一年级下语文教学反思瓜娃娃打电话

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部编版小学一年级语文下册《口语交际：打电话》教学反思(三篇)

部编版小学一年级语文下册《口语交际：打电话》教学反思（一）《打电话》这节课是人教版综合与实践。

本内容结合学生生活中熟悉的素材，合唱队接到紧急任务，老师要打电话尽快通知到15个队员。

让学生帮老师设计一个打电话的方案，并从中寻找最优的方案。

通过这个实践活动，让学生感悟到数学与生活的密切联系及优化思想在生活中的应用。

一、教学效果：让学生自读自悟，给学生比较多的学习讨论时间。

课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人，要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有情趣教学活动，他们喜欢新奇事物，喜欢展示自我，而且班主任老师正好有剧本在让学生们排演。

所以我直接让学生们都参与到课文里。

表演是孩子喜欢的节目，为了演好角色，学生就必须主动去读课文，揣摩人物的心理。

这是一个需要多种才能的综合活动，需要学生的文本的理解能力，需要学生发挥创造能力，有利于学生很好的理解课文。

但学生总归是学生，即便有了对课文的理解，但如何表达还是受到学生本身知识和阅历的限制，表达起来往往难以达到理想的目标，于是做适当的示范性朗读。

二、成功之处：充分发挥学生学习的主动性，把更多的时间和空间留给学生。

充分相信学生，把学习的主动权交给学生，给他们足够的时间和空间经历独立思考、同伴交流、动手设计、讨论比较、得出方案、发现规律的过程。

在学习过程中让学生畅所欲言，想说就说，有争有辩大胆地运用语言、符号、图示等不同形式表征自己的思考过程，全体学生参与研究与实践，在愉悦的环境中探索知识，上出活动课的“活动性、自主性、参与性”。

让不同层次的学生在活动中得到应有的、不同的发展。

多形式、多维度鼓励学生，营造和谐学习氛围。

有效而简洁的课堂教学评价，是师生关系学习氛围的润滑剂。

一堂有效生动出色的数学课，体现在师生关系的和谐；体现在学生学的轻松，有兴趣、有信心、有成就感、有知识的升华；也有师生内心情感的升华；有浓浓的学习氛围……。

这些和谐气氛营造离不开精美而简练的语言的交流，交流中每一个赞许，每一个肯定，每一个眼神，每一个有效性的评价，都对孩子是一个潜移默化的作用。

西师大版一年级语文下册教案瓜娃娃打电话

西师大版一年级语文下册教案瓜娃娃打电话
教材简介
《西师大版小学语文》为小学语文教材之一，分为五年级，东西南北中各有自己的特色和特点。

瓜娃娃打电话是其中一篇优秀的作品，属于一年级下册的课文。

教学目标
1.能够读懂并正确理解课文瓜娃娃打电话的内容；
2.能够感受和表达瓜娃娃打电话的情节和情感；
3.培养学生的良好阅读习惯，提高学生的语言表达和交流能力。

教学准备
1.掌握瓜娃娃打电话的故事情节和课文的语言表达；
2.准备好直观形象的教具，如瓜娃娃的图片；
3.对学生的语文基础进行调研。

教学过程
第一步：课前引导
1.唤起学生对电话、打电话和听电话的印象；
2.介绍课文的背景和内容。

第二步：理解课文内容
1.教师朗读课文，引导学生全面理解篇章内容；
2.学生跟读、理解、注释并掌握生词；
3.分组或全班集体朗读，提高学生的语言表达和朗读能力。

第三步：感受情节情感
1.观察图片，引导学生感受故事情节及瓜娃娃的愉悦心情；
2.分析课文冲突及瓜娃娃遭遇问题的解决方法，体验故事情感及情节发
展；
3.加深学生对瓜娃娃这个人物的了解，感受她身上的乐观精神和勇气。

第四步：情感表达
1.班级讨论，交流对瓜娃娃的认识；
2.小组合作，互动表演瓜娃娃打电话的情节；
3.鼓励学生自由表达，提高他们的语言表达和交流能力。

教学反思
1.教学加入图像表现元素，使课文形象更为生动鲜活；
2.充分运用学生的感性认识和情感体验，提高了学生的语文素养；
3.结合实际场景，让学生掌握了实际应用能力，教学效果显著。

西师大版一年级语文下册教案瓜娃娃打电话

西师大版一年级语文下册教案瓜娃娃打电话本设计通过多种形式的生字教学，让学生在游戏中享受学汉字的快乐，把学语文同学生的生活实际有机地联系起来，让学生在读中感悟体会，质疑问难，促进学生的终身发展，同时，把语文的工具性同人文性结合起来，健全学生的人格。

