请仔细地欣赏——说一说你看到了一个什么样的夜晚？2、师过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的板书夜色 (提醒学生和老师一起写“色”)设计意图：通过直观的画面导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣。

二、初读诗歌，认读生词（一）自渎要求：1.借助汉语拼音自读课文，把儿歌读通顺、读正确。

2.把课后生字在文中圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。

（二）出示我会认生字胆敢往外勇窗乱偏散原像微（带读音）1．分小组读。

2.我们一起来玩一个“小小火车开起来”的游戏：火车火车哪里开？火车火车这里开，好，就从（）这里开。

3.这么多生字，你们有什么好方法记住它们，和大家分享一下？（交流识字）同学们真是会学习的好孩子，你们运用加一加，换偏旁、联想等方法记住了生字，我们还可以运用组词的方法记忆生字，比如：微很小很小叫微小不明显的笑叫微笑轻柔的风叫微风师：我们再来看一看“窗”。

2024年部编版语文一年级下册9夜色教案与反思3篇

部编版语文一年级下册９夜色教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册9夜色教案与反思第【1】篇〗【学情分析】经过上一学期的学习，学生已经具备一定的识字及阅读能力。

再加上经常要求学生阅读课外书，学生们的语感相对较好，在读通长句子方面难度较小。

此外“害怕黑夜”这一主题和学生的日常生活联系紧密，容易引起共识。

【教材分析】柯岩的这首叙事性的儿童诗《夜色》，正是捕捉到了孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，来呼唤孩子们亲近自然，热爱自然。

【适用年级】一年级下册【教学目标】1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头偏旁，会写“色、外”等7个字。

2.能借助拼音，正确地朗读课文。

读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

（教学重点）3. 针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教学中培养学生良好的心理品质，初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人能收获美好”的道理。

（教学难点）【设计意图】针对一年级的学生来说，低学段识字教学和指导朗读仍是重点。

在识字教学方面，应充分利用这首诗的语言环境，激发学生们主动识字的兴趣。

在阅读方面，学生们一是结合生活实际来了解课文中词语的意思，进而理解句子的意思，在阅读中积累语言。

二是这首儿童诗的语言富有童趣，学生们可展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

第一课时【教学目标】1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头偏旁，会写“色、外”等7个字。

2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句子的停顿。

3.初步了解这首儿童诗的内容。

【教学过程】一、情境导入，揭示课题。

1.图片激趣，谈话导入。

（1）课件出示迷人的夜色图，学生欣赏并感受夜色的神秘与美丽。

（2）谈一谈：图片上是一个怎样的夜晚，在这漆黑的夜晚，你会有什么感受？2.揭示课题一起走进《夜色》，看一看课文中小朋友的夜色是什么样的？（1）板书课题：夜色（2）认识生字“色”，与老师一起书空，并口头组词。

（3）理解课题的意思：“夜色”指的是夜晚的景色。

二、初读课文，识字学词。

部编版语文一年级下册夜色教案与反思3篇

部编版语文一年级下册夜色教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册夜色教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、复习巩固第一课时所学的生字新词。

2、正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

教学重点：1、字词的教学。

2、阅读中培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

教学难点：在阅读中理解课文，培养学生具有勇敢的品质。

教学过程：一、唱歌激趣，导入新课。

1、齐唱歌曲《闪烁的小星》，揭示课题。

2、板书课题，学生齐读并书空。

二、初读课文，整体感知1、轻声读一读课文，圈出生字和新词。

2、出示生字，学生开火车读。

3、出示生词，学生齐读。

读后选一个你喜欢的词说一句话。

三、朗读感悟，体会勇敢。

１、听教师范读课文后，学生自由读一遍，说说，读了这篇课文，你们都读懂了什么？师：读了这篇课文，你们都读懂了什么？（根据学生的回答，教师板书：害怕——不害怕）2、学习第一节⑴那么谁能告诉老师，你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？用课文里的句子来回答。

⑵“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了些什么？指导学生边读边想象，读出害怕的语气。

⑶指名朗读，学生评价。

⑷你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（学生自由发言）3、学习第二节⑴小朋友这么害怕，他爸爸又是怎么做的？（学生回答）“偏要”是什么意思？指名试读“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指导学生读出无可奈何又想撒娇的语气。

