《连乘连除乘除混合运算》
苏教版二年级数学上册《连乘、连除和乘除混合运算》教案及教学反思
苏教版二年级数学上册《连乘、连除和乘除混合运算》教案及教学反思一、教学目标1.了解“连乘、连除”，并掌握相关概念和基本方法。
2.了解“乘除混合运算”，并能够进行简单的练习。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容及过程1. 导入在教学开始前，首先通过讲解一些生活中的实际问题引入本节课的主题，如：“小明带了5个橙子给小红，小红每次会吃掉1/2个橙子，那么小明带去的5个橙子能不能够吃完呢？如果不能，还剩下几个？”通过这样的问题可以让学生们了解略微复杂的乘除运算，为后续的学习提供更快的思维转换。
2. 学习内容（1）了解“连乘、连除”，并掌握相关概念和基本方法。
对于连乘和连除，我们可以选择以下教学方法：•设计数学游戏，通过让学生互相对答案，解决课堂难点。
•以白板为主，呈现乘除的图像，并将学生成员分组进行考试。
（2）了解“乘除混合运算”，并能够进行简单的练习。
对于乘除混合运算，我们可以通过以下方式进行教学：•运用粉笔替代火柴等物品进行数学类比游戏。
•教授超凡练习方法，如下写出未知数量（3x）答案的缩略。
•通过相关材料和题目之间的关联进行权衡（如“每袋苹果4元”，“一箱苹果共18袋”，通过两种方法计算出答案）。
3. 练习通过简单的课堂练习，学生们可以在训练中掌握课程所教授的技能。
教师应该通过诸如课堂方法、测试等规范手段对学生们的学习过程进行评估，并及时纠正学生中的错误。
4. 巩固通过学生们的单独巩固来练习和检查他们的技能。
同时，教师也应该纠正他们的错误，帮助他们更好地理解所学内容。
三、教学反思在今天的课程中，我认为存在以下优点：1.轻松的环境，让学生们享受到了学习乐趣和惬意。
2.丰富的教学、实际用途和训练，让学生们直观的理解了乘除混合运算，并有机会掌握。
3.课程概念清晰、重要点明确，让学生在课堂结束前掌握了有用的知识点。
然而，我也认为存在以下课程缺点和教师需要改善的地方：1.仅仅是课上的介绍、练习和巩固，并没有进行更深入的课外探讨。
苏教版数学二年级上册第六单元《连乘、连除和乘除混合运算》教学设计
苏教版数学二年级上册第六单元《连乘、连除和乘除混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第六单元《连乘、连除和乘除混合运算》主要介绍了连乘、连除和乘除混合运算的概念和计算方法。
本单元通过具体的例题和练习题，使学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算规则，能够熟练地进行计算，并能够解决实际问题。
教材内容安排合理，由浅入深，循序渐进，有利于学生掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备一定的数学基础。
但是，对于连乘、连除和乘除混合运算这一较为复杂的计算方法，学生可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取合适的教学方法，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的概念和计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过具体的例题和练习题，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.难点：理解连乘、连除和乘除混合运算的计算规则，能够正确地进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、例题教学法和练习法。
通过设置具体的情境，引导学生理解和掌握连乘、连除和乘除混合运算的概念和计算方法；通过例题的讲解和练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示连乘、连除和乘除混合运算的例题和练习题。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个生活中的实际问题，如“小明有3个苹果，每个苹果有5个果肉，请问小明一共有多少个果肉？”引导学生思考，引出本节课的主题——连乘、连除和乘除混合运算。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示连乘、连除和乘除混合运算的例题，引导学生观察和思考，讲解例题的解题思路和方法。
《连乘、连除和乘除混合运算》ppt课件
二四
得八
对口令游戏
三五
十五
对口令游戏
四六
二十四
对口令游戏
五六
三十
对口令游戏
八八
六十四
对口令游戏
三九
二十七
对口令游戏
六七
四十二
对口令游戏
六九
五十四
先口算，再说出所用的口诀。
运用的口 诀 10 9
2 ×5 =
看谁做的又 快又准确！
二五一十
四九三十六 六八四十八 三八二十四
四七二十八 七八五十六
学习目标：
Happy mother’s day
1.
能说出连乘、连除、乘除混合算式的运算顺序， 并能正确地进行计算。
2．通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练
表内乘、除法计算。
探索新知1 （1）2×3×4
（2）18÷2÷3
（3）36÷9×5
同桌之间讨论，怎么计算？
先算什么， 再算什么?