教学目标1?能用自己喜欢的方式自主认识本课生字，能正确工整地书写课后的字，感受汉字的形体美。

2?通过正确、流利、有感情地朗读、背诵，感悟情境，积累文中写得生动、具体、形象的句子，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。

3?在交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。

教学重难点目标一、二。

教学准备教师：生字卡片、小黑板、音乐带或多媒体课件。

教学时间1~2课时。

教学过程一、导入激趣，揭题1?今天，老师要讲一个有趣的童话故事，孩子们想听吗？（随音乐讲文中的故事。

）一棵翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架，叶子们只知道一个劲儿地向风儿招手，向雨丝儿点头，多贪玩啊。

而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在叶子下面，牵着藤儿给根妈妈打电话，他说：妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳。

谢谢您啦，好妈妈！2?这么美好动听的童话故事，你们想学吗？（想。

）那我们就一起翻到86页学习15课（板书：瓜娃娃打电话）。

3?同学们，你们能自己去读这个故事吗？遇到陌生的汉字娃娃你会怎么办呢？（多读几遍，先和它交上朋友。

）二、初读课文，自主识字1?请孩子们借助拼音试读课文，注意读准字音。

2?再读课文，边读边圈出文中红色音节的生字娃娃，多读几遍。

（师巡视。

）3?把你圈出的生字娃娃大声地读给同桌听听，不会的互相教教。

4?老师检查识字效果。

（看老师的生字卡片，一起读读。

）（1）出示带音节的卡片，抽生读易错的音节，小老师教读后鼻韵母：秧、胖、丁，平舌音：翠、丝、操，翘舌音：招。

（2）去拼音认读。

（小组交叉读、接力赛读、开火车读等。

）（3）重点字指导。

a?表示动作的字：招、操。

《瓜娃娃打电话》的公开课教案范文

《瓜娃娃打电话》公开课教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解电话的基本结构和功能。

让学生掌握打电话的基本礼仪和技巧。

1.2 技能目标：培养学生正确使用电话的能力。

1.3 情感目标：培养学生对家庭和朋友的关爱之情。

培养学生礼貌待人的良好品质。

第二章：教学重难点2.1 教学重点：电话的基本结构和功能。

打电话的基本礼仪和技巧。

2.2 教学难点：电话号码的拨打和接听。

电话沟通中的语言表达和情感传递。

第三章：教学准备3.1 教具准备：电话机模型。

电话号码列表。

瓜娃娃玩具。

3.2 教学环境：安静、舒适的课堂环境。

每个学生配备一台电话机模型。

第四章：教学过程4.1 导入新课：利用瓜娃娃玩具引起学生兴趣，展示瓜娃娃打电话的场景。

引导学生思考：瓜娃娃为什么要打电话？它想和谁打电话？4.2 讲解电话的基本结构和功能：展示电话机模型，讲解电话的各个部分及其功能。

让学生触摸电话机模型，加深对电话结构的理解。

4.3 讲解打电话的基本礼仪和技巧：讲解打电话时的礼貌用语和态度。

讲解接电话时的礼仪和技巧。

4.4 角色扮演：学生分组，每组配备一台电话机模型。

每组学生进行角色扮演，模拟打电话和接电话的场景。

4.5 总结与反馈：教师对学生的表现进行点评和反馈。

学生分享自己在角色扮演中的收获和感受。

第五章：教学评价5.1 学生自评：学生对自己的电话沟通技巧进行自我评价。

学生对自己的电话礼仪进行自我评价。

5.2 同伴评价：学生互相评价对方的电话沟通技巧和礼仪。

选出表现最佳的小组。

5.3 教师评价：教师对学生的电话沟通技巧和礼仪进行评价。

教师根据学生的表现给出建议和改进方向。

第六章：教学拓展6.1 电话游戏：设计一个电话游戏，让学生在游戏中练习打电话和接电话。

游戏可以包括打电话给同学、家长或老师，以及接听他们的电话。

6.2 家庭作业：让学生回家后，与家长一起设计一个电话沟通的场景。

学生需要在家长的指导下，模拟打电话和接电话的过程。

部编版语文一年级下册口语交际：打电话教案与反思3篇

部编版语文一年级下册口语交际：打电话教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话教案与反思第【1】篇〗活动设计背景通过做游戏来完成打电话这节课。

让孩子们在一起互动。

活动目标1、通过情景表演帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

2、能用轻快的声音来演唱。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点学生能够自己创编打电话内容并完整演唱歌曲活动准备电子琴，电话小娃娃两个活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。

注：重点表述基本环节）一、师生问好二、导入1、教师出示手偶，提问孩子看今天谁来了，（小娃娃）她叫豆豆，在从身后取出一个，她叫点点，豆豆和点点来我们班了，看看他们今天发生了什么呢？2、老师表演打电话的情景，幼儿欣赏。