⑵和爸爸一起出去散步，小朋友发现了什么？从课文中找出来。

在学生发言的基础上，老师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。

指导学生读出惊讶而又欣喜的语气。

⑶这个小朋友和爸爸出去散步时还能看到什么景色呢？（出示夜景，学生观察后根据自己的生活经验说说）⑷夜晚的景色如此美丽，你们还会害怕吗？课文里的小朋友呢？变得怎么样了？引导朗读、体会最后一句的意境。

四、指导背诵，情感熏陶。

五、布置作业。

1、读语文同步读本第29课《小熊过桥》。

部编版语文一年级下册夜色反思(推荐3篇)

部编版语文一年级下册夜色反思（推荐3篇）【部编版语文一年级下册夜色反思第1篇】在教学本课时，开课时利用课件播放歌曲《小星星》引入，让学生在轻松愉悦的情境下学习课文。

然后让学生自读课文，自学生字词，对课文中出现的字词，采用自由读、指名读、领读等多种形式，为学生扫清字词障碍。

“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。

”多么美丽的世界啊！学生通过读来体会夜晚的美，并说说自己看到的夜景，学生的兴趣立刻上来了，说出了自己眼中的夜景，怕黑的学生也争先恐后地说出自己看到的夜景，并且胆子不再小，愿到外边玩。

通过学生们的讨论，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景。

当有的学生说怕黑时，我就让他说说为什么怕黑，有的学生也许是动画片看多了，说怕外边有鬼有怪兽，我就问其他学生到底是不是这样，有的学生说世界上没有鬼没有怪兽，我马上又反问他怕不怕晚上，学生说不怕，因为有爸爸妈妈陪着。

最后，我留了一个作业，晚上，让爸爸妈妈带自己到外面欣赏一下你家周围的美丽景色，体会其实黑夜没什么可怕的，往往只是自己吓唬自己。

不足的是在教学过程中时间安排得不妥，在教学生字的字音时，我花的时间多了些，以致最后的写字教学没有进行。

欣赏的夜景应该是桂林的夜景，这样学生能更有兴趣。

【部编版语文一年级下册夜色反思第2篇】《夜色》是一篇朗朗上口的儿童叙事诗。

以儿童的语言描写出孩子害怕天黑的心理特点，整首诗歌语言优美，意境优美，美好的大自然的夜色打消了孩子们怕黑的心理，唤起孩子们亲近自然、热爱生活的天性。

教学中，我在引导孩子美美地朗读小诗感受大自然夜色的美好之后，也辩证地告诉学生大自然的夜色是美好的，然而我们生活的现实人类社会的都市里，夜晚不仅有五光十色的霓虹灯闪烁，美丽异常，也有少数坏人利用夜晚光线不好，谋财害命。

作为老师有责任在引导学生品读大自然夜晚美好的同时，也要告诉学生一份真实的人类社会生活，让他们多一份警惕，学会保护自己。

小学语文_部编版一年级语文下册第四单元《夜色》教学设计学情分析教材分析课后反思

一年级下册《夜色》教学设计一、教学内容分析本节课主要是认识生字，学会读课文，初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

二、教学目标㈠知识与技能：、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等12个生字，会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等7个生字，认识“厂”偏旁。