2×3×4 =24
6
像这样的题目，从左往 右依次计算就可以了。 对吗？
18÷2÷3 =27
9 3右的顺序进行计算。
课堂练习
1、口算
3×3 =9 9×5 =45
24÷4 =6 6×8 =48
32÷8 =4
4÷2= =2
3×3×5 =45 24÷4×8 =48 32÷8÷2=2
问题：每组三个算式，上面两题和下面 一题有什么关系？
课堂练习
2、先说出运算顺序，再进行计算。
6×5÷6 =5 8×1×7 =56 4×3÷2 =6 15÷5×7 =21 32÷8÷4 =1
课堂练习
3、在 里填上合适的数
40 25 45
苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》教学设计
苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》这一节主要让学生掌握连乘、连除以及乘除混合运算的计算方法。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生理解并掌握计算法则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和基本的乘法运算，但对连乘、连除以及乘除混合运算的计算法则还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体例题和练习，让学生逐步理解和掌握计算法则。
三. 教学目标1.让学生理解连乘、连除以及乘除混合运算的计算法则。
2.培养学生独立进行运算的能力和逻辑思维能力。
3.培养学生认真审题、仔细计算的良好习惯。
四. 教学重难点1.连乘、连除以及乘除混合运算的计算法则。
2.如何引导学生理解并掌握计算法则。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和引导发现法，通过生动有趣的例题和练习，引导学生主动探究、合作交流，从而让学生理解和掌握计算法则。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备练习题和作业题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题引入本节课的主题，例如：“小明有3个苹果，每个苹果分给4个小朋友，一共需要多少个苹果？”引导学生思考并说出答案。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示连乘、连除以及乘除混合运算的例题，引导学生观察并发现运算规律。
例如：（1）2 × 3 × 4 = ？（2） 25 ÷ 5 ÷ 2 = ？（3） 12 ÷ 4 × 3 = ？3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一些类似的题目。
教师在旁边进行指导和解答疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些练习题，让学生独立完成。
然后，教师挑选几位学生上台板书答案，并给予评价和讲解。
人教版小学数学连乘连除和乘除混合运算
《连乘、连除和乘除混合运算》教学目标：1、学生能读连乘、连除和乘除混合运算的的算式，了解并掌握连乘、连除和乘除混合算式的运算顺序，能正确计算结果。
2、通过思考，交流，主动认识连乘、连除和乘除混合运算顺序，培养观察、思考问题的能力，体会乘除两步计算与加减两步计算在运算顺序上的一致性，进一步积累数学活动经验。
3、逐步养成独立思考，主动解决问题的学习习惯；通过比较体验数学由简单到复杂的发展，以及内容发展、变化间的联系，培养对数学的积极情感。
教学重点：连乘、连除和乘除混合的运算顺序教学难点：体会连乘、连除和乘除混合的运算顺序是从左网友依次计算。
课时：1课时教学准备：ppt课件、红旗教学过程：一：情境引入森林数学大赛快要开始啦。
小松鼠特别想取得好成绩!喊我们223班的小朋友帮他一起准备，小朋友们，你们愿意吗？小松鼠喊大家一起来开火车比赛，比比谁的速度快？2×3= 6×4= 36÷4= 9×3= 48÷6= 8÷2= 8×3= 24÷6=哎呀，你们223班的速度真快啊!今天小松鼠也给你们带来了很多朋友，请看，2+3+4= 36-4+3= 30+9-6= 27-7-10=2×3×4= 48÷6÷2= 36÷4×3= 8×3÷6=哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友？谁能和老朋友打打招呼，它们是按照什么顺序来计算的？（不管是连加、连减、加减混合运算顺序都是从左往右）二：新课引入你能根据老朋友，给新朋友取名字吗？谁来试一试连乘、连除、乘除混合师：小松鼠也是第一次看见这个连乘算式，不知道该怎么读呢？想请你们帮忙，你们愿意吗？同桌之间相互读一读。
谁先来读一读这道算式。
生：2乘3乘4师：你们都是这样读的吗？我们一起读一读。