一天，豆豆呆在家里，觉得很没劲，于是她就想到了在幼儿园的点点，然后给点点打了电话。

豆豆；喂喂喂你是点点吗？点点；哎哎哎我是点点啊。

豆豆；点点点点你在干什么呢？点点；豆豆豆豆我在幼儿园呢。

3、提问小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？三、歌曲教唱1、教师有感情的演唱2、教师带着幼儿一起有节奏的朗读歌词3、请幼儿和老师一起唱4、利用手偶一边唱歌一边表演5、幼儿跟琴声演唱6、幼儿分组演唱7、合唱8、请小小朋友们来表演打电话的游戏教学反思让幼儿能在玩中学感受到学习音乐的快乐。

幼儿能够主动参与的活动中。

〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话教案与反思第【2】篇〗〔教学目标〕1、正确、有感情地朗读课文。

学习浏览的阅读方法。

2、体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

〔教学重点〕通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。

〔课时〕1课时〔教学过程〕一、导入1、同学们一定都打过电话，电话使人们的交流、沟通变得方便快捷，打电话时最需要注意什么问题呢？2、如果你给你的朋友打电话，约他晚上六点半在儿童电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？3、这么简单的事，如果有人打了两个多小时的电话，你们信不信？让我们一起来看一看13课《打电话》。

《瓜娃娃打电话》公开课教学教案

《瓜娃娃打电话》公开课教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解电话的基本结构和使用方法。

培养学生学会拨打电话和接听电话的基本礼仪。

1.2 技能目标：培养学生能够独立操作电话，进行拨号和接听。

1.3 情感目标：培养学生热爱生活，关注家庭和朋友的情感联系。

培养学生懂得尊重他人，善于倾听和表达。

第二章：教学内容2.1 教材内容：《瓜娃娃打电话》故事文本。

电话使用的基本操作指南。

2.2 教学资源：电话机模型。

拨号盘。

电话线。

第三章：教学过程3.1 导入：通过向学生展示《瓜娃娃打电话》的故事封面，激发学生的兴趣。

引导学生思考：你们听说过电话吗？电话是用来做什么的？3.2 故事讲解：以生动的语言和表情，讲述《瓜娃娃打电话》的故事。

引导学生关注故事中瓜娃娃使用电话的情景和电话的基本结构。

3.3 电话操作演示：使用电话机模型进行现场操作演示。

讲解电话机的各个部分名称和功能。

3.4 学生实践：分组进行电话操作练习。

引导学生亲自拨号、接听，并尝试与同学进行简单的电话沟通。

第四章：教学评价4.1 学生电话操作的熟练程度。

观察学生在实践中的操作是否规范、熟练。

4.2 学生电话沟通的表达能力和礼仪。

评价学生在电话沟通中的语言表达是否清晰、准确，是否遵守电话礼仪。

4.3 学生对电话知识的掌握情况。

通过提问和练习，了解学生对电话知识的理解和掌握程度。

第五章：教学延伸5.1 家庭作业：要求学生回家后，与家人进行一次模拟电话沟通，体验电话带来的便利。

5.2 课后活动：组织学生进行电话角色扮演活动，提高学生的电话沟通技巧。

邀请家长参与，增进亲子关系。

6.1 教学方法：采用故事讲述法，通过生动的故事情节引导学生了解电话的使用。

采用操作演示法，直观地展示电话的操作过程，便于学生模仿学习。

采用实践练习法，让学生亲自动手操作电话，提高实际操作能力。

6.2 教学手段：使用电话机模型，直观地展示电话的结构和功能。

使用PPT或教学课件，展示故事内容和电话使用步骤。

一年级下册口语交际打电话的教学反思汇总五篇

一年级下册口语交际打电话的教学反思汇总五篇一年级下册口语交际打电话的教学反思 1本周，在学校的安排下，我根据教学进度，选择《打电话》这篇略读课文，结合教材的内容、本班的学生特点，经过一番准备，在周三进行了随堂课展示活动。

在这节课的准备中，针对本课教材的特点，我努力把握新课标精神，设计教学过程，以便充分发挥学生的自主性，使学生成为学*的主人。

怀着用心的态度上完了这节随课，今天，静下心来回忆整个设计、修改、讲授的过程，我觉得有欣慰，也有遗憾。

回想整个教学过程，我一直在努力着做到以下几点：一、努力将课堂还给学生这是一篇略读课文，教学中应重在培养和提高学生自主阅读的能力。

在这节课的教学中，我努力把握这一原则，在每一个学*环节的设计中，我都力求让学生自主阅读、探究、思考，之后相互交流、补充、指导学生朗读感悟。

为了让学生学*起来更加有序有效，针对每个环节，我都具体清晰地出示了相应的自学要求，让学生按照要求一步步展开学*，并尽量给足学生自学的时间，为他们创设“主体参与、和谐发展“的教学氛围，使每一位学生都静下心来去自读课文，自学生字词，了解文章内容，感悟人物特点。