㈡过程与方法：通过学习，使学生能够正确、流利地朗读课文。

㈢情感态度与价值观：针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生勇敢的心理品质。

三、教学重难点：重点：1、正确认读12个生字，会写7个生字，认识“厂”偏旁。

2、通过学习，使学生能够正确、流利地朗读课文。

难点：针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生勇敢的心理品质。

四、德育渗透初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

五、教学准备（一）课前，安排学生预习课文。

（二）教师准备多媒体课件、PPT。

六、教学过程一、创设情境、激情导入。

1、师：同学们，看到这块黑屏，你想到了什么？生：萤火虫、路灯……2、师：其实，老师在这块黑屏的下面藏了一幅美丽的画。

你从这幅画上看到了什么？生：月亮、星星、小桥流水。

师：是的，这是一幅美丽的夜色，让我们一起走进这美丽的夜色。

板书课题《夜色》。

（设计意图：通过黑色的大屏幕导入，能让学生自然的联想到夜晚，同时激发学生的学习兴趣，顺利的进入课程。

）二、初读课文，正确识字。

1、师:哪位同学读一下课题？哪位同学再来读一下课题？（设计意图：请两位同学读课题，引入生字“再”，让学生理解“再”的第一个意思：又一次、第二次。

）2、教师范读课文，学生自己读课文，同时用自己喜欢的方式解决不认识的字词。

3、课件出示课文词语，通过去拼音，领读，抢读等方式读词语。

（设计意图：用多种方式读词语，巩固基础。

）4、师：词语已经认识了，如果把它们放到课文中，你还认识吗？出示句子，请学生读。

（设计意图，通过句子巩固词语，同时解决句子，让学生学会读句子。

2024年部编版语文一年级下册夜色教学反思(精推3篇)

部编版语文一年级下册夜色教学反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册夜色教学反思第【1】篇〗《夜色》教学反思夜色笼罩下的夜色，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们无数生命的真释。

然而，怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。

夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱自然。

课文先讲了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生情感上的共鸣，因此，我在教学时先让孩子们自读第一小节，并在小组内交流自己对夜晚的感受，当有的学生说怕黑时，我就让他说说为什么怕黑，有的学生也许是动画片看多了，说怕外边有鬼有怪兽，我就问其他学生到底是不是这样，有的学生说世界上没有鬼没有怪兽，我马上又反问他怕不怕晚上，学生说不怕，因为有爸爸妈妈陪着。

接着，我让学生们读第二小节，看看课文中的我有什么变化，引导学生理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，发现了对世界崭新的一面。

“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。

”多么美丽的世界啊！学生通过读来体会夜晚的美，并说说自己看到的夜景，学生的兴趣立刻上来了，说出了自己眼中的夜景，怕黑的学生也争先恐后的说出自己看到的夜景，并且胆子不在小，愿到外边玩，通过学生们的讨论，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景。

最后，我让学生在小组内说说自己看到的夜色，并带着自己对夜色的理解读课文，读出我的胆子由小到大的原因。

〖部编版语文一年级下册夜色教学反思第【2】篇〗在本课的教学中，在导入的时候，以欣赏夜色开篇，引起孩子的好奇心。

然后通过孩子观察，说出自己身边夜晚的景色，我总结引出课题《夜色》。

课文先讲了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生情感上的共鸣，因此，我在教学时先让孩子们自读第一小节，并在交流两个描写胆小的句子，比较体会胆小，并且积累了“很（）很（）”的词组，达到积累语言。

2024年部编版语文一年级下册夜色教案与反思精选3篇

部编版语文一年级下册夜色教案与反思精选３篇〖部编版语文一年级下册夜色教案与反思第【1】篇〗教学目的：1、正确流利地朗读课文，背诵课文。

2、针对学生胆小的心理，在亲近自然，热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

3、正确认读本课十三个生字。

教学重难点：正确流利的朗读课文，正确认读本课十三个生字。

教学准备：课件，字卡。

教学过程：一、导入新课：课件出示夜晚，提问：这是什么时候谁能说说夜晚是什么样的指名回答。

问：黑天的时候你害怕吗表扬不怕黑的同学，教师导入：孩子们怕黑是很正常的，在漆黑的夜里，老师一个人走路也会害怕呢，其实只要你用心去感受，大自然的夜晚也是很美的，你会看到璀璨的星空，微笑的花草，你会听到大地唱着无声的歌，现在老师就带你们一起走进《夜色》。