生：2乘3乘4师：那我们该怎么计算呢？和你的同桌讨论讨论生：先算2乘3等于6再算6乘4等于24师：还有谁来说一说你是怎么算的。
苏教版二年级数学上册《连乘连除乘除混合》教案（五篇模版）
苏教版二年级数学上册《连乘连除乘除混合》教案（五篇模版）第一篇：苏教版二年级数学上册《连乘连除乘除混合》教案苏教版二年级数学上册《连乘、连除和乘除混合》教案教学内容：苏教版数学第三册第85页的例题，完成“试一试”及“想想做做”第1——3题。
教学目标：1、让学生学会读连乘、连除、乘除混合式题，掌握运算顺序，并能正确地进行计算。
2、让学生通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。
3、培养学生的计算情感，合作意识，提高学生的计算能力。
教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。
教学难点：正确地算出第二步的计算结果。
教学具准备：课件，小红旗。
一、复习铺垫，导入新课1、激趣：美丽的大森林有一片宽阔的草地，草地上聚集了一大群小动物在玩耍，特别热闹。
今天，森林王国的大象爷爷邀请小动物们去参加“夺红旗比赛”。
你们想去吗？我们先来完成学习任务，再去夺红旗比赛好吗？1)请小朋友口算并说说对应的口诀：7×5= 6×4= 49÷7 = 8×3= 48÷6 = 45÷9 = 9×3 = 40÷8 = 2）请你计算并说说计算过程（说先算什么，再算什么）：3+5+6 = 9-3-4 = 15-7+9 = 提问：这些是我们学过的连加、连减和加减混合的运算，要几步计算？都是按怎样的顺序一步一步计算？（按从左往右的顺序）齐读：连加、连减和加减混合运算，都要按从左往右的顺序依次计算。
2、引入新课。
看，图中的小花猫在干什么？小花猫说：我遇到难题了，大哥哥大姐姐能帮帮忙吗？小朋友们都很有爱心，都想帮助小花猫，那下面的知识小朋友们就要跟着老师认真学啦!？二、探究交流，掌握新知1、教学例题1。
出示：2×3×4（1）指出：这个算式中只有乘号，像这样的算式我们把它称为连乘。
谁会读这个算式？你是按什么顺序读的？（2）指名读，齐读：（读作“2乘3再乘4”）（3）这题要怎样算呢？请和你的同桌说说你想怎样计算（先算什么，再算什么）？（4）交流：你准备怎么算？指2名学生说指出：这样的题第一步计算2×3，2×3是在算式的那边？得到6，为了不忘记第一步算出的结果，我们可以在2乘3的下面把6写下来，等以后熟练了也可以记在心里面，然后再用6和右边的4计算，6×4=24，也就算出2×3×4=24，把得数写在等于的后面（教师完成板书）（请2-3人说，再同桌互说）谁能再完整地说说你是怎么计算2×3×4？通过学习你体会到这样的题是怎样算了吗？2、教学例题2（1）小花猫还有一道题要你们帮忙：36÷4×3 这道算式里既有除法，又有乘法，是——乘除混合。
连乘、连除、乘除混合运算(教案)
连乘、连除、乘除混合运算（教案）一、教学目标：1.能够准确理解连乘、连除、乘除混合运算的概念2.能够灵活运用多种方法进行计算3.能够培养学生分析、解决问题的能力，并提高学生的运算速度及准确性二、教学重点：1.连乘、连除、乘除混合运算的概念2.运用多种方法进行计算三、教学难点：1.培养学生分析、解决问题的能力2.提高学生的运算速度及准确性四、教学过程：1.导入（5分钟）以小学生常见的问题为例，如：小明家有3只兔子，每只兔子又生了3只小兔子，问小明家现在有多少只兔子？引入连乘运算。
2.讲授（30分钟）（1）连乘运算（a）对于任何正整数a和正整数b，它们的积可以表示为a ×b，也可以表示为a × a × a …… × a （一共） b 个a相乘得到，记作a^b。
例：2 × 2 × 2 = 2^3，即2的3次幂。
（b）运算顺序：从“左”到“右”，先算连乘号左边的所有乘法，再算连乘号右边的所有乘法。
例：3 × 5 × 2 = 30，2^3 × 2^2 = 2^5，即2的5次幂。
（2）连除运算（a）对于任何正整数a和正整数b，它们的商可以表示为a ÷b，也可以表示为a ÷ a ÷ a …… ÷ a（一共）b 个a相除得到，记作a÷b。
例：12 ÷ 3 ÷ 2 = 2，10^3 ÷ 10^2 = 10，即101的1次幂。
（b）运算顺序：从“左”到“右”，先算连除号左边的所有除法，再算连除号右边的所有除法。
例：60 ÷ 5 ÷ 3 = 4，2^4 ÷ 2^2 = 2^2，即2的2次幂。
（3）乘除混合运算在乘除混合运算中，按照从左到右的顺序依次进行乘法，除法和加减运算，如遇括号则先计算括号内的内容。
例：5 × 2 ÷ 10 + 7 = 8。
苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》教案
苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》这一节主要让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，以及能够正确熟练地进行计算。
