《一定物质的量浓度溶液的配制》说课稿-参考模板
一定物质的量浓度溶液的配制学生实验说课稿
《一定物质的量浓度溶液的配制学生实验》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用本节课属于学生分组实验课，通过本节课的学习，使学生能基本掌握容量瓶的使用方法及配制一定物质的量浓度的溶液的方法和技巧。
2、教学重点与难点重点：初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法和技能难点：正确配制一定物质的量浓度的溶液及误差分析3、教学目标知识目标：初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法和技能能力目标：在实验中培养学生的观察能力和动手操作能力德育目标：培养学生实事求是的严谨科学态度二、说教法、说学法1、针对重点知识，组织学生实验，教师适时点拨引导，让学生从亲身体验中感受知识、获取知识。
2、针对难点知识，则采用创设情境、提问的方式，组织学生讨论交流，从交流讨论中突破难点。
三、教学过程1、展示本节课的实验目的，使学生心中有数。
2、提问：配制一定物质的量浓度溶液时需要经过哪几个步骤？3、组织引导学生根据实验步骤挑选所需仪器。
4、学生两人一组进行实验。
（教师指导）5、引导学生进行误差分析。
（完成实验册中表格）6、让学生完成问题与讨论，让学生在讨论交流中掌握该实验的注意事项，违规操作将产生的后果及处理的方法。
7、课堂小结：本节课主要学习了配制一定物质的量浓度溶液的方法及误差分析，重点是误差的分析。
8、作业的布置：整理出各步实验中容易出现的错误及产生的后果并完成实验册的“知识反馈与拓展”。
四、说板书设计一定物质的量浓度溶液的配制学生实验（一）实验目的：1、练习溶液配制的方法及基本操作2、知道各步骤的注意事项和不规范操作的后果（二）实验仪器：托盘天平、烧杯、玻璃棒、容量瓶、量筒、胶头滴管（三）实验步骤：（1）计算；（2）称量；（3）溶解；（4）移液；（5）洗涤；（6）定容；（7）摇匀；（8）装瓶（四）注意事项。
一定物质的量浓度溶液的配制公开课教案
一定物质的量浓度溶液的配制公开课教案一、教学目标1. 让学生理解一定物质的量浓度溶液的概念及其配制原理。
2. 培养学生掌握一定物质的量浓度溶液的配制方法及技巧。
3. 提高学生实验操作能力，培养学生的实验兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：一定物质的量浓度溶液的配制原理、方法及操作技巧。
2. 教学难点：如何准确称量固体物质、如何精确量取液体、如何避免溶液的污染。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解一定物质的量浓度溶液的配制原理、方法及操作技巧。
2. 采用演示法，展示实验操作过程，让学生直观地了解实验方法。
3. 采用实践法，让学生亲自动手进行实验，提高实验操作能力。
四、教学准备1. 实验室用具：烧杯、量筒、玻璃棒、胶头滴管、天平等。
2. 实验试剂：固体物质（如NaCl、KNO3等）、液体物质（如水、盐酸等）。
3. 教案、PPT、实验指导书等教学资料。
五、教学过程1. 导入：讲解一定物质的量浓度溶液的概念，引导学生了解为什么要配制一定物质的量浓度溶液。
2. 讲解：讲解一定物质的量浓度溶液的配制原理，介绍固体物质和液体物质的配制方法。
3. 演示：演示如何准确称量固体物质、如何精确量取液体、如何避免溶液的污染。
4. 实践：学生分组进行实验，按照实验指导书的要求，配制一定物质的量浓度溶液。
5. 总结：讲解实验注意事项，强调实验安全，总结一定物质的量浓度溶液的配制方法和技巧。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 反馈：课后收集学生实验报告，对学生的实验操作进行评价和反馈。
六、教学内容1. 复习一定物质的量浓度溶液的概念和配制原理。
2. 深入学习溶液的配制过程，包括计算、称量、溶解、冷却、转移、定容等步骤。
3. 探讨溶液配制中可能遇到的问题及解决方法。
七、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论在实验过程中遇到的问题及解决方法。
2. 分享经验：每组选取一名代表，向全班同学分享本组的实验经验和解决问题的方法。
《一定物质的量浓度溶液的配制》说课稿
