字与拼音一教案
一年级上册《字与拼音复习》教案
提供一些复习资料或问题，引导学生有针对性地复习。
02
小组间竞赛
各小组间进行拼音知识竞赛，如拼写比赛、读音比赛等。通过竞赛形式
激发学生的学习兴趣和团队精神。
03
小组合作展示
学生分组后，每组选择一个主题，如动物、水果等，用拼音和汉字制作
海报或进行角色扮演。完成后向全班展示，锻炼学生的合作能力和表达
能力。
拼音在日常生活中的应用
阅读
掌握拼音可以帮助学生阅读注音 读物，提高阅读能力和阅读兴趣
。
写作
在写作中，学生可以使用拼音来 辅助汉字的书写，提高写作效率
。
交流
在日常生活中，学生可以使用拼 音来拼写人名、地名等生词，方 便与他人交流。同时，在电子设 备上输入拼音也可以快速找到对
应的汉字。
04 字音对应规律探讨
学生展示成果评价
个人表现评价
教师观察学生在课堂上的表现，如发言、参与度等，给予及时的肯 定和鼓励，激发学生的学习兴趣。
小组表现评价
教师根据小组完成任务的情况和展示成果的质量，对小组表现进行 评价。同时鼓励小组内成员互相评价，促进学生的自我反思和进步 。
课堂互动总体评价
教师对整堂课的互动环节进行总结评价，肯定学生的努力和进步，同 时指出需要改进的地方，为下节课的教学提供参考。
家长参与孩子学习过程建议
督促孩子完成作业
家长应督促孩子按时完成作业，培养 孩子良好的学习习惯。
关注孩子学习进度
家长应关注孩子的学习进度和成绩变 化，及时与老师沟通交流。
鼓励孩子多阅读
家长可以鼓励孩子多阅读课外书籍， 提高孩子的阅读能力和拼音水平。
陪伴孩子一起学习
家长可以陪伴孩子一起学习，给予孩 子必要的指导和帮助，增强孩子的学 习动力和自信心。
小升初语文总复习教案-汉语拼音和汉字-通用版【小学学科网】
小学语文毕业总复习汉语拼音和汉字教案一、学习目标（一）拼音识字与写字1、学会23个声母，24个韵母、16个整体认读音节，学会拼读识字、词、句。
2、认识大、小写字母，熟记字母表，按顺序写出大、小写字母。
3、累计识字3000个左右，常用字会读、会写、能用（音、形、义结合）4、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的顺序，能初步体会汉字的书写（笔画、笔顺、结构、部首、偏旁）的匀称，整洁美观。
5、能在具体的语言环境中理解运用字（词）。
6、学会查字典（三种方法）、词典等工具书理解字（词）。
（二）词汇（成语、叠词、近反义词、相对词、多义词、对子、短语、俗语、谚语、歇后语等）。
1、重视词语的积累，能分类识记，理解运用。
2、能独立联系上下文（语言环境）理解词语，并区别口语、书面语、褒义、贬义、表面意、喻意，多种意思的表达中正确运用。
3、初步了解关联词，能恰当运用在语言环境中。
（三）语句（名言、警句、诗词句、关联句、修饰句、改写句、扩充句、改病句、组句成段、给句加标点等）1、能在语境中积累运用名言、警句，并理解关联句、修饰句、诗词句。
2、能恰当地改写句子，使句子具体生动，富有情趣。
3、能准确感悟句子，学会修改病句，理解句子蕴含着的意思。
4、能从句子中想像并运用音乐、图画等表达方式，体悟句子意境含义。
二、复习安排三、复习题：一）汉语拼音基础及提高1、按字母表的顺序排列下列字母，并在括号里写出相应的大写字母。
t q r n m b l a h d （）2、将下列字母分类zi ɡ yu w u ɑnɡ yinɡ inɡ ch chi[来源:]声母（）韵母（）整体认读音节（）3、写出对应的大写小写字母[来源:学科网ZXXK]G（） q（） m（） f（） R（） e（）4、给带点字的音节补充完整舅舅（j ）推举（j ）蕃茄（q ）缺少（q ）供应（g ）湖泊（ o）堵塞（s ）广厦（s ）5、拼音写字组词jiānɡ：（）要豆（）冻（）边（）[来源:学§科§网Z§X§X§K]chénɡ：（）实（）市（）现（）认路（） biàn：（）论（）别（）子（）更（）地yōu：（）闲（）静（）愁（）秀性命（）关mù：开（）羡（）（）碑（）色（）捐（）浴（）录放（）和（）肃（）jìnɡ：门（）洁（）寂（）（）赛（）然环（）宝（）尊（）疾风知（）草jīnɡ：（）彩（）莹 jǐnɡ：风（）（）察pīn：（）凑 pín：（）困 pǐn：（）尝 pìn：（）请shì：（）界（）样（）卷形（）装（）（）言（）合教（）解（）宣（）jiǎo：（）猾（）幸（）洁打（）（）纳（）健6、读正确下列字，写出音节拈（）轻怕重丢三落四瞠（）结舌刚愎（）自用辣（）椒勉强（）宁（）愿省（）悟棘（）手倔强（）安宁（）破绽（）会（）计邮差（）喝（）彩的（）确7、根据拼音在括号里选择一个正确的字或词画上“√”shēnɡ（森生胜） xīnɡ qī（星期新奇） fǔ（虎斧服）8、读拼音、写词句、用△标出整体认读音节kānɡ kǎi kuí wú xiá xiǎnɡào mì zí xún( ) ( ) ( ) ( ) ( )kù’ài píǎo túàn lián ǒu jīè( ) ( ) ( ) ( ) ( )xīn shǎnɡān wèi chánɡ shì jiàn kānɡ yùe ěr[来源:学科网ZXXK] ( ) ( ) ( ) ( ) ( )yú lè shū cài bài fǎnɡ wéi xié mánɡ lù( ) ( ) ( ) ( ) ( )yōu lǜ diǎn zhuì yán jùn yún chèn qīnɡ chè( ) ( ) ( ) ( ) ( )mó fàn dān wù jiǎn yuè miǎn lì jùn qiào( ) ( ) ( ) ( ) ( )qīnɡ xī biān jiānɡ duàn liàn là zhú yōu yǎ( ) ( ) ( ) ( ) ( )jīnɡ yínɡ shùn jiān táo yé hǔ pò là jiāo( ) ( ) ( ) ( ) ( )yí huò guān jiàn qíng xù zì hài fēng bēi[来源:Z*xx*] ( ) ( ) ( ) ( ) ( )bǎnɡ yànɡ zēnɡ yuán zhān yǎnɡ liú lǎn hú dié( ) ( ) ( ) ( ) ( )xiōnɡ yǒnɡ péng pài jīnɡ táo hài lànɡ bǐnɡ zhú yè yóu ( ) ( ) ( )xiōng yǒu chéng zhú diào bīng qiàn jiàn shǎng xīn yuè mù ( ) ( ) ( )guānɡ mínɡ lěi luò xīn yuè chénɡ fú hū lún tūn zǎo( ) ( ) ( )xuě zhōnɡ sònɡ tàn jūɡōnɡ jìn cuì sǐér hòu yǐ( ) ( ) ( )zhǎn dīnɡ jié tiě jīnɡ chénɡ suǒ zhì, jīnɡ shí wéi kāi ( ) ( )yì sī bù gǒu guān yīn sì jiàn , rì yuè rú suō( ) ( )二）、汉字1、选择自己喜欢的汉字，规范整洁写在田字格上。