教材通过具体的例子，引导学生发现运算规律，从而掌握运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和基本的乘法运算，但对连乘、连除和乘除混合运算的理解和应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和练习，让学生逐步理解和掌握运算规律。
三. 教学目标1.让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
2.培养学生能够正确、熟练地进行连乘、连除和乘除混合运算的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
2.难点：理解和掌握运算规律，能够正确、熟练地进行计算。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。
通过具体的例子和练习，引导学生发现运算规律，然后让学生进行实践操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的例子，如2×3×4，引导学生发现连乘的计算方法。
让学生说出计算过程，并板书在黑板上。
2.呈现（10分钟）呈现一些连乘、连除和乘除混合运算的题目，让学生独立进行计算。
同时，引导学生发现运算规律，如连乘的计算方法可以类比连加的计算方法，连除的计算方法可以类比连减的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行实践操作，解决一些具体的连乘、连除和乘除混合运算题目。
教师可以适时给予提示和指导，帮助学生理解和掌握运算方法。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学知识。
可以设置一些竞赛环节，激发学生的学习兴趣。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些稍微复杂的连乘、连除和乘除混合运算题目，引导学生发现更多的运算规律。
6.小结（5分钟）让学生总结一下，连乘、连除和乘除混合运算的计算方法是什么，以及如何正确、熟练地进行计算。
苏教版二年级数学上册第六单元12《连乘、连除和乘除混合运算》教学设计
苏教版二年级数学上册第六单元12《连乘、连除和乘除混合运算》教学设计一. 教材分析《连乘、连除和乘除混合运算》是苏教版二年级数学上册第六单元的内容。
本节课主要让学生掌握连乘、连除以及乘除混合运算的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和练习，让学生在实际操作中理解和掌握运算规律。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，对数学运算有了一定的认识。
但连乘、连除和乘除混合运算相对复杂，需要学生进一步理解和掌握。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，通过有趣的教学活动激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握连乘、连除以及乘除混合运算的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.连乘、连除以及乘除混合运算的计算方法。
2.如何将实际问题转化为数学运算问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解连乘、连除和乘除混合运算的实际意义。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中掌握运算方法。
3.分组合作学习：让学生分组讨论和解决问题，培养团队合作精神。
4.引导发现法：教师引导学生发现运算规律，培养学生独立思考能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含例题、练习和游戏的教学PPT。
2.教学素材：准备相关的数学游戏和实际问题。
3.学习用品：为学生准备练习本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个生活中的实际问题，如“小明有3个苹果，每个苹果分给4个小朋友，一共需要几个苹果？”让学生尝试解答，引出连乘、连除和乘除混合运算的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现连乘、连除和乘除混合运算的例题，如“2×3×4”、“10÷2÷5”和“5×6÷2”。
引导学生观察和分析例题，让学生发现运算规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择一道乘除混合运算的题目进行解答。
二年级数学连乘连除乘除混合运算
在二年级数学课程中，学生们开始接触到一些简单的数学运算，其中包括了连乘、连除、乘除混合运算。