教师板书：夜色二、初读课文，读中识字。

1、学生借助拼音自读课文，教师提出读书要求：把书拿好，身子坐正，用心读书，读准字音，读通句子。

2、同桌之间互相读，读的好的夸夸他，出现错误的帮帮他。

3、指名读课文，大家评议。

4、去掉拼音读课文。

(1)课件出示第一节的第一句话，学生试读。

提问：你从哪里看出这个小朋友胆子很小呢请学生读出相关语句。

认读生字“胆”“往”“瞧”。

学生齐读。

(2)课件出示第一节第二句。

问：小朋友的胆子那么小，妈妈想了什么办法学生读出相关语句，学习生字“故事”。

提问：妈妈的方法管用吗从哪里看出来的请学生读句子，学习生字“窗”、“还”“乱”。

引导学生读出害怕的语气，男女生分读。

(3)课件出示第二节第一句话。

提问：爸爸是怎么做的读出句子，认识生字“偏”，说说什么是“偏要”，再用这个词说句话。

提问：散步时我发现了什么学生回答，认识生字“样”、“微”。

这时的心情会是怎么样的引导学生用惊喜兴奋的语气来读。

(4)师：从此以后，这个小朋友还怕黑天吗课件出示第二节第二句话，学生齐读，认识生字“此”“怎”。

师：皎洁的月光柔柔的照着，小鸟在窝里安静的睡觉，多美的场景啊，老师特别想读读这句话，可以吗师范读，学生用心听。

2023年部编版语文一年级下册夜色教案与反思(优选3篇)

部编版语文一年级下册夜色教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级下册夜色教案与反思第【1】篇〗《夜色》教学设计教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读课文。

2、理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。

3、培养学生勇敢独立的良好生活习惯。

4、在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。

教学重点：识字写字，朗读课文。

教学难点：在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。

教学过程1、回顾课文，质疑导入1、指名学生朗读课文。

2、指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。

3、师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们就一起走进《夜色》去看一看。

2、学习第1小节，体会“害怕”1、指名学生朗读第1小节。

2、引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。

3、师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。

4、学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：（1）出示“很小很小”与“很小”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。

（2）从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。

（3）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一就”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。

5、拓展体会：（1）师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。

（2）学生交流（比如：害怕黑夜。

担心有鬼：听到黑夜里的风声就害怕；总是担心野兽会跑到家里来等等。

害怕的时候心跳就会加速，会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里等等）。

（3）练习表达：“我”一看到窗外心就乱跳，总是担心--------------------------------------------------------。

6、指导学生有感情地朗读第1小节，注意读出小诗的押韵，通过朗读表现“我”的胆小。

2024年部编版语文一年级下册9夜色教案与反思(精推3篇)

部编版语文一年级下册９夜色教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册9夜色教案与反思第【1】篇〗教学目标：1．正确、流利的朗读课文。

背诵课文。

2．针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

3．正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

评论（0） 2重点难点1．认读本课十三个生字。

2．正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育，培养良好的心理品质。

3教学过程3.1 第一学时教学活动评论(0) 活动1【讲授】教学过程一、情境导入1、（出示卡片：夜）同学们你们看，这个字谁认识？2、“夜”指什么时候？（生答——天黑到第二天早晨天亮之前的一段时间）师：这段时间天的颜色和白天正好相反，就是黑。

板书：夜色，3、谁看过黑黑的夜晚的景色吗？说一说你看到了夜晚怎样的景色呢？（指名回答）4、老师发现还有一些同学没有见过夜晚的景色。

正好今天一位小朋友他也看到了夜晚的景色，也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。

让我们跟着他一起，看看那夜晚的景色吧。

见过夜色的同学要注意你看到的夜晚景色和作者看到有不同的地方吗？（课件：课题）今天我们来学习第二十课夜色，（齐读课题）二、自主探究，初读课文师：文中的小朋友，看到夜晚是怎样的景色呢？要想知道答案就要先把课文读熟，让我们赶快把书打到104页。

（一）自学要求1、自读一遍课文，把不认识的字圈出来。

2、借助拼音反复读读自己画出的字，记住它，也可以请教别人怎样记住他。

（二）、检查自学情况1、下面请把课文读给同桌听：读的同学要把字音读准，句子读通顺。

听的人要看着同桌的书，重点听一听他圈出的字读对了吗。

2、哪组是在同桌的帮助下把字音读准的？（指名一、二人，把读错字音的句子读一读）3、检查读句子句子A、我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。

1）读读句子，再把红色的字读正确。

2）随着老师的手做动作，“往---外----瞧? ”瞧是什么意思？（看）师：所以瞧这个字就是目字旁。

2024年部编版语文一年级下册夜色教学反思3篇

部编版语文一年级下册夜色教学反思３篇〖部编版语文一年级下册夜色教学反思第【1】篇〗《夜色》是一首叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原来很怕黑，很胆小，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。