拼音汉字一的教案
拼音汉字一的教案教案标题：拼音汉字一的教案教学目标：1. 学生能够正确识别和发音拼音汉字一。
2. 学生能够正确书写拼音汉字一。
3. 学生能够在日常生活中运用拼音汉字一。
教学重点：1. 正确识别和发音拼音汉字一。
2. 正确书写拼音汉字一。
教学准备：1. PPT或黑板、白板等教学工具。
2. 拼音汉字一的识字卡片或图片。
3. 学生练习册或作业本。
教学过程：引入：1. 创设情境，引起学生的兴趣。
可以通过播放与拼音汉字一相关的歌曲或视频，或者展示与拼音汉字一有关的图片等方式引入。
2. 引导学生观察、思考和探索。
通过提问的方式，让学生尝试发现拼音汉字一的特点，如字形、发音等。
讲解与示范：1. 在黑板或PPT上展示拼音汉字一的字形，并解释其构造和含义。
2. 引导学生正确发音拼音汉字一。
可以通过教师示范、学生跟读等方式进行。
练习与巩固：1. 分发拼音汉字一的识字卡片或图片给学生，让他们边看边读，并进行口头练习。
2. 让学生跟着教师一起书写拼音汉字一，并进行书写练习。
3. 给学生发放练习册或作业本，让他们完成相关的练习题，巩固所学内容。
拓展与应用：1. 设计游戏或活动，让学生在游戏中运用拼音汉字一。
例如，拼音汉字一接龙游戏，学生依次说出以拼音汉字一开头的词语。
2. 给学生一些与拼音汉字一相关的生活实例，让他们思考并讨论如何在日常生活中运用拼音汉字一。
总结：1. 对本节课所学内容进行总结，并强调拼音汉字一的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生继续在日常生活中运用拼音汉字一，并提供相关学习资源和建议。
课堂作业：1. 要求学生在作业本上完成相关的练习题，巩固所学内容。
2. 鼓励学生在家中继续练习拼音汉字一的发音和书写。
教学反思：1. 对本节课的教学效果进行评估和反思，总结教学经验和不足之处，为下一次教学做准备。
2. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
小学一年级语文上册《字与拼音》教案、教学设计
-家长协助孩子制作拼音字母卡片，包括26个字母、声母、韵母和声调，以便于学生随时复习和巩固。
-家长与孩子一起进行拼音接龙游戏，增强孩子的拼音应用能力和家庭亲子互动。
2.书面作业：
-完成课本中的练习题，包括字母书写、音节拼读和汉字书写等，要求书写规范，答案正确。
-每个学生选取一个自己感兴趣的汉字，查找它的拼音、笔画和笔顺，并在田字格纸上正确书写。
小学一年级语文上册《字与拼音》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《字与拼音》的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.认识汉语拼音字母表，熟练朗读和书写26个字母。
2.学会声母、韵母、声调的发音方法，能正确拼读音节。
3.掌握基本的汉字笔画、笔顺，学会书写简单的汉字。
4.通过拼音学习，能够阅读简单的拼音读物，提高自主阅读能力。
1.教师出示拼音卡片，让学生快速认读，检查学生对字母的掌握程度。
2.设计音节拼读练习，让学生分组进行比赛，提高拼读速度和准确性。
3.汉字书写练习，让学生在田字格纸上书写所学汉字，教师及时纠正错误，确保书写规范。
4.针对不同学生的掌握程度，设计难易适度的练习题，使每个学生都能得到有效训练。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师带领学生回顾本节课所学内容，总结拼音学习的要点，如字母的发音、拼读规则、汉字书写等。同时，教师鼓励学生分享自己的学习心得，表扬表现优秀的学生，激发学生的学习积极性。最后，布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
针对本章节《字与拼音》的学习内容，特布置以下作业：
5.培养学生良好的发音习惯，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
小学一年级语文教案：认识拼音与基本字词
小学一年级语文教案：认识拼音与基本字词认识拼音与基本字词一、认识拼音拼音是我们学习汉字的重要工具，通过拼音，我们可以正确地读写汉字。
在一年级的语文课程中，认识拼音是孩子们的第一步。
下面是我为小学一年级语文课设计的一堂认识拼音的教案。
1. 教学目标- 理解并掌握常见的声母和韵母；- 会用声母和韵母组成拼音；- 能够正确朗读和书写基本字母和字母组合。
2. 教学准备- 教学工具：黑板、彩色粉笔、拼音卡片、汉字卡片；- 教学材料：《拼音表》，《汉字识读卡》。
3. 教学过程（一）热身导入老师可以用一些游戏和活动来引起孩子们的注意，例如让孩子们用手指拼读自己的名字，或者播放一些带拼音的儿童歌曲让孩子们跟着唱。
（二）学习拼音1. 声母的认识在黑板上写出常见的声母，如b、p、m、f等，并用例字来帮助孩子们理解。
例如，写下“b”后面写上“比”字，让孩子们读“b”和“比”；写下“p”后面写上“扑”字，让孩子们读“p”和“扑”。
一边教一边让孩子们模仿读。
2. 韵母的认识在黑板上写出常见的韵母，如a、o、e、i等，并用例字来帮助孩子们理解。
例如，写下“a”后面写上“爸”字，让孩子们读“a”和“爸”；写下“o”后面写上“喔”字，让孩子们读“o”和“喔”。
一边教一边让孩子们模仿读。
3. 拼音的组成与书写教师可以使用拼音卡片来示范拼音的组成和书写方式。
例如，教师拿出一个“b”的声母卡片和一个“a”的韵母卡片，然后将它们拼在一起，让孩子们一起读“ba”，并用手指在空中写下这个拼音。
4. 拼音的练习教师可以发放《拼音表》给每个孩子，并让他们跟着课本上的例子逐个练习读和写。
教师可以提供一些简单的拼音练习题，帮助孩子们巩固所学内容。