这些运算不仅有助于培养学生的逻辑思维能力，同时也对培养他们的数学计算能力起到了重要的帮助。
本文将对二年级数学连乘、连除、乘除混合运算进行详细探讨，并给出一些相关的例题进行讲解。
一、什么是连乘运算？连乘运算是指在一连串数字中，每个数字与它前面的所有数字相乘的过程。
对于数字1、2、3、4来说，连乘运算可以表示为1×2×3×4。
在二年级数学中，老师通常会以图形的形式来引导学生理解连乘运算，例如用矩形表示出不同数字的相乘过程，让学生通过观察直观地理解连乘的概念。
二、什么是连除运算？连除运算与连乘运算相对应，它是指在一串数字中，每个数字都与它前面的所有数字相除的过程。
对于数字24、3、2来说，连除运算可以表示为24÷3÷2。
同样地，老师可以通过图形的方式引导学生理解连除运算，让他们观察和体会数字之间相除的关系。
三、什么是乘除混合运算？乘除混合运算是指在一个数学表达式中同时包含有乘法和除法运算的过程。
对于表达式4×2÷2来说，就包含了乘法和除法的运算。
在二年级数学中，老师会逐步向学生介绍乘除混合运算的概念，并教授他们如何通过运算法则来解决乘除混合运算的问题。
四、二年级数学连乘、连除、乘除混合运算的练习题1）连乘运算练习题：计算1×2×3×42）连除运算练习题：计算24÷3÷23）乘除混合运算练习题：计算4×2÷2以上练习题旨在让学生巩固对连乘、连除、乘除混合运算的理解，通过实际的计算操作来提升他们对这些运算的掌握能力。
五、如何帮助学生理解和掌握连乘、连除、乘除混合运算？1）引导学生进行实际操作：老师可以让学生通过自己动手计算的方式来了解和掌握连乘、连除、乘除混合运算。
可以让学生通过画图或者列竖式的方式来进行计算，从而加深对这些运算的理解。
《连乘、连除和乘除混合运算》课件
64÷8÷4 ＝2
32＋20－8 ＝44
46＋8－30 ＝24
4×2×7 ＝56
4 2×3×4＝ 24 35÷7×6＝ 30 4×2×7＝ 56
64÷8×5＝ 40 81÷9÷3＝ 3 56÷7×9＝ 72
3×3×5＝ 45
63÷7×6＝ 54
3×8÷4＝ 6
5
21 ÷7 ×9 3 27
40 ÷5 ×3 8 24 20 ÷5 ÷2 4 2 2 ×2 ×6 4 24
49 ÷7 ×5 7 35 6 ×4 ÷3 24 8 2 ×6 ÷3 12 4 芳、小红和小冬一起做纸花，一共做了24朵 黄花和36朵红花。
（1）平均每人做了多少朵黄花？ 24÷4=6（朵）
（2）平均每人做了多少朵红花？ 36÷4=9（朵）
《连乘、连除和乘除混合运 算》
连乘运算 2 × 3 × 4 ＝ 24
6 先算2×3＝6， 再用6×4＝24。
运算顺序：从左往右
乘除混合运算 36 ÷ 4 × 3 ＝ 27
9 先算36÷4＝9, 再用9×3＝27。
运算顺序：从左往右
连除运算 48 ÷ 6 ÷ 2 ＝ 4
8 先算48÷6＝8， 再用8÷2＝4。
运算顺序：从左往右
乘除混合运算 8 × 3 ÷ 6＝ 4
24 先算8×3＝24， 再用24÷6＝4。
运算顺序：从左往右
前面我们研究了连乘、连除和乘除混合运算，现在 归纳一下连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序。
连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序： 按从左往右的顺序依次计算。
1
3×3＝ 9 9×5＝ 45 3×3×5＝ 45
24÷4＝ 6 6×8＝ 48 24÷4×8＝ 48
32÷8＝ 4 4÷2＝ 2 32÷8÷2＝ 2
《连乘连除乘除混合运算》
（2）8.4÷12=
0.7
12 8.4
84
12
0
12
0
4、李兰爷爷计划一周跑4.9千米，平均每天跑多少千米？
一周：7天 4.9÷7=0.7（千米） 答：平均每天跑0.7千米。
（3）1.26÷18=
0.07 18 1.2 6
126
0
1、23+12-5×13 2、23.4÷6×（10+3） 3、22.4÷4×10 4、12+45+38-42 5、84÷4+35×4 6、45÷9÷5 7、32×2-15 8、49÷7×7 9、12.8÷4×12 10、7.2÷12×7
例1、
3.5元
2.8元
问题：
1、买3个杯子多少钱？
2、买5个风筝多少钱？
3、买3个杯子和5个风筝一共多少钱？
(1) 2.8×3=8.4(元) （2）3.5×5=17.5（元） （3）8.4+17.5=25.9（元） 答：买三个杯子8.4元，买5个风筝17.5元，一共花费25.9元。
例1、
3.5元
1、32÷4=
8 432
32
0
练习： （1）260÷2= （2）672÷14= （3）462÷28= （4）896÷46=
2、96÷12=
8 12 9 6
9 16
0
3、828÷18=
46 188 28
7 32
1 08 1 04 8
0
（5）790÷34= （6）408÷12= （7）624÷24= （8）72÷12=
1×1=1
1×2=2 2×2=4
