湘教版三年级下册美术第11课一路轻骑
第11课 一路轻骑(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
第11课一路轻骑（教案）湘美版（2012）美术三年级下册一、教材分析本课是湖南美术出版社出版的《美术三年级下册》中的第11课，是以中国传统绘画中的马为主题，介绍了马的形态特征和动态表现，让学生在学习中领略到马的美丽和力量。
主要知识点：1.马的形态特征；2.马的动态表现；3.利用不同线条表现马的运动状态；4.运用颜色营造空间深度。
本课适合三年级小学生的认知水平，也适合艺术启蒙教育，能够培养学生的审美能力和艺术创造力，同时也有助于增强学生的形象思维能力和基础绘画技巧。
二、教学目标1.了解马的形态特征和动态表现，使学生对马有更深刻的认识；2.运用不同线条表现马的运动状态，提高学生的绘画技能；3.运用颜色营造空间深度，增强学生的空间意识和色彩感受能力；4.培养学生的创意和想象力，发挥学生的艺术创造力。
三、教学重点和难点教学重点：掌握马的形态特征和动态表现，能够运用不同线条表现马的运动状态。
教学难点：运用颜色营造空间深度，发挥学生的艺术创造力。
四、教学过程1. 导入新课首先出示图片，让学生观察并发表看法，引导学生对马进行初步的认识。
然后介绍本课的主题和学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 学习马的形态特征和动态表现通过出示图片和实物，让学生仔细观察马的形态特征，如马的身体长相、四肢特征、尾巴等部位的形态。
然后让学生学习马的动态表现，如奔跑、走路、腾空等动作。
3. 练习画马让学生在课桌上练习画出马的基本形态，包括轮廓线和体型结构，同时要求学生观察实物或图片，体会马的动态表现。
4. 运用不同线条表现马的运动状态让学生在已经画好的基础上，通过运用不同线条表现马的奔跑状态、走路状态、停留状态等不同动态。
要求学生将自己的画品展示出来，进行讨论和交流。
5. 运用颜色营造空间深度让学生对马的背景进行涂色处理，通过颜色的变化来营造出层次感、空间深度和情境氛围，同时鼓励学生大胆运用自己的想象和创意进行创作和表现。
6. 教学小结对本节课内容进行小结和总结，让学生能够对学习的内容有所收获，同时也要对学生进行表扬和鼓励。
11 一路轻骑(教学设计)湘美版(2012)美术三年级下册
11 一路轻骑（教学设计）湘美版（2012）美术三年级下册教学目标•通过学习画面中的人物、动物、山水等元素，了解绘画的构图和色彩运用。
•学习基本的素描和水彩画技巧，掌握画笔的用法和色彩表现。
•通过实践绘画，鼓励学生表达自己的想法和情感，丰富艺术创造和表现的能力。
教学内容•《一路轻骑》插图分析欣赏•步骤练习：素描基础训练、水彩基础练习•创作绘画作品：以“旅行”为主题，运用素描和水彩的相关技巧进行描绘。
教学方法•图片展示法•亲自操作演示法•模拟练习法•个性创作法教学步骤第一节课1.导入•利用幻灯片或者视频，介绍插画《一路轻骑》。
•通过让学生认识画面中的人物、动物、山水等元素，了解绘画的构图和色彩运用。
2.学习素描的基础技巧•介绍素描的概念，并展示一些基础素描练习的样例。
•通过亲自操作演示法，引导学生进行实践练习。
3.学生模拟练习•让学生进行素描的模拟练习，将学习到的素描技巧运用到自己的练习中。
第二节课1.导入•回顾上节课学习的素描知识，对学生的练习进行点评和指导。
•引导学生通过分析绘画作品，找出其中的构图和色彩运用。
2.学习水彩的基础技巧•介绍水彩的概念，并展示一些基础水彩练习的样例。
•通过亲自操作演示法，引导学生进行实践练习。
3.学生模拟练习•让学生进行水彩的模拟练习，运用自己学到的技巧和知识进行绘画。
第三节课1.导入•回顾上两节课的学习内容和练习情况。
•给出新的任务和要求：运用素描和水彩技巧，创作一副以“旅行”为主题的画作。
2.个性化创作•引导学生自行构思创作，综合运用素描和水彩的相关技巧进行表现。
•督促学生完成创作，并进行分享展示。
板书设计一路轻骑教学设计学习目标- 了解绘画构图和色彩- 掌握技法技巧- 表达情感感受教学内容- 图片欣赏- 素描基础训练- 水彩基础练习- 创作绘画作品教学方法- 图片展示法- 操作演示法- 模拟练习法- 个性创作法总结通过三节课的学习和练习，学生能够对插画《一路轻骑》的构图和色彩有更深刻的认识和理解。
三年级下册美术教案-第十一课 一路轻骑 ︳湘美版
教学设计使用教材：义务教育教科书湘版美术三年级下册第11课授课内容：《一路轻骑》第一课时《自行车写生》教材分析：这一单元属于“造型、表现”的美术课程学习范畴，落实于“线描写生”和“记忆想象画”。
随着现代交通工具的发展和人们生活的城镇化，骑自行车这一曾风靡全球的助力出行的交通形式离我们渐行渐远，但留在我们记忆中的那份惬意、快乐和自由总会勾起美好的回忆。
本课的教学实际是学习画自行车和画骑自行车，一个是对照实物写生，一个是记忆想象，一静一动先后有序。
学习活动一用线描形式画一辆自行车，学生画自行车的同时也加深了他们对自行车的了解。
作为准备教材安排有“画自行车局部的小训练。
学生情况分析：三年级的学生具备丰富的想象能力，已经开始脱离了之前的以我为中心看问题的状态，开始了客观观察的美术活动和视知觉思维，对线与形发生感情，萌发“写实”的要求。