在自学之后，引导学生相互交流，我充分放手，让学生汇报，补充，纠错，在学生出错时，感悟理解不够时，再进行点拨，引导学生深入学*，努力做到少说少讲，让学生真正动起来，靠自己读书、思考、查阅、与大家探讨等方法来获取知识，提高学生的自学能力和阅读能力。

二、努力让学生读够读懂在这节课中，我努力做到让读贯穿全文，引导学生去读去思，去感悟人物特点、相声艺术特点。

课标指出：只有多读，才能有较丰富的积累，形成良好的语感，形成独立的阅读能力，而多读中还要强调朗读。

我首先让学生初读课文，将课文读通读顺；其次，引导学生默读思考课文主要讲了什么事？接着，让学生快速浏览课文，找出最能表现人物特点的语句，用心品读批注；最后引导学生在交流中，有感情地展示读、表演读其中最精彩的几个片段，读出人物啰唆的语气，读出相声演员语气的夸张来。

《瓜娃娃打电话》的公开课教案范文

《瓜娃娃打电话》公开课教案范文第一章：课程背景与目标1.1 课程背景随着现代社会的发展，电话通讯已成为人们日常生活中不可或缺的一部分。

为了让幼儿更好地了解电话的功能和用途，培养幼儿的沟通技巧，我们设计了一堂以“瓜娃娃打电话”为主题的公开课。

1.2 课程目标（1）让幼儿认识电话的外形和基本构造，了解电话的功能。

（2）培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。

（3）通过电话沟通实践活动，提高幼儿的交际技巧和语言表达能力。

第二章：教学内容与过程2.1 教学内容（1）电话的基本构造和功能。

（2）电话礼貌用语和沟通技巧。

（3）创意电话绘画活动。

2.2 教学过程（1）导入：教师向幼儿展示各种类型的电话，引导幼儿观察电话的外形和构造。

（2）新课导入：教师讲解电话的功能和用途，讲解电话礼貌用语和沟通技巧。

（3）实践活动：幼儿分组进行电话沟通实践，模拟生活中打电话的情景。

（4）创意电话绘画：幼儿根据自己对电话的想象，绘制创意电话作品。

第三章：教学方法与策略3.1 教学方法（1）直观演示法：教师通过展示各种类型的电话，让幼儿直观地了解电话的外形和构造。

（2）讲解法：教师讲解电话的功能、用途和礼貌用语，帮助幼儿掌握电话沟通技巧。

（3）实践操作法：幼儿分组进行电话沟通实践，提高实际操作能力。

（4）创意绘画法：幼儿根据自己的想象，绘制创意电话作品，培养幼儿的想象力。

3.2 教学策略（1）游戏化教学：将电话沟通实践活动融入游戏中，增加幼儿的学习兴趣。

（2）分组合作：鼓励幼儿分组进行实践活动，培养团队协作精神。

（3）及时反馈与鼓励：教师应及时关注幼儿的学习进度，给予鼓励和指导。

第四章：教学评价与反思4.1 教学评价（1）幼儿电话沟通实践的表现。

（2）幼儿创意电话绘画作品的创意性和绘画技巧。

（3）幼儿对电话知识掌握程度和电话礼貌用语的使用。

4.2 教学反思教师应根据教学评价结果，反思教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。

《瓜娃娃打电话》的公开课教案范文

《瓜娃娃打电话》公开课教案范文一、教学目标1. 让学生了解和掌握电话的基本使用方法。

2. 通过故事情境，培养学生倾听、表达和沟通能力。

3. 培养学生合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 电话的基本结构和使用方法。

2. 电话礼貌用语和沟通技巧。

3. 情境剧《瓜娃娃打电话》。

三、教学重点与难点1. 重点：电话的基本使用方法，电话礼貌用语和沟通技巧。

2. 难点：情境剧中角色的扮演和表演。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设定故事情境，让学生在实践中学习电话使用和沟通技巧。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作意识和团队精神。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣。