（三）认识基本字词1. 字的认识教师可以使用《汉字识读卡》来教孩子们认识一些常用的简单汉字，例如“日”、“月”、“山”等。
通过卡片上的图画和字形，让孩子们来猜测并读出字的发音。
2. 字词的认识教师可以通过一些有趣的游戏和活动，让孩子们认识一些基本字词。
湖北省宜昌市第一小学一年级语文上册8字与拼音一教案北师大版
第八单元字与拼音(一）教材分析：本单元教材编排了两部分内容：1、学习六个单韵母a o e i u ü和四声。
文中配了六幅图，帮助引导韵母的发音。
2、阅读骆宾王的一首古诗《咏鹅》和《小书架》。
这两篇课文易读易背，老师可利用插图帮助学生理解。
教材安排了识字20个，笔画3个,写字8个：白、向、毛、上、中、下、用、书。
教学目标1、通过学拼音，巩固学过的字，感知汉语拼音和识字的关系。
2、认识六个单韵母，学习四声.3、认识本课生字，会写田字格里的生字，运用学过的笔画写字,养成良好的书写习惯。
引导学生采用拼读、听读法识字，用字组词。
4、背诵古诗《咏鹅》，阅读《小书架》.5、继续培养每天阅读的好习惯。
教学建议1、可以朗读《咏鹅》导入诗中出现的几个单韵母，使学生感知汉语拼音和汉字的关系，再完成拼音的学习任务，并在学习《小书架》时巩固,最后写字.2、利用六幅小图学习六个单韵母的发音，下面的汉字，帮助贡固，运用新学的韵母，对于六个汉字音节中的声母可不做处理。
3、对于《咏鹅》，不少学生学前已经会这首诗了,可以进行生生互教互学.结合图画体会诗意,严格地说“绿水”和“清波”有点矛盾，插图表现了“清波”,却没有表现“绿水"。
如果学生提出来，可放开让他们自己议一议,不必作为重点讲。
4、《小书架》这首儿歌内容易读易背,生字都是常用字。
可以通过串读上下文猜出它们的读音,老师可提示“架、摆、层、间"的读音,可以利用插图教学生认识“上、中、下”的位置.建议教学用4课时.拓展习题一、把单韵母填写完整a o (） (） u ()二、给下列音节标声调例：āáǎàba ba ba bami mi mi mifu fu fu fu三、将下列字和音节连起来七 yǘ我 qī土 wǒ五 tǔ鱼 wǔ四、口头组词上（）、中（）、下（)、白(）、书（）相关资料1、字母歌张大嘴巴 a a a公鸡打鸣 o o o白鹅唱歌 e e e2、骆宾王(约公元638年-公元684年）婺州义乌（今淅江义乌县附近）人。
小学一年级语文课教案：认识拼音和汉字
小学一年级语文课教案：认识拼音和汉字一、引言在小学一年级语文课程中，学生初步接触到了拼音和汉字。
拼音是学生学习汉字的基础，也是学习语文的重要工具。
通过认识拼音和汉字，学生将逐步形成初步的汉字阅读能力和初步的书写能力。
本教案将针对小学一年级学生的特点和需求，设计一套全面有效的教学方案，帮助学生掌握拼音和汉字。
二、拼音的认识1. 学习目标通过本节课的学习，学生将能够正确识别26个小写字母，并能正确朗读相关拼音。
2. 教学内容（1）字母的名称和形状；（2）字母的发音及对应拼音。
3. 教学过程（1）导入：通过展示字母卡片和朗读字母名称，引发学生对字母的兴趣。
（2）呈现：逐个呈现小写字母，并帮助学生正确朗读字母名称，同时教授字母的形状。
（3）合并：教授字母的发音，并让学生模仿发音，同时展示字母与拼音的对应关系。
（4）运用：通过游戏、歌曲等活动，巩固学生对字母的名称、形状和发音的认识。
4. 教学要点（1）引发学生兴趣，提高学习动力；（2）渐进式教学，逐步掌握字母的名称、形状和发音；（3）创设情境，让学生主动参与，提高学习效果。
三、汉字的认识1. 学习目标通过本节课的学习，学生将能够认识几十个简单的汉字，并能正确朗读和书写。
2. 教学内容（1）汉字的基本结构和书写顺序；（2）几十个常用汉字的认识和发音；（3）使用汉字进行简单的词语组合和句子拼写。
3. 教学过程（1）导入：通过展示汉字卡片和朗读汉字名称，引发学生对汉字的兴趣。
（2）呈现：逐个呈现简单的汉字，并帮助学生正确朗读汉字名称，同时教授汉字的基本结构和书写顺序。
（3）合并：教授汉字的发音，并让学生模仿朗读，同时展示汉字与拼音的对应关系。
（4）运用：通过课文、练习册等活动，让学生使用汉字进行词语组合和句子拼写，巩固汉字的认识和书写能力。
4. 教学要点（1）激发学习兴趣，提高学习积极性；（2）渐进式教学，逐步掌握汉字的认识和发音；（3）实践应用，提升汉字的阅读和书写能力。
幼儿园语文教案：认识拼音字母和汉字
幼儿园语文教案：认识拼音字母和汉字认识拼音字母与汉字是幼儿园语文教学中的重要内容之一。
通过学习拼音字母，幼儿能够对字母的发音及其与文字的对应关系有初步的了解；通过学习汉字，幼儿能够认识并初步理解生活中常用的基础汉字。
本篇教案将从学习目标、教学重难点、教学准备和教学过程四个方面进行详细介绍。
一、学习目标1. 掌握26个英文字母的发音，并能准确定位拼音字母。
2. 认识常用的基础汉字，并能用拼音念出它们的声音。
3. 能够初步运用学习到的拼音字母和汉字，完成一些简单的阅读和书写任务。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握26个英文字母的发音和大小写形式，能够准确拼读拼音字母。
2. 教学难点：认识和理解汉字的形状和基本意义。
三、教学准备1. 纸板、彩色笔、贴纸等教学材料。
2. 26个英文字母的卡片。
3. 音乐教具、拼音字母卡片、汉字卡片等。
四、教学过程一、认识拼音字母1. 创设情境，引导幼儿认识拼音字母。
可以用音乐、游戏等方式引发幼儿对字母的兴趣。
2. 分发字母卡片，带领幼儿一起拼读字母，并进行发音的讲解和示范，引导幼儿模仿发音。
3. 配合字母卡片展示大写和小写字母的形状，让幼儿认识字母的大小写形式。
4. 通过唱歌、跳舞等活动，巩固幼儿对字母的认识和发音。
二、认识汉字1. 呈现常用的基础汉字，可以利用卡片、图片等教具进行展示。
同时，可通过与拼音字母的对应关系引导幼儿念出每个字的声音。
2. 利用游戏方式，让幼儿根据汉字的形状进行配对，加深对汉字形象的认识。
3. 引导幼儿观察并感知汉字的笔画结构，引导幼儿用手指或彩色笔模仿汉字的笔画顺序。
4. 引导幼儿通过描红、填色等活动，锻炼认识汉字的能力。
三、综合运用1. 利用绘本、儿歌等资源，让幼儿在情境中运用拼音字母和汉字，进行简单的阅读和表演。
2. 设计游戏活动，让幼儿在游戏中巩固认识拼音字母和汉字的能力。
3. 引导幼儿运用学习到的拼音字母和汉字，进行简单的书写练习，如写单词、写短句等。
小学一年级语文教案：学习拼音与认读简单汉字