教学目标：1、学生通过美术课了解所画自行车各部位的基本构造、款式特点，学习并掌握线描写生自行车的方法。
2、如何用线精细的表现自行车。
3、培养和增强学生低碳环保、运动出行的意识，培养学生的观察能力和线造型能力。
教学重难点:重点:通过美术课了解所画自行车各部位的基本构造、款式特点，学习并掌握线描写生自行车的方法。
难点：如何用线精细的表现自行车。
课时安排：1课时教学准备：教具：课件、范画、自行车轮胎、车把、自行车座学具：A4纸、勾线笔、钢笔、单色水彩笔教学过程：一、课前师生交流师：相信大家都玩过拼图游戏而且都是拼图高手，今天老师也准备让大家玩个拼图游戏，游戏很简单每完成一个任务才可以拼一次。
每个小组桌面上都有一些拼图碎片，有没有信心挑战其他小组在这么短的时间内率先完成？生：有师：回答的这么坚定、这么自信。
为了检验你们是否真的有自信，来接受我一个小测试，看看你们是否真的具备挑战的勇气。
“谁来挑战我的问题？”这是我提的问题，要求挑战者先起立我再提问。
往往都是老师先提问题，今天我们换一种方式，谁来挑战？师：提问“车轮为什么是圆的？”生：因为……小结：它是利用圆心到圆上任意一点的距离相等的特征。
三年级下册美术教案第十一课一路轻骑湘美版(2)
教学设计执教：宁夏吴忠市利通区开元小学张丽娜使用教材：义务教育教科书湘版美术三年级下册第11课授课内容：《一路轻骑》第一课时《自行车写生》教材分析：这一单元属于“造型、表现”的美术课程学习范畴，落实于“线描写生”和“记忆想象画”。
随着现代交通工具的发展和人们生活的城镇化，骑自行车这一曾风靡全球的助力出行的交通形式离我们渐行渐远，但留在我们记忆中的那份惬意、快乐和自由总会勾起美好的回忆。
本课的教学实际是学习画自行车和画骑自行车，一个是对照实物写生，一个是记忆想象，一静一动先后有序。
学习活动一用线描形式画一辆自行车，学生画自行车的同时也加深了他们对自行车的了解。
作为准备教材安排有“画自行车局部的小训练。
学生情况分析：三年级的学生具备丰富的想象能力，已经开始脱离了之前的以我为中心看问题的状态，开始了客观观察的美术活动和视知觉思维，对线与形发生感情，萌发“写实”的要求。
教学目标：1、学生通过美术课了解所画自行车各部位的基本构造、款式特点，学习并掌握线描写生自行车的方法。
2、如何用线精细的表现自行车。
3、培养和增强学生低碳环保、运动出行的意识，培养学生的观察能力和线造型能力。
教学重难点:重点: 通过美术课了解所画自行车各部位的基本构造、款式特点，学习并掌握线描写生自行车的方法。
难点：如何用线精细的表现自行车。
课时安排：1课时教学准备：教具：课件、范画、自行车轮胎、车把、自行车座学具：A4纸、勾线笔、钢笔、单色水彩笔教学过程：一、课前师生交流1.每完成一项任务都要在纸上写上自己的名字2.一个组完成一块拼图，都编上了小组的名字，交代组长职责，小组评选组长专门完成拼图。
率先完成拼图的小组将有一项特权，挑战成功的同学会颁发胜利的奖牌。
二、谈话导入师：今天我们以小组为单位玩个拼图游戏，快速完成相关任务就可以给小组赢得一次拼图机会。
有没有信心率先完成？生：有师：我觉得你们还是不够自信，“谁来挑战我的问题？”谁有勇气先来挑战？生站起来师：你很勇敢，老师为你的勇气鼓掌。
三年级下册美术教案-第十一课 一路轻骑—写生自行车 ︳湘美版
三年级下册美术教案-第十一课一路轻骑—写生自行车︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解自行车的结构和特点，培养学生的观察能力。
2. 通过写生自行车，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活细节的情感态度。
二、教学内容1. 自行车的结构和特点2. 写生自行车的方法和技巧3. 自行车绘画作品的欣赏和评价三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察自行车的结构和特点，学会写生自行车。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧表现自行车的立体感和质感。
四、教学准备1. 教具：自行车模型、图片等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过与学生谈论自行车在日常生活中的作用，引导学生关注自行车的设计和外观，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课学习（1）展示自行车图片，引导学生观察自行车的结构和特点，如车架、车轮、车把、座椅等。
（2）讲解写生自行车的方法和技巧，如透视原理、线条运用、光影表现等。
（3）示范写生自行车的步骤，引导学生注意观察和表现自行车的立体感和质感。
3. 学生练习学生根据所学知识和方法，进行自行车的写生练习。
教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价学生展示自己的作品，相互评价，教师给予总结性评价。
评价标准包括观察力、绘画技巧、创意等方面。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调自行车写生的重要性和技巧，鼓励学生在生活中多观察、多绘画。