五、教学准备1. 教学材料：教材、电话模型、道具、音响设备。

2. 教学环境：教室、表演舞台。

3. 教学辅助工具：投影仪、电脑、音响。

【导入】1. 教师通过讲述一个有关电话的故事，引发学生对电话的兴趣。

2. 学生分享自己与电话相关的生活经验。

【新课导入】1. 教师介绍电话的基本结构和使用方法。

2. 学生学习电话礼貌用语和沟通技巧。

【实践环节】1. 学生分组进行角色扮演，表演情境剧《瓜娃娃打电话》。

2. 教师点评并指导学生改进表演。

【课堂总结】1. 教师总结本节课所学内容。

2. 学生分享学习收获。

【作业布置】1. 学生回家后，与家人一起进行电话沟通实践。

2. 家长签字确认，教师检查作业完成情况。

六、教学过程【课堂活动一：电话结构认知】1. 教师展示电话模型，引导学生了解电话的基本结构，如话筒、听筒、拨号盘等。

2. 学生通过观察、触摸电话模型，加深对电话结构的认识。

【课堂活动二：电话礼仪学习】2. 学生模拟打电话场景，练习电话礼貌用语。

【课堂活动三：情景剧表演】1. 学生分组，每组编写一个关于瓜娃娃打电话的故事。

2. 学生进行角色分配，准备表演。

3. 各组依次表演，其他学生观看并提出改进意见。

七、教学过程【课堂活动四：电话沟通技巧】1. 教师讲解电话沟通技巧，如倾听、表达、尊重对方等。

西师大版一年级语文下册教案瓜娃娃打电话

西师大版一年级语文下册教案——瓜娃娃打电话一、教学目标1.能够理解课文中的故事情节和对话内容。

2.掌握课文中出现的生词和一些常用词汇。

3.培养学生的听、说、读、写语言能力。

二、教学重点和难点1.重点：学生能够理解并模仿课文中的电话对话，掌握关键词和生词的使用。

2.难点：学生可以适应生活语言中的口语表达，使用熟练的语言技能进行听说训练。

三、教学过程1. 预习(5分钟)让学生朗读文本，学习生词和关键词，并从学生对故事的了解中引出以下问题：1.瓜娃娃打电话问什么事情？2.瓜娃娃打电话给谁？3.瓜娃娃发生了什么事情？4.电话对话中涉及到哪些生词？2.听说训练(10分钟)老师通过说故事、引导学生模仿和教授语音语调，让学生积极融入课文中，学习听说技能：1.聚焦短语：瓜娃娃、打电话等2.模仿语调：时而低声细语，时而高声响亮3.表达感情：惊喜、紧张、悲伤等3.理解词汇(15分钟)引导学生理解单词和词语：1.瓜娃娃2.打电话3.困难4.帮忙5.按钮6.突然7.挂断4. 语法授课(10分钟)1.聚焦宾语和谓语：动词“打电话”后面通常要跟宾语，如“打电话给妈妈”。

2.学习简单的交际用语：问候语、告别语、道谢语3.练习正确使用语言技能5. 巩固练习(20分钟)复读、分组练习、模拟电话等语言练习：1.分组练习口语2.小组内模拟电话对话3.课堂表演四、课堂评价1.语言表达是否准确流畅。

2.独立思考和表达能力。

3.是否能够掌握本课教学内容。

五、作业布置1.朗读课文，重点是电话对话部分。

2.每个学生编写一个小故事，并演示给小组。

3.预习下一课，并了解所需生词。

一年级下册口语交际打电话课后的教学反思（通用6篇）

一年级下册口语交际打电话课后的教学反思（通用6篇）一年级下册口语交际打电话课后的教学反思（通用6篇）身为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的一年级下册口语交际打电话课后的教学反思（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级下册口语交际打电话课后的教学反思1《打电话》这则相声很简单，主要讲了一个年轻人约朋友看戏，几句话就就能说清楚的事，他却讲了两个多小时，说话极尽罗嗦的事。

学习目标就是让学生了解相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，体会相声语言的精妙与幽默。

通过本堂课的学习，这一目标基本能够达成，学生也能够深深的体会说话言简意赅的重要性。

给学生呈现的相声《打电话》和郭德纲的《我要玩网游》视频，更好的引起学生的学习兴趣。

但是由于时间较紧，一堂课下来，留给学生表演的时间很少。

如果再有一节课的话，让学生更多地表演一下，会更好的。

反思教学，我发现自己在备课时会准备很多的东西，但是在课堂上时准备的东西很容易使自己老是牵着学生往前走，不能够使学生更好地发挥作用。

这应该是课堂上最大的不足吧。

因为这次上课的时候，指导老师不在场，班里纪律比较乱些，所以课上有些时间也用在了维持纪律和应付突发事件上。

还有一点儿，我发现学生对学习参考书（如《学习全解》）的依赖性太强啦。

老师一开始讲课，学生就会把《学习全解》打开，对着《全解》看课件。

我个人觉得这样不利于学生独立思考能力的培养，同时也不利于学生独立性的养成。

这几次的上课让我认识到，“理论与实践相结合”真得很重要，但是能做到真得又是很不简单。

接下来需要改进的就是教师学着去“放手”，让学生更加主动，发散学生的思维，让课堂更加活泼起来，老师不再受自己所准备东西的影响，而是能够灵活的运用。

当然我知道做到这样不容易，教师需要时间来慢慢的调整自己的备课，调整自己的课堂。

但我相信，我们的课堂在教师的努力和学生的配合下，一定会越来越好！一年级下册口语交际打电话课后的教学反思2这篇课文是相声，相声对于学生们来说，不陌生，但是打电话的主题学生们很熟悉，所以课题很容易引起学生的兴趣。