小学一年级语文教案：学习拼音与认读简单汉字学习拼音与认读简单汉字一、引言语文是小学一年级重要的学科之一，为了帮助学生提升对文字的理解和运用能力，我们需要教授他们拼音和认读简单汉字。
本教案将详细介绍如何有效地进行拼音和汉字教学，以及如何培养学生对语文的基础理解。
二、拼音教学1. 拼音的概念在开始教授具体的拼音之前，首先要向学生明确什么是拼音。
可以通过引导问题来启发学生思考，比如：“你听到过‘baba’这个声音吗？它是由哪些字母组成的呢？”接着向学生解释拼音是由26个英文字母组成的符号系统，并且每个字母有特定的发音。
2. 拼音发音规则掌握正确的发音规则对于学习拼音非常重要。
在教学过程中，可以采用多媒体辅助手段，播放正确发音示范，并让学生模仿。
此外，还可以设计一些游戏活动来帮助巩固记忆，比如“拼出单词”、“找出相同发音的词”等等。
3. 拼音教材选择针对小学一年级学生，我们可以选择适合他们学习的拼音教材。
这些教材应该具有趣味性和互动性，引导学生主动参与。
教材要结合生活实际，选取与学生日常所接触到的事物相关的字词进行教学。
4. 拼音练习学生通过大量的练习来巩固已经学会的拼音知识。
可以设计一些听音辨字、写字拼读等任务，使他们能够将拼音应用到实际中去。
同时，也要注意及时纠正学生发音错误，提供针对性的辅导和指导。
三、认读简单汉字1. 汉字的特点在开始认读汉字之前，需要向学生介绍汉字和拼音之间的关系，并解释汉字是汉族所用文字系统的基本单位。
通过展示一些常用汉字和它们在实际应用中的例子，激发学生对汉字的兴趣。
2. 汉字笔画顺序学习认读简单汉字时，了解笔画是非常重要的。
通过向学生演示正确的笔画顺序，引导他们按照正确的方法进行写字。
同时，也可以设计一些绘画活动，锻炼学生的手部灵巧性。
3. 汉字教材选择选择适合小学一年级学生的汉字教材对于有效教学非常重要。
优秀的教材应当具有图文结合、趣味性强、融入多元化教育资源等特点。
4. 汉字练习认读汉字最好通过大量的练习来实现。
小学一年级语文课教案：认识拼音和汉字
小学一年级语文课教案：认识拼音和汉字一、认识拼音和汉字的意义在小学一年级语文课上，教学内容的一项重要任务是帮助学生认识拼音和汉字。
通过学习拼音和汉字，孩子们能够提高对文字的理解和运用能力，进而提升自己的阅读、写作和表达能力。
1.1 了解拼音的基本概念拼音是指将汉字按照发音规律转换为拉丁字母所代表的声母、韵母或整体拼写形式。
在小学一年级语文课上，我们需要向学生介绍并让他们了解什么是拼音，为后面的汉字学习做好准备。
1.2 明确汉字与拼音之间的关系在教学中要明确告诉学生，每个汉字都有对应的一个或多个拼音，通过拼音可以准确地表达出这些汉字所代表的意思。
同时也要注意向学生传授正确使用拼音方法与技巧，引导他们掌握正确读音和发音规则。
二、掌握简单的声母韵母初步接触声母韵母是小学一年级语文课中认识拼音和汉字的重要环节。
在教学中，我们需要采用灵活多样的方式，让学生掌握声母韵母的读音和发音方法。
2.1 认识并辨析声母通过图片、动画等形式展示常见声母的发音，帮助学生迅速理解和辨认不同声母之间的差异。
可以引导他们进行听觉训练，培养良好的听觉警觉性与感知能力。
2.2 掌握韵母的读音规律教师可以设置一些互动游戏来帮助学生记忆韵母的读音规律。
例如，在课堂上播放含有不同韵母的录音，在听到指定韵母时，让学生举手或做出相应动作，加深他们对不同韵母发音规律的印象。
三、初步了解常见汉字在小学一年级语文课上，我们通过认识拼音和汉字，要给学生提供一些简单而常见的汉字。
这些字包括常用词语、儿童简笔画等，并逐渐引导他们理解每个汉字所代表的意思。
3.1 学习常用字的写法根据学生的年龄特点和认知能力，选择一些简单而常见的汉字进行教学。
在书写时，可以采用示范教学，逐笔指导学生正确书写每个汉字，并重点强调部首和笔画的顺序。
3.2 通过阅读培养理解能力通过配合一些适龄、有趣且容易理解的语文故事或绘本来辅助教学，让学生在阅读中加深对汉字意义的理解。
同时也可以在课后布置一些相关任务与作业，以检验他们对所学汉字的掌握程度。
小学一年级语文教案：识字和拼音学习
小学一年级语文教案：识字和拼音学习1. 教学目标•帮助学生掌握基本汉字的书写和读音。
•通过拼音的学习，培养学生对于汉字发音的准确性。
•提高学生阅读理解能力，增强语言表达能力。
2. 教学准备•小黑板或白板、粉笔或白板笔。
•大量具有图片示意的汉字卡片。
3. 教学内容第一课：认识汉字1.明确教师的教学目标，告诉学生将要进行汉字的认知训练。
2.使用大量具有图片示意的汉字卡片，以图像辅助记忆，让学生通过观察和联想来猜测并认识汉字。
3.引导学生逐个读出所展示的每个汉字，并指导他们正确书写每个汉字。
第二课：拼音与发音1.引导学生回顾上节课所认知的汉字，并告知他们接下来要进行拼音与发音的学习。
2.给予学生拼音表，并解释每个拼音符号的发音和书写。
3.带领学生逐个读出汉字，同时辅助拼音的学习，让他们理解每个汉字所对应的拼音。
4.通过听音辨字，引导学生依据拼音来正确识别和写出相应的汉字。
第三课：识字游戏1.使用各类互动教学材料，如卡片、益智游戏等，引导学生积极参与识字活动。
2.设计一些有趣的小组或个人比赛，使得学生在竞争中增加对于汉字的兴趣和记忆力。
3.让学生进行自主选择、认知和书写具有挑战性的汉字。
4. 教学方法•基于听说读写全面培养。
•多样化活动结合，激发兴趣。
•分组活动和个人练习相结合。
5. 教学评估•监控学生在课堂上对于汉字认知和拼音发音的准确度。
•创设一些小测验或评价活动来检测学生是否达到了教学目标。
6. 教后反思•定期回顾教案，并根据学生的实际表现进行调整和改进。
•收集学生的反馈和意见，以提升教学效果。
7. 小结通过识字和拼音学习，一年级的学生将能够掌握常用汉字的书写和读音。
这不仅将对他们未来的语文阅读和写作能力有所帮助，还能培养他们正确发音、理解并运用汉字的能力。
教师在教学过程中要注意因材施教，通过多样化、趣味性活动来增加学生的参与度，进而激发他们对语文学习的兴趣。
冀教版认字与汉语拼音(单韵母)教案
认字与学拼音部分（单韵母）整体感知：本部分包含六个单韵母，a、o、e、i、u、ü和三个整体认读音节yi、wu、yu。
这些韵母的学习由一首首活泼生动、情趣盎然的儿歌引出，学生在对儿歌的吟诵中会自然而然地感悟到诗歌的韵律美。
在认字的基础上，体会韵母的发音，学习其字形。
由韵到字，由字到音，一切都由学生在活泼生动的唱读过程中体会，在快乐自主的学习活动中领悟。