六、教学延伸1. 课后让学生收集不同类型的自行车图片，进行欣赏和分析。
2. 鼓励学生尝试用其他绘画材料（如水彩、油画棒等）表现自行车。
3. 结合学校或社区活动，组织自行车绘画比赛或展览。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了自行车写生的方法和技巧，还提高了观察力和绘画能力。
同时，学生更加关注生活细节，培养了热爱生活的情感态度。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分，特别是“新课学习”和“学生练习”环节。
三年级下册美术教案-第十一课 一路轻骑 ︳湘美版
第11课一路轻骑一、教材分析：《一路轻骑》这一单元，它属于“造型.表现”的美术课程学习范畴，落实于“线描写生”和“记忆想象画”。
运用多媒体和其他手段，表达情感和思想，让学生在课堂中体验造型乐趣，逐步形成基本的造型能力。
在教学中不以单纯的知识、技能传授为目的，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探索的过程。
二、教学任务：通过本课的认知学习，画出一辆完整的自行车。
三、教学目标：学生通过本节课了解所画自行车各部位的基础结构及特点，学习并掌握用线描摹自行车的方法。
四、教学重点：自行车静态的学习与把握，能够运用这一美术语言记录，表现生活中的自行车。
教学难点：能够生动，准确地表现自行车静态。
五、教学准备：学具：绘画纸、铅笔、水彩笔。
教具：范画、多媒体课件、作品展示板。
六、教学过程：（一）谈话导入引出课题师：今天老师接到了一个任务，需要同学们的帮助，大家能不能帮我这个忙呀。
生：能。
师：我感受到大家的热情了，咱们龙蟠小学最近举办了一场“低碳出行”的主题活动，需要大家集思广益展出你们心中的最美自行车，大家有没有信心画出来呀。
生：有。
师：揭示课题——一路轻骑（二）情境创设示范步骤1、拿出小自行车模型，请一位同学上来当小老师指出自行车的各主要组成部位。
（车把、车座、车轮、车架等）PPT展出自行车组成图2、提问：这三辆自行车都是一样的吗？为什么？答：不一样。
因为这三辆车是从不同角度拍摄的，因而它们各部位的形状也产生了视觉上的一种变化。
3、再来出示的三张自行车图让学生复习以前所学的“近大远小”“形变”“遮挡关系”这些知识点。
从自行车的局部结构分析，让学生画的时候从整体上把握构图再下笔。
（三）观摩欣赏 练习写生1、接着出示三张自行车局部图，教师先在黑板上做绘画示范，再让学生完成一个局部小练习。
（在车把、车座、车架中择其一）2、出示举例图——正侧面角度的车，再次加深学生从整体绘画的意识。
湘美版美术三年级下册《11.一路轻骑》说课稿1
湘美版美术三年级下册《11. 一路轻骑》说课稿1一. 教材分析《一路轻骑》是湘美版美术三年级下册第11课的内容。
本课的主要内容是通过学习水墨画的基本技法，让学生创作一幅有关骑马的画作。
教材以图文并茂的形式，介绍了水墨画的基本技法和创作步骤，以及骑马的姿势和动态。
通过学习本课，学生能够了解水墨画的基本技法，掌握骑马的画法，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经接触过一些水墨画的基本技法，对绘画有一定的基础。
他们对骑马这个题材可能会感到陌生，但通过教师的引导和示范，他们能够理解和掌握骑马的画法。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解水墨画的基本技法，掌握骑马的画法，创作一幅有关骑马的画作。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和动手实践，培养审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生培养对美术的兴趣和爱好，提高自信心，培养团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握水墨画的基本技法和骑马的画法。
2.教学难点：学生能够创作出一幅具有个性和创意的骑马画作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、示范画作、绘画材料等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体展示骑马的图片，引起学生的兴趣，引导学生思考骑马的姿势和动态。
2.讲解：教师讲解水墨画的基本技法和骑马的画法，示范创作过程。
3.实践：学生分组合作，进行骑马画作的创作。
4.展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。
5.总结：教师总结本课的学习内容，强调绘画技巧和创作思路。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《一路轻骑》、水墨画的基本技法和骑马的画法。
通过板书，学生能够清晰地了解本课的学习内容和重点。