《一定物质的量浓度溶液的配制》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《配制一定物质的量浓度的溶液》 说课稿
《配制一定物质的量浓度的溶液》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“配制一定物质的量浓度的溶液”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“配制一定物质的量浓度的溶液”是高中化学必修一的重要实验内容。
这一实验不仅是对物质的量浓度这一重要概念的实际应用，也为后续化学实验和相关计算打下了基础。
通过本实验，学生能够更深入地理解溶液浓度的表示方法，掌握实验操作技能，培养严谨的科学态度和实验素养。
在教材编排上，本实验位于物质的量浓度相关知识之后，起到了理论联系实际的作用，有助于学生将抽象的化学概念转化为具体的实验操作，从而加深对知识的理解和掌握。
二、学情分析学生在学习本实验之前，已经掌握了物质的量浓度的概念以及相关计算，但对于实验操作还较为陌生。
同时，高一学生具备一定的观察能力和动手能力，但在实验设计、数据分析和问题解决方面还需要进一步培养和提高。
1、知识与技能目标（1）理解一定物质的量浓度溶液配制的原理。
（2）掌握配制一定物质的量浓度溶液的步骤和操作方法。
2、过程与方法目标（1）通过实验操作，提高学生的动手能力和实验技能。
（2）在实验过程中培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
（2）让学生体会化学实验在化学研究中的重要性，激发学生学习化学的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）配制一定物质的量浓度溶液的步骤和操作要点。
（2）容量瓶的使用方法。
2、教学难点（1）误差分析。
（2）实验操作的规范性和准确性。
1、教法（1）讲授法：讲解实验原理、步骤和注意事项。
（2）演示法：通过教师演示实验，让学生直观地了解实验操作过程。
（3）讨论法：组织学生讨论实验中可能出现的问题及解决方法，培养学生的思维能力。
2、学法（1）观察法：观察教师的演示实验，学习实验操作方法。
一定物质的量浓度溶液的配制公开课教案2
【引入】物质的量是化学上的重要物理量，是把宏观物质与微观粒子数联系起来的桥梁。
学习配制定物质的量浓度的溶液，对于学习化学和今后的工作，都有非常重要的意义。
则，怎样配制一定物质的量浓度的溶液呢？配置过程中又需要哪些仪器呢？这就是这节课我们需要解决的问题。
我们以配置配制1000.50氯化钠溶液为例。
实验原理是一、实验仪器P16烧杯、容量瓶、胶头滴管、量筒、玻璃棒、药匙、、托盘天平[引入]我们用什么来量取氯化钠呢？[生答]托盘天平托盘天平使用的注意事项：①使用前应先调整天平的零点②两个托盘上各放一张大小相同的称量纸，易潮解、易腐蚀的药品，需放在玻璃器皿中称量③称量时遵循左物右码④用镊子夹取砝码应按从大到小的顺序，托盘天平的精确度0.1g。
⑤称量完毕，应将砝码回盒，游码归零[讲述]所需溶质的质量有了，则，所需水的量呢？我们能否算出它的质量或体积呢？显然，我们根据题中条件，无法算出水的量。
我们不能通过用一定量的水和混合来配出所需的溶液呢？则，是不是就没有办法了呢？【展示】100容量瓶。
这种仪器可以帮助我们达到目的。
讲述：容量瓶的使用与注意事项。
容量瓶：梨形、平底、细颈玻璃瓶，瓶口配有磨口玻璃塞或塑料塞容量瓶的使用1、容量瓶的体积固定，规格(100 、250 、500 、1000 等)。
2、使用前须检验容量瓶是否漏水。
3、容量瓶上标有温度（20℃）、容积、刻度线4、容量瓶不能用于溶解、稀释和储存溶液5、精确度0.01容量瓶是准确配置一定物质的量浓度溶液的仪器，其容积是在20℃时标定的，而绝大多数物质溶解时都会伴着吸热或放热过程的发生，引起温度的升降，从而影响到溶液的体积，使所配制的溶液的物质的量浓度不准确。
因此物质的溶解必须在烧杯中进行，待溶液温度恢复至室温，才将溶液转移到容量瓶中。
检查容量瓶是否漏水的方法：检漏方法:向容量瓶中加入少量水，塞好瓶塞。
用一只手食指顶住瓶塞，另一只手的五指托住瓶底，将瓶倒立，观察瓶塞周围是否漏水。
《一定物质量浓度溶液的配置》说课稿
实验
配制100ml 1.00mol/L NaCl溶液
三、配制一定物质的量浓度的溶液 配制100ml 1.00mol/L NaCl溶液,需 要多少NaCl g?