学习目标：1、知识与技能目标（1）阅读《家》、《我们爱祖国》、《白鹅》、《我愿变只小鸽子》、《山上一棵树》、《春姐姐》。
认识“家、爸、妈、一、个”等31个字。
（2）学习单韵母“a、o、e、i 、u、ü”。
认识字形，会读、会写；会读带四声的单韵母。
（3）学习四声的读法。
（4）学会整体认读音节yi、wu、yu。
2、过程与方法目标（1）充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段服务教学。
（2）在反复诵读的过程中认识生字，记忆字母。
3、情感、态度、价值观目标激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。
培养良好的写字习惯。
课时设置：共6课时一、a学习目标：1、阅读《家》，认识“家，爸、妈、一、个”五个字。
2、学习单韵母“a ”,认识字形，会读、会写；会读带四声的a。
3、学习四声的读法4、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
课前准备：1、a 及带a的字母卡片；生字卡片，画有四线格的小黑板。
2、教学挂图、图片。
教学过程认字情境导入（1）出示挂图（一家人在海边）（2）、请小朋友观察，并说出图片上都有什么人。
（3）、师导语：他们一家也走进了我们的语文书，看，可爱的小姑娘还说了一首好听的儿歌呢。
读熟儿歌。
（1）老师在黑板上出示儿歌。
（2）让学生试读，（如果没有人会读，则问：你认识哪些字，把自己认识的字画出来，给同学们读读。
）师指出学生不认识的字（像“拉”，“起”等教学生读。
）（3）指名读儿歌。
（4）领读（5）齐读3、在读的基础上，认识五个字（1）、认识“家”A把“家”字写大B学生认读C让学生说说自己的家，家里都有谁D再读（2）、认识“爸、妈”A把“爸、妈”两字写大B学生认读C介绍一下你的爸爸和妈妈（3）“一个”A把“一个”两字写大B学生认读C师用“一个”说一句话D生模仿说（4）认识五个字学生练读，指名读，开火车读（5）生字宝宝找家学习韵母a1、读准音（1）老师将“家、爸、妈”三个字的音节写上，“a”用红笔。
小学一年级语文课教案：认识拼音和汉字
小学一年级语文课教案：认识拼音和汉字一、引言拼音和汉字是小学一年级语文课程中的重要内容，它们是学习语言的基础。
通过学习拼音和汉字，学生能够掌握正确的发音和认读能力，为接下来的阅读与写作打下坚实的基础。
二、拼音的认识和掌握1. 学习声母和韵母在学习拼音时，首先需要了解声母和韵母的概念。
声母是指汉字开头部分所表示的辅音音素，而韵母则指由元音构成的单个或组合音素。
2. 练习声母和韵母组合掌握了声母和韵母后，学生可以通过练习不同组合进行发音。
例如：“b”加上“a”发出“ba”、“m”加上“o”发出“mo”。
3. 认读拼音图表为帮助学生记住各个拼音的发音规则，在教案中可准备一个完整且清晰的拼音图表，并通过朗读让学生跟随熟悉每个拼音。
4. 拼读简单字词在学会了各个声母和韵母之后，可以进行简单的拼音组合，帮助学生拼读一些常见的字词。
这有助于巩固他们对拼音的掌握程度。
三、汉字的认识与学习1. 认识基本汉字小学一年级学生应该掌握一些基本的汉字，例如：“人”、“口”、“日”等。
通过学习这些常用汉字，他们能够将之应用到生活和阅读中。
2. 练习书写汉字笔画为了正确书写汉字，在教案中可安排时间练习基本笔画。
通过多次反复练习，学生能够熟悉每个笔画的顺序和书写方式。
3. 汉字造句在教案中可以设计一些与学生日常生活相关的例句，并要求学生根据所学会的汉字造句。
这样做有助于提高他们对汉字运用的理解力和记忆能力。
4. 阅读认读简单的课文通过让学生阅读简单而短小的课文，使用已经掌握的拼音和汉字进行阅读认读练习。
逐渐增加难度和长度来提高他们的阅读水平。
四、拼音和汉字的巩固1. 综合练习设计各种不同形式的练习题，让学生在课后进行拼音和汉字的巩固练习。
例如：填空、判断正误、读词辨音等。
2. 游戏活动通过一些有趣的游戏活动来巩固拼音和汉字的学习成果。
如“快速认读比赛”、“识字接龙”等，这些游戏能增加学生对拼音和汉字的兴趣，并提高他们的学习积极性。
(小学一年级语文教案)认字与学拼音
认字与学拼音一、教学目标：1．复习拼音及借助拼音识字。
2．复习生疏的汉字。
3．借助拼音读儿歌，挂念阅读。
二、课前预备：汉语拼音卡片，识字卡片，图片等。
三、教学设计：环节教学过程设计意图复习汉语拼音1．同学们，到现在为止我们把汉语拼音都学完了。
都有哪些呀举起你预备的拼音卡片读一读。
2．我们帮他们找一找自己的家好吗他们是来自三个家庭的孩子：声母、韵母、整体认读音节。
用老师的一组卡片贴在他们各自的家里，看谁找得又快又准。
找几名同学前面演示，下边小组内活动。
嘉奖优秀。
3．老师发觉他们其中有很多双胞胎，长得很像。
你们能不能帮老师区分他们哪出示卡片：ui-iuei-ieb-dp-qm-nz-zh......同学从发音和字形上区分。
老师感谢你们，帮我认清了他们。
4．运用已经学过的拼音，我们一起来来做个玩耍吧！〔1〕老师有一些水果、蔬菜的图片和他们的拼音名片，我们来一起帮他们找伴侣好吗〔2〕老师的这些图片还没有颜色，你们挂念涂上颜色吧！给同学以充分呈现自我的时机，回忆学过的学问，以玩耍的形式到达给拼音归类的目的。
区分形近、音近的拼音。
以挂念的形式让同学乐观表现。
玩耍的形式吸引了同学的留意力，增加趣味性。
留意学科之间的整和。
复习生疏的汉字1．我们不但学会了拼音，还生疏了不少字。
我们今日来进行一个玩耍：老师这有一棵结满桃子的桃树，发给你们几个篮子，假如你读音正确，就把这个桃子奖给你，最终看谁摘的桃子多。
2．你在课外还生疏了哪些字，做成卡片来考考你的小伙伴吧！谁读对了，就把卡片送给他。
让同学享受成功的乐趣，在玩中完成复习的任务。
鼓舞同学在生活中留意识字。
拼读儿歌我们大家都会跳绳吧，今日我们来一起读一首儿歌。
拼拼读读几个同学一起朗读表演。
谁还会别的儿歌，读给大家听听。
增加趣味性，调动孩子的主动性。
即可稳固拼音，又可挂念识字。
字与拼音(一)教案
字与拼音(一)教案教学背景中文拼音是汉字拼音化后的结果，拼音字母序列和汉字在语音上能够对应。
在小学语文教学中，通过学习中文拼音，学生们能够更好地发音、辨音、查字、认字和书写。
因此，拼音教学是语文教学中非常重要的一个环节，能够培养学生的语感和语言能力。
本教案适用于一年级的小学生，在对于汉字和拼音的基本认识和掌握后，对字与拼音的对应逐步进行教学。