1×3=3 2×3=6 3×3=9
1×4=4 1×5=5 1×6=6
《连乘、连除、乘除混合运算》表内乘法和表内除法
在物理学和工程学中，不同的单位 经常需要进行换算，而连乘和连除 是完成这些换算的关键。
连乘、连除和乘除混合运算在数学中的重要性
数学建模
在建立数学模型时，连乘和连除是描述数量关系 和变化趋势的基本工具。
数据分析
在处理大量数据时，我们需要使用连乘和连除来 计算数据的统计量，如均值、方差等。
科学实验
横式计算
将被除数写在横线的上方 ，除数写在横线的下方， 然后从左到右依次相减， 所得结果即为商。
竖式计算
将被除数和除数分别写在 竖线的上下方，然后从上 到下依次相减，所得结果 即为商。
表内除法口诀表
一除一等于一： 1÷1=1
四除二等于二： 4÷2=2
二除一等于二： 2÷1=2
表内除法口பைடு நூலகம்表
五除五等于一：5÷5=1 六除六等于一：6÷6=1
分配律
将一个数与两个相同的数相乘 时，可以运用分配律简化计算 。例如，4 × (2 + 3) = 4 × 2 +
4 × 3。
表内乘法口诀表
九九乘法口诀表
从1到9的每个数字都有与之对应的乘法口诀，如“一一得一 、一二得二、一三得三”等。
表内乘法口诀的意义
每个口诀对应一个两位数的乘积，方便记忆和快速计算。
乘法口诀表
为了方便计算，人们总结 了九九乘法口诀表，即从 1到9的每个数字都有与 之对应的乘法口诀。
表内乘法运算规则
乘法交换律
交换两个乘数的位置，乘积不 变。例如，2 × 3 = 3 × 2。
乘法结合律
将三个数相乘时，可以任意组 合，乘积不变。例如，(2 × 3)
× 4 = 2 × (3 × 4)。
顺序
先计算括号内的乘法，再计算括号外的乘 法。
苏教版数学二年级上册第六单元《连乘、连除和乘除混合运算》说课稿
苏教版数学二年级上册第六单元《连乘、连除和乘除混合运算》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级上册第六单元《连乘、连除和乘除混合运算》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容包括两个部分：一是连乘、连除的运算方法；二是乘除混合运算的计算顺序。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法运算，具备了一定的数学基础。
但是对于连乘、连除和乘除混合运算，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生理解运算规律，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
2.教学难点：乘除混合运算的计算顺序及应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：多媒体课件、实物操作、小组讨论等，帮助学生直观理解运算规律。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境，引出连乘、连除和乘除混合运算的实际问题，激发学生兴趣。
2.探究新知：（1）连乘、连除的运算方法：引导学生观察、操作，发现连乘、连除的运算规律，总结计算方法。
（2）乘除混合运算的计算顺序：通过实例，引导学生理解乘除混合运算的计算顺序，总结计算方法。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4.应用拓展：设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
5.总结反思：让学生谈谈对本节课内容的理解和收获，教师进行总结。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
《连乘、连除和乘除混合》教学课件
学生在计算过程中，对于一些复杂的计算容易产生畏难情绪，不 愿意尝试。
下节课预告
• 下节课将学习《加减混合运算》，重点掌握加减 混合运算的顺序和方法，以及如何处理带有括号 的算式。
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感谢您的观看
格调整等。
提高计算能力
通过连除的练习，可以提高学生的 计算能力和数学思维能力。
培养逻辑思维
连除的运算需要按照一定的顺序进 行，有助于培养学生的逻辑思维和 条理性。
04 乘除混合的讲解
乘除混合的实例
实例1
将一个苹果分成两半，再将其中 一半分成两半，最后将其中一半
再分成两半。
实例2
将一张纸对折一次，再对折一次， 再对折一次，最后再对折一次。
一个公司连续两次降低商品价格，每 次降低10%。
实例2
一个水池的水被连续放掉两次，每次 放掉一半。
连除的运算步骤
确定被除数
确定需要被连续除数的数值。
依次除法
将被除数依次除以除数，得出商。
结果计算
将得到的商相乘，即为最终结果。
连除的应用
解决实际问题
连除可以用于解决生活中的实际 问题，如分苹果、放水、商品价