西南师大版一年级语文下册《五单元 15 瓜娃娃打电话》教案_4

《瓜娃娃打电话》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文，感受童话语言的优美。

2.能读懂课文，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学会爱和感激。

教学重点:感受课文语言的优美，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感。

教学难点：激发学生爱母亲、爱亲人的情感。

教学准备：课件课时安排：两课时第二课时教学过程：一、情感导入：孩子们，上节课我们学习了《瓜娃娃打电话》中的12个生字宝宝，还初步了解了这个童话故事的内容。

今天我们来继续学习这篇课文。

板书课题《瓜娃娃打电话》。

二、复习生字同学们你还能认出这些生字宝宝？（出示课件）1、指名读。

2、用开火车的方式读。

三、美读、学文。

生字宝宝躲到课文中了你还能认出它们吗？注意“雨丝儿、”“一个劲儿”、“快点儿”“风儿”的读法，跟老师读两遍。

1.读完课文后想一想瓜娃娃在给谁打电话了吗？（学生齐答：根妈妈，教师板书：瓜娃娃——根妈妈）⑴谁来读读这句话？（出示课件）（一个胖胖的瓜娃娃，悄悄地躲在叶子下面，“丁零零，丁零零”他牵着藤儿给妈妈打电话。

）⑵让我们大家一起来读读吧！（指导学生有感情的朗读）2.瓜娃娃给根妈妈说什么呢？⑴学生反馈。

(出示课件)（妈妈，您为了给我们送来了甘甜的乳汁，让我们快点长大，日日夜夜在地下操劳。

谢谢您啦，好妈妈！）⑵谁来读读瓜娃娃给跟妈妈说的话？⑶这句中的“日日夜夜”就是每个白天和夜晚，根妈妈为了让自己的孩子快快长大，每时每刻都不休息，她努力地泥土中汲取水分和营养输送给叶子和果实，这样她的孩子才能长得大大的、胖胖的。

就像我们的妈妈用乳汁喂养我们长大。

（出示带根植物的图片给学生讲解，理解日日夜夜在地下操劳）（出示课件）根妈妈多辛苦呀！瓜娃娃知道自己长这么好全是根妈妈辛劳的结果，所以她感激地给妈妈打电话说——（学生齐读：妈妈，您为了给我们送来了甘甜的乳汁，让我们快点长大，日日夜夜在地下操劳。

谢谢您啦，好妈妈。

）（出示课件6）⑷瓜娃娃应带着什么样的感情给根妈妈说这句话的？（感激）我们一起带着感激的语气再读一读。

2024年瓜娃娃教学反思5篇

2024年瓜娃娃教学反思5篇瓜娃娃教学反思篇1新课程提倡让学生自主学习，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，二年级小学生达到这个目标还有一定的距离，因此教师的引导显得更为重要。

这节课，我引导学生围绕“风娃娃做了哪几件事？哪些做得好？哪些做得不好？”展开课堂学习。

从引读风妈妈的话“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做学多事。

”开始，让学生找出课文中风娃娃做了哪些事情，学生很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。

接着分一分：这几件事中，哪些是风娃娃做的好事？哪些是他做的坏事？学生轻而易举就解答了。

此时，学生的学习主动性发挥出来了，他们的思维是活跃的，发言是积极的。

在训练的过程中我注重架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。

在学习第二自然段时，让学体会句子“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

”先做做动作：你们平常用力吹是怎么吹的呀？孩子们表演的热情很高，动作也不错，再让学生通过朗读来表现这种感觉。

学了第二自然段后，从扶到放让学生根据句式“风娃娃来到，看到，他。

”自学第三自然，因为有了前面的基础，学生学得挺轻松的。

接着，设计了拓展说话“风娃娃还会帮助人们做什么好事呢？”问题提出后，课堂上出现的状况是学生思路没有及时打开，说得不充分，按句式“风娃娃还来到，看到，他。

”进行说话有困难。

于是我出示两幅图，引导学生看图进行描述，他们说得比较单一。

后来，在学习做坏事部分时的说话训练：假如你遇到了这样的事情，你会怎样？也给学生提供了句式“假如我是放风筝的孩子，我会。

假如我是晒衣服的人，我会。

假如我是小树，我会。

”这时，学生说得很不错。

而进行“风娃娃还会做什么坏事？”这一语言训练时，学生一个个都争先恐后地发言，还真不少。

课后，我想：在让学生说好事的时候如果能给学生一定的期待，他们是可以按句式来说出风娃娃做的其他好事的，因为我急于求成，引导学生说了，使得这一拓展训练没有达到效果。

《瓜娃娃打电话》教学设计(西师版一年级下册)