八. 说教学评价教学评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价主要关注学生在实践过程中的参与程度、合作能力和创新思维；终结性评价主要关注学生的作品质量，包括构图、色彩、线条等方面。
第11课一路轻骑说课(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
第11课一路轻骑说课（教案）湘美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解自行车的结构和特点，掌握基本的自行车绘画技巧，并能够运用线条和色彩表现出自行车的美感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自行车的热爱和环保意识，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
二、教学内容1. 自行车的结构和特点：介绍自行车的各个部分，如车架、车轮、座椅等，并讲解其功能。
2. 自行车绘画技巧：教授学生如何运用线条和色彩表现出自行车的美感，包括透视、光影等效果。
3. 自行车绘画实践：学生通过观察和想象，进行自行车绘画实践，提高绘画技能和审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握自行车的绘画技巧，并能够运用线条和色彩表现出自行车的美感。
2. 教学难点：如何引导学生观察自行车的细节，并运用绘画技巧表现出自行车的透视和光影效果。
四、教具与学具准备1. 教具：自行车模型、绘画工具、教学课件等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示自行车图片和实物，引导学生观察自行车的结构和特点，激发学生对自行车的兴趣。
2. 讲解：讲解自行车的各个部分和功能，以及自行车绘画的基本技巧，如透视、光影等。
3. 示范：教师进行示范，展示如何运用线条和色彩表现出自行车的美感。
4. 实践：学生通过观察和想象，进行自行车绘画实践，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
六、板书设计1. 自行车的结构和特点2. 自行车绘画技巧3. 自行车绘画实践七、作业设计1. 学生通过观察和想象，绘制一幅自行车的画作。
2. 学生可以通过绘画表达自己对自行车的情感和想法。
八、课后反思通过本次教学，学生能够掌握自行车的绘画技巧，并能够运用线条和色彩表现出自行车的美感。
但在教学过程中，也发现一些问题需要改进。
第11课 一路轻骑 说课(教学设计)湘美版(2012)美术三年级下册
第11课一路轻骑说课（教学设计）湘美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1.了解中国传统文化中的骑马文化。
2.掌握用简单线条表现动物形象的基本技能。
3.进一步培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点1.帮助学生了解中国文化中的骑马文化，体验骑马的魅力。
2.鼓励学生大胆使用线条表现一些简单的动物形象，激发他们的想象力和创造力。
三、教学准备1.为每个学生准备素描本、铅笔和纸巾。
2.为学生展示相关图片、翻译好的相关课文、有关骑马文化的PPT。
四、教学过程1.导入环节（10分钟）教师通过图片展示、骑马文化PPT等方式，与学生讨论中国传统文化中骑马文化的来源、历史、发展等方面。
2.学习环节（35分钟）（1）课文讲授——小马给大家拜年——两只马教师依次讲授以上两篇课文的内容，让学生通过阅读课文了解骑马文化的魅力，和一些简单的线条表现方法。
利用图片给学生呈现骑马文化，鼓励学生思考有哪些动物是可以骑的。
（2）示范教学教师为学生讲解简单线条表现部分动物形象的方法。
鼓励学生模仿老师，轻松尝试各种姿势，进一步激发学生的想象力和创造力。
3.实践环节（35分钟）学生拿出素描本、铅笔和纸巾，在老师的引导下，将所学到的简单线条表现技能灵活运用，绘制出一些自己想象出的动物，可以是骑马、骑骆驼、骑大象等等。
五、课堂作业1.将绘制的画完成。
2.思考一下，现在人们骑马的时间和地点，以及文化底蕴，写出 150 字作文。
六、板书设计第11课一路轻骑小马给大家拜年两只马七、教学反思1.通过这节课的教学，让学生进一步认识中国传统文化中骑马文化的内容、表现方式、传承等方面，不仅开拓了同学们的思路，而且培养了他们初步的美术语言。
2.教学过程中，鼓励同学们发挥自己的想象力和创造力，让他们从线条的练习中找到自己的发展方向，激发了他们对美术学习的兴趣。
3.教师在课堂上及时给同学们提供引导性的指导和建议，帮助学生在实践中渐渐掌握线条表现的技巧，展现出良好的教师作用。
第11课一路轻骑第二课时(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
第11课一路轻骑第二课时（教案）湘美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解自行车的结构、功能和设计特点，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 引导学生运用线条、形状和色彩表现自行车，提高学生的绘画技能和审美情趣。
