初中学生综合素质评价实施细则

安市新城区2012年

初中学生综合素质评价实施细则

为了建立以促进学生全面发展为目标的评价体系，确保基础教育课程改革的深入、健康实施，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）、陕西省教育厅《关于做好2012年初中毕业学业考试与普通高中招生工作的通知》（陕教基一[2012]35号）、《西安市2012年初中毕业学业考试与高中阶段学校招生工作意见》（市教发[2012]71号）精神以及西安市教育局《关于印发西安市初中学生总和素质评价实施方案的通知》（市教发[2012]137号），结合我区实际，制定本方案。

一、目的和基本原则

推行综合素质评价的目的在于促进学生全面发展，充分发挥评价的导向作用，使评价过程成为促进学生发展和提高的过程。通过综合素质评价为基础教育课程改革顺利进行探索科学的评价体系，为学校全面实施素质教育提供保障。

推行综合素质评价的基本原则：坚持全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等多方面综合评价学生的发展；坚持评价内容的多元化、评价方式的多样性和评价功能的激励性；坚持对学生的统一要求与关注学生个体差异、特长相结合；坚持形成性评价与终结性评价相结合；坚持评价过程的公开、透明，评价结果的客观、公正。

二、组织机构

（一）区教育局成立初中学生综合素质评价领导小组。

1.领导小组成员：

组长：邓端武新城区教育局局长

副组长：杨宏涛新城区教育局副局长

曹永川新城区教师进修学校校长

黄春霞新城区教研室主任

刘彬新城区教育局纪委副书记

吴楠新城区教育局纪检监察室副主任

韩杰新城区教育局基教科副科长

余文平新城区招生办书记

韩媛妮新城区招生办副主任

成员：陶西平新城区教师进修学校副校长

王秦祥新城区教育局教研室中教部主任张茜新城区教育局基础教育科专干

区考核工作领导小组下设考核办公室。

（1）区考核办公室设在区教育局教研室（电话：）。

（2）区考核办公室主任黄春霞（电话：）。

区考核办公室副主任王秦祥（电话：）

（3）考核办公室成员：

骆小妮周一子黄丽敏胡洁李文生靳晓敏高峰英蒲青

付彦宏田宁刘媛等。

2.领导小组主要职责：审定我区初中学生综合素质评价实施办法；宣传我区初中学生综合素质评价相关政策；审核区素质评价工作实施细则;指导全区初中学生综合素质评价工作；对全区综合素质评价工作全面进行督查。

3.领导小组办公室主要职责：制定我区初中学生综合素质评价实施细则；指导学校综合素质评价工作；审核学校综合素质评价工作实施细则及规章制度，培训区县、学校评价委员会工作人员；接受咨询，处理申诉，查处违规行为；及时向市领导小组汇报工作进程。

（二）各学校于5月10日前成立由校长、教师、家长代表、学生代表组成的学校评价委员会。各学校评价委员会的组成人员人数为5～7人，并报区领导小组审批、备案。

学校评价委员会的主要职责是：根据我区实施细则制定本校具体的评价程序和规则；确定班级评价小组成员；组织并监督评价工作；对评价结果进行确认，对评价中出现的问题予以澄清和仲裁。

请于5月15日前，将学校评价工作实施细则报送区教研室。

（三）班级成立评价小组，具体负责班级的综合素质评价工作。班级评价小组由学校评价委员会提名成立，成员由班主任、科任教师代表组成。

班级评价小组主要职责是：负责组织班级学生评价工作；为学生做出综合性评价；接受学生、家长的咨询。

班级评价小组人数一般不少于3～5人。小组成员原则上为评价班级的学生授课时间不少于1学年，且对该班学生比较了解和熟悉，有较强的责任心和良好的诚信品质。对于多数学生有异议的小组成员，学校评价委员会要做出相应的调整。

三、评价的内容、标准与方法

（一）综合素质评价内容分为六个维度：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。与这六个方面对应的评价要素及关键表现见下表：

（二）综合素质等级评价标准说明

1.道德品质

需要提供的相关情况：（1）班主任期末评语情况、材料；（2）奖励或处分等情况、记录；（3）为班集体、同学服务情况；（4）讲文明礼貌情况。

备注：凡被评为校级及其以上三好学生、优秀学生干部的学生，评价等级原则上定为A（优秀）。

2.公民素养

需要提供的相关情况：（1）有乐于助人的事实；（2）有参加社区公益活动的事实；（3）有维护环境卫生和公共设施及参加社会环保活动的事实；（4）有关心家庭成员、孝敬父母长辈的事实。

3. 学习能力

需要提供的相关情况：（1）阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（2）个人学习计划、学习总结或反思笔记；（3）理化生实验考核原始成绩单；（4）综合实践活动原始记录；（5）校级及以上学科获奖记录或证书、个人的实践活动成果或作品。

4.交流与合作

需要提供的相关情况：（1）参加学校或班级活动的情况；（2）有自己与他人交流合作完成任务的记录或事实；（3）有关心集体、为集体争得荣誉的记录或事实。

5.运动与健康

需要提供的相关情况：（1）体育与健康课程学习情况及考查成绩；（2）有终结性体质健康测试成绩记录；（3）坚持参加体育锻炼，有良好的生活和卫生习惯；（4）有在某体育项目上有一定特长或有参加校级及其以上体育活动的获奖记录或事实。

6.审美与表现

需要提供的相关情况：（1）有音乐、美术课学习情况及考查成绩的记录；（2）参加艺术活动情况；（3）在艺术方面有一定特长或有在校级及以上艺术活动中的获奖记录或事实。

注意：⑴对D等级的评价特别是道德品质、公民素养的评价，应极其慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释。

⑵如有所列条款以外的其他材料，经班级评价小组审核并经学校

评价委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评价

委员会决定。

（三）呈现方式

综合素质评价呈现方式包括等级评价和综合性评语两个部分。

1.等级评价

从六个维度所包含的要素及其关键表现入手，通过整体判断，给每一个维度划定一个等级，以A、B、C、D的方式呈现。

2.综合性评语

对学生的综合素质进行整体描述，要突出学生的特点和发展潜能。

（四）评价方法

1.自评

学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各个方面的要求，写出自我评语。

2.互评

依据综合素质评价各方面的要求，结合学生平时表现、学生本人自评，班级同学之间进行互评，写出评价意见。