诗歌内容非常符合低年级学生的心理，告诉我们要克服胆小，做一个勇敢的人，才能收获美好。

整节课下来，在激发学生兴趣以及生字教学部分，做的还是比较不错的。

导入时，我尽可能地给学生创设丰富地情景，把孩子们带入到美丽地夜色中。

课堂伊始，先和同学们一起欣赏了几张夜晚的，一为深蓝色的夜空中，群星灿烂，漫天的星星眨巴着明亮的大眼睛，为路人指明方向。

二是朦胧的月色下，草丛中有盛开的鲜花，到处一片安静祥和。

三是夜幕降临时，万家灯火，红的、黄的、蓝的、绿的各种颜色的城市灯光五彩斑斓。

欣赏完后，同学们兴致很浓，还充分发挥自己的想象，踊跃发言，说出了自己见过的最美的夜色时真么样的情景。

就这样在轻松愉悦的气氛中，开始了新课的学习。

在识字环节，不断引导学生自主观察，观察汉字在田字格中的占位，汉字各部分的比例关系，以及关键笔画的起笔和收笔位置。

例“色”字，上窄下宽，“晚”字，左窄右宽。

对于相似的汉字，通过观察比较，发现异同。

例如，“色”和“爸”字都有“巴”，但“色”下边的“巴”要写的大一些，而在“爸”中，“巴”则写得小一些。

这样，学生就能慢慢地自己去发现汉字地特点，培养识字能力以及书写能力。

不足的是，网上教学时间有限，学生没有充分朗读的时间，所以对课文的理解和感悟可能还不够深入，课堂互动的机会也并不是很多，所在在布置作业时，让同学们再有感情地多读几遍课文，体会小作者从“胆小”变得“勇敢”的心理变化过程。

〖部编版语文一年级下册夜色教学反思第【2】篇〗这是一篇充满童真童趣的儿童诗歌。

主要讲述一个孩子特别怕黑，夜里不敢外出。

爸爸带着在晚上外出散步后，孩子外出之后，看到外面的世界和平时一样美丽。

在教学中，我通过两次拓展，来拓展孩子的思维能力和语言表达能力。

部编版语文一年级下册夜色教学反思(推荐3篇)

部编版语文一年级下册夜色教学反思(推荐3篇)部编版语文一年级下册夜色教学反思【第1篇】《夜色》教学反思夜色笼罩下的夜色，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们无数生命的真释。

然而，怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。

夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱自然。

课文先讲了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生情感上的共鸣，因此，我在教学时先让孩子们自读第一小节，并在小组内交流自己对夜晚的感受，当有的学生说怕黑时，我就让他说说为什么怕黑，有的学生也许是动画片看多了，说怕外边有鬼有怪兽，我就问其他学生到底是不是这样，有的学生说世界上没有鬼没有怪兽，我马上又反问他怕不怕晚上，学生说不怕，因为有爸爸妈妈陪着。

接着，我让学生们读第二小节，看看课文中的我有什么变化，引导学生理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，发现了对世界崭新的一面。

“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。

”多么美丽的世界啊！学生通过读来体会夜晚的美，并说说自己看到的夜景，学生的兴趣立刻上来了，说出了自己眼中的夜景，怕黑的学生也争先恐后的说出自己看到的夜景，并且胆子不在小，愿到外边玩，通过学生们的讨论，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景。

最后，我让学生在小组内说说自己看到的夜色，并带着自己对夜色的理解读课文，读出我的胆子由小到大的原因。

部编版语文一年级下册夜色教学反思【第2篇】《夜色》是一首儿歌。

用第一人称写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。

课文分两节，第一节讲“我”胆子很小，很怕黑。

第二节讲爸爸晚上带“我”出去散步，“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好。

部编版语文一年级下册夜色教学反思(精推3篇)

部编版语文一年级下册夜色教学反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册夜色教学反思第【1】篇〗《夜色》是一篇短小的诗歌。