3. 培养学生热爱生活、关注环保、绿色出行的意识。
二、教学内容1. 自行车的结构、功能和设计特点。
2. 自行车的绘画表现方法。
3. 自行车的环保意义和绿色出行理念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察自行车的结构、功能和设计特点，运用绘画表现自行车。
2. 教学难点：如何运用线条、形状和色彩表现自行车的立体感和动感。
四、教具与学具准备1. 教具：自行车模型、图片、多媒体课件。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料。
五、教学过程1. 导入：展示自行车图片，引导学生关注自行车，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解自行车的结构、功能和设计特点，引导学生观察并讨论。
3. 绘画示范：演示如何运用线条、形状和色彩表现自行车，强调表现立体感和动感。
4. 学生练习：学生根据所学知识，尝试绘画自行车，教师巡回指导。
六、板书设计1. 自行车的结构、功能和设计特点。
2. 自行车的绘画表现方法。
3. 自行车的环保意义和绿色出行理念。
七、作业设计1. 绘画作业：学生回家后，运用所学知识，绘画一幅自行车的作品。
2. 思考作业：思考自行车在生活中的作用，如何倡导绿色出行。
八、课后反思1. 本节课教学内容丰富，学生积极参与，课堂氛围良好。
2. 学生在绘画过程中，能够运用所学知识表现自行车的立体感和动感。
3. 课堂教学中，注重培养学生的环保意识和绿色出行理念。
4. 今后教学中，可进一步加强学生绘画技能的指导，提高学生的审美情趣。
合计：约2000字重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
可以通过展示不同类型的自行车图片，如山地车、公路车、折叠车等，让学生对自行车产生直观的认识。
三年级下美术教案-一路轻骑-湘美版
三年级下美术教案-一路轻骑-湘美版教学内容本节课的内容是“一路轻骑”，选自湘美版小学美术三年级下册。
通过欣赏生活中的自行车，引导学生观察自行车的结构、造型和色彩，激发学生对自行车的兴趣。
在此基础上，教授学生如何运用线条和色彩表现自行车的美感，并鼓励学生进行创意表现，画出自己心中的自行车。
教学目标1. 让学生了解自行车的结构、造型和色彩，提高学生的观察能力。
2. 培养学生运用线条和色彩表现自行车的美感，提高学生的绘画技能。
3. 鼓励学生进行创意表现，培养学生的创新意识和审美情趣。
教学难点1. 自行车的结构与造型的表现。
2. 线条和色彩的运用。
3. 创意表现的引导。
教具学具准备1. 教师准备：自行车图片、绘画工具、教材。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、彩铅等绘画工具。
教学过程1. 导入：展示生活中的自行车图片，引导学生观察自行车的结构、造型和色彩，激发学生对自行车的兴趣。
2. 新课：讲解自行车的结构与造型，教授线条和色彩的运用方法，引导学生进行绘画实践。
3. 练习：学生根据所学知识，尝试画出自行车的结构与造型，教师巡回指导。
4. 创意表现：鼓励学生发挥想象，画出自己心中的自行车，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励性评价。
6. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点内容。
板书设计1. 自行车的结构与造型2. 线条与色彩的运用3. 创意表现作业设计1. 画一幅自行车的结构与造型图。
2. 画一幅自己心中的自行车。
课后反思本节课通过欣赏生活中的自行车，引导学生观察自行车的结构、造型和色彩，激发了学生对自行车的兴趣。
在教授线条和色彩的运用方法时，注意与学生的互动，让学生在实践中掌握绘画技巧。
在创意表现环节，鼓励学生发挥想象，培养学生的创新意识和审美情趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，如部分学生对自行车的结构与造型掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
小学美术_第11课 一路轻骑教学设计学情分析教材分析课后反思
《一路轻骑》教学设计教学目标：1、通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生用线描的方式画出自行车的局部部件。
2、培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。
4、培育和增强学生低碳环保、运动出行的意识，获得体验骑自行车的乐趣。
教学重点：了解自行车的组成。
教学难点：将自行车的的外形特征表现在画面上。
教学准备：（教师）多媒体课件；课堂评价量表；任务单。