教学目标1.能够准确朗读与书写汉字及对应的拼音；2.能够将声母、韵母分开，并准确书写和组合；3.能够初步了解拼音字母与汉字笔画的对应关系。
教学内容教学重点1.能够准确朗读和书写汉字及对应的拼音；2.能够初步认识声母、韵母及其组合方式。
教学难点1.对于一些生僻字、多音字，学生能够准确辨音；2.学生能够初步认识拼音字母与汉字笔画的对应关系。
教学过程1. 复习引导学生回顾上节课所学的汉字和拼音，要求学生朗读并书写。
2. 新知识的引入通过图表，让学生初步认识声母、韵母及其组合方式。
让学生通过声母和韵母组合成单音节的拼音音节，并进行朗读和书写。
3. 实践操作1.分组进行拼音朗读和书写练习，教师在一旁帮助纠正；2.让学生尝试将拼音和汉字进行配对，学生可以通过画线或圈出来的方式进行配对，让学生自己完成，然后相互检查答案；3.让学生完成一些生字、生词的读音练习。
4. 总结反思引导学生总结本课所学的拼音知识，并进行反思，对于需要加强的知识点进行强化训练。
教学评价通过对学生在本节课中的表现进行评价，包括完成操作的准确性和速度，以及学习态度等方面进行综合评价。
并对不足之处进行指导和帮助。
教学资源以下是本节课所用到的教学资源：1.拼音图表；2.生字、生词卡片。
小结通过本节课学习，学生能够初步认识声母、韵母及其组合方式，并能够准确朗读和书写对应的拼音。
在后续的教学中，需要进一步强化和深入拼音教学的内容，帮助学生更好地掌握中文拼音，为学习和掌握语文知识打下坚实的基础。
三年级语文教案第三单元：汉字写作与拼音学习
三年级语文教案第三单元：汉字写作与拼音学习。
一、教学目标1.理解什么是拼音，知道拼音的起源和作用。
2.学会拼读拼音，能用正确的拼音拼写单个汉字或课文中的单词。
3.能够阅读课文，理解意思并能默写或回答教师提出的问题。
4.了解各种汉字笔画的顺序和写法，学会分步骤地写出单个汉字。
5.掌握汉字书写技巧，能够写出有一定规范和美感的汉字，并在课前课后给予同学们互相点评，帮助互相改进。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握拼音和汉字书写的基本规则和方法。
2.教学难点：掌握汉字的书写技巧和方法，进一步提高汉字书写的美感和规范性。
三、教学设计1.预习导入教师在课堂前准备几个中英文单词真人秀，让学生观察拼音和单个汉字的组合，引导孩子们猜测其含义。
然后进行探讨和交流,教师出示由拼音组成的字母表，向学生普及基本的拼音知识。
2.知识扩充教师引入关于各种汉字笔画的顺序和写法的方案标题，按照顺序一五一十地讲解汉字每一新笔画的写法以及一些容易错写的字母写法规则。
并通过体验教学和点拨演示的方式帮助学生掌握每一个笔画的技巧和方法。
3.实践演练教师出示一些常见的中文词语和句子，帮助学生利用已学的拼音和汉字知识进行阅读、翻译、默契。
，并在课后布置一定的练习，巩固学生对所学知识的掌握和掌握。
四、教学评估在课堂上，教师运用“问答调查法”、“书写评测法”、“思维导图法”等多种教学评估方式进行评价，帮助学生在实践中加深对所学知识的理解和记忆。
五、教学体会本单元的教学目标是让孩子们更全面地了解汉字和拼音，发现汉字的美，增强语言运用能力，提高识字水平。
在实践中，教师应关注学生学习过程中的感受和反馈，创造轻松愉快、富有成效的教学氛围，帮助学生跨越语言、文化和情感障碍，在真正体验中掌握所学知识。
最终，通过三年级语文教案第三单元的学习，孩子们掌握了汉语发音的基本规律、掌握了基本汉字书写技巧，同时还培养了他们的思维、表达及创造等能力，为孩子们今后学习汉语打下了坚实的基础。
拼音一的教案
拼音一的教案教案标题：认识拼音一的教案一、教学目标：1. 学生能够准确、流利地拼读和书写拼音一字母。
2. 学生能够通过各种游戏和活动巩固和应用所学的拼音一字母。
二、教学重点：1. 掌握拼音一字母的发音和书写。
2. 培养学生对拼音一的敏感度和运用能力。
三、教学准备：1. 课件和多媒体设备。
2. 拼音一的教学卡片和教学素材。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾前几节课所学的拼音发音规则和方法。
2. 探究拼音一的发音（10分钟）- 展示拼音一的教学卡片，引导学生观察这个字母的形状和发音。
- 先带领学生口齿清晰地模仿拼音一的发音，然后结合卡片进行音标发音练习。
3. 认读拼音一字母（15分钟）- 准备一些与拼音一相关的图片和词语，让学生辨认和读出正确的发音。
- 制作一些拼音一字母的卡片，让学生通过卡片的拼配和组合猜测发音。
4. 拼音一的书写（15分钟）- 引导学生观察和比较拼音一的写法，让学生尝试在纸上模仿书写。
- 给予学生书写指导，并充分练习书写拼音一字母。
5. 拼音一的巩固与应用（15分钟）- 制作一些游戏或活动，如找拼音一字母、连线等，在游戏和活动中运用拼音一进行巩固与应用。
6. 总结与评价（5分钟）- 回顾本节课所学的知识点，让学生总结和评价自己的学习情况。
- 鼓励学生提出问题并解答，澄清他们对拼音一的发音和书写的疑惑。
五、课后延伸：1. 布置家庭作业，要求学生练习拼读和书写拼音一的字母。
2. 鼓励学生通过阅读拼音一相关的绘本或课外阅读来巩固所学知识。
六、教学反思：根据学生的学习情况和反馈，灵活调整教学方法和教学资源。
鼓励学生多参与互动活动，并充分利用多媒体设备和教具来增加课堂趣味性和学习的效果。
及时记录学生的学习进展和问题，并与其他教师进行交流和讨论，不断提高自己的教学能力和教案的质量。
拼音汉字配对教案
拼音汉字配对教案教案标题：拼音汉字配对教案一、教学目标：1. 学生能够正确识别并拼读拼音汉字配对。
2. 学生能够通过配对游戏巩固拼音和汉字的对应关系。
3. 学生能够在游戏中培养合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1. 拼音卡片：包括所有汉字的拼音卡片和相应的汉字卡片。
2. 游戏道具：可使用彩色纸、磁性字母等制作拼音卡片和汉字卡片。
3. 游戏规则：制定拼音汉字配对的规则，如通过翻牌配对等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾之前学过的拼音和汉字，复习相关知识。
- 提问学生，拼音和汉字之间有什么样的对应关系。
2. 拼音汉字配对游戏（15分钟）：- 将拼音卡片和汉字卡片混合放置在桌面上。
- 学生分成小组，每组派出一名学生翻拼音卡片，另一名学生翻汉字卡片，看是否能够找到对应的拼音和汉字。
- 如果找到对应的拼音和汉字，该小组得一分，并继续翻下一对卡片。