1、计算
m = n· M = c· V· M
=1.00mol/L×0.1L×58.5g/mol
学会一个概念： 物质的量浓度
认识一种仪器：
容量瓶
掌握一种实验方法：
一定物质的量浓度溶液的配制
六、板书设计
1、一定物质量浓度溶液的定义 2、容量瓶的学习使用 3、怎样配置100ml、1mol/L的Nacl溶液？ 4、做演示实验 根据： 计算→称量→溶解→移液 →洗涤 → 定容→摇 匀为线索做演示实验 5、总结操作 让学生回忆步骤、仪器、注意事项、可能出现 的问题。
三、重点、难点
1、重点：初步掌握配置一定物质量浓度溶液 的基本操作、方法和技能以及学会相应的误差分 析。 2、难点：准确配置一定物质量浓度的溶液、 及整个过程中的误差分析。
四、学情学法教法分析
本节内容的学习者是高一学生，该年段学生思 维敏捷活跃，喜欢动手做实验，并且他们经过初三 一年的化学学习，具备了一定的化学基础知识，能 够观察和分析实验现象，教师可以充分利用学生的 兴趣，借助实验加强学生的学习。 本节内容是化学实验的内容，其主要内容有容 量瓶、天平等仪器的使用，配置一定物质量浓度溶 液的方法，以及对整个配置过程中的误差分析。 综合以上教学目标、教学重难点、以及学生的 具体情况，本节内容采取的教学方法是演示实验法、 讨论教学法、及实验教学法。演示实验具有真实、 形象、生动、有趣的特点，可以帮助学生积累感性
9、配制前容量瓶中有水滴。（无影响） 10、俯视时，容量瓶内液面最低点低于刻度线， 使浓度偏大。 11、未冷却溶液直接转移。(偏大） 12、转移溶质有损失。（偏小 ） 13、定容时，加水超过刻度线，用胶头滴管吸取 多余的液体至刻度线（偏小） 14、定容时，加水超过刻度线，用胶头滴管吸取 多余的液体至刻度线（偏小）
配制一定物质的量浓度的溶液教案(供参考)
《配制一定物质的量浓度的溶液》教案教学目的：知识目标1、使学生初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法。
2、进一步学会容量瓶的使用。
能力目标：培养学生以事实为依据，分析解决实际问题的能力。
态度目标：1、培养学生实事求是的精神。
2、培养学生精诚合作的态度。
教学重难点：1、一定物质的量浓度溶液的配制方法。
2、误差分析教学方法：对比教学法，演示实验法，多媒体教学仪器药品：容量瓶（150毫升）烧杯（100毫升）玻璃棒胶头滴管药匙滤纸托盘天平 NaCl（固体）蒸馏水教学过程：一、复习提问：如何配制100g质量分数为5%的NaCl溶液？计算溶质的质量和量取水的体积。
用天平称量5gNaCl。
用量筒量取95mL水。
在烧杯中溶解（把水的密度近似看作1g/cm3）。
[引言]如何配制一定物质的量浓度的溶液？[复习思考]物质的量浓度计算公式是：C B = n B / V二、一定物质的量浓度溶液的配制在实验室用NaCl固体配制250mL0.1mol/L NaCl溶液∵n(NaCl)=c(NaCl) ×V(NaCl)=0.1mol/L×0.25L=0.025mol∴m(NaCl)=n(NaCl) ×M(NaCl)=0.025mol×58.5g/mol=1.46g[学生活动]计算氯化钠质量，熟悉演示实验[3-1][详细讲解] 配制一定物质的量浓度的溶液步骤•计算： NaCl的质量•称量：（复习天平的使用）•溶解：在烧杯中用100毫升蒸馏水使之完全溶解（注意：应冷却，不可在容量瓶中溶解，为什么？）•转移：移入250mL容量瓶。
（需要使用到什么仪器？）•洗涤：洗涤烧杯和玻璃棒两至三次。
（思考：为什么？）•定容：加水到接近刻度1-2厘米时，改用胶头滴管加水到刻度。