教学过程：一、观察导入（一）竞猜游戏师：同学们,你们玩过猜猜看的游戏么？（生：玩过、没有）师：请看大屏幕（PPT），谁能根据现在看到的部分猜出它是什么？生猜想预设一：生：跷跷板、摩托车……师：你们的猜想很大胆，来，揭开神秘的面纱，它是……（ppt图片）预设二：生：自行车师：真的是自行车吗？师：大家的想法都一样？好，揭开神秘的面纱，它是……（ppt图片）预设三：生：跷跷板、自行车……师：思维非常活跃、猜想也很大胆，来，揭开神秘的面纱，它是……（ppt图片）生：自行车师：是的，这是世界上第一辆自行车！（板书：自行车）（课堂评价量表：小组评比）【设计意图：好的开始等于成功了一半，尊重孩子的天性，以竞猜游戏的形式激发学生的兴趣，开启孩子的想象力，活跃课堂气氛。
】（二）认识世界上第一辆自行车师：来，仔细观察这辆自行车的“长相”，你有什么发现？生：……脚踏板、脚蹬……师：是呀，没有脚踏板怎么骑？生：用脚滑行师：你跟当时设计师的想法一样（ppt脚滑行图片），这可算是真正意义上的“自……行……车”了。
（课堂评价量表：小组评比）【设计意图：以追问引导，观察带领学生认识世界第一辆自行车，启发思考，为后面的学习做好铺垫。
】二、欣赏探究（一）了解历史师：来，大家观察一下，在将近100年的时间里，从这种“自行”车（PPT图片）到这种“自行”车（PPT图片），自行车家族还经历过了怎样的变化呢？生：……（3名学生大胆猜想）有了脚蹬子、轮子更大了、有了车刹……师：同学们的观察地很仔细，好，让我们一起穿越，去看看那段历史（点PPT视频）师：好，到此为止，历经百年，自行车的雏形终于出来了。
湖南美术出版社小学三年级美术下册《一路轻骑》名师课件
大家见到过这样的现象吗？
1886年，英国的机械工程师斯塔利， 从机械学、运动学的角度设计出了新的自 行车样式，装上前叉和车闸，使用滚子轴 承，前后轮大小相同以保持平衡，并用钢 管制成了菱形车架，还首次使用了橡胶车 轮。显著地提高了自行车的骑行性能。斯 塔利不仅改进了自行车的结构，还改制了 许多生产自行车部件用的机床，为自行车 的大量生产和推广应用开辟了宽阔的道路， 因此他被后人称为“自行车之父”。
自行车的几何形状构成
自行车的结构和功能
作业要求：
写生或记忆绘画一幅有关自行车的画面。 拓展：画一幅骑自行车的记忆画，并添 画出风景。
他所设计的自行车车型与今天自行车 的样子已经很相似了。
骑 自 行 车 的 表 演 者
今天的自行车:成了集实用、运动、休闲于一体 的重要交通工具，其形式多样、造型独特。
儿童自行车
山地自行车
山地自行车
自行车
我们来思考几个问题：
• 你认真观察过自行车吗？ • 你对自行车了解多少呢？ • 你研究过它的局部构成吗？ • 你通过仔细观察有什么新的发现？
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熟悉自行车 观察自行车得样子 画出自行车得细节 这样画一辆自行车 观摩同学画得自行车
观察骑自行车得样子 一路轻骑得图片和优秀作业参考
返 回
座子
齿轮链条
返
回
1.分得很开得两个车轮在一条水平线上。
2.连接两个大车轮得车架、车把等部件呈一个大得三角
些在后面。在画有些
螺丝部件和弹簧得时
需要动动脑筋。
返
回
一辆完整得自行车就是这样画出来得。(鼠标
返
回
画面构图饱满，有较好得透视立体感，显得很
返
生动。
回
返 回
画出了看到得样子，非常概括简约。用了油画
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棒填色。
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比前一幅多了一些细节，显得更丰富。把落款写在车轮旁
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车轮、脚蹬等部件有了个性化得表现，是学生自己动脑筋 返
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画骑车姿态得参考图
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构图较好，主题突出，有遮挡关系，有环
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境物。
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学习活动二：
画一幅骑自行车得记忆画，并添加 出场景。
得结果。
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大家说说这辆自行车画得好得地方有哪些？（1、2、
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这一辆自行车画得好得地方有哪些？（1、2、
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3、4） 。
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学习活动一： 选择一个角度对自行车写生，画
出自行车得完整结构。
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1、画骑自 行车得形 态时要注 意人体、 头部与自 行车得大 体倾斜程 度。