- 游戏结束后，计算每个小组的得分，表扬获胜小组。
3. 拓展练习（10分钟）：- 将拼音卡片和汉字卡片分发给学生，让他们自己进行配对练习。
- 学生可在纸上记录自己的答案，老师巡视指导。
4. 总结归纳（5分钟）：- 引导学生总结拼音和汉字的对应关系，复习学习内容。
- 鼓励学生分享自己的学习心得和体会。
四、教学延伸：1. 提供更多的拼音和汉字配对练习，让学生巩固所学内容。
2. 引导学生运用拼音和汉字进行词语拼读和句子构建的练习。
3. 制作拼音和汉字的互动教具，如拼音拼图、汉字卡片等，增加趣味性和互动性。
五、教学评估：1. 通过拼音汉字配对游戏的表现和练习的答案，评估学生对拼音和汉字的掌握情况。
2. 观察学生在小组合作中的表现，评估其合作意识和团队合作能力。
六、教学反思：根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，确保教学效果的提高。
同时，鼓励学生积极参与，提供更多的互动和练习机会，激发学生的学习兴趣和动力。
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字与拼音一教案SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#字与拼音（一）ɑ o e预习提示：认真观察图画，试着给家长读一读字母的音和带调的单韵母。
教学目标：1．认识三个单韵母，学习三个单韵母的发音。
2．和学过的熟字“妈、我、禾”读音相联系，让学生体会ɑ、o、e在音节中的发音。
3．学习四声，认识四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。
教学重点、难点：能正确读出三个单韵母及它们的四声。
教具准备：三幅主题图及“ɑ、o、e”的字母卡。
课时安排：一课时教学过程：第一课时一、情境导入师：我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟，丁丁非常喜欢他。
一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙带他去看医生。
出示主题图大家想：医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么。
二、活动（一）（一）出示单韵母ɑ1．你认识它吗指名读。
2．你能带着大家读吗会读的学生带读。
3．同桌两个同学互相读读。
4．你是怎么记住单韵母ɑ的（学生发挥想象，可以对照着图说）5．谁能根据ɑ的样子给它编个顺口溜嘴张大，就念ɑ，我要做个发明家。
6．现在用你喜欢的顺口溜记住它。
过渡：丁丁家养了一只大公鸡，每天早上催人们早早起，它是怎么叫的呢（二）出示单韵母o1．你知道它怎么念吗学生念，师要及时纠正发音。
2．你愿意和你的好朋友一起读吗3．指名带着大家一起读。
4．你是怎么记住它的，能编个顺口溜吗嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。
过渡：我们一起认识了两个单韵母，老师这里还有个新朋友想跟你们认识。
（三）出示主题图31．会读的同学站起来读出它的音。
2．你愿意教不认识e的同学吗（学生可以自己找同学教）3．你愿意让同学检查你的发音吗指名读。
4．编个顺口溜记住它嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。
三、活动（二）巩固发音1．说悄悄话：师出示ɑ、o、e的卡片，1、3、5组的同学说，2、4、6组的同学听。
然后交换。
2．做抢读游戏。
课间活动四、观察三个单韵母在四线三格中的位置师：你们想看看ɑ、o、e在四线各种的位置吗师板书。
五、活动（三）复习学过的字1．出示带拼音的“妈、我、禾”字，这些字读什么你们看，它们的拼音里有你认识的朋友吗2．你再读读这几个字，你发现了什么（学生有的说字的尾音和所学的单韵母的发音相同；也许有的学生会发现声调。
）六、活动（四）学习四声1．学习四声：汉字的字音是有声调的。
出示“ɑ”的四声，谁会读2．自己试试读“o、e”的四声，不会的同学找会读的同学学学。
3．老师教给大家一个能记住四声的好办法，愿意学吗教四声歌谣，边教边出示手势帮助学习声调的变化。
一声? 起音高高一路平二声? 由中到高往上升三声? 先降然后再扬起四声? 从高降到最低层4．能用手势帮助读出单韵母的四声吗指名读。
5．做碰对游戏要求：请三个同学每人举一张单韵母卡片，再请四个同学每人举一张声调卡片，指名任意说出带调单韵母，举卡片的同学要碰对组成学生说出的音，其他同学做评委判断对与错。
七、课堂检测1、制作单韵母ɑ o e和四声卡片。
2、这节课，我们认识了拼音乐园里的三个朋友，还学会在词句中发现它们。
学得快乐吗把这份快乐带给家里人。
回到家后给家里人读一读ɑ o e和它们的四声好吗灵宝市第一小学薛新灵、柳艳萍、张菲菲、张春华、刘小娥ｉｕü预习提示1、仔细观察图画和单韵母,读准三个单韵母及它们的四声。
2、借助熟字,练习拼读音节。
3、观察三个单韵母在四线格中的位置,并试着描一描。
教学目标1、学会ｉ、ｕ、ü三个单韵母，读准音，认清形。
2、学会ｉ、ｕ、ü三个单韵母的四声，能准确熟练地读出带调的韵母。
3、观察ｉ、ｕ、ü在四线格的位置。
教学重点ｉ、ｕ、ü的发音及它们的四声。
教学难点ｉ在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教具准备1、本课的教学课件。
2、单韵母拼音卡片。
3、四线格小黑板。
课时安排一课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们，我们已经学会了ɑoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的单韵母ｉｕü。
（教师板书ｉｕü，并读出它们的音。
）二、学习单韵母ｉ（一）、出示课件,学习单韵母ｉ的音问：图上画的是什么（借“衣”的音学习ｉ）讲：衣服的“衣”的发音与单韵母ｉ相同。
发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴角向两边展开。
教师范读ｉ学生学读ｉ（二）、观察插图学习单韵母ｉ的形问：单韵母ｉ与图上的什么地方很相像（指导学生答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与ｉ相似。