《瓜娃娃打电话》教学设计(西师版一年级下册)《瓜娃娃打电话》教学设计教学目标1运用学过的方法自主认识本课的生字，学习规范、美观地书写本课要求会写的字。

2联系上下文和自己的生活经验，理解词语，积累文中写得生动、具体形象的句子。

3正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话语言的优美，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的感情。

教学准备教学挂图、生字卡教学重难点1识字，写字。

2理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心，体贴父母，为父母做些力所能及的事。

教学设计一、讲故事激趣导入1.今天老师要讲一个有趣的童话故事，大家想听吗？（教师配乐讲课文中的童话。

）2.听了这个有趣的童话故事，你们有什么感受？（瓜娃娃是多么纯真可爱，多么懂事，多么体贴妈妈啊！）二、读课文质疑——自学1.这么美好动听的童话故事，你们想学吗？2.请学生翻开书，自渎课文，用“——”画出文中不认识的生字词，并用“？”标出自己不懂的词语或问题。

3.请学生带着问题自主识字读文，同桌交流讨论。

三、教师点拨引导——美读1.请学生汇报自学生字词的情况，师生共同评议。

2.试着有感情的读课文，说说自己读懂了什么。

3.为什么爬上瓜架的瓜秧们那么高兴？（因为他们长大了。

）你从文中的那些地方看出它们长大了？请学生自己读悟课文的第一段，并有感情的朗读第一段。

4.为什么刮娃娃悄悄地躲在叶子下面给根妈妈打电话？（他认为自己能长这么大，非常不容易，全靠根妈妈的养育，所以他要感谢根妈妈的养育之恩。

）请学生自己读悟课文的第一段，并有感情的朗读第二段。

5.引导学生分角色读课文，尤其要读好瓜娃娃对妈妈一往情深的真挚情感。

四、学生回忆母爱——畅谈1.读了这篇课文，你们有什么新感受？2.你的妈妈是怎样爱你的？此时，你想对她说些什么？3.天下的母亲谁不爱自己的孩子！她们为了我们的成长，日夜辛勤操劳。

让我们一起唱《世上只有妈妈好》的歌曲，以表达我们对妈妈的喜爱之情。

(精品模板)2022年《打电话》教学反思

2022年《打电话》教学反思2022年《打电话》教学反思1《瓜娃娃打电话》西师版实验教材小学语文第二册第五单元的一篇童话故事的课文。

通过瓜娃娃与叶、花的对比、形象、真切地表现了瓜娃娃的懂事，匠心独具地展现了动人的母子情。

本课的教学重点是引导学生在美读中，一是感受语言的优美，体验浓浓的亲情，二是在潜移默化中培养学生纯真的、爱的情感。

我在教学中设计了几个环节：1、课前播放《绿叶对根的情意》flash音乐动画，对孩子进行情感熏陶。

2、继续播放该音乐，师谈话导入，激趣导入的设计能激发学生的求知欲。

3、老师粘贴瓜娃娃的图片、电话图片，老师用笔勾画电话线来板书课题，再让学生齐读课题两遍。

4、让学生看课题置疑5、通过让孩子自由朗读，询问孩子解决不认识的生字的方法，并利用有拼音帽子的生字卡片及瓜娃娃的图片生字，来检查学生的识字能力。

指生注意部分生字的读音，并纠正学生的儿化音的读音。

通过指生读，比赛读，老师和学生一起比赛读，分角色朗读，老师有意漏读、学生点评等方法让学生感悟文本的优美。

6、通过flash动画展示叶子的生长、瓜娃娃打电话的动画，让学生直观感受文本的语言美。

并利用孩子们生活中的动画故事，让学生发挥想象，在《烛光里的妈妈》音乐声中组织语言，表达语言。

7、利用戴头饰表演瓜娃娃与根妈妈的对话，让孩子体会母爱的伟大。

8、板书设计体现了直观美，含义上的美。

上完课后我感受但我面对的学生领悟了文本的内涵，动情了!在读中透自己的表演，自己的理解，了解了妈妈对自己的付出，也感悟到自己妈妈在生活中的点点滴滴的爱，孩子不仅会感受爱，而且知道用什么方法来汇报自己的妈妈了。