2、还需要 把握人得 手、脚、 臀部与车 把、踏板、 座子得接 触关系。
三年级下册美术课件-11《一路轻骑》湘美版(共16张PPT)
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
一路轻骑
你认真观察过自行车吗？ 对自行车了解多少呢？研 究过他的局部吗？通过仔 细观察有什么新的发现？
自 行 车 的
一、线的疏密 线的长短 线的虚实
写 二、线面的结合
生 事
三、黑色等色的中性笔， 彩色水笔等
项
装饰一些颜色，或者 是背景，还有自行车 牌子等会更漂亮，丰 富。
画骑自行车的人时，要注意把握人的身 体与自行车之间大体倾斜程度，在作业 纸上试一试吧。
三年级美术下册《一路轻骑》教案湘教版
三年级美术下册《一路轻骑》教案湘教版教学目标：知识与技能：让学生了解自行车的大体结构及关键部位特征。
了解自行车的基本结构以及绘画中自行车的静态态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现生活中的自行车。
过程与方法：培养学生热爱生活，关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
情感态度与价值观：培养学生观察，分析，概括动态的能力。
教学重点：自行车静态的学习与把握，能够运用这一美术语言记录，表现生活中的自行车。
教学难点：能够生动，准确地表现自行车静态。
教学准备：搜集的自行车照，自行车模型等。
教学步骤：谈话导入呈现学习任务你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么?学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。
交流欣赏自己带来的在周末里的学或骑自行车的照片。
这节课，我们就来用绘画的方式描绘一辆自行车，好吗?实物投影仪、照片尝试体验探寻发现游戏激趣了解学情发现问题分析讨论解决自行车的表现问题首先我们来进行一个游戏：1．教师在黑板上画一个静止状态的简笔画物品。
尝试练习：出示一张自行车局部图片要学生描绘下来。
思考1：自行车的结构思考2：自行车的是由哪些部位组成的?师生评价、讨论、总结。
．统计每组表现的自行车的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。
2．发现学生尝试作业中的问题，如人物弯腰等动态的表现。
3．师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解自行车中人物动态表现的合理性。
如骑自行车过程中的动态是身体前倾，两臂向前，双腿迈动，双腿迈开的弧度越大则速度越快……小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。
人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。
掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。
作品图片、粉笔演示作品赏析认知感悟出示表现生活中自行车题材的绘画作品，师生欣赏、评述。
第11课《一路轻骑》(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
第11课《一路轻骑》（教案）湘美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和分析，了解自行车的结构和特点，学会用线条和颜色表现自行车的美感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对生活中美好事物的感受和热爱，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 自行车的结构和特点：介绍自行车的各个部分，如车架、车轮、车把等，以及它们的作用和相互关系。
2. 自行车的绘画方法：学习用线条和颜色表现自行车的美感，注意线条的流畅和颜色的搭配。
3. 自行车的创意表现：鼓励学生发挥想象力，创作出独特的自行车作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用线条和颜色表现自行车的美感，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生观察自行车的细节，如何激发学生的创意思维。
四、教具与学具准备1. 教具：自行车模型、绘画工具、多媒体设备等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示自行车图片，引导学生观察自行车的结构和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解自行车的结构和绘画方法，引导学生学习用线条和颜色表现自行车的美感。
3. 实践：学生分组进行自行车绘画实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