课前我让学生说说对于夜晚的感觉，大部分学生都说有些害怕，觉得晚上挺恐怖的。

进入备学熟读课文、学习字词。

找出小作者心理的变化，他的爸爸妈妈都帮着他做了哪些努力。

后来他发现了夜色中的哪些美好的事物。

第一课时后，我留了一个作业，晚上和爸爸妈妈去外面散散步，看一看夜色。

第二天我问学生，有的说晚上看到人们在广场跳舞很热闹；有的说晚上去遛狗听到有脚步声，原来是一只小狗来找他家小狗玩；有的说看到了小鸟从树上掉下来。

之后我和学生们又一起学习了几个描述夜晚的词语。

最后留下充分的时间书写本课生字。

我发现现在有些学生们已经开始按照自己的速度来写生字，他们把一笔一划的把字些好看作为目的，而不是单纯追求速度。

写得又快又好的学生，能在课上就完成家庭作业，他们很开心。

课文的背诵对于他们来说并不难，所以这一课他们学得很轻松。

〖部编版语文一年级下册夜色教学反思第【2】篇〗课堂以一张导入，通过学生观察，说出自己身边夜晚的景色。

接下来是初读课文，运用了借助拼音自读、同桌互相读、指名读三种方式进行，让学生在熟读的基础上初步了解课文内容。

第三部分是课堂的主要环节，随文识字。

我把本篇课文分成了四段配上插图做成幻灯片，在引导学生理解课文的过程中学习认读生字，通过具体的语境来学习生字，并在认字的过程中运用了多种方法，如分析字形、编小故事、组词、说话、谜语等，改变枯燥的识字教学，引起学生认读记忆的兴趣。

还注意在简单理解内容的基础上培养学生有感情的朗读课文，并把相应的文字配上动作，帮助学生来感觉文字的优美。

最后运用了游戏对识字进行巩固，通过星星挑战赛、和字卡交朋友来帮助学生复习生字，加深对生字的记忆。

回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰，虽然是从未见过的学生，但配合的还不错，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。

部编版语文一年级下册夜色反思(推荐3篇)

部编版语文一年级下册夜色反思(推荐3篇)部编版语文一年级下册夜色反思【第1篇】《夜色》优秀教学反思本篇课文是一首短小易懂的诗歌，本节课进行的是第一课时。

教学目的为：1、正确流利的朗读课文，背诵课文。

2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

3、正确本课十三个生字。

课堂以一张导入，通过学生观察，说出自己身边夜晚的景色，老师总结引出课题《夜色》。

接下来是初读课文，运用了借助拼音自读、同桌互相读、指名读三种方式进行，让学生在熟读的基础上初步了解课文内容。

第三部分是课堂的主要环节，随文识字。

我把本篇课文分成了四段配上插图做成幻灯片，在引导学生理解课文的过程中学习认读生字，通过具体的语境来学习生字，并在认字的过程中运用了多种方法，如分析字形、编小故事、组词、说话、谜语等，改变枯燥的识字教学，引起学生认读记忆的兴趣。

还注意在简单理解内容的基础上培养学生有感情的朗读课文，并把相应的文字配上动作，帮助学生来感觉文字的优美。

最后运用了游戏对识字进行巩固，通过星星挑战赛、和字卡交朋友来帮助学生复习生字，加深对生字的记忆。

回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰，虽然是从未见过的学生，但配合的还不错，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。

对我来说最大的一个进步是平和的心态，讲课的过程中没感觉到紧张。

本节课在识字层次的问题上还有待推敲，以后要多看这方面的书籍与资料，深入的学习一下。

另外对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下，不做繁琐分析，只做简单的引导，为以后的语文学习打下基础。

部编版语文一年级下册夜色反思【第2篇】本课是针对学生胆小的心理，在亲近自然，热爱生活的教育中培养学生良好的心理素质。

由于文章篇幅比较短，孩子们在预习的过程中就已经背过了。

所以我在讲授这一课是没有花大量的时间来读。

我反而注重了词语和句子的练习。

部编版一年级语文下册《夜色》教学设计与反思

部编版一年级语文下册《夜色》教学设计与反思夜色教案设计设计说明《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。

鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。

课前准备1．制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、情境导入，揭示课题1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。

(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。

(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。

(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？(4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。