连乘的运算步骤
确定每个因数
首先需要确定要相乘的每一个数。
相乘
将所有确定的因数相乘。
得出结果
得出最终的乘积。
连乘的应用
在日常生活中的应用
例如计算物品的总价、计算路程等。
在数学中的应用
例如计算几何图形的面积、体积等。
03 连除的讲解
连除的实例
实例1
实例3
将100个苹果平均分给5个人，每个人 分到的苹果数再平均分给2个人。
《连乘、连除、乘除混合运算》
《连乘、连除、乘除混合运算》小学数学教案：连乘、连除、乘除混合运算一、教学目标1.了解连乘、连除、乘除混合运算的概念并掌握运算规律。
2.掌握连乘、连除、乘除混合运算的方法和技巧。
3.通过练习，能够熟练运用连乘、连除、乘除混合运算。
二、教学重点1.运算规律的掌握。
2.运算方法和技巧。
3.练习能力的提高。
三、教学难点1.连乘、连除、乘除混合运算的难点。
2.解决思路的提供。
四、教学素材1.数字卡片。
2.小黑板和粉笔。
3.计算器。
五、教学过程1. 导入新知识教师先用数字卡片演示计算：1×2×3×4×5×6÷7÷8÷9÷10，让学生算出此述算式的结果。
学生思考之后，教师引导学生总结出乘除混合运算的规律和方法。
“连乘、连除、乘除混合运算”的概念从此得出。
2. 理论讲解（1）连乘运算的规律：n1×n2×n3×……×nk，其中k为乘号的数目，n1、n2、n3……nk为乘数。
（2）连除运算的规律：a1÷a2÷a3÷……÷an，其中n为除号的数目，a1、a2、a3……an为被除数。
（3）乘除混合运算的规律：m1×m2×m3÷m4÷m5×m6÷……÷mn，其中n为乘号和除号的数目，m1、m2、m3……mn为乘数和被除数。
3. 实例讲解将一件商品85元出售，两件商品买一赠一，请问购买4件商品需要多少钱？解题思路：由于可以拆分为买2送2，所以需要计算4件商品的实际价格，运用乘除混合运算的方法进行计算。
计算式：85×4÷2=170答案：购买4件商品需要170元。
4. 课堂练习（1）计算：①2×3×4×5÷6÷7=？②2÷3÷4×6=？③3×4÷5×6÷7=？④56÷7÷8÷9×10=？⑤84÷6×3×2÷5=？（2）应用：在商场打折活动中，一件商品原价为120元，现在打3折，买2件另外打7.5折，请问购买3件商品实际需要的费用是多少？5. 总结归纳通过实例计算和课堂练习，使学生理解和掌握了连乘、连除、乘除混合运算的运算规律、方法和技巧，并能够熟练地运用这些知识解决实际问题。
连乘、连除、乘除混合运算练习(教案)
连乘、连除、乘除混合运算练习（教案）教学目标：1.掌握连乘、连除、乘除混合运算的基本规律和方法；2.能够通过对应的问题解答出答案；3.培养学生的计算能力和思维能力。
教学重难点：1.连乘、连除、乘除混合运算的基本概念；2.多种情境下的乘除混合运算的能力训练。
教学过程：Step1 教师引入老师自我介绍，介绍今天的课题--小学数学，连乘、连除、乘除混合运算。
并向学生解释：所谓连乘，就是多个数依次相乘；连除，就是把一个被除数辗转相除，或者一个数先乘以其倒数，再继续相除；乘除混合运算就是其中同时包含乘法和除法的运算式。
Step2 基础练习老师提供一些简单的运算题，供学生进行热身练习。
如：例题1：3×4×5=？答案：3×4=12，12×5=60画法： 5×12-----60例题2：(10×15)÷2=？答案：10×15=150，150÷2=75画法： 15-----2 ) 150-----75例题3：(18÷6)×3=？答案：18÷6=3，3×3=9画法： 3×------9Step3 深入学习老师列出一些比较复杂的运算例题，让学生针对各自的数学能力逐个解答。
例如：例题4：1×2×3×4×5×6=？答案：1×2=2，2×3=6，6×4=24，24×5=120，120×6=720画法： 6×120-------2) 720-------360-----240-----120例题5：(9×6)÷(4+2)=？答案：4+2=6，9×6=54，54÷6=9画法： 9-----6) 54-------9例题6：(16÷2)×（6－3）-4=？答案：16÷2=8，(6-3)=3，8×3=24，24-4=20画法： 8--------------- =242) 16-----------46 -3 ×----------- ┐ -----------20Step4 提高练习老师提供一些更具难度的例题，让学生开动脑筋，多方思考解题方法。
《连乘、连除、乘除混合运算》表内乘法和表内除法PPT教学课件
知识梳理
知识点1：连乘、连除的运算：都是从左往右依次计算。 【例】读一读，并计算：
4×2×9＝ 72 8
读作：四乘以二再乘以九。
64÷8÷4＝ 2 8
读作：六十四除以八再除以四。
小练习
1 .计算： 3×3×8＝ 72
9
小结:连乘、连除 的运算顺序都是 从左往右依次计 算。
72÷9÷2＝ 4 8
知识梳理
除混合运算，运算时也是按照从左往右的顺序
计算。先算36除以4等于9，再用算出的结果9乘
以3等于27.