（为什么？）•摇匀、贮存：存放于试剂瓶。
（溶液能否保持在容量瓶中？）[模拟实验][学生选择实验所需仪器]烧杯、容量瓶、玻璃棒、胶头滴管、托盘天平、药匙（固体溶质使用）、量筒（液体溶质使用）容量瓶的介绍：1、构造：磨口、细颈、底平。
第三章-一定物质的量浓度溶液的配制教案示例
配制一定物质的量浓度溶液一、教材的地位与作用。
本节课属于一个学生分组实验且此实验是学生所做的第一个定量实验，起着承前启后的作用。
在这个实验过程中，学生既要认识并掌握新的仪器——容量瓶及其正确使用方法，又要对使用天平称量的操作、烧杯、玻璃棒的正确使用、溶解的操作等一系列基本操作进行复习。
在教学目标上，第一、要复习已会的基本操作。
第二、要让学生熟练掌握容量瓶的正确使用以及配制一定物质的量浓度溶液的方法与技巧。
在教学过程上，我们采用分组合作的方式让学生协作完成实验，最终完成树立节约的理念，安全的意识、培养学生学习化学的兴趣，合作的精神以及严谨的科研态度等情感态度目标。
二学情分析⑴学生在初中化学中已经学过质量分数，知道溶液的浓度是表示溶液中溶质的含量。
⑵学生在前两节学习了物质的两的有关概念和简单计算。
教学目标1．知识与技能使学生理解物质的量浓度的概念，能进行简单计算。
学会配制物质的量浓度溶液的方法和技能。
2．过程与方法运用对比的方法，理解物质的量浓度的含义。
能够根据实验要求设计实验方案。
3．情感、态度、价值观调动学生参与知识形成的积极性和主动性，培养学生学习严谨求实的学习态度。
培养学生合作学习的意识和能力。
三、教学方法对比方法、任务驱动、演示法、讨论法四、教学重点、难点重点：物质的量浓度的概念、计算。
物质的量浓度的配制方法。
难点：有关物质的量浓度概念、计算；物质的量浓度的配制方法。
教学过程：[课后反思]整堂课教学目标明确,重难点突出,重视实验,注重师生互动.教学思路明确，通过教师演示实验指导和学生亲自实验培养学生动手实验能力.能根据学生实际情况组织教学. 在课堂上有较强的组织能力,能较好地充分利用自己语言表达能力和课堂组织能力去引导学生探索新知识,提高学生学习化学兴趣。
但还有很多不足，语言还需要精炼，部分结论需引导学生给出。
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《一定物质的量浓度溶液的配制》说课稿
一、教学分析
1．知识结构分析
化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验一直是化学教学中的重要环节，也是培养和考察学生能力的重要部分，所以溶液的配制这节课，对学生今后的学习和实验研究具有深远的意义，目的在于让学生初步学会实验的方法和实验操作的基本技能
2.学情分析
学生在本课题前已经涉及过基本操作，但是动手能力仍然很差，学生已经有溶液配制的理论基础，本节课让学生加强这方面的练习。
二、教学目标和重点难点
1．教学目标
知识与技能：
学会用固体配制一定物质的量浓度的溶液，配制的过程中应注意的问题及容量瓶的使用，学会对过程中的误差进行分析和处理。
过程与方法：
采用分组讨论，操作等方式使学生掌握本节课知识。
情感态度价值观：
通过亲手操作，达到独立完成实验的能力培养及爱国主义情操的培养。
2.教学重点和难点：
配制的过程中应注意的问题及容量瓶的使用，学会对配制过程的误差进行分析
和处理。
3.教学方法：
分组讨论法、演示法、观察法、分析法
三、教学准备
容量瓶、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、量筒、药匙、托盘天平。
四、教学过程：
五、板书设计
---精心整理，希望对您有所帮助。