预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。

预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。

2．走入情境，揭示课题。

过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。

设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。

二、初读诗歌，认读生词1．自由朗读诗歌。

(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。

(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。

(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。

2．学生自学生字。

(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。

认识新偏旁厂。

(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。

3．教师组织学生汇报识字情况。

部编新版小学一年级语文下册《夜色》教学反思

部编新版小学一年级语文下册《夜色》教
学反思
在教学本课时，开课时利用课件播放歌曲《小星星》引入，让学生在轻松愉悦的情境下学习课文。

然后让学生自读课文，自学生字词，对课文中出现的字词，采用自由读、指名读、领读等多种形式，为学生扫清字词障碍。

从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。

多么美丽的世界啊！学生通过读来体会夜晚的美，并说说自己看到的夜景，学生的兴趣立刻上来了，说出了自己眼中的夜景，怕黑的学生也争先恐后地说出自己看到的夜景，并且胆子不再小，愿到外边玩。

通过学生们的讨论，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景。

当有的学生说怕黑时，我就让他说说为什么怕黑，有的学生也许是动LB1片看多了，说怕外边有鬼有怪兽，我就问其他学生到底是不是这样，有的学生说世界上没有鬼没有怪兽，我马上又反问他怕不怕晚上，学生说不怕，因为有爸爸妈妈陪着。

最后，我留了一个作业，晚上，让爸爸妈妈带自己到外面欣赏一下你家周围的美丽景色，体会其实黑夜没什么可怕的，往往只是自己吓唬自己。

不足的是在教学过程中时间安排得不妥，在教学生字的字音
时，我花的时间多了些，以致最后的写字教学没有进行。

欣赏的夜景图片应该是桂林的夜景图片，这样学生能更有兴趣。

部编版语文一年级下册夜色教学反思(优选3篇)

部编版语文一年级下册夜色教学反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教学反思第1篇】《夜色》是一首叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆小，很怕黑，后来在爸爸、妈妈的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。

诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。

诗歌共有两小节，前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。

第一小节用具体事例描述“我”的怕黑，两个事例都用了“一……就……”的句式，贴近学生生活，很容易让学生产生共鸣。

第二节讲“我”在爸爸的帮助下，发现夜色的美好，诗歌生动、活泼地写出孩子眼中的夜色：原来花草都像白天一样微笑，小鸟在月光下睡觉……本单元句子学习的重点是“读好长句子”，虽然没有在课后出现这一要求，但第1、2节中都出现了较长的句子，需要进行指导和练习，读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。

这首儿童诗还有一个语言现象，就是在每小节的最后都用上了省略号。

这个省略号，不仅使诗歌语言显得凝练，而且还留下了无限的想象空间，可以进行口头表达练习。

【部编版语文一年级下册夜色教学反思第2篇】这是一篇充满童真童趣的儿童诗歌。

主要讲述一个孩子特别怕黑，夜里不敢外出。

爸爸带着在晚上外出散步后，孩子外出之后，看到外面的世界和平时一样美丽。

在教学中，我通过两次拓展，来拓展孩子的思维能力和语言表达能力。

第一、你害怕晚上吗？害怕什么？孩子们纷纷说道，有的害怕外面的草地上可能会遇到蛇；有的说自己特别害怕晚上的蝙蝠；有的说自己特别害怕遇见吸血鬼；有的说害怕鬼……各种各样，不一而足，因为触动了大家的心弦，所有每个人都有话可说，乐于参加。

第二、夜晚外出，你还会遇到什么呢？孩子们开始的时候，一阵沉默，但是随着一位同学的回答课堂的僵局被打破啦。

有的说看到漫天的星光和自己一起散步，有的说看到月亮陪自己溜达；有的听到小虫子在草地里鸣叫；有的说看到花儿盛开，草儿青翠……整个课堂孩子们积极踊跃，每个人都想说一句。

部编版语文一年级下册夜色教学反思(优选3篇)

部编版语文一年级下册夜色教学反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教学反思第1篇】夜色笼罩下的夜色，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们无数生命的真释。

然而，怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。

夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱自然。

课文先讲了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生情感上的共鸣，因此，我在教学时先让孩子们自读第一小节，并在小组内交流自己对夜晚的感受，当有的学生说怕黑时，我就让他说说为什么怕黑，有的学生也许是动画片看多了，说怕外边有鬼有怪兽，我就问其他学生到底是不是这样，有的学生说世界上没有鬼没有怪兽，我马上又反问他怕不怕晚上，学生说不怕，因为有爸爸妈妈陪着。

接着，我让学生们读第二小节，看看课文中的我有什么变化，引导学生理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，发现了对世界崭新的一面。