）教儿歌:一竖占中格，一点在上边。
（三）、教师范写ｉ讲：ｉ的笔顺是先在中格写竖要占满格，然后在上格离二线的地方写点。
（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
）三、学习单韵母ｕ（一）、出示课件，学习单韵母ｕ的音。
问：图上画的是什么（借乌鸦的“乌”的音，学习ｕ）讲；乌鸦的“乌”的发音与单韵母ｕ相同，发音时把双唇尽力拢成圆形，使中间只留一个小孔。
）教师范读ｕ学生学读ｕ（齐读，指名读，分组读等）（二）、观察插图学习单韵母ｕ的形问：单韵母ｕ与图上的什么地方很相像（指导学生答出，图上乌鸦的窝样子与ｕ相似。
）讲：从字形上看ｕ有些像喝水的杯子。
教儿歌：一个茶杯ｕｕｕ、（三）、教师范写ｕ讲：ｕ先写“し”，再写“ｕ”，要写在中格。
四、学习单韵母ü（一）、出示课件，学习单韵母ü的音问：图上画的是什么（借“鱼”的音学习ü）讲：把鱼的音平读就是ü。
发音时，双唇成扁圆形，接近闭合。
教师范读ü学生学读ü（二）、观察插图学习单韵母ü的形问：单韵母ü与图上的什么地方很像（指导学生答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。
）教儿歌：ü像小鱼吹泡泡（三）、教师范写ü师：ü占中格和上格，先写ｕ，再写头上的两点。
（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母才好看。
）五、拼读两拼音节1、让生读ｉ、ｕ、ü的四个声调。
2、让生说说两拼法的规律，声母轻短，韵母长而亮。
3、让生自己试着拼读音节。
4、教师出示拼音卡片，指名让生拼一拼。
5、全班学生一起拼读音节。
六、读一读。
1、教师出示课本中的词语卡片，让学生练习拼读。
2、学生合作在小组内检测读。
3、开火车读，检查学生拼读情况。
4、全班学生集体拼读音节。
七、课堂检测1、练习读单韵母ｉ、ｕ、ü的四个声调。
2、练习拼读与ｉ、ｕ、ü有关的音节。
3、复习老师教的单韵母和声调的儿歌。
灵宝市第一小学柳艳萍、薛新灵、张菲菲、张春华、刘小娥咏鹅预习提示：1、通读课文两遍，将字音读正确。
2、再读课文，圈出文中的二类字，并熟读2遍。
3、熟读课文，用线画出自己喜欢的词语。
4、观察田字格中的生字，并试着口头组1～2个词。
教学目标：1、认识本课的10个生字，会写7个字。
2、指导学生能按照诗的节拍，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。
激发学生学习古诗的兴趣。
教学重点：巩固拼音，识字、写字，朗读、背诵古诗。
教学难点：“水”字的书写。
教学准备：多媒体课件、生字卡片。
课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识本课的10个生字，会写7个字。
2、指导学生能按照诗的节拍，正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、激发情感，导入新课。
1．小朋友们，你们喜欢猜谜语吗老师说个谜语你们猜一猜：“头戴红帽子，身穿白袍子，脚穿红靴子，唱歌伸脖子。
”2．今天，我们就来学习一首有关鹅的古诗。
（板书课题）请大家伸出小手和老师一起来写。
二、检查预习情况。
1、同桌互读课文。
（如果你已经会读了，给你同桌有感情地读一读；如果你还不会读，请你同桌帮帮你，然后自己多读几遍。
）2、指名读课文，其他同学边听边用手指着课文。
3、教师小结：多美丽的白鹅戏水图啊!诗人洛宾王七岁时在水边玩耍，看到这群白鹅非常可爱，随口就作出了这首诗，真了不起！你们愿意一起读读这首诗吗（齐读古诗）三、学习生字。
（一）二类字。
1、这首诗里有一些生字宝宝想和你们交朋友，你们愿意吗2、教师拿出卡片，生认读。
3、开火车读生字。
4、你是用什么方法认识这几个字宝宝的（回忆巩固识字方法：问别人、听读、猜字、拼拼音）5、谁能从这首诗里找出我们学过的6个单韵母用笔在文中圈出来。
6、游戏“点兵点将”：教师报生字，生或出示卡片，或从文中指出来。
7、字宝宝玩累了，我们送它们回家好吗（出示古诗，点名将生字放到相应位置。
）（见课件）8、齐读古诗。
（二）生字。
1、写字黑板上出示“白、向、毛、水”四个字宝宝。
大家一起读一读（齐读、个别读）。
（强调“水”是翘舌音）2、重点指导写“水”。
“水”的竖钩在竖中线上，“”起笔在横中线偏上一点。
书写时，注意“”和“”的对称。
（1）让生说说“水”在田字格中的位置。
（2）教师示范，学生跟着书空。
（3）学生先描红，再练习写，教师巡视辅导。
3、引导学生观察其它字在田字格中的位置，以及书写的要点。
（1）“向”：“口”字的“┐”在横中线和竖中线上。
（2）“白”：左右各半，“日”字上稍宽，“口”中的横在横中线上。
（3）“毛”：撇和横中间的距离等分，两横稍向上斜，“乚”的弯要拉长一些。
4、学生先描红，再练习写字，教师巡视辅导。
同时抽个别同学在黑板的田字格中板演，学生评议、修改。
5、试着给这几个字组词，每个字组2～3个词。
小组比赛，看谁记得又多又快。
四、课堂检测。
在生字本上听写这4个生字，看谁写得又准确又漂亮。
（老师给优秀的同学发小红花。
）第二课时教学目标：1、引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。
激发学生学习古诗的兴趣。
2、背诵课文。
教学过程：一、复习。
1、摘水果：指名从黑板上摘下写有生字的水果卡片，读正确后可以拿走水果卡片。
2、正确、流利地朗读古诗。
二、图文对照，体会诗意。
1、出示课文插图，仔细观察。
（见课件）2、白鹅的脖子是什么样的（长长的、弯弯的）白鹅弯曲着脖子在干什么呢（它弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌。
）3、诗中哪一句写了这些内容（曲项向天歌。
）诗中的“项”指的是什么（脖子）4、鹅身上的毛是什么颜色的（白色）5、鹅在什么样的水上游（绿水）6、鹅的脚掌是什么颜色的（红色）7、你们怎么看得见鹅红色的脚掌（水很清）8、教师小结：鹅伸着长脖子在唱歌。
它一身洁白的羽毛，浮在绿水上面，红色的脚掌在清水里拨动，多美啊！9、有感情地朗读古诗，可以加上自己喜欢的动作。
三、分小组比赛背古诗。
四、课堂检测：1、你们喜欢这些漂亮的白鹅吗2、出示作业：（见课件）用自己喜欢的方式，可以是带动作朗诵，也可以是画画，还可以是介绍白鹅，表达对白鹅的喜爱之情。