教学新知
试一试：“ 48÷6÷2＝ 6 8×3÷6＝ 4 ” 同桌交流，说一说每道题的运算顺序。 像48÷6÷2这样的算式叫作连除；像
8×3÷6这样的算式仍然叫作乘除混合运算， 它们的运算顺序也是从左往右计算。所以第 一个等于6，第二道等于4。
知识点2：乘除混合的运算：从左往右依次计算。 【例】读一读，并计算：
4×9÷6＝ 6 36 读作：4乘9再除以6。
48÷8×7＝42 6
读作：48除以8再乘7。
小结： 乘除混合运算的
运算顺序是从左往 右依次计算。
小练习
1 . 计算： 4×4÷2= 8
63÷7×9= 81
16
9
2 . 学校运动队进行队列训练，每队站6人，站了4队。如果每队站8人， 需 要站成几队？
列式：_____8_×__2_＋___6_＝__2_2_______ 或 ______8_×__3_－__2__＝__2_2_______
拓展提高
1 . 用4个苹果可以榨1杯果汁，24个苹果可以榨几杯果汁？榨3杯果汁需要 多少个苹果？ 24÷4＝6(杯) 4×3＝12（个） 答：24个苹果可以榨6杯果汁，榨3杯果汁要12个苹果。
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开火车钻山洞
×9 18 ÷6 3 ×8 24 +50 74
夺红旗
6 × 5 + 8 =38
2 × 2 × 8 =32 27 ÷ 3 ÷ 3 =3
6 × 6 ÷ 4 =9
56 ÷ 7 × 5 =40
64 ÷ 8 ÷ 4 =2
32 ＋20－8 =44
46＋ 8 － 30 =24
4 × 2 × 7 =56
2×3 = 6×4 =
48÷6 = 8÷2 =
36÷4 = 9×3 =
8×3 = 24÷6 =
想要进来 先对口令！
3+5+6= 14 9-3-4= 2
8
6
口令正确，
15-7+9= 17
通过！
8
连加、连减和加减混合运算时都是怎么计算的？
连加、连减和加减混合运算时 是按照从左到右的顺序来计算。
同桌相互读，不会 读的请教同学。
学习目标：
1. 学会读连乘、连除和乘除混合的算式， 掌握运算顺序，能正确地进行计算。
2．通过连乘、连除、乘除混合的计算，进 一步熟练表内乘、除法计算。
3．激发学生的竞争意识，提高学生的计算 能力。
今天，森林 王国的大象 爷爷邀请小 动物们去参 加 “夺红旗 比赛”
你们想 去吗？
美丽的大森林有一 片宽阔的草地，草地上 聚集了一大群小动物在 玩耍，特别热闹。
连乘、连除和乘除混合运算
按照从左到右的顺序依次计算
2×3×4＝ 24
6
我遇到难题了，大哥哥大 姐姐能帮帮忙吗？
读作：2乘3再乘4
小组内讨论，怎样计算？ （先算什么，再算什么）？
36÷4×3= 27 像这样的题目，从左往右 依次计算就可以了。对吗？
9
读作：36除以4再乘3
48÷6÷2= 4
8
8×3÷6= 4
24
连乘、连除和乘除混合运算
2×3×4＝24 48÷6÷2＝ 4
6
8
36÷4× 3= 27 8 × 3 ÷ 6= 4
9
24
在计算连乘、连除、乘除混合运算
时，都按从左到右的顺序依次计 算。
6×3÷9= 2 2×4×9= 72 16÷4÷2= 2
40 ÷5 25 45
×7
8
56
5
35
9
63
我们知道：
在计算连乘、连除 、乘除混合 运算时，我们都要按从左到右的顺 序来计算。