“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。

”多么美丽的世界啊！学生通过读来体会夜晚的美，并说说自己看到的夜景，学生的兴趣立刻上来了，说出了自己眼中的夜景，怕黑的学生也争先恐后的说出自己看到的夜景，并且胆子不在小，愿到外边玩，通过学生们的讨论，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景。

最后，我让学生在小组内说说自己看到的夜色，并带着自己对夜色的理解读课文，读出我的胆子由小到大的原因。

【部编版语文一年级下册夜色教学反思第2篇】本课是针对学生胆小的心理，在亲近自然，热爱生活的教育中培养学生良好的心理素质。

由于文章篇幅比较短，孩子们在预习的过程中就已经背过了。

所以我在讲授这一课是没有花大量的时间来读。

我反而注重了词语和句子的练习。

本课有两个拟人句——“原来花草都像白天一样微笑。

”“小鸟怎样在月光下睡觉。

部编版语文一年级下册夜色教学反思(优选3篇)

部编版语文一年级下册夜色教学反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教学反思第1篇】《夜色》是一首叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆小，很怕黑，后来在爸爸、妈妈的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。

诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。

诗歌共有两小节，前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。

第一小节用具体事例描述“我”的怕黑，两个事例都用了“一……就……”的句式，贴近学生生活，很容易让学生产生共鸣。

第二节讲“我”在爸爸的帮助下，发现夜色的美好，诗歌生动、活泼地写出孩子眼中的夜色：原来花草都像白天一样微笑，小鸟在月光下睡觉……本单元句子学习的重点是“读好长句子”，虽然没有在课后出现这一要求，但第1、2节中都出现了较长的句子，需要进行指导和练习，读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。

这首儿童诗还有一个语言现象，就是在每小节的最后都用上了省略号。

这个省略号，不仅使诗歌语言显得凝练，而且还留下了无限的想象空间，可以进行口头表达练习。

【部编版语文一年级下册夜色教学反思第2篇】教学反思：本篇课文是一首短小易懂的诗歌，回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰，虽然是从未见过的学生，但配合的还不错，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。

对我来说最大的一个进步是平和的心态，讲课的过程中没感觉到紧张。

本节课在识字层次的问题上还有待推敲，以后要多看这方面的书籍与资料，深入的学习一下。

另外对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下，不做繁琐分析，只做简单的引导，为以后的语文学习打下基础。

【部编版语文一年级下册夜色教学反思第3篇】《夜色》是一篇短小的诗歌。

课前我让学生说说对于夜晚的感觉，大部分学生都说有些害怕，觉得晚上挺恐怖的。

进入备学熟读课文、学习字词。

找出小作者心理的变化，他的爸爸妈妈都帮着他做了哪些努力。

部编版语文一年级下册夜色教学反思(推荐3篇)

部编版语文一年级下册夜色教学反思（推荐3篇）【部编版语文一年级下册夜色教学反思第1篇】夜色笼罩下的夜色，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们无数生命的真释。

然而，怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。

夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱自然。

课文先讲了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生情感上的共鸣，因此，我在教学时先让孩子们自读第一小节，并在小组内交流自己对夜晚的感受，当有的学生说怕黑时，我就让他说说为什么怕黑，有的学生也许是动画片看多了，说怕外边有鬼有怪兽，我就问其他学生到底是不是这样，有的学生说世界上没有鬼没有怪兽，我马上又反问他怕不怕晚上，学生说不怕，因为有爸爸妈妈陪着。

接着，我让学生们读第二小节，看看课文中的我有什么变化，引导学生理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，发现了对世界崭新的一面。

“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。

”多么美丽的世界啊！学生通过读来体会夜晚的美，并说说自己看到的夜景，学生的兴趣立刻上来了，说出了自己眼中的夜景，怕黑的学生也争先恐后的说出自己看到的夜景，并且胆子不在小，愿到外边玩，通过学生们的讨论，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景。

最后，我让学生在小组内说说自己看到的夜色，并带着自己对夜色的理解读课文，读出我的胆子由小到大的原因。

【部编版语文一年级下册夜色教学反思第2篇】《夜色》是一首叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆小，很怕黑，后来在爸爸、妈妈的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。

诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。

诗歌共有两小节，前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。