孩子们动情的回答让文本的内容得到了升华;音乐的气氛烘托、板书的独特设计，都为教学做了渲染。

不足之处：能在读文的过程中，引导孩子感受叠词的妙处，都让孩子说说类似的词语，效果会更好;再能让学生明白在每一遍的朗读中要达到什么效果，这样的教学才会更完美;再设计的过程中再减少某一两个环节，这样教学环节才会更紧凑。

部编版语文一年级下册口语交际：打电话教案与反思(优选3篇)

部编版语文一年级下册口语交际：打电话教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册口语交际：打电话教案与反思第1篇】活动目标：一、在玩玩、唱唱、说说中，体验打电话找朋友的乐趣。

二、能用看、听、猜等方式，找出相应的小动物，并正确认读数字1～4。

三、重点与难点：认读与拨打电话号码，体验打电话找朋友的乐趣。

活动准备：教师与幼儿人手一只玩具电话、课件《打电话》，班级孩子电话本若干。

兔子，小狗，小鸡等头饰。

蘑菇若干个，骨头若干个。

活动流程：启发引导——媒体互动——游戏体验——活动延伸活动过程：一、启发引导1。

音乐律动《我爱我的小动物》师：你喜欢什么小动物？（喜欢猫喜欢老虎等，今天我们给动物打电话邀请动物朋友来做客好吗？）。

二、情景互动（但是在打电话的时候一定要认读数字1～5，不然就不能打给你喜欢的小动物了，小动物就不来玩了，并运用不同的方法，进一步了解小动物的不同特征。

）1、画面一：出现手机图案和电话本，激发幼儿打电话的兴趣。

师：小朋友我们一起来看看这是什么？（电话本，里面有许多小朋友的电话号码。

）2、画面二：画面中出现小兔子的长耳朵。

想想什么动物的耳朵是长长的呢？师：这是谁？你从什么地方看出来的？（点击出现小兔子）小朋友你们看看下面的数字是什么？你们认识数字吗？我们一起来念一遍。

（1234）这个数字连起来就是小兔的电话号码，我们一起来给小兔打电话。

拨对了电话号码就会有好听的铃声哦。

你们想不想听啊！（小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。

）师：小兔的电话铃声好不好听啊？和我们平时家里的电话铃声一样吗？哪里不一样。

（幼儿说说自己听到的电话铃声）小兔接了我们的电话吗？他为什么没有接呢？猜猜小兔在干什么？师：小兔、小兔你在干什么？（点击，出现小兔采蘑菇的画面）师：原来小兔正在采蘑菇我们就不打扰它了。

小兔子好忙的，拜拜。

教师小结：电话号码是由数字组成的，你认识这些数字就可以给你喜欢的动物打电话了。

部编版语文一年级下册口语交际：打电话教案与反思精选3篇

部编版语文一年级下册口语交际：打电话教案与反思精选3篇【部编版语文一年级下册口语交际：打电话教案与反思第1篇】一、活动目标：1、会与教师对唱歌曲的问答部分，能正确地接唱，不拖也不抢节拍。

2、能听音乐信号做相应动作：起立、坐下。

3、用欢快活泼的情绪唱歌，基本学会歌曲。

二、活动重点：能唱准节奏，唱清歌词。

三、活动难点：根据音乐的节奏做相应的动作四、活动准备：（1）玩具电话若干（2）歌曲录音《打电话》（3）表示起立、坐下的音乐符号。

五、活动过程：1、游戏：打电话。

教师与幼儿打电话的问答游戏，帮助幼儿理解歌曲内容，学说歌词。

（1）教师与全体幼儿问答。

（2）教师分别与男女幼儿问答。

（3）教师与个别幼儿问答。

2、教师有表情地完整演唱歌曲。

3、幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。

注意唱好每句最后的衬词。

4、出示音乐信号、符号标记，弹奏相应乐句，让幼儿理解音乐信号下的相应动作。

5、对唱：教师与幼儿分别扮演问答者，以多种形式练习对唱，注意唱好每句最后的衬词，提醒幼儿接唱时合上节拍。

六、活动延伸：将玩具放上活动角。

例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。

【部编版语文一年级下册口语交际：打电话教案与反思第2篇】教学要求1、激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。

2、使学生了解打电话的方法，说话要简洁，明了，有礼貌。

3、能用普通话进行电话交谈，能把话听清楚，说明白。

教学重点：使学生了解打电话的方法，注意与别人口语交际时态度大方，有礼貌。

教学难点：用普通话进行口语交际，注意把话听清楚，说明白。

教学准备：电话2部，功放机、音箱、无线话筒一套，实物投影仪教学时间：一课时教学过程：一、谈话引入课题同学们，还记得《小马过河》这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？如果故事发生在现代，我们为小马想个办法，使它既能与妈妈商量，又不用跑那么远的路。

（打电话）师：现在电话已经得到普及，人们可以瞬间与千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，电话的出现真是给我们带来了很大的方便。