六、板书设计1. 自行车的结构和特点2. 自行车的绘画方法3. 自行车的创意表现七、作业设计1. 绘画作业：学生回家后，选择自己喜欢的自行车，用线条和颜色进行绘画。
2. 创意作业：学生发挥想象力，设计一辆独特的自行车，并用文字描述其特点。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了自行车的绘画方法，提高了观察力和创造力。
2. 教学改进：在今后的教学中，可以增加学生的实践机会，让每个学生都有机会展示自己的作品。
第11课+一路轻骑+说课(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
一路轻骑尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的5号考生。
今天我说课的题目是《一路轻骑》一：开场白德国教育学家卡尔威特说过：绘画可使学生更能发现生活中的美，并使其具有积极乐观的人生态度。
由此可见，美育的重要性，本节课，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
二：教材分析首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术三年级下册第11课的内容，属于造型表现学习领域，通过对本节课线描绘画自行车的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。
三：学情分析接下来说一说学情，三年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想，但对动手制作的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现美术的艺术美。
四：教学目标根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：1了解自行车的基本构造，款式特点。
2通过绘画，提高学生的观察力和创作表现力3引导学生体会艺术和生活的联系，培养学生对生活的热爱五：重难点基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点重点：掌握线描绘自行车的方法。
难点：学生有创意的运用所学进行创作六：教法学法为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，让学生已主人翁的态度投入到学习中！七：教学过程下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：1视频导入，走进课堂课的开始，为了激发学生的兴趣，我将播放奥运会自行车比赛的视频，引导学生感受激烈的比赛，最后画面定格在自行车上。
接着我将这样导入:"同学们，自行车是我们生活中常见的交通工具，且为我们的生活带来了便利。
这节课就让我们走进自行车学习用线描的方式绘画自行车吧！"由此，激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题—一路轻骑2启发引导，探索发现在此环节，我将引导学生由浅入深的学习线描绘画自行车的方法。
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湘教版三年级下册美术第11课
《一路轻骑》教案
课题与教学内容：三、自行车
课时安排： 2
教学目标
知识技能：使学生能够在生活中发现美，了解自行车的基本构造，通过观察，能够大胆的对自行车进行描述与用线描绘画。
过程方法：通过多角度观察、分析, 训练学生自主学习能力，培养学生探索精神。
情感态度：使学生体验观察与发现的乐趣，感受线条的神奇，培养他们用线条表现形象的乐趣。
教学过程
一、兴趣导入：同学们，你们知道人们最常用的交通工具是什么吗？随着科学技术的发展，工程师们制造出了各式各样的自行车，你们见过什么样式的自行车呢？这节课就让我们一起来了解一下自行车的基本构造。
二、探究新知：
1、引导学生回忆自行车的构造，它有哪几部分来组成？（揭示课题）
2、欣赏图片，加深学生对自行车结构的印象，选择自己喜欢的一款自行车并说说喜欢的理由。
学生回答：学生描述自己见过的自行车样式（学生自由回答）学生欣赏自行车的图片如果学生回答其它的交通工具，如公交、摩托车等，教师应对学生的回答给予肯定，然后介绍自行车，把学生的思路转到本课。
3、欣赏学生作品，请同学们把自行车各部分的线条对比一下，你发现了什么？
4、如果让你把自己家里的自行车画出来，你打算怎么画？把你的想法和大家交流一下！谁来说说？
5、教师补充学生的回答，强调绘画步骤，提出作业要求。
三、学生实践，教师巡视指导对绘画有困难的学生，教师给予帮助
四、小结：
1、展示作品，向大家介绍自己的作品
2、谁来谈谈这节课你最大的感受是什么?
3、通过这节课的写生练习，我们在课下要多观察周围的生活，善于发现生活中的美，并要用不同的形式去表现它。
学生发言学生发现线条的不同变化：车座的线条较柔和，辐条的线条很直。
学生讨论交流绘画步骤向全班同学汇报
学生绘画学生对自己的作品进行简单阐述，如：什么牌子的？（学生谈自己的看法）
板书设计：
11课、一路轻骑
1、自行车的构造
2、线